一年级下册部编版道德与法治《我不拖拉》教学设计

第一篇：一年级下册部编版道德与法治《我不拖拉》教学设计

我不拖拉

教学目标：引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

教学难点：帮助学生认识拖拉的后果。教学重点：以养成不拖拉的好习惯为重点。教学准备：多媒体、板贴 教学过程：

一、发现生活中的拖拉。

1.播放视频，表现孩子生活中的拖拉。

（早上出门东西还没收拾，看电视不去做作业，做作业不专心）小朋友们，在上课之前，老师有一段视频想分享给你们,视频里有三个孩子，他们都有一个共同的坏毛病，是什么呢？请你们来找一找。（播放视频）2.找到了吗？

对！真是一双火眼金睛！他们的坏毛病呀，就是拖拉！（写课标题“拖拉”）

3.你们是怎么发现的呢？这几个拖拉的孩子都喜欢说什么？ “等一下！”（贴“等一下”）还有呢？他们还说了什么？ “还没完！”（贴“还没完”）

其实这些啊，都是大家给拖拉找的小借口！这样的借口还有很多，（打上省略号）你拖拉过吗？

（生回答）

5.小结：原来，拖拉就藏在我们的身边！（贴上拖拉）

二、拖拉一下有关系吗？

1.一分钟能做什么。

有的同学心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一会儿，一下子嘛。有什么关系呢？听老师来给你们算算账，张老师昨天布置了预习作业，让你们想一想，试一试一分钟能做什么，谁来说说？

（生答）

过渡：同学们，你们在短短的一分钟里能。。。（等等）在你们平时的拖拉中，只有一分钟吗？从你们的表情可以看出，可能远远不止一分钟。

2.拖拉的后果。

老师现在想问同学们，你们拖拉一下有关系吗？（有）为什么？（会浪费时间）。嗯我们要珍惜时间。除此之外呢？拖拉还有什么影响？那位做作业拖拉的小朋友，老师采访一下你，你拖拉之后，发生了什么？（被骂）

等等等，最后一个深挖

（引导学生说说之前自己拖拉的后果）

总结：是啊，孩子们，拖拉一下会影响我们的学习成绩，身体健康，班级荣誉。（出示ppt图片）和朋友出去旅游时，赶车途中拖拉一下，会有什么影响？ 生：会赶不上车，旅游计划彻底泡汤啦！师：只有你一个人赶不上车吗？ 生：朋友也赶不上了。小结：拖拉还会连累别人。

有一天，你们长大了，成为了一名光荣的人民警察，在抓捕坏人的时候，你脱拉一下，会是什么结果呢？

有一天，你当上了一名救死扶伤的医生，在抢救病人时，你拖拉一下，会有什么后果呢？

唉......未来的医生们、警察们、各行各业的小精英们，老师再问你们一次，拖拉一下，有关系吗？！

（有！）所以我们一定要和拖拉说再见！（贴上）红笔板书“我不”，请跟我读：我不拖拉！

过渡：但和拖拉说再见，也需要好的方法，有个小朋友就是找到了适合自己的方法，才改掉了拖拉的坏毛病。

三、和拖拉说再见

1.作业做不完。（画个妈妈贴墙上，把妈妈的话记心里，用闹钟来管理自己的时间，闹钟藏在我心中）书p12 请你把书翻到12页。小明有个坏习惯…（读书上图

1、图2。）机智的小明用了什么好方法？

（生答）

哦，小明画了个妈妈贴墙上，就好像妈妈还在身边。我们在学校里想拖拉时，也能把妈妈贴在教室墙上吗？我们能贴哪里？（动作指指自己的心或头，提示学生）我们最好呀！把妈妈对我们的嘱托记在心里，学会自己来克服拖拉。

3.这是小明的办法，老师还有一位专门告别拖拉的小帮手要介绍给你们！当当当当！（拿出闹钟）我们怎么用闹钟来告别拖拉呢？比如你今晚做作业要快点儿，怎么做？

（生答要计时间）

这样啊，我给自己规定要10分钟来完成所有作业，行不行？（生答：不行）为什么？（生答：太快了，不可能）

所以做事前我们应该给自己规定合理的时间，然后在合理的时间内完成。

2.可怎么才算是合理的时间呢？老师来考考你们！注意：如果你觉得时间安排合理，就在头顶比个心（做示范）如果你觉得时间安排不合理，就在胸前比个叉（做示范）（出示课件）。起床收拾5分钟。（比心）……

哇，你们全都答对了，真有时间观念，有了小闹钟的帮助，我们就能轻松告别拖拉了，只是，我们也不能每件事都用小闹钟去计时，最重要的，还是要把闹钟放在心里（贴闹钟）。

其实老师觉得呀，拖拉就像一种疾病，只要找到对应的药方（指指黑板上的方法），就能医治，我们来玩个游戏好不好？（好！）现在，你们就是小医生！

治拖拉小诊所 ：ppt上显示拖拉病菌，旁边有一个医生拿针。我们来看看，都有哪些拖拉病？ 1.早上还在收拾东西。

（点击超链接病菌一，出示图片）哪位小医生来开药方？（生答）

是呀！只要我们提前一天把书包收拾准备好，第二天就不会手忙脚乱啦！（点ppt）

2.分不清主次。

下一个病人（出示图片）小医生们，你们会对他说什么？（生答）

所以我们要分清楚主次，知道什么最重要，先把最重要的事做了。（点ppt）

3． 找不到东西

（出示一张混乱的桌子）谁来帮帮他呀？小医生们！（生答）

哦！我明白了，要把东西整齐放好，还最好都放在固定的位置，是这样吗？（出示整齐、有序的桌子）。

四、小结

不知不觉，我们找到了这么多治拖拉病的好方法（手指黑板和屏幕）老师把它们变成了一首儿歌《不拖拉》！（等一下）先跟着老师读一读。

不拖拉 小拖拉，真可怕。想改正，有办法。东西乱，整理好。妈妈话，记心间。分清主次有计划。专心做事不拖拉。

有了这首儿歌，我们再也不要做小拖拉了！咦？拖拉病一天就能改掉吗？，要求我们坚持做下去，才能把拖拉病完全治好。

五、拓展

所以，医院决定，给各位小医生们一个能长久地治疗拖拉病的神器！

彩！虹！桥！（出示图片）

左边的长格子里写上各种拖拉的坏毛病，右边根据天数来涂格子。像张老师就通过画彩虹桥改掉了一些拖拉病（展示），我的另一位朋友就没坚持下来，你们看他的彩虹桥！（展示），谁的彩虹桥更美丽？（生答）只要坚持21天，你就能改掉坏毛病，搭上一座美丽的彩虹桥！我们一起坚持，看看21天后，谁的彩虹桥最美丽！好不好？

第二篇：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教

案

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

时安排：1时

教学过程：

第一时

活动

（一）------情境导入

1、播放，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

文明礼仪渗透：上学路上

后反思

通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

第三篇：一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案设计

一年级道德与法治下册《我不拖拉》教

案设计

3、我不拖拉

一、活动目标：、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

三、课前准备：教学、打印好的表格、书包。

四、活动过程：

故事屋：、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。

拆礼物。

2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?

3、学生交流：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

4、老师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!

5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?指名生说

8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，]齐读课题。

感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!

A第一张

（1）、你看到了什么?

（2）、老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

（3）、提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?

B再看第二张、看到了什么?那火烧得怎么样啊?、老师再次帮助陈述生动画面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——、再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?

c接着看第三张

（1）、老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——

6：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

（2）、过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看?好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了!从中，你看出了什么?

2、播放中午放学排队拖拉短片视频7

师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?

师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁? 学生交流，教师适时评价

小行动，完成表格

其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。交流

剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

竞赛场

想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏强调快又好

、连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。

学生连点，比比谁做得快

2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验

（1）、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章

（2）、此时此刻你们的心情怎样?

（3）、做小记者采访说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗? 边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法

3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”

游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?

①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!

师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。

②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!

③游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

总结，谈收获

师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?

第四篇：一年级道德与法治下册教案做事不拖拉

做事不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排： 活动过程：

第一课时

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

第二课时

活动准备：

1.教师准备好古诗《明日歌》和故事《寒号鸟》的光盘课件。

2.教师制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。

3.指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。

一、猜谜导入

1.出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

2.揭示谜底：小闹钟。

3.听一听钟表的滴答声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）

二、听一听一─家长眼中的“我”

1.我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事情况调查表，发给家长填写。我们来看一看家长是怎么填写的。

2.随机采访学生：家长的话说的对吗？你有什么不同的想法？如果你存在有做事拖拉的现象，你准备怎样改正？

3.在这件事上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。

三、做一做——争当时间小管家

1.同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2.从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？ 3.“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

4.小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？ 5.小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

四、读一读——《明日歌》里明道理 1.播放课件，诵读《明日歌》。

2.理解这首古诗的大意，了解《蹉跎》的意思是光阴白白地过去。3.课件播放故事《寒号鸟》。

4.读了故事《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？ 小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

五、与拖拉说拜拜

1.组织“与拖拉说拜拜”主题活动。

2.小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3.根据自己的收获的体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

活动总结：

1.时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，用于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧。

2.我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘者时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！

第五篇：一年级道德与法制我不拖拉 教学设计

我不拖拉 教学设计

学情分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程：

环节1 ：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 生：（略）

（教师板书：拖拉）

点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法„„使得教育引导自然展开。环节2 ：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!（教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、还没完。）

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？

生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10 页的两幅图。）

生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：（小结）拖拉会害了自己。

（教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4.因为晚到5 分钟，错过了火车。）（生略）

师：（小结）拖拉真是害己又害人啊!师：（播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛）

（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!师：看到这些，大家想说什么？

生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）

点评：教师能够有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果，从而深化了学生对不要拖拉的认识。

环节3 ：真情体验，告别拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟!师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。）（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）

生1 ：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本。师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。（板书：专心）生2 ：穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。

师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。（板书：掌握技巧、窍门）

师：（先采访跳绳没有获奖的同学）刚才时间还没到，你们怎么就停下来了？ 生1 ：太累了，我跳不动了。生2 ：我喘不上气了。生3 ：我一直坚持着。

师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样„„坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）

师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持!师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第12 页。）师：说一说小明的好办法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？ 生1 ：我要制定学习计划。生2 ：多练习，做熟练。生3 ：提醒自己“快”一点。生4 ：做事的时候抓紧时间。生5 ：先把事情做完再去玩。„„

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师：大家知道这首诗的意思吗？ 生1 ：时间是宝贵的，要珍惜时间。生2 ：珍惜时间，要从今天做起。

师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

点评：这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活；运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。