第一篇：学会沟通心理活动课教案
学会沟通，让心靠近
徐亚军
【教学理念】
初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。【教学目标】
1.了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。2.体验沟通的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。【教学形式】
讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】
七年级 【活动准备】 1.多媒体演示课件。
3.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。4.游戏中需要的纸条若干，A4纸48张。
5.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。
6.学生分组：全班分成6个8人小组，座位安排如下图：
黑板 【活动过程】
一、热身活动 教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4„„（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！
二、游戏引入，揭示主题
师：在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？
生：好！（学生不约而同地回答）
师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：„„
（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示）1.游戏规则及过程：
（1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。（2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位„„依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。
（3）传话正确、速度快的小组为优胜小组。2.游戏总结
（1）提出问题：为什么一句话传来传去就变样了呢？
（2）学生回答：（没有认真听，没有记住内容；说话没说清楚等等）（3）教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解，而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。
（二）揭示主题
教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。（课件展示，出示课题：学会沟通，让心靠近）教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。
三、活动体验，归纳技巧（配合音乐）
（一）活动目标：在平时的沟通过程中，学生们经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。通过这个游戏，让学生们体验沟通的重要性，同时理解在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向，甚至是多向的交流。而在班级中要想达成共识，同学间的沟通非常重要。
（二）活动流程：
1.让各小组的成员背对着坐着（其中一个小组正对着坐，作为对照组）。
2.给所有的学生每人发一张A4纸，要求学生按照老师的指令去做，各小组成员活动期间不能互相交流与讨论，也不能看其他成员（对照组的成员可以交流，教师也可以给予指示，但尽量不要影响到其他组）。
3.老师引导学生将纸对折一下，在左下角撕去一个三角形，然后再对折一下，在右上角撕去一个三角形，然后再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去，最后把纸打开。
4.各组成员展示他们最后的成果，比较背对着坐的五个小组的成员手上撕过后的纸的图案与对照组成员的有什么不同。（预期效果：背对着坐的五个小组的成员撕出来的纸的图案各式各样，基本不一致，而对照组成员的则相对一致。）
5.引导学生讨论结果不一致的原因。有关讨论如下：（1）为什么会有这么多不同的结果？
可能答案：每个同学对老师的指令理解不一样，比如对折的指令，有些同学可能会横着对折，有些同学则可能会竖着对折；又比如撕角的指令，要撕去一个多大的角，同学们的把握也不一样。因为活动过程中不允许互相交流，也不知道其他同学是怎样做的，所以只能自己觉得该怎么做就怎么做，因此最后出来的结果各不相同。（2）为什么正对着坐的小组他们撕出来的图案是一样的呢？ 可能答案：活动过程中，对照组的同学可以请示老师，然后组内讨论，统一撕纸的标准，比如对折的指令，统一横着折或竖着折。因为在撕纸的过程中可以互相交流，所以小组成员可以统一和控制撕纸的方向、大小等因素，使结果最后达成一致。
6.教师总结：背对着坐的五个小组在活动过程中，所有的信息都是老师传达给小组成员，期间老师和同学、同学与同学之间不存在交流，因而是单向沟通。在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。老师虽然说得很清楚，但小组成员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。而正对着坐的小组成员则相反，接收老师的指令后，他们有与老师交流，这即是双向的沟通，同时成员之间也进行了讨论，最后达成一致。
因此在我们的日常生活中，集体活动中，沟通能使我们之间的误会减少，能使我们合作得更愉快，同时也能促使我们更加团结，朝着同一目标努力前进。
四、真情表白，升华主题
教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因
为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？通过今天的
学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？
学生表达：（1）„„（2）„„（3）„„。
教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。
五、结束语
教师：同学们真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，沟通能拉近我们的距离，让心靠近！今天我们在一起共同感受了沟通的重要性，也一同学习了一些沟通技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人！（集体共唱歌曲《相亲相爱的一家人》）
第二篇：《学会沟通》心理活动课设计教案
《学会沟通》心理活动课设计教案
一、活动理念
沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。
二、活动目的
1、体验沟通的重要，学习人际交往中沟通的方法，激发同学间友爱之情，2、认识朋友，善于沟通，提高交往的主动性。
三、活动重、难点
活动重点：体验沟通的重要性 活动难点：学习沟通的方法
四、活动形式
讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流
五、活动对象
小学四年级
六、教法、学法
1、教学方法：
多媒体展示以及分组讨论的方法
2、学法指导
从材料中，从讨论中去体会成功的感受
七、活动准备
1、学生分组：全班分成5个6人小组。
2、多媒体演示课件。
3、背景音乐,、MV。
4、记录卡。
八、活动程序
一、导入：
我们先来听一首歌，《我们都是好朋友》，大家回忆一下和好朋友在一起的美好时光。这首歌让我们想起了我们许多，很多同学进入小学后，都很怀恋幼儿园的同学和好友，那么在学校中你能找到好朋友吗？希望在这节课里你能找到答案。
今天我们的活动是分组进行的，请你先和本组的同学握握手，祝愿在今天的活动中合作愉快。每组在活动中有一个记录单，把小组的讨论结果记录下来。下面我们开始第一个活动。
二、活动步骤 活动1：我说你画
一会儿大屏幕会出现一幅画，面向大屏幕的同学描述，背向大屏幕的同学画，1－3组画的同学不能提问。4组、5组画的同学可以提问，每组只有2分钟的时间。分享：
1、你画的和原图有差异吗？为什么会产生差异？
2、人际交往中的误解是怎样产生的？
3、人际交往中需要怎样的沟通？ 学生感悟：在人际沟通过程中，看、说、听时会产生一些误会，因此大家画的和原图有差异，人际交往中需要双向互动的沟通。
活动2：找朋友
每个人手里有一张纸，找和你颜色一样，图案能对上的人，这个人就是你今天找到的朋友。找到朋友后，和你的朋友说说心里话。
然后在纸上写下自己的名字和对朋友的祝愿，把图案粘在一起。分享：
1．如何才能找到朋友？
2、找到朋友后的心情？
学生感悟：只有用心、用真诚去寻找，才能找到好朋友，有朋友的感觉真好。诉说找到朋友后的感受。老师小结：
我们是相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，用相知相守环地久天长。同学们用心去寻找吧，一定会找到好朋友。
三、结束环节
1、听一首《朋友》
2、同学们相互手拉手
第三篇：学会换位思考心理活动课教案
学会换位思考，让心靠近
——初中生心理健康活动课
五福初级中学
杨凤英
【教学理念】
初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。【教学目标】
1.了解换位思考的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。2.体验换位思考的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。【教学形式】
讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】
初中一年级（初一）【活动准备】
1.换位思考小故事素材。
2.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。3.游戏中需要的纸条若干，让学生自己提前准备。
4.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。【活动过程】
一、热身活动
教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4„„（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！
二、小故事引入、揭示主题 该部分由老师讲述，故事内容如下：
『小故事一』
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我确是要我的命啊。”
老师的故事讲完了，同学们听了这个故事，有什么感悟呢？同学举手或点名，让同学们把自己的感悟分享出来，逐一进行点评和表扬。
总结：其实这个故事告诉了我们不要只站在自己的角度去想问题，舍身处地站在别人的位置去看问题，也许就不同了。
好的，下面我们进入下一个环节——角色扮演，分别是：情景一：处理迟到；情景二：处理不交作业；
1.及时了解情况，问清情况。学生迟到的原因有很多，看学生的眼睛和动作，能看出学生是否在撒谎。
2.及时与家长沟通，了解学生迟到原因，避免出事。学生独立性不强，时间观念不强，贪玩、好动，因此学生到了学校门口时，都会东瞅细看的，慢慢悠悠进学校，难免也会迟到。
3.日常管理中，老师也应该因人而异，区别对待。经常迟到的学生，一定有一些客观的原因，为了不让其他同学感到不公平，老师也要对学生说明原因：迟到是不好的，这是一个习惯的问题，如果以后工作了还迟到，那可是要扣钱的哦！争取其他同学的理解和支持。
二、游戏活动，角色互换
（一）师生角色换位
1.游戏规则及过程：由老师扮演学生、三名学生分别扮演不同情景中的老师。情景一：处理迟到；
声优：星期一上午第二节数学课，上课铃声已经响了5分钟了，XXX同学气喘嘘嘘地跑到教室门口 同学：“报告。” 老师看了看XXX同学：“请进，以后上课别迟到了，安静回座位不要影响到同学。”
同学：“谢谢老师。”
（以上为该同学第一次迟到，为了不影响其他同学正常上课，基于该同学第一次迟到，所以很客气的让该同学回到座位，该同学也比较有礼貌的谢谢了老师，这样的结果很不错，这个老师也很不错。）
声优：星期二上午第四节数学课，上课铃声已经响了15分钟了，XXX同学气喘嘘嘘地跑到教室门口，他神色慌张，心想（让学生小声的自言自语说出来）：“糟了，又是该老师的数学课，昨天因为解大便就迟到了5分钟，今天又迟到了15分钟，老师一定会很生气，或者让我写检讨了，哎，打篮球居然会忘我的连上课铃声都没听到，见机行事吧。” 同学：“报告。”
老师条件反射地盯了下门口的XXX同学：“XXX同学，怎么又是你？”看了看手上的腕表，“你看看你迟到多久了？”
同学：“不好意思，老师，我拉肚子，所以。。。”
老师：“拉肚子可以事先给班长打个招呼，然后去医务室让医生给你开点药吃，不事先打照顾任何迟到都不是理由，站后面去，不许靠墙。” XXX同学极不情愿的拖沓着走到教室后面，一直站到了下课。
声优：星期三下午第1节语文课，上课铃声已经响了20分钟了，XXX同学气喘吁吁地跑到教室门口，他此刻心里极不爽快，心里念叨着：
“我怎么那么倒霉哦，天天都迟到，在路上自行车车胎居然被扎爆了，什么事都被我摊上了，这下完了，多半要请家长了。”于是飞快地跑到教室门口，一边擦汗，一边喊 学生：“报告。”
老师由于上课上的很入神，没有注意到教室门口的XXX同学。于是XXX同学又很大声的喊了声 学生：“报告。“
老师扶了扶眼镜，朝教室门口看去 老师：“啊，我的天啊，XXX同学怎么又是你？昨天就听数学老师说你迟到了，今天怎么又迟到了？你现在成了班上最典型的人物了哦？迟到打扰我上课了，先到后面去站起，下课来我办公室。”
XXX同学此刻猴急了，抓了抓后脑勺，焦急地解释到
同学：“老师，我在路上的时候，我的自行车车胎爆了，不行你去看嘛。” XXX同学嘟嘴，等候着老师的回应
老师：“自行车车胎爆了？你真的是迟到是天天都有理由哇？”
同学：“不是的，不是的，老师，不行你下了课去看嘛，我是一直把自行车推到学校的，车子现在停在车棚的。”
XXX同学说着说着，眼泪就开始在眼眶打转了。（这个难受的表情一定要做真实）
老师：“就如你说的吧，回座位吧。XXXX班长，下课的时候你和XXX同学去车棚看看他的自行车车胎是否爆胎了，看后立刻来我办公室向我汇报。” XXXX班长：“好。”
下课后，XXX同学领着XXXX班长来到车棚看了，果然是车胎爆了，于是XXXX班长安慰XXX同学
XXXX班长：“好了，不难过不纠结了，这几天你连续迟到，老师肯定会起疑心，待会到了办公室，我会帮你向老师解释的，以后你一定要注意了，现在你是我们班的迟到大王，校纪校规一定要遵守，千万别遭学校处分了。” XXX同学：“好的，谢谢班长。”
两人来到办公室，XXXX班长帮助XXX同学向语文老师解释了之中的缘由 老师：“对不起啊，XXX同学，老师误会你了，平时做任何事情一定得小心谨慎了，你每天都因为这些不轻易的小事迟到，让你们班级的荣誉也收到了一定的影响，老师希望你在顺后的学习过程中，一定不要在轻易迟到了，好吗？”
XXX同学：“谢谢老师。”
老师：“老师都是喜欢听话懂事的学生，老师相信你，你很有礼貌，这点老师很欣赏你，以后在学习中也要加油哦。” XXX同学：“谢谢老师，我会尽力的。”
声优：此次事件过后，XXX同学再也没有迟到过，并且学习很努力刻苦，每次考试成绩都名列班级前茅，经常得到老师的表扬和同学们羡慕的目光。2.游戏总结
（1）提出问题：刚才这几位同学的处理方式好不好，其它同学说自己的看法。（2）学生回答
（3）教师总结：通过游戏可以看出，如果老师能充分考虑学生的个体情况，学生能体谅老师的良苦用心，那么很多问题都会迎刃而解。因此在日常与老师的交往中，沟通非常重要，它能减少师生间的误解，拉近师生间的距离。
教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。
（二）处理不交作业
分别让学生说出平时不交作业的情况有哪些，然后请学生站在老师的角度去回答怎么处理。
（三）讲述妻子与丈夫互换“身体”的故事
丈夫厌倦了整日的工作，羡慕妻子舒舒服服地呆在家里。他想让她体验一下自己的工作，于是他开始祈祷：“亲爱的上帝，每天她安逸的呆在家里的时候，我却不得不辛苦的工作。请您把我俩的身份对调一下，让她也知道我的辛苦吧。”
第二天早晨，“丈夫”果真变成了“妻子”。“她”起床为“老公”做早饭，叫醒孩子，给孩子穿上衣服，并为他准备好午餐的便当，并送孩子去学校。回家后收拾该洗的衣服，开动洗衣机洗衣服，洗完后又去银行存/取钱，去超市购物。回家整理好购买的东西，然后收拾房间。这时候已经是下午一点了，囫囵的吃点东西，赶紧的扫地、拖地，去学校接孩子，接着督促孩子做作业。然后，“她”又架起熨衣板，一边看电视一边熨衣服。下午四点半了，做晚饭。晚饭后，“她”清理厨房，然后叠好衣服，给孩子洗澡，哄孩子睡觉。晚上九点时，尽管家务还没有做完，但“她”却已经筋疲力尽了。
早晨“她”醒来后就跪在床上祈祷道：“亲爱的上帝，我真不该羡慕妻子，他比我辛苦多了，求你把我们调换过来吧！”。上帝笑着回答：“很高兴你从中学到很多，我可以把你们的身份换过来
（四）引用卡耐基的话，说明人际关系的重要性
（五）小组讨论，人际沟通中我们可以通过哪些方式主动表达我们对别人的喜欢和肯定。
四、真情表达，升华主题
教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因
为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。
教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？通过今天的 学习，你是否能换位思考，运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？ 学生表达：（1）„„（2）„„（3）„„。
教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。
五、结束语
教师：同学们真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，换位思考能拉近我们的距离，让心靠近！今天我们在一起共同感受了换位思考的重要性，也一同学习了一些换位思考技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人！（集体共唱歌曲《相亲相爱的一家人》）
第四篇：心理活动课教案
心理健康教育活动课教案
第一课 新挑战，我不怕
教学要求：
1、通过讨论交流等活动，使学生知道新学期的新变化遇到了哪些新的挑战。
2、教育学生正确对待学习中遇到的困难，想出应对挑战的办法。
3、通过本课的学习增强学生克服困难，勇于棉队挫折的信心。教学重点：怎样面对新的挑战 教学难点：怎样面对新的挑战 教学方法：谈话法、交流法、讨论法 教具准备：红五星 教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，过了一个开心的暑假，你们已是一名三年级的学生了！你有什么话想对老师讲吗？
2、指名回答
3、有同学问老师，我们上的这是什么课，老师是教什么的？对，新的学期开始了，学习生活都发生了变化，比如我们要学这门新课《心理健康》，这是以前没有的。那么我们的学习生活还发生了哪些变化？
二、活动一：七嘴八舌
1、小组讨论：我们的学习生活都发生了哪些变化？
2、交流汇报
（1）学写钢笔字、毛笔字
（2）上信息技术课、科学课、心理健康课、英语课
（3）新的老师、同学
（4）语文、数学内容多了，难度大了
三、活动二：画中话
1、瞧新奇过后，我们在学习上也遇到了一些新的挑战。你遇到了什么新挑战？
2、指名回答
3、小结：（1）数学题难了不会做（2）不会操作计算机（3）钢笔字写不好（4）不会写作文（5）课文长了背不下来
4、老师的话：
进入三年级以后，同学们学习的功课多了，学习的知识内容也深了，遇到一些困难是很正常的。要勇敢的去面对新挑战，相信每一位同学都会做得很好！
四、涂涂画画
1、你一定有自己的办法应对挑战取得成功，说说你的办法，我们来争夺成功小星星。学生说出一个好办法奖励一颗红五星。
2、数一数，你得到了几颗小星星？面对新的挑战，老师相信你在今后的学习中一定能行！
3、让我们充满自信地喊到：“新挑战，我不怕！”学生齐说。
第二课习惯总动员
教学要求：
1、使学生知道自己有哪些好习惯，哪些坏习惯，要改掉坏习惯，养成好习惯。
2、使学生知道好习惯的重要性，坏习惯的危害，从小要养成良好的学习习惯。
3、教育学生选择一个自己认为最需要养成的好习惯坚持下去。教学重点：找出自己应改掉的坏习惯，养成好的习惯。教学难点：理解什么是“新房屋”，什么是“旧房屋”的意思。教学方法：游戏法 教具准备：小黑板 教学过程：
一、导入新课
两年多的学习生活中，我们养成了许多习惯，有好的，也有不好的。今天我们就来说说习惯，学习第二课习惯总动员。（板书课题）
二、习惯大传递
1、先同桌互相说说自己有哪些好习惯，哪些坏习惯。
2、每人制作一张习惯卡片。
3、找一组同学，一人接一人说出自己的一个好习惯和一个坏习惯。
4、好习惯给你带来了哪些帮助，坏习惯给你带来了哪些危害？ 指名回答
三、习惯接龙
1、习惯就像一条路，坏习惯就是路上的绊脚石，它会让你摔倒的。习惯还像什么呢？我们一起来玩“习惯接龙”的游戏。
2、指名回答
大家说的太好了，想不到你们的想象力这么丰富。
四、跟我学名言
1、大教育家夸美纽斯说过一句话（小黑板出示），这句话什么意思？你能结合今天的内容说说吗？ 地面已有的房屋就像坏习惯，新的房屋指好习惯，拆掉其实指改掉坏习惯。
2、读名人名言
3、老师的话
就如同要拆掉旧房子才能建造新房子一样，坏的学习习惯一旦形成，要改正过来是很困难的。因此，我们要从小养成良好的学习习惯。让我们从现在起一建一座“新房子”吧。
五、互动作业
选择一个自己认为最需要养成的好习惯，努力坚持下去。
第三课 不经历风雨 怎么见彩虹
教学要求：通过教学使学生正确对待学习中的苦恼，忘掉学习中的苦恼，乐观面对困难。教育学生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收获的道理。
教学重点：懂得只有付出辛勤的汗水，才能有成功的喜悦，在学习中要不怕苦。教学难点：体验学习是苦中有乐的事情 教学方法：故事法
教具准备：歌曲《真心英雄》 教学过程：
一、导入新课
我们什么时候能见到彩虹？
暴风雨过后，会看到漂亮的彩虹，只有经历了风雨的洗礼，才能看到彩虹。今天我们就学习第三课（板书课题）
今天我们所学的内容到底和风雨、彩虹有什么关系呢？为什么用这个题目呢？
二、忘忧草
1、有位同学对老师讲了臆见让他苦恼的事，他老师上课走神儿，不知该怎么办？你在学习中也有苦恼吧，说出来和大家交流一下，让大家帮你想办法赶走它。
2、小组内交流
3、其实，谁的学习中都有苦恼，谁都会遇到各种各样的困难，只要我们不怕苦，不怕累，就会成功。大发明家爱迪生一生有一千多项伟大的发明，他也经历了无数的挫折，克服了重重困难，吃了许多苦，才成功的。
4、讲爱迪生的故事
5、爱迪生有一句名言：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
6、读书上的名言，谈谈你的收获。听歌曲《真心英雄》
三、你说我说
听了刚才的故事，读了名言，我们也懂得了一个深刻的道理：一分耕耘，一分收获。你的学习生活中有没有这样的经历，请大家分享分享！
分小组谈经历
小结：学习是一个苦中有乐，充满挑战的活动，有了辛苦的投入，才会有收获的快乐。
四、谈谈你对课题的理解
五、行动作业
访问几位高年级的哥哥、姐姐，听一听他们在学习上遇到苦恼时是怎么做的。
第四课 这就是我
教学要求：
1、通过教学，使学生正确认识自己的优缺点，了解自己的特点。
2、在活动中，教育学生多看同学的优点，培养同学之间互相谦让，团结友爱的品质。教学重点：根据学生写的自我特点，做猜猜他（她）是谁 教学难点：能够写几个句子描述自己的特点 教学方法：活动法 教学过程：
一、你说我说
同学们有各种各样的行为，你都喜欢哪些行为，不喜欢哪些行为？我们来畅所欲言吧！
指名回答交流
那你都有哪些行为呢？请用“我”造几个句子。说说自己的特点，使熟悉你的人一猜就能猜出来。
二、摄像机
1、自我画像 用纸写下自己的特点
2、猜猜他（她）是谁
把同学们写的自己的特点收上来，一人读，其他人猜这是谁。
猜到哪个同学时，其他同学都要送给他（她）一个“宝”。夸夸这位同学有哪些优点。
三、课堂小结
今天，你认识自己了吗？你有什么感受？
第五课 该不该任性
教学要求：
1、通过演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使学生知道任性的坏处要克服任性。
2、使学生想出几种克服任性的方法，并在生活中试试改掉任性的坏习惯。教学重点：通过事例使学生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。教学难点：克服任性的方法 教学方法：故事表演法 教学过程：
一、情境导入
教室门外传来小红哭闹的声音“我就要穿红裙子，就要穿······”
师：到底发生了什么事，我们去看看吧！
二、小看台
1、两生表演小红非要穿红裙子的故事
2、一生上台扮演家长，走上台来“这不我们家的小鹰也在给我怄气呢！” 表演：小英不吃面条，要吃肯德基的故事。
妈妈：小英，吃饭了！（边说边端过来放到桌子上）
小英：（小英看了看）脸色一变，又是面条，我不吃面条，我要吃肯德基。
妈妈：昨天才吃过的，哪能天天吃？今天饭已做好，就吃吧，改天妈妈再领你去吃。小英：（哭闹起来）不！不！我不吃，就是不吃！妈妈：哎！这孩子这么不听话（摇了摇头无奈的样子）
3、师：这是发生在我们生活中的故事，这样的故事有很多。
你们那一家斧子俩又在争什么呢？
两男生分别扮演小刚和爸爸。
超市里父子俩在逛文具专柜。
小刚：爸爸，这个文具盒多漂亮！我要这个新文具盒。
爸爸：刚开学那会儿我才给你买的新的呀！不买了！
小刚：（在文具盒前舍不得离去）爸爸：走吧，小刚我们看看别的去。
小刚：（生气地）我不走，我要！
爸爸：这孩子这么不听话，你不是有好几个文具盒吗？
小刚：你不给我买我就不上学！（哭闹的）
三、故事续编
故事的结局如何呢？
1、小红穿了裙子上学去，后来······
请第一组的同学，把后面发生的事编一编，演一演
2、小英吃饭了吗？······
请第二组的同学把这个故事补充完整，演一演
3、爸爸给小刚买新文具盒了吗？······
请第三组的同学把这个故事补充完整，演一演
4、想一想，你生活中有没有任性的时候
小组内交流后指名回答
四、通过刚才的学习，你觉得任性好不好，大家说说吧！
五、任性是不好的，我们要克服任性，你有什么方法帮大家克服任性吗？
指名回答交流
自己完成作业，克服任性有高招。
第六课 学会负责
教学要求：
1、通过教学，使学生知道哪些事情属于自己的责任，自己应该怎样做才算负责。
2、培养学生的责任感和责任意识
教学重点：知道怎样才算对自己所做的事情负责 教学难点：培养学生的责任感和责任意识 教学方法：故事法、讨论法、谈话法 教学过程：
一、故事导入
1、讲故事《闯祸的男孩》
2、通过这个故事，你明白了什么道理？
3、我们作为一个独立的人，在生活中都有自己应该承担的责任，这样才能真正成为生活的小主人，请看图，哪个小朋友是生活中的小主人？
二、画中话
1、看图，说说图上的意思
2、你认为谁是生活中的小主人？为什么？
3、我们作为一个小学生，也有属于自己的责任，你认为小学生都有哪些责任？
三、你说我说
1、小组讨论：我心中小学生的责任
2、指名回答，小学生都有哪些责任？
3、教师小结
a、对自己负责：自己的书包自己收拾 按时完成作业 自己的被子自己叠
b、对班级负责：班级交给的事情一定认真完成 按时认 真完成值日 当好值日生 c、对学校负责：爱护学校的财物 不随手扔废纸 不随地吐痰 不乱涂乱画
四、名人名言
1、读书上的名人名言
2、说说你读懂、明白什么了。
五、点明课题
今天我们就学习了《学会负责》我们都来做有责任心，有责任感的人。
第七课 你我他
教学要求：
1、通过学习使学生明白每个人都有自己的特点，世界上没有两个完全一样的人。
2、通过找自己与同学的相同之处和不同之处，使学生明白自己有什么特点。教学重点：说说生活中你、我、他都有什么特点
教学难点：人物速猜，使学生明白每个人都有自己的特点，世界上没有两个完全一样的人。教学方法：游戏法 教学过程：
一、猜一猜
1、老师讲《哪吒闹海》的故事，让学生猜故事中的人物都是谁。
2、指名上台讲书上，动画片上的人物故事，其他学生猜是谁。
3、小结：为什么大家能很快猜出来这些人物是谁呢？
每个人都有自己的特点，世界上没有两个完全一样的人。即使是双胞胎，我们也能找出他们的不同。
二、说一说
1、三人一小组，分别说说我有什么特点，你有什么特点，他有什么特点，每人都要说一次。
2、你与班上任意一位同学的相同之处和不同之处。
三、小游戏——对号入座
1、讲清游戏规则
在教室内画好场地，画出分界线，一边写上“是”，另一边写上“不是”。请参加活动的同学根据自己对答案的不同选择，站在自己选择的位置上。
2、师问：你喜欢上心理健康课吗？你喜欢和爱说话的同学玩吗？你喜欢蓝色吗？ 你喜欢吃苹果吗？你喜欢扫地吗？······
3、哪些同学的选择每次都和你一样？有没有每次都和你不一样的？
4、再做两组游戏
第八课 我们快乐的在一起
教学要求：
1、使学生说一说学校快乐的事，使他们体会到学校和同学在一起很快乐。
2、教育学生同学们之间应该互相帮助，团结友爱，不能嘲笑、讽刺、打骂同学。教学重点：同学有了困难怎么做
教学难点：体会学校和同学们在一起的快乐 教学方法：谈话法、讨论法、情境创设法 教学过程：
一、导入
1、听歌曲《课间十分钟》
2、同学们，你觉得学校生活快乐吗？为什么？
3、你和同学们在一起，还有哪些快乐的事？
a、一起做游戏b、一起值日c、讨论学习问题d、参加活动e、打比赛
4、如果大家都不理你，不和你玩，你快乐吗？
如果学校只有你一个人，你快乐吗？
5、我们在学校感到快乐，就是因为我们有许多同学在一起学习，生活，游戏，与我们朝夕相处的同学是我们最亲爱的朋友，那我们应该和同学怎样相处呢？
二、摄像机——小华生病了
1、小华为什么没来上课？同桌小明关心的问老师。原来小华生病了。那你作为小华的同学，会为他做些什么呢？
2、指名发言，小华生病了，我会：让学生把自己的做法写出来或画出来。
3、我们再来看看小华，她一个人在家真难受，如果看到大家这么关心她，帮助她，她会怎么做？
三、小看台
1、创设情境
班上转来了一位新同学叫玲玲，玲玲讲话方言很重，说不好普通话，因此她上课不敢发言，也不愿意和别的同学说话。有些同学经常安慰她，鼓励她，教她学说普通话。但是也有人讥笑她，模仿她说话，不和她玩。
2、你会怎样对待玲玲？
小组合作表演
3、演一演其他同学讥笑玲玲的情景，说明为什么这样做不对？
四、快乐行动
找一位平时与你交流最少的同学和他说说话，并商定一周内和他共同做一件事。
五、小结
一个亲切的微笑，一句主动的问候，一次真诚的帮助，会给你带来友谊和愉快。
第九课 学会表达
教学要求：
1、通过教学使学生明白说话的方式和态度不同，取得的效果也不同。
2、学生学会用正确的态度和方式表达自己的想法。
3、设计不同的情境，让学生用适当的语言表达自己由衷的赞扬。教学重点：使学生明白用适当的态度和方式表达自己的想法。
教学难点：让学生学会用适当的语言和方式表达对别人的赞扬，学会不同场合下的话该怎么说。教学方法：情境教学法 教学过程：
一、导入
遇到同样的事情，因为态度和讲话的方式不同，结果就不一样，不信你看····
二、1、表演小品
小明把小刚的书撞到了地上，两人互不相让，争吵并打起来。
2、表演小品
两人都很礼貌，事情很快平息了。
3、问：为什么同一件事情，结果却大不一样呢？ 小组讨论并指名发言
三、你说我说
1、正是由于说话的态度和方式不同，所以最后的结果不一样，因为我们都喜欢听好听的话。
2、可是一个小姑娘丹丹却遇到了一件烦心事，大家想帮帮她吗？
3、丹丹在一次集体演出时，突然嗓子哑了，有人笑了起来，丹丹红着脸跑下台，趴在桌子上，此时丹丹心理会想些什么呢？
我心里： 我不想让别人： 我最想得到的是：
4、让我对你说
你会表达对别人的赞扬吗？
（1）丁丁经常不按时完成作业，可是最近一段时间他都能认真写完作业。老师表扬了他，你会怎样表达对他的赞扬？
（2）杨杨和成成都是班干部，成绩都很好，但是在一次优秀干部评选中，杨杨被选上了，成成却落选了。如果你是成成，你会怎样对杨杨表示祝贺？
（3）童童是半晌的体育健将，但他其他功课成绩却不好，这次他又在长跑比赛中得了第一名，可明天就要测验数学了，你想怎样对童童说？
四、小结
第十课 用好零用钱
教学目的：
1、通过教学，使学生知道自己零用钱的来源及支出
2、使学生明确零用钱是大人们辛苦劳动挣来的，要好好珍惜，教育学生养成不乱花钱的习惯。教学重点：知道自己零用钱的来源及支出 教学难点：好好珍惜零用钱，养成不乱花钱的习惯 教学方法：讨论法、谈话法、调查法 教学过程：
一、谈话导入
1、你有零用钱吗？我们应该怎样分配这些零用钱呢？
今天我们就来学习第十课《用好零用钱》
二、小调查
1、小组内说说你们的零用钱从哪里来的？每月大约有多少钱？一个同学做一下记录。
2、将记录整理一下，统计出你们小组同学的零用钱主要是谁给的，每月的零用钱大约是多少？
3、老师的话
从我们的调查可以发现：同学们手里的零用钱是大人们辛苦劳动挣来的，我们要好好珍惜啊！
三、摄像机
1、小组内讨论，零用钱那里去了？
2、指名发言
3、通过听刚才同学们的发言你想说些什么？
我们要合理使用零花钱，做到不浪费，还要用在有用的地方。那么怎样使用零用钱才合理呢？
四、零用钱支出原则
1、让学生自己写写零用钱要怎样使用才合理
2、全班交流
五、作业
调查全班同学的零用钱的来源，零用钱的多少及支出情况，制成统计表，并根据调查情况写出自己的想法，写成调查报告。
第五篇：心理活动课教案
我自信，我能行
活动设计背景：
自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学三、四年级的学生，有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往„„为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康快乐地成长。活动目标：
1.认知目标：通过小小测试和故事引领，使学生了解自信的含义及重要性。
2.情感态度目标：采用多种形式，引导学生主动参与，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。
3.技能目标：引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。活动重难点：
引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。活动形式与方法：
表演、案例分析、小组讨论等。活动准备：
教师准备：多媒体课件、亮点花卡 学生准备：自信小故事
活动过程：
整个活动过程分为五大环节：
（一）亮我歌喉，测试自信；
（二）故事引领，感知自信；
（三）情景表演，寻找自信；
（四）剖析自我，树立自信；
（五）情景再现，展示自信。
一、亮我歌喉，测试自信
1.课前播放张韵涵的歌曲《隐形的翅膀》。2.请学生单独为大家演唱。
3.采访：不举手的学生心里是怎么想的。
4.师小结，引入主题：歌都会唱，为什么同学们的表现却不一样呢，有的同学能大胆展示自己，这就是自信；还有的同学害羞，怕唱不好，这些都是不自信的表现！希望通过这节课能让更多得同学找到自信！现在让我们一起走进今天的话题—《我自信，我能行》。
【设计意图】：一是通过唱歌活动为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围。二是借助这个小测试，再次了解学生的自信度，做到组织活动心中有数。
二、故事引领，感知自信。
1.播放魏敏芝的图片资料，师引入：老师想给大家介绍一位特殊的人物（出示照片）。她以前是个很普通的乡村女孩，现在可是一个响当当的电影明星啊。想知道她是怎么走形成功的吗？（边放图片，边讲述魏敏芝的故事。）
2.讨论：魏敏芝成功的原因是什么？
3.交流搜集到的自信小故事：课前，大家搜集了自信小故事，谁愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？
4.师小结：其实像这样的自信故事还有许多，通过这些故事我们可以感受到自信是多么重要啊，它能帮助我们一步步走向成功。
【设计意图】：通过这些自信小故事，引导学生认识到自信的重要性。
三、情景表演，寻找自信。
1.观看童话剧：可是我们怎样才能拥有自信呢？下面我们来观看童话剧《我是最棒的》
2.分小组讨论：看了童话剧，兔子白白为什么会变的自信而快乐呢？
3.集体交流，相机出示拥有自信的方法：相信自己、鼓励赞赏、克服困难、自身努力。
4.师小结：通过刚才的故事，我们知道要想拥有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓励，再经过自身的努力，克服困难，这样你就会拥有更多的自信。
【设计意图】：通过学生对白白变化过程的讨论寻找更多自信的方法，并以此来激励自己，拥有自信。
四、剖析自我，树立自信 1.案例分析：《一封来信》（1）出示学生的一封来信。
（2）出谋划策，帮助伙伴：同学们，你们愿意帮帮明明吗？你想对他说些什么？
2.寻找自己的不自信的事例：同学们再请回想一下在你的生活中是否也有像明明这样不自信的表现呢？
（1）生交流在什么时候不自信。
（2）师适时引导其他学生，帮助不自信的孩子。
（3）师小结：看来呀，同学们遇事不自信还有一个很重要的原因，那就是没有充分的认识自我。下面我们一起做个小活动。
3.发掘优点，认识自我。
请打开信封，老师给你们每个人准备了亮点花卡，大家把自己的优点或特长填写在花瓣上，夸夸我自己。比如：独立完成作业，我能行。每写一个优点，就展开一个花瓣，比比谁的花开的最漂亮。（配乐）。
（1）生填写亮点花卡，师巡视指导。
（2）请学生生展示自己的亮点花卡。
（3）小组成员之间互相帮助，再次填写亮点花卡。
还有很多同学的花朵没有完全开放呢，下面小组成员之间互相帮忙给伙伴找优点吧，让她的花开的更漂亮。【设计意图】：案例分析，抛砖引玉，让学生在帮助伙伴的过程中，进行自我引导。同时，通过自我剖析、发掘优点，让学生正确认知自己，引导学生从别人的肯定与赞赏中树立更强、更大的自信。
五、再现情景，展示自信。
1.回放活动尹始的情景：我们有这么多的优点，还有什么理由不自信呢？（找到活动前采访的胆小的学生：现在，你愿意下来为展示一下自己吗？可以唱你最拿手的。）其他同学，谁还愿意到台前来展示自己呢？会唱歌的你可以高歌一曲，会朗诵的你可以给大家读首诗，会跳舞的，你可以尽情的舞动起来。
2.请其他学生展示才艺。
【设计意图】：通过展示，检验活动效果。
六、结束语：
看到同学们自信的表现老师真为你高兴，希望大家能把今天盛开的自信花贴在床前，每天读一遍，这样更能增强自信。其实啊，一个人的成功自信只是其中的一半，另一半还需要我们去努力付出，奋力拼搏。（播放：零点乐队的《相信自己》）集体演唱结束本次活动。
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