最新四年级苏教版综合实践教案上册

第一篇：最新四年级苏教版综合实践教案上册

小学四年级综合实践学科课程实施计划

一、情况分析：小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

二、实施总体目标：

1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；

2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

三、实施内容安排（常识技能学科）内容 心灵驿站

1、爱心天使在行动

2、班级吉尼斯！建议课时数 4课时 时间安排 1-5周 具体目标

1、让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。

2、知道残疾人需要帮助，需要关爱。了解他们创造着引人注目的成绩。

3、帮助学生开展争创“班级吉尼斯”活动。备注

内容 亲近自然

3、无土栽培

4、生活中的一次性物品。建议课时数 3课时 时间安排 6-8周 具体目标

1、让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

2、学习无土栽培知识，知道无土栽培与土壤栽培相比的优点

3、知道生活中的一次性物品浪费了大量的能源和资源，、内容 健康快车

5、走进电的世界

6、科学使用家电 建议课时数 4课时 时间安排 9-12周 具体目标

1、让学生学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识与本领，增强、提高自己应对困难、处理突发事件的能力

2、知道电在我们日常生活中的作用

3、了解家用电器的使用常识，学习科学的使用家用电器。内容 社会频道

7、拒绝“浪费”

8、民间艺术进课堂 建议课时数 4课时 时间安排 13-16周 具体目标

1、让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。

2、知道减少和预防浪费，是我们每个公民应尽的职责。让我们人尽其力，物尽其用，拒绝浪费。

3、知道民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，了解本地民间艺术。内容 制作天地

9、我的小发明

10、神奇的光纤

建议 课时数 4课时 时间 安排 17-20周 具体目标

1、让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛，体会劳动的乐趣，获得成功的喜悦。

2、通过制作与探究了解神奇的光纤。

四、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等）

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。

4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。

5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

1、爱心天使在行动

[活动背景】

我们的生活多么幸福，我们的学习多么欢乐。可是你知道吗？在我们身边还有一些小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福。但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。[活动目标]

1、了解周围的残疾小伙伴；

2、为周围的残疾小伙伴献爱心；

3、在活动中培养孩子们的爱心。[活动时间] 第1－3周 [活动过程]

一、芝痳开门 了解活动背景。

（读第1页上的内容）

二、观察在线

成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。

三、试一试

残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。

六、做一做：成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。

七、携手共进：除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。

2、班级吉尼斯

[活动目标]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录；

2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。

[活动时间] 第4－5周 第一课时 [活动目标]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。

2、准备申报班级吉尼斯。[活动过程]

一、了解吉尼斯

通过讲故事的形式，了解吉尼斯真实是个人名，后来又代表酒名，如今指“世界之最”。

二、了解吉尼斯的分类

阅读第7页第3自然段，了解吉尼斯世界纪录有近4000项，12大类。

填空：

目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。

三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录

四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。

五、布置作业：准备申请班级吉尼斯。第二课时 [活动目标]

1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上，申报班级吉尼斯；

2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。

[活动时间] 共3课时，本课为第2课时 [活动过程]

一、复习检查。

1、出示“吉尼斯”，齐读后问：“吉尼斯”是指什么？（学生回答后出示：人名；酒名；世界之最）

2、填空：根据第7页上的内容快速填空。

目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。

3、除了第8页上介绍的吉尼斯之最，你还知道哪些吉尼斯之最呢？ 交流填在第9页上的吉尼斯之最。

（如：世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰；海拔 ２１８９.１米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布；厦门市环岛公路隔带上，以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑，被列为吉尼斯世界之最„„）

二、班级吉尼斯

1、过渡：同学们说了那么多吉尼斯之最，心动吗？心动不如行动。让我们也过把瘾，先做“小吉尼斯”吧。

在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。齐读课题《班级吉尼斯》。

2、请同学们想一想，在班级中，你有什么特长？或者说，你有什么与众不同的地方？大家可以先讨论讨论。交流。

（比如：⑴ 老师经常表扬我，我是班级里最守纪律的学生，所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。

⑵每次作业，我总是做得又快又对，我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。⑶我的个子在班级最高，所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。

⑷ 在去年的冬季跳绳比赛中，我代表我们班级出战，获得了年级第一名，我想，我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。）

3、学填“班级吉尼斯申报表”

⑴出示“班级吉尼斯申报表”，根据刚才所交流的，老师进行填表示范。⑵学生分别填第10页上的申报表。

4、交流，相机进行一些小型的比赛。

三、课堂小结：同学们，争当小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永无止境。

3《无土栽培》教案

一、教学目标：

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

二、教学重点难点：

引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

三、教学准备：

课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看„„（给学生看录像）

同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？ 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）

2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）运用网络，探究知识

1、质疑提问

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）

小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。1没有土壤为什么植物也能生长？2谁发明了无土栽培？3无土栽培有什么优点？4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

2、分组研究

（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？

（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？ 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。

L、下面先请各小组选择研究的问题。

L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。

3、交流汇报

5（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？

（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号

l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。l方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指导实践

1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始

3、反馈情况。

在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？

（四）总结延伸

1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？

2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：

作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）

3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。

4生活中的一次性用品

一、谈话引入

同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？ 学生交流。（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。）

在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。生病时用到了一次性输液器，一次性针管。

二、了解用量，创设情境

师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的？ 生：一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？ 生：没有 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（分类用夹子夹住放在讲台上。）请看大屏幕：

这是老师的三口之家: 照片 统计时间：8.25日——31日 家庭人口：3人 日期

一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量 合计数量

早 上 中 午 晚 上 8.25 买豆浆（1个）买馒头（1个）买牛奶（1个）3个 8.26 买馒头（1个）、蔬菜（5个）买牛奶（1个）7个 8.27 买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼（1个）7个 8.28 买烤肠（1个）、书（1个）2个 8.29 买八宝粥（1个）买蔬菜（2个）买馒头（1个）、药（1个）5个 8.30 买馒头（1个）、咸菜（1个）小米（1个）、黄豆（1个）4个 8.31 超市买东西（8个）8个

总计 36个

师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？ 生：5个 师：同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天的使用的一次性方便袋大约——个 生：20亿个（教师填上）

师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量）

师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？ 生：那得知道一个方便袋多厚 师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示： 厚度

一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）米，相当于（）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米）长度

一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（）圈。（地球赤道约为40000千米）重量：

一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于（）头大象。（一头大象约有２000千克）

面积：

一个一次性方便袋的面积大约（）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米）学生开始计算，教师进行指导。现在请各小组进行汇报：

在黑板上写下厚度 长度 面积 重量 师：写下两组数字

师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？ 生：太惊人了

生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多 „„

三、提出问题，归类整理

师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么问题吗？ 生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）生：解决策略？

生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）

生：使用后的方便袋如何处理？（循环使用、回收利用、制成工艺品）

三、交流研究成果

师：同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？)生：河流 生：地上 生„„

老师搜集到一组图片，请看： 展示幻灯片

看了之后，你有什么感触？

师：其实使用一次性方便袋有很多危害。（板书：危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？

生：我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看： 展示幻灯片：

我们的汇报完毕谢谢大家。

师：这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。

四、立足实际，解决问题

师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？ 生：我以后不用了

师：不用你打算怎么办？ 生：用布兜代替 生：用篮子代替

生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？）

师：你为什么想到用纸袋？ 生：因为纸可以回收

师：这位同学的想法很可行。师：那我们还可以怎么做？

生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。

生：还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。师：你打算怎么来宣传？ 生：向人们发宣传单 生„„

生：以后人们使用方便袋不能再免费。

师：你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。

师：虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？ 生：人们不再使用了

生：国家明令禁止生产方便袋。

生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用

生：我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成 生：我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。

生：我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的

生„„

师：同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢？ 生：„„ 请看大屏幕： 教师出示幻灯片：

孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。南非全面禁止使用塑料包装袋。

师：我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看： 一件是：梅花壁挂

一件是：漂亮的裙子，想不想试一下？ 看了后，你有什么想法？ 生：做的真好,我也想做

师：谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。

五、小结

师：生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？让我们课下继续解决

5、走进电的世界

一、活动背景：

现代家庭的重要标志之一，就是电器化程度越来越高。冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了，给人们的生活带来了方便，同时也带来了危险。因此，科学合理地使用家电极为必要。学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识，提高了生命保障意识，同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握节约用电的过程与方法，增强节约能源意识，并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。

二、活动设想

综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点，体现课内到课外，在从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求，体现新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合实践活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料，体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手，记录生活中人们用家电的习惯，并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。我以小组为单位，发挥小组成员间团结协作的精神，尊重学生的自主学习活动，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力，是学生自主探究、合作参与的一次活动。

三、活动过程 活动目的：

1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。

3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。活动过程

准备阶段

一、初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：你发现了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。如何安全地使用家电 如何节约地使用家电

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案 实施阶段

制定方案

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）总结与交流阶段

（一）“如何安全地使用家电”专题汇报 简讯110 简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图)巧手作坊：做个验电器

用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！

第一步：用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。

第二步：用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡（铝箔）纸片上方。注意不要太紧。第三步：用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。

第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米 第五步：将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。使用方法：

将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡（铝箔）纸片也因此被推动，向上扬起。

（二）“如何节约地使用家电”专题汇报

小品表演：“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天” 自由讨论发言 能源博士发言：《节电十法》 节电十法

一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电，否则会增加耗电，而且还有可能损坏电器，甚至会导致火灾事故的发生。

二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除，只有这样才能提高热效率，延长使用寿命，同时也节约了电能。

三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。

四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字，夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息，不影响睡眠，减少冰箱启动次数，还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点，睡前把旋钮转到“1”字，白天再拨到“4”字位置。

五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下，尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇，用快挡耗电量为每小时60瓦，选用慢挡只有每小时40瓦。

六、电饭锅煮饭做汤时，只要熟的程度合适即可切断电源，煮饭时应用热水或温水，热水煮饭可省电30%左右。

七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦，室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视亮度调小一点儿，收看效果好且不易使眼疲劳。另外，加防尘罩可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了就可能漏电，增加电耗，还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。

八、空调省电主要取决于“开机率”，即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点，只要人不感到热就行了。

九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前，先将衣服甩干或拧干，再进行漂洗，这样不但可以缩短漂洗时间，还可节电节水。

十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关，不使其电器设备处于待机状态，要彻底断开电源开关，可节电10％到15%。

4、快板表演：《节约歌》

节约真的很重要，/人人都应做得好。/要想知道怎节约，/那就听我细细道。/节电需要做得好，/人走电灯要关好。/空调不要开太久，/电器要选用电少。/节水也得做得好，/用完水后水关好。/洗碗洗菜少用水，/多余废水去浇草。/节粮真的也重要，/小小粮食种出难。/每顿都要吃干净 /不要剩下菜和饭。/父母辛勤赚钞票，/节钱也要做得好。/不能随便拿来花，/货比三家别比俏。/节约路上奔小康，/节约人人要做好。/从小养成勤节约，/生活变得更美好。

6、家庭用电

【教学思路与框架】

1、选择课题 从历年发生的用电事故来看，不懂用电知识而发生的触电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起，同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。

2、制订方案 通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实，并加以归纳分类；寻找家庭用电中的安全隐患；总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。【学生的准备工作】

1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。

2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表（以下简称“调查表”）（完成时间：周六、周日两天）

3、在活动过程中要注意安全。【课堂活动简介】

1、展示调查表

附：“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表

班级_____________ 姓名_____________学号__________

我家和邻居家所有用电器的总类 我家配电线路结构（电路图）

1．类型

我家的电能表

2．重要的数据

3．利用电能表测热水器的功率（在课本P26-27页上完成）1．

2． 依据电费单（粘贴一张在反面），谈

3． 谈我的节能措施

4． 1．

2．3．

4．2、总结交流调查表

（1）、通过调查近几年人们用电器的更新变化，体会电能供需矛盾和节约能源的意义。

根据调查具体分析家庭用电的安全隐患

教师点评：A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加，对电能的需求也增加，对用电的安全提出了更高的要求。

（2）、我家配电线路结构（电路图），分析电路连接特点。教师点评：A要求学生熟悉家庭电路的组成（顺序）和各组成部分的作用，B各用电器之间为什么是并联的？C开关和电灯是如何连接的？D如何识别火线和零线？测电笔如何使用？（3）、家庭电能表的类型，重要数据的物理意义，测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。教师点评：A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付费电能表，c．电子式电能表，d．分时式电能表（电子类）B电能表上数据有什么物理意义？C测量电热器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。

教师点评：A不同的电能表电费单收据可能不一样，B缴费的多少主要和什么有关系？C你平时是如何做到节能的？（5）、家庭用电存在的安全隐患。

教师点评：A进一步理解如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其作用。

B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。

3、小组评比和表扬

教师点评：大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

4、作业布置

针对目前节能和安全用电问题，给当地供电部门或政府提出合理化建议。【收获与体会】

这次活动，能较好地达成了预期的目标，主要表现在：

首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。

其次，通过活动，同学们亲历实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。【活动反思】

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。它以学生的经验和生活为核心，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活。如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。我们一定要把综合实践活动课程和学科课程区别开来。通过更多综合实践活动提高学生实践能力和各种实际生活能力，为学生走向社会打下坚实的基础。

7、拒绝“浪费”

一、活动主题的提出

我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。

二、活动具体目标

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程

第一阶段：活动准备阶段

1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第二阶段：进入问题情境

1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动要求

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务，并按照小组要求按时按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。

（1）你们在调查中采用了什么方法？遇到哪些困难？是怎样克服的？

（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？

（3）通过采访、调查你有些什么新发现，新感想？

（4）在活动中有哪些体验，谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响？

（5）活动的最大收获是什么？

5、教师和学生一起评价研究主题的活动，对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励，举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价

1、对学生的评价

（1）以自我评价为主

（2）注重过程性评价

2、对老师的评价

六、活动延续

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到进行环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动带动周围的人。

七、活动主题参考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、资源方面

9、我的小发明

（一）、活动主题的提出

在学生学习了语文课本上的课文《第一朵杏花》《人类的“老师”》《苹果里的五角星》之后，对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣，在开学的主题生成课上，老师罗列了几个主题，让学生进行民主评议，确定了这一时期的综合实践活动主题《走近发明创造》。活动的具体目标 情感目标：

1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶。能力目标：

1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。认知目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。

2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。

（二）、活动实施的具体过程、方式 活动阶段构想：

第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。

第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。

第四阶段：活动延伸——开展各种小发明创造的活动，让学生从小树立创新意识，将来为科学领域添砖加瓦。

（三）、活动操作流程： 第一阶段：确定研究主题

目的：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。过程：

一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）

二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

过程：

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。过程：

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。

三、师小结寄语。

第四阶段：活动延伸阶段

目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想：

1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题

一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。

1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？ 2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）4．谁来说说？（指名说）

三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。

1)你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）

3)谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

4)请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）

9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

（四）活动的结果与评价 活动的结果

1)学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。2)成果资料展示：

i.学生的研究计划

ii.制作的图册、实验表格

iii.相关的研究日记、报告

iv.成果展示会上的汇报小型风扇 ——我的小发明

??夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想试着动手做一做。

??我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：“你忘记了一个重要的零件……”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！

??我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”

??我的小发明怎么样？精致吗？

第二篇：四年级综合实践上册教案

四年级综合实践上册教案

邓磊

一、城市公共设施 1.为民服务的公共设施 活动目的

1．了解各类城市公共设施，知道它们的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关。2．懂得根据需要选择合适的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。3．培养有目的地观察、搜集整理资料的能力及合作、探究学习的能力。活动分析

让学生在生活中有目的地观察记录常见的城市公共设施，引导学生联系生活实际认识公共设施的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关，并初步学会借助一些简单的公共设施解决生活中遇到的问题。

活动建议 1． 方法指导

教师要对学生怎样进行观察、搜集和整理材料，以及如何设计广告词等作必要的方法指导。

2． 活动准备

分组寻找街头的公共设施，了解它们的用途，用喜欢的方法记录下来，如画画、照片、图片等。

3． 活动过程（1）展示自己在课堂搜集的有关公共设施的资料，介绍这些公共设施的用途。(2)小组合作将这些公共设施分类记录下来。

(3)小品表演《小设计师》。创设情景，让大家出谋划策，设计出解决问题的方案，在小组中讨论交流，以小组为单位推荐最佳方案在班上汇报展示。

(4)联系生活实际，说说公共设施是怎样方便自己的生活的。

(5)选择一项公共设施，为它设计一则短广告，向公众介绍它的功能。广告形式不限，可以是电视广告，也可以是广告海报。可以独立设计，也可以与别人合作完成。设计完成选择自己喜欢的方式展示：如电视广告可以表演出来，广告海报可以贴在黑板上展示……全班投票选出“最佳创意奖”。

(6)活动总结：交流活动中的收获。2．公共设施的变迁 活动目的

1.通过了解城市公共设施的发展与变化，激发学生爱生活，创造美好生活的热情，培养学生的发散思维能力和创新精神。

2.懂得根据生活实际需要，设计具有各种功能多样的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。

3.通过设计未来的公共设施，让学生懂得公共设施是随时代发展和社会进步而不断改进的。

活动分析 1.活动设想

本活动以发展学生的实践能力，拓宽学生的视野，引导学生深入生活，联系实际，激发学生热爱生活，创造美好生活为目的。在引导学生实践时，要注意创设各种情景让学生感悟生活，摄取丰富的生活经验，提高实践能力，增强做生活小主人的意识。

活动建议 1.活动准备

活动前教师要指导学生通过各种途径尽可能多地了解公共设施的发展变迁过程，包括因应人们生活需要而出现或消失的公共设施，以及不断变换造型和增强功能的公共设施，然后把调查结果记录下来。

2.活动过程

（1）展示自己在课前搜集的有关公共设施发展变化的资料，分小组进行交流后将资料进行整理，然后记录下来。

（2）在“体验场”这一环节中，可通过各种活动形式，如：讲故事，小品表演等，让学生体会到公共设施与我们的生活是息息相关的。

（3）联系生活实际，从故事和小品引发学生的真实感受，选择自己擅长的方式，如画画，小段文字等记下来。

（4）根据已有的生活经验，发掘目前一些公共设施的不足之处，提供改进意见，将小组内其他同学的好建议摘录下来。

（5）在“小设计师”的环节中，创设情景让学生展开丰富的想象，为更好地满足公众的需要，设计一款富有创新意念和时代感的新型公共设施，可以独立设计，也可以找好朋友合作设计，并将用途和设计说明写下来。

3.爱护公共设施 活动目的 1.让学生在体会到公共设施与人们的生活息息相关的基础上，展开社会调查，了解社会中存在的破坏公共设施的不文明行为

2.让学生认识破坏公共设施这种不文明行为对社会的危害性。

3.培养学生爱护公共设施的意识，从小事做起，从自己做起，从身边做起，养成爱护公共设施的良好行为习惯。

活动分析

本课鼓励学生走进社会，有目的地展开社会调查，了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为，引导学生认识这些行为对社会的危害性，从而让学生形成爱护公共设施的良好习惯。

活动建议 1.活动准备

通过各种途径了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为。鼓励学生，用他们喜欢的方式把调查结果记录下来。

2.活动过程

（1）展示自己在课前搜集的有关公共设施搜破坏情况的资料，分小组进行交流后将资料进行整理。

（2）联系实际生活，从故事和小品引发学生的真实感受。

（3）在“小设计师”环节中，激发学生发扬小主人翁精神，鼓励其设计一项主题活动。二． 奇妙的绳结 活动目的

1通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。

从学生的生活实际入手，尝试动手打绳结。

2.利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。

认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统文化。3 观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。

4.学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，培养创新意识。

活动准备

搜集生活中的绳结图片或实物；了解绳结简单的历史。皮鞋、球鞋、携带 厚书、汽水瓶、长的绳子

领带 2.活动过程

（1）指导学生通过各种途径搜集资料。（2）对搜集到的资料进行记录整理。（3）动手实践并交流分享活动的收获。（4）系鞋带捆扎物体打领带。3.活动组织

（1）通过绳结的小故事、有趣的小活动等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。

（2）指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。（3）组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常见绳结的用途。（4）介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。

学生学的很感兴趣，要掌握下面介绍的绳结方法，必须常常练习，最终才能做到快速地打出合适要求的绳结。

1、单结。这是大家最熟悉而又最原始的绳结方法，一般都用于绳头打结及一些不重要的绳结。

2、八字通过结。是登山及探险活动常用的绳结，主要用于绳头结和两根绳子的连接，保险效果比单结强，并且容易解开。

3、交织结。用于连接两根粗细相同的绳子，特点是牢固易解、美观。4、单重结。用于连接两根粗细不同的绳结。

5、紧密结。用于两根比较易滑的绳线。

6、活结。常用此结将绳子绑在树上（如拉吊床、晾晒绳等），容易解。

7、自由结。常用于需要调节长度（如拉帐蓬绳等）的绳结。

8、杠杆结。常用此结扎绳梯、秋千，木棍一抽绳结自解。

9、活套结。常用于抛套绳以系某物或固体连接点，套住一拉绳子即会自行收紧，活套结的方法有很多，这仅是一种比较复杂的绳结。

10、扎头结。有些绳子（如麻绳）的绳头常会散头，就用此结扎紧。

11、便解结。有时侯为了回收宝贵的的登山绳，并为以后使用。在下一段悬崖时，可以打这种便解结，主绳用登山绳，而绳头系，上是根解开用的细绳，当全体人员安全地下岩石后即可拉解开细绳，其便于接绳自动解开，绳子即回收带走。也可以使用此结用于快速结绳的地方。

通过观察，学生认识了生活中的各种绳结，知道了小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品装点生活；从学生的生活实际入手，让学生尝试动手打绳结，利用绳结来解决生活中的问题，培养了学生的动手能力和应用意识，进一步体会了绳结的实用性；在学习中认识了一些常见的中国结，通过各种途径了解他们了的寓意，感受了中国的传统文化，学生通过学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，学生的创新意识得到培养。

二．奇妙的绳结 1.生活中的绳结 活动目的

通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。

活动分析

绳结种类繁多但功用各有不同，本活动侧重引导学生通过多种途径搜集资料，认识了解生活中的绳结，明确他们的作用。

活动建议 1.活动准备

搜集生活中的绳结图片或实物；了解绳结简单的历史。2.活动过程

（1）指导学生通过各种途径搜集资料。（2）对搜集到的资料进行记录整理。（3）动手实践并交流分享活动的收获。3.活动组织

（1）通过绳结的小故事、有趣的小活动等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。

（2）指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。

（3）组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常见绳结的用途。2.实用的绳结 活动目的

1.从学生的生活实际入手，尝试动手打绳结。

2.利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。

活动分析

本单元中，各项活动内容具有实践性和操作性。在活动中要让学生明白小小绳结能给生活带来很多的便利，不同的绳结在不同的环境中起到的作用是各不相同的。

活动建议 1.活动准备 皮鞋、球鞋、携带 厚书、汽水瓶、长的绳子 领带 2.活动过程 系鞋带 困扎物体 打领带 3．中国结 活动目的

1.认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统文化。2.观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。

3.学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，培养创新意识。活动分析

本活动在知道了绳结在各方面用处的基础上，让学生感受中国的传统文化，了解绳结更深层的含义。

活动建议 1.活动准备

（1）收集一些中国结的实物（2）准备打中国结的相关工具 2.活动组织

介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。

三、快乐的假日 背景介绍: 随着中西文化的交融，学生开始对洋节感兴趣，作为一名小学教师, 应适当导入与学生身边的日常生活密切相关的西方国家的文化知识，让学生了解中西文化的异同，加深对中西文化的理解，培养文化意识。随着世界各国经济文化的频繁交流，要培养适合二十一世纪的新型人才，对学生文化意识的培养势在必行。

中西文化差异显著地表现在节日方面。双方都有各有自己独特的节日。我们庆祝春节、元宵节、中秋节…，他们庆祝圣诞节、感恩节、母亲节、万圣节…。通过这次活动，主要是想让学生了解一下春节和圣诞节之间的差异。

二、教学目标：

1、让学生了解春节和圣诞节的来历、风俗、习惯等，丰富学生的学习经历。

2、通过自主查阅资料、筛选信息、整合信息和汇报，培养学生获取、处理、综合信息的能力。

3、培养学生合作学习的意识、实现资源共享、让学生感受中西方文化差异，开阔眼界。

三、教学重难点：

重点：通过查阅资料，了解中西方文化的差异。难点：培养学生自主学习，协作学习的能力。

四、教具准备：

CAI课件、查阅的文本资料

五、教学过程： ㈠情景导入

导语：同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜欢的是什么节日？教师播放课件，提问：请看这些画面反映的是中国哪一个传统的节日？（板书：春节）

对，春节是我们中国最传统的节日，你们喜欢过春节吗？为什么？（吃好东西、穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮……）

接下来请大家看另外几幅画面，出示其他画面，提问：谁知道这些画面反映的是西方哪一个传统的节日呢？（板书：圣诞节）随着东西方文化的不断交流，西方的一些节日也日渐在中国流行，圣诞节就是最好的例子。现在中国人也开始热衷于过圣诞节、愚人节等西方传统节日。课前我们搜集了一些有关春节、圣诞节的起源、习俗等方面的资料，有收获吗？ ㈡小组活动

首先我们先以小组为单位汇报你的收获，请记录员做好记录，把你们认为最有价值、最典型的资料汇总起来，然后各个小组采用最能展现你们小组特色的汇报形式来展示、交流。㈢小组汇报

接下来请各小组到台前展示一下你们的风采，汇报成果。

1、节日的由来

①圣诞节：学生以讲故事的形式将成果展现。②春节：学生以讲故事的形式交流。

2、节日的习俗

①圣诞节：圣诞Party以表演的形式汇报；圣诞大餐以图片的形式交流；圣诞卡片以展示学生亲手制作的贺卡，并把他们的作品贴到黑板上；报佳音以讲解的方式汇报，告诉大家报佳音是怎么一回事。

②春节：守岁以讲解的形式汇报；贴窗花以展示学生的手工作品，并把它们贴到黑板上；拜年、压岁钱通过表演，再现情境；放爆竹以讲解的形式汇报，并让学生听一听爆竹的声音，感受一下节日的喜悦气氛。

3、节日的传说

①圣诞节：在介绍圣诞老人的时候学生以创设情景，让学生感受到圣诞节的气息；介绍圣诞树和圣诞袜的时候以学生自编自排的小话剧的形式汇报。②春节：学生以讲故事的形式交流。

4、节日的歌曲

①圣诞节：用英文齐唱《铃儿响叮当》 ②春节：采用民乐唢呐演奏《好日子》；歌伴舞 ㈣大讨论

我们今天的活动非常成功,大家充分发挥团队的力量，淋漓尽致的展示出自己的聪明才智，老师为你们骄傲,看了刚刚的汇报,请问大家能从中发现中西方的这两个节日之间有什么差异吗?其次是对这两个节日你们有什么更美好的畅想吗? ㈤总结

当然,通过一两次的活动要想完全了解一个主题是不可能的,这就要求同学们在社会生活中做一个有心人,因为社会生活是一个大课堂,从中我们可以学到更多更广的知识.最后,祝大家成为一个有知识,懂生活并且充满高尚情趣的人。

六、板书设计 快乐的节日 春节 圣诞节

（展示学生作品：窗花）（展示学生作品：圣诞卡片）

一、活动目标

1.了解熟悉节日的一些知识,欣赏节日团图片，体验节日的快乐

2.通过看一看，说一说后，学习多种方法尝试表现出节日的快乐气氛，发展动手能力 3.增强学生民族文化的意识 二.活动重点：

引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现

活动难点：

构思、构图新颖独特，能充分体现节日的欢乐情景

三、活动准备 1．师：快乐的节日课件、收集相关节日图片以及学生作品。

2．生：准备节日图片资料，绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水。

四、活动过程

1．播放节日动画，导入主题活动

2、欣赏节日图片，体验不同的节日

3、引导想象，开拓学生思路

教师课件出示节日片断欣赏，体验节日快乐。通过欣赏，教师启发引导想象。

4、欣赏学生手抄报作品，学习表现方法。

5、创作表现，体验快乐。

6、展评作业，感受成功。

五、活动效果

快乐的体验，我们就应该舞动画笔，动手画一画或者动手来做一做，我们这次的活动你除了用绘画的方式来表现节日场景，你还可以寻找身边的材料来表现分别从这些方面考虑你这张作品完成。

1.向往假日 活动目的

1.通过学生间相互交流各自假日的活动情况，激发学生对生活的热爱之情。2.通过设计丰富多彩的主题假日活动，让学生感受亲情。活动分析 当前，青少年儿童假日生活的安排问题一直是全社会关注重点。本课着重通过一系列实践活动让学生能参加丰富多彩的假日生活。

活动建议 1.活动准备

（1）知道学生根据个人兴趣和特长分成不同的小组

（2）布置学生查找相关资料，包括：自己假日活动的照片等。2.活动组织

在“你说我说“活动中，可以利用本课一开始的四幅假日图片，引起学生的回忆，激发他们参与丰富多彩假日活动的兴趣。

在“小设计师“活动中，首先可以根据不同的假日活动主题，指导学生在活动钱利用各种途径收集资料，其次在各小组活动后，可以先组内设计各自的主题假日活动。

2.同享快乐假日 活动目的

1.感受广州假日的热闹气氛，激发学生识我广州、爱我广州的情感。2.了解不同年龄的人以及特殊岗位的人假日的安排。3.体会特殊岗位人的奉献精神 活动分析

一幅热闹的北京路步行街情景图，唤起学生对假日美好的回忆。本课着重在学生调查、了解不同年龄段以及特殊岗位的人的假日安排，让他们学会关心他人。

活动建议 1.活动准备

指导学生收集、整理在假日活动的照片。2.活动安排

（1）观看广州假日的照片或录像片段。

（2）分组调查自己的邻居或亲戚朋友是怎样度过节假日的，在调查中培养人际交往能力。

（3）以班为单位，选取一种形式，交流假日收获，评选出最佳作品。

四、知识的宝库 1.书籍的变革 活动目的

1.通过查阅书报、调查、网络查找等方法了解书籍的变革过程，知道书是人类文明发展的一个标志，书籍是人类进步的阶梯。

2.通过调查，实践活动来了解信息时代的书

3.激发学生爱书学习的热情，为终身学习及可持续发展打好基础。活动分析 1.活动背景

书是人类文明的传播者，人类的进步离不开书。书中有知识，知识就是力量。2.活动过程

以“书的变革“引起学生了解和探究书的发展过程的兴趣。组织学生调查音像图书的样式。通过别人或上网查找，了解电子图书的优点及阅读它所需的工具等知识。2．书的家园 活动目的

1.通过到图书馆、书店借书，知道他们是知识的宝库，学会借书、购书、藏书。2.培养学生遵守图书馆规则的自觉性，保护国家利益、爱护公共财产的良好行为。3.使学生认识到盗版是违法行为，从而自觉抵制盗版。3.多姿多彩的读书生活 活动目的

1.培养学生爱阅读、爱学习的良好习惯和博览群书拓展知识的能力以及刻苦学习的品质。

2.帮助学生以书会友，学会交往。活动过程

组织学生开展图书分享会，相互推荐自己喜爱的图书，鼓励学生以书会友，在丰富知识的同时又能增强同学之间的友谊。

举行一次读书会，互相交流读书的收获、心得、趣闻等，培养学生爱阅读、爱学习的良好习惯。

五、气变化早知道 教学设计思路

本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。

教学目标

（一）知识目标

知道天气预报对人们生活的重要性。

（二）能力目标

从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学重点

知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。教学难点

培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

【导入新课】

（让大家欣赏视频“央视天气预报”。）

老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？ 学生：（略）

老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。学生：（略）

老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）

【讲授新课】

一、天气预报的重要性（板书）

老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）

老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。

（让大家欣赏视频“自然灾害”。）

老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。）

老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？（过渡）

二、天气预报获取方式（板书）

老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？ 学生：（略）

老师：大家说了很多的方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。

学生：（略）

老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

学生：（略）

（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏视频“天气知识”。）

老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

学生：（略）

老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

学生：（略）

（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）

老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？ 学生：（略）

老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？

学生：（略）【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

六、广州的交通

一、教学目标：

了解网状的公路以及公路的等级；道路怎样建成的，在道路建设中还要添加哪些交通设施。

二、教学重点与难点： 重点：道路的建设。

难点：网状公路以及公路的等级划分。

三、情感态度价值观：教育学生热爱家乡，建设家乡的情感。

四、教学过程：

（一）谈话导入：

师：同学们，度过了一个愉快的寒假，我们又开始了新的学习，在这里老师想问问同学们，你们假期有没有出远门？去了哪里？是坐什么车去的？（学生自由汇报）

师：想一想，我们如果坐火车要走什么路？（铁路）坐客车呢？（公路）公路比起铁路来可以说是四通八达。今天我们就来学习第一课“四通八达的道路”（板书课题）

（二）探究新知

1、学习“网状的公路”。

（出示一幅公路交通图）同学们看看这幅公路交通图像什么？（一张网）

（1）看书说说：什么是高速公路和普通公路？公路按功能和客流量又可以分成哪几级公路？（学生看书回答）

（2）思考：高速公路上的护栏起什么作用？

（3）看图说说：公路上的几个车道都是做什么用的？应急车道可以用来处理哪些事情？

（4）想一想：富锦的公路应该属于哪一级别的公路？（5）教师简单讲解“铁轨”和“轻轨”。

2、学习“道路的建设”

师：各种各样不同级别的公路都为我们的生活和出行带来了方便，我们在享受公路带给我们的方便的同时，也不应该忘记那些修建公路的建设者和设计者。一起来看一看道路的建设。

看书中道路建设示意图，说说：小学 教

学设计 网 W WW.XX j x sJ.Cn（1）在道路建设时需要铺设几层？每一层的材料是什么？分别起什么作用？（2）看图说说修路时的机械都分别用来干什么？

（3）书中所说的交通附属设施你都认识哪些，给大家介绍一下。你还知道哪些其他的交通设施？说一说。

（4）教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

师：这些交通附属设施都为我们的生活带来了方便，为我们的安全出行保驾护航，所以我们每一个公民都有责任和义务爱护、保护这些交通设施。

3、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改进措施？画一画平面图。（学生动手操作）

（三）反思小结：通过这节课的学习你有哪些收获？和老师同学分享一下。

（四）总结：我们感谢这些建设者，也感谢那些施工人员给我们的生活带来了方便，老师也希望同学们能努力学习，将来好建设我们的家乡，建设我们的祖国，让我们的祖国，让我们的家乡更加美丽、富饶！

（五）课堂作业。板书设计

高速公路

网状的公路：

1四通八达的道路

普通公路（一、二、三、四级）

道路建设：（绿化带、路灯、安全岛……）教学目标〗

１．认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。

２．通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。

３．体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

〖教科书分析〗

参见第８８～９０页。〖教学准备〗

１．教师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。

２．几份全国交通图，最好是铁路、公路、航线都有，而且比较大的。

３．注意建设中的铁路的情况，以及本地区最近的道路建设情况。

〖教学活动及过程〗

１．导入。通过上次课的学习，同学们了解到了我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第４２页的课文。

２．探究活动一。请学生对比教科书第４２页和第４３页的两幅铁路图，并观察第４３页的两幅统计图。问学生从中能够发现什么。

与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？（线路和长度增加得非常显著，１９４９年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路。）

正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？（参见教科书第４２～４３页的分布图。）

以１９９９年为例，利用统计图计算一下与１９４９年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。

３．探究活动二。同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第４４页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。

教师向学生介绍一种或几种本地的农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路线。

教师可以按不同方向，限定各个小组的目的地和交通工具。

４．小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。

５．教师总结。对完成任务较好的小组给予表扬，布置家庭作业。

〖家庭作业〗

１．阅读教科书第４５～４６页的文章“路在心上”。

２．搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。

〖课堂小结〗

１．在探究活动一进行的过程中，教师要根据本地区具体情况，决定重点，有些地方可以不必涉及航线，有些地方可以突出公路。

２．如果本地区正在进行道路建设，要向学生介绍，并将其组织进活动中。比如在探究活动一中，给学生相关的数据，让他们计算本地区道路的增加。在探究活动二中，让他们讨论道路的建成对于本地产品的外销意味着什么。对在小组探究活动中表现突出且能够注意帮助其他同学的学生给予表扬。

3.课文引导学生在整个国家的范围内认识我国交通事业的发展。可以明显看出，不仅总长度十分有限，而且地域分布上极不均衡，西部完全没有铁路。水路凝聚着悠久的历史。可以与１９４９年铁路分布图对比使用，很自然地使学生体会到新中国在铁路建设上的巨大成就。这两页的四幅图包括了我国交通事业发展的大量信息。可以根据自己学校、地区具体情况有所侧重地加以利用。可以让学生自己对比、研究这两张表，自由发表见解。立交桥散发着强烈的时代气息。从对整个国家交通事业发展的认识再回到实际，从具体的事例分析体会交通、道路的发展变化与人们生活的广泛联系。以此组织学生活动，使他们对交通有更具体、深入的认识。

第三篇：四年级上册综合实践教案

小学四年级《综合实践活动》上册教案

1、生命之源——水

活动目的：

1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。

活动过程：

一、认识无处不在的水。

通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。

二、议一议。

通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。

三、做一做。

教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。

四、实验与证明。

通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？

五、教师小结：水是生命之源，没有水就没有生命。

六、课后任务：

1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。

2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。

2、饮水与健康

活动目的：

1、认识饮水对于健康的重要性。

2、通过活动了解饮用水的标准。

3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。

活动过程：

导入：我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。

讨论：吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？

分小组进行讨论，公布结果。

写一写：饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？

小调查：问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？

教师小结：饮水对健康十分重要，水是不能代替的。

课后任务：实地考察当地的河流。

3、水资源

活动目的：

1、了解地球表面的水资源。

2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。

3、学会写倡议书。

活动过程：

一、什么是水资源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

二、写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？

三、画一画。

四、比一比，答一答。

以前直接饮用河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？为什么？

五、讨论：你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些？污染的原因是什么？

六、动手做实验，谈谈你的发现。

七、针对当地水污染的情况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防止水污染”的倡议书。

八、教师小结：保护水不被污染，要从自己做起！

4、节约用水，从我做起

活动目的：

1、通过学习知道我国的水资源总量以及人均占有水资源的数量。

2、懂得我们每天使用的自来水是怎样产生的。

3、制定家庭节水方案。

活动过程：

一、我们每天都在使用水，我国的水资源丰富吗？

二、了解我国水资源的总量以及人均占有量。我国的水资源分布不均，许多地方都是比较紧张的用水状况。

三、自来水的生产过程了解。（根据实际情况了解）

四、谈一谈自己的感受。

五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。

六、讨论：应该怎样进行节约用水？

七、制定一个家庭节水方案。

八、教师小结：水是宝贵的资源，从小要懂得珍惜用水、节约用水。

二、社区的老人们

1、关心老人，了解老人

1课时

2、为老人们做好事

1课时

1、关心老人，了解老人

活动目的：懂得尊老敬老的民族传统美德

了解了身边的老人以及他们的生活。

一、什么样的人称作老人？了解“老人节。”

写下对老年人最想了解和最感兴趣的是什么？

二、小调查：了解生活小区的人口情况及老人所占的比例。

三、采访自己家庭或周围的老人，作好采访记录。

四、调查人们对老年人生活的看法。

五、分组讨论：日常生活中有哪些对老人不好的现象，应该怎样对待老人？

六、教师小结：尊敬老人是尊敬自己的表现，是文明的社会风尚。

2、为老人们做好事

活动目的：

1、搜集一张老人的照片、设计一张海报、一句广告语。

2、采访老人中的发现。

3、更加懂得尊老敬老的美德。

活动过程：

一、将你所搜集到的一张老年人照片贴在教材上。教师将比较有特点的加以点评。

二、小记录：记录自己在采访一个老人时的发现。点几个同学汇报一下自己的采访过程 4

以及发现的问题。

三、动手写一写、画一画，设计一张尊老敬老的海报，设计一句敬老活动的公益广告语。教师给予激励性评价。

四、分小组制定一个计划，定期看望、帮助有需要的老人。

五、讨论：通过实践活动，你有哪些收获？以前有哪些做得不够的？应该怎样去做？

六、教师小结：尊老敬老是我们每个人都要做到的，是我们中华民族的传统美德。

三、行业的故事

1、了解各行业

消失的行业。

1课时

2、啊，新行业冒出来了！行业资料大拼盘

1课时

1、了解各行业

消失的行业

活动目的：

1、通过活动让学生了解行业的有趣故事，了解社会行业。

2、培养学生细心观察和思维的能力。

3、锻炼实地考察研究的能力。

一、谈话揭题

1、请同学们说一说：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？你知道行业吗？

2、社会为什么会出现行业呢？

二、简单了解一些关于行业的有趣故事，使学生对行业有正确的、初步的认识。

三、置疑：现在，随着人们的生活水平提高，有些行业消失了，为什么呢？

四、你所知道的有哪些行业不见了呢？哪些行业正在消失？

五、写一写：

1、把你父母或亲戚所从事的行业写出来。

2、写下已消失的行业，并试着写出行业消失的原因。

六、教师小结：社会因为进步和发展，需要不同的行业，但也淘汰跟不上发展的行业！

七、课后任务：观察新兴行业。

2、啊，新行业冒出来了！行业资料大拼盘

活动目的：

1、了解社会新兴行业，会做简单的调查的调查报告。

2、通过活动培养学生的创造性思维能力。

活动过程：

一、谈谈你所了解到的新兴行业，并写出来。

二、小调查：

分组调查新行业，写出调查方案。

三、把你所搜集到的有关行业的照片、图画等资料贴在教材上。

四、行业有高低贵贱之分吗？你打算将来从事什么行业？

五、为自己设计一张未来的名片。（教师指导完成）

六、分组设计一下未来的社会将会出现哪些新的行业。

七、教师小结：三百六十行，行行出状元

1、我要当家

学当家

活动目的：

1、通过活动学习更多的生活常识。

2、学会记录家庭支出，学做小主人。

活动过程：

一、你当过家吗？

1、父母不在家时，你是怎样当家的？

2、父母在家时，你试过当家吗？

二、你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？合理开支，是当家的第一步，一切消费可不能超出家庭的经济能力。

三、学习简单的统计表的制作和简单统计。

四、请有经验的同学谈一谈当家的经验或小窍门，做好记录。

五、课堂模拟活动：

分组组建不同的家庭，通过模拟，简单了解家庭日常的经济收入和支出。

六、教师小结。

2、今天我当家

当家人的心声

活动目的：

1、通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。

2、学会处理家庭意见不统一的简单方法。

3、通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。

活动过程：

一、谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。

二、学会并掌握计划开支列表。

三、分组交流当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。

四、家庭论坛：如果家里人意见不统一，怎么办？

1、分组讨论如何解决。

2、选小组代表谈解决方法。

3、教师进行点评。

五、小调查：

1、你是怎样合理进行开支的呢？

2、怎样使用剩余的开支才最有意义？

3、到银行了解到的储蓄小知识有哪些？

六、写下当家的收获。

七、评选班级“优秀小当家。”向他（她）学习。

八、教师小结。

《小小车迷》

活动目的：

喜爱汽车几乎是每一个孩子的天性，各种各样的玩具汽车,是男孩子童年玩不厌的“宝贝”。随着汽车制造业的不断进步，五花八门、各种功能的汽车层出不穷，激发了许许多多汽车爱好者探索的兴趣，使无数少年儿童加入“小小车迷”的行列，成为爱车族的一员。本单元活动的设计就是以此为着眼点，力求通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。

第一版块为创设情境，激发学生探究汽车奥秘的兴趣，可以分为两个部分，第一部分展示了各种各样的汽车（汽车的雏形—三轮汽车，小轿车、法拉利赛车、世界上最大的汽车、大型客运汽车），目的是激发学生探索汽车的奥秘兴趣，从而引发学生选择活动主题；第二部分用学生对话的形式，提示了学生寻找问题、讨论确立主题的角度与途径。

情景提示之后安排了一个方法指导，对“如何组成活动小组”进行了方法提示，体现了综合实践活动课程研究性、科学性的特点。

第二版块活动与体验安排了四次实践活动，第一是探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、8

上网、访问专业人士等形式的活动，使学生对汽车有一个初步的认识,为进一步的研究奠定基础。这部分内容由四个对话框，几幅汽车图片和一份小资料组成。对话框从汽车设计原理、汽车燃料的种类、我国汽车生产状况等方面进行了提示，指出了探究活动的几个方向和内容。而汽车图片和小资料则是从探究结果和学生活动成果的角度提出来的。这部分还安排了一个“小博士提示”，意在对“如何简单快捷的利用网络查阅资料”进行指导与学习，使学生掌握基本的科学研究方法。第二安排的是一次体验活动，这一部分内容主要用一些汽车标志图、一份表格和几个对话框组成。图片列举了十幅汽车标志的图形，目的是让学生欣赏图片的同时，激发他们收集汽车标志的兴趣。表格显示了几个主要汽车生产国的名称，表格安排的目的是让学生将自己收集到的汽车标志按生产国进行分类，这样一是为让学生通过表层的分类来分析了解各国汽车业的发展水平，二是为不断提高学生整理、归纳、分析问题的能力。几个对话框分别提示了几种世界知名品牌“林肯”、“奔驰”、“奥迪”汽车，它的标志所代表的意义，意在让学生进一步了解各种汽车标志的含义，从而了解汽车文化之所在。第三安排了汽车与我们的生活这一调查活动，主要是从两个层面来安排活动内容。第一层次主要是通过学生的外出调查活动，让学生了解各种功能的汽车给我们生活带来的方便,与此同时，了解汽车因数量的不断增多给交通带来的压力，对环境造成的破坏。第二层次主要是让学生在广泛交流的基础上，提出为改善交通拥堵和环境污染所想的办法和合理化建议。第五版块安排的是设计活动。意在让学生充分发挥想象，设计出能够改善目前汽车存在的缺点，解决未来交通问题的汽车来。

第三版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容也是分为两个层次来安排的。第一层次主要是通过创办“关注汽车，设计未来”宣传栏、开展“小小车迷话汽车”演讲会，为学生总结与展示活动成果提供一种值得借鉴的形式。第二层次的主要是对整个活动的一个评价。

第六单元：认识香烟

一、活动目标：

1．情感目标：

通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。

2．认知目标：

（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。

（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。

3．能力目标：

（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。

（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。

（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。

二、课前准备：

1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。

2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。

4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。

第一课时活动设计：

（一）、谈话导入，揭示主题：

1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。（指名讲述身边被烟毒危害的事例。）

2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？（归纳：要获得健康，我们应该——“远离烟毒”）

3、为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走进健康》

（投影课件出示课题：远离烟毒，走进健康）

（二）谁在吸烟：

1．教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。

你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。

2．以小组为单位，设计调查表格，3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。

4．教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？

（三）吸烟的危害

1．师：你认为吸烟好吗？

2．关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！

A同学： ________________________________________________

B同学:_________________________________________________

C同学:__________________________________________________

3两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）

4学生代表反馈调查结果。

5教师：刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。究竟吸烟对身体有没有害处呢？我们来听听这几个同学的搜集的资料。

6学生汇报。

7烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。在旁边生活、工作的人也会影响到身体。在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。

8教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。

9迁移思考：你在哪里吸过“二手烟”呢？你有什么感受？

（四）教师小结：

这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！你想为“禁烟活动”做些什么吗？我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。

认识香烟第二课时

一、教师导入：

⒈上节课我们已经知道了香烟对身体有害，即使我们不吸烟的人在旁边，也会成为?二手烟?的受害者。

二、做实验、谈体会。

⒉教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?香烟和小鱼?。让小学生观 11

察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。

（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。

⒊教师小结：其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。烟草燃烧后冒的严重含多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了可以诱发多种疾病。

由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。

国外有医学专家通过动物实验获得了下列惊人的结果：在大的马也经不住注射地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地。

⒋让学生说一说实验后的感悟。

⒌你想和你最熟悉的烟民说一说你实验后的感受。

三、决绝香烟

教师：每年五月三十一号是?世界无烟日?，让我们一起跟香烟说?不?。让学生讨论一下这个节日的意义。

⒎教师：在全球禁烟呼声日益高涨的同时，我国烟民人数却与日俱增，有统计数字表明，我国烟民正在以每年以二％的速度上升，更令人担忧的是中小学校园内，?烟气?腾腾。看来，?无烟日?的意义要在全世界推广与执行是迫在眉睫的事情了。

⒏让学生写写自己?拒绝香烟?的小小誓言。

⒐

四、劝告别人不吸烟

教师：其实我们可以为支持?无烟日?做出我们做为小学生的贡献，例如：遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。

⒑先自己设计一个禁烟的标志，然后在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？

⒒各小组汇报交流结果。

⒓教师总结：我们应从我做起，从现在做起，坚决拒绝香烟，大胆劝告身边的人戒烟。

请各小组回家后查找关于香烟的资料，可以找香烟的危害、香烟的图片，也可以写一份四百 12

字的学习心得，在交流园地里粘贴出来，方便全班更好地认识香烟。

第七单元寻找历史文物

第一课时寻访历史文物

先介绍历史的意义

事先让生问家里的长辈自己生活的地方的历史与文化。

交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古迹。

师举例说些历史事件，增进见识。

第二课时资料追踪

（一）让生上网插好本地区的历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹。

交流自己查找到的资料。

如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。

第三课时资料追踪

（二）让生写一个历史小故事

课前把所参观、考察的作品做成小相册。

讨论：历史文物要不要保护？

第四篇：四年级上册综合实践教案

关心饮食安全

主题教学目标:

1、认识养成良好饮食习惯的重要性，学会辨析和纠正不良饮食习惯。

2、能够辨别常见的“问题”食品，认识有害食品对健康的危害，提高食品安全意识，有效地做到自我保护。

3、培养探究兴趣，增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，共同开展活动。

活动

一、健康饮食好习惯

活动准备：

收集资料。活动过程；

一、收集资料，教学引入

1、阅读和讨论教材第3页上的案例。

2、发现和交流自己或别人身上存在的不良饮食习惯。

二、学习健康饮食习惯方面的知识

1、阅读并掌握教材第4页“智慧加油站”中列举的健康饮食习惯。

2、对照这些习惯，看看自己做得怎样。

三、辨析不良饮食习惯

1、辨析教材第5页“火眼金睛”中列举的行为，找出不良饮食习惯。

2、以小组为单位，说说同学中存在的不良饮食习惯，并讨论改正这些不良饮食习惯的措施和理由。

四、宣传漫画创作

1、分工进行“良好饮食习惯”的漫画创作。

2、各小组进行作品交流、展示。活动

二、拒绝“问题”食品

活动准备：

1、收集食品安全的相关知识和法规，以及新闻报道中的食品危害事件。

2、了解辨别常见“问题”食品方法及应对食物中毒的措施。活动过程安排：

一、教学引入

1、阅读教材第7页上的案例。

2、回忆交流自己或身边人遭遇“问题”食品的经历。

二、学习防范“问题”食品

阅读并讨论第8页防范“问题”食品及应对中毒的常识。

三、找找我们身边的“问题”食品

1、交流所收集到的有关食品安全知识的材料。

2、以小组为单位，通过讨论，辨别教材第9页中的“问题”食品。

3、在组内交流曾遇到的食品安全问题和处理方法。

四、集体食物中毒的救援小演习

1、讨论演习中的角色和任务。

2、明确各自的角色和职责。

3、布置活动场景，设置具体场景，并进行演习。

4、现场点评和总结。

五、食品安全知识宣传

制作食品安全知识宣传小报，评选优秀作品在校园中展示。

蔬菜宝宝的秘密

主题教学目标:

1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。

2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。

3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。

活动

一、自己种菜乐趣多

活动准备：

收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。

活动过程：

一、收集资料

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料

3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。

4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

二、种植行动

1、小组合作开展种植行动。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

三、分享时刻

举行“小菜农交流会”，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。

活动

二、蔬菜保鲜揭秘

活动准备：

准备一些常见蔬菜。活动过程安排：

一、收集信息

1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。

2、确定自己想验证的保鲜方法。

二、设计实验方案

1、设计实验方案和步骤。

2、确定实验的时间主地点。

3、准备实验需要的材料。

三、实验

1、开展实验

2、做好实验记录。

四、得出结论

1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。

活动

三、爱上吃蔬菜

活动准备：

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。活动过程：

一、收集资料

查找有关蔬菜营养的资料。

二、做调查

召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

三、点子大会

小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

四、宣传小队

1、写宣传材料。

2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

放风筝去

主题教学目标:

1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。

2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。

3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。

4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。

活动

一、风筝的故事

活动准备：

通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。活动过程：

一、收集资料

（1）收集有关风筝的资料（2）对收集到的故事进行分类。

二、讲故事练习

a)小组内部进行讲故事排演。b)以小组为单位，推荐代表讲故事。

三、故事会

1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。

2、进行评比。

活动

二、自己动手做风筝

活动准备：

有关风筝制做的材料。活动过程安排

一、交流讨论：

1、通过书刊、网络、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。

2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。

二、设计风筝

小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。

三、制作风筝

1、小组合作扎风筝骨架。

2、制作风筝面。

3、固定骨架和风筝面。

4、系提绳。

5、美化自己的风筝。

四、试验调整

试飞，改进自己制作的风筝。

活动三、一起去放飞

活动准备：

准备自己制作的风筝 活动过程安排：

一、交流讨论

1、讨论放风筝对天气的要求。

2、交流讨论放风筝的技巧。

3、讨论放风筝的注意事项。

二、放风筝

学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。

三、回顾与总结

1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。

2、总结放飞风筝的经验和教训。

3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。

欢乐校运会

主题教学目标:

1、自主规划，自主解决问题。

2、团结协作，共同完成任务。

3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。

活动

一、我为班级出点力

活动准备：

回忆自己历届校运动会上的所见所闻，并与同学交流。活动过程

一、分组

1、确定组别。

2、组建小组。

二、制定计划

1、各小组制定小组工作计划。

2、全班交流工作计划。

3、各组修改并完善计划。

三、各组行动

1、各组执行工作计划。

2、总结、评价、反思。

活动

二、队列设计

活动准备：

回忆历届校运动会上各班的队列方案。活动过程安排：

一、设计队列设计方案

1、向专家询问队列设计的基本要求。

2、设计自己的队列方案。

3、各组交流评选最佳方案。

二、完善队列设计方案

1、利用体育课时间，根据选出的最佳队列方案进行操练。

2、讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。

活动

三、我们的校运会明星

活动准备：

准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶，剪报等。活动过程：

一、选举校运动会明星

1、讨论什么样的人可以当选校运动会明星，制订校运动会明星的评选标准。

2、根据确定的标准，选出班级中的明星。

二、制作小报

1、了解小报。

2、制作小报

三、展览评选

1、展示并推荐自己的小报。

2、观看并评价他人的小报。

服装大观园

主题教学目标:

1、了解服装在日常生活中的重要性。

2、通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。

3、培养获取信息、处理信息的能力。

4、提高分工合作、解决实际问题的能力。

5、有计划地做事，能与他人合作互助。

6、提高对服装的鉴赏力和审美力。

活动

一、民族服装大展示

活动准备：

学生准备；回忆春节联欢晚会上少数民族的服装，与同伴交流、讨论民族服装的特点。

活动过程安排：

一、收集资料

（1）自由结合成小组。（2）制订活动计划。

（3）收集有关民族服装的资料。

二、制作展板

（1）整理资料，确定展示内容。（2）小组长合作，制作展板。

三、展示与交流

（1）展示自己制作的展板。

（2）参观其他小组制作的展板。（3）各小组进行自评与互评。活动

二、围裙巧设计

活动准备：

去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。活动过程安排及指导建议：

一、调查需求

3、通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。

4、收集资料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗等方面的特点。

二、设计围裙

4、设计围裙。

5、听取意见，改进和完善自己的设计。

6、画设计图。

三、汇报交流

向其他同学介绍自己设计的围裙。

四、汇报交流

活动

三、服装秀

活动准备：

观看电视中的时装表演节目。活动过程安排：

一、明确任务与分工

1、欣赏时装表演。

2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组、公关组等）及各组工作内容。

3、自愿报名，组建小组。

4、制定小组工作计划。

二、准备

各组根据工作计划做好准备工作（例如，模特组学走台步，服装造型组筹集服装并进行搭配）。

三、彩排与演出

1、多次彩排，发现问题，及时改进，确保演出成功。

2、收拾表演场所，归还物品。

关注一次性用品

主题教学目标:

1、通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。

4、学会在探究过程中相互合作，共同交流和分享不同见解。

活动一、一次性筷子使用情况调查

活动准备：

收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。活动过程

一、制订调查计划

1、组建小组。

2、拟订调查问题。

3、制订调查计划。

二、调查行动

1、实施调查。

2、做好调查记录。

三、撰写调查报告

1、对调查结果进行整理、统计和分析。

2、撰写调查报告。

活动

二、是是非非话一次性用品

活动准备：

收集资料,了解辩论赛的程序和规则.活动过程安排

一、组建小组

1、确定正反和反方的观点。]

2、组建小组。

3、拟订本次辩论赛的程序和规则。

二、收集有关资料

1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。

2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。

三、准备辩论卡

1、根据观点筛选、整理收集到的资料。

2、制作辩论卡。

四、进行辩论 开展辩论

活动三、一次性用品再利用

活动准备：

收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。活动过程

一、创意

1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。

2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。

3、确定自己的创作思路。

二、制作

1、利用废旧一次性制作新产品。

三、改进与交流

1、找出自己作品的缺点，并进行改进。

2、班级开展交流。

社区我的家

主题教学目标:

1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。

2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。

3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老爱幼的意识和环境意识。

活动

一、社区老人状况调查

活动准备：

通过调查了解社区中老人的生活状况。活动过程

一、准备

1、自由组成探究小组。

2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。

3、小组拟订采访提纲。

二、采访行动

1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。

2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。

三、交流

将自己调查的成果介绍给大家。

活动

二、社区环境考察

活动准备：

准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。活动过程安排

一、制定计划

1、学生自由组成探究小组。

2、小组讨论社区环境包括哪些内容。

3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等

4、各小组做好实地考察前的准备工作。

二、实地考察

1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。

2、整理、分析资料，撰写考察报告。

三、汇报交流

1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。

2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。

3、进行自我评价和小组互评。

活动

三、理想的社区

活动准备：

收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。活动过程

一、调查现在的社区`

1、调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。

2、了解人们对居住社区的看法和期望。

二、规划理想社区

1、收集资料，了解理想社区的规划要求。

2、比较现实社区与理想社区，发现问题，提出改进设想。

3、画出自己心中理想的社区图。

三、汇报交流

1、以小组为单位，介绍自己的理想社区。

2、认真倾听其他小组的介绍，对其他小组的设计提出意见和建议。

3、反思和自我评介。

第五篇：四年级上册综合实践教案

综合实践活动研究性学习

四年级上册教案

单元一 诚信，从我做起

一、教学设计意图:

《诚信，我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第1课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：

1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。

2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。

3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。

二、教学目标：

1、认知目标：了解诚信的基本内涵。

2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

三、教学重点与难点：

教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。

教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力；激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

四、教学准备：

学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师准备：

1、故事：《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。

2、投影仪（片）。

3、有关诚信的故事片段和故事目录。

4、全班分为五个学习活动小组。

五、活动过程：

（一）、故事导入，初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。（通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。）（1）、老师讲故事《是谁打破了花瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》

2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？

3、学生自荐复述故事

4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？

（二）、组内交流，归纳正反事例。

1、小组活动。

（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）

（三）、组际交流，在对比中理解诚信。

1、由五个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。）

3、教师根据分组的情况进行总结。

（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。）

（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。

（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。

4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。

（六）、答卷练习，加深理解诚信。

做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？

1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：

2、买东西时，出门发现多找钱了：

3、老师给你的试卷评分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：

7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

单元二 健康生活 请爱护我们的眼睛

一、确定活动主题

开学了，我们班又有了3位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？

（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？

那么我们的活动主题就确定为：《保护眼睛，防止近视》。

二、活动的具体目标

1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。

2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。

3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。

4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。

5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。

第一课时

活动目标：

通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

活动过程：

一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；（1.2以上为正常人数）

二、分析：

（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容：

（1）调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？

第二课时

活动目标：

通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。

活动过程：

一、阅读课本15页——小资料

学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

二、小组交流四年级某班学生用眼状况（1）在校读写时间；（2）在家读写时间；（3）看电视时间；（4）在家用电脑时间。

三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。

四、思考下列问题：

（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？

五、布置课外作业：

上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？

第三课时

活动目标：

通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。

活动过程：

一、阅读课本——小资料。

归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视，直性近视。

二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？

三、集体汇报：

（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；

（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；

（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；

（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。

四、思考下列问题：

（1）为什么下课后要休息10分钟？

（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？（3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯？

五、布置课外实践作业。

（1）通过查阅资料或请教家长，老师；

（2）查阅资料：合理膳食可预防近视的原因是什么？

第四课时

活动目标：

通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。

活动过程：

一、检查课外作业：

1、用眼卫生习惯填空题：

（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。

（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字1小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。

（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。

（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。

（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。

2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。

3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。

二、了解做眼保健操的好处；

眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。

我们集体做一下眼保健操。

三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛，防止近视》的倡仪书。小组交流（内容略）

四、总结本次用眼卫生活动成果。

1、填写关于《保护眼睛，防止近视》报告单（表样如课本19页）。

2、收集用眼卫生的口号

（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；（2）爱护眼睛，世界等你去发现；（3）预防近视，从我做起。

（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；（6）人人享有保护眼睛的权利；

3、预防用眼三字经

4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。爱护眼睛，世界等你去发现！

单元三 地方特色 家乡地名调查

一、学情分析

家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

二、教学目标

1、知道 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。

2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。

3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。

一、导入

师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。

生：我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。

生：我叫刘玉莹。以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。

师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）

二、探究“太原”名称的来历 师：我们的家乡叫什么？一起说 生齐：太原

师：你还知道太原的哪些名称啊？

生：我知道太原以前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。

师：看来你课前收集资料了，但老师问的是太原的名称，注意听清老师的问题。谁再来说说？

生：庄河 生：中山区 生：黑石礁、星海

师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的？

生：小组交流

师：好了。刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张大连市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看。

生：圈画

师：有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资料。我们太原是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。比如太原的县市区像中山区、甘井子区、庄河等，旅游中心有海之韵、棒棰岛、星海等，不用来大连，光看这些名字就已经很吸引人了。除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思比如金家街、大纺、王家桥等等。那这些地名都是怎么来的呢？请同学们看书44-45页，边看边思考书中都提到了哪些地名？这些名称的命名有哪些依据？请把你的答案圈画出来。

生看书

生：书中提到了金沙湾，是因为这个地区以前有许多船，是一片海滩。师：就是说，这是根据当地的地形地貌来命名的。（板书）生：书中还提到了太行山以东叫山东，以西叫山西 师：这是根据什么来命名的？ 生齐：地理位置

师：非常好。（板书）还有吗？ 生：还有以大树来命名的。

师：对，比如说老师知道一个地方因为杏树很多所以叫杏树屯，那他们的命名方式是根据动物植物。板书

生：还有纪念人物事件的 生：还有传说

师：原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我们“太原”的名称是怎么来的吗？

生：关于太原名称的由来有很多，其一：20世界末，日本人占领了这个城市，把“达里尼”音译过来就成了汉语的“大连”；其二，大连人中大部分都是山东移民，在山东有一种很流行的事物叫做褡裢，褡裢与大连同音；其三，大连近海有很多小岛，俯瞰就像用链子串起来一样，当地人称做链岛。

生：大连以前叫“大连湾”，山东往东北销售褡裢多路经此地，因而得名；原名“大蛎湾”因其不雅而改称大连湾；满语“达连”(海的意思)的译音；连诸小湾为一大湾，等等。

生：从前，有两个穷苦的孩子，一个叫大海，一个叫小妹，都给财主干活。两个人长大后相爱，悄悄来到一个三面还海，一面临山的山坡住下。一天他们得到一个可以自动流出苞米粒的褡裢。老财主知道后就来争夺，结果把褡裢挣断了。大海和小妹各抓住半截褡裢飞向空中，越飞越高，褡裢也越来越大，在空中变成两座大山，轰隆一声，大山落了下来，把财主和狗腿子压在下面。褡裢两头变成了两座大山，其间连着一条狭长的陆地，中间环抱着一个大海湾，人们把这里称为“褡裢”，后来叫白了变成“大连”。

生：唐初期称“三山浦”，中期称“青泥浦”，后来沙俄改名为“达里尼”，意思是遥远的地方。1880年，北洋大臣李鸿章受命到现在的大连湾一带建立北洋水师和军港。一日，李鸿章同一些僚属们察看海湾，极目远眺，海面上千帆摆动，万舸争流，一个大臣见此壮景，大发感慨：“好大的阵势，连着海，接着天呵!”这句话给了李鸿章很大启示，他想了想，突然高声说道：“海湾的名称有了，就叫‘大连’湾!既气派，又实际。”后来，李鸿章在给皇帝的奏折中就第一次使用“大连湾”这个名字。这样，这座海滨城市也就被称为“大连”。

师：命名方式有很多种，关于大连的来历也众多纷纭，老师整理了一下，大连地名的变迁是这样的：公元640年 唐初期称“三山浦”，中期称“青泥浦”，17-19世纪 明清以来称为“青泥洼”，1879年李鸿章奏折中称为“大连湾”，1898年沙俄租借大连湾旅顺口曾用“青泥洼”，1899年 沙俄建市，命名“达里

尼”，1905年日本将达里尼改为“大连市”，1945年旅顺大连统一称为“旅大市”，1981年 “旅大市”正式更名“大连市”。

三、探究太原其他名称的来历

师：同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外，通过地名也能体现出来。你还知道我们大连哪些名称的来历？小组交流一下。交流的时候最好能对照地图来说，听的人要认真听，还可以在地名旁边写一写他是根据什么来命名的。

生：甘井子以前叫黄山嘴子。这里不愁吃穿，就是世世代代为饮水犯难，自古以来就没有打出一眼甜水井。村子里有个叫大水的小伙子，从小就立下打井的誓愿。他一挖就是十几年，可挖出的井没有一眼是甜的。大水的精神感动了东海龙王的三公主，三公主漂洋过海，乔装成一位美丽的渔家姑娘，把水变甜了。后来在乡亲们的撮合下，公主和大水成亲了。东海龙王听说后，一声令下把黄山嘴子围得水泄不通，一阵天昏地暗后，大水变成了井架，三公主变成了辘轳，乡亲们闻讯赶来，全都流泪了。从这以后，乡亲们每当打水的时候，井架和辘轳都要发出“吱吱扭扭”的声音，好像大水和三公主向龙王诉说不平，又好像为乡亲们祝福后来就把黄山嘴子这个小渔村改名叫甘井子，一直沿用至今

生：相传在很久很久以前，老虎滩那里有个小渔村。村子里有一个恶霸，他养了一只猛虎经常残害村民。有一天这只野兽叼走了一位姑娘，有个打渔为生的小伙子，知道后非常气愤。他带上斧头，连夜直奔恶霸家中，决心救回那位的姑娘。在恶霸门前的那片海滩上，他遇到了那只猛虎的阻拦，年轻人于是与猛虎大战了三百回合，终于将老虎打死在那片浅海中，救回了那位姑娘，从此，年轻人和那位姑娘生活在那个渔村里。而那只死去的老虎呢，却化作了山石，从此附近的村民们都把 它叫作“老虎滩”。

生：相传远古时，星海公园一带海域本是乌鱼的家园。一天，凶恶的鲨鱼看中了这个地方，企图霸占这里，乌鱼便与鲨鱼展开了英勇搏斗。一直打了三天三夜，乌鱼势力弱小，眼看要支持不住了，天上的太上老君看到了这个情景，便随手搬来一块炼丹的青石，向在后面指挥的鲨鱼王砸去，把它压在海底，其他鲨鱼见状仓惶而逃。因为有这块星石守护，鲨鱼再也不敢前来侵扰。后来人们便把“星石”和“大海”合起来称为“星海”。乌鱼在搏斗时喷出的墨汁把白色礁石染成了黑色的礁石，所以后来就叫成黑石礁。

师：同学们了解的真多，老师也收集了许多的资料，看你们刚刚讲了那么多，老师也想讲一讲。看幻灯解说。

师：这张图片是日俄战争时的谈判所，也就是著名的五间房，你能不能呢个猜

生：可能只有五间房子 生：可能就只有五户人家。师：真相在这里。幻灯展示。四：小结

师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。（老对看看补充）

师：对一座只有百年短暂历史的城市——大连而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们大连还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！

单元四 低碳生活 从我做起

一、课题的提出

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。

所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

二、活动三维目标及时长 1．三维目标

①知识目标：了解温室效应的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目标：提高在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。

2．时间安排 ① 活动总时长

安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。② 分阶段时长

根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。A.初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣，催生使命感。讨论研究，确定研究课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。

（一个星期左右）

B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。

（一个星期左右）

C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。（一个星期左右）D．汇报交流，论证评价。（一个星期左右）

三、活动对象：四年级学生

四、活动准备

1.教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。

2.学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。

五、活动过程

第一阶段：明确研究课题，制定活动计划

（一）播放宣传片，激趣设境

1.教师导入：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此

发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2.播放短片，激发兴趣，创设情境

（二）交流讨论，确定研究课题

1.导入：2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。（譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

2.思考交流：你想研究哪方面的内容？ 3.引导归纳子课题 ①我的低碳生活。②我们离低碳生活有多远？ ③倡导和实践低碳生活方式的意义？ ④低碳技术最先技术成果。⑤低碳生活方式，我们能做些什么？

（三）明确分工，指导填写方案

1.研究内容确定了，用什么方法开展研究呢？

2.组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。

3.自选子课题，确立分工。

①自主选择研究内容，确定研究小组。

②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工

六、活动效果

“这次活动很有意义，低碳对于我们每个人而言不应该只是一种宣教，而应该

真正地落实到我们的生活中„„”一个学生在交流活动感受时说出了孩子们的心声。

低碳的生活是一件非常环保和文明的事，功在当代，利在千秋。其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用，促进环境的保护。通过将近一个月的研究性学习，师生都有很大的收获。我们不仅懂得了什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎么做，意义更为深远的是了解了低碳生活与环境保护的密切关联。

首先，孩子们通过“我的低碳生活”调查体验活动，了解了“低碳”、“环保”，认识到地球的环保和我们每一个人都有关系。不少学生还通过网络为“低碳生活”提出“金点子”，完成“低碳生活调查报告”，成为低碳生活的践行者。

其次，孩子们通过亲身参与实践活动，研究性学习的态度和能力得以较好培养。在调查、实验、收集处理信息的时候，学生的能力得到了锻炼，与人合作、交流的能力也不断增强。

最终，通过研究性学习活动的持续开展，以及向生活实际的拓展延伸，我们欣喜地发现，孩子们的环保意识变强了。家庭生活中，掌握了不少低碳小窍门，从日常生活细节做起，最大限度地减少一切可能的消耗。校园生活中，本次活动的开展使全班师生的环保行为，如节约水、电、纸张和粮食已经转化为自觉行为。

总之，《低碳生活与环境保护》的有效开展，学生们已初步了解自然和社会和谐发展的道理，关注资源与环境的关系，认识到节约资源的重要性。低碳生活从我做起，环保意识我来传扬！

单元五 走进书世界，书香满校园

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

三、活动目标

1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

四、活动主题

走进书世界，书香满校园 五、活动口号

1．与好书做伴，与经典同行。2.读书好，读好书，好读书。

3．走进书世界，书香满校园。

六、读书活动的总体要求

（一）书香校园的氛围创设

1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。

2、中队环境建设。每各个中队有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、完善中队图书角。各中队选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜。

4、创设校园阅读——利用晨读和午读学校全体学生进行阅读，为学生提供良好的阅读环境。

（二）对学生的要求

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

2、各中队辅导员组织班级晨读和午间阅读。

3、在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每个学生写读书随笔。

八、活动具体安排

1、营造书香班级氛围：通过召开主题少先队活动课、制定相应的制度、各中队开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

1）学校提供阅读书目，每天利用晨读和午读的时间组织同学们读书。2）每个中队把同学们分成各小组，每组轮流写读书随笔，每周每人一篇。3）每组学生有专一的阅读笔记。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每天检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。每个班每个组的组长每天要收好读书随笔，交给老师及时批阅。

2、开展 “课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。

九、活动总结