材质的美教案

第一篇：材质的美教案

《材质的美》 教学设计

教学目标

知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。

情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。

教学重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。教学难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。教学方法

讲解 教学手段

示范

一、组织教学

语言组织教学。

二、导入课题

1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。

2、出示课题：材质的美感。

三、讲授新课

在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精 湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。

1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材 《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。

据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点

3、金、银 舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。

4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。

四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：

1、它们都是用什么材质做的？

2、造型上有什么艺术特点？

你喜欢什么样的材质做的艺术品？ 小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？

第二篇：《材质的美》教案何江

四小学美术第八册《材质的美》教案

何 江

教学目标

1.让学生认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。

2.会辨别不同材质（日常生活中常见的），会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。

3.通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。

4.通过学习，培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。教学重点与难点

1.重点（1）认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

（2）学习从材质的角度分析艺术作品。

（3）初步形成运用材质表现力的意识。2.难点

（1）体会材质与艺术品的内在表现力。（2）学习从材质的角度评述艺术作品。

教学资源：

多媒体教学(自制课件)，课前收集不同材质艺术品若干，学生的日常生活用品，轻音乐。课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.今天，何老师带来一个神奇的口袋，谁愿意到前面来摸一摸，袋子里都装了什么？它们都是什么材质做的？

2.出示课件，欣赏艺术物品我们在欣赏艺术作品的时候，注重光鲜亮丽的外形的同时，也不能忽视了最朴实的材质的美。今天，我们就一同走进材质的世界，欣赏材质的美。（板书课题：材质的美）

二．新授

1.老师带大家去一个神秘的国度（出示课件：埃及金字塔）提问：这是什么？它的材质是什么？你有什么感受？

2.在一起看看欧洲浪漫之都——巴黎的卢浮宫（课件出示：卢浮宫）

提问：这座金字塔和埃及金字塔有什么不同？你对这座金字塔有什么感受？相比之下，你更喜欢哪一个？为什么？

3.回到现实生活，我们一同欣赏工艺大师的精致制作（出示课件：木瘤制笔筒和马）

提问： 这是什么？为什么艺术家没有把它们打磨光滑？（表现材质天然独特之美）

三．课堂小结：通过对这两组艺术品的欣赏，我们发现相同材质

加以不同处理，给我们带来了不同的材质之美，让我们领略到艺术品的内在精神之美。

第2课时

一．课前导入

1.教师出示几种不同材质的物品。

“请同学们看一看，这是什么材质的？”材质是材料和质感的结合，在我们生活中十分常见，一般情况下，我们都习惯称之为材料。（引导学生理解材质）

2.教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、王府井东方广场）

“同学们，谁能用词语描述一下你自己的感受？”

古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧桑。东方广场建筑：光滑、现代感、华丽。

在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会欣赏不同美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，这节课我们继续来学习《材质的美》。（板书）

二．认识了解身边的材质

1．教师准备了一些物品，可出示三、四件（由不锈钢的、石头的、木头的、毛绒物品等），将学生的眼睛蒙上，让其摸出物品是什么材料制作的？

2.小组讨论与交流

(1)选择自己喜欢的物品。

(2)根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。

(3)组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。(交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它)3.师生交流

“你喜欢用什么材质的文具盒？能和大家说说吗？”

4.情感激趣：材质与我们的生活息息相关，请同学们闭上眼睛，设想一下： 假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什么？伸出你热情的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！

三．欣赏课本艺术品

师：“下面请同学们和老师一起走进艺术品的殿堂，一同来欣赏。”

（结合课件展示不同的艺术作品，让学生观察看有哪些艺术品；引导大家是否愿意做一个小小收藏家？要求选择最喜欢的一件艺术品。

《瑞马雄风》 师：“请同学们看这幅作品的主体是什么材质的？他给你一种什么感觉？”（逐步引导学生）

师：“大家看背景的群山是自然材质，粗糙、沧桑、有力.山的青绿色给人以安静之感，不锈钢的作品材质光滑，造型流畅、抽象，红色又给人以热烈之感.艺术家不但用现代材质的雕塑向我们展示了瑞马雄风，更运用了环境与作品不同材质的对比，烘托了作品.《三彩马》

师：“你了解唐三彩吗？你知道三彩马是什么材质的吗?这种材质给你带来什么感受?”

《马头》

师：“再来看这幅，它是什么材质的？给你怎样的感觉？”

《立马》

师：“你知道这件艺术品的由来吗?”“猜猜《立马》是什么材质的?这种材质给你带来哪些感受？”

《舞马街杯纹银壶》

师：“你知道这只壶是什么材质的吗？”“金银材质会给你带来怎样的感觉？”

师：“刚才我们欣赏了采用传统和现代不同材料制作而成的以马为主题的艺术品，使我们不得不欣赏、赞美材质带给我们的美。你最想收藏哪件艺术品呢？谁能站起来和大家分享一下？”

“一个主题，可以用很多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。

我们生活在一个材质丰富的世界里，不同的材质对作品的表现力是不同的，并且起着很重要的作用。”

第3课时

一．课前导入

上节课，同学们对马的不同材质有了一定的了解，这节课，就请同学们当一名鉴赏家，以小组为单位出具一份“艺术品鉴赏书”，让我们对艺术品进行更深入的了解！

二．小组合作学习 1.学生个人完成调查表

2.小组各组员共同完成鉴定书 3.请组长汇报本组的“鉴定书”

小结：同学们真棒！

材质让我们更加深刻的理解了艺术之美，让我们每个人都成为了小小的美评家。

三．欣赏练习

多媒体（伴音乐）展示不同材质的艺术品（玉镯、金佛、青花瓷、石狮子、不锈钢制品等），作品描述以填空形式出示，对学生进行提问，检验学生本节课掌握情况。（鼓励学生大胆发言）

四．结束新课

通过本节课的学习，我们认识了五彩缤纷的世界是各种材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来了美。生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。

第三篇：材质审美教案

课程名称:材质与审美 — 版画 课程类型:制作课 课程对象:八年级学生 课时分配:一课时

教学目标:1.通过教学活动使学生了解版画的含义及其种类,了解版画运用不同材质来创造美的作品。

2.通过学习,掌握黑白木刻的制作过程及材料的运用。3.培养学生发现美创造美的精神,同时激起学生对版画的兴趣。教学重点:学习黑白木刻的制作过程及印画方法。教学难点:黑白木刻的制版方法。教学用具: 1.教学课件；

2.范画约5张

3.刻刀、木板、棋子、勺子、马克笔、滚筒、墨汁等印画工具。

教学过程: 1.组织教学:采用图片展示的形式,展示一些版画制作过程中需要用到的材料,在学生对版画还没 有很深了解的状态下,提出疑问:你能将以上的东西联系在一起吗?引发学生的学习兴趣。

2.导入新课:讲解本课的教学目标,教学重难点。提问,让学生们说说对版画有哪些了解。3.课程讲授: ⑴讲解版画的含义及种类。

⑵通过图片讲解黑白木刻的制作过程,用实物展示制版的各种材料使用方法.包括木板、刻刀等。

⑶引申出其他版画制作。欣赏

第四篇：四年级美术下册 材质的美 1 教案 人美版

材质的美

教材分析

本课属于欣赏 评述学习领域的一个内容。其目的在于让学生认识，发现五彩缤纷的世界是由各种材料组成的，不同的材料可以反映不同时代的文化，科技水平，从而引导学生感受，体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：认识世界是由丰富的财富组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。

应会：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。2.隐性内容与目标：

通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。教学重点与难点

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。学习从材质的角度分析艺术作品。初步形成运用材质表现力的意识。

难点：体会材质与艺术作品的内在表现力。学习从材质的角度分析艺术作品。学习材料

各种材质的生活用品…… 教学过程

一、感受材质美：

1.看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子…… 2.谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透…… 3.总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。

二、欣赏材质美： 1.欣赏古代与现代的建筑： 古罗马：古老残壁，千疮百口 现代化：玻璃幕墙，光滑明亮

两座造型相似的建筑，带给我们的感受为什么这样巨大呢 2.欣赏以马为主题的5件艺术作品：

《瑞马雄风》不锈钢，光滑，现代感

《马头》青玉，润滑，细腻，温文尔雅

《立马》石材，质朴，粗糙有力

《舞马衔杯纹银壶》金银，精制，高贵

《三彩马》陶制品，光滑，色彩雍容华贵

教学意图：掌握运用语言或文字表达自己感受的方法;培养学生热爱美好生活的情感，对 祖国优秀传统艺术形式的尊重，及对现代艺术形式的热爱，形成健康的审美

趣味。同时突破本课的重难点。

三、运用材质美：

1.选择不同的材质，设计装饰你的小屋，说出选择的原因。(实用，美观，舒服……)2.欣赏赞美材质带给我们的美丽：

《世界就是我们的调色板》

……罗伯特 劳森伯格 总结：材质因多样 世界而美丽

世界因丰富 生活而精彩

教学意图：世界万物都可以用来进行艺术创作，可以利用不同的材质去创作。

第五篇：三维动画(材质灯光)教案2

三维动画(材质灯光)教案

第一周 基础材质

教学方法：以上机操作为主，配合讲解技能要点 教学目的：掌握贴图的基本操作方法 重难点：UVW贴图设置参数之间的关系

第一课 材质编辑器（2课时）介绍材质编辑器的使用方法

一、材质编辑器是对所有模型设置材质的独立编辑器，每个球体代表一种材质，最多可以同时设置24种材质。如图1

2二、图2是指对做好的材质进行指定、显示和设置更多的材质细节

三、1环境光是指模型的基本颜色

2漫反射是指模型的反射颜色 3高光反射是指高光区颜色

4自发光是模型是否不受光线的影响 5不透明度的100%是模型的透明度

第二课 UVW贴图（2课时）

一、UVW贴图是为模型材质进行不同坐标和不同分布的控制器，通过上图不同参数可以设置不同的贴图显示

二、1长度是贴图横向的分布密度，值越大分布越密

2宽度是贴图终向的分布密度，值越大分布越密

3高度是贴图垂直的分布密度，值越大分布越密

三、作业练习：分别有BOX、球体、圆柱体、茶壶模型设置不同颜色的材质以及不同的VUW贴图分布

第二周 基础材质（4课时）

教学方法：以上机操作为主，配合讲解技能要点 教学目的：掌握透明贴图的基本操作方法 重难点：透明衰减设置

第一课透明材质 制作步骤 1创建一茶壶 2打开材质编辑器

3选择一空材质球，指定给模型，随意指定一颜色

4进入标准面版5设置不透明度，为50，这样模型就会一半透明

6进入扩展参数面版，设置衰减参数为100，模式为内，这样模型就完成了半透明效果，如图

作业：用茶壶模型设置不同颜色的半透明材质