蚂蚁找家 教案

第一篇：蚂蚁找家 教案

蚂蚁找家

名称：蚂蚁找家

目标：了解蚂蚁的生活习性。

准备：

1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

2、记录用的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶

过程：

一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

二、观察蚂蚁的动态并记录

1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

2、记录各自的发现。

三、交流各自的发现。

1、交流各自发现蚂蚁的情形。

2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？

三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第二篇：大班科学教案：蚂蚁找家

名称：蚂蚁找家

目标：了解蚂蚁的生活习性。

准备：

1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

2、记录用的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶 过程：

一、投放各种物品，吸引蚂蚁。到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

二、观察蚂蚁的动态并记录

1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

2、记录各自的发现。

三、交流各自的发现。

1、交流各自发现蚂蚁的情形。

2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？

三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？

第三篇：找家 教案

找家（语言）

一、活动目标

初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

二、重点与难点

理解我们的家是中国，激发幼儿对祖国的情感。

三、材料及环境创设

背景图大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。）小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

四、设计思路大班幼儿对家已有了具体的认识，通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验，将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿欣赏的欲望。第二运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的优美。第三，通过设问，讨论重点理解，我们的家在中国，并了解标志性的事物，将祖国这个“家”具体化。激发起幼儿对家的眷恋、爱戴之情。第四，用制作小图书、布置环境，倾听相近题材的故事，歌曲等，深化幼儿爱家之情。

五、活动流程 欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动欣赏感受

（１）找家，感受“家”的含义。设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里？为什么说鱼儿的家在大海？

（２）找家出示背景图大海、森林、果园、天空等（只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上）。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。（娃娃不画家，用语言带过即可）。

2、欣赏、体验“家”的美丽。

（１）教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。学习主要语句“各自的家” 例 如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

（２）重点理解“我们的家” 启发幼儿讨论“我们的家在哪里？我们有一个共同的叫什么？画上什么能表示我们共同的家

（３）出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。

3、配乐散文欣赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。

可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

4、延伸活动

（1）可制作一图书或环境布置“我们的家”（以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感）。可听故事学前” 附：散文诗《找家》甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：“你能给星星找家吗？”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。东东问，你能给橘娃娃找家吗？甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。

“呜呜——”谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中国。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第四篇：《小鸟找家》教案

《小鸟找家》教学设计

土官中心完小

琚丛

一、教学目标：

1、通过小鸟找家的故事情境，引导学生根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。

2、指导学生运用绘画形式表现小鸟找家的故事，表达自己的情感和思想，发展造型表现能力。

3、指导学生描述自己画的故事，发展学生的语言表达能力。

二、教学重点：

指导学生掌握小鸟及发光物的造型表现方法，并能运用这些形象自由地进行绘画表达。

三、教学难点：

启发学生思考用多种方式帮助小鸟找家，拓宽情境，突破教材范画的局限，使学生进行相对独立的绘画表现。

四、教学准备：

绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒等。

五、教学过程：

（一）故事导入

1、教师课件出示连环的图片，学生欣赏观察，并在小组里讨论编一个小故事。

2、指名学生讲故事。

3、故事里的小鸟遇到了什么困难？（指名回答）

4、教师小结：小鸟迷路了，找不道家了，要请小朋友帮帮它。（揭题：小鸟找家）

（二）新知学习

1、小组内讨论：你想用什么方法来帮助小鸟回家？（指名同学说）

2、黑夜中会发光的物体有那些？（组内讨论、指名回答）会发光的物体：星星、月亮、萤火虫、手电、灯笼、汽车灯、、、、、、3、小鸟的组成（指名回答）：头部、身体、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鸟的颜色：黄色、灰色、、、、、、（也可以画你喜欢的颜色）。

5、指名学生到黑板尝试画小鸟。

6、师小结：注意小鸟飞着和站着时的区别（爪子）。

（三）自主创作

请把你想到帮助小鸟回家的方法画在作业本上吧！注意：

1、小鸟可以回家了，应该是高兴的表情。

2、添画背景。

3、大胆造型，大胆着色。

（四）展示评价

你说、我说、大家说、、、、、、（五）课后拓展

1、如果你迷路了会怎么办？别人迷路了你又会怎么做？

2、小鸟是我们的朋友，我们要保护它们，爱护它们的家园。

第五篇：《小动物找家》教案

1幼儿园小班体育游戏教案：小动物找家

指导要点

1、利用有趣的儿歌，是幼儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。

2、本次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥 挤等。

3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如：请两 名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语 “轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了，门自动打开等。

活动目标

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的活动过程

一、开始部分

幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

二、基本部分

1、新授游戏。幼儿四散站在场地中间，教师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：

“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽

”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。

2、幼儿游戏 1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分

游戏：狡猾的狐狸在哪里，幼儿能念完儿歌再跑