《火把节》教案01

第一篇：《火把节》教案01

《火把节》教学设计

教学目标

1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。3.能说出“火把节”的概况。

教学重、难点

1.认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教材分析

阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。欣赏“火把节的传说”动画。

二、介绍彝族的火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

三、欣赏乐曲

1.初听乐曲《火把节》音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生自由回答。

教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。2.听辨乐段。

完整聆听乐曲《火把节》。

提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段

（1）初次聆听第一乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。

（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段

（1）初次聆听第二乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？ 学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段

（1）初次聆听第三乐段。

提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲《火把节》。

教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。

四、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。

第二篇：《火把节之夜》教案01

《火把节之夜》教案

教学目标

1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。3.能说出“火把节”的概况。

教学重、难点

1.认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。

欣赏“火把节的传说”动画。

二、介绍彝族的火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

三、欣赏乐曲

1.初听乐曲《火把节之夜》音频。

师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生自由回答。

教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。

2.听辨乐段。

完整聆听乐曲《火把节之夜》。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。

师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段

（1）初次聆听第一乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。

（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段

（1）初次聆听第二乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？

学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段

（1）初次聆听第三乐段。

提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲《火把节之夜》。

教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。

四、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。

第三篇：火把节教案

语S版五年级下册

4．火把节

教学目标 ：

1．认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。2．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：

1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2．了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

第一课时

一、预习课文

1．搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。2．朗读课文三遍。①读准字音，认清字形。②把句子读通顺，读正确。

③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

二、整体感知

1．朗读课文，说说课文主要讲了什么？ 2．课文写了火把节的哪几个场面？

3．读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？

三、课堂小结。

1．你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

2．采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

第二课时

一、激趣导入 板书课题

1．同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

2．我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

二、深入文本 品读感悟

过渡：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。

（一）学习课文第一部分

1．为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。

2．学生在文中画出。

3．集体交流。

4．有感情计朗读第一部分。（指导读出热情、盼望、兴奋的语气）

（二）学习课文第二部分

1．课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读

一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片）。

2．学生自由读第二部分，想象场面。

3．交流反馈：

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

4．学生一起读一读这些有关的句子。

5．小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

（三）学习课文第三部分

1．提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。

2．指名说说这个传说。

3．小组内交流。

4．集体交流。

5．小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

6．学生有感情地再朗读课文。

三、拓展延伸 主体升华

1．说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

2．今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人

民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、积少成多 学以致用

1．有感情地朗读课文。

2．抄写生字、课后“读读写写”的词语。3．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。教学反思：

第四篇：火把节 教案

4火把节

教学目标：

（一）知识与技能：

1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法

1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

（三）情感、态度与价值观

1、感受彝族特有的民族风情。

2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不饶的优良美德。教学重、难点：

⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。教具准备：录音机

小黑板 教学时间：2课时

第1课时

一、预习。

1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？

二、导入新课。

1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

三、初读课文，整体感知

1、说说课文写了哪几部分内容。

2、课文写了火把节的哪几个场面？

四、细读课文，理解感悟。

说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗读课文。

六、作业

第2课时

一、复习巩固，导入新课。

同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。

二、品读词句，想象场面

（一）学习课文第一部分 为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。

（二）学习课文第二部分

课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）了彝族的民族风情。

（三）学习课文第三部分。

默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。

三、课堂总结

今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、作业：

搜集其他民族资料，感受这些民族风情。板书设计：

4、火把节

准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴 场面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤 点燃火把、围着篝火跳舞

来历：人们用火把消灭“天虫”

（火把节书彝族人民勤劳勇敢、不屈不饶精神的象征）

教后反思：

让学生以导游的身份向游客介绍火把节，使学生很自然的融入课本，调动学生学习兴趣。

第五篇：火把节教案

六年级下册《火把节》（片段）教学设计

执教者：蒋晓洁

教材分析：

《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章（前三章分别为《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。《云南音诗》是一部风俗性、色彩性的交响套曲，生动地描绘了云南各少数民族的生活情景。《火把节》这部音乐作品采用了云南少数民族民间音调，用交响手法写成，描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景，回旋曲式。作品穿插了三种不同性格的舞蹈主题，有矫健刚劲的男子舞蹈、婀娜多姿的女子舞蹈以及欢腾热烈的群众舞蹈。多主题的调性、各种配器间的变换使得《火把节》始终色彩斑斓，欢快流畅。教学目标：

1.能感受音乐作品热烈欢快的情绪，初步了解西南地区少数民族音乐的特点。2.能在恒拍的基础上感知乐曲的音型特点，并能用肢体动作、节奏拍击参与表现并体验其独特效果。

3.能积极探索打击乐器的音色，尝试参与表现音乐。教学重难点：

能在恒拍的基础上体会乐曲的音型特点，并参与表现音乐。教学过程：

一、律动营造整体氛围：

学生在老师的带领下。围成圈，跟随着《火把节》片段一跳舞。

二、体验表现片段一： 1.游戏：徒手节奏传递 0 0 ︱ 0 X ︱︱ 2.跟音乐传递

跟着片段一音乐继续节奏传递 3.体会音型特点

为音乐加点气氛，用拍腿表示。X X ︱0 0 ︱︱

一半拍腿，一半做造型，交换。4.为热烈的部分选择打击乐器营造气氛。鼓：X X ︱0 0 ︱︱ 镲：0 0 ︱0 X ︱︱ 为灵巧的部分选择打击乐器。

教师提供铃鼓、串铃、沙球、三角铁、碰铃等乐器。根据音乐表现。

二、体验感受片段二：

1.介绍作品：这个音乐片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章《火把节》。介绍云南少数民族火把节，观看火把节盛况视频。2.听片段二，身体律动，交流听后感受。听辨主奏乐器。（双簧管）

听听这段音乐使用什么乐器主奏的。（双簧管）3.利用纱巾有节奏地来表现。在力度突强的地方站起来甩动纱巾。完整聆听片段二，根据音乐变化来表现。

四、完整聆听

1.完整播放音乐视频，看一看这个音乐片段都由哪些乐器组成。（要有乐器组的字幕）2.聆听完整的音乐片段，围圈舞蹈。（请一生演奏大镲，其他学生律动）3.一边舞蹈一边离开教室。