祖国统一大业教案范文合集

第一篇：祖国统一大业教案

第22课 祖国统一大业

主备人：沈卫冬 审核人：陈海生、胡富勤

【教学目标】

1、了解“一国两制”构想的提出；了解香港、澳门的回归；

2、了解《告台湾同胞书》、“九二共识” 以及海基会和海协会的交流情况。

自 学

一、“一国两制”构想的提出

1、目的：为早日解决台湾问题，实现祖国统一

2、过程：（1）1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针。

（2）20世纪80年代初（1982年）邓小平提出

“一个国家，两种制度”的构想。

3、内涵：在中华人民共和国内（前提），大陆实行社会主义制度（主体），香港、澳门、台湾实行资本主义制度（补充）。

4、意义：

★（1）是完成祖国统一大业的指导方针； ▲（2）丰富邓小平理论

▲（3）为解决历史遗留问题提供思路

▲ 港澳问题属于历史遗留问题，台湾问题属于中国内政。

二、“一国两制”的实践——香港、澳门的回归

1、过程：（1）香港的回归（首先得到成功应用）★

①1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平提出了“一国两制”的方案解决香港问题，双方最后同意，通过外交途径解决香港问题。②1984年12月，中英双方正式签署了《关于香港问题的联合声明》。③1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权（区旗-紫荆花）（2）澳门的回归

①1987年4月中葡《联合声明》

②1999年12月20日中国正式恢复对澳门行使主权（区旗-莲花）

2、意义 ：（1）结束列强占领，开创了与内地共同发展的新纪元。

（2）在完成统一大业的道路上迈出了重要一步（3）为解决历史遗留问题提供范例

三、海峡两岸关系的发展

1、武力统一到和平统一：

1979年元旦，人民解放军停止炮击金门，实现了两岸30年来的真正停火，倡议两岸直接实现通邮、通航、通商（简称三通）。（2008年才真正实现三通）

2、打破隔绝状态（历史性的变化）：

1987年，台湾当局允许居民赴大陆探亲，并在经济，文化等方面进行交流。

3、历史性突破：

★九二共识：1992年，海峡交流基金会和海峡两岸关系协会

（简称海基会、海协会）达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识。▲在“九二共识”的基础上，1993年4月，海协会会长汪道涵与海基会会长辜振甫在新加坡举行了 “汪辜会谈”。

☆海基会（台湾1990）和海协会（大陆1991）都是政府授权的民间团体

4、新发展：2005年，中国国民党主席连战率和平之旅访问大陆，与中共中央总书记胡锦涛进行会谈，双方重申坚持“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定。这是新中国成立以来国共两党领导人的首次握手。

▲对台湾问题的立场：坚持一个中国，和平统一、一国两制、但不承诺放弃使用武力

探 究

阅读下列材料 材料一：《春愁》

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲澘。四百万人同一哭，去年今日割台湾。

---丘逢甲

材料二：邓小平同志高瞻远瞩，实事求是，提出一系列具有鲜明时代特色的解决台湾问题的重要论断和思想，确立了实现祖国和平统一的指导方针。

材料三：《乡愁》

小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头

长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

---余光中

材料四：但是，值得所有中国人警惕的是，近年来台湾岛内分离倾向有所发展，“台独活动趋于猖獗。某些外国势力进一步插手台湾问题，干涉中国内政。这些活动不仅阻碍着中国和平统一的进程，而且威胁亚太地区的和平、稳定和发展。

---江泽民1995年的讲话

⑴材料一中的作者的“愁”指的是什么？诗中所述事件的最终结局如何？

① 台湾被日本割占

② 1945年抗日战争胜利后，台湾被收回。

⑵结合所学知识指出材料二中邓小平提出的指导方针是什么？

试说明这一方针成功运用的两个事例。

①“一国两制”

②1997年香港回归；1999年澳门回归

⑶材料三中作者的“愁”指的又是什么？试分析其历史原因。

① 台湾与大陆分离

②

国民党败退台湾并占据台湾；美国的干涉

⑷据材料四回答影响台湾和平统一的主要障碍是什么？（不得照抄原文）

台独势力；国际反华势力 ⑸结合所学知识指出，当前具备哪些有利条件推动解决材料三作者的愁？ ①改革开放后，综合国力的增强；

②广大人民渴望统一（两岸人民的民族认同感增强）； ③正确的政策和策略（“一国两制”的提出及在港澳问题上的成功应用）； ④两岸经济文化交流的频繁；

⑤有利的外部条件（国际上“一个中国”的原则得到广泛的承认）。

训 练 1、1984年6月，邓小平说：“中国有香港、台湾问题，解决这个问题的出路何在呢?是社会主义吞掉台湾，还是台湾宣扬的‘三民主义’吞掉大陆?谁也不好吞掉谁。如果不能和平解决，只有用武力解决，这对各方都是不利的。„„怎么解决这个问题，我看只有实行‘一个国家，两种制度’。”对邓小平这段话的理解正确的是（A）

A．“一国两制”是和平解决台湾问题的最佳途径 B．不放弃使用武力解决台湾问题 C．倾向于社会主义吞掉台湾

D．倾向于使用武力解决台湾问题

2、学习了“一国两制”后，下列四位同学表达了自己的看法，你认为哪一位同学的观点最符合“一国两制”的理论（C）

A．王山：“一国两制”只适用中国，对其他国家不适用 B．赵明：“一国两制”会改变中国大陆社会主义性质 C．许华：“一国两制”首先要坚持在世界上只有一个中国

D．李力：“一国两制”就是要改变港、澳、台原有的资本主义制度

3、香港资深评论员曹景行在其新书《香港十年》中，真实记录了回归后香港社会的各色景象，以大量生动的细节丰富了关于这一历史性事件的解读，描述了香港回归后在政治、生活等方面的变化。那么十一年前中国能够行使对香港恢复行使主权的最主要原因是（C）A．邓小平“一国两制”的英明决策

B．中英1984年联合声明

C．改革开放以来中国综合国力的不断提高 D．海峡两岸人民的共同愿望

4、在香港回归10周年的日子里，《香港商报》发表了题为《十载不凡路，香江书华章》的社评。其中有这样的评论“如果说十年前无论是国际社会，还是在香港本地，都有不少人对一国两制、港人治港心存怀疑，今天，所有的疑虑都已经烟消云散了„„”，请给该评论加一个适合的标题（B）

A.“一国两制”的实践日益丰富

B．“一国两制”──香港繁荣稳定的制度 C．“一国两制”能够解决台湾问题

D．“一国两制”──走向中华民族的伟大复兴

5、香港和澳门回归祖国给我们提供的历史经验最关键的是（C）A.开创与内地共同发展的新纪元

B．党和政府有能力洗雪清朝遗留下来的民族耻辱

C．要完成祖国统一大业必须遵循实事求是的原则 D．为解决历史遗留问题提供新的范例

6、海峡两岸从敌对隔绝到频繁交往转变的原因是（D）①“和平统一”和“一国两制”方针的提出

②党和政府采取了一系列促进海峡两岸交流缓和的政策 ③台湾当局也被迫逐渐放松对“三通”的限制 ④海峡两岸人民的共同要求和努力

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

7、振甫先生致力于两岸关系凡一十四年，夙慕屈平词赋，常怀国家统一，私志公义，每与道涵相契。汪辜会谈，两度执手；九二共识，一生然诺。而今风飒木萧，青史零落，沪上之晤，竟成永诀。天若有情，亦有憾焉。两岸之道，唯和与合，势之所趋，事之必至。期我同胞，终能秉持九二共识与汪辜会谈之谛，续写协商与对话新页。汪道涵唁辜振甫逝世电文中两度提及的“九二共识”指的是（B）

A．和平统一祖国 B．坚持一个中国的原则 C．“一国两制”原则 D．加强两岸合作交流 8、2005年12月24日汪道涵先生去世，新党主席郁慕明在哀悼电文中说：“ 九二会谈，虽成绝响，两岸新局，已然展开。先生之行，开两岸和平大门；先生之德，受全球华人景仰。”对上述材料的解读正确的是（C）A．“九二会谈”实现了海峡两岸的真正停火 B．“汪辜会谈”推动了《告台湾同胞书》的发表 C．“九二共识”是两岸关系发展的一次历史性突破 D．“九二会谈”达成了“一国两制”的共识 9、20世纪七十年代末以来，祖国统一大业取得了重大进展。（B）下列有关事件发生的先后顺序是

①邓小平提出“一国两制”的伟大构想 ②全国人大常委会发表《告台湾同胞书》 ③香港、澳门先后回归祖国

④大陆海协会和台湾海基会达成“九二共识”

A．①②③④

B．②①④③ C．③①②④ D．④③①②

10、下列关于台湾问题的形成与解决叙述正确的是（C）①台湾问题是中国内战的遗留问题，完全是中国内政

②台湾问题是由于涉及到美日等国，现已成为一个国际问题 ③我国政府最初是为解决台湾问题而提出“一国两制”原则

④目前台湾岛内的台独势力和外国反华势力是阻碍中国统一的主要障碍 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

第二篇：祖国统一大业教案

第13课 祖国统一大业

教学目标

1．简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

2．了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学重难点

重点：“一国两制”，香港、澳门回归。难点：“一国两制”这一基本国策的含义。教学过程

导入新课

多媒体播放《七子之歌》。请学生一起跟着唱。

教师提问：这首歌同学们一定很熟悉，它的名字是什么？

学生回答后，教师指出：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女，他们无时无刻不在思念母亲，母亲也一直在努力找回儿女。在母亲的努力下，漂泊在外的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。到上个世纪80年代，还有香港、澳门、台湾游子没有回到母亲的怀抱。今天，我们就来回望离散多年的游子是怎样回到母亲怀抱的？

推进新课

一、“一国两制”的构想

教师讲述：进入历史新时期后，早日实现祖国统一，成为中华儿女的共同心愿，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大的政治家、战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。

1．提问：“一国两制”的构想被认为是最富天才的创造。你认同这样的看法吗？为什么？

学生分小组学习讨论。

2．教师进一步指导学生从以下两个方面去分析理解。（1）阅读课文，说出“一国两制”构想的主要内容和

成功实践的例子。

（2）阅读课文后的“材料阅读”，归纳出“一国两制”利在哪里？

学生阐述。

教师进一步点拨：“一国两制”首先是针对台湾问题提出的。自1949年蒋介石集团败退台湾后，海峡两岸对峙了30多年之久。台湾同胞在与大陆分离的这30多年中，尽管已经逐步接受了资本主义思想意识，但也从未忘记自己是炎黄子孙。正是在这一基础上，改革开放的总设计师邓小平在20世纪80年代初才正式提出了“一国两制”的伟大构想。

3．思考讨论：港澳问题和台湾问题的性质一样吗？中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同？

提示：港澳问题是历史遗留问题，台湾问题是内政问题。港澳台回归后都享有高度的自治权，都实行资本主义制度，但台湾可以保留自己的军队。

二、香港、澳门回归祖国 1．香港回归

教师过渡：“一国两制”的构想首先在港澳付诸实施，但港澳的回归经过了艰苦的谈判。特别是中英两国在1982年就香港问题的谈判，给世人留下深刻印象。

提问：邓小平在谈判中态度怎么样？谈判获得了成功后，中英两国就香港问题在何时达成共识？

学生回答：坚决捍卫主权等等。1984年签订联合声明。

多媒体展示：香港政权交接仪式片段。

教师讲述：香港，离开母亲150多年的孩子终于回来了。

请学生就交接仪式上英国米字旗降下，五星红旗和香港区旗在雄壮的国歌声中升起的场面，回顾近代历史上香港沦为英国殖民地的史实，发表三分钟即兴演讲。（要求语言生动，联系史实，感情充沛，体现真情实感）

学生自发上台演讲。2．澳门回归

教师讲述：16世纪中叶，澳门逐步被葡萄牙占领。中国历届政府都不承认葡萄牙对澳门的非法占领。新中国成立后，中国政府主张在适当的时机通过谈判解决澳门问题。

多媒体播放澳门回归十周年的庆祝活动。

提问：澳门是什么时候回到母亲怀抱的呢？（1999年12月20日）

学生讨论：（1）过去，澳门、香港为什么会被葡萄牙和英国侵占？（2）到20世纪90年代，中国为什么能收回香港和澳门？（3）香港、澳门的回归有什么重要的意义？

学生回答后，教师补充：（1）清政府腐败无能，国家落后。（2）香港、澳门自古以来就是中国的领土；全国人民的支持；中国综合国力增强；“一国两制”的伟大构想；等等。（3）洗雪民族耻辱；振奋民族精神；促进港澳发展；推动解决台湾问题。

三、海峡两岸关系的发展

教师过渡：这个时刻，母亲更加思念漂泊在外的游子，这个孩子现在是一种什么样的心情呢？我们来看在外的游子——台湾当代著名诗人余光中是怎么表达的。

1．朗读：《乡愁》

教师引导：这首诗表达了台湾人民的什么愿望呢？（渴望祖国的统一、亲人团聚）

2．指导学生阅读教材，回答以下问题。

（1）列举史实说明台湾自古以来就是中国的领土。（2）解决台湾问题的基本方针是什么？（3）目前海峡两岸交往的原则是什么？（4）目前海峡两岸交往的任务是什么？

（5）举例说明海峡两岸联系日益密切的史实。（经济与文化两方面）

3．展示材料：“一国两制”，展望台湾。

材料一 1979年以前，海峡两岸处于敌对状态，厦

门、金门互相炮击，断断续续长达20年。

材料二 据台湾官方统计，在2002年，台湾对大陆出口贸易额占其全部出口贸易额的25.3%，跃居第一位，台湾出口美国贸易额占其全部出口贸易额20.5%，退居第二位。

材料三 尽管受到全球金融危机和甲型流感等不利因素影响，2009年大陆居民赴台湾旅游仍取得长足进步。据测算，2009年大陆游客为台湾旅游业创造了近13亿美元的直接收益。

问题：海峡两岸关系有什么变化？为什么有这些变化？

参考答案：海峡两岸关系结束敌对状态，经济文化交流日益密切，人员往来日益频繁，两岸关系飞速发展。发生这些变化的原因很多，我国推行“一国两制”政策，促进两岸交流；1979年1月1日，中美正式建交，解除两岸关系的重大障碍；海峡两岸人民血脉相连，早就渴盼自由往来；海峡两岸经济互补；等等。（强调我国推行“一国两制”政策是主要原因）

本课小结

本课讲述了祖国的统一大业，通过邓小平的“一国两制”的伟大构想，实现了香港、澳门回归及稳定过渡和繁荣发展，并对台湾问题的早日解决进行了展望，为祖国的统一大业绘出了宏伟的蓝图。

板书设计

第13课 祖国统一的历史大潮

回顾历史→确定

方针→解决问题 “一国两制”香港回归：1997年7月1日

澳门回归：1999年12月20日海峡两岸关系的发展：联系密切

【典籍广角】 “一国两制”

“一个国家，两种制度”的简称。是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。这项方针的内涵是，在中华人民共和国这个统一主权的社会主义国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了这一和平统一祖国的方针。1981年9月30日，叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度自决权。1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华时，邓小平提出按“一国两制”的构想收回香港。12月，五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定，国家在必要时得设立特别行政区。这样，“一国两制”就以根本大法的形式得到了确认。“一国两制”是对马克思主义的丰富和发展，是对人类历史和世界和平作出的巨大贡献。

【课堂实录】

“一国两制”和祖国的统一大业（背景音乐：《橄榄树》）

主持人：不要问我从哪里来，我的故乡在远方。五十多年前风雨的夜，枪炮声敲碎了你我的亲缘，从此你在那头，我在这头，盼你回还的双眼，秋水望穿。娘啊，回家的心不曾疲倦。请看小品《台胞归乡记》。

主持人：是谁造成了这母子的分离，是谁割断了这对夫妻的姻缘？团圆的日子究竟有多远？台湾是华夏子孙难以割舍的情结，是两岸儿女难以抚平的心痛。这结怎样解，这痛怎样愈？我们请志鸿中学“中国大一统研究会”研究员王静给我们介绍一下：什么是台湾问题，它是怎样形成的？中国政府解决台湾问题的基本方针是什么？

王静：◆元朝政府设立澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾）。

◆1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。◆1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。

◆1885年中法战争后，清政府在台湾正式建立行省。◆1895年《马关条约》割让台湾及其附属岛屿。

◆1945年抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。[来源:学 ◆1949年解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。

◆新中国成立之后，中美三个联合公报均承认一个中国原则。

◆中国政府解决台湾问题的基本方针是“和平统一，一国两制”。

主持人：“和平统一”将回归的时间缩短，“一国两制”犹如指明灯一盏，将团圆之火点燃。“一个中国，两制并存，高度自治，和平谈判。”邓公斩钉截铁的川音回响在耳边；“决不放弃武力”是江总书记惊天动地的誓言。九七、九九历史将团圆重演，港澳回归成为邓公模式的实践，紫荆白莲告慰祖先。请听诗朗诵《团圆》。

（幻灯片：香港、澳门回归回眸；背景音乐：《东方之珠》《七子之歌》）

主持人：“一国两制”的蓝图率先在香港实现，九九年的冬天，澳门也回到了中华的家园，一多先生的在天之灵可曾听见？忘记港澳被掠屈辱，就意味着对祖先的背叛。我们再次回忆一下港澳问题的由来及解决方案。

（幻灯片：香港、澳门的历史：三个不平等条约；背景音乐董文华《归航》）[来源:学科网] 主持人：“海上升明月，天涯共此时”印证着一种情感。亲缘虽被一片汪洋割断，同根同宗的两岸表达同一个心愿：统一是咱中国人的心，岂容“台独”政客肆意横行泛滥？下面进行专家座谈，我们有请“中国统一促进会”未来研究员张凯杰先生和台湾“中华统一会”朱瑛教授两位学者从大陆与台湾各自的角度谈谈对中国统一大业的一

些看法。

（幻灯片：祖国统一论坛、台湾历史、台湾人民反“台独”等图片）

主持人：死去原知万事空，但悲不见九州同。我的宝岛台湾，快些回还。血浓于水的庄严，百折不挠的期盼。统一，同说一句话，同唱一首歌，同做一个梦，统一咱中国人的心。

第三篇：祖国统一大业教案

第二十二课 祖国统一大业

史地组 郭子森

一、引言分析

（1）通过温总理背诵的国民党元老于右任先生的诗歌，指出祖国尚未统一，炎黄子孙骨肉未得团聚的现实。

（2）温总理引用国民党元老于右任先生的诗歌，说明了海峡两岸同胞盼望祖国统一，盼望台湾和祖国大陆早日团聚的共同夙愿。

二、课文分析

第一目,“‘一国两制’构想的提出”。

本目学生需要掌握的知识内容有两个：全国人大常委会发表《告台湾同胞书》和邓小平提出“一国两制”。旨在让学生了解“一国两制”理论提出的时代背景及其意义，认识到“一国两制”伟大构想，是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。

“一国两制”理论提出的时代背景。两岸长期分裂，祖国统一的要求十分迫切。中国共产党及中央人民政府顺应历史潮流，从中华民族整体利益出发，高瞻远瞩，提出切实可行的祖国统一纲领，为结束分裂，实现中华民族伟大复兴创造条件。

“一国两制”构想的主要内容是本目的重点。引导学生阅读教材上的［历史纵横］，了解“一国两制”必须是在“一个国家”之下实行两种制度。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。

“一国两制”构想的伟大意义。它是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想，是实现祖国统一的唯一可行之路。

第二目，“香港、澳门的回归”。

“一国两制”的伟大构想首先是针对台湾问题提出的。在香港、澳门成功地进行了实践。香港、澳门回归祖国，充分说明了这一伟大构想的可行性。

本目学生需要掌握的知识内容有：中英谈判和香港回归祖国；中葡谈判和澳门回归祖国；特别行政区。旨在让学生了解“一国两制”在香港、澳门进行了成功的实践，中国综合国力及国际地位的显著提高，百年国耻，一朝洗雪，只有在中国共产党领导下的社会主义中国才能取得这样的成就。它标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。

中英谈判和香港回归祖国是本目的重点。引导学生充分阅读教材上的［学思之窗］及相关图片，深刻体会关于香港回归祖国中英间进行的艰难谈判，香港回归祖国说明了中国国际地位的显著提高及综合国力的增强，香港只有在中国共产党领导下的社会主义中国才能回到祖国的怀抱，才能洗雪百年国耻。通过放映纪录片或者由学生回忆，重温香港回归祖国的那一激动人心的历史时刻。

关于中葡谈判和澳门回归祖国可引导学生与香港回归做对比，找出其异同，培养学生比较、概括的能力。

第三目，“海峡两岸关系的发展”。

香港、澳门回归祖国，充分说明了“一国两制”这一伟大构想的可行性。在“一国两制”理论的指导下，大陆注重发展与台湾的关系，促进海峡两岸的交流，打破了两岸几十年来的隔绝状态，有力地维护和促进了祖国的统一。

本目学生需要掌握的知识内容有：海峡两岸隔绝状态的结束；海基、海协两会的建立；“九二共识”；胡锦涛会见来访的国民党主席连战。其旨在让学生了解早日结束海峡两岸的分裂状态，实现祖国统一，是全国人民的共同愿望。中国共产党和中央人民政府在和平统一和“一国两制”的方针下，采取了一系列具体的政策和措施，促进海峡两岸的和缓和交流，打破了两岸几十年来的隔绝状态，在两岸关系上取得了历史性的突破。胡锦涛会见来访的国民党主席连战，是国共两党领导人自1945年以来的首次会见，促进了两岸关系的新发展。

关于两岸隔绝状态的打破，要引导学生明了是中国共产党和中央人民政府在和平统一和“一国两制”的方针下，采取了一系列具体的政策和措施，促进海峡两岸的和缓和交流，而台湾当局被迫做出回应。海协会和海基会的成立，为海峡两岸的交流建立了正常化的联系渠道。“九二共识”是两岸在“一个中国”的问题上达成的共识，是两岸关系发展的一次历史性的突破。

胡锦涛会见来访的国民党主席连战是本目的重要内容。要注意引导学生明了这是国共两党领导人自1945年以来的首次会见，说明中国共产党为维护国家统一，团结一切可以团结的力量，与包括台湾同胞在内的全体中国人一道，共同奋斗。这是国共两党领导人自1945年以来的首次会见，促进了两岸关系的新发展。

三．教学设计

在本课教学中建议教师多采取启发式提问和谈话法辅以必要的讲解。本课内容理论性、时事性较强，如采用讲述法，学生接受起来会感觉有一定的难度。

在本课教学中，应积极采用现代化教学手段，如电子图片或声像资料等，使学生对抽象的理论能有一个直观的了解。

在本课教学中，要让学生充分活动。可让去过港、澳、台地区的学生或在港、澳、台有亲属的学生就课文中所了解的内容进行讲述。有条件的地方，可组织学生到港、澳地区参观旅游，亲身感受“一国两制”的成功实践。

四．教学案例 本课导入

师：请大家阅读课文的导言部分，温总理背诵的是谁的诗歌？ 生：国民党元老于右任先生。师：于右任先生的诗歌，说明了什么？

生：海峡两岸同胞盼望祖国统一，盼望台湾和祖国大陆早日团聚的共同夙愿。师：完全正确！温总理引用国民党元老的思乡之作，指出祖国尚未统一，炎黄子孙骨肉未得团聚的现实。那么怎样才能解决台湾问题，如何实现祖国的统一大业？这就是本课书要学习的内容。

五、问题解答

“一国两制”的伟大构想是怎样提出来的？简述其主要内涵和重大意义。

解题关键：审题得知，本题主要是要回答“一国两制”的伟大构想的内容，在香港、澳门成功实践的经验和对台湾回归祖国的现实指导意义。

思路引领：“一国两制”要把握好，“一国”指中华人民共和国；“两制”是在中华人民共和国内部实行的。它是完成祖国统一的唯一可行之路。

答案提示：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。

“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。

“一国两制”构想的伟大意义。是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。

六、学习延伸

提示：有利因素从中国综合国力增强、国际地位提高及“一国两制”方针受到各方拥护几方面考虑；不利因素从国际反华势力及岛内分裂势力等方面去考虑。

第四篇：祖国统一大业

第22课《祖国统一大业》

教学设计

教学过程

（一）课程导入（约5分钟）

先播放一段《七子之歌.澳门》的音频资料

师：同学们，80多年前，闻一多先生在美国写下了这组感人肺腑的诗篇。他用拟人的手法，将我国当时被列强侵占的七处失地比作远离母亲的七个孩子，表达了作者强烈的爱国情感和对于祖国统一的渴望。那么，同学们谁能告诉老师，闻一多先生所呼唤的七子分别指的是哪儿呢？

生：（回答略）

师：不错，这七个急待回家的孩子分别是：香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。新中国成立之时，除港澳台三地外，其余失地都已陆续回到了母亲的怀抱，那么，剩下的这三个孩子接下来的命运又将如何，下面就请同学们跟随老师的脚步，一起去重访新中国寻求统一的历程。

（二）进入正课（约35分钟）

师：闻一多先生所提到的这三个尚未归家的孩子，究竟是如何远离自己母亲的呢？下面，就让我们一起运用已学过的知识来回忆一下关于港澳台问题的点点滴滴。

一、港澳台问题的由来 1.香港问题

师：在第四单元中我们曾经学过了近代中国遭受外国列强入侵的历史，下面请同学们和老师一起回忆一下以前所学过的知识，初步概括出香港问题形成的过程。

1842年《南京条约》割香港岛给英国

1860年《北京条约》割九龙司地方一区给英国 1898年《展拓香港界址专条》租借新界给英国

通过这三个条约，香港一步步的沦为了英国的殖民地，从此便失去了与祖国的联系，但也正是这些条约，为99年后中国收回香港提供了理论依据。据《展拓香港界址专条》规定，新界的租期为99年，根据这一条约规定，中国于1997年恢复对香港行使主权就具有了合法性。

2.澳门问题

1557年，葡萄牙人贿赂明朝官员，取得了在澳门的居住权 1887年，中葡签订《友好通商条约》，葡萄牙正式取得在澳门殖民的权利 澳门问题与香港问题有所不同，从方式上看，香港是英国通过武力夺取的，而澳门则是葡萄牙长期不断侵蚀的结果，从时间跨度上来讲，澳门被侵占的时间更为久远。

3.台湾问题

师：下面请同学们回忆一下你们所了解的一些有关台湾的史实： 三国时，吴国的卫温到达今天的台湾地区（古称琉球）元朝时，建立澎湖巡检司，管辖澎湖列岛和台湾地区 1662年，郑成功从荷兰人手中收复了台湾 1684年，清政府设立台湾府，隶属福建省 1885年，清政府正式设立台湾省

1895年《马关条约》割台湾岛及其澎湖列岛给日本

1942年《开罗宣言》规定日本必须将其占领的台湾及其附属岛屿归还中国

1945年，台湾重新回到祖国的怀抱

1949年，国民党败退台湾，从此割断了与大陆之间的联系

台湾与大陆悠久的历史交往表明，台湾至始至终都是中国不可分割的一部分，台湾与大陆一衣带水，同根同祖，血脉相连，一湾浅浅的海水怎能割断两岸人对于统一的渴望。正如余光中所写的那样，乡愁是一枚小小的邮票，一张窄窄的船票，一方矮矮的坟墓，一湾浅浅的海峡，寄托了台湾人民对大陆的无限眷恋。而正是这样一种深厚的感情，为祖国未来的和平统一奠定了基础。

师：在回顾了以上这些史实之后，我想问同学们一个问题，港澳问题和台湾问题究竟有何不同？

生：（回答略）

师：港澳问题是殖民侵略问题，属于国际问题的范畴，而台湾问题是战争遗留问题，属于内政问题。那么面对这些内政外交上的难题，国家领导人到底会作出什么样的抉择呢？让我们继续学习下面的内容。

二、统一之策————“一国两制”的构想

让学生带着“‘一国两制’构想是怎样形成的的？其内涵是什么”这个问题，快速浏览课本第一目的内容，找出课本中的有效信息。（1）一国两制’构想形成过程

1、《告台湾同胞书》：

在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。2、1981年叶剑英的“谈话”——正式构建了“一国两制”的基本框架 3、20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想 4、1984年六届人大二次会议的《政府工作报告》

——使“一国两制”成了具有法律效力和法律保证的国策。（2）一国两制’的涵义

简单地说就是一个国家，两种制度。一个国家，即中华人民共和国，这是实行“两制”的前提；两种制度，就是在中国大陆实行社会主义制度，在港澳台地区实行资本主义制度，这将对维护港澳台地区的长期繁荣稳定起非常重要的作用，因此，这是整个构想的核心。

三、回归之路—— 香港、澳门回归和海峡两岸关系的发展 一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用

1.香港的回归

①香港的回归的历程：

1982年9月，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平等就香港问题与他进行会谈。1982年，阿根廷用武力收回了被英国强占了150多年的马尔维纳斯群岛。英国动用了皇家海军2/3的力量，在美、法的支持下，跨越13000公里，远征马岛，打败了阿根廷军队，夺回了马岛。它保住了大英帝国的颜面，让英国人找回了久违的自豪感。撒切尔夫人携马岛余威访华，其目的自然不言而喻。当时英国态度强硬，不肯让步，一度是谈判陷入僵局。邓小平在与这位“铁娘子”交锋的过程中，提出了“一国两制”的解决方案，使中断了的中英谈判重新焕发了生机，最终双方于1984年签订了关于香港问题的联合声明。

1984年12月，中英两国政府在北京正式签署关于香港问题的联合声明。

1990年，全国人民代表大会根据“一国两制”“港人治港”和高度自治的原则，在广泛吸取香港各界人士意见的基础上，起草并通过了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》

1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港政权交接仪式在香港隆重举行。

1997年，中国政府成功收回了被英国侵占了155年之久的香港，香港又重新回到了祖国的怀抱。

2.澳门的回归

师：香港问题的解决为澳门问题的解决提供了一个很好的范例，1985年，中葡两国签署关于澳门问题的联合声明，联合声明宣布中国将于1999年12月20日恢复对澳门行使主权，并成立澳门特别行政区。

1999年12月20日，随着葡萄牙国旗的缓缓降落，澳门的历史也随之翻开了崭新的一页。这是继香港问题解决之后中国在外交上的又一重大胜利，从而使我国的统一事业又向前迈出了一大步。撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英《联合声明》时也承认：对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国谈判开始时并不打算把香港整个交还给中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿又不得不做的。结合材料思考，中国为什么能够成功解决香港、澳门问题？

前提条件：中国综合国力增强，国际地位提高。关键因素：“一国两制”的伟大构想

群众基础：香港同胞心向祖国，渴望回归 法律依据——联合声明以

问题三：中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？（１）．港澳－－结束列强占领，开创与祖国内地共同发展新纪元．（２）．中国－－在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步．（３）．世界－－为解决国家历史遗留问题提供新范例．

3、台海关系——在曲折中发展

台湾问题的解决，关系到我国现代化建设的大局，关系到中华民族在21世纪的全面复兴。香港、澳门的顺利回归，为和平解决台湾问题提供了范例，海峡两岸人民在“一国两制”方针的基础上日益达成共识，两岸关系有了新发展。

将台湾问题分作隔绝-——暖风——寒流——契机四个时期 1.隔绝：提供蒋氏父子照片。指出他们也坚持一个中国。2.暖风：

①1979元旦：国防部长徐向前宣布停止炮击，从而实现了两岸30年来的真正停火。

②1980年后，海峡两岸民间交往开始。

③1987，台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲，两岸关系重大转折。

④1992年l0月：大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成“九二共识”。

⑤ 1994年：全国人民代表大会审议并通过《中华人民共和国台湾同胞投资保护法》，以推动两岸的经济交流与合作。⑥1995：江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，是解决台湾问题的纲领性文件。

⑦2005，国民党主席连战访问大陆，两党隔半个世纪再度握手。从《告台湾人民书》的发表，到台湾方面允许居民赴大陆探亲，到“九二共识”的达成，再到两党再度握手。台海关系经历了前所未有的暖风，和谐发展、盼望统一是这一时期的主流，但是与这一主流相悖的则是一些主张分裂、阻挠统一的行为。3.寒流：展示李登辉和陈水扁的 “台独“言论。

提出设问：影响和平统一台湾的阻力是什么？（国际反华势力的干扰；台独势力）

但他们的图谋遭到全体中国人的强烈反对。展示一组反台独的图片。

师生齐读胡锦涛发表的对台讲话：

坚持一个中国原则决不动摇。争取和平统一的努力决不放弃。贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。反对“台独”分裂活动决不妥协。

紧接着提出问题，我们对台湾问题的立场是坚持一个中国的原则，和平统一台湾，但不承诺放弃使用武力，这是为什么？（针对的是分裂主义和外国干涉势力）

4.契机：国民党马英九在台湾掌权，两岸关系出现新篇章。

第五篇：祖国统一大业

第四单元第3课 祖国统一大业

教学设计 ［导入新课］

本课的导入，教师可灵活采用多种方式，如：

①请一个同学阅读预习时查阅的闻一多先生的诗歌《七子之歌》导入新课。②安排一个同学提前准备，为大家演唱歌曲《七子之歌》，然后教师提问，大家以前在什么时候经常听到这首歌？导入新课。

③近几年随着经济发展，对外开放，许多同学去过香港、澳门，所以教师可提问：有哪位同学去过香港吗？香港给我们留下什么印象？同学们知道香港回归是因为党和政府采取了什么政策吗？由此导入新课。

［教学过程］

“一国两制”构想的提出

1.教师应指出，全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》发出和平统一的呼吁，标志祖国大陆对台湾政策的重大发展。

2.关于“一国两制”构想的提出，建议教师从当时社会背景切入，请同学们分析：“一国两制”的内涵、意义，最后教师总结，“一国两制”构想的内涵即“一个国家，两种制度”。“一个国家”指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。“一国两制”构想提出的意义：充分说明党和政府顺应历史潮流，从中华民族利益出发，提出切实可行的祖国统一纲领，它是邓小平理论的重要组成部分，是祖国统一、结束分裂的唯一可行之路。

香港澳门的回归

香港澳门回归可利用的照片、电影、电视图像资料非常多，同学们也都从电视台的节目中目睹过那激动人心的时刻，在教学设计中回旋余地大，教师可准备节目录相片段给大家重看。

1.教师可向学生指出“一国两制”构想是针对台湾问题提出的，但首先运用并获得成功的则是对香港问题，这充分说明“一国两制”构想的可行性。2.教师在分析香港回归的背景条件时，应先请同学回顾，英国殖民者利用鸦片战争和第二次鸦片战争，先后割占中国的香港岛和九龙司地方一区，又在1898年强租新界，说明香港问题的由来；其次，应从改革开放以来，新中国取得巨大成就切入，分析香港回归的背景，了解中英谈判的艰难，然后提出问题：香港问题得以解决的条件有哪些？可让学生展开讨论，进行发言。最后教师总结：香港问题的解决，一方面是由于邓小平外交才能的杰出，及党和中央“一国两制”方针的切实可行；另一方面，更重要的决定因素则是新时期改革开放的中国，经济发展、国力日益强盛。这样既培养了学生辩证思维能力，使他们意识到国力是外交的根本保证；又增强了学生对党、对中央人民政府的信任感。

3.香港回归的意义，建议教师从香港回归对香港、中国、世界三个方面的影响分析。对香港而言，回归祖国怀抱，实现平稳、保证繁荣；对中国的意义，百年雪耻，开创香港和祖国内地共同发展新纪元，迈出了祖国统一大业的第一步；对世界影响，中国人民为世界和平发展与进步事业做出新的贡献。

海峡两岸关系的发展

1.海峡两岸分裂局面的形成，教师简单说明新中国成立后，在美国支持下，台湾当局与中国大陆形成分裂。教师可利用课文后学习延伸部分的阅读与思考、引导学生阅读余光中先生的诗，使学生感受到诗中表达的两岸分裂、骨肉分离给中华民族带来的伤痛，然后向学生提出问题：“台湾问题与港澳问题有什么不同？”使学生明确港澳问题是历史遗留问题，台湾问题是中国内政问题。2.两岸关系和缓，可让学生自己阅读课文，教师只需点出党和政府在“和平统一”和“一国两制”方针下采取了具体政策和措施。促进两岸关系缓和，迫使台湾当局回应，为“汪辜会谈”准备了条件，为下面问题的学习做好铺垫。3.两会成立和“汪辜会谈”，教师简单介绍两会成立，得到两岸政府分别授权，“汪辜会谈”为两岸加强交流建立了正常化渠道，是两岸关系发展的一次历史性突破。

4.江泽民对两岸关系的八项主张，建议教师利用［资料回放］由学生分析八项主张与“和平统一”“一国两制”方针的关系，然后教师指出他们之间的联系，说明党和政府解决台湾问题具有一贯性、连续性，是针对两岸关系发展的新情况，对“一国两制”方针的细化，是新时期解决台湾问题的纲领文件。

5.台湾政局的变化，教师可引导学生结合时事，明确党和政府现时期对台工作的基本政策，了解两岸人民阻止任何分裂图谋，维护祖国统一的愿望非常强烈，培养学生关心时事的习惯，增强学生维护国家统一，为祖国复兴努力学习的历史使命和社会责任感。

（海南省海口市海师附中 左燕）

课改沙龙 该设计思路清晰、内容充实，教师通过补充相关的社会背景，拓展了学生的视野，使学生能够深刻地理解“一国两制”的理论内涵和实践意义。如对于“‘一国两制’构想的提出”一目，教师从当时的社会背景切入，使学生更能深刻认识到“一国两制”是顺应历史潮流、完成祖国统一大业的切实可行的纲领；对于“香港、澳门的回归”一目，教师引导学生分析香港问题得以解决的条件，使学生认识到国力是外交的根本保证，增强了学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养了爱国主义情感。

对于本课，新课标要求“认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义”。鉴于有关祖国统一的史实与材料丰富，建议教师将此内容设计为一节活动课。

活动目的：1.以香港、澳门回归和回归后的繁荣与发展，证明“一国两制”是党和政府顺应历史潮流，提出的完成祖国统一大业的切实可行的纲领；回归促进了香港、澳门地区的发展，回归也促进了祖国的繁荣；以中国封建社会四次大一统时期中国古代经济文化繁荣领先于世界的史实，认识统一是促进中华民族经济文化繁荣发展的重要因素；再结合时政点评，使学生分别从历史和现实的角度认识统一是振兴中华民族的重要举措。2.进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；掌握历史学习的基本方法，做到论从史出、史论结合；学会协作学习。

课前准备：学生按照兴趣分为“时事组”“历史组”“大陆组”“香港组”“澳门组”“台湾组”，分别收集时事政治资料、祖国统一历史以及大陆、香港、澳门和台湾地区的发展状况资料，做成演示文稿。教师对各个小组进行指导，帮助他们解决可能遇到的历史知识和计算机技术问题。

活动课流程

1.教师用多媒体展示香港和澳门回归的实况，切入活动课的主题“统一祖国，复兴中华民族”。

2.“历史组”展示中国封建社会四次大一统时期中国古代经济文化繁荣的状况，说明本组的观点“统一是促进中华民族经济文化繁荣发展的重要因素”。

3.“香港组”展示香港回归前后的变化，得出结论“回归促繁荣”。4.“澳门组”用多媒体展示澳门回归后的变化，得出结论“回归促发展”。5.“大陆组”则主要展示回归后大陆与香港、澳门的经济文化往来以及对于大陆发展的促进，得出结论“回归促交流，回归促发展，回归促国力的增强，回归促国际地位的提高”。

6.“台湾组”则展示台湾人民抗议李登辉等一小撮“台独”势力的事实，说明“统一”是众望所归。7.“时事组”则介绍国内国际形势，说明完成统一大业顺应了历史的发展潮流，符合世界的发展趋势。

8.教师引导学生从历史与现实的角度归纳实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

活动成果：

每人写出一篇感想，以小组为单位完成一期主题为“祖国统一大业”的历史展板。

（湖北省武汉市第四十九中学刘飞）