关于济南市教师招聘考试

第一篇：关于济南市教师招聘考试

2010年，济南市教育局直属学校招聘

报名时间201年6月28-30日，7月5-9日领取准考证，笔试内容：教育学、心理学、新课改及素质教育相关知识。笔试时间：7月10日。成绩公布时间7月16日。按照1:2的比例确定面试人选。面试时间、地点、方法和程序等具体事宜见招聘单位公布的面试公告。面试采取综合素质答辩和专业说课试讲方式进行，每个考生面试时间不超过20分钟，其中综合素质答辩5分钟，说课试讲15分钟，说课试讲超时将酌情扣分。面试结束后，按笔试成绩和面试成绩各占50％的比例百分制计算应聘人员考试总成绩。笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。

符合聘用条件的，由市人力资源和社会保障局发放《事业单位招聘人员通知书》，由招聘单位和应聘人员双方按规定签订聘用合同，确立人事关系。受聘人员按规定实行试用期制度，期满合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。试用期一般不超过3个月；情况特殊的，可以延长，但最长不得超过6个月；

2010年，济南市槐荫区教师招聘

报名时间：2010年9月3日，组织面试：对报考我区招聘教师岗位并经审核验证合格的人员进行面试。

面试时间、地点、方法和程序等具体事宜见面试通知书，面试以个人素质展示和答辩的形式进行。面试单位主要从仪态仪表、语言表达、逻辑思维等方面考察应聘人员从业的基本素质和基本技能。根据应聘人员的面试成绩，由高分到低分，原则上按招聘岗位数1：8的比例确定进入笔试人员。

笔试内容为教育教学基本理论和教师应该具备的基本素质。笔试时间和地点详见准考证。

笔试结束后，根据应聘人员的面试成绩（占5%）和笔试成绩（占25%）之和，由高分到低分，按招聘岗位规定的1：6比例，依次确定进入综合测试范围人选。个别岗位笔试人数达不到规定比例要求的，可按1：3的比例确定综合测试人选，若仍达不到1:3的比例，取消该岗位招聘计划。综合测试采用现场展示的方式进行，包括说课或上课、专业技能考核、专业答辩等。综合测试结束后，按照面试占5%、笔试占25%、综合测试占70%的比例，百分制计算应聘人员的考试总成绩

符合聘用条件的，由槐荫区教育局与其签订就业协议并按规定与用人单位签订聘用合同，确立人事关系。聘用人员按规定实行试用期制度，期满考核合格的正式聘用，试用不合格的解除聘用合同。受聘人员为在职人员的，试用期为3个月，情况特殊的，可以延长，但最长不超过6个月；受聘人员为应届毕业生（含择业期限内）的，试用期为12个月。试用期含在聘用期限内。

2010年，济南市历城区教师招聘

报名时间：5月15日—5月17日，报考高、初中教师的考试试题侧重于考察高、初中教师应具备的本学科专业知识和教育教学素养两部分内容；2010年5月29日上午笔试，考试时间、考点、考场安排见准考证。

笔试结束后，根据报考人员笔试成绩由高分到低分，分别按各岗位和专业计划聘用人数3倍的比例确定进入面试的人员面试包括说课和答辩。面试时间和地点在历城教育信息网

笔试、面试结束后，按笔试、面试成绩各占50%的比例（音美教师测试程序及要求见附件2），采用百分制计算报考人员的考试总成绩。根据考试总成绩，按各岗位和专业计划聘用人数1：1的比例，由高分到低分，确定进入考核体检范围人员试用期为一年，试用期间，按国家相关政策执行相应工资和福利。试用期满经考核合格的，予以转正定级并签订聘用合同；

2010年济南市市中区教育系统面向高校毕业生公开招聘110名教师简章

报名采取统一时间、现场报名的方式进行。报名时间：2010年3月27日。资格审查。根据应聘人员提交的信息资料，对应聘人员进行资格审查，当场公布审查结果。合格者领取初试通知书。

考试分为初试、笔试和综合考察。初试可采取综合素质答辩、基本技能考察等方式进行，初试时间、地点、方法和程序等具体事宜见初试通知书。初试人员分别参加教育局代招或自招单位的初试，主要从外在形象、言谈举止、逻辑思维等方面考察应聘人员从业的基本素质和基本技能。根据应聘人员的初试成绩，由高分到低分，按照不低于1：6的比例确定进入笔试人员，低于1：6的，取消该岗位招聘计划。3.确定综合考察人选。笔试结束后，根据应聘人员的初试成绩（占5%）和笔试成绩（占30%）之和，由高分到低分，按招聘岗位规定的1：3比例，依次确定进入综合考察范围人选。采用现场展示的方式进行，包括说课或上课、专业技能考核、专业答辩等。现场展示考察评委不少于7人，采取百分制计分，去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均分为应聘者的得分。

个人综合水平考核

主要考察应聘人员的学历和政治思想表现等。采取百分制计分，依据本人提供的学历、省优秀学生干部、省优秀学生、省优秀毕业生、中共党员（含中共预备党员）等证明材料进行赋分，并在济南市市中区教育信息中心网站公布。

综合考察结束后，按照初试占5%（不含会计、校医人员）、笔试占30%、综合考察占60%、个人综合水平考核占5%（会计、校医人员占10%）的比例，计算应聘人员的考试总成绩。初试成绩、笔试成绩、综合考察成绩、个人综合水平考核、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。根据考试总成绩，按照招聘岗位，由高分到低分，按录用计划1：1的比例，确定进入考核体检范围人员，由济南市市中区教育局提出聘用意见，与各聘用单位签订就业协议，并报济南市教育局、市中区人事局备案，办理派遣手续。自正式报到后，签署一年的试用期聘用合同;试用期满考核合格者，签订正式合同;不合格者，解除合同，予以解聘。

2010年济南市天桥区公开招聘教师简章

报名时间：2010年9月25日（上午8：00-11：30，下午：1：30-5：00）

2.报名地点：天桥区委党校（天桥区后黄屯64号）资格审查：根据应聘人员提交的信息资料，对应聘人员进行资格审查，并当场公布审查结果，合格者领取笔试准考证。、考试的内容和方法考试分为笔试和面试（答辩和说课）

（一）笔试笔试主要内容：教育学、心理学、当前基础教育课程改革的基础知识、教育案例分析与教育事件的处理、写作等。笔试时间、地点：见准考证。笔试结束后，根据招聘岗位，按照笔试成绩由高分到低分1：6的比例确定面试人员名单。个别岗位笔试人数达不到规定比例要求的，可按1：3的比例确定面试人选，若仍达不到1:3的比例，取消该岗位招聘计划。面试主要包括答辩和说课两个环节。总成绩计算面试结束后，按照笔试占30%、面试占70%的比例，计算应聘人员的考试总成绩（各类成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入）。根据考试总成绩，按照招聘岗位，由高分到低分，按计划招聘人数1:2的比例，确定进入体检、考核范围人选，并依次等额组织体检、考核, 聘用人员按规定实行试用期制度，试用期为一年，试用期满考核合格的，方可正式签订聘用合同，并按规定确定工资待遇；考核不合格的，解除聘用合同。新聘用人员，按照规定进行培训

第二篇：教师招聘考试

教师招聘考试：结构化面试组织管理类试题详解

第一步：计划阶段(事前准备阶段)这一阶段要解决以下几个问题：

1.人：有哪些人参加;需要动员哪些人;如果是比赛的话，还需要聘请评委等。2.物：需要准备哪些物资。

3.财：根据活动的规模等，预算一下需要多少资金。4.地：根据参与人员等信息确定活动的地点。

5.时：确定活动时间，要注意选择的时间应方便参与人员参与活动。

6.媒体：一些影响比较大的活动，还可以考虑邀请校台或者是校报的相关人员进行报道。

7.活动主题：这是很多考生容易忽略的，如果组织的这次活动并没有一个明确的主题，那考生在答题的时候就要注意要找领导商议确定好主题。如“让你组织一次全校学生的唱歌比赛，怎么组织”，对于这次活动，题目当中并没有给出明确的主题，那么这次唱歌比赛的主题到底是革命歌曲、校园歌曲还是流行歌曲呢?在主题并不明确的情况下就应该找领导确定好。

8.方案：当一切都计划好之后，就应该形成一个文字方案，交给领导审批。

第二步：实施阶段(事中阶段)这一阶段主要是按照形成的方案来执行。如果是比赛的话，就包括比赛前场地的布置、比赛时的全程参与和比赛后的颁奖等。在这一阶段，为了保证各项工作的顺利展开，考生可以根据活动需要，将所有人员进行分组。如可以分成后勤组，负责场地的布置与清理;摄影组，负责拍摄一些生动精彩的活动瞬间;如果是比赛的话，还有评委组，负责打分;如果是户外活动，还可以设置医疗组，负责一些日常和急救的药品等;任何一次活动都可以设置一个应急组，主要是负责处理和协调一些突发事件等。关于如何分组，考生可以根据各个活动的特点和需要，自己来进行划分。第三步：总结阶段(事后阶段)这一阶段的主要工作就是撰写工作总结和将活动成果扩大推广和宣传。任何一次活动结束，考生应记得要撰写工作总结，总结出这次活动的优点和需要改进的地方，为以后组织类似的活动提供借鉴。另外，对于活动的成果可以进一步的进行宣传。如摄影组拍摄的优秀作品，可以贴到学校的宣传窗，或是上传到校网站上，拍摄的优秀视频作品可以做出光盘等。

以上是回答组织管理题的基本思路，考生在回答这类问题的时候一定要做到思路清晰，有条理的把这几个步骤回答出来。如果想答得更出彩，就需要在细节的地方花点心思了。如在组织学生春游等户外活动的时候，除了请有经验的教师担任带队老师，还可以选拔一些有能力的学生干部担任各队的副队长，来协助带队老师，这样也充分发挥了学生的作用。所以，考生在作答的时候，除了传统的思路，还可以着重体现自身的创新性，这样才能脱颖而出

教师招聘考试：结构化面试综合分析类试题详解

(一)何谓综合分析？

为了将综合分析力的涵义讲得更加清晰明白，更具实践性，我们先来探讨一个热点问题：退休年龄是否应该延迟？关于这个话题，有的人会支持，有的人会反对。那么，支持的原因和反对的原因分别是什么呢？请大家来讨论一下。支持的原因：当今社会，经济高速发展，人们的寿命都有所延长。有关数据统计，50-60年代我们人均寿命为50岁，现在的人均寿命男的为72岁，女的为75岁；针对当今，中国步入老龄化社会，劳动力不足的问题也日益凸显，虽然与日本相比，中国的劳动力不足还不是很明显，但是在众多高校教师断层现象明显；根据行业的不同，有些行业对于经验的丰富度要求较高，脑力劳动者的经验更为珍贵，因此延迟退休年龄，有利于工作的进一步开展；此外，伴随经济危机的影响，通货膨胀的情况下，我国的社保空账现象出现。反对的原因：人在60岁时，身体各个机能下降，各种毛病也随之而来，例如，老年痴呆症的前期型出现，就是在65岁之前；体力劳动者在较大年龄时，体力各个方面出现整体下降趋势，因此这部分行业也不适宜延迟退休年龄；再者，如果延迟退休年龄，会让就业循环度减缓，一些老干部退休年龄迟，阻碍了年轻人的晋升空间，从而加剧了大学生的就业难问题；最后，国有资产划拨各单位企业的社保资金很多，加上工资的社保资金扣除，所以没有必要延迟退休。

上述是我们对于这个议题的分析部分，有的人从表正态——述正因，有的人表反态——述反因。那么，通过分析，我们得出的综合观点是什么呢？具体问题具体分析——弹性延迟。

在我们正常的思维过程中，我们都是先通过分析事物的各个部分来给出一个综合的评价。例如，白居易的《琵琶行》中对于琵琶女的认识：从“忽闻水上琵琶声”到“移船相近邀相见”；从琴声的“似诉平生不得志，说尽心中无限事”到“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，此时的白居易已经被琵琶女的琴声深深迷住了，紧接着一段自述式的对话，得出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的核心语。白居易通过对琵琶女琴声的描述以及琵琶女人生经历的分别认识与描述，进而感同身受，得出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的这一综合性的感慨。

这就是分析与综合能力。此时，有的学员就会问那么为什么要叫做综合分析能力呢？中公讲师侯婷婷告诉我们，那是因为我们在作答此类题目的时候，通常是先亮出自己对于这个题目的整体认识，这样给予考官一个清晰的理解。你下面的作答将是围绕这个论点来展开的。接下来，你可以通过影响、原因、背景等方面来进一步分析论证你的整体认识。在分析结束时，你会发现我们需要做点什么事情了，这就是我们的实践过程，毕竟之前的分析都是为了更好地解决问题而做准备的。这在我们答题思路中会详细给大家讲到。在此，就不再赘述。

任何复杂的事物，都会有其简单的一面。就像12星座将世人复杂的性格归为12类一样，综合分析题目看似复杂而重点，但是其按标准的不同，也有将其分为简单的几类。下面，让我们随中公讲师侯婷婷一起来看一下综合分析题目的题目类型。

(二)综合分析类题目的分类

按照形式来分，综合分析类题目分为文字类、漫画类、视频类。按照内容来分，综合分析类题目分为时政类、哲理类与教育理论类。

时政类题目，又可分为社会现象和政策理解类。社会现象，大家现在都比较清楚，对于当今社会无时无刻不在发生的一些社会热点事件，那么对于这样的一些社会热点事件或者说一些相似的社会热点事件，他们所反映的一个普遍的社会现象，我们如何去看。这就是社会现象。例如，对于中国式过马路这一社会现象怎么看？对于公

交车上农民工为抱小孩妇女让座，妇女不领情的事件，你怎么看？以及对于雾霾天气的看法等等。什么叫做公共政策呢？公共政策它指的是我们公权力机关为了达成一定的公共目的，维护公共利益而制定出台的一些方案、计划、措施或者法律法规，等等。例如，对于农村撤点并校这一政策的理解？又如，对于北京将在2016年实行的高考新方案，语文成绩由150分增至180分，数学150分不变，文理综增至320分，英语一年可考两次，你怎么看？这是时政类题目的划分。

第二类就是哲理类题目。哲理类题目包括三小类：名言警句、事例故事、原理效应等。名言警句包括古今中外一些教育名家的精辟语言，如古希腊哲学家亚里士多德的“教育的根是苦的，但其果实是甜的”这样子的话语，你怎么理解？也有一些俗语，如常说的“一个人应该经得起表扬，经得起批评，经得起误会”。事例故事，主要是一些古代的经典例子，如孟母三迁的例子、孔子与其学生的故事，还有就是当今典型的一些教育事例，或是教师的、或是学生的、或是家长的，如“剥鸡蛋壳的故事”、延迟满足的故事等等。原理效应如蝴蝶效应、鲶鱼效应、詹森效应、鸡尾酒效应等等。

此外，就是教育理论的相关考题，考查你对新课标一些内容的解读能力，如高中语文新课标中的基本理念，依旧围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计教学理念，对于这三个维度，你的理解是什么？再如，新课标中必修课中阅读与鉴赏、表达与交流课的一些相关细节问题。再如，新课标教学建议中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，请结合实例来谈一下。这是新课程目标。此外，还包括传统理论与外国理论，如传统理论中的关于最早的论述教育问题的著作《学记》，你对1229个字的理解程度以及其中的教育教学原则，如教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失等等，以及这些教学原则运用古语表达时你能否理解，包括其中的一些名言警句等等，你能理解多少。另外就是外国的一些基本理论，如洛克的白板说、杜威的新三中心论(学生中心、活动中心、经验中心)等等的理解。当然，或许这些太过专业，但是如果这么说，对于美国的心理学家加德纳的多元智能理论，你在日常的教学中是如何体现的。其实，很简单，多元智能理论，只是外国版的因材施教，它要求应针对学生的个性特征进行因材施教。

。为什么要进行分类解析呢？因为，在实际的答题过程中，综合分析题目的作答思路在一些地方是有细微差别的。因此，接下来，进入我们的重点学习阶段，即综合分析题目的解题思路学习阶段。(三)综合分析类题目的本质探究

综合分析题目在作答的过程中，有个核心方法，即提出观点——论证观点——落实观点。

在提出观点时候，需要我们点明本质，表明态度。论证观点部分需要我们有理有据、或从原因，或从背景，或从影响等层面进行解析，或是运用一些事例进行论证等等。落实观点部分需要我们提出我们表述我们的实际行动，或是给一个不好的现象提出一些建议，或是对于一个刚刚出台的政策给予很好落实的对策，或是对于一个道理给予实际的充分运用。

我们通过一个例子来简单论述一下：如近几年，干部年轻化越来越凸显，一些年轻干部的火速提拔，纷纷被曝光，而实查他的亲属均在重要部门担任职位，对于干部年轻化这一现象怎么看？干部年轻化，本来是不是好事呢？是好事，怎么个好法呢？为单位部门注入新鲜血液，活跃单位气氛，使其创新力与思维力不断增强。但是，题目中提及火速提拔与亲属的事件，说明什么呢？说明干部年轻化这一现象背后存在一些不为人知的东西，那么这个东西会造成什么后果呢？表明什么呢？后果就是一部分人以此为挡箭牌被破格录用，造成了年轻干部选拔过程的不公平，表明了年轻干部选拔机制的不完善。这就是提出观点部分。通过其影响分析来引入该题的主旨，同时也在无形之中表明自己的态度。

在论述观点部分，我们该怎么论述呢？这种火速提拔，这种干部的破格利用必然会带来一系列的后果。第一，破格录用，剥夺了其他人的晋升机会，对于选拔制度以及政府管理都造成了重大的破坏；第二，损害了政府的公信力，造成了选拔干部的信任危机，更让公众对于政府工作人员的执行力产生怀疑；第三，影响了政府的整体素质，对于政府部门长期的健康发展非常不利。

遇到本来出发点是好的政策，但却在执行过程中使其朝侧面发展的事情，我们必须想办法予以解决。那么，怎么来落实观点呢？既然干部年轻化选拔过程中存在众多弊端，我们就应该不断完善，使它更好地发挥其功效。那么，怎么完善呢？首先，从思想上，正确认识干部年轻化，既看到创新活力的一面，同时看到经验不足的一面。其次，完善选拔程序，使其更加公开透明，真正选拔出有能力之人。再次，引导社会形成理性舆论环境。真正给予有能力的年轻干部以发展的机会，展示的平台。最后，既要加强内部监督，又要引导外部监督，赋予公众知情权与监督权。教师类综合分析类题目的分类各异，但是“提出观点——分析观点——论证观点”这三步走是核心思路。

计划组织

（一）答题模式（点题、事前计划、事中实施、事后总结）

1.意义叙述（本次活动的意义——本次活动活跃了干群关系，促进了干群工作积极性等）

2.请示领导确定主题，制定计划草案，确定时间、地点、人员、物资（本着高效、务实、节约的原则，合理安排人财物），将会场安排、会议流程、现场保障、财物预算形成草案，征求同事意见，请领导批示。联系本市主流媒体，如报纸、广播、电视、网络等参会，并请其对外公布新闻发布会的具体时间和地点，并做好事前的广泛宣传。3.实施阶段。注意灯光、音箱、安保工作顺利开展，关注特殊群体的出行安排。制作一些通俗易懂的新闻短片、幻灯片等，以增强感染力。4.总结经验教训，向领导汇报。

5.结尾：我相信，在领导的正确领导下，在同事的帮助下，通过我的努力，本次活动一定能圆满完成。竞赛类 1.意义叙述。

2.原则：本着公平、公正、公开的原则，保证竞赛的目的圆满达成。

3.请示领导确定主题，制定计划草案，确定时间、地点、人员、物资，讲参赛人员选拔、比赛规程、赛事宣传、评分标准、评委选聘、经费预算、会场突发应急预案等形成草案，报领导审批。4.实施阶段：加强会场保卫。5.总结经验教训，向领导汇报。6.结尾。培训类 1.意义叙述。

2.请示领导确定培训主题，制定计划草案，将聘请专家、培训资料、外来人员接待、活动财物预算等形成草案，报领导审批。3.实施阶段。

4.总结汇报，归档整理，以供日后举行同类活动的参考。（若非保密材料，可以刊发）调查类 1.意义叙述。

2.原则：本着注重调查有效性、真实性。

3.请示领导确定主题、调研地点、调研方式、调研内容。制定计划草案，将调查内容、人员安排、统计算法形成草案，报领导审批。

4.实施过程：协调各方，确保调研顺利进行。5.统计问卷，汇总、分析并呈交领导审批。、6.归档整理，以备日后查验。

沟通协调类

（一）答题要点

1.坚持原则（靠党性干。按原则办）2.区分急、重、轻、缓

3.处理问题排序：生命第一原则、原则第一、工作第一（无论在任何情况下，我都要把工作放在第一位）、尊重领导第一

4.下级对上级（维护领导权威，促进正确领导，完成领导任务）A.领导之间矛盾（不参与、不介入、不评论、不传播）B.同事之间矛盾 5.处理原则：

1>.群众：热情，服务，理解、体谅、急人民群众之所急，想人民群众之所想 2>.上级：尊重服从，委婉沟通，大局为重、协助精神 3>.下级：教育，引导、帮助，管理 4>.亲朋：坚持原则，情理兼顾

5>.同事：尊重理解，真诚相处，宽宏大量、沟通帮助，工作为重

（二）答题模式

1.简要叙述：矛盾是正常的，但不能任其长期存在，在不影响工作的前提下，解决好它。矛盾、误会、谣言来自于沟通不畅。

2.表态度：保持冷静，要每临大事有静风。本着真诚、坦率的态度来解决矛盾。3.具体步骤：

A.在适当时间、适当的场合、以适当的方式与对方进行沟通。B.了解产生误会的原因、具体问题具体分析。

C.化解矛盾（生活上、工作上给予对方充分的关心，节假日多问候，多嘘 寒问暖，对方遇到问题，要积极协助解决，化解之前的不快）

——开展多种形式、多种沟通管道，让群众的知情权、参政权、表达权、监督权得以保证，保证管理决策的透明度。4.结尾：我相信，对方也是善解人意通情达理的，我一定能化解矛盾。

一、与领导相关的问题

第一，要服从和接受领导的安排，对上级布臵的任务坚决完成。在公务员队伍里，服从领导是一个重要原则，必须维护组织的纪律性。

第二，对上级布臵的工作有不同的看法。大事讲原则，小事讲风格，不能当面顶撞。第三，发现领导之间不团结的现象。

1、不偏袒哪一方，也不做墙头草，要坚持自己原则，2、注意灵活性。要具体问题具体分析，分析不团结的原因，如果是由于对工作有不同的看法，应当本着求大同存小异的原则，因为大家的目的都是为人民服务；如果是因为私人恩怨的问题，可以在适当的场合委婉提出自己的意见，争取做领导团结的润滑剂。

3、相信领导是理智和顾全大局的。第四，发现领导的学历和水平不如自己。

1、金无足赤，人无完人，不能过分苛求领导。

2、不能产生看不起领导的思想，应多看到领导的优点，毕竟他能当领导必定有他人没有的优点和个性，应该努力发现领导的优点，向他学习，3、要认真完成领导布臵的任务，维护组织的纪律性。第五，受到领导的批评时：

1、要端正心态。尽管领导批评的分寸、口气、方式等不一定适宜，或有偏颇。但是，上级批评的出发点都是为了工作，其实这是对我们的负责，希望我们在工作上不出纰漏，同时，设身处地站在上级领导的位臵上想一想，就会知道，哪一级领导，都要对他的下级负责，领导总喜欢高标准地要求自己的下级，尽善尽美。所以，我们应体谅上级，努力缓解自己的对抗情绪，积极地面对领导的批评，不能当面顶撞领导，继续完成领导交待的任务。

2、具体问题具体分析，领导误解时，大事讲原则，小事讲风格，可以找适当的时机通过委婉的方式提出；如果批评正确，虚心学习，提高素质，同时积极向领导取经，向老同事学习；即有则改之，无则加勉。

3、工作积极主动：主动而不越位脱轨：有四个方面：一是争取同领导者一样了解和掌握全局性工作；二是争取像领导者一样了解和掌握一个时期的中心工作，能够分清工作的轻重缓急，主动排除干扰中心工作的事项；三是研究领导工作的思路，分析领导的意图，并加以理解、完善和落实，四是积累和储存有关工作资料，该记住的要记熟，该保存的要保存。工作积极主动，善于领悟的功夫。在接受任务时，充分听取要求和主张，尽可能的准确理解和把握领导的意图。

第六，如发现领导有性质比较严重的问题：

1、要详细分析，仔细核查，不能胡加推测。

2、如果问题比较严重，要坚持为人民服务的原则，表明自己态度和立场，甚至可以越级反映。

3、相信领导者有很高的觉悟，会认识到问题。第七，1、尊重领导。每一个成功的领导都有其成功的理由。

2、理解领导。看问题每个人的角度都不一样，“横看成岭侧成峰”，自己的想法是正确的，但领导的也未必错。

3、帮助领导。帮助领导出谋划策，没有采用也是正常，如果领导违法违背原则，坚持自己的意见，其实这也是帮助领导避免错误。

4、适应领导。适应其领导方式，并用自己的影响力慢慢改正其缺点。

5、服从领导。

二、与同事相处的问题

第一、马克思曾经说过：“人是社会的动物”。由于每个人的观点、立场、经验阅历，看待和分析问题的方式不同，发生争执再所难免。我会端正心态，保持冷静，换位思考，多从自己身上找原因，看看是不是因为自己„„ 第二、谦虚谨慎、理解、尊重对方

1、学会倾听，我会认真而耐心的倾听同事的意见，重视同事的建议，不背后议论。

2、积极主动的肯定对方的正确的观点和工作业绩、工作价值，这样才能调动同事的积极性，发挥团队合力。第三、反思、检讨自己。

1、同事之间由于经历、立场等方面的差异，对同一个问题，往往会产生不同的看法。许多时候，双方的分歧只是看问题的角度不同而已。因此，我的看法是正确的，并不表明别人的看法一定是错误的。因此我要仔细分析对方观点中的可取之处，反思自己观点考虑不周的地方，从而完善自己的观点。

2、委婉的向同事请教在单位工作，自己需要注意那些事情、抓住自己的薄弱环节、有针对性的改进和提高。表达诚意的方法：如果对方是性格开朗的类型，我会采用直言建议的方式；如果对方是内向严肃的性格，我会通过委婉的方式或者通过第三方来间接表达自己的看法。第四、进行有效的沟通。

工作上：

1、虚心向同事请教业务知识、或者在工作中应注意的问题，给同事留下虚心学习、真诚相处的印象。

2、主动承担一些力所能及的事务，整理、归档等工作。在不强占同事的工作任务的同时，委婉的征得领导或者同事同意为他们做些基础性和临时性、辅助性的工作。在积累实践经验的过程中，同时尽快和同事建立起友谊，尽快取得领导同事的信任和支持。

生活中：注重八小时之外的沟通交流，让同事尽快了解自己。

1、多参加单位举办的集体活动，寻找共同的兴趣所在，促进相互了解，增加彼此的认同感。

2、在自己的能力范围内、为同事提供热忱而又真诚的帮助，关心同事的家人。即使同事暂时不了解我，我也不会急躁。相信路谣知马力，日久见人心，时间会证明我的诚意和能力。

第五、岗位意识和责任意识、我是一个有高度责任感的人，我们部门遇到这种问题，我不会推诿责任或者埋怨，我会积极主动的承担责任，多从自身找原因，多与同事沟通交流。

第六、团队意识和集体观念：古人云：人心齐，泰山移。我们也常说：“团结就是力量”。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。成功的工作背后往往凝结着领导和同事的心血和汗水。

总之，我会摆正心态，戒骄戒躁，恪守本分，脚踏实地，认认真真的把本职工作做好。同时，我会抱着谦虚谨慎的态度，积极主动与领导、同事沟通、交流，求大同存小异，大事讲原则，小事讲风格，不斤斤计较个人得失，坚持以工作为重，从大局出发，保持团队和谐，通力协作，密切配合，营造良好的办公室氛围，提高本部门的工作效率。我还会从琐碎的小事做起，在点滴实践中完善提高自己，早日得到领导和同事们的信任和支持。尽快完成从象牙塔到政府机关、从大学生到国家公务员这种环境和角色的双重转变和适应。

三、与群众的关系

1、最根本的就是全心全意为人民服务，把自己看成是人民的公仆，急人民之做急，想人民之所想。

2、既要代表机关和领导接待群众，解答问题，又不能以机关代表自居。

3、和群众打交道应热情、谦虚、平易近人，决不能指手画脚，盛气凌人。要晓之以理，动之以情，耐心细致地做解释工作，坚持原则性和灵活性相结合。

4、耐心地听取群众的意见、情绪、愿望、问题，如实向领导汇报。

突发事件题

（一）出题类型 1.自然灾害 2.社会突发事件

（二）答题模式

1.第一时间赶到现场并通知领导，途中计划处理方案。在赶往现场的途中通知相关部门，如消防部门、医疗机构。以人为本，抢救生命和保护国家和人民财产。

2.疏导各方情绪，迅速控制局面，确保事态不再进一步恶化，采取以下措施解决： A.成立突发事件应急指挥部。

B.协调多部门，开展应急措施，维持现场秩序，保持当地稳定。3.征得领导同意，联系媒体，通报许可范围内的信息。4.按照突然事件条例要求，及时向上级行政机关领导汇报。5.认真总结经验教训。

自我认知能力

（一）出题类型 1.从自己出发 2.从外物出发 3.别人评价我

（二）答题模式

1.本着谦虚、谨慎、严于律己的原则答题。

2.德：常怀律己之心、常念民生之苦、常修为政之德、常思贪腐之害。3.能：组织协调能力。4.勤： 5.绩：自身工作业绩结合。

社会现象分析

（一）答题要点

1.步骤：是什么、为什么、怎么办、将会怎样 2.原因 3.对策

（二）答题模式 1.意义 2.分析原因：

A.国家原因（立法、监督原因）B.社会原因（观念、道德层面）C.主体（个人责任、道德方面原因）、3.对策： A.加强立法监督

B.加强舆论监督，确保权力在阳光下运行 C.加强精神文明建设

4.结尾：我坚信/我相信，这一问题能够得到社会各界理解，圆满得以解决。

结构化面试答题头尾经典用语总结

一、开篇话

1、对于题目中的情况，我会按如下步骤来解决：

2、我觉得应该辩证的看待这个问题，不能一概而论。

3、如果发生题目中假设的情况，我会保持冷静，寻找妥善的解决方法，时刻从大局出发，维护单位的整体利益。

4、领导把这项任务交给我来完成，是对我工作能力的信任，同时也是锻炼能力提升个人素质的一个机会，我一定会认真细致的完成这项工作，不辜负领导对我的信任。我会按如下步骤来完成。

5、在公务员工作中，我们会遇到许多突发事件，我们应该要有冷静的头脑和非凡的判断能力。如果遇到题目中假设的情况，我会按以下步骤去处理。

6、„„现象是当前普遍存在的一种不良现象，它严重影响了社会秩序的正常运行。关于这个现象，我有如下几点看法：

7、由于每个人的观点、立场、经验阅历、看待和分析问题的方式不同，„„，起争执是一种正常现象，我会理智地处理好这件事情。

8、这幅漫画通过诙谐的手笔揭示了一个深刻的含义，我是这样理解这幅漫画的：

二、万能话

1、古人云：人心齐，泰山移。我们也常说：“团结就是力量”，我会用宽容的态度和博大的胸怀去对待同事，把工作放在第一位，时刻注意团结同事，时刻注意维护团队形象，这样才能形成一个和谐的团队，最大限度地发挥大家的合力，顺利完成工作。

2、政府部门各项工作的开展，都离不开本单位人员之间、各部门之间的协调配合。在具体工作的交流沟通上，可能会由于种种原因存在这样那样的问题。对待分歧，要换位思考，大事讲原则，小事讲风格，不求全责备，不斤斤计较。

3、我会服从领导的安排。公务员首要原则就是服从领导，维护组织的原则纪律性。

4、我会从容对待，从大局出发，以工作为重，坚持求同存异、体谅包容的原则，抱着谦虚谨慎、尊重理解、沟通交流的态度去处理这个事情。

5、对于这个问题，党和政府已经给与了高度的重视，出台了一系列相关政策措施，以切实维护人民群众的根本利益，落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，让全体人民共享改革成果。

6、和谐的关系是建立在尊重基础之上的，尊重对方，是解决分歧的前提条件，否则，沟通就不可能站靠，分歧也不可能解决。

7、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同事之间由于经历、立场等方面的差异，对同一个问题往往产生不同的看法。许多时候，双方的分歧只是看问题的角度不同而已。因此，我的看法是正确的，并不标明别人的看法就一定是错误的。我会仔细分析对方观点中可取之处，反思自己观点中考虑不周的地方。

8、毛泽东曾说：没有调查就没有发言权，调查研究时我们党开展工作的一种重要方法，它有利于科学地认识和正确地解释纷繁复杂的社会现象。

9、健全有效的计划，常常是优秀管理的特征之一。计划可以预测将会出现的问题，而不会在问题突发然出现时感到诧异。

10、权为民所用，情为民所系，利为民所谋

11、关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的一贯要求和传统作风，是人民政府的基本职责。

12、在新的历史条件下，树立社会主义荣辱观，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求，是形成良好社会风尚的迫切需要，是培育新时代社会主义“四有”新人的根本要求。

13、作为一名公务员，要做到禁得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫

14、事业有成一帆风顺时许多人的美好想法，其实很难做到一帆风顺，要接受这样一个现实，人的一生不可能是一帆风顺的，成功的背后会有许许多多的艰辛，痛苦甚至挫折。在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的。只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者，许多伟大的成功者，都经受过挫折的磨难。

15、有位杨博士对公务员的职能作了形象比喻：老百姓像是坐车的人，而公务员则像司机，既要懂技术，还得认路，判断方向，把一车的人带好，别掉沟里。

16、有竞争就必然有优劣，有成功必定就会有失败，往往成功的背后有许多的困难和挫折

17、教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度，所以，全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。

18、******员和国家公务员的根本宗旨是全心全意为人民服务，权力来自于人民，就应该服务于人民，而不是损公肥私、中饱私囊。

19、辩证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。众所周知，著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了1000小时。因此，不经历风雨，怎么见彩虹，挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避。

三、总结语

1、所以我认为，不能简单的看待这个问题，应当根据实际情况，具体问题具体分析。

2、总之，在这个事情上，我会摆正心态，脚踏实地，认认真真把本职工作做做好，并抱着谦虚谨慎的态度，注意与领导和同事沟通、交流，保持团队和谐，从而提高本部门的工作效率。

3、总而言之，我会从琐碎的小事做起，在点滴的实践中完善提高自己。

4、以上就是我对这个问题的几点看法。

5、是金子总会发光，相信通过我努力的工作，我的工作能力一定能够得到领导的赏识。

6、我们要保护和发扬一切有利于社会主义现代化建设的积极思想和精神，一切有利于人民团结、社会进步的积极思想和精神。总之，我们要变精神力量为巨大的物质力量，引导亿万人民共同建设中国特色的社会主义。

7、总而言之，实现***是科学发展观的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的重要特征。

8、我们不能因为一点挫折/一点阴暗/个别的负面现象而丧失了信心，要从中吸取教训，使今后的工作更加顺利的进行，坚信“前途是光明的，道路是曲折的”这一伟大真理。

第三篇：教师招聘考试

教师招聘考试：中外著名幼儿教育家——陈鹤琴

中公名师任慧琴为大家带来中外著名幼儿教育家——陈鹤琴，帮助大家顺利备考!陈鹤琴(1892-1982)先生是我国现代幼儿教育的创始人。早年毕业于清华大学，后留学美国获教育硕士学位，1923年在南京创办鼓楼幼稚园，解放后曾任南京师范学院院长。他曾以自己的孩子陈一鸣为研究对象，进行了长期连续的儿童发展研究，并著有《家庭教育》一书，提出了“游戏就是工作，工作就是游戏”的早期教育观念。

原书提出早期家庭教育原则101条，现选摘10条，此10条原则也是近年教师招聘考试的命题热点，中公名师任慧琴与各位考生在此分享。

一：教孩子是从小教起的二：游戏式的教育法(高频命题点：提出游戏原则的第一人)

三：不要骤然命令孩子停止游戏或停止工作。

四：孩子应有看图画、画图、剪纸的机会。

五：孩子应有玩沙、塑泥、穿珠、锤击、浇花的机会。(高频命题点：“恩物”的创立)六：叫孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内。

七：我们应当按照孩子的年龄知识而给予适当的做事动机。

八：儿童教育家陈鹤琴呕心沥血地探求儿童的习惯、言语、情绪、心理，用慈母般的爱心去精心抚育儿童。(高频命题点：“五指活动”涉及哪些内容)

九:凡孩子能够自己做的事，你千万不要替他做。

十：做父母的，最好用积极的暗示，不要用消极的命令。

第四篇：教师招聘考试

南京市教育局文件

宁教安[2011] 20 号

关于公布“2011南京市平安校园”的通知

各区县教育局、直属学校：

2011年，全市教育系统继续深入开展平安校园创建活动，各区县学校和幼儿园认真对照《“江苏省平安校园”创建考核验收细则》，从实际出发，广泛宣传发动，积极动员部署，从强化和完善校园安全管理各项措施入手，将提高认识和责任管理相结合，创建目标和有效防范相统一，取得了明显的工作实效。在区县审核推荐的基础上，市教育局、市综治办、市公安局联合对申报学校进行了实地考核和全面评估，决定授予南京市第九中学等212所学校“2011南京市平安校园”称号（名单见附件）。希望各区县、学校认真总结创建经验，巩固创建成果，丰富创建内涵，不断完善平安校园创建工作长效机制；进一步加大人防、物防、技防建设，全面提高学校的安全保障水平，确保广大师生人身和学校财产安全，确保各项教育教学工作有序开展。附件：“2011南京市平安校园”名单

南京市教育局

二○一一年十二月二十日

抄送：市综治办、市公安局

抄报：省教育厅

附件：

2011南京市平安校园名单

玄武区（共21所）

南京市第九中学、南京市第九初级中学、南京市第十三中学、南京市玄武高级中学太平门校区、南京市孝陵卫初级中学、南京市紫东实验学校、南京市玄武中等专业学校、南京市锁金新村第二小学、南京市宇花小学、南京市北京东路小学阳光分校、南京市成贤街小学、南京理工大学实验小学、南京市洪武北路小学、南京师范大学附属小学、南京市玄武区孝陵卫中心小学、南京市月苑第一小学、南京市科利华小学、南京市玄武门幼儿园、南京市长江路小学幼儿园、逸仙小学附属幼儿园、南京市玄武特殊教育学校

白下区（共25所）

南京航空航天大学附属初级中学、南京金陵中等专业学校、南京市火瓦巷小学、南京市马府街小学、南京市大光路小学、南京市瑞金路小学、南京市瑞金北村小学、南京市育智学校、南京市银龙花园学校、南京市梅花山庄幼儿园、南京市瑞金路幼儿园、南京市府西街小学附属幼儿园、南京市白下区文昌巷幼儿园、南京市白下区王府园幼儿园、中国人民解放军南京军区联勤部机关幼儿园、南京军区总医院幼儿园、南京航空航天大学幼儿园、中国电子科技集团公司第二十八所幼儿园、中国人民解放军理工大学通信工程学院幼儿园、南京白下区御水湾幼儿园、南京艺华幼儿园、南京大地幼儿园、南京月牙湖幼儿园、南京中兴苑幼儿园、南京鸿意星城幼儿园

秦淮区（共8所）

南京市七桥小学、南京市武定新村小学、南京市秦淮区第一中心小学、南京市正学路小学、南京市第二十七高级中学、南京市马道街小学、南京市长乐路小学、南京怡馨花园小学

建邺区（共10所）

南京民办致远外国语小学、南京市南湖第二小学、南京特殊教育师范学校附属小学、南京市江心洲中心小学、南京市建邺实验小学、南京市南湖蓓蕾幼儿园、南京市江心洲中心幼儿园、南京市建邺区月安幼儿园、南京市建邺区回民幼儿园、南京市建邺区哆来咪幼儿园 鼓楼区（共12所）

南京市第五十中学、南京市第八中学、南京田家炳高级中学、南京市民办育英外国语学校、南京市虹桥小学、南京市莫愁新寓小学、南京市汉口路小学、南京市芳草园小学、南京市察哈尔路小学、南京市鼓楼区特殊教育学校、南京市金信幼儿园、南京市力联阳光幼儿园 下关区（共6所）

南京下关中等专业学校、南京市五塘中学、南京市滨江中学、南京特殊教育师范学校第二附属小学、南京市红太阳旭日景城小学、南京市下关区人民政府机关幼儿园

栖霞区（共14所）

南京市栖霞区长江小学、南京市栖霞区花园小学、南京市栖霞区石埠桥小学、南京市栖霞区八卦洲中桥小学、金陵石化公司化工二厂子弟小学、南京实验国际学校小学一部、南京外国语学校仙林分校、南京市栖霞区摄山初级中学、南京市营防中学、南京市八卦洲中桥中学、南京新港中等专业学校、南京市栖霞区龙潭中心幼儿园、南京市栖霞区爱儿坊亚东幼儿园、南京市南外附属幼儿园

雨花台区（共9所）

南京市梅山高级中学、南京市板桥中学、南京市梅山第二中学、南京市梅山第二小学、南京市共青团路小学、南京市古雄小学、南京市铁心桥中心小学、南京市板桥小学金叶花园幼儿园、南京亚东天界幼儿园

浦口区（共25所）

南京市第十七中学、南京市浦口区石桥中学、南京市浦口区大桥中学、南京市永丰中学、南京市浦口区陡岗中学、南京实验国际学校、南京市浦口区城东小学、南京市浦口区沿江小学、南京市浦口区桥林

小学、南京市浦口区大桥小学、南京市浦口区永宁小学、南京市北京东路小学分校红太阳小学、南京市浦口区威尼斯水城小学、南京市浦口区复兴小学、南京市浦口区柳袱小学、南京市浦口区陡岗小学、南京市浦口区乌江小学、南京市浦口区石桥小学、南京市浦口区高旺小学、南京市浦口区车站小学、南京市浦口区庆丰小学、南京市浦口区桥林镇双垅希望小学、南京市浦口区实验幼儿园、南京市浦口区凤凰幼儿园、浦口区盘城镇中心幼儿园

沿江开发区（共10所）

南京市长城中学、南京市长城小学、南京市南化第三小学、南京市南化实验小学、南京市大厂区山潘街小学、南京市大厂区实验幼儿园、南京市大厂好亿佳幼儿园、南京大厂大地南化双语幼儿园、南京沿江工业开发区晓山幼儿园、南京大厂九村幼儿园

六合区（共24所）

南京市六合区机关幼儿园、南京市六合区励志学校、南京市六合区瓜埠镇贾裴小学、南京市六合区新篁镇明德小学、六合区玉带镇中心小学、南京市六合区横梁中心小学、南京市六合区龙池翠洲幼儿园、六合区竹镇镇民族小学、南京市六合区竹镇民族第一幼儿园、南京市六合区园林特色幼儿园、南京市六合区雄州初级中学、南京市六合区星河幼儿园、六合区冶山镇中心幼儿园、南京市六合区金牛湖中心小学、南京市六合区长山小学、南京市六合区竹程初级中学、江苏省六合职业教育中心校、南京市六合区龙袍镇邵东小学、六合区马鞍镇中心幼儿园、南京市六合区特殊教育学校、六合区马鞍镇城西初级中学、六合区马集镇大圣小学、南京市六合区龙池中心小学、南京市六合区新集初级中学

江宁区（共30所）

南京江宁中等专业学校、南京市上元中学、南京市江宁区上坊初级中学、江宁区上峰初级中学、江宁区横溪初级中学、南京市江宁区谷里初级中学、江宁区秣陵初级中学、南京市江宁区江宁初级中学、南京市江宁区桃红初级中学、南京市江宁区东善桥中心小学、南京市

江宁区谷里中心小学、南京市江宁区禄口中心小学、南京市江宁区陶吴中心小学、江宁区东山中心幼儿园、江宁区东山岔路中心幼儿园、江宁区龙都中心幼儿园、江宁区湖熟中心幼儿园、江宁区周岗镇中心幼儿园、南京市江宁区陶吴中心幼儿园、江宁区禄口中心幼儿园、江宁区铜井镇中心幼儿园、江宁区丹阳中心幼儿园、江宁区土桥镇中心幼儿园、南京江宁潭桥幼儿园、南京市江宁区蓝海豚幼儿园、南京江宁武夷幼儿园、南京市江宁盛乐幼儿园、南京江宁示范园天元城幼儿园、南京市江宁区晶贝贝幼儿园、南京师范大学附属中学江宁分校幼儿园

高淳县（共1所）

高淳县第一中学

溧水县（共16所）

溧水县第一初级中学、溧水县第二初级中学、溧水县特殊教育学校、溧水县永阳镇中心小学、南京市溧水县晶桥中心小学、溧水县晶桥镇中心幼儿园、溧水县东屏中学、溧水县东屏镇中心幼儿园、溧水县明觉初级中学、溧水县石湫镇中心幼儿园、溧水县孔镇中学、溧水县和凤镇中心幼儿园、溧水县洪蓝镇中心幼儿园、溧水县县级机关幼儿园、溧水县工交幼儿园、溧水县大地双语幼儿园

直属学校（共1所）

南京市外国语学校

第五篇：2015济南市教育局直属教师招聘考试真题+答案解析全

一、单选（50*0.9）

1.2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期（）。

A.注册制度

B.考核制度

C.淘汰制度

D.培训制度

2.教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是（）。

A.传道者B.示范者 C.教育工作实施者

D.教育活动组织者

3.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是（）。

A.逻辑组织 B.直线式组织

C.心理组织

D.纵向组织

4.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（）。A.培根

B.夸美纽斯C.康德

D.赫尔巴特

5.下列表述中，将教育视作一种过程的是（）。A.教育是振兴经济的基础

B.我从这个报告中受到了深刻的教育

C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的 D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告 6.教育相对独立形态形成的标志是（）。

A.专业教师的出现

B.教育学成为一门独立学科 C.学校的出现

D.社会对教育的需求

7.教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（）。A.长期性

B.示范性

C.主体性D.创造性

8.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（）。A.叶圣陶B.陶行知

C.胡适

D.郭秉义

9.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是（）。

A.表现性目标B.行为性目标

C.普遍性目标

D.生成性目标

10.《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反应的是（）。A.教育观

B.教学观C.教师观 D.学生观

11.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（）。A.循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则

12.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来，这种组织形式是（）。A.垂直组织B.横向原则C.纵向组织D.序列组织

13.教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（）。

A.学科知识B.课程知识C.学科教学知识D.教学法知识

14.桑代克认为，动物的学习是由于在反复尝试错误的过程中形成了稳定以及有区别的（）。A.能力B.兴趣C.技能D.技能—反应联结 15.形式教育论的基本观点是（）。

A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养 B.教育的核心任务是培养学生的道德情感 C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

16.某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）。A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化 17.掌握学习主张（）。

A.通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生的学习自信心 B.让学生使用程序教材进行个人自学

C.给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功 D.使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识

18.个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识成为（）。

A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识

19.中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于（）。A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究

20.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的（）。A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

21.目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）A.课程标准

B.课程计划

C.教学计划

D.教学原则

22.在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力活的最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）

A.掌握学习B.教学过程最优化

C.发展性教学

D.有效教学 23.“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的（）A.职业责任 B.职业纪律 C.职业良心 D.职业作风

24.教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（）

A.交往能力

B.学习能力C.研究能力

D.管理能力

25.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是（）

A.责与权

B.义与权 C.个体与群体D.爱与责

26.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）A.促使学生品德结构完善 B.激发学生道德冲突

C.促进学生自我教育能力提高 D.解决德育过程中的冲突与矛盾

27在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（）的作用。A.定势B.学习迁移 C.原型启发

D.功能固着

28.规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 D.《中国教育改革与发展纲要》 29.提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）A.梁漱溟

B.晏阳初C.孙敬修D.黄炎培

30.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图C.亚里士多德 D.皮亚杰 31.经验主义课程认为（）

A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织。C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化 D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性 32.新课程改革的理论基础是（）学习理论。

A.人本主义

B.认知主义

C.建构主义

D.行为主义

33.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是（）。A．不得严厉批评学生

B.不得进行家教服务

C.不得顶撞家长D.不得以分数作为评价学生的唯一标准

34.涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）

A.社会化

B.全面发展

C.个性化

D.可持续发展 35.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（）。A.知识素养

B.能力素养 C.道德素养

D.心理素养

36.教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现，这体现了教师良心的（）特征。

A.公正性

B.综合性 C.内隐性

D.稳定性

37.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是（）

A．促进学生成长成才

B.以教学为中心

C.培养学生的创新能力和实践能力

D.培养学生的道德品质

38.在德性和德型的培养中，择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和（）。A.社会规范

B.传统文化

C.群体认同

D.民风民俗

39．教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于（）。

A.普遍性目标

B.行为性目标

C.生成性目标 D.表现性目标

40.根据知识学习的同化理论，加入学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于（）。A．上位学习

B.下位学习C.并列结合学习D。总括学习

41.学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是（）。A.霍桑效应

B.皮格马利翁效应C.林格尔曼效应 D.超限效应

林格尔曼著名的“拉绳子”实验——经常称之为“林格尔曼效应”——分析了在拉绳过程中，单个人在群体中的表现。然后林格尔曼测量拉力大小。当他让越来越多的人参与拉绳时，林格尔曼发现尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减少，这与团队合作时成员更卖力的传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓的“社会惰性”，即一个群体或团队往往会“隐藏着”缺少个人努力的现象。

霍桑效应（英语：Hawthorne Effect），又称霍索恩效应，是心理学上的一种实验者效应，是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。

42.学校开展德育工作的基层单位是（）

A.班级

B.教研室

C.学科组

D.学习小组

43.评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的（）

A.教学方法

B.教学策略C.教学原则 D.教学手段

44.下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是（）A.学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施 B.学生有特异体质或异常心理状态，学校不知道或难于知道的 C.在学生自行外出或者擅自离校期间发生的

D.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校发生的

45.“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”被称为（）A.钱三强之问

B.中国梦之问

C.新世纪之问D.钱学森之问

46.《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的（），班主任要努力成为中小学生的人生导师。A.教育者B.引领者

C.代言者

D.示范者

47.影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是（）

A.教师的职业幸福感

B.教师的职业倦怠感 C.教师的职业素养 D.教师的职业生涯规划

48.20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

49.古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自于（）

A.《论语》

B.《孟子》C.《礼记》 D.《中庸》

50.根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（）

A.瞬时记忆B.工作记忆

C.长时记忆

D.感觉记忆

二、多选（）

51.学校的法律地位是指学校作为法人或法律主体的地位，是学校（）的统一体。A.权益

B.权力C.权利

D.责任

52.目前我国基础教育课程结构所表现出的主要特点有（）。A.均衡性

B.知识性 C.选择性

D.综合性

53.教育上的外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（）。

A.荀子B.洛克 C.孟子D.华生

54.下列属于中国古代官学的有（）。

A.西周国学

B.汉代太学

C.唐代国子学D.宋代书院 55.教师合理选择教学方法的主要依据有（）。

A.教学目标

B.教学内容

C.教学对象

D.教学技术 56.下列属于中国古代学校名称的有（）。A.庠

B.序

C.校

D.塾 57.2006年9月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和（）。A.普及性B.强制性

C.统一性 D.普惠性

58.影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是（）。A.同伴群体B.认知失调

C.态度定势

D.道德认知

59.下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是（）。A.双生子爬梯实验 B.狼孩

C.为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书 D.教学要关注学生的最近发展区

60.教育法律规范的构成要素包括（假定、处理、制裁）。A.假定

B.处理

C.责任

D.制度

61.导致师德素养内驱力不足的原因主要是（）。A.职业认同感

B.职业责任感 C.职业成就感

D.职业幸福感

62.综合课程分为不同的类型，包括（）。A.学科本位的综合课程B.社会本位的综合课程 C.知识本位的综合课程

D.儿童本位的综合课程

63.教师的行为在学生眼中往往其具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的（）决定的。A.创造性B.示范性

C.复杂性

D.长期性

64.根据违法主体的法律地位，违法行为的性质和有害程度的不同，可将教育法律责任分为（）。

A.行政法律责任

B.民事法律责任

C.刑事法律责任

D.教育法律责任 65.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，义务教育（）。A.不收学费 B.不收书本费C.不收杂费 D.不收住宿费 66.新课改所倡导的学习方式是（）。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.翻转学习

67.认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及（）等方面来看。A.教育认知和教育实践的关系 B.教育与社会发展的关系 C.教育与人发展的关系

D.教育与经济发展的关系

68.根据2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课，其主要内容包括（）。

A.信息技术教育

B.探究学习

C.社区服务与社会实践

D.劳动与技术教育 69.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（）。A.充分发挥政府作用

B.提高校长的素质 C.提高教师的素质D.加大教育监督力度

70.教学被视为“遗憾”的艺术，教师要学会反思，反思是一种（）。A.教学策略

B.思考方式

C.生活方式

D.教学方式 71.学科取向的课程有（）课程观。

A.要素主义

B.永恒主义

C.实用主义

D.儿童中心主义 72.下列选项中，属于学习的是（）。A.儿童从不会使用筷子到会使用筷子

B.人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常 C.学生在教师的指导下掌握到了勾股定理 D.儿童大约在一岁左右就能自己行走

运用程序性知识才可以解决的问题是（）A 以“诚信”为题写一篇议论文 B 根据能量守恒定律，解决物理问题 C 绘制人的心脏结构图 D 说出中国最长的河流

下列选项中，属于迁移作用的例子有（）A 鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发现了锯子

B 先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易 C 练好毛笔字有助于写好钢笔字

D 瓦特观察水壶里的水烧烤后，壶盖被蒸汽顶开，由此发明了蒸汽机 75 “爱国守法”的教师职业道德规范规定的具有职业行为要求是（）A 全面贯彻国家教育方针 B 自觉遵守教育法律法规 C 依法履行教师职责权利 D 保护学生的生命安全

按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（）A 自我中心阶段 B 服从与惩罚定向阶段 C 朴素的利己主义定向阶段

D权威阶段

小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，考了很高的分数。数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲：“你的成绩不属实。”这位老师的行为（）

A 违背了尊重学生的要求

B违背了正面教育的原则 C 有益于对学生进行因材施教

D有益于客观公正的评价学生

78角色失调和角色尊严与角色权威的矛盾冲突。常见的教师角色失调有角色冲突、角色失败和（）

A 角色中断

B角色位移

C角色失当D角色不清

根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师具有（）行为，所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予其行政处分或者解聘。

A 故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的 B 体罚学生，经教育不改的

C 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 D 在未成年人集中的场所吸烟、喝酒的

专家型教师与新手教师的主要区别表现在（）A 教学态度 B 教学计划

C 教学过程

D教学评价

三、判断题（正确的用A表示，错误的用B表示，然后将所选答案在答题卡相应位置上的字母涂黑，共40小题，每小题0.7分，共28分）

81.《中华人民共和国教师法》确立了教育优先发展的战略地位。（×）解析：《中华人民共和国教育法》确立了教育优先发展的战略地位。

82.儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。（√。）

83.生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。（×）教育具有相对独立性，生产力水平低不一定教育发展水平低。84.教师可以利用休息时间个别辅导学生并获取适当的报酬。（×）85.对教师违法违规行为的预防是教师管理的关键。（）

86.《中华人民共和国教育法》规定，必备的办学资金和稳定的经费来源是学校必须具备的基本条件。（）

87.学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，成负加速型。（）88.苏格拉底被誉为西方的孔子。（）

89.教师享有的最基本的权利是管理学生权。（×）解析：教师享有的最基本的权利是教育教学权。

90.外语是学校教育中的工具学科，新课改规定从小学三年级开设外语课程。（）91.基础教育的各科课程标准都由国家统一制定。（）

92.教师职业道德最基本、最主要的功能是榜样或示范作用。（×）

93.不同派别的认知学习观的共同点是强调学习的内部机制或内部过程。（）94.素质教育的有效实施是让学生什么都学而且什么都应学好。（×）95.“重学习、轻心理”是青少年心理压力负荷过重的基本原因。（）96.教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。（）

97.学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（）

98.学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低，好差之分。（×）99.学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。（）100.课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系。（×）

课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系这是传统课程观的误区，认为课程是封闭的、固定的，这样的课程观未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程。

101.心理素质是智力因素和非智力因素的综合。（）

102.新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。（）

103.教师讲课应避免拖堂，也就是避免“超限效应”的发生。（）

104.社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。（）105.新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。（×）

语文素养重在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、写作、口语交际）为核心。106.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。（）107.教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。（）

108.新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。（）109.动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。（×）

110.专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。（×）

111.与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。（×）显著标志就是为人师表

112.人力资本理论认为，学校教育是一种重要的人力资本投资形式。（）

113.无论在简单还是复杂的学习情景中，都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。（×）

解析：耶克斯和多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说,在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。

114.目前我国国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例已达到4%。（）

115.儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验，这意味着完全取消了教师的指导作用。（×）

116.从职业分类的角度看，教师属于专业人员、技术人员。（）117.师爱是师德的灵魂。（）

118.与场独立型的人相比，场依存的人的学业成绩更为优秀。（×）

119.课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。（）120.素质教育的核心的促进学生全面而自由的发展。（）

答案和解析：

1.【答案】A。解析：《中小学教师资格定期注册暂行办法》规定，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、考核和培训情况为主要依据。2.【答案】B。解析：学生模仿老师的言行体现了教师示范者的角色。

3.【答案】B。解析：直线式组织是前后内容不重复的，螺旋式组织是内容不断重复出现，不断加深和扩展。纵向组织即按照知识的逻辑序列，从已知到未知，从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。

4.【答案】C。解析：康德首次在大学里开设教育学讲座。

5.【答案】C。解析：A描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一个结果。C如何教育孩子是一个过程。

6.【答案】C。解析：有了固定的场所、有了专门从事教育的人，这些都是教育相对独立的形态的特点。

7.【答案】D。解析：教师劳动的创造性表现在因材施教、教学上的不断更新和教育机智等方面。

8.【答案】B。解析：陶行知师从杜威，提出了生活教育理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

9.【答案】B。解析：普遍性目标是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标,具有模糊性、普遍性、规范性的特点。行为性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。生成性目标是在教育过程中生成的课程目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。

10.【答案】C。解析：“师严而后道尊,道尊然后民知敬学。”译为：尊敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道,百姓才能专心求学。11.【答案】A。

12.【答案】B。解析：纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织安排课程内容，它是教育心理学家们从学习理论的角度提出的一种组织形式。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题，它是以发展心理学从人的成长过程的角度提出的。相比较而言，纵向组织注重课程内容的独立体系和知识的深度，而横向组织强调课程内容的综合性和知识的广度。根据题意，选横向组织。

13.【答案】C。解析：学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特定时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识之所以成为最核心的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。14.【答案】D。15.【答案】D。

16.【答案】A。解析：智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程;原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象;教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。17.【答案】C。

18.【答案】C。解析：描述性知识又叫陈述性知识。19.【答案】C。

20.【答案】C。解析：面对同一事物，由于不同人的知识经验不同，可能得出不同的结论，为知觉的理解性，如“内行看门道，外行看热闹”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，根据题意选C。

21.【答案】：A。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

22.【答案】：B。解析：教学过程最优化是由前苏联教育家提出的教育理论。20世纪70年代为了克服学生普遍留级和学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出要对学校进行整体优化。所谓的教学过程最优化就是指在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力活的最好的教学效果，促进学生的最佳发展。

23.【答案】B。解析：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：(1)要有教师意识并不断强化这种意识;(2)认真学习教师职业纪律的有关规定;(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律;(4)从一点一滴做起;(5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

24.【答案】C。解析：教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的研究能力。其他能力均为教师应该具备的其他辅助能力。25.【答案】D。解析:教师职业道德规范体现教师时代特征和对于师德的本质要求，其中的核心关爱学生，其实质就是对于学生的关爱与责任。

26.【答案】B。解析：德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程而要引发和提高儿童全身心投入道德情境,关键是激发学生的道德冲突,促使学生积极承担社会角色,体验相应的道德责任。

27.【答案】A。解析：不同的人对于孩子的教育却能取得不同的效果，说明主体更换以后发挥的作用不同，对于问题的解决因素中定势既有积极的作用又有消极的作用。

28.【答案】C。解析：999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》发布，该文在结束时说：“全面推进素质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策，各级党委和人民政府要结合本地实际情况，创造性地把素质教育落到实处。

29.【答案】C。解析：教师的职责是“传道、授业、解惑”。为“师”者要有知识。为“表”者要有美德。这样才能为人师表。——孙敬修。

30.【答案】C。解析：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。

31.【答案】B。解析：经验主义课程也叫做活动课程，代表人物是杜威，主张应该打破传统的学科逻辑界限，满足儿童的兴趣和需要，以活动开展课程。32.【答案】C。33.【答案】D。34.【答案】A。35．【答案】C。36.【答案】C。

37.【答案】A。解析：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出，把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。38.【答案】A.39.【答案】D。解析：普遍性目标是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标,具有模糊性、普遍性、规范性的特点。行为性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。生成性目标是在教育过程中生成的课程目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。

40.【答案】C.41.【答案】C。解析：“林格尔曼效应”--分析了在拉绳过程中，单个人在群体中的表现。然后林格尔曼测量拉力大小。当他让越来越多的人参与拉绳时，林格尔曼发现尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减少，这与团队合作时成员更卖力的传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓的“社会惰性”，即一个群体或团队往往会“隐藏着”缺少个人努力的现象。超限效应—同一刺激对人的作用时间过长、强度过大、频率太高，会使神经细胞出于抑制状态，让人产生极不耐烦的心理体验，心理学上称之为“超限效应”。

42【答案】A。解析：班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。

【答案】C。解析：评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的教学原则。

【答案】A。解析：《学生伤害事故处理办法》当中规定，学校以下情形无法律责任：

（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

（四）学生自杀、自伤的；

（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；

（六）其他意外因素造成的。学校以下情形不承担责任事故：

（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；

（四）其他在学校管理职责范围外发生的。45 【答案】D。解析：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”被称为“钱学森之问”。

【答案】B。解析：《中小学班主任工作暂行规定》第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。47 【答案】C。

【答案】B。解析：中国近代学制首次实施的是癸卯学制。

【答案】C。解析：古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自于《礼记.大学》。50 【答案】B 51.【答案】CD。解析：关于学校的法律地位，有多种典型观点。一种观点认为学校的法律地位是权利与责任的统一体；一种观点认为学校法律地位是权利能力、行为能力、责任能力的统一体。故该题答案为CD。

52.【答案】ACD。解析：新课程改革的具体目标中关于课程结构的改革中指出，应该体现出课程结构的均衡性、综合性和选择性。

53.【答案】ABD。解析：外铄论的典型代表人物即荀子、洛克以及华生。

54.【答案】ABC。解析：西周国学、汉代太学、唐代国子监均属于官学体系，宋代书院属于官学体系之外的地方性私人教育组织。

55.【答案】ABCD。解析：教学方法的选用必须综合考虑多种因素。如教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。故该题答案为ABCD。

56.【答案】ABCD。解析：庠、序、校、塾都是属于中国古代学校教育体系。

57.【答案】BC。解析：新《义务教育法》明确了我国义务教育的公益性、统一性和强制性（义务性）。这是义务教育的三个基本性质。

58.【答案】BCD。解析：认知失调、态度定势与道德认知是影响学生态度与品德发展的内部条件。

59.【答案】BC。解析：A选项是指成熟机制的重要作用；D选项无法体现出关键期思想。60.【答案】ABC。解析：一个完整的法律规范必须包括假定、处理和制裁（责任）三个要素。三个要素缺一不可。

61.【答案】ABCD。解析：强化教师职业认同感、责任感，激发教师职业成就感和幸福感对提升教师职业道德素养具有重要意义。

62.【答案】ABD。解析：综合课程有三个研究对象，学科本位、社会本位以及儿童本位。63.【答案】BC。

64.【答案】ABC。解析：根据违法主体的法律地位，违法行为的性质和有害程度的不同，教育法律责任分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任，因此，选ABC。65.【答案】AC。解析：义务教育具有免费性，免学费和杂费。因此，选AC。

66.【答案】ABC。解析：新课程倡导的学习方式是合作学习、探究学习和自主学习。因此，选择ABC。

67.【答案】BC。

68.【答案】ABCD。解析：综合实践活动课包括信息技术教育、探究学习、社区服务于社会实践、劳动与技术教育

69.【答案】AD。解析：要建立素质教育的保障机制。(1)充分发挥政府作用。(2)加大教育督导力度。(3)提高教育评价的科学性。(4)加强各级各类教育之间的沟通和衔接。因此，选择AD。70.【答案】ABCD。

71.【答案】AB。解析：学科中心课程观包括要素主义、永恒主义、结构主义等。因此，选择AB。

72.【答案】AC。解析：学习是通过练习和反复经验而形成的，而B、D都是依托学生先天遗传因素所导致的，而AC符合定义。

【答案】ABC 解析：D属于陈述性知识。74 【答案】BC 解析：A和D是原型启发。

【答案】ABC 解析：根据08年版本的《中小学教师职业道德规范》，爱国守法的要求是“热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。76 【答案】BC 解析：A和D是皮亚杰关于道德发展的理论。

【答案】AB 解析：不利于对学生进行因材施教，不利于客观公正评价学生。78 【答案】AD 解析：角色失调包括角色冲突、角色失败、角色中断、角色不清。79 【答案】ABC 解析：D选项属于《未成年人保护法》中的社会保护。

【答案】BCD 解析：专家教师和新教师的区别表现在课时计划、教学过程和课后评价。

三、判断题

81.【答案】×。解析：《中华人民共和国教育法》确立了教育优先发展的战略地位。82.【答案】√。

83.【答案】×。解析：教育具有相对独立性，生产力水平低不一定教育发展水平低。84.【答案】×。85.【答案】√。86.【答案】√。87.【答案】√。88.【答案】√。

89.【答案】×。解析：教师享有的最基本的权利是教育教学权。90.【答案】√。91.【答案】√。

92.【答案】×。解析：调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。93.【答案】√。94.【答案】×。95.【答案】√。96.【答案】√。97.【答案】√。

98.【答案】×。解析：学习风格没有高度，好坏之分。99.【答案】√。

100.【答案】×。解析：课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系这是传统课程观的误区，认为课程是封闭的、固定的，这样的课程观未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程。101.【答案】√。102.【答案】√。103.【答案】√。104.【答案】√。

105.【答案】×。解析：语文素养重在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、写作、口语交际）为核心。106.【答案】√。107.【答案】√。108.【答案】√。109.【答案】×。110.【答案】×。

111.【答案】×。解析：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是为人师表。112.【答案】√。

113.【答案】×。解析：耶克斯和多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说,在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。

114.【答案】√。解析：2012年，我国财政性教育经费支出实现了占国内生产总值比例达4%的目标。

115.【答案】×。解析：儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验，教师在从中发挥协助作用。116.【答案】√。117.【答案】√。118.【答案】×。119.【答案】√。120.【答案】√。