岗位大练兵活动答辩题库

第一篇：岗位大练兵活动答辩题库

海港区中小学教师“有效教学”全员岗位练兵活动答辩参考题目

中学教研方面

中学语文学科

1.你认为如何有效地提高学生的文言文阅读理解能力？ 2.你教作文最成功的经验是什么？你认为学生互评互改的能力该怎样培养？

3.叶老说：“语文教育归根结底是习惯的教育”你对这句话是怎么理解的？

4.对于课标中要求的名著阅读，你认为该如何对学生进行有效的评价？

5.新课标为语文教学提出了一个新的说法——“开放的语文课堂”，对此谈谈你的看法。

6.请结合你的教学实际谈谈“如何结合文本进行有效的读写结合？”

7.你如何认识“综合实践活动”的内容、性质与特点？ 8.你认为语文学科在有效作业的布臵上应该做哪些大胆尝试？

9.新课标中强调“教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程”请结合你的教学实际谈谈你是怎样做的？ 10.试举一例谈谈你在语文课堂教学中是如何处理好预设与生成的关系的。

中学数学学科

1.如何处理好多媒体课件与数学教学的关系？

2.当学生听讲状态不好时，如何调控你的教学来吸引学生的注意力？

3.在有理数的加、减、乘、除、乘方等运算课型中，谈谈如何处理教材，实现教学目标？

4.在中考复习中，如何提高数、式复习课的效率？谈谈你的想法。

5.在乘法公式的教学中，应如何设计课堂练习以加深对法则的理解？

6.在初一几何教学中，如何解决学生会想不会书写的问题？谈谈你的想法。

7.在中考复习中，如何提高几何教学的复习效率？ 8.在初中教学中，如何培养学生的数感？

9.在初中教学中，如何培养学生的数学应用意识？ 10.请你反思自己在教学实践中，如何创设情景，激发学生的兴趣，挖掘学生学习潜能的？

中学英语学科

1.在教学实践中，有些教师将教材视为课堂教学的法宝，认为凡是写在教材里的就应该教授，即使意识到了教材中的某些缺陷或者发现了不符合所教学生认知实际的内容，也不敢对教材做出任何的修改或调整。请联系自己的教学实际，谈谈你对教材使用的认识和具体做法。

2.你认为英语课堂教学中是否应进行当堂检测并请说明理由。如果进行当堂检测，应注意哪些问题。

3.请结合自己的教学实际，谈谈你在课堂教学过程中是如何利用现有教材听力材料，解决培养学生听力能力和提高解

题技巧等问题的。

4.在阅读教学中，你是如何处理培养阅读能力和学习语言知识之间的关系的？

5.在教学中，你采取了哪些措施来提高学生的书面表达能力？

6.假设你是毕业班教师，面对因学制改变造成的复习时间紧迫的情况，你应该为中考复习做哪些前期准备工作？ 7.作为初一起始年级的英语教师，在教学中，你准备采取哪些措施帮助学生完成小学到中学的顺利过渡？

8.在现行中小学教材中均未系统地涉及音标教学。如果你是初一年级教师，你打算什么时间、如何为学生补上这一课？

9.谈谈在提高英语学科不同年级作业布臵、处理的有效性方面，你的想法和做法。

10.在英语学科教学中，应采取哪些措施来减少两极分化现象？

中学信息技术学科

1． 在这节课中你是如何确定和完成教学目标的？ 2． 请谈谈课件在教学过程中的作用？ 3． 在教学任务的布臵上，应该注意些什么？ 4． 如何看待学生上课玩游戏和喜欢上网现象的？

5． 谈谈这节课的“情感态度、价值观”目标是如何实现的？ 6． 信息技术课与计算机课的区别是什么？

7． 信息技术课堂教学应从哪几个方面进行学生评价？ 8． 如何正确理解信息技术学科和其它学科的关系？（可从

整合角度）

9． 你认为信息技术学科备课时应该重点备什么？ 10． 在信息技术教学过程中，你是如何利用教材的？ 反思：

教学任务设臵是否合理？学生完成情况如何？对任务设臵应如何调整？

在操作过程中，学生哪些操作容易犯错？应怎么解决这个问题？

对于突发事件是如何解决的？

备课时预设的哪些问题在课堂上出现了，哪些是没有预设到的问题，都是如何解决的？ 评课：

教师备课是否充分，对学生及教学目标分析的是否准确？ 导入环节是否简洁、准确，学生关注度如何？

课堂教学过程中创设的情景是否吸引学生？学生参与程度如何？

教师采用的范例是否具有代表性? 课堂任务完成率及完成质量如何？

课堂学生评价是否到位？有无评价标准？标准制度是否合理？

教师课堂用语及课件文字阐述是否规范？演示操作是否流畅无误？

中学物理学科

1.在课堂教学中，怎样提高学生对物理学科的兴趣? 2.你讲过几遍的问题学生还不会，你该如何解决?

3.谈谈在课堂教学中，教师怎样落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念？

4.在初中物理新课程理念中，你认为哪条理念最难落实，为什么？

5.为减轻学生作业负担，你会怎样设计和布臵课后作业？ 6.在探究实验教学中，应培养学生哪些能力？ 7.你认为如何进行中考复习效果好? 8.谈谈你对近几年中考理综试题（物理部分）变化情况的看法。

9.请你谈谈对你成长最有效的教研方式? 10.怎样提高物理教师的自身魅力，做一个受学生欢迎的教师？

中学音乐学科

1.结合实际，谈谈在教学中你是如何激发、培养学生学习音乐的兴趣的？

2.结合实际，谈谈对于教学中的难点问题，你采用了哪些教学手段解决的？

3.结合实际，谈谈对于唱歌教学，你实施了哪些有效的教学手段？

4.结合实际，谈谈对于识谱教学，你实施了哪些有效的教学手段？

5.结合实际，谈谈怎样使多媒体更加有效地在音乐课堂教学中使用？

6.你如何看待教师在音乐教学中的示范作用？ 7.如何在音乐欣赏课教学中体现教师的专业技能？

8.怎样引导学生用音乐的方式表现特定的自然情景或生活情景？

9.结合实际，谈谈怎样在教学中引发学生的想象力和创造力？

10.即兴创作是否等于随便“创作”？

中学体育学科

1.如何做一名合格的体育教师

2.学校体育与竞技体育及社会体育的区别主要是什么 3.运动习惯与运动技能的关系是什么 4.改进目前课间操你有哪些好的建议 5.举例说明你对体育课三维目标的理解 6.对体育新课程改革的看法

7.如何看待 “学生喜欢体育，但不喜欢体育课” 8.造成青少年体质健康逐年下降的因素有哪些 9.如何培养学生终身体育意思 10.体育成绩加入中考总分的利与弊

中学思品学科

1.怎样使思想品德课堂回归真正的生活？ 2.怎样看待案例式复习法？

3.开放性试题对教师的“教”与学生的“学”提出了哪些要求？

4.思想品德课堂教学中如何赋予学生更多的话语权？ 5.为增强思想品德课堂教学的针对性，如何开发和利用学生

资源？

6.怎样成为一名受学生欢迎、有魅力的思想品德教师？ 7.怎样引领学生积极关注时事政治？

8.怎样追求思想品德复习中讲评课的最大效益？ 9.你认为思想品德课在学生成长中应发挥哪些作用？ 10.思想品德课中运用多媒体教学应避免的误区有哪些？

中学生物学科

1.在课堂教学中你是通过哪些方式及时了解学生对知识的掌握情况？

2.当学生听讲状态不好时，如何调控你的教学来吸引学生的注意力？

3.生物课的教学与生产、生活实际联系密切，而当今的90后学生，生活经验匮乏，连最起码的生活常识都不知道，如“淀粉糊”不知道是什么，以为花生长在树上等等，你在教学中是如何解决这个问题的？

4.有时在生物课上学生会提出许多他们生活中关心的问题，而这些问题与本节课内容有一点关系或关系不大，如何兼顾学生的兴趣点又很好地完成教学任务？

5.在课堂交流中经常会出现这样的现象，有的小组在汇报交流时，其他小组的成员没有专心听讲的习惯，影响了交流的效果，你认为可以通过哪些有效的方式改变这种现状？ 6.如何处理好多媒体课件与实物教学和实验教学的关系？ 7.生物实验课教学中，如何培养学生的科学素养？ 8.在探究课的教学中，如果要很好地、有实效地完成一个探

究性实验需要花费较长的时间，就会影响正常的教学进度，你认为应该如何解决这个问题？

9.在进行探究教学中，学生往往会提出许多问题，有些问题并不是教师预设中的问题，你如何处理这样的情况？ 10.在进行探究教学中，学生们设计的实验方案五花八门，是让学生按照自己设计的方案去做，发现问题后再修正，还是事先经过讨论找到一套完善的方案再让学生动手实验。你的看法是什么，说出理由？

中学美术学科

1.如何提高美术课堂作业设计的有效性。

2.如何在美术课堂教学中体现美术教师的基本功。3.怎样理解《美术课程标准》中，美术学习应当从单纯的技能技巧学习层提高到文化学习方面。4.如何看待多媒体在美术课堂教学中的使用。5.如何在美术教学中提高学生的审美水平。6.怎样引导学生用美术方式表达自己的内心感受。7.如何在教学中利用美术课程资源。8.你认为什么样的美术课才算是优秀的。

9.你有什么办法解决学生上课不带美术用具问题。10.如何在美术教学中培养学生的学习兴趣。

中学历史学科

1.如何面对历史课堂上学生提出的“意外问题”？

在中学历史课堂教学中，学生有时会对教师的讲述或教科书的叙述提出一些意外性的问题。

例如，这是在初二历史《中日甲午战争》一课教学时出现的情况。

教师：致远舰被鱼雷击中后，渐渐沉没。邓世昌坠海后，部下用救生圈救他，但他看到舰上的官兵遇难，义不独生，推开了救生圈，邓世昌养的一只叫“太阳犬”的狗，游到他的身边，叼住他的发辫，欲救其主，但邓世昌抱着决死之心，毅然用手按狗头入水，自己也随之沉入大海的波涛之中。这位爱国将领牺牲时年仅四十岁。

一学生：老师，军舰上怎么可以养狗呢？ 如果这是你课堂中出现的情况，你会怎么办？

2.以一节课为例，说明你在备课中是如何组织和处理教材的？（重点围绕对教材的精简和补充来说明。）

3.什么样的历史教学才算得上“有效”，请你站在学生和教师两个角度谈谈。

4.历史课对初一学生来说是一门新的课程，小学阶段没有系统学习过。你认为初一历史导言课应如何上?应告诉学生哪些知识？

5.新课改倡导赏识教育，对“批评”这一基本教育方法采取非常慎重的态度，在一些教师的课堂上，对学生取得的一些成绩甚至最简单不过的回答也这样评价：“你很聪明”、“你真棒”、“你回答的很好”。你认为在新课程理念下应如何对学生进行有效的评价？

6.结合自己的教学实际，谈谈你是如何开发和利用课程资源的？

7.新课标倡导学生学习方式的转变，提倡合作探究学习。

你认为在进行合作探究学习时应注意哪些问题？

8.复习课教学，是在学生对教材知识基本熟悉了解的基础上，进一步对教材知识进行梳理，使学生对学过的知识加深理解，提高认识的师生双边活动，你认为高效实用的复习课的标准是什么？历史复习如何才能做到高效实用？ 9.本次课程改革国家制定了学科课程标准。课程标准是历史教材编写、历史课程实施、历史教学评价的唯一依据。以一节课为例，谈谈你在教学中是如何运用课程标准的？ 10.你对当前进行的课堂教学模式改革有何见解？你认为在进行史料教学中应注意哪些原则？

中学化学学科

1.教学目标是教学设计的一项十分重要的内容。你设计课时目标的依据是什么？课时目标应体现哪些特点？请举例说明。

2.在探究活动教学中，你认为应注意哪些问题？ 3.在化学实验教学中，应重视培养学生的哪些方面？ 4.实验是化学教学的重要组成部分。在中考复习教材上的实验时，你采取了哪些教学方法？

5.化学用语是学习化学的重要工具。这部分内容较抽象，在实际教学中你是如何调动学生积极性的？

6.你认为教材中课后小资料有何作用？在教学中你是如何处理的？

7.碳和碳的氧化物这一单元化学方程式较多，学生记忆较难，你用何种方法解决这一难题的？

8.我区化学教学从今年开始由两年转为一年，教学中你是如

何处理教学时间紧与教学实效性二者关系的？ 9.化学教学中如何恰当地使用多媒体？

10.化学与实际生活联系紧密，教学中你是如何开发课程资源的？

中学地理学科

1．开放式的地理课程有哪些具体表现？

2.研读教材是教师备课的核心环节，谈谈你是怎样研读地理教材，提高备课有效性的？

3.谈谈你对“可持续发展”内涵的认识？

4.地理课程标准把地理学习评价的内容概括为哪四个方面？

5.中学地理教学过程中如何提高学生的识图用图能力？ 6.如何提高地理课堂习题训练的有效性？ 7．你觉得自己的地理教学特色在哪里？

8．结合地理学科实际情况论述新课程标准要求我们建立怎样的学生学习方式？

9．谈谈在地理探究教学中怎样培养学生的问题意识？ 10．你认为“先学后教，少教多学，当堂训练”的课堂教学模式适合地理教学吗？为什么？

教师培训方面

1.在你的课堂中是否应用过英特尔未来教育的模式？你认为这种模式的主要特点是什么？

2.你喜欢的校本培训的方式是怎样的？为什么？

3.如何在课堂教学中更好地发挥 “即时评价”作用，激励、引导学生，促进学生全面发展？

4.在新课程背景下，你认为骨干教师如何在教育教学领域发挥示范引领作用？

5.新教师在教学活动中有哪些优势？在进行教研活动中式怎样将这些优势最大限度发挥,从而促进其成长？ 6.教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创生与开发者，请根据科学特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的。

7.你认为应如何打造高效课堂？ 8.学生减负，你觉得教师应做些什么？ 9.你认为提高教师专业素养的途径有哪些？

10.结合本学科实际，你认为影响课堂教学效率提高的主要因素是什么？如何解决?

心理健康教育方面

1.学科教师营造良好的课堂心理环境有何益处？如何营造？

2.谈谈你对学生差异的认识及应对策略。3.如何培养学生的学习动机？

4.如何理解鱼—渔—欲，你是如何做的？

5.你认为学生在何种情况下学习效率最高？结合教学实践

来谈。

6.你如何看待学科教学中学生情感态度价值观的培养？ 7.如何在教学中关注学生情感态度价值观的培养？ 8.谈谈你落实情感态度价值观目标的策略。9.谈谈你在学科教学中对学生情感的调动与培养。10.谈谈教师心理健康对学生的影响。

电化教育方面

1.什么是信息化教学设计？

2.建构主义学习理论的主要观点是什么？

3.3、“信息技术与课程整合就是计算机辅助教学”这句话对吗？为什么？

4.有人认为“网络环境中有丰富的教学资源和学习资源可以满足学生的学习，所以在这种环境下，教师只是课堂的组织者”。你对此观点有何看法？

5.有人认为“计算机具有的多种特性使其具有超媒体功能，可以替代传统教学媒体，因此在教学中再没有选择传统没有的必要”你对此观点有何看法？

6.有人认为“一堂课如果没有用到网络或者只用了几分钟的计算机，那肯定不是一堂好课”你是如何看待这种观点的？

7.很多教师认为“要把信息技术整合到自己的学科中，首先要有非常完美的课件”你是如何看待这种观点的？ 8.有的教师认为“利用了课件就增大教学密度，甚至把两课时的内容合为一课时来进行教学”，你是如何看待这种观点的？

9.你认为什么样的课题适合利用多媒体进行教学？什么样的课题适合利用网络环境进行教学？并根据所教学科进行举例说明。

10.结合你的教学实际，请谈谈教师博客在教育教学中有哪些应用？

教育科研方面

1.教师为什么要搞教育科学研究？谈谈你的认识。2.在教育教学实际工作中，你会遇到许多教育现象、疑难或困惑，选择一个能够提炼上升为课题的教育现象或问题，把它描述出来，并拟定一个研究题目。

3.你是怎样理解“问题即课题、工作即研究”的？ 4.常用的科研课题研究方法有那些？举例说明教学中是怎样运用研究方法解决实际问题的。

5.课题研究为什么要进行前侧、中测、后测？这三测的目的什么？请举一例。

6.为什么要提倡反思性研究？教学中应该反思什么？ 7.增强课题研究实效最重要的是什么？你是怎样做的？ 8.实现课堂教学的有效、高效，教师应该怎样做？ 9.课堂是研究的主阵地，教师应该怎样以课堂为主阵地开展研究？

10.为什么要进行课题研究的中期论证？怎样进行中期论

证？

仪器装备方面

1、学校图书馆图书按使用对象不同，可分为教师用书、学生用书及通用图书三大类。

2、图书馆藏书量不得低于图书馆（室）藏书量的规定标准，一般每年新增图书的比例不少于藏书量标准的百分之一。

3、学校图书馆应实行校长领导下的馆长负责制，由馆长负责学校图书馆的全面工作。

4、图书馆书刊应向全校师生全开架或半开架借阅，流通处和阅览室开放时间每周不应少于40小时。

5、中小学图书馆均应对所收藏的书刊进行总括登录和个别登录。已经实现计算机标准化管理的图书馆应建立这两种账册的打印本。

6、图书馆要加强各室的建设，应逐渐向借阅合一的布局方面发展，并提倡建立特色借阅区和特色阅览室。

7、为满足师生借阅需要，图书馆藏书应有一定的复本量，一般图书的复本量不应超过5本。

8、学校要按有关规定指派专（兼）职人员负责仪器室管理工作，其他人员不经批准不得入内。

9、仪器存放要注意防潮、防压、防冻、防磁、防霉、防震，要经常做好清洁工作，保持室内及仪器表面无尘土，达到干净、整齐、美观。

10、仪器室要有严格的账目管理制度，按要求记好仪器总账、明细账和消耗品帐。

11、根据仪器的技术要求，要定期进行保养和维修，保证仪器的完好率。

12、实验室要有仪器支取借还记录，内容包括借还时间、仪器名称、数量、仪器完好情况，借用领取人要签字，归还时实验员要登记。

第二篇：岗位练兵题库

1、我国的安全生产方针是安全第一、预防为主、综合治理。

2、集团公司安全生产方针是安全第一、预防为主、全员动手、综合治理。

6、生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

7、安全生产“五同时”原则是指计划、布置、检查、总结、评比生产工作时，同时计划、布置、检查、总结、评比。

9、“三基”工作是指基层建设、基础工作和基本功训练。

10、安全管理上的“三违”是指违章指挥、违章操作和违反劳动纪律。

11、国家安全生产监督管理总局将安全法制、安全责任、安全文化、安全科技、安全投入列为“安全五要素”。

14、集团公司的隐患治理“四定原则”是指定整改方案、定资金来源、定项目负责人和定整改期限。

15、集团公司的安全监督“四全”原则是指全员、全过程、全方位和全天候。

17、“三不伤害”是指不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害。18.距离防护、时间防护和屏蔽防护，外照射防护“三要素”。

22、对于蛇咬伤患者，为防止毒素扩散吸收，应立即结扎、冲洗和排毒三步处理。

29、安全管理和监督应坚持“四全”原则，即“全员、全过程、全方位、全天候”。

30、从业人员未经过安全生产教育和培训，未取得考核合格证就上岗，生产经营单位应承担法律责任。

31、两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行生产经营活动，可能危及对方生产安全的，应当签订_安全生产管理协议。

32、消防工作贯彻预防为主，防消结合的方针，坚持专门机关与群众相结合的原则，实行防火安全责任制。

33、生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出建议。

34、事故处理的“四不放过”：即 事故原因未查清 不放过，责任人未处理 不放过，整改措施未落实 不放过，有关人员未受到教育 不放过。

35、我国普遍采用的安全生产教育形式有：三级安全教育、特种作业人员的安全教育、经常性的安全教育。其中三级安全教育是指厂级、车间级、班组级安全生产教育。

36、职业健康检查包括： 上岗前、在岗期间、离岗和退休职业健康检查，以及特殊作业检查。

37、危险源识别时应从以下四个方面考虑：人的不安全行为、物的不安全状态、有害的作业环境、管理缺陷。

1、物质燃烧的三要素是指可燃物、助燃物（氧化剂）、点火源。

4、油品火灾具有突发性强、容易爆炸、燃烧火焰温度高、辐射强度大、易发生沸溢等特点。

5、油罐火灾最常见的扑救方法有：窒息法灭火、冷却法灭火、隔离法灭火、化学抑制法灭火等。

8、“三不用火”即： 没有经批准的用火作业许可证 不用火，用火安全措施不落实 不用火，用火监护人不在现场 不用火。

9、发现生火灾后应立即拨打火警电话，拨通后应报告失火的具体位置，燃烧的物质，火势的大小，所威胁的物质，报警人姓名、单位、电话号码等情况，并派人到路口迎接消防车的到来。

10、进入缺氧或有毒气体设备内作业时，应将某相通的管道加盲板隔绝。

11、所有含硫化氢介质的采样和切水作业应为密闭方式。

12、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰根部喷射。

13、按照着火物质的不同，火灾可分为A、B、C、D四类。A类是指可燃固体、B类是指可燃液体、C类是指可燃气体、D类是指轻金属。

14、在进行气割、焊接作业时，氧气、乙炔瓶之间应有5米以上的安全间距，与明火应保持10米以上的距离，并且不能放在正在生产的设备、管道、输电线的垂直下方。

15、扑火火灾后要对火场进行全面细致的检查，消除余火和阴燃，排除险情和隐患，防止 复燃。

16、在企业生产环境中，做好防火工作的主要措施有：建立健全防火制度和组织；加强宣传教育与技术培训 ；加强防火检查，消除不安全因素；认真落实防火责任制度；配备好适用的、足够的灭火器材。

17、火灾致人死亡的主要原因有：有毒气体中毒；缺氧、窒息；烧伤致死；吸入热气。

18、防止火灾的基本方法和手段是：有效地管理好可燃物，控制火源，避免火源、可燃物、助燃物三者间的相互作用。

22、易燃液体（如轻油等）具有易挥发性、易流动扩散性、受热膨胀性、带电性和毒害性。

24、剧毒化学品的储存单位，应当对剧毒化学品的储存量如实记录，并采取必要的保安措施，防止剧毒化学品被盗、丢失或误售、误用。

25、爆炸范围通常用可燃气体、可燃蒸气在空气中的体积百分数表示。爆炸极限的范围越宽，爆炸下限越低，爆炸危险性越大。

3、电流作用人体并造成伤害，主要取决于电压的高低、通过人体电流的大小、通电时间的长短和电流通过人体的途径。

6、防止直接触电的安全技术措施主要有绝缘、屏护、间距、漏电保护装置、安全电压等

7、防止间接触电的安全技术措施主要有保护接零、保护接地、双重绝缘、电气隔离、等电位环境、漏电保护装置、安全电压等。

10、人体触电的基本方式主要有单相触电、两相触电、跨步电压触电和接触电压触电4种。

11、发现有人触电，应立即使触电人脱离电源。脱离低压电源主要有切断电源、割断电源、挑开电源线、拽开触电者和垫绝缘物等5种办法。

12通常将防爆电气设备分为隔爆型、增安型、本安型、正压型、充油型、充沙型、无火花型和特殊型等8种类型。

第三篇：岗位练兵答辩题

小学数学学科

1.创造性使用教材中，如何使用情境图？ 2.选择自己较为成功的一例予以说明。

3.如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？ 4.你在生活中是怎样应用数学的？选择一个典型事例展开说明。5.如何唤起学生对数学学科的兴趣？教师要做哪些方面的工作？ 6.当学生已经使你生气时，你会怎样做？

7.在解决问题的过程中，需要培养学生哪些数学思想和方法？怎样培养？选择一例加以说明。

8.在课堂教学中，你如何引导学生参与教学活动？并举一例说明。9.在你的课堂教学中，如何准确、有效、全面的处理学生的反馈信息，调控课堂教学？

10.我们通常所说的“三维目标”，在数学课程标准的总体目标中被细化成哪四个方面？四者之间有怎样的关系？ 11.举例说明，你在教学中如何制定“三维目标”？ 12.现代信息技术在数学课程中的地位和作用怎样？ 13.你在实际教学中有哪些新的观点或体会？

14.教学中，你如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？如何培养学生的计算能力和计算兴趣？

15.在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。

如何使用好教材中的情境图？

现在的新教材基本上都为我们提供了情境图，旨在利于学生在充满情趣的氛围中完成学习任务，促进思维和情感的发展。但在我们的实际教学中，如何才能有效地使用教材中的情境图，让学生真正地融入情境中，真正地去体验，去思考，去交流呢？

本人根据近几年使用新教材的经验，粗浅的认为: 要想用好情境图，首先必须要看懂并理解情境图。有的插图提供的情境具有故事情节，不但为学生的数学学习提供生动活泼的环境，而且为探索数学问题提供丰富的素材或信息。例如：小猪帮小兔盖房的插图包含了学习“比多少”的多方面的信息。教材提出“还可以比什么”？这就提示教师要引导学生认真观察，获得信息，并要通过丰富的变式，使学生加深对“同样多、多、少”的理解。还有一部分情境图努力体现自主探索、合作交流的学习方式。例如：“分类”这一单元中的二幅分铅笔的情境图，就展现了小组活动、合作学习的学习方式，它实际上就是在提示教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动。

其次我们在教学中应该把情境图用透、用好。我们应深入领会编者编写的意图，将教材上不能看到的“血”与“肉”挖掘出来。如果每一节课的情境图都用透，实际上就是给学生足够探究的空间和时间。他们从图上的发现往往就会出于老师们的意料，从而激发学生的探究欲望，促进学生创造性思维的发展。

再次教材中的情境图并不是教学中唯一的选择，它只是帮助学生学习的工具。如果有比教材的情境图更好的素材，我们也可以进行替换，也可以对某些情境图进行增删，进行再加工，可以让情境更贴近学生的生活，提高教学效果。

在情境图的使用过程中，既不统得过死，又不放得过开，要充分发挥教师在学生学习活动中组织者、引导者和全体伙伴的作用。教师要和学生有机的结合起来，让课堂形成师生互动，生生互动的和谐局面，在师生共同的观察、讨论、修正、互补的过程中生成新知，使情境图在整个教学过程中发挥它应有的作用。在实际教学中，教师要多思考情境图的数学内涵，准确地把握教材的编写意图，在处理情境图时才不至于迷失方向。其次新教材提供的情境图都是静态的，在激发学习兴趣上会有一定的局限。教学时如果条件允许可把情境图用多媒体的方式展示，变静态的情境为动态的情境；也可以采用模拟表演的形式，把教材中的情境搬到学生的身边。要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，对教材提供的情境图，有时可以组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维。有时需要对情境图作些适当的调整，使之符合实际。由于教材提供的每幅情境图不可能都能够激发起学生学习的兴趣，因些，为了使学生对所学知识产生兴趣，教师可以根据儿童的心理特征，精心设计形式多样，新颖有趣，儿童喜闻乐见的各种活动，从而使学生一开始就进入最佳的学习状态。

总之，教材提供给我们的情境图也是教学资源，只要我们善于利用，一定能创设出丰富有趣的教学情境

数学教学中如何加强对学生应用意识的培养

注重应用意识的培养，是当前数学课程改革的要点之一，我们普遍认识到大多数人学习数学的目的不仅仅是为了领会或理解数学，更主要是为了使用数学．在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日益显示出其特有的魅力。因此，这就需要教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能力。

一、从实际问题出发，激发学生的学习兴趣

“人的思维活动是由客观存在所引起的，是从具体的感性认识开始的。”所以，以真实、贴近学生生活的实际问题引入课题，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，学生情绪，课堂气氛调控到最佳状态，为新课的开展创设良好的教学氛围。同时也形成学生学习数学的迫切性。

在概念教学中，教师可结合生活实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程，让学生更深刻地认识概念，理解它本身的价值。

在公式、法则的教学中，可结合生活实例抽象出数学模型，对其既作出通俗的解释，又作出本质的揭示，阐明条件与结论的逻辑联系，加深正确理解。

在定理的教学中，可结合生活实际创设问题情境，引起学生原有的数学认知结构和新的学习内容之间的认知冲突，打破学生的心理平衡，使他们从内心深处产生学习新知识的需要。

同时教师应多利用现代教育技术辅助教学，根据教学内容及教学目标，选择适当的教学媒体，研究教学策略，自制与之配套的高质量教学软件，通过逼真的造型、丰富的色彩、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地掌握和吸引学生的兴趣和注意力，加深对知识的理解。

二、挖掘教学知识点，展示数学的趣味性和奇异美

在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学习兴趣。

在教学中还可结合教材设计一些形式新颖、引人入胜、富有智力价值的数学游戏，它有利于培养数学意识和数学观念，有利于学生将所学的数学知识与日常生活中的问题联系起来，从而加深对数学的理解。

三、重视数学课程与学生实际生活的结合，使学生在现实生活中的应用数学，发展数学应用意识．

学生在运用数学知识解决实际问题时，由于存在着概念的复杂性和实例间的差异，任何对事物的简单的理解都会漏掉事物某些方面，而这些方面在另外情境中、从另外一个角度看可能是非常重要的，所以在应用数学过程中可以避免抽象地谈概念的一般运用，可以把概念具体到实例中，并与具体情境联系起来，它更利于学生对抽象知识的理解．并且真实丰富的实例可以成为每个教学充分的变式，自然地说明概念不同方面的含义，且实例都可能同时涉及其他概念．这样的学习能令学生形成概念的多角度，形成与真实情境相联系的背景性经验，有利于学生针对具体情境建构能够解决问题的方案．

这样，适当增加学生应用数学的机会，可以使学生借助观察、试验、归纳、类比、概括等手段来积累学习数学的事实材料，由事实材料中抽象出概念体系，以及由此而演绎地建立起对数学知识的认识，自然而然地增强了学生的应用意识．

四、开展数学知识应用活动

数学知识应用活动实质是由“知识型人才“向“智能型人才”过渡的教育策略。定期开展数学知识应用活动，这是培养学生用数学意识的好形式。活动的内容可以统计调查、障碍物测量等。此类活动与书面形式的竞赛相比，由于形式新颖、内容丰富、实际操作性强、应用知识灵活，可以吸引很多学生来参加，有效地促进数学教学质量的提高，学生的应用能力也得到很好地培养。

总之，发展学生的数学应用意识在数学教育中有着重要的地位．在教学中，教师只有重视知识的形成过程，创设富于趣味性、探索性、延伸性的实际背景的问题情境，重视数学课程与实际生活的结合，让学生亲身经历应用的过程，培养学生的应用意识和解决问题的能力才不是一句口号，也才能促进学生全面、持续、和谐的发展．

在数学课上如何培养数学方法和数学思想

小学数学虽然编排得直观、简易、浅显的数学知识。但在这些数学知识中，蕴涵着许多与高等数学相通的数学方法和数学思想。数学学习的好与坏，不在于学会多少数学知识，做了多少习题。我认为重要的是要有数学方法和数学思想。因为题是永远做不完的，是无限的。一道题稍有变化，就成了另一道题，而数学方法是有限的。真正学会一种方法，比做过几十道题、上百道题还要重要。而我们的学生往往缺乏的就是数学方法、数学思想。在实际中有两种学生，一种是遇到稍有难度的时题，不知从哪儿下手，坐在那干想，半天也想不出办法，即没有办法，没招儿。另一种学生是头脑中有用不完的方法，各种方法都试一试，最后解出难题。这两种孩子中，第一种学生不可能在学习数学中找到成功的体验，找到快乐；而第二种学生才是学习数学的真正尖子，才有发展潜力。所谓数学方法，是解决数学问题的策略和程序。（即解决具体问题所采用的形式、途径和手段），它是学习数学知识，运用数学知识解决实际问题的具体行为（操作技能）。所谓数学思想，是对数学知识、方法、规律的本质认识，是比数学方法更抽象、更概括、更本质的认识。所以数学思想是数学的灵魂，是数学方法的理论基础。数学知识、数学思想、数学方法这三者是相互联系、相互依存、相互交融的统一体。数学方法从哪儿来的？我想教师应该把数学方法、数学思想的培养贯穿于日常的教学始终。教会学生学会方法比多做几道题强的多。教师应如何做呢？

1、数学课上要让学生在学会数学知识的同时，学会数学方法。数学方法比数学知识更重要，但数学方法、数学思想不是空洞地讲，而是借助数学知识使学生理解这种方法，不能就知识论知识。数学知识是数学思想、方法的“载体”，有人认为复杂的知识中蕴涵着数学方法，其实不然。从一年极开始，在以阶段呈现数学知识和技能的同时，都蕴涵着纵向的数学思想和方法。比如9+3=12，9+1+2=12（可以把9和1相加凑十），当学生掌握了这种“凑十法”，就可以迁移到8加几，7加几，甚至于几百几加几。再比如讲“圆面积公式”时，除了要让学生理解公式为什么是S=πr2外，还要向学生渗透化曲为直，化未知为已知的划归思想和转换思想。此外，还可以让学生闭着眼睛去想象，当圆平均分成100份、1000份、十亿份……时，拼成的 图形是越来越接近长方形。当份数是无穷大的时候，就是一个标准的长方形，从而渗透极限思想。

2、通过习题提炼解题方法。在练习课上，有些老师处理练习题过于简单：讲出解法就算完成任务。我认为这只是完成一半，教师应发散学生的思维，从多个角度突出不同方法，然后把方法归类。通过这道题，要让学生学会某种解题方法。所以在处理练习题时，建议老师们在备课时就要想好通过这个知识让学生学会什么法。

3、教学生会问。质疑环节我相信每个老师课上都有，但质疑的质量则不同。要让学生敢问的同时，还要会问、善问，还要问得深、问得妙。教师可以提出一些引导性的问题，如：“你是怎样想到这个问题的？”，一方面帮助提问者梳理一下自己的思路，使他（她）能够自觉地上升到理性的层次。自觉地把握自己的思维，另一方面让其他同学借鉴。

4、注重方法的指导。以口算为例，开始老埋怨学生口算差，练的少。后来我觉察到练的少是一方面，但不是主要原因。主要原因是方法不简便。经过几次口算方法的指导，学生的方法灵活了，正确率提高了，速度变快了。再比如检验：学生检验没养成自觉的习惯，而且有错查不出来。后来看出主要的问题是方法单一。我给学生归纳出检验的几种方法，让学说明白哪种题适合用什么方，法检验。总之，在教学过程中要渗透方法指导，这样学生才能真正受益。教给学生用就知识解决新问题，学生就会自己学习一些新知识。学会质疑问题，学生就会自己独立扫清学习路上的拦路石，学会多种验算方法，学生就会见验证自己的发现。光明小学城南分校 刘大占

1、猜想：师：请大家大胆地猜测一下，什么样的数能被5整除？生1：比5多5、10、15……的数都能被5整除。生2：个位上是5的数都能被5整除。生3：个位上是0的数也都能被5整除。生4：个位上是0或5的数都能被5整除。师：大家都比较会猜想，不过猜想的结果是否都正确呢？我们还要进行验证。

2、验证：（1）小组合作：验证自己的猜想是否正确；验证其他同学的猜想是否正确。（2）交流反馈：交流验证的结果。（3）小结：个位上是0或5的数都能被5整除。上述片断的教学，教师着眼于学生的思维发展，让学生通过猜测、验证总结出结论，使学生充分经历了探究过程，知识的形成过程，在整个探索知识的发生和形成过程中渗透了对学生的数学思想方法地培养。数学的思想和方法是隐蔽的，它渗透在学生探索知识、解决问题、获取知识的过程中，要让学生在观察、探究、分析、验证、归纳的数学活动过程中，体会到知识背后所蕴涵的思想方法。教师要有效地引导学生经历知识形成的过程，学生经历这样的过程之后，所掌握的知识才是富有生命的，才能灵活应用，学生的数学素养才能得以发展，得以提高。

第四篇：站、库岗位练兵题库

油

岗

题

库

1.什么叫离心泵？

液体进入叶轮后，改变液流方向。叶轮的吸入口与排出口成直角，液体经叶轮后的流动方向与轴线成900角，这种泵称为离心泵。2.离心泵有那些优缺点？

优点：1）结构简单，零部件较少，便于维修。

2）体积小，占地面积小。

3）在动力足够的情况下泵能产生的压力取决于叶轮直径和泵的转数，并且不能超出这些参数所规定的数值。

4）流量、压力平稳。泵运转时，振动较小。

缺点：1）自吸能力差，容易抽空。如果抽送的液体动液面在泵中心线以下，开泵前需灌泵或抽真空。

2）在低于额定流量小流量操作时，泵的效率较低。

3）适用于输送粘度较低的各种流体。粘度对泵的性能影响较大。3.什么叫泵效？

泵的效率是指泵的有效功率与轴功率之比。

4.离心泵由那几大部分组成？

1）传动部分

2）泵壳部分

3）密封部分

4）平衡部分

5）轴承部分

6）转动部分 5.离心泵上的轴承有什么作用？

1）轴承可以支撑泵轴；

2）轴承可以减小泵旋转时的摩擦阻力；

3）有些轴承还可以承受径向力和轴向力的作用。

6.多台离心泵联合运行，有几种连接方式？

有串、并联两种

7.什么叫扬程？

扬程指单位液体通过离心泵后所获得的能量。它表示泵的扬水高度。

8.启泵前为什么要盘车？

通常离心泵在准备启动、予热、灌泵和长期停用时都需要盘车。对于离心泵，在启动盘车的目的是为了检查泵内有无不正常的现象，同时又可使润滑部位进油。盘车检查时，凭感觉试其转动的轻重是否均匀，有无异常声音。要做到转动灵活，发现问题及时解决。对热油泵，盘车的目的还在于使泵上、下、左、右予热和冷却均匀，能检查出泵轴发生弯曲变形。对于备用泵和停用泵，也需每隔一定时间盘车0一次，每次转动180，其目的在于避免轴发生弯曲变形。9.离心泵启泵前为什么要先灌泵？离心泵启动前必须先灌泵，往泵和吸入管内灌注液体，并从排气孔中排除空气，以便启动时使泵入口造成抽吸液体必须的低压或真空度，才能将吸入管内的液体抽吸到泵中。灌泵的目的在于使泵产生抽吸液体必须的低压或真空度，因为泵抽送液体产生的离心力比不灌泵抽送空气产生的离心力大，这样才能形成抽吸液体的真空度。打水时能产生的真空度为600毫米汞柱。打空气时只能产生0.75毫米汞柱的真空度。所以启泵前必须先灌泵。10.消防安全中的“三懂”内容是什么？

1）懂防火灭火知识 2）懂消防器材的使用性能 3）懂本岗位的火险隐患 11.12.什么是设备“三全”管理法？ 即全效率、全系统、全员参加

联合站日常管理工作应做到“三清”“四无”“五不漏”的内容是什么？ “三清”：设备清、场地清、值班室清；

“四无”：无油污、无杂草、无明火、无易燃物； “五不漏”：不漏油、不漏气、不漏水、不漏电、不漏火。联合站安全管理工作的重点是那“五防”？ 防火灾、防爆炸、防中毒、防触电、防雷击.输油泵为什么在冷却情况下可启动两次？而在热态下只许启动一次？ 泵的启动电流是很大的，当电机绕组内通过这样大的电流时会产生大量的热，热量除散发外，还有相当一部分热量保留在电机内，如找不出原因再次启动，必须又增加大量的热，以至超过规定值（1100C）而烧坏绕组，所以输油泵在冷却情况下（70以下）可启动两次，而在热态下（70以上）只许启动一次。15.16.保养“十字法”的内容是什么？

紧固

润滑

调整

防腐

清洗 闸门的作用是什么？ 1）截断液体的流动；

2）调节管路中液体流量；

3）控制管路中液体流动方向。17.18.长输管线正常运行时注意那三要素？ 压力

温度

排量

泵发生反转会产生什么影响？

1）由于反转时冲力较大，使罗纹连接的紧固体松脱，会引起转子部件损坏。2）由于泵内阻力损失大，会使泵体温度上升。

3）由于轴瓦润滑油供油方向已固定，反转时轴瓦承压面润滑状况恶化，易烧瓦。19.20.什么叫天然气？

天然气是以气态碳氢化合物为主的各种气体组成的混合气体。什么是“四懂”？

懂工艺流程

懂结构原理

懂技术性能

懂工艺参数

0

013.14.21.消防安全中“四记住”的内容是什么？ 1）报警一定要说清着火单位、地点、路线； 2）泡沫灭火机千万不能灭电火；

3）微机和贵重文物设备着火用1211灭火机； 4）使用二氧化碳灭火机防冻伤。

22.23.24.何谓集输流程？

将油田生产的原油和天然气进行收集、计量、输送到出加工的工艺流程。什么是劳动保护？

劳动保护是保护工人在劳动生产过程的安全与健康的保护设施和用品。离心泵为什么要关闭出口阀门后启动？

电机在启动阶段，其转子转速从慢到快，达到额定值。它的定子电流却从大到小，达到正常电流为止。电动机的启动电流一般可达到额定工作电流的4～7倍。为了安全运行必须设法使电机在轻载情况下启动，待进入正常运行后再把负载加到额定数值。从离心泵的流量功率曲线可看出，关闸门启动时所需的工率，一般为额定功率的三分之一左右，这样就可避免最大电流的出现，所以离心泵都关闸门启动。

25.三老四严的内容是什么？

三老 ：对待革命工作要当老实人、说老实话、办老实事

四严 ：严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律 燃烧的类型有那几种？

自然

闪然

着火

爆炸 什么叫破乳剂？

在原油乳化液中加入一种高分子有机化合物，该物质能够吸附在油水界面上，可以将低界面薄膜的机械强度，改变乳化液类型，破坏乳化液稳定性，该物质称破乳剂。26.27.28.什么叫联合站？

一个站包括有脱水转油系统、原油稳定系统、污水处理系统、注水系统、配电系统、天然气处理系统。

什么叫汽蚀？

当泵内液体压力低于或等于该温度下饱和蒸汽压时，液体发生汽化产生气泡，随液体流到较高压力处，气泡突然凝结，周围液体快速集中，产生水力冲击。这种汽化和凝结产生泵的冲击叫汽蚀。29.30.泵的振动是如何产生的？ 泵产生振动的原因：

1）电机与泵轴不同心或联轴器弹性圈损坏； 2)轴瓦间隙过大；

3)基础不牢，地脚螺丝松动； 4)泵抽空或流量过小； 5)泵轴弯曲；

6)叶轮部分堵塞或严重磨损；

7)出口管路固定不牢或管线内有空气； 8)转子不平衡。31.32.33.提高炉效的“三看” 是指什么？ 看炉膛的颜色

看温度

看压力 烟筒的作用是什么？ 烟筒起通风和排烟的做用。什么是安全技术？

安全技术是为了控制和消除生产劳动过程中的危险因素，防止发生人生事故而研究与应用的技术。34.交接班制度中的“三一”内容是什么？ 生产数据一个一个交接 生产工具一件一件交接 生产部位一点一点交接 什么是油罐？

油关是储存原油及其产品的容器。常用的阀门有那些种类？

闸板阀

球形阀

针形阀

旋塞阀

单流阀

调节阀 大庆精神“四个一样”的内容是什么？ 1）黑天和白天一个样； 2）坏天气和好天气一个样； 3）领导在场和领导不在场一个样； 4）有人检查和没人检查一个样。38.输油泵发生火灾有那些主要原因？

1）盘根安装过紧，至使盘根过热冒烟，引燃泵房中集聚的油蒸汽。2）输油泵空转，造成泵壳高热，引燃油蒸汽。

3）离心泵导管中有空气穴，导管剧烈跳动甚至折断跑油遇火燃烧。4）电线电阻过大（大于100欧姆）或导线折断，造成静电起火。5）使用非防爆式电动机、电器、灯具等漏电打火。39.6）铁器碰击产生火花或外来飞火，点燃油气。加热炉有何用途？

在原油集输过程中，需要将原油升高温度，降低粘度，便于输送，加热炉就是用于完成这一加热过程的设备。40.交接班制度中的“五报”内容是什么？ 报点号

报名称

抱问题

抱现状

抱措施 41.发生火灾时要做到哪“三不放过”？

1）原因检查不清不放过； 35.36.37.2）没有接受教训不放过； 3）没有改进措施不放过。

41.42.43.44.油气集输中的“三脱”内容是什么？

三脱是原油脱水脱气、天然气脱水、污水脱油。润滑油使用的“五定”内容是什么？ 定人

定时

定点

定质

定量 三高原油的内容是什么？ 含蜡高

凝固点高

粘度高 怎样防止输油泵房火灾？

1）必须采用防爆电机，一切电器设备必须是防爆的，否则应隔室安装。2）照明灯具要防爆式的，禁止使用一切明火。

3）禁止铁器碰击，以免产生火花。

4）需要通气的气窗，必须安设防火纱窗，防止飞火进入。

5）静电接地导线必须良好可靠，其接地电阻不超过100欧姆。6）输油盘根不能安装过紧，以免盘根过热冒烟。7）禁止输油泵空转。45.46.47.油气集输流程中的“三回收”是什么？ 三回收是天然气、轻质油、净化水。

油气集输流程中的四种合格产品是什么？

四种合格产品是合格的净化原油、净化水、净化伴生气和稳定轻油。集输流程中跑油的原因是什么？ 1）阀门或管线破裂； 2）密封垫子损坏；

3）罐或管线腐蚀穿孔。48.49.安全生产的总方针是什么？ 安全第一

预防为主

消防安全中的“四会”是什么？ 1）会报警（火警电话119）； 2）会扑灭初级火灾； 3）会使用消防器材； 50.4）会组织人员疏散。

输送粘性液体时，对离心泵性能有什么影响？ 1）泵的流量减小；

2）泵的扬程降低； 4）泵的轴功率增加；

4）泵的效率降低； 5）泵需要的允许汽蚀余量增加。51.离心泵分几级保养？周期为多少？ 离心泵分三级保养和经常性保养。1）经常性保养； 2）离心泵的一级保养：保养周期为1000小时，±不超过8小时。3）离心泵的二级保养：保养周期为3000小时，±不超过24小时。52.4）离心泵的三级保养：保养周期为10000小时，±不超过48小时。三合一分为几部分？

三合一可分为加热阶段、分离阶段、缓冲阶段 53.管线停输后原油在管线中冷却分几个阶段？

停输后，原油在管线中的冷却分三个阶段

1）由停输时的油温冷却到原油凝固点； 2）管内原油逐渐凝结； 3）凝结后的原油继续冷却。

因为停输后，管壁附近的原油首先冷却到凝固点，形成一个热组很大的凝油层，古原油的冷却速度是越来越慢，管内原油全部冷却到凝固点要很长时间，一旦全部冷却到凝固点，将造成难以解除的事故。温度包括哪几种？并说明它们之间的关系？

温度包括：⑴摄氏温度；⑵华氏温度；⑶绝对温度。其关系为：⑴摄氏温度=5／9×（华氏温度－32）； 54.⑵绝对温度=摄氏温度+273.15。加热炉点火的“三不点”内容是什么？ 1）不检查不点火；

2）燃气无控制不点火；

3）火嘴、气管线漏七，炉膛内有余七不点火。55.联合站内防火防爆的措施有那些？

1）严格控制明火，消除火源与油品蒸气和可燃气体的接触； 2）防止金属撞击发生火星； 3）防止电器设备发生火花； 56.57.58.59.60.61.4）防雷电和静电。

防雷电的主要措施是什么？

⑴采用装设避雷针；⑵采用装设避雷线；⑶采用避雷网和避雷带。正常输油时，要把握好哪三个输油参数？

正常输油时，要把握好温度、压力和输油量等三个关键参数。什么叫原油凝固点？

原油凝固点指原油在一定条件下失去流动性时的最高温度。加热炉的加热过程有几步？ 传导

对流

辐射 什么是安全电压？

安全电压是指低于人体导电的电压而不至于发生人身伤亡事故的电压。安全阀按其结构分哪几类？

弹簧式

杠杆式

脉冲式

静重式

复合式 53.62.63.64.什么是流量？

流量表示该泵在单位时间内输出液体的体积或重量数值。什么是多级离心泵？

在同一根泵轴上，装有两个或两个以叶轮的离心泵。

大庆油田在冬季生产时输油管线允许停产时间的规定是什么？

16管线停产不超过24小时； 12－16管线停产不超过16小时；8－10管线停产时不超过8小时；6∥以下管线停产不超过4小时；4∥以下管线停产∥

∥

∥

∥

∥65.不超过2小时。

输油管线日常管理要注意那些问题？

1）注意管线启动后的压力变化；

2）注意外输油的温度变化； 3）管线启停必须做好联系工作；

4）严格执行各项操作规程。

66.67.68.什么叫自然电位？

自然电位就是金属管道在未通电保护之前本身的对地电位。安全阀应装在加热炉什么部位？

一般装在加热炉的顶部。也有的装在加热炉介质进口管线上。什么叫密输送工艺？有何特点？

油气集输的整个系统（从井口→计量间→中转站→脱水站→到油库）都不开口，不与大气接触，这种集输工艺称为密闭输送工艺。

它的特点：⑴集输流程油气损耗小；⑵环境污染小；⑶自动化程度高。

69.安全保护系统有哪些？它的作用是什么？

安全保护系统，它包括紧急防空系统，紧急排气门，防冻机械式呼吸阀，确保油罐在各种非正常状态的安全。

破乳剂有哪几方面的作用？

1）表面活化作用；

2）反向作用；

3）湿润和渗透作用； 5）反离子作用。

加热炉烟囱冒黑烟是什么原因？ 1）炉管烧穿。

2）燃料量过多，空气量不足，燃烧不完全，产生了颗粒状的碳黑混入烟气中。3）燃料油粘度增高造成雾化不好，燃烧不完全。70.71.72.73.74.75.影响原油凝固点的主要因素是什么？

主要是含蜡量，一般含蜡量越高，凝固点越高。含蜡量越小，凝固点就低。加热炉安全附件有那些？

⑴安全阀；⑵压力表；⑶温度测量仪表；⑷报警装置；⑸液位计。锅炉水垢有哪些危害？

⑴浪费燃料；⑵影响安全运行；⑶影响水循环；⑷缩短锅炉寿命。

什么是不完全燃烧？

不完全燃烧是燃烧后还有可然物质存在。76.77.燃烧的类型有哪些？

燃烧的类型有自然、闪然、着火、爆炸。原油稳定可以达到的目的是什么？ 1）减小储油罐的蒸发损耗；

2）减小管线与处理设备的腐蚀，延长其使用寿命；

3）提高管线的输送能力；

4）将原油中脱出的轻烃送至天然气加工厂，可以得到稳定的天然气油（C5～C6）。

78.什么是无焰燃烧 ？

燃气和空气预先按一定的比例混合，混合气体在稳焰装置中迅速地完成燃烧的过程称为无焰燃烧。

79． 输油泵站有几个环节区是什么？

分离器区，油灌区，泵房区，配电室区，加热炉区，容器区。80． 班组安全建设“三标”的内容是什么？

上标准岗，干标准活，交标准班。81． 什么叫可燃气？

凡遇火受热或与氧化剂接触能着火或爆炸的气体。82.什么是一级可燃气体？

一级可燃气体是指着火或爆炸浓度下限少于10%的可燃气体。

83.火筒炉有哪些特点？

火筒炉为直接加热设备。它具有结构简单，制造容易，占低小，造价少，使用方便等特点。

84.什么样的压力表不准继续使用？

发现压力表指针不灵，刻度盘不清楚表盘破裂、损坏、指针不回零及无检查验封时，不准继续使用。85.什么叫加热炉热效率？

加热炉的热效率是加热炉的有效利用热量与燃料燃烧放出热量之比的百分数。

雷电的放电形式有哪几种？哪种危害最大？

⑴云中闪电； ⑵云际闪电； ⑶云空闪电； ⑷云地闪电。

其中云地闪电危害最大。87.灭火的基本措施有哪几种？ 88.89.1）冷却法灭火法。2）隔离法灭火法；3）窒息灭火法；4）抑制灭火法。

物质燃烧的三个基本条件是什么？

⑴可燃物；

⑵助燃物；

⑶着火源。加热炉有什么特点？

1）加热炉运行是连续的，一旦发生故障，将造成停产、设备损坏等故障。2）加热炉是承受高温的密闭的设备。炉内布置有充满原油的炉管或炉内86.充满原油，炉管和炉体分别在不同的压力和温度下工作，有发生燃烧或爆炸的危险。

3）加热炉分布在井场、中转站及联合站等油气集中的地方，一旦发生恶性事故，将催毁设备、房屋，造成人员伤亡，破坏力非常大。

90.91.92.触电事故有哪些种类？

⑴单相触电；

⑵两相触电；

⑶跨步电压触电。安全科学管理中的“三不伤害”指的是什么？

⑴不伤害他人；

⑵不伤害自己； ⑶不被别人伤害。常用的灭火器有哪几种？

⑴干粉灭火器；

⑵二氧化碳灭火器；

⑶1211灭火器；

⑷泡沫灭火器。

93.94.95.什么是温度？

温度是表示物体冷热程度的物理量。何谓三相分离器？

完成油、气、水三相分离的设备称为三相分离器。什么是有效功率？

泵在单位时间内对液体所做的功称为有效功率。96.离心泵有哪些性能参数？

⑴流量；⑵扬程；⑶转数；⑷有效功率；⑸轴功率；⑹配套功率；⑺允许97.98.吸入高度；⑻比转数。什么是绝对压力？

绝对压力是指物体内部的实际压力。

破乳剂是否加得越多越好？

破乳剂的作用，不是和加入量成正比。在加到某一浓度时，吸附作用就不在增加了，所以过多地加破乳剂，不但浪费，而且也不会提高脱水效果。99.100.大庆油田规定破乳剂加入量范围1－3／10万。离心泵按泵输送的介质分哪几种？

⑴油泵；

⑵水泵；

⑶化工泵；

⑷泥浆泵。加热炉烟囱冒黑烟怎样处理？ 1）炉管烧穿，按其处理方法更换。

2）空气量不足，应调节进风挡板，同时加大烟道挡板。3）提高燃料油温度，降低粘度，保证雾化良好。

第五篇：化工仪表岗位练兵题库

1.什么叫绝对误差，相对误差和引用误差？

答：绝对误差是测量结果与真值之差，即绝对误差=测量值-真值

相对误差是绝对误差与被测量值之比，常用绝对误差与仪表示值之比，以百分数表示，即相对误差=绝对误差／仪表示值×100% 引用误差是绝对误差与量程之比，以百分数表示，即引用误差=绝对误差／量程×100%

2.什么是仪表的滞环、死区和回差，它们之间有什么关系？

答：仪表的滞环是由输入量增大的上升段和减小的下降段构成的特性曲线所表征的现象。

死区是输入量的变化不致引起输出量有任何可察觉的变化的有限区间。死区用输入量程的百分数表示。

回差（也叫变差）是当输入量上升和下降时，同一输入的两相应输出值间的最大差值。

回差包括滞环和死区，并按输出量程的百分数表示。

3.在各公司的智能变送器中存在两种不同的通讯协议，一种是HART通讯协议，另一种是DE通讯协议。

① 将数字信号叠加在模拟信号上，两

种可同时传输的是（HART）

协议；数字信号和模拟信号分开传输，当传送数字信号时，模拟信号需中断的是（DE）协议。

② 当变送器进行数字通讯时，如果串

在输出回路中的电流表还能

有稳定的指示，则该变送器采用的是（HART）协议；如果电流表指针上下跳动，无法读出示值时，则该表采用的是（DE）协议。

③ 在数字通讯时，以频率的高低来代

表逻辑1和0的是（HART）

协议；而以脉冲电流的多少来代表逻辑1和0的是（DE）协议。

4.什么是硅谐振式传感器？它是如何工作的？

答：硅谐振式传感器是日本横河公司EJA智能变送器中的敏感元件。它是一种微型构件，体积小，功耗低，响应快，便于和信号处理部分集成。硅谐振式传感器中的核心部分是硅谐振梁结构，它在一块单晶硅芯片上，通过加工形成大小完全相同的两个H型谐振梁，一个在硅片的中央，另一个在硅片的边缘。当硅片受到压力作用时，将产生应变和应力，两个谐振梁也伴随膜片产生相应的应力。但由于它们在膜片上所处的位置不同，它们的应力是不一样的，一个受压，一个受拉，于是它们的谐振固有频率也就发生变化。利用测量两个谐振梁的频率之差，即可得到被测介质的压力或差压。

5.安装压力表时，什么情况下要加装冷凝弯？什么情况下要采用介质隔离装置？

答：压力表在测量高于60℃的热介质时，为防止弹性元件受介质温度的影响而改变性能，一般在压力表之前加装冷凝弯。

压力表在测量粘稠性介质时，为防止介质堵塞压力表内的弹簧管，一般在压力表前装隔离器，用隔离装置将被测介质隔开。

6.在管道上安装孔板时，如果将方向装反了会造成什么影响？

答：如果把孔板流向装反，则入口处的阻力减少，因而流量系数增大，仪表的指示变小。

7.差压式流量计在满量程的30%以下一般

不宜使用，为什么？如果出现这种情况，该如何处理？

答：流量测量中，国家标准规定：节流装置适用的流量比为30%（最小流量：最大流量=1：3）。这是因为差压与流量的平方成比例，流量比低于30%，精度就不能保证。

流量低于满量程30%以下时可作如下处理：

① 和工艺协商降低最大流量，如雷

诺数足够大，则可以改孔板或差压解决；

② 改用其他类型流量计，如涡轮流

量计等。

8.调整质量流量计的零位时应注意些什

么？

答：调整质量流量计的零位时应注意如下几点：

① 仪表先通电预热，一般需30分钟； ② 启动流体运行，直至传感器温度等

于流体的操作温度；

③ 切断下游阀，并确保没有泄漏； ④ 保证流体满管。

9.安装质量流量计时，应注意些什么？

答：①仪表安装地点不能有大的振动源，并应采取加固措施来稳定仪表附近的管道；

②不能安装在有较大磁场的设备附近，至少要和它们保持0.6-1.0米以上的距离，以免受到干扰；

③传感器和管道连接时不应有应力存在（主要是扭力）；

④如果测量介质是液体，则外壳朝下，以免测量管内积聚气体，如果测量气体，则外壳朝上，以免测量管积聚液体；

⑤传感器和变送器的连接电缆应按说明书规定，因为变送器接受的是低电平信号，所以不能太长，并应使用厂家指定的电缆。

11.用双法兰液位计测量液位，零点和量程均已校正好，后因维护需要，仪表的安装位置上移了一段距离，则液位计的零点和量程需要调整吗？为什么？

答：零点和量程都不变.因为液位计的量程Hρg（H为液位最大变化范围）,它和仪表的安装位置无关。仪表移动前和移动后的迁移量不变，所以零点也不变化。

10.简述雷达液位计的测量原理.答：雷达液位计采用发射—反射—接收的工作模式。雷达液位计的天线发射出电磁波，这些波经被测对象表面反射后，再被天线接收，电磁波从发射到接收的时间与到液面的距离成正比，通过测量发射波与液位反射波之间的时间来实现液位测量。

12.热电偶产生热电势的条件是什么？

答：两热电极材料相异，两接点温度相异。

13.热电偶测温时为什么需要进行冷端补偿？

答：热电偶热电势的大小与其两端的温度有关，其温度-热电势关系曲线是在冷端温度为0℃时分度的。在实际应用中，由于热电偶冷端温度不可能保持在0℃不变，而热电偶电势即决定于热端温度，也决定于冷端温度。所以如果冷端温度自由变化，必然会引起测量误差。为了消除这种误差，必然进行冷端温度补偿。

14.简述实现热电偶冷端补偿方法？

答：热电偶冷端温度补偿的方法常用的有：

1．冰浴法 常用在实验室，即把参比端温度恒定在0度，但做起来成本高、难度大。2．冷端温度校正法 常用在要求不高的现场，即当冷端温度无法恒定为0度，就需要对仪表的指示值进行修正。做起来容易但误差较大。

3．补偿电桥法 较少单独使用，是利用不平衡电桥产生的电势来补偿热电偶冷端温度变化所引起的热电势变化值。补偿电桥有单独产品，也有做在仪表内的。

4．补偿导线法 这是最常用的方法，即把热电偶延长把冷端引至温度较稳定的地方(通常为控制室)，然后由人工来调正冷端温度，即把仪表零点调至室温,或由仪表内电路进行自动补偿。补偿导线并不能自动补偿热电偶冷端温度的变化，仅只是将热电偶冷端引至温度较稳定的地方而已，补偿还要由人工和仪表来进行。

15.在数字仪表的显示中，有3½ 位、4½ 位、5½位等。是什么意思？

答：其中½位表示（最高位为0或1）。因此对一个3½ 位的显示仪表来说，其显示数可从（0000）至（1999）。

16．调节阀流量特性的定义？

答：被调介质流过调节阀的相对流量（Q/Qmax）与阀门相对行程（l/L）之间的关系称为调节阀的（流量特性）。

17.调节阀流量系数的定义？

答：调节阀流量系数在中国通常称为：KV值，KV表示的是阀门的流通能力，其定义是：当调节阀全开时，阀门前、后两端的压差ΔP为100KPa，流体密度r为1gf/cm3（即常温水）时，每小时流经调节阀的流量数，以m3/h或t/h计。国外流量系数以cv 表示，它们之间的换算关系为：Cv=1.167Kv。

19.我国的防爆标志由哪几部份构成？分别说明其含义？

答：防爆标志一般由以下5个部分构成：

① 防爆总标志Ex---表示该设备为防爆电气设备；

② 防爆结构形式---表明该设备采用何种措施进行防爆，如d为隔爆型，p为正压型，i为本安型等；

③ 防爆设备类别---分为两大类，Ⅰ为煤矿井下用电气设备，Ⅱ为工厂用电气设备； ④ 防爆级别---分为A、B、C三级，说明其防爆能力的强弱；

⑤ 温度组别---分为T1～T6六组，说明该设备的最高表面温度允许值。

18.为什么调节阀不能在小开度下工作？

答：调节阀在小开度工作时存在着急剧的流阻、流速、压力等变化，会带来如下问题：

① 节流间隙最小，流速最大，冲刷

最厉害，严重影响阀的使用寿命；

② 急剧的流速、压力变化，超过阀的刚度时，阀的稳定性差，甚至产生严重振荡；

综上所述，为提高阀的使用寿命、稳定性、正常调节等工作性能，调节阀应避免在小开度工作，通常应大于10%～15%。

20.故障安全型联锁回路中，正常时，继电器是______（励磁 非励磁）的，现场接点是______（闭合，断开）的，作为执行器的电磁阀是______（励磁 非励磁）。

答：励磁、闭合、励磁。

21.联锁系统中经常提到的“SOE”，其中文含义是___________。答：事故顺序记录。

22.在定值控制系统中，由于设定值是固定不变的，就成为引起被控变量偏离要

，使其保持为设定值。

答：扰动、克服扰动对被控变量的影响。

23.联锁回路中，通常在继电器两端反向并联一个二极管，其作用是什么？

答：其作用是当继电器失电时，会在继电器线圈上产生很高的反向电压，并联二极管后，使继电器与二极管组成一个闭合加路及时释放继电器线圈上的反向电压。

设

24.什么是冗余？什么是容错？

答：冗余（Redundant）有指定的独立的N：1重元件，并且可以自动检测故障，切换到后备设备上。

容错（Fault Tolerance）是指对失效的控制系统元件（包括硬件和软件）进行识别和补偿，并能够在继续完成指定的任务、不中断过程控制的情况下进行修复的能力。容错是通过冗余和故障屏蔽（旁路）的结合来实现的。

25.什么是故障安全？

答：故障安全是指ESD系统发生故障时，不会影响到被控过程的安全运行。ESD系统在正常工况时处于励磁状态，故障工况时应处于非励磁状态。当发生故障时，ESD系统通过保护开关将其故障部分断电，称为故障旁路或故障自保险，因而在ESD自身故障时，仍然是安全的。

26.简述Modbus协议

答： Modbus 协议是应用于电子控制器上的一种通用语言。通过此协议,控制器相互之间、控制器经由网络和其它设备之间可以通信。通信使用主—从技术,即仅一设备（主设备）能初始化传输（查询）。其它设备（从设备）根据主设备查询提供的数据作出相应反应。

27.简述RS485总线

答：RS-485采用平衡发送和差分接收方式实现通信：发送端将串行口的TTL电平信号转换成差分信号输出，经过双绞线传输之后在接收端将差分信号还原成TTL电平信号。具有极强的抗共模干扰的能力，RS-485最大的通信距离约为1219M，最大传输速率为10Mb/S。RS-485采用半双工工作方式，支持多点数据通信。RS-485总线网络拓扑一般采用终端匹配的总线型结构。即采用一条总线将各个节点串接起来，不支持环形或星型网络。RS-485总线一般最大支持32个节点。

28.被控对象、调节阀、调节器的正、反作

用方向各是怎么规定的？

答：被控对象的正、反作用方向规定为：当操纵变量增加时，被控变量也增加的对象属于“正作用”；反之，被控变量随操纵变量的增加而降低的对象属于“反作用”。

调节阀的作用方向由它的气开、气关型式来确定。气开阀为正方向，气关阀为反方向。

当偏差增加时，调节器输出也增加称为正作用调节器；反之，调节器的输出信号随偏差的增加而减小的称为反作用调节器。

29.什么是比例、积分、微分调节规律？在自动控制中起什么作用？

答：比例调节依据“偏差的大小”来动作，它的输出与输入偏差的大小成比例。比例调节及时、有力，但有余差。它用比例度δ来表示其作业的强弱，δ愈小，调节作业愈强，比例作业太强时，会引起振荡。

积分调节依据“偏差是否存在”来动作，它的输出与偏差对时间的积分成比例，只有当余差消失时，积分作用才会停止，其作用是消除余差。但积分作用使最大动偏差增大，延长了调节时间。它用积分时间T来表示其作用的强弱，T愈小，积分作用愈强，但积分作用太强时，也会引起振荡。

微分调节依据“偏差变化速度”来动作。它的输出与输入偏差变化的速度成比例，其效果是阻止被控变量的一切变化，有超前调节的作用，对滞后大的对象有很好的效果。

30.为什么有些控制系统工作一段时间后控制质量会变坏？

答：由于组成控制系统的对象、检测元件、调节阀在系统运行一段时间后，其特性都可能发生变化，以致影响控制质量，所以控制系统在运行一段时间后，往往要对调节器的参数重新进行整定，以适应情况的变化，满足对控制质量的要求。

仪 表 岗 位 练 兵 卡