给垃圾找家教案

第一篇：给垃圾找家教案

给垃圾找家

教学目的：

解垃圾是怎样产生的，提高保护环境的意识。

一、板题，导入新课。

今天我们一起学习《给垃圾找家》，请同学们齐读课题。

二、活动研究：

1、请同学们观看屏幕：看了这些画面，你想说点什么？

2、同学们，你能谈一谈，我们的生活中哪里有垃圾？

3、老师搜集了一些垃圾图片，我们给它分分类，看看哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

4、垃圾可以这样分类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同学们，垃圾这样分类处理有什么好处呢？ 学生讨论交流。

师小结：垃圾分类处理可减少占地、减少污染、变废为宝……

6、同学们，我们光给垃圾分类还不行，我们还要行动起来，我们一起欣赏几幅画面。

7、拨打环保电话：12369

8、同学们，大家都为保护环境行动起来了，你想怎么做？谁想说一说？

9、老师为保护环境编了一首小儿歌，请同学们一起欣赏，我们齐读一下吧。

不乱倒垃圾

生活垃圾害处大，不能随便丢弃它。

有毒垃圾多污染，注意好好来保管。

废旧物品也是宝，回收利用少不了。

大家一起来动手，美化家园能做到。

三、课堂小结：

同学们，让我们一起行动起来，从自我做起，让我们的蓝天、海洋变得更清澈，让我们的地球、我们的家园变得更美丽！

四、实践作业：

为保护环境你有什么心愿？设计一张心愿卡，把自己的心愿写在心愿卡上。

第二篇：给垃圾找家教案

《我为垃圾找个家》班会活动方案

活动目的：

1.帮助学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。2.促进学生初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。3.引导学生体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

活动准备：

课件、干净整洁和凌乱不堪环境的图片。

活动流程：

一、引入问题

课件展示图片，提问学生喜欢哪些图片，不喜欢哪些图片？为什么？

二、师生互动

（一）怎样的环境让人喜欢?

（二）谁在制造垃圾？

（要求学生结合自己的生活经验回答，教师出示动物、植物、人等制造垃圾的图片供学生参考,引导学生回答）

（三）垃圾对生活有影响吗?（引导学生讨论回答）

小结：垃圾不仅影响环境卫生、而且还会造成大气污染、水污染……如果处理不当，还会危害人们的身体健康。

提问：每天的垃圾都扔在哪里？

提问：生活的周围，有乱扔垃圾的现象吗？ 提问：对于这些垃圾，它们有自己的家吗？ 引出话题：我为垃圾找个家

小结：垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？（垃圾箱）小结：垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。

三、我为垃圾找个家(一)垃圾的分类 1.可回收垃圾

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。2.有毒有害垃圾

三年级二班

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

3.其它垃圾

既包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等废物，又包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。

（二）送垃圾回家游戏 展示图片，学生回答。

四、活动小结

第三篇：给垃圾找家教案（推荐）

《给垃圾找家》教学设计

教学目标：

1.懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

3.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

教学重点：

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类

教学难点：

初步知道如何进行垃圾分类。

教学准备：

课件、干净整洁和凌乱不堪环境的图片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了几张有关环境卫生的图片，我把这些图片展示给大家看看，请你们从中找出你最喜欢的图片。（课件展示图片）

提问：你们喜欢哪些图片？不喜欢哪些图片？为什么？（学生回答）

二、新授课

（一）怎样的环境让人喜欢? 提问：结合刚才老师展示的这些图片，你们想想，怎样的环境让人喜欢？（指明学生回答）

小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人感到不愉快……

（二）谁在制造垃圾？

提问：在你们生活的周围，你们在哪些地方可以见到垃圾？（要求学生结合自己的生活经验回答）

想一想：是谁制造了这些垃圾呢？（教师出示动物、植物、人等制造垃圾的图片供学生参考,引导学生回答）

小结：……

（三）垃圾对生活有影响吗?（引导学生讨论回答）

小结：垃圾不仅影响环境卫生、而且还会造成大气污染、水污染……如果处理不当，还会危害人们的身体健康。

提问：你家每天的垃圾都扔在哪里？（指明学生回答，教师小结）提问：你们生活的周围，有乱扔垃圾的现象吗？（指明学生回答，教师小结）

提问：对于这些垃圾，它们有自己的家吗？（学生回答）引出课题：板书课题----给垃圾找家

小结：垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？（垃圾箱）小结：垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。

（四）给垃圾找家 垃圾的分类：

1.可回收垃圾

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

2.有毒有害垃圾

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

3.其它垃圾

既包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等废物，又包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。

（出示课件：课本23页的插图）

这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一找他们的家，看谁找得又快又准。（学生动手连线后，集体交流反馈）

游戏活动：送垃圾回家？（教师先说活动规则，再经过小组讨论、交流，最后推荐小组成员动手操作分一分）

……

三、全课总结

通过这节课的学习，……

四、布置作业

预习课本24-25页内容;

第四篇：三垃圾找家教案

小班社会活动《垃圾找家》（环境适应）执教者：江雪招

时间：2016年12月28日

活动目标：

1.理解故事内容。2.知道垃圾桶的用途。

3.初步养成不乱扔垃圾的习惯，注意公共卫生。

活动准备：

1．图片：房子，太阳，小猫、小狗、小兔、小猴各一个

2.多媒体课件 3.垃圾桶挂图 活动过程：

一、以动物搬新家的形式导入课题

（1）师：“今天老师带来了一个东西，你们看看是什么？”

（2）师：“小朋友猜猜今天有哪些小动物要搬新家呢？”(幼儿自由交谈)播放课件（请出小动物）

二、完整讲述故事，初步理解故事内容

1．采用提问的方式引导幼儿讲述故事第一段内容 播放课件

师问：“楼房里住着谁？分别住哪一层？ 2.利用课件引出故事内容 播放课件

（1）师问：“看看小动物住的地方漂亮吗？ ”

师：“可是在这么美丽的地方发生了一件让人生气的事情。” 3.教师完整讲述故事

（1）师问：“故事里都有谁呀？”（2）师问：“他们之间发生了什么事？”（3）师问：“后来，小动物们又是怎么做的？”

三、结合实际，引导幼儿养成良好习惯

1．组织幼儿结合自己的生活经验谈谈：（1）师问: “小动物们乱扔垃圾对吗？我们应该向谁学习？”（2）走进生活，展示幼儿图片 2.对幼儿进行情感教育，判断是非

（1）播放课件，引导幼儿观察并判断图中行为是否正确（2）师：“如果你吃完香蕉，你会怎样做呢？”

出示垃圾桶挂图，讲述垃圾的分类回收。通过交流知道要做一名讲卫生，爱劳动的好孩子。活动延伸 1.讨论

如果身边没有垃圾桶，垃圾还可以放哪？（垃圾袋、小纸盒、塑料小桶）2.带领小朋友到幼儿园附近寻找垃圾，帮垃圾找家。

第五篇：找家 教案

找家（语言）

一、活动目标

初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

二、重点与难点

理解我们的家是中国，激发幼儿对祖国的情感。

三、材料及环境创设

背景图大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。）小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

四、设计思路大班幼儿对家已有了具体的认识，通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验，将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿欣赏的欲望。第二运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的优美。第三，通过设问，讨论重点理解，我们的家在中国，并了解标志性的事物，将祖国这个“家”具体化。激发起幼儿对家的眷恋、爱戴之情。第四，用制作小图书、布置环境，倾听相近题材的故事，歌曲等，深化幼儿爱家之情。

五、活动流程 欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动欣赏感受

（１）找家，感受“家”的含义。设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里？为什么说鱼儿的家在大海？

（２）找家出示背景图大海、森林、果园、天空等（只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上）。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。（娃娃不画家，用语言带过即可）。

2、欣赏、体验“家”的美丽。

（１）教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。学习主要语句“各自的家” 例 如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

（２）重点理解“我们的家” 启发幼儿讨论“我们的家在哪里？我们有一个共同的叫什么？画上什么能表示我们共同的家

（３）出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。

3、配乐散文欣赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。

可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

4、延伸活动

（1）可制作一图书或环境布置“我们的家”（以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感）。可听故事学前” 附：散文诗《找家》甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：“你能给星星找家吗？”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。东东问，你能给橘娃娃找家吗？甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。

“呜呜——”谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中国。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考