《人贵诚信》教学设计

第一篇：《人贵诚信》教学设计

《人贵诚信》教学设计

教学目标：

【知识与能力】 １、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得“诚信是一种资源”。诚实是做人之本；

２、在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。【情感、态度与价值观】

1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。

2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。

【教学重点】诚信的重要性。诚信的含义

【教学难点】诚信的重要性。诚信的价值——“诚信是一种资源” 【教学方法】情境陶冶、层层设疑、个案研讨、阅读感悟、合作探究。

教学过程：

一、师生问好，导入新课

1、《狼来了》故事导入

提出问题：当真正遇到狼时，放羊娃大喊狼来了，为什么没人去救他？这个故事给我们什么启示？

学生回答：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信！

二、新课学习：人贵诚信 1.看图片 猜成语

学生举出关于诚信的成语，比一比谁说的多。一诺千金 开诚布公 一言既出 驷马难追 抱柱之信 达诚申信 推心置腹 拾金不昧 诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 光明正大

开诚相见 开心见诚 传守不渝 表里如一 推诚相见 推诚不饰 物微志信 心虔志诚 信誓旦旦 信以为本 言而有信 言行一致 一言之信 以诚相见 忠信乐易 抱诚守真 2.讲故事悟诚信

（1）举例：曾子杀猪。学生说诚实守信的小故事。

我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，诚实守信是中华民族的优秀品质和精神财富。3.学生思考诚信的含义 什么是诚信？

诚信就是诚实守信，是中华民族的优秀品德和精神财富。讲诚信就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；就是要遵守信用、履行诺言。讲诚信：

（1）就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；

(2)就是要遵守信用、履行诺言。

知识库；结合P62-63页的材料，学生进一步了解“诚信”这个词。

东汉许慎在《说文解字》中对诚信作了权威性的解释：“诚,信也”，“信，诚也”。用“诚”来解释“信”，用“信”来解释“诚”。后来“诚”和“信”逐渐连用,形成今天的“诚信”一词。4.漫画赏析

真假难辨

今天，在一些地方，在一些领域，诚信似乎成了稀缺资源，冒牌货、造假账、假文凭、恶意欠薪、考试作弊„„这些现象侵蚀着人们的诚信观念，以至于当讲到诚信时，一些人甚至会不屑地说“诚信，值几个钱？！”

诚信值钱吗？当然值！

现代社会，诚信，不仅是一种人格，更是一种资源。5.诚信也是一种资源

设疑导读：指导阅读文本P63的小字材料，思考—— 如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？

(感悟探究：引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。)归结板书：诚信是为人做事的基本准则。一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。

引证说明：运用文中P63—64中孔子话及《礼记》的内容作引证说明。阅读感悟：指导学生阅读文本P64的相关社会调查材料。设疑导思：◆这一调查结果给我们什么启迪？

(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)归结板书：诚信是协调公共关系的重要条件。诚信有助于„„

设置情境：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

感悟续编：你觉得事情会怎样发展？请你续编。

（思考续编：指导学生依据自己的理解，进行合理相象续编故事。）链接新闻：2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。

激疑思考：这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想呢？

(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)归结板书：诚信是公民职业道德的基本要求。这一职业道德，就是要树立“诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能获得他人和社会的尊重。

阅读感悟：指导学生阅读文本P64同仁堂经营资料。

质疑导思：◆同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？(探究交流：引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。)归结板书：诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序„„

直击现实：然而在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件,三鹿奶粉事件，双汇瘦肉精事件„„（学生举例）

阅读感悟指导学生阅读文本P65地方政府打造“诚信政府”文字资料。悬疑再思：政府这一做法说明了什么？

探究交流：指导学生浏览相关内容，自主思考，合作探究，圈点标注。归结板书：诚实守信也是从政执政的基本要求。只有诚信的政府，才能„„ 组织演讲：结合文本P66寓言故事引导学生联系实际进行即兴演讲。

6、总结：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸“诚信社会” 而努力奋斗吧！

练习反馈：

随堂练习123知识点击与单项选择题

板书设计：

一、诚信是一种美德

什么叫诚信？含义——就是诚实守信。

为什么要讲究诚信？原因——诚信是中华民族优秀品德和精神财富。

它有哪些要求呢？——就是要忠诚老实、言行一致、实事求是„„

诚实与守信关系？诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现

二、诚信也是一种资源

诚信是为人做事的基本准则——守信：具有良好声誉

失信——无法立足，代价沉重 诚信是协调公共关系的重要条件。

诚信是公民职业道德的基本要求——(1)职业道德内容(2)要求：(意义）诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。

诚信对企业意义：只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序„„

企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。诚实守信也是从政执政的基本要求。打造诚信政府意义

教学反思：

第二篇：人贵诚信教案1030

《人贵诚信》教学设计

淮安市淮阴区西宋集镇汤集九年制学校

丁大玉

一、【教学内容】

苏人版思想品德课九年级（全一册）第五课第一框—人贵诚信

二、【教学思路】

本课是关于诚信的教学，无论在社会的经济生活中还是学生的学习生活里都有一些不讲诚信、弄虚作假的现象，因此根据教学内容创设以下几种的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。比如：

（1）利用多媒体创设情景。导课时我用了《狼来了》的视频，通过相应的设问，让学生们对诚信有初步的认识。在讲诚信诚信是协调公共关系的重要条件时，选取了视频《不诚信经营》和漫画《真假难辨》资料，让学生选择思考，不信守承诺可能会让人们失去什么？与此同时，让学生前后四人组成小组，结合视频再做思考：信守承诺最终会让人们得到什么？学生们对问题进行讨论，加深了对知识的理解和运用，由“静听”的记忆变为热烈的“讨论”。

（2）通过设置情境，感悟续编让学生们发挥想象力，预测结果，让学生懂得诚信虽然可能暂时会得到一些，但最终却会失去很多。通过对比，让学生深深意识到诚信的重要性，懂得诚信是可以获得回报的，是为人做事的基本准则。

（3）诚信宣誓。在结束本课时请全班同学诚信宣誓，引起学生的情感共鸣，调动学生的情绪、升华情感。

三、【教学目标】

（一）情感态度价值观

养成诚实做人，做事讲信用的好习惯，树立正确的为人处世的态度，为学生的成长奠定基础。

（二）知识与能力

懂得诚信的重要性，解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。

四、教学重难点

【教学重点】诚信的含义，诚信的重要性。【教学难点】诚信的价值——“诚信是一种资源”。五 【教学方法】：情景体验法、合作探究法、比赛激励法

六、教学过程：

（一）[导入新课]： 视频——《狼来了》

师：当真正遇到狼时，放羊娃大喊狼来了，为什么没人去救他？设想一下最终的结果。你还知道相类似的故事吗?故事给我们什么启示？

《烽火戏诸侯》

师：本来，只有万分危急的时候才点燃的烽火，却被一个帝王拿来买美人一笑。结果是国破家亡，千古间留下一声悠长的叹息。

通过相应的设问，启发学生思考，各抒已见，让学生们对诚信有初步的认识，在学生的回答中导入新课《人贵诚信》

（二）新课讲授： [感悟平台]

讲故事，悟诚信

师：我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，自古以来流传着许多恪守诚信的名言、典故。

活动一：文本擂台

请同学们列举一些你所熟知的诚实守信的故事、成语或格言。

1、故事篇

你说我说 诚信小故事（曾子杀猪、商鞅立木取信 孙东林孙水林诚信兄弟）

生交流、回答

师：古往今来，诚信都是中华民族的[传统美德]和宝贵的[精神财富]

2、成语篇

（1）看图片 猜成语

（2）学生举出关于诚信的成语，比一比谁说的多。

一诺千金 开诚布公 一言既出 驷马难追 抱柱之信 拾金不昧

诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 光明正大 开诚相见 开心见诚

表里如一 推诚相见 推诚不饰 物微志信 心虔志诚 信誓旦旦 信以为本 言而有信 言行一致 一言之信 以诚相见 忠信乐易 抱诚守真

（3）格言篇。学生举出关于诚信的格言，比一比谁说的多。

感悟：让学生从这些成语、格言和故事中感悟到人贵诚信，从而自然过渡到诚信含义的讲述。

活动二：说一说

（1）诚信的含义（学生思考诚信的含义，个别回答）①就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；

②就是要遵守信用、履行诺言。

师介绍东汉许慎的的《说文解字》，进而在对“诚”和“信”解释后过渡到下一个知识点的讲述

（2）诚实与守信的关系 ①两者有着密切的联系。

②诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。

师：但是在现实生活中并非所有人都能做到诚实守信用，说说你所知道的不守诚信的现象和行为。

活动三：列举身边不守诚信的行为

（1）生讨论交流，踊跃回答。（如：三鹿奶粉、染色馒头、瘦肉精、注水肉，毒胶囊，地沟油„„）

师总结：在现实生活中，由于受市场经济利益的驱动，社会上出现了形形色色不守诚信的现象，而这些现象正在侵蚀着人们的诚信观念，以至于当讲到诚信时，一些人甚至会不屑地说“诚信，值几个钱？！” 诚信值钱吗？带着这个问题，我们一起走进—诚信也是一种资源 [探究平台]

诚信也是一种资源

活动一

1、阅读课本P63材料，完成探究

2、如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？

3、想一想：上述材料告诉我们什么？

（感悟探究：引导阅读，自主思考，合作探究，并择优交流。)

——诚信是为人处事的基本准则，诚信能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。

3、名言欣赏

（引证说明：运用文中 P63—64 中孔子话及《礼记》的内容作引证说明。）活动二

设置情境，感悟续编：

1、你觉得事情会怎样发展？请你续编。

一位彩票售票点的工作人员接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰这张彩票中了1050 万元大奖。

（思考续编：指导学生依据自己的理解，进行合理相象续编故事。）

2、链接新闻：

2012 年 9月 1 日晚，上海市15071体彩销售点开出当期唯一一注千万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也没来取票，面对足以改变自己一生命运的一千万元，业务员徐辉没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。

徐辉说：“诚信是体育彩票事业的根基所在，不要说今天中的是1050万元，即便中出一亿元、10亿元，我也同样会把彩票交还给彩民。”

激疑思考：这是一则新闻，这位工作人员在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票交给了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想呢？

3、她为什么要这样做？

(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)师：这一职业道德，就是要树立 “诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责；只有这样，才能获得他人和社会的尊重。

——诚信是公民职业道德的基本要求。活动三

1、观看视频《不诚信经营》和漫画《真假难辨》

2、看完短片后,谈谈你感想？

让学生选择思考，不信守承诺可能会让人们失去什么？与此同时，让学生前后四人组成小组，结合视频再做思考：信守承诺最终会让人们得到什么

(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)

师：不守诚信的行为会引发人与人之间的矛盾，降低彼此的信任，诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。所以说

——诚信是协调公共关系的重要条件 活动四

①阅读感悟：指导学生阅读文本 P64 同仁堂经营资料。

②质疑导思：同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？请对同仁堂的经营理念作简要评析。

(探究交流：引导阅读，结合三鹿奶粉案例，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。)师：企业的生产和经营只有遵守诚信原则，公平交易，才会赢得市场，获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序，促进经济和社会的健康发展。

——诚信是市场经济健康发展的重要保证。活动五

师：古人云：“人无信不立，业无信难兴，政无信必颓”。近几年，无论是中央还是地方政府都把打造“诚信政府”作为一项重要工作来抓，倡导“诚信光荣，失信可耻”。

——诚实守信也是从政执政的基本要求。

①阅读感悟，指导学生阅读文本 P65 地方政府打造“诚信政府”文字资料。②悬疑再思：政府通过哪些方法打造诚信政府？

探究交流：指导学生浏览相关内容，自主思考，合作探究，圈点标注。③打造“诚信政府”有何意义？

师：诚信是从政执政的基本要求，是人民拥护和支持政府的重要精神支撑。只有诚信的政府，才能赢得社会各界的信任，增强人们的凝聚力、向心力、战斗力；才能更好地带领人民群众一道实现全面建设小康社会的宏伟目标。

④师生小结诚信也是一种资源（从个人、社会、政府三方面总结）师：诚信值钱吗？

生：当然值！现代社会，诚信，不仅是一种人格，更是一种资源。对个人而言，诚信是高尚的人格魅力；对社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；对企业而言，诚信是资本，是竞争力；对政府而言，诚信是良好的政府形象。所以，诚信不仅是是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。[实践平台]

①你说我说，写一写

我国正在积极构建和谐社会，请你以“诚信”为主题，拟两条宣传诚信的标语: ②诚信誓言，书写承诺卡

③下面，让我们一起立下诚信誓言。情感升华：全班朗诵《诚信之约》

师总结：人贵诚信，让我们携起手来，为共铸“诚信社会”而努力！

（设计意图：渲染气氛，提升学生的情感态度和价值观，激发学生对诚信品质的追求）

第三篇：人相处 贵诚信 演讲稿---师红梅

人相处 贵诚信

尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家好！

我演讲的题目是《人相处 贵诚信》。诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。“诚”是一把钥匙，一把打开友谊大门的钥匙。我看过这样一个故事：“有一个少年，他很喜欢海鸥，每天划着小船到海上，去找海鸥玩耍。开始，海鸥害怕，不敢与他接近，但时间长了，海鸥发现这个少年并不伤害它们。于是，便渐渐地乐意和这个少年接触。后来，海鸥和这个少年熟识了，只要少年的小船一划到海上，几十只，几百只海鸥，便成群结队的飞来了。”看来，“诚”之魅力，是如此巨大，动物也为“诚”所感动。说实话，如果我们在困境缠身时，真诚的帮助就是一叶轻舟，载着你划出旋涡；在我们获得成功时，真诚的祝福就是最好的奖励；当我们被胜利冲昏头脑时，真诚的劝告就像一把铁锤，重重地敲击在我们心灵深处，让我们震撼，让我们清醒。我们想得到真诚，首先应该学会奉献自己的一片诚心。革命导师马克思曾说：“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”这就是所谓精诚所至，金石为开。从古到今，以诚待人这一品行已成为中华民族的优良传统。但曾几何时，“诚”受到了威胁，受到了冲击，受到了诋毁。“言必行，行必果”，已成为一句口头禅。有的商家为了谋取暴利，竟置诚信于不顾，欺诈、造假、不守信誉，以致造成经济领域中诚信的严重缺失；有的干部为了自己的前途，竟置诚信于不顾，急功近利，好大喜功，欺下瞒上，只报喜不报忧，以致造成领导职工的不和谐。有的学生为了自己一点点可怜的虚荣心，竟置诚信于不顾，到校骗老师，骗同学，回家骗父母，这样，不仅老师不信任，父母不放心，同学也不来往。看到以上种种现象，我们会大声地呼唤：“诚信”何在？这不由得让我想起中国有句古老的谚语：“谎话，像雾；大 话，像雷；唯有真话，才像滴滴春雨。”作为教师我们担负着教书育人的重任，我们的一言一行学生都急于模仿，因此，我们应该以正确的言论引导他们；以实际行动去影响他们；以高尚的情操去陶冶他们，让他们做一个正直的人，一个善良的人，一个真诚的人。

生活中需要真诚、真话，只有真话才能流露出真情，显示出人间的至纯、至美、至真；那些虚假的矫揉造作的，永远都只是一种掩饰，昙花一现。人相处，贵诚信。即使在社会的变革年代，在物欲面前，在喧嚣声中，惟有坚持诚实，才能以不变而应万变，坚持诚实，就是守住本分，坚持诚实，就是守住灵魂，坚持诚实，就能把握自己，诚实，是人的最大保护伞，最有力的护身符。老师们，同学们，请交出真诚吧！因为真诚，我们才可以换来别人的友谊！因为真诚，我们才可以得到别人的信赖！也因为真诚，我们才会得到上级的信任！！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：,《人贵有自尊自信》教学设计

,《人贵有自尊自信》教学设计

<人贵有自尊自信>--

大连市第六十九中学任玉梅

一、教材说明

这是人教版初一年级思想政治学科上册第五的第一个框题，本内容为一时

二、教材分析

本主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。本是第五的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一。可见，讲好本堂明理是为下一节践行做好成功理论铺垫地关键。

三、学生分析

自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程（91aixue）中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。

四、设计理念

新程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。”结合本的内容及学生特点，我设计本堂的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。

五、教学目标

（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。

（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。

（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。

教学重点

（1）青少年自尊自信的特点

（2）自尊自信是个人成功的重要条

教学难点

自尊自信的含义

五、活动准备

推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。

2推选出三位学生配音。

3搜集古今中外有关自尊自信的故事资料。

4两组座位里分别提前藏好红、栏两色绸带。

六、教学流程

㈠创设导入情境，开启探求知识的大门。

首先，我以多媒体的形式展示——一座大厦，然后引导学生仔细观察：刚才最先矗立在我们面前的是什么？接着用商量的口气问学生：“今天，让我们把这座大楼看成是一座屹立在我们每个人心目中的成功大厦，这堂让我们开展一次别开生面的探索和构筑成功大厦的擂台赛，好吗？我们全班将分成红、蓝两队，想知道你是那个队吗？迷底就在你的桌子里。”（需前教师将红、蓝两种绸带分别藏在所有学生的桌子里）然后在教师的示范下，将彩带系在脖子上，并告诉学生红队代表自尊和成功，蓝队代表自信和希望。今天凡是参加本次堂活动的同学，无论回答的对与否、好与坏，都可以为本队赢得一块构筑成功大厦的方砖。

在本堂的导入环节中，我是以多媒体的形式直观地展示了本堂创设的主要教学情境，即探索和构筑成功大厦。可以说，成功大厦是本堂的灵魂，也是贯穿本堂始终的主线，这样构思的灵感来自于“自尊自信是成功大厦的基石”这句话。这样以学生对成功的渴望为切入点，把学生引入探求知识的情境，不仅使整堂脉络清晰，目标明确，而且使评价及时，可谓独具匠心，寓意深刻。此外，以竞赛的方式组织堂，以悬念的游戏方式揭示迷底，制定宽松的比赛规则，这些益趣横生的教学方式的设计，既尊重了初一学生的心理特点，又最大限度地激发了学生的参与热情，使学生敢于开口，敢于举手，敢于表达自己的所想、所思、所疑，真正体现面向全体学生、尊重每一个学生、为了每一个学生的发展的新的教育理念。

㈡创设过程情境，让学生与自尊自信牵手。、跟随多媒体中的各队领队开始成功大厦的探索。由学生结合现场参与配音，讲述一个发生在美国的关于黑气球的真实故事，然后启发学生思考：故事听完后，你有什么问题想问大家？学生可能会问这几方面的问题：⑴黑人小孩为什么不敢与白人小孩一起买气球？⑵老人的话告诉我们什么道理？⑶这位黑人小孩后来会怎样？这些问题尽可能的让学生来回答，教师进而在学生讨论的基础上提问：你怎样看待你自己？你希望别人怎样看待你？从而归纳出自尊自信的含义，使本难点迎刃而解。

设计这种开放式的问题，其目的在于把学习的主动权还给学生，尊重和珍视学生的需要，使学生成为学习的主人、堂的主人。同时在学习的过程中，培养了学生养成勤于思考的良好学习习惯。

2、教师设疑过渡：“我们在座的各位同学有没有自尊自信心呢？”然后以多媒体展示《一个中学生的网上真情告白》，之后让学生自由组合，运用所学知识合作探究解决以下几个问题：：你有过类似的烦恼吗？在日常生活中你是怎样解决的？乐乐的烦恼反映了我们青少年自尊自信的哪些心理特点？这样从学生身边熟悉的事例入手，易于引起学生的共鸣，主动参与到解决问题的过程中来。不仅增强了政治教学的针对性和实效性，且使学生在交流中学会合作，充分认识到青少年自尊自信的心理特点，达到自我认识、自我教育的目的。

3、教师引言过渡：“渴望成功与成才是我们每一位中学生的梦想，那么自尊自信对一个人成材有什么重要意义呢？你能讲一个你所知道的令你难忘的自尊自信小故事吗？让我们继续今天成功大厦的探索……”（此时请三号裁判到前面操纵鼠标）我仍以为载体，创设“说你说我”的氛围情境，给学生充足的时间进行相互交流：学生讲的故事可能会有三种层次——古今中外的、自己身边的、亲身经历的，期间教师可适当插入发生在自己身上的真实故事，这样不仅能够拉近师生间的距离，而且会使堂上呈现出师生互动、生生互动、互教互学的、生机勃勃的学习场面，使教师不仅成为学生学习情境的设计者和组织者，而且成为学习活动的参与者和促进者。进而学生通过耳闻目睹、亲身感受充分认识到自尊自信是一个人成功、成才的重要条。

㈢创设高潮情境，达到情理交融

教师先介绍日本的“鼓气学校”后过渡：“同学们，你对自己的未来有信心吗？你能为自己的未来设计一句鼓励自己的话吗？”然后让学生畅所欲言……。（4号裁判到前面来操纵鼠标加砖）之后，师生共同评看多媒体显示的构筑成功大厦的结果。然后教师与学生交流：“

老师也有一句鼓励自己的话，你们想听吗？……你们喜欢吗？……愿意与老师一起承诺吗？……请全体同学起立，把手放在心上，与老师一起大声承诺（多媒体同时播放《超越梦想》激情振奋的声画）：相信自己，决不怀疑，路越难走我越坚强，我将用行动证明——我能行！”设计师生面向未来共同承诺这种别具一格的新颖方式，是为了能够触动学生的灵魂，引起学生的共鸣，震撼人的情感，激发学生树立自尊心自信心的渴望，已达到知识、情感、态度、价值观的统一。

七、教师总结（在《超越梦想》的音乐背景下）：”同学们，让我们彼此铭记今天的承诺，用我们的一生去证实，用我们的行动以自尊为红砖，以自信为水泥，以自强自立为钢筋去构筑我们未来的成功大厦，去实现我们的成功梦想！”这样，在激昂振奋的音乐和画面中，把本推向高潮，不仅激发了学生的道德情感，而且起到首尾照应，画龙点睛的作用。让学生带着自信，带着希望，带着豪情，离开教师，离开堂，可谓终身收益。

八、后反馈

本成功之处：、科学、合理、有效地借助多媒体现代化辅助教学方式创设问题情境景，学生带着兴趣愿意积极主动地参与到解决问题的过程中来，生动活泼的发展。

2、从学生的需要、情感出发创设开放式的问题情境，体现以人为本的教育思想，释放了学生的思维，有利于培养创新思维，使学生富有个性的发展。

3、教师用商量的语气与学生沟通，交流思想、教师与学生一起讲述自己的真实故事，呈现出了师生互动、生生互动的学习场面，很容易地拉近了师生间的距离，营造了民主、和谐、融洽的师生氛围。

4、宽松的评价方式、擂台赛的组织形式，既树立了学生的自信心，也增强了团结协作的集体荣誉感。、师生最后的共同承诺，确实把学生要树立自尊自信的渴望激发出来，实现了知识、情感、态度、价值观的有效统一。

不足之处：、过于注重情感的激发，忽略了基础知识的掌握。

2、教师的评价语言不够丰富，有些单调。

3、学生对自尊自信方面的小故事了解得不够丰富。需要教师提前布置学生准备。

第五篇：诚信真可贵定稿教案

定稿教案：

浙教版品德与社会五下《品德与社会》第三单元第一课

诚信真可贵

宁海县实验小学教育集团实验校区胡燕萍

【教学目标】

1、体会与人交往时诚信的价值，2、学着做到诚信。

3、失信于人是该如何补救。

4、体验生活离不开诚信。

【重点难点】

重点：学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。

难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。

第一课时

教学目标

1、知道什么是诚信，认识不讲诚信的严重后果。

2、认同诚信的价值观，理解和体验为人处事要诚信。

3、使学生知道诚信的重要性，激发学生想做诚信的人的情感。课前准备

1、搜集有关诚信的格言、警句。

2、搜集有关诚信的故事、传说。

3、调查生活中关于诚信的真实事例。

教学过程

一、导入课文，引出诚信话题。

师：你知道什么是诚信吗？

二、解读生活，感受诚信价值。

（一）一个留学生的故事：初识诚信之“可贵”

逃票是小事，道德上的失信，别人不信任他，影响他的一生。

（二）阜阳奶粉事件：感受不诚信之“可怕”

这些商家由于道德的缺乏，造成了犯罪。

（三）其他不诚信行为：反证诚信之“可贵”

引导学生从不同的角度认识各行各业都要讲诚信。

三、学习榜样，树立诚信的信念。

（一）武秀君事迹

（二）关注生活中的诚信事例

四、结课。

第二课时

教学目标

1、学着做到诚信。

2、失信于人是该如何补救。

3、激发学生想做诚信的人的情感。

教学过程

一、创设情境，谈话引入。

二、深化导行：怎样做一个将诚信的人？

三、失信于人是该如何补救。

四、结课。