中国的行政区划(第二课时)教学设计

第一篇：中国的行政区划(第二课时)教学设计

湘教版八年级上册地理

中国的行政区划（第二课时）教学设计

教学目标

【知识与技能】

1.知道我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政区域单位的名称、简称、行政中心和位置。

2.知道香港、澳门特别行政区的知识内容。【过程与方法】

1.引导学生通过游戏比赛法、歌谣记忆法、图片对照法学习34个省级行政区域单位,充分调动学生学习的积极性。

2.运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。进而通过实际拼图训练培养学生的读图、识图、拼图和填图能力。【情感、态度与价值观】

教学过程中运用多媒体辅助教学,学生使用拼图,贯穿直观性教学原则,加强学生的爱国主义情感。

学情分析

学生之前通过学习历史知识,已经知道一些关于我国行政区划的知识,故而导入此课比较容易,对我国的三级行政区划学生也很容易理解。而对于我国的34各省级行政区域单位,学生知道的相对较少,所以本节课需用两课时来学习,第一课时宏观了解我国的三级行政区划以及34各省级行政区域单位的名称、简称和行政中心,以记忆为主。

第二课时主要是详细认识34个省级行政区域单位的轮廓、名称、简称、行政中心以及其所处位置,结合幻灯片展示地图、学生自己操作拼图,以直观教学为主,相信会取得不错的效果。

重点难点

【教学重点】

我国34各省级行政区域单位的名称、简称、行政中心及其分布。【教学难点】

我国34各省级行政区域单位的分布。

第二学时

教学目标

1.进一步了解并掌握我国34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。

2.培养学生阅读和使用中国政区图的能力,能在中国政区填充图上填注我国省级行政区的名称、简称和行政中心。3.通过讲述本节有关内容,对学生进行爱国主义教育。

学时重点

我国34个省区市的名称、简称、行政中心和分布。

学时难点

我我国34个省区市的名称、简称、行政中心和分布,如何将它们落实在地图上。

教学过程

活动1【讲授】复习第一课时知识

1.我国现行的三级行政区划:省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市辖区、自治县、县级市)、镇(乡、街道办事处)2.省级行政区划的分类:23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

活动2【导入】导入新课

本节课我们重点通过幻灯片来详细认识34个省级行政区域单位,了解并掌握它们的名称、简称和行政中心,通过图片认识它们的轮廓,通过幻灯片和拼图练习来掌握它们的分布。活动3【活动】认识34个省级行政区域单位

教师课件依次展示34个省级行政区域单位的轮廓和形似图片,学生轮流说出它们的名称、简称和行政中心,并结合形似图片记住它们的轮廓特点。顺序从少到多,先认识2个特别行政区,其次认识4个直辖市,第三认识5个自治区,最后认识23个省。

活动4【活动】分类认识省级行政区域单位的分布并作拼图练习

一、认识临海的省级行政单位:辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、台湾、广东、香港、澳门、海南、广西

二、认识有陆地疆界的省级行政单位:辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西

三、认识黄河干流流经的省级行政单位:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东

四、认识长江干流流经的省级行政单位:青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

五、认识北回归线自西向东穿过的省级行政单位:云南、广西、广东、台湾

六、请同学找出以上五种方法没有涉及到的省级行政单位:北京、贵州

七、请同学找出我们甘肃省相邻的省级行政单位:新疆、青海、四川、陕西、内蒙古、宁夏

活动5【练习】练习认部分省级行政区域单位的轮廓

教师幻灯片展示部分省级行政区域单位的轮廓图,请同学认出它是谁,并说出各自的名称、简称和行政中心。活动6【测试】本课所学知识小测试

1、下列省级行政区对应的行政中心,正确的是()

A.甘肃——西宁

B.青海——拉萨

C.宁夏——银川

D.陕西——太原

2、下列搭配正确的一组是（）A.福建——闽

B.河南——鲁

C.湖北——湘

D.辽宁省——宁

3、下列省区轮廓与其对应的简称错误的是（）(此题有地图,在课件上)活动7【作业】课后作业 1.完成本节地理填充图册。

2.完成本节配套练习。

第二篇：中国的行政区划(第二课时)教学反思

中国的行政区划（第二课时）教学反思

刘小敏

通过上节课习学生已经了解我国有三级行政区划以及34个省级行政区划。这节课主要学习34个省级行政区划的简称及分布。本节课知识容量大，要求识记的东西多，而且对于刚接触中国地理的学生来说，大多数地名也较生疏。因此，在教学过程主要以读图、填图、拼图来进行教学。但是我由于课前准备不够充分，课堂教学就显得不贴切。本来要求学生描画各个行政区划的轮廓，可我未能准备好纸张，所以这一环节不能进行。最后就只能用原始的方法来进行教学。但教学却显得枯燥乏味。让学生学习起来很吃力。我想在以后的教学中定要有充分的准备。

第三篇：中国的行政区划教学设计

八年级地理上册（湘教版）第一章第二节中国的行政区划 教 学 设 计

授课教师： 学校：

第一章中国的疆域与人口 第二节中国的行政区划 [教学目标]

1、知识与技能：（1）、了解我国历史与现行三级行政区划的设置，认识行政区划的意义；（2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住其名称和位置；（3）了解首都北京，认识特别行政区的设置。

2、过程与方法：（1）、通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；（2）、通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。

3、情感态度与价值观：（1）、通过谷歌地球仪寻找美丽的通海六中校园活动创设情境，使学生建立地理学习的浓厚兴趣，同时逐步建立区划思想；（2）、通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。[教学重点] 我国34个省级行政区的名称和分布 [教学难点] 形成我国政区分布的空间观念 [教学课时]

2课时（第一课时）[教学方法] 探究、合作学习为主 [教学工具]（1）教具准备：多媒体辅助课件、自制中国政区磁性拼图（2）教具准备：课本、地图册、地理填充图册 [教学环境] 带网络连接的多媒体教室 [教学过程] 教学 环节 教师活动

学生活动

设计意图

创设 情景 导入

同学们，今天我送大家一款电子地球仪——谷歌地球，我们一起在该地球仪上找出我们美丽的玉溪五中所在地？（教师点评）

寻找学校所在地是一个由大范围到小范围的过程，同学们从中国——云南省——玉溪市——红塔区——玉兴路街道办事处玉溪五中，这就是我们要了解的中国行政区划。

1、学生说出寻找玉溪五中学校的过程。

2、讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级?

3、说出行政区划的意义及中国的现行行政区划。

4、自学了解中国历史行政区划。

教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。

构建基于现代信息技术的地理课程是创设本情景的出发点。

教学 环节

教师活动

学生活动

设计意图

知识 整合

出示我国三级行政区划表。

1、认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。

2、行政区划的意义。

理清思路，加强系统理解。

“两河 两线” 分组 学习

1、学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。

2、每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。

3、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。

4、下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。

1、读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。

2、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。

3、相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。

4、每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。

分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。

学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。

知识 整合

小结：我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并能说出香港、澳门回归的时间。

梳理知识，分类整合理解。

国家根据需要设立特别行政区，了解“一国两制”。

找邻居 拼图 游戏

1、请拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并黑板上拼图。

2、画出北回归线，请同学拼出北回归线经过的省级行政单位。

1、拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并黑板上拼图。

2、小组同学之间相互合作、学习完成区域拼图。

学习地理的目的并非保持和再现知识，而是使学生能在新情境中运用知识。

教学 环节

教师活动

学生活动

设计意图

歌诀 记忆

指导学生记忆方法：

三北两广两宁山，五江四南藏蒙川； 陕甘青贵福吉安，港澳重天上台湾。（也可参见课本的简称“三字经”）

通过这四句话找到话语里蕴藏的省级行政区名称，熟记。

歌诀记忆的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。对学生的课堂知识掌握也是一种简单的学习测评。

增强爱国情感，让学生们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分。

课后拓展

1999年我国实行西部大开发，西部大开发涉及到的省级行政单位有几个？请同学们查阅资料，找出这几个省级行政单位并画出东西部的分界线。

学生课后查阅资料，实现对知识的再运用，在认识。

通过课后知识的拓展达到巩固本节课的教学目标，帮助学生认识学校所在地的位置，增进对我国国情的认识。

[板书设计]

一、现行三级行政区划

二、省级行政单位

34个省级行政单位 首都：北京

第四篇：中国的行政区划教学设计

《中国的行政区划》教学设计

——伊川县江左镇初级中学 李婷婷

教学目标

1、知识与技能：（1）、了解我国历史与现行三级行政区划的设置，认识行政区划的意义；（2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住其名称和位置；

2、过程与方法：

通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；

3、情感态度与价值观：

通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。

教学重点

我国34个省级行政区的名称和分布

教学难点

形成我国政区分布的空间观念

教学课时

2课时（第一课时）

教学方法

探究、合作学习为主

教学工具

（1）教具准备：多媒体辅助课件、自制中国政区磁性拼图（2）教具准备：课本、地图册、地理填充图册

教学过程

温故知新：上节课我们从陆地领土面积、陆上疆界、大陆海岸线的长度、拥有陆上邻国、临海和隔海相望国家的数目、海洋国土的面积等方面证明了我国是一个海陆兼备、幅员辽阔的大国，还讨论了疆域辽阔的优势。并给同学们留了一个课后延伸的题目──思考我国疆域辽阔会有哪些不足？----不利于管理 承转过渡：这就涉及到了中国的行政区划了，“行政区划”这个名词同学们可能不太熟悉，其实生活中我们可是经常用到。

实例展示：1．车牌号码：你观察过没有，汽车除了品牌、型号、颜色等不同外，汽车的牌照也很有意思，其中有汉文、字母还有数字，都是为了达到彼此区别的目的，但第一个汉字还有何寓意呢？----所在省级行政区的简称（内蒙古除外）2．邮件投递：这位同学写给外婆的信，地址如下三种写法，请您帮助投递，你能办到吗？

A寄：涧西区中原小区5号楼1006室

B寄：河南省5号楼1006室

C寄：河南省省洛阳市涧西区中原小区5号楼1006室 显然只有C的可以投递到。承转过渡：这两个生活实例就是与行政区划有关的，从中我们不但感受到了行政区划的意义和重要性，还应该感受到行政区划后形成的单位是有级别的。请大家进行提炼总结一下行政区划的意义和级别。感悟提炼：1．行政区划的意义：为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结。将全国划分为一些不同级别的行政区域。2．主要分为省、县、乡三级。承转过渡：我们重点学习省级行政区

引领讲解：请看教材P7的课文部分，来回答一下的问题： 1．我国共有多少个省级行政区域？34个 2．我国的省级行政区域分为哪几种？

分为省、自治区、直辖市和特别行政区四种

3．它们各有多少个？23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区 4．“自治区”是怎样的省级行政单位呢？指图说出我国共有哪几个自治区？ 我国是个多民族的大家庭，为了尊重少数民族的生活习惯和宗教信仰，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治政策。“自治区”以及其下辖的“自治州”及下辖的“自治县”都是民族自治地方，是中华人民共和国不可分割的部分。我国共有五个自治区，分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。这些自治区的名称都很长，老师已经进行了分类，请同学们找一找规律。第一类：地名+族名+族字，主要有“”广西壮族自治区、宁夏回族自治区；第二类：地名+族名，主要是“新疆维吾尔自治区”；第三类：地名，主要有“内蒙古自治区”、“西藏自治区”。5．“直辖市”含义如何？指图说出我国有哪几个直辖市。“直辖市”即中央直接管辖的市；我国有四个直辖市，分别是北京、天津、上海和重庆。6．“特别行政区”是怎样的省级行政区？指图说出我国有哪几个特别行政区。宪法规定──“国家在必要时得设特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定”。我国现在有两个特别行政区──香港和澳门。

承转过渡：学习目标中要求同学们掌握我国34个省级行政单位的全称、简称和行政中心的名称及在图上的位置。概括起来是“三会”，即“会读音”（给出名称会读音）、“会写字”（会书写各名称的文字）、“会定位”（三类名称都要落实到图上相应的位置），这确实是个难点，不是难在理解上，是难在记忆上。接下来我们就通过一些活动渗透一些方法，帮助同学们降低难度，尽快掌握。引领讲解：第一步──关于全称：

方法一：歌谣法。目的是熟悉我国34个省级行政单位的全称。你能说出它们都代表哪个省级行政单位吗？ 中国省级行政单位歌谣

两湖两广两河山 五江二宁青陕甘 云贵西四北上天 内重台海福吉安 还有港澳好河山。

方法二：由来法：目的主要是熟悉省区的名称及其由来。

关于这部分，请大家阅读教材P8的阅读材料。另外感兴趣的同学课下可以在找找其他省区名称的由来。方法三：分片法。目的是掌握34个省级行政单位的位置和写法。请将右侧所列的省区名称与图中相应的位置对应： 1．东北三省：黑龙江、吉林、辽宁 2．北部边疆的自治区：内蒙古自治区

3．黄河中下游的四省、二市：河北省、河南省、山东省、山西省、北京市、天津市

4．长江中下游的六省、一市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江苏省、浙江省上海市

5．南部沿海的四省、二特别行政区、一自治区：福建省、广东省、广西壮族自治区、台湾省、海南省、香港特别行政区、澳门特别行政区

6．西南的三省、一自治区、一市：云南省、贵州省、四川省、西藏自治区、重庆市

7．西北三省、二自治区：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区

方法四：分类法。目的是分类掌握一些省级行政单位的特点和分布。1．沿线分布：

首先是沿线分布的省区，前面我们学习了我国的疆域、讲到了我国有20000多千米的陆上疆界和18000千米的大陆海岸线，还知道北回归线穿过我国的南部。请大家看图总结。

（1）请大家在图上，按照逆时针方向，找一找沿陆上疆界分布省级行政单位：辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区。

（2）请大家在图上，再按照顺时针方向，找一找沿大陆海岸线分布省级行政单位：辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、广西壮族自治区。

（3）请大家在图上，从西向东找一找北回归线穿过的省级行政单位：云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省。

另外还可以总结沿着黄河、长江干流、沿着铁路线等线状地理事物分布的省区。但是河流和铁路线我们还没有学习，所以可以留待学习相关内容时再总结。

2．轮廓想象：

每个省级行政单位都有自己的轮廓，而有的省区轮廓像动物、有的像植物等，有意思的是这些相似性还与该省区的物产相关，所以用轮廓想象的方法不但利于我们掌握省区的位置，还了解到了该省区的物产、文化等特点。如：黑龙江像展翅高飞的丹顶鹤、云南像一只美丽的绿孔雀、内蒙古像一只翱翔于天空中的雄鹰，这些与该省区生活的动物有关；台湾岛像香蕉、海南岛像凤梨（菠萝），这些与该省区盛产的水果有关；陕西省像蹲着的兵马俑，这与该省区的历史文化有关。3．关于省级行政单位全称的掌握你还有哪些好方法？给大家分享一下吧。总结提示：今天我们就要重点掌握34个省级行政单位的简称和行政中心的名称了。注意这部分的学习要与全称密切相联，这样才不会荒废位置的掌握。

第五篇：《我爱你啊,中国》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文 课时目标：

1．能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发学生对伟大祖国的热爱之情。教学进程：

一、复习

1、听写词语。

飘渺

恢弘

气魄

银装素裹 开拓

博大

巍峨

波澜壮阔 任选其中三个词语说一段话。

2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、学习课文

1、学习第一段

⑴、齐读第一段，问：这一段写了什么？从那两个方面来写祖国的幅员辽阔的？

⑵、最后一句在全诗中有什么作用？（总领全诗，全诗的主旋律）应该用什么语气来读？（满怀豪情、深情、高昂）

⑶指名学生有感情朗读背诵

2、学习第２节。

⑴朗读并理解诗中部分词语。⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？

⑶诗中着重写了哪几个地方？（桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河）

⑷用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。

⑸你能向同学们介绍这些地方吗？亲自游览、或从书上、电视上、广播里、网上了解到的都可以。

⑹播放相关录象，了解祖国壮美的河山。

⑺除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。⑻小结学法：

朗读诗句，理解词语。展开想像，再现画面 联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。

三、运用学法，自渎自悟

1、用同样的方法自学3～6节，再交流、讨论，教师适当指导补充。⑴、第3节；介绍祖国名产 ①文中写了些什么？

②我们的家乡有哪些特产？以作广告的形式向大家介绍。⑵第4节：各民族有代表性的景物。结合图或录象进行介绍。⑶第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就

结合图片进行介绍战国编钟，小组交流：你还知道哪些我国的古老灿烂的文化遗产？“滚滚春潮”、“希望之火”指什么？

⑷第6节：伟大的民族精神

①文中的哪些词能表现中华民族的精神？

②你能举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神？ ⑸朗读第2～6节，进一步体会祖国的迷人可爱。

四、学习第三段，总结全文

1、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

3、朗读试背，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。布置作业：

1、朗读并背诵课文。

2、把自己游览过的某个地方向同学们介绍下