一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案设计

第一篇：一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案设计

一年级道德与法治下册《我不拖拉》教

案设计

3、我不拖拉

一、活动目标：、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

三、课前准备：教学、打印好的表格、书包。

四、活动过程：

故事屋：、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。

拆礼物。

2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?

3、学生交流：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

4、老师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!

5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?指名生说

8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，]齐读课题。

感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!

A第一张

（1）、你看到了什么?

（2）、老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

（3）、提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?

B再看第二张、看到了什么?那火烧得怎么样啊?、老师再次帮助陈述生动画面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——、再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?

c接着看第三张

（1）、老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——

6：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

（2）、过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看?好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了!从中，你看出了什么?

2、播放中午放学排队拖拉短片视频7

师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?

师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁? 学生交流，教师适时评价

小行动，完成表格

其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。交流

剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

竞赛场

想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏强调快又好

、连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。

学生连点，比比谁做得快

2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验

（1）、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章

（2）、此时此刻你们的心情怎样?

（3）、做小记者采访说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗? 边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法

3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”

游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?

①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!

师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。

②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!

③游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

总结，谈收获

师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?

第二篇：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教

案

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

时安排：1时

教学过程：

第一时

活动

（一）------情境导入

1、播放，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

文明礼仪渗透：上学路上

后反思

通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

第三篇：一年级道德与法治下册教案做事不拖拉

做事不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排： 活动过程：

第一课时

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

第二课时

活动准备：

1.教师准备好古诗《明日歌》和故事《寒号鸟》的光盘课件。

2.教师制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。

3.指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。

一、猜谜导入

1.出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

2.揭示谜底：小闹钟。

3.听一听钟表的滴答声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）

二、听一听一─家长眼中的“我”

1.我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事情况调查表，发给家长填写。我们来看一看家长是怎么填写的。

2.随机采访学生：家长的话说的对吗？你有什么不同的想法？如果你存在有做事拖拉的现象，你准备怎样改正？

3.在这件事上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。

三、做一做——争当时间小管家

1.同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2.从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？ 3.“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

4.小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？ 5.小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

四、读一读——《明日歌》里明道理 1.播放课件，诵读《明日歌》。

2.理解这首古诗的大意，了解《蹉跎》的意思是光阴白白地过去。3.课件播放故事《寒号鸟》。

4.读了故事《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？ 小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

五、与拖拉说拜拜

1.组织“与拖拉说拜拜”主题活动。

2.小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3.根据自己的收获的体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

活动总结：

1.时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，用于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧。

2.我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘者时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！

第四篇：人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案

3.我不拖拉

教学目标：

1、了解什么事做事拖拉，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性；

2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

4、探寻做事不拖拉的做法，并尝试在生活中运用，初步养成不拖拉的生活、学习习惯。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学准备：课前根据教材第10-12页绘本《拖拉鸟》的故事制作的动画片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入,感知拖拉

师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。

(播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(根据学生发言相机板书:不急、明天)师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略)(教师板书:拖拉)

二、联系实际,了解拖拉 1.出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。

生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。

生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。

(相机板书:等一下、还没完。)师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。

那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样? 生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。

师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命。

生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。

师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了。

生:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。

师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(出示教材第10页的两幅图。)生:等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛。生:等一下爸爸妈妈会生气的,还会批评他的。

生:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。生:做完作业的同学都可以休息、玩耍了,可他还要补作业。

小结：拖拉会害了自己。2.出示图片: ⑴上课了,老师拖拖拉拉不进教室;⑵早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;⑶学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来;⑷因为晚到5分钟,错过了火车。(生讨论交流)小结：拖拉真是害己又害人啊!3.播放课件: ⑴病人生命垂危,医生在抢救;⑵居民楼失火,消防员在救火;⑶农民在播种;⑷警察在抓小偷;⑸运动员在比赛。

学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会导致什么后果? 小结：看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!师:看到这些,大家想说什么? 生:不要拖拉。(相机板书:不拖拉)

第二课时

一、真情体验,告别拖拉

师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗? 请大家猜一猜—小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。

生:小闹钟!师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)学生活动。

教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。

生:写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。

师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。(板书:专心)生:穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。师:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。

(板书:掌握技巧、窍门)师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了? 生:太累了,我跳不动了。生:我喘不上气了。生:我一直坚持着。

师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样坚持一下,一定能完成任务,就可以跟“拖拉”说再见了。

(板书:坚持)师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和努力坚持!师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,让我们一起去看一看。

(请学生阅读教材第12页。)师:请大家说一说小明的好办法是什么。师:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗? 生:我要制订学习计划。生:多练习、做熟练。生:提醒自己“快”一点。生:做事的时候抓紧时间。生:先把作业做完再去玩。……

师:同学们、通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害;所以,我们从小就要学会不拖拉。这里,老师送给大家一首《明日歌》

míngrìfùmíngrì

明日复明日，míngrìhéqíduō

明日何其多。

wǒshēngdàimíngrì

我生待明日，wànshìchéngcuōtuó

万事成蹉跎。

师:大家知道这首诗的意思吗? 生:时间是宝贵的,要珍惜时间。生:珍惜时间,要从今天做起。

师:对。在此,老师祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。二、七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么？这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

三、小小讨论会

1、讨论交流。

播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

文明礼仪渗透：上学路上 板书设计：

第五篇：一年级下册部编版道德与法治《我不拖拉》教学设计

我不拖拉

教学目标：引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

教学难点：帮助学生认识拖拉的后果。教学重点：以养成不拖拉的好习惯为重点。教学准备：多媒体、板贴 教学过程：

一、发现生活中的拖拉。

1.播放视频，表现孩子生活中的拖拉。

（早上出门东西还没收拾，看电视不去做作业，做作业不专心）小朋友们，在上课之前，老师有一段视频想分享给你们,视频里有三个孩子，他们都有一个共同的坏毛病，是什么呢？请你们来找一找。（播放视频）2.找到了吗？

对！真是一双火眼金睛！他们的坏毛病呀，就是拖拉！（写课标题“拖拉”）

3.你们是怎么发现的呢？这几个拖拉的孩子都喜欢说什么？ “等一下！”（贴“等一下”）还有呢？他们还说了什么？ “还没完！”（贴“还没完”）

其实这些啊，都是大家给拖拉找的小借口！这样的借口还有很多，（打上省略号）你拖拉过吗？

（生回答）

5.小结：原来，拖拉就藏在我们的身边！（贴上拖拉）

二、拖拉一下有关系吗？

1.一分钟能做什么。

有的同学心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一会儿，一下子嘛。有什么关系呢？听老师来给你们算算账，张老师昨天布置了预习作业，让你们想一想，试一试一分钟能做什么，谁来说说？

（生答）

过渡：同学们，你们在短短的一分钟里能。。。（等等）在你们平时的拖拉中，只有一分钟吗？从你们的表情可以看出，可能远远不止一分钟。

2.拖拉的后果。

老师现在想问同学们，你们拖拉一下有关系吗？（有）为什么？（会浪费时间）。嗯我们要珍惜时间。除此之外呢？拖拉还有什么影响？那位做作业拖拉的小朋友，老师采访一下你，你拖拉之后，发生了什么？（被骂）

等等等，最后一个深挖

（引导学生说说之前自己拖拉的后果）

总结：是啊，孩子们，拖拉一下会影响我们的学习成绩，身体健康，班级荣誉。（出示ppt图片）和朋友出去旅游时，赶车途中拖拉一下，会有什么影响？ 生：会赶不上车，旅游计划彻底泡汤啦！师：只有你一个人赶不上车吗？ 生：朋友也赶不上了。小结：拖拉还会连累别人。

有一天，你们长大了，成为了一名光荣的人民警察，在抓捕坏人的时候，你脱拉一下，会是什么结果呢？

有一天，你当上了一名救死扶伤的医生，在抢救病人时，你拖拉一下，会有什么后果呢？

唉......未来的医生们、警察们、各行各业的小精英们，老师再问你们一次，拖拉一下，有关系吗？！

（有！）所以我们一定要和拖拉说再见！（贴上）红笔板书“我不”，请跟我读：我不拖拉！

过渡：但和拖拉说再见，也需要好的方法，有个小朋友就是找到了适合自己的方法，才改掉了拖拉的坏毛病。

三、和拖拉说再见

1.作业做不完。（画个妈妈贴墙上，把妈妈的话记心里，用闹钟来管理自己的时间，闹钟藏在我心中）书p12 请你把书翻到12页。小明有个坏习惯…（读书上图

1、图2。）机智的小明用了什么好方法？

（生答）

哦，小明画了个妈妈贴墙上，就好像妈妈还在身边。我们在学校里想拖拉时，也能把妈妈贴在教室墙上吗？我们能贴哪里？（动作指指自己的心或头，提示学生）我们最好呀！把妈妈对我们的嘱托记在心里，学会自己来克服拖拉。

3.这是小明的办法，老师还有一位专门告别拖拉的小帮手要介绍给你们！当当当当！（拿出闹钟）我们怎么用闹钟来告别拖拉呢？比如你今晚做作业要快点儿，怎么做？

（生答要计时间）

这样啊，我给自己规定要10分钟来完成所有作业，行不行？（生答：不行）为什么？（生答：太快了，不可能）

所以做事前我们应该给自己规定合理的时间，然后在合理的时间内完成。

2.可怎么才算是合理的时间呢？老师来考考你们！注意：如果你觉得时间安排合理，就在头顶比个心（做示范）如果你觉得时间安排不合理，就在胸前比个叉（做示范）（出示课件）。起床收拾5分钟。（比心）……

哇，你们全都答对了，真有时间观念，有了小闹钟的帮助，我们就能轻松告别拖拉了，只是，我们也不能每件事都用小闹钟去计时，最重要的，还是要把闹钟放在心里（贴闹钟）。

其实老师觉得呀，拖拉就像一种疾病，只要找到对应的药方（指指黑板上的方法），就能医治，我们来玩个游戏好不好？（好！）现在，你们就是小医生！

治拖拉小诊所 ：ppt上显示拖拉病菌，旁边有一个医生拿针。我们来看看，都有哪些拖拉病？ 1.早上还在收拾东西。

（点击超链接病菌一，出示图片）哪位小医生来开药方？（生答）

是呀！只要我们提前一天把书包收拾准备好，第二天就不会手忙脚乱啦！（点ppt）

2.分不清主次。

下一个病人（出示图片）小医生们，你们会对他说什么？（生答）

所以我们要分清楚主次，知道什么最重要，先把最重要的事做了。（点ppt）

3． 找不到东西

（出示一张混乱的桌子）谁来帮帮他呀？小医生们！（生答）

哦！我明白了，要把东西整齐放好，还最好都放在固定的位置，是这样吗？（出示整齐、有序的桌子）。

四、小结

不知不觉，我们找到了这么多治拖拉病的好方法（手指黑板和屏幕）老师把它们变成了一首儿歌《不拖拉》！（等一下）先跟着老师读一读。

不拖拉 小拖拉，真可怕。想改正，有办法。东西乱，整理好。妈妈话，记心间。分清主次有计划。专心做事不拖拉。

有了这首儿歌，我们再也不要做小拖拉了！咦？拖拉病一天就能改掉吗？，要求我们坚持做下去，才能把拖拉病完全治好。

五、拓展

所以，医院决定，给各位小医生们一个能长久地治疗拖拉病的神器！

彩！虹！桥！（出示图片）

左边的长格子里写上各种拖拉的坏毛病，右边根据天数来涂格子。像张老师就通过画彩虹桥改掉了一些拖拉病（展示），我的另一位朋友就没坚持下来，你们看他的彩虹桥！（展示），谁的彩虹桥更美丽？（生答）只要坚持21天，你就能改掉坏毛病，搭上一座美丽的彩虹桥！我们一起坚持，看看21天后，谁的彩虹桥最美丽！好不好？