我不拖拉-教学设计

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第一篇:我不拖拉-教学设计

《我不拖拉》 教学设计

许河镇小学

焦姣 教学目标:

让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点:

认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。教学过程:

环节1 :故事导入,感知拖拉

师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片,课上播放,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书:不急、明天)师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略)

(教师板书:拖拉)

环节2 :联系实际,了解拖拉

师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片,其中有教材第10 页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。)

师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。

师:(播放图片:1.病人生命垂危,医生抢救;2.居民楼失火,消防员救火;3.农民播种;4.警察抓小偷;5.运动员比赛)师:(小结)拖拉真是害己又害人啊!(学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会产生什么后果?)师:(小结)看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!师:看到这些,大家想说什么?

生:不要拖拉。(教师相机板书:不拖拉)

第二篇:一年级道德与法制我不拖拉 教学设计

我不拖拉 教学设计

学情分析:

对于刚入学的一年级学生来说,在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中,有发展不平衡的现象,那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此,我设定的教学目标是,让学生克服拖拉的毛病,养成抓紧时间做事的好习惯。教学目标:

让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点:

认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。教学过程:

环节1 :故事导入,感知拖拉

师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片,课上播放,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书:不急、明天)师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略)

(教师板书:拖拉)

点评:该教师巧妙、灵活地使用教材,特别是对小绘本的运用,让学生既看故事,又讲故事,分析拖拉鸟的问题,发表自己的看法„„使得教育引导自然展开。环节2 :联系实际,了解拖拉

师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片,其中有教材第10 页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。)

生1 :我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 :我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。(教师相机板书:等一下、还没完。)

师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?

生1 :“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它找不到搭窝的树枝了,所以它冻死了。

师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命!生2 :“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝,再也不拖拉了。

师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的?

生1 :就是因为以前拖拖拉拉,所以差点被冻死了。生2 :如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。

师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10 页的两幅图。)

生1 :等一下饭菜都凉了,吃了肚子会痛。生2 :等一下爸爸妈妈会生气了,要批评他的。

生3 :同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。生4 :做完作业的同学都可以休息、玩耍,可他还要补作业。师:(小结)拖拉会害了自己。

(教师出示图片:1.上课了,老师拖拖拉拉不进教室;2.早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来;4.因为晚到5 分钟,错过了火车。)(生略)

师:(小结)拖拉真是害己又害人啊!师:(播放图片:1.病人生命垂危,医生抢救;2.居民楼失火,消防员救火;3.农民播种;4.警察抓小偷;5.运动员比赛)

(学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会产生什么后果?)师:(小结)看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!师:看到这些,大家想说什么?

生:不要拖拉。(教师相机板书:不拖拉)

点评:教师能够有意识地紧密结合教材内容,回到学生的生活事件中去,紧密联系学生生活的细节,帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果,从而深化了学生对不要拖拉的认识。

环节3 :真情体验,告别拖拉

师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜——小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。生:小闹钟!师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。)

生1 :写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。(板书:专心)生2 :穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。

师:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。(板书:掌握技巧、窍门)

师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了? 生1 :太累了,我跳不动了。生2 :我喘不上气了。生3 :我一直坚持着。

师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样„„坚持一下,一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再见了。(板书:坚持)

师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持!师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。(学生看教材第12 页。)师:说一说小明的好办法是什么。师:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗? 生1 :我要制定学习计划。生2 :多练习,做熟练。生3 :提醒自己“快”一点。生4 :做事的时候抓紧时间。生5 :先把事情做完再去玩。„„

师:同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害。所以,我们从小就要学会不拖拉。这里,老师送给大家一首《明日歌》明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。师:大家知道这首诗的意思吗? 生1 :时间是宝贵的,要珍惜时间。生2 :珍惜时间,要从今天做起。

师:对。在此,老师祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。

点评:这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活,符合儿童特点;注重在实践活动中指导学生探究知识,认识生活;运用了一年级学生喜欢的活动方式,实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。

第三篇:做事不拖拉

做事不拖拉

教学目标:

1、明白什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处。

2、发现自己身上做事拖拉的现象,从小养成珍惜时间的好习惯。

3、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学过程:

一、猜谜激趣

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天蒋老师给大家带来了一个谜语,看哪个小朋友最聪明,最快猜出来!

2、出示谜语:滴答滴答,声音急,催我早早睡,叫我早早起。

3、你们知道这是什么吗?

4、对啦,它是小闹钟。出示闹钟。小朋友们,嘘(故作神秘)你们听。

5、播放“滴答滴答声”小闹钟在催我们呢。时间就像小河的水一样不停地流淌,吃饭的时候,时间从饭碗里过去;穿衣服的时候,时间从手指间过去;写作业的时候,时间从笔端过去。时间一去不回头(板书),所以我们要珍惜时间。可是就有这么一个家伙,做事总是拖拖拉拉,想听一听它的故事吗?那就请你挺挺腰,竖竖耳,坐端正,故事马上就要开始了。

二、故事解题

1、播放《寒号鸟》视频。

2、我发现小朋友的神态都被这只可怜的寒号鸟所吸引了。你知道寒号鸟为什么会被冻死呢?

3、同学们说得真对!冬天到了,鸟儿们都按照自己的计划,准备过冬,只有寒号鸟没有什么计划。做事拖拖拉拉,没有珍惜时间造好新房,结果被冻死了。像寒号鸟这样应该做的事没有按时做好,做事一拖再拖,就叫做“做事拖拉”。(板书:做事拖拉)

三、七嘴八舌话拖拉

1、其实在我们的身边也有不少像寒号鸟一样做事拖拉的情况,看,同学们

一起来找找拖拉吧!(交流图片)

2、请同学们想想自己生活、学习中的一幕幕,是不是也有类似的拖拉的情况。先和同桌交流下,再把它写在你的纸上。

记住:实事求是可是游戏的规则,诚实的孩子们快快动手吧。

3、全班交流。追问拖拉的后果是什么?(奖励诚实的大苹果)

4、小结:是呀,学习生活中只要我们做事一拖拉,就会浪费许多宝贵的时间,结果手忙脚乱很被动。所以我们做事不能拖拉。(板书“不”)

四、小小讨论会

我们小学生拖拉,后果还不是很严重,同学们帮帮之后还可以改正过来。那如果是大人的话,在不同的岗位上就要承担不同的责任,如果他们拖拉的话,会出现什么后果呢?

1、听!一场无情的火灾发生了,居民楼着火了,熊熊烈火烧红了半边天。消防员叔叔闻讯赶来,争分夺秒奋力救火,最终把大火扑灭了。假如当时消防队员叔叔行动拖拉,结果会怎么样呢?(指名交流)

是呀,人们常说“水火无情”,如果消防员叔叔拖拉,那人们的财产将会遭受巨大的损失,人们也有可能在大火中丧生。难怪,消防员说:时间就是胜利。消防员叔叔只有珍惜时间,救火行动才能取得胜利。

2、在救火行动中,一位勇敢的消防员叔叔不幸在救人时被烧成了重伤。医院得知这个消息后,立刻派救护车接他去医院,(播放救护车的声音),由于医生的抢救及时,伤员终于脱离了危险。假如当时医生拖拉了,会是什么后果呢?(指名说汇报交流:消防员叔叔会死,他的家人会很悲痛,很气愤,甚至会在医院门口拉横幅,指责医生草菅人命,动手术拖拖拉拉,不把别人的生命当回事。)

所以,在这场生与死的较量中,医生只有争分夺秒,奋力抢救,病人才能有生还的希望。难怪,医生说:时间就是生命!医生珍惜时间,就是在拯救生命。

3、看,农民伯伯在干什么呢?(生答)春末夏初是播种的好季节,农民们都在抓紧时间干农活。转眼间,夏去秋来,(出示图片),粮食大丰收,农民们

心情怎么样啊?(生答)假如当时农民在种庄稼的时候拖拉了会怎样?(指名交流:庄稼没有好收成,粮食很少,人们吃不饱,甚至会被饿死。)所以,农民伯伯说:时间就是丰收!(出示字幕,生齐读)。

4、这些又是谁呀?这些叔叔阿姨在生产线上忙碌着,为我们制造了生活用品和学习用品,比如:牙刷、碗筷、桌子、凳子、文具,如果他们拖拉了,结果会怎么样呢? 所以,工人说:时间就是产品。

5、齐读三句。这世界上有许许多多的职业,但时间对所有人来说都是一样珍贵的。

6、那对于我们学生来说,时间就是什么呢?(生答,只有珍惜时间,才能学到更多的知识)所以我们说:时间就是知识!(出示字幕,学生齐读)

7、从同学们刚才的回答中,可以知道无论干什么工作、做什么事都能不能拖拉。就让我们一起大声的对自己说一遍。(生齐读课题)

8、其实,古时候的人们也早就觉得做事不能拖拉了,为此,还特地写了一首诗,让我们一起来欣赏一下吧!(播放《明日歌》)

你听懂了吗?这首诗说的是什么意思呢?

人的生命只有一次,时间一去不回头。不要今天的事拖明天,明天拖后天,要做到“今日事,今日毕”。(板书)

让我们一起来把这首诗记在心里吧,把书翻到47页。

9、同学们,想和拖拉说再见吗?看好老师教大家一个好方法:把刚才写有自己做事拖拉的纸揉成一团扔进垃圾袋里,一边说:“拖拉,再见吧!”

七、延伸坚持好习惯

1、同学们,做事不拖拉说说容易,但养成习惯还需要在日常生活中多加训练。课后我们将举行一场兔子行动。请同学们打开书本翻到P48,我们将在每个家庭里开展一场兔子行动,由家长对你的日常行为进行评价,是蜗牛还是兔子呢,请写在你的书上。

2、总结:时间就像一辆小马车嗒嗒嗒地向前跑着,它不会停下等我们,所以我们要抓紧时间做好每一件事,这样才会让我们生活学习更轻松更开心。最后让我们来一起来唱一唱《时间像小马车》。

第四篇:《我不拖拉》教案和说课稿11

《我不拖拉》教学设计 第一课时

一、活动目标

1、情感与态度:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能:让学生真正了解,无论在哪里,都要做到:学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

二、重点难点:指导学生了解拖拉的害处,让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性。解决和突破:教给学生把事情做得又快又好的方法,弥补自己的不足,进而体验抓紧时间的喜悦,促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯,积极愉快地健康生活。

三、教学过程

(一)猜谜,引出“拖拉”

1、猜一猜:一匹马儿四条腿,日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。(钟表)

2、过渡:小朋友们,你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗?那好,让我们一起看一看,听一听,说一说你发现了什么?

(1)听一听,看一看 课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”,不停转动的钟面。

(2)说一说 你发现了什么?(a.上面有一个钟在走动„„时间在不停的往前跑。b.日子在一天天的过去。c.我们要珍惜时间。d.时间过去后不会在回来了„„)

3、小结引出课题 小朋友们说得真好。的确,时间像流水一样一去不回头,因此我们要珍惜时间,当然想要惜时首先应该学会 ——(出示课题)《做事不拖拉》 那么什么是拖拉呢?解释“拖拉”:做事慢慢悠悠,没有抓紧时间赶紧完成。

(猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动,由“钟表”引入,初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。)

(二)听编故事,认识“拖拉”

1、师:同学们,今天老师要介绍一个小朋友给大家认识,他的名字叫盼盼。有一天早上,闹钟早就响过了,可是盼盼又进入了梦乡。这时候,他做了一个梦,梦到自己来到了拖拉国,被邀请参加拖拉国的运动会。同学们,这个国家为什么叫“拖拉国”呀?你们想知道盼盼在拖拉国看到了什么吗?那么赶快一起看看吧。

2、播放课件(盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。)

3、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?

4、故事会:同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台续编故事。

5、教师总结评价。

(让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事,在此过程中孩子感受到拖拉带来的后果,并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找,把学生们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。让他们感受到拖拉的毛病就在自己的生活中,就在自己身上)

(三)七嘴八舌,话“拖拉”

1、出示图片,出示边吃边玩;一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?

3、想一想,在平时的生活学习中,你有没有做事拖拉的时候呢?

讨论交流:做事拖拉都你带来了什么样的麻烦?如果不拖拉,会有什么好处?

4、教师总结。

(让学生从各自的生活现状出发,鼓励学生从寻找自己身上拖拉的小毛病入手,通过讨论交流,进行自我剖析,发现存在的不足,共同提升认识,初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的心情。)

(四)小小讨论会

师:如果生活中真像拖拉国那样,那又会是怎样的结果呢?我们一起来看:

插图一:

1、听(出示120救护车,播放声音),这是什么声音?有病人来了,伤势还不轻呢,此时如果医生拖拉了呢?人命关天哪;

时间不等人;好紧急呀;医生拖拉的后果太可怕了!)

2、如果你是医生呢?

3、怪不得,医生说:不拖拉,时间就是生命。(板书:时间就是生命)

插图二:

1、春天到了,假如农民伯伯没有及时播种,会怎么样呢?(粮食颗粒无收; 还要饿肚子呢!)

2、你想对农民伯伯说什么?

3、对于农民伯伯来说:不拖拉,时间就是丰收。(板书:时间就是丰收)

插图三:

1、看,熊熊大火燃烧起来,消防员叔叔怎么还不来呢?一分钟过去了,两分钟,十分钟„„

会发生什么?(生命没了;财产损失越来越严重了。)

2、消防员叔叔也不能拖拉啊,灾难面前,时间就是胜利。(板书:时间就是胜利)

3、拓展延伸:小朋友们,在我们生活中学习中,你还见过哪些拖拉的情况呢?结果怎么样?

说一句话:()说:时间就是()。工人:时间就是产品。司机:时间就是安全。会计:时间就是金钱。生意人:时间就是信誉。我们说:时间就是知识。(板书:时间就是知识)

小结:是啊,人的生命是宝贵的,是有限的,可是时间却是无情的,将来不管你从事什么职业,都不能拖拉,拖拉的后果真的很可怕!所以我们现在就要抓紧时间,珍惜时间,从小养成做事不拖拉的好习惯。(板书:珍惜时间)

(出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾,消防队赶到火灾现场”的图片,设想他们如果拖拉了会有什么后

果?拓展延伸:联想一下除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?学生任选一种职业,说一句“时间就是„„”让学生在讨论交流中联系生活实际,假想生活中哪些人也不能拖拉?这个环节试图让学生进一步体验做事拖拉引起的严重后果,让学生认识到抓紧时间,养成做事不拖拉的习惯的必要性和重要性。)

(五)明日歌。

(六)课堂总结:通过这节课的学习,我们明白了“做事不拖拉”的道理。时间是宝贵的,珍惜时间要从点滴行动开始。从今天起,让我们做一个做事不拖拉的小学生,体验做事不拖拉的快乐吧。让我们大声地告诉自己:(齐读课题。)

《我不拖拉》说课稿

一、教材分析

《我事不拖拉》是一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好习惯”中的第三课,课文针对孩子成长的过程中的不平衡现象,那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病,这不仅是一不良习惯,更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。课文一开始以学生乐于接受的童话故事形式,通过“盼盼梦游拖拉国”将本课主题呈现在学生面前。接下来通过自我评价以及各行各业的人对时间的认识等,展开讨论学习,帮学生认识拖拉的害处,引导学生从感性上升到理性来认识时间的重要性,教育学生克服做事拖拉的毛病,养成抓紧时间做事不拖拉的好习惯。

二、学情分析

一年级的学生因为年龄小,阅历浅,对抓紧时间的重要性不一定能深刻地认识和体会。同时,由于现在独生子女居多,许多事情父母、长辈替他们做了,他们对“人一天要做许多事情,不抓紧时间做,就做不完”的体会不深,因此,在教学时,通过故事情节、生动场景的画面进行渲染,让学生真实地体验、感受时间的重要性,从而激发学生珍惜时间的情感。

三、设计思路:

1、生活是教育的源泉。遵循儿童的年龄特点,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。

2、依据学生的年龄特征,注意到课堂教学的趣味性,以学生喜闻乐见的形式,将教学内容呈现给他们,才能做到寓教于乐。本课我利用图片激发学生兴趣,设计“故事续编”这一环节,让儿童进行角色体验,在活动中体验、感悟、获得真切感受。并通过集体讨论,观看图片,交流体会等活动,使品德教育变得形象具体,可感可触,这样既调动学生的积极性,又能让他们在课堂上现场感受做事不拖拉的轻松快乐。

教师只有在教学实践中,认真钻研教材,结合实际创造性地开发、使用教材,针对学生生活中存在的问题,给予他们正确的、适当的引导,真正使小朋友在生活的各个方面得以体验,才能培养其良好的道德品质和行为习惯。

第五篇:3、我不拖拉_教案1

我不拖拉

【教学目标】

1.通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。3.使学生了解无论在学校或家里,都要做到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。

4.通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

【教学重难点】

通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

【教学过程】

一、情境导入。

(一)出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

(二)解说一位小朋友一天的学习生活。

(三)学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?

(四)教师总结。

二、小小故事会。/ 2

(一)讲述故事,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。

(二)小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?

(三)故事会:同座互相听互相编故事,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。

(四)教师总结评价。三、七嘴八舌话拖拉。

(一)讲述一位同学未吃多少,其他同学已吃好;一位同学边做作业边玩玩具的情境。

(二)说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?

(三)同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?

(四)教师总结。

四、小小讨论会。

(一)讨论交流。出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉可能会有什么后果?

(二)拓展延伸:联想—下除图片以外的各行各业如果拖拉可能会有什么后果?

(三)学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是?” / 2

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