第一篇：《火把节之夜》教案
《火把节之夜》
教学内容：
欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
教学目标：
1.能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。
2.初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓；了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。
3.学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。
教学重点：
认识民族乐器“阮”，能听辨出“阮”的音色。
教学难点：
能听辨出乐器两个乐段的不同。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。介绍彝族的火把节：
彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
二、欣赏乐曲，展开想象。1.介绍乐器：
中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。
2.提出欣赏乐曲的要求：
首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。3.初听乐曲：
现在让我们首先做到第一点，集中注意力，聆听乐曲。随着教师学唱，要求学生充分展开联想和想象。4.完成作业：
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
三、复听乐曲，能根据音乐的标题和意境展开联想和想象。
四、总结。
大家来谈谈这节课的收获吧！
第二篇：《火把节之夜》教案03
《火把节之夜》教案
时间： 班级：
教学目标：
1、继续培养良好的聆听音乐得习惯，能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐曲中阮。
教学重点：
1、感受塔吉克人民节日立欢快、热烈的场面。
2、聆听中阮的音色。
教学难点：听辨《火把节之夜》的段落。教学过程：
一、创景启情
演唱《快乐的泼水节》进教室。
导言：上节课我们学习了表现傣族的歌曲，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。
二、欣赏《火把节之夜》
1、教师配音乐《火把节之夜》讲解。
彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，一组人民在宽广的草地上纵情歌舞，、斗牛、赛马、射箭、摔跤。到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
2、再听乐曲，感受乐曲中欢快的情绪。
3、讲解：中阮好像一把大的月琴，它的历史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他们都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强。
4、听音乐，听听中阮的音色，并说说乐曲分几个部分?
5、分段细听
（1）仔细听第一乐段，这一段情绪怎样？速度？使你感受到了什么？
（2）学生回答后，教师小结，在简短的引子过后，具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。（3）再次感受这一乐段。（4）听第二乐段。（5）你感受到了什么？
热烈活泼，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。（6）你能用舞蹈表现这一段吗？（7）三乐段是第一乐段的再现。
（8）指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。
三、小结
同学们，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。
教学反思：
第三篇：《火把节之夜》教案01
《火把节之夜》教案
教学目标
1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。3.能说出“火把节”的概况。
教学重、难点
1.认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。
欣赏“火把节的传说”动画。
二、介绍彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
三、欣赏乐曲
1.初听乐曲《火把节之夜》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生自由回答。
教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。
2.听辨乐段。
完整聆听乐曲《火把节之夜》。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。
师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段
（1）初次聆听第一乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。
（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段
（1）初次聆听第二乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？
学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段
（1）初次聆听第三乐段。
提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲《火把节之夜》。
教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。
四、课堂小结
火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。
第四篇：《火把节之夜》教学反思
《火把节之夜》教学反思
刘丽娜 2014.12.12
火把节同学们都比较熟悉，在本节课的教学中我认为最大的收获是学生的想象力是丰富多彩的，但对于彝族的音乐风格了解甚少。乐时候要从音乐的基本要素出发，锻炼学生的基本能力。通过聆听、看相关图片等各种方式，让学生从视觉、听觉等多方面欣赏音乐，了解了音乐的创作背景，启发了学生主动学习音乐的兴趣。且在教学中注意培养学生创造性思维能力的发展，让课堂真正成为孩子幸福成长的乐园。存在的不足之处是对学生的音乐知识的渗透还不够，在欣赏器乐曲方面，今后需继续培养。
第五篇：火把节教案
语S版五年级下册
4．火把节
教学目标 ：
1．认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。2．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：
1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2．了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
第一课时
一、预习课文
1．搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。2．朗读课文三遍。①读准字音，认清字形。②把句子读通顺，读正确。
③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。
二、整体感知
1．朗读课文，说说课文主要讲了什么？ 2．课文写了火把节的哪几个场面？
3．读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
三、课堂小结。
1．你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
2．采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
第二课时
一、激趣导入 板书课题
1．同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2．我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
二、深入文本 品读感悟
过渡：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
（一）学习课文第一部分
1．为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
2．学生在文中画出。
3．集体交流。
4．有感情计朗读第一部分。（指导读出热情、盼望、兴奋的语气）
（二）学习课文第二部分
1．课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读
一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片）。
2．学生自由读第二部分，想象场面。
3．交流反馈：
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
4．学生一起读一读这些有关的句子。
5．小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习课文第三部分
1．提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
2．指名说说这个传说。
3．小组内交流。
4．集体交流。
5．小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
6．学生有感情地再朗读课文。
三、拓展延伸 主体升华
1．说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
2．今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人
民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、积少成多 学以致用
1．有感情地朗读课文。
2．抄写生字、课后“读读写写”的词语。3．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。教学反思：
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