第一篇：教师招聘考试教案撰写小建议
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教师招聘考试教案撰写小建议
众所周知，教师资格面试考试和教师招聘面试考试，在试讲之前都需要撰写教案。一份优秀的教案会给考试锦上添花。然后，由于备考时间比较紧迫，怎样的一份教案是比较好的呢?中公资深讲师吕琴给考生几个建议：
首先，教案的基本要素要完整。一般来讲，一份完整的教案必不可少的部分包括教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。当然，考生可以根据自己的学科特点进行增加一些要素，如教学准备等。其次，教案要详略得当。一般备课时间比较短，10-30分钟不等，所以这里建议大家教案一般情况下要写成简案。最后，有几点需要提醒大家注意，一是教学过程的思路要清晰呈现，二是“教学反思”只需要写四个字，具体内容不需要写。
以下是一个小学数学教案的案例： 课题：分米的认识 [教学目标] 1.学生通过的估计、测量、讨论交流等活动，知道分米产生的实际意义，会选择分米做单位进行测量，了解分米与厘米，建立1分米的长度观念。
2.在测量的过程中理解单位的实际意义，并能用自己的方式或语言表达。3.在实际测量中，增强学生的合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。[教学重点] 认识长度单位分米，知道1分米=10厘米 [教学难点] 建立1分米的长度观念 [教学准备] 教具：多媒体课件一套、直尺
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[教学过程] 一、激趣导入
小朋友们，还记得上学期我们学过的长度单位吗?(米、厘米)其中最大的长度单位是什么?(米)请你用手势表示一下1米大约有多长?已经学过的最小的长度单位呢?(厘米)请你用手势和胳膊比量表示一下1厘米和1米大约有多长?如果老师要表示铅笔的长度怎么办呢?
二、探究新知
1.测量长方形的长度 和宽度
教师让学生自己用直尺测量课前准备的长方形的长和宽，同桌对照答案得出长20厘米，宽10厘米。
2.体会1分米的长度(1)想一想
1分米里有几个1厘米?(10厘米)10个1厘米，就是10厘米，也可以说成是1分米。得出1分米=10厘米，用字母表示为1dm=10cm。
(2)画一画
我们已经知道了1分米的大概长度，请同学们用尺子上在练习本上画出1分米的线段。画完后，同桌交换用直尺量一量，看你画得准不准，说一说你是怎么画的?(3)做一做
观察直尺上1分米的长度，然后试将大拇指和食指叉开成1分米。将大拇指对准直尺的左端0刻度线处，再把食指放在10刻度线处，同桌互相看1分米大拇指和食指叉开的大小。(和老师一起做)3.训练反馈
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让学生以前后四人小组为单位，积极思考日常生活中有哪些物体的长度是差不多1分米的，组内讨论合作。积极动脑，大胆发言。(烟盒的长度、电话本长度、银行卡长度、粉笔长度......)
三、巩固练习，深化理解 1.量一量橡皮、铅笔的长度
2.填写单位：铁钉长2();黄瓜长2();床长2()
四、课堂总结 10厘米=1分米 1分米长度大概是多少?
五、布置作业
回家测量一下自己的文具盒，跟爸爸妈妈交流一下，看对不对 [板书设置] 分 米 的 认 识 1分米=10厘米 1dm=10cm [教学反思]：
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第二篇：教师招聘考试之教案如何撰写
教师招聘考试之教案如何撰写
一、教案内容
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，但在我们实际的教师招聘考试中，尤其是在备课时间不是太长的情况下，教案应主要包括教学目标、教学重难点、教学过程以及板书设计四个方面，一下着重介绍一下教案中的四个内容。
二、教案的主要方面(一)教学目标
1.知识与技能目标：掌握(某些知识)，能运用(某些知识)解决生活实际问题等 2.过程与方法目标：通过/经历……的过程，形成/提升……能力
3.情感态度与价值观目标：感受物理与生活的联系，获得成功的体验，提升学习物理的兴趣等
在教学目标这里需要注意的是，在新课标标准下，在制定教学目标时，应该以学生为主体，教师起引导作用，因此在撰写教学目标时应避免出现“使学生…”、“让学生…”等等，以及不要出现提高学生，增强学生等字样。
(二)教学重难点
1.教学重点：教学重点是在学习过程中重要的部分，需要学生掌握的部分，一般体现在课题，课后习题，概念知识等等。具有稳定性和长期性。
2.教学难点：教学难点是学生在学习过程中遇到的困难部分，难以理解的地方，难点被理解之后就不是难点了，一般体现在学生把握不好的地方、知识点的探究过程、应用解决实际问题的知识点等等。具有暂时性和相对性。
注意：教学重难点在教学过程中要有体现。(三)教学过程
在这一过程中主要包括四个方面，导入新课、讲授新课、巩固练习、小结作业。1.导入新课
一般采用温故知新导入，多媒体导入，故事导入等。
(1)设计新颖活泼，精当概括。(2)怎样进行，复习那些内容?(3)提问学生。2.讲授新课
(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。(2)怎样提出问题，如何逐步启发、引导?(3)教师怎么教，学生怎么学?详细步骤安排。3.巩固练习
(1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。(2)怎样进行，对哪些学生进行提问? 4.小结作业
(1)怎样进行，是教师还是学生归纳?(2)时间如何把握?(3)布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。(4)需不需要提示或解释?(四)板书设计
板书设计要力求清晰，教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性，高度概括本课的教学主要内容;三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受;四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述;五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
第三篇：2018云南文山教师招聘考试小说类文本的教案撰写的几点建议
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2018云南文山教师招聘考试小说类文本的教案撰写的几点建议
小说类文本的教案撰写的几点建议
众所周知，说课与试讲在形式、内容以及外在举止等方面存在着较大的差异，辨明两者之间的区别与联系体现出考生对于面试环节的理解和对于文本的把握。而任何的面试形式，包括答辩环节对于文本的分析是较为依赖的，也是学员需要关注的。因此，对于文本的划分以及分析的着重点与落脚点是备课的第一步，是学员拿到材料后需要构思的问题。我们通常是这样区分不同文本类型的：按照文章的题材并基于表达方式，我们归纳出“记叙文、说明文和议论文”;通过分析不同文学体裁和样式，得出“散文、小说、戏剧和诗歌”等四大类型。最后一类是文言类型的文章，包括“文言文和古诗词”。但是，需要强调的是：不同的学段对于文本的掌握程度也是不一样的。小学阶段采取直观性授课，以阅读文本内容为主，进而体会作者传递给我们的思想感情，我们可以简单将八类文本归纳为“写人类、写景类、叙事类以及状物类等”四类文本;而中学阶段则更加注重针对不同类型的文本区别对待，需要更为细致的区分。不同学段的规定有不同也有联系之处。即，文本内容的理解与分析是一致的，只是详略程度上的细微差别。
我们了解文本分类标准后，着重看一下“小说类”文本。小说类文本的考试频率比较高，笔者所教授内蒙古一小学试讲课型的学员抽到了《卖火柴的小女孩》这篇小说，还有山东初中的说课课型的一位学员抽到了《社戏》。由此可见，不论是小学还是中学，也不论是试讲还是说课，我们都要重视起“小说类”文本的分析。下面，我们来共同探讨这一类文章应该在教案撰写过程中注意哪些问题，考官又会细化哪些方面，学员应该如何应对进而达到出彩呢? 请看下面总结出的五点建议：
(1)将文章线索和事件发展脉络作为整体感知
整体感知环节是通过初读课文和再读课文理解文章大意，完成文章脉络分析的过程，是理解文章的前提和基础。它不同于导入环节的起始，也不同于深入研读的细致入微，更不同于拓展延伸阶段的开放与灵活。在小说里的整体感知环节，我们通常找出文章的线索，并在以后构思时对其进行扩充。以丹麦安徒生童话《卖火柴的小女孩》为例进行说明：首先，通过初读文章展出需要特别记忆的关键字词或者文章文学常识等，其次，我们找出全文线索——“火柴”并将其进行扩充为开端“卖火柴求生存”、发展和高潮“四次燃火柴的幻想”、结局“火柴熄灭，幻想终结”。再对相应部分进行归纳即可。需要注意的是，这样整理的目的一是在文章内容上做到尽量全面，二是在结构和形式上较为整齐划一。这样的概括也便于记忆和书写。最后，呈现在板书上的时候，我们再佐以箭头进行引导即可。这样就使得文章脉络清晰，为深入研读阶段做一个很好的铺垫。
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样式如图1：
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(2)将小说中人物形象分析作为重点问题解决
人物要素是小说三大要素之一，也是十分重要的着手点。在人物形象的塑造上，我们可以在宏观上研读出“好坏、爱憎和褒贬”的基调，也可以在微观上通过关键字词句的描述进行总结进而得出人物的品行。一般来说，我们是通过“心理、动作、语言和肖像”等方面进行归纳的。在这里需要注意的是，单纯的正面描写有时不足以淋漓尽致的刻画出理想状态下的人物形象，这时候就需要我们从侧面进行研究。比如，我们可以从他人的话语和动作反应来烘托目标人物的性格特点。从他人角度进行刻画，更为客观和充实，也更加具体，有说服力。我们在这里，以马克汉林虚构的短片小说《地震中的父与子》为例进行说明。在这篇文章中，我们可以分析对“父亲”正面的肖像、动作和语言的描写，也可以描写旁人的反应进行补充。
参见下表2：
(3)抽象情感的分析可以从以下的三方面着手
文章思想感情和主旨的提取是较为繁琐和抽象的，因此需要我们找到合适的切入点和过渡。我们在这里和大家交流三种情感态度抽离法。
法一，由重点问题的归纳引出，仍然以此文为例：通过归纳《地震中的父与子》重点问题——“地震中的父亲不顾危险和旁人的说说点点仍然执着、坚定、爱子如命的形象”引出
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“对这样一位伟大的父亲，作者表达的感情必会有赞美与敬佩，也同时再现了父子的情深意切”。
法二，通过过渡语句进行，我们以《卖火柴的小女孩》为例，如“本篇文章单单是在写一位命运悲惨的小女孩吗?不是的，而是在影射一个下层贫苦的群体并体现对于整个社会的批判。”此法过渡句还有“一切景语皆情语”等。
法三，我们可以通过阐述文章的写作背景和社会大环境来导入情感态度，如法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》这篇文章写于1883年法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。农业危机和工业危机四伏，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。此时的人们，拜金主义盛行，金钱关系取代了亲情。因此，作者由此触发情感“揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形”。
通过这三个方法，由文章内容重点分析过渡到难点情感问题就比较自然了。(4)小说中自然环境作烘托，作铺垫
小说中的自然环境的描绘可以有力的对文章情节进行烘托，这种侧面的描写有利于画面的渲染和基调的奠定。我们以《卖火柴的小女孩》为例进行说明。“天冷了，下着雪，又快黑了，这是一年的最后一天——大年夜。”街上到处飘来富人家的烤肉香味。有钱人家的圣诞树是那么大，那么美，挂着许多幅美丽的彩色画片。可是，就在这样一个令人难忘的夜晚，小女孩却光头赤脚地在街上卖火柴。这种肃杀冷清的气氛突出了沙皇统治下的社会的黑暗和小女孩命运的悲惨。富人家和小女孩也形成了对比，突出了贫富的差距之大。
以上四点在小说类文本分析过程中可以进行借鉴，使我们的教案完整并过渡自然。除此之外，我们在拓展延伸环节、小结作业环节也可以结合以上四点进行补充和说明，比如：我们可以将第四点“自然环境的衬托”进行拓展，相应的提问学生还有哪篇文章运用此法。在课堂作业环节，可以结合第一点“人物描写方法中的侧面描写”让学生在课下进行人物刻画，进行正侧结合。
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第四篇：教师招聘考试如何写好教案
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教师招聘考试如何写好教案
对于参加教师招聘考试的考生而言，教案质量的好坏一定程度上影响了试讲效果的好坏，而现在网络上铺天盖地的教案更是让考生们觉得复杂多变。其实，教案编写并不难，今天优路教育就教你如何在短时间内编写一篇试讲简案。
简案，顾名思义，就是教案的删减版，而简洁到何种程度并没有严格要求，全凭考生对教学重点的理解和分析了。
一般而言，教师招聘面试的简案编写主要包含以下四个部分。
一、教学目标
1.知识与技能：
2.过程与方法：
3.感情态度与价值观：
二、教学重点难点
1.教学重点：
2.教学难点：
三、教学过程
1.导入新课：
2.新课教学：
3.巩固提高：
4.小结作业：
四、板书设计
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其中，教学过程作为讲课的重点，所占篇幅也最大。考生要充分了解教材才能设计好教学过程中的新课教学这一部分。下面，就来依次介绍下各个部分的编写重点。
一、教学目标
这个非常重要，下面给出了三条，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
三条的顺序不能颠倒，内容缺一不可，因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个问题就相当严重了，所以请务必注意。
二、教学重难点
有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。
优路教育要请各位考生分清楚重点和难点的概念，简单点说，重点就是可操作性比较强的，比较具体的;而难点则是比较抽象的，比较虚的。举个例子：在小学语文课程中，我们让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学生是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。
三、教学过程
下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西。导入--新课---巩固--小结
四、板书设计
很多考生会去查看网络上的板书设计，以求标新立异，然而，优路教育要提醒大家，漂亮新颖的板书设计固然能给试讲加分，但这种创新都是基于授课经验而来的，并不是一时兴起就能完成的，所以建议没有教学经验的大家不要轻易尝
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总而言之，简案的编写一定要切合实际，求真务实，要能够体现出教学特点和教学目的。关注优路教育，您就可以了解更多教师招聘面试技巧，让你的复习备考达到事半功倍的效果。
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第五篇：教师招聘考试面试教案万能模版
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www.xiexiebang.com 教师招聘考试面试教案万能模版
2017年教师招聘考试已经快要结束，但是目前全国还有一些地区在陆续的发出招聘公告，还没有成功上岸的考试朋友一定不要错过机会啊。在招教中想要成功脱颖而出，一定要做好充分的复习准备。有些考生说不知道怎么写试讲教案，优路教师招聘考试频道为您奉上一份万能模板!
招教模板有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
试讲(模拟课堂教学)教案模板
一、课题名称
课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时
课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标
教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能
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四、教学重难点
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具
教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法
教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程
教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：
1.导入
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导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。
2.讲授新课
讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法;设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。
3.巩固练习
必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。
4.归纳小结
归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。
八、作业设计
作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。
九、板书设计
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板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。
十、课后反思【试讲时不需要表现】
课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。
十一、答辩
答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。
答辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题;随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。
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