中班科学活动教案:给纸宝宝洗澡(精选合集)

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第一篇:中班科学活动教案:给纸宝宝洗澡

活动目标:

1、感知不同纸吸水后的变化现象,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

活动准备

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只,抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

活动过程:

一、谈话导入:

1、请小朋友看看桌上这些是什么纸?

2、猜猜如果把这些纸宝宝放到水里洗澡,它们会变成什么样呢?

3、现在请小朋友们把你的想法:哪些纸洗了可能会烂?哪些纸可能不烂?在记录纸上记下来,你认为洗了会烂的给它打个勾,不会烂的给它打个叉。

二、探索过程:

现在要请你们自己动手来试一试,把这些纸放到水里去洗一下,看看到底会怎样,要一张一张地洗,将纸放入水中,用手搓搓。(验证刚才猜想的结果)。并把实验中的发现在记录纸上记下来。

(在洗的过程中,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中,发现纸的变化:潮了、软了、就烂了、吸水了、纸搓破了、也烂了……)

三、交流讨论

请小朋友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。

提问:你记录的表示什么意思?你是怎么猜的?又是怎么玩的?在玩的过程中发现哪些纸会烂?哪些纸不会烂?(请幼儿将探索过程中的发现说给大家听。)看看刚才猜对了吗?

四、拓展经验:

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?

2、洗烂了的纸还有用吗?那我们应该怎么办?教育幼儿爱惜纸张,不要随意把它们损坏掉。

第二篇:中班科学活动反思给纸宝宝洗澡

中班科学活动反思——给纸宝宝洗澡

(一)班

林少英

一、主题来源

认识纸张活动后,有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,曾俊杰小朋友说:“刚才就像洗澡时冲水一样”。卢可欣说:“纸张都坏了。”李建峰说:“也没有坏拉,是变软了。”听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生生成的问题,组织一次科学探索活动,以孩子的兴趣点出发,让孩子自己在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。

二、分析教材

在这个活动中,主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的变化过程。主题从孩子的当前需要产生,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种纸张实物,因此,这一课题幼儿容易进入主题,接受和掌握活动内容。

三、确定目标

中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过观察、猜想、操作,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:

1、感知不同纸张吸水后的变化现象,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

四、活动准备

根据教学目标,我做了如下准备:

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只,抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

五、教学方法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,在教学过程中主要运用观察法、发现法、比较法、记录法相结合,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,并运用了交流讨论法、把抽象的问题具体化,以便幼儿理解。

六、教学过程

(一)引入部分:

1、讲讲——请小朋友看看桌上这些是什么纸?(这些纸张是幼儿刚刚认识过的,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

2、猜猜——那天我把纸张打湿时,曾俊杰说像洗澡一样。如果给这些纸宝宝放到水里洗澡,它们会变成什么样呢?

3、记记——现在请小朋友们把你的想法:哪些纸洗了可能会烂?哪些纸可能不烂?记录在纸张上面。感觉洗了会烂的给它打个勾,不会烂的给它打个叉。

(二)探索过程:

1、洗洗——现在要请你们自己动手来试一试,把这些纸放到水里去洗一下,看看到底会怎样,要一张一张地洗,将纸放入水中,用手搓搓。

(验证刚才猜想的结果。在洗的过程中,迁移洗手帕的经验,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。教师以参与者的身份,通过积极的语言和表情诱导孩子交谈:潮了、软了、就烂了、、吸水了、纸搓破了、也烂了„„在洗的过程中,教师要面向全体,引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中,人人享有尝试的机会,人人享有探索的自由。让孩子们得以不断发现问题,不断运用原有经验,尝试解释新问题,建构新经验。)

2、看看——哪些纸张会烂?哪些纸张不会烂?

3、记记——把实验中的发现记录在纸张上,看看刚才猜对了吗?

(三)呈现经验:

1、将探索过程中的发现说给大家听。

2、教育幼儿爱惜纸张。师:这些纸张对我们有什么用呢?所以,我们要爱惜它们,不要随意把它们损坏掉。

(四)拓展经验:

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?

2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶,引导幼儿观看,烂了的废纸,可以用胶水和颜料,调和成五颜六色的纸浆,涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画,制作服装道具。

(五)活动延伸:自主选择,分组游戏

(在用废纸浆装饰花瓶等活动中,孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用,环保意识也得到了增强。)

1、捣纸浆,装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续实验:在园内外收集毛边纸,铜版纸,蜡光纸,纸杯、纸盒等,进行洗纸活动。

《纲要》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。儿童是自主成长的主体,教师是一个支持者。从本次活动中,我们感悟到,孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机,我们应不断更新教育观念,调节教育行为,深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿,从孩子的现实需要出发,尊重孩子的意愿,灵活组织教育活动,向孩子学习,与孩子共同成长。

第三篇:陈洁中班科学活动《纸宝宝洗澡》教案

中班科学活动——给纸宝宝洗澡

陈洁

教学目标:

1.感知不同纸张吸水后的变化现象,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2.尝试记录观察结果。

3.知道爱惜纸张,体验发现的快乐。教学重点:

感知不同纸张吸水后的变化现象。教学难点:

知道有的纸为什么能洗澡,有的纸不能洗澡。活动准备:

1.色纸、牛皮纸、餐巾纸、锡泊纸、报纸、海绵纸。

2.水盆四只,抹布若干。

3.贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

4.经验准备:幼儿已认识了记录纸上的实验物品和各种纸的基本特征。教学过程:

一、引入部分:

1.讲讲——请小朋友看看桌上这些是什么纸?这些纸是什么样子的?摸上去是什么感觉?

教师小结:小朋友观察真仔细,纸有多种多样的,他们颜色不同,厚薄不同,软硬不同,有的光滑、有的粗糙,有的有光泽、有的暗淡一些。

2.猜猜——如果给这些纸宝宝放到水里洗澡,它们会变成什么样呢?

3.记记——现在请小朋友们把你的想法:哪些纸洗了可能会烂?哪些纸可能不烂?记录在纸张上面。感觉能洗澡的给它打个勾,不能洗澡的给它打个叉。

二、探索过程:

1.洗洗——现在要请你们自己动手来试一试,把这些纸放到水里去洗一下,看看到底会怎样,要一张一张地洗,将纸放入水中,用手搓搓,验证刚才猜想的结果。

(1)提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。

(2)诱导孩子交谈:潮了、软了、就烂了、、吸水了、纸搓破了、也烂了…… 2.看看——哪些纸张会烂?哪些纸张不会烂?

3.记记——把实验中的发现记录在纸张上,看看刚才猜对了吗?

三、呈现经验:

将探索过程中的发现说给大家听并展示记录表。

教师:小朋友,你们知道为什么有的纸能洗澡,有的纸不能洗澡吗?(吸水和不吸水)小结:小朋友们真棒。发现纸宝宝的秘密,原来有的纸宝宝不能用水洗澡,因为它吸水,一洗就烂了,有的纸宝宝可以用水洗澡,因为它不吸水,所以不会烂。

四、拓展经验

小朋友们,你们知道这些纸张对我们有什么用的呢?请幼儿说一说

教师小结:纸在我们生活中用处特别大,不同纸有不同用处。纸是我们离不开的好朋友,离开了纸,我们生活会很不方便,所以我们要爱惜每一张纸,不浪费纸张,不要随便把它们损坏掉,好吗?

第四篇:中班主题活动纸宝宝洗澡教案

活动来源

一次美术活动,张标小朋友的纸画脏了,他对周围的孩子说,我想把纸洗干净再画。雯雯附和着,画布能洗画纸也能洗,欣悦却说,不能洗,纸会烂……听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“洗纸”有这么多疑问,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生生成的问题,组织一次科学探索活动,让孩子的奇思秒想,在与材料交互作用中明达,让孩子在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。

活动目标

1、感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只,抹布四块,84消毒液少许,毛笔4支,待装饰的果奶瓶。

3、记录纸(见附页),与上述纸对应的纸卡(5×10cm2)一套。

活动过程

一、初次探索:用比较的方法给画纸洗澡。

请张标小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画,其他孩子围观,边看边谈。

1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样?

2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中,教师以参与者的身份,通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈:潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议——画纸能不能洗澡?为什么?你发现两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。小结:刚才我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索),发现宣纸薄,烂得快,卡纸厚,烂得慢。张标的想法很好,但画纸一洗就烂,我们平时画画时要爱惜纸,小心一些。

表扬大胆说出发现的孩子。

二、再次探索:给其他纸宝宝洗澡

自己选择感兴趣的纸宝宝,边洗边看边讲。

1、找找——哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。

2、试试——分组洗纸,迁移洗手帕的经验,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。

3、比比——哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水?

三、呈现经验

1、讲讲——将探索过程中的发现说给大家听。

2、贴贴——根据自己实验中的发现将5×10cm2的纸卡按烂和不烂,对应贴在标记卡内相应水漕里,记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的,给幼儿等待的时间,允许幼儿稍候记录。

四、拓展经验

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。

2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶,引导 幼儿观看,烂了的废纸,可以用胶水和颜料,调和成五颜六色的纸浆,涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画,制作服装道具。

五、活动延伸:自主选择,分组游戏

1、捣纸浆,装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续实验:在园内外收集毛边纸,铜版纸,蜡光纸,纸杯、纸盒等,进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

活动反思

尊重孩子,往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》,就是我们根据孩子离奇的想法,设计的科学探索活动。主题从孩子的当前需要产生,既符合幼儿的.现实需要,又有利于其长远发展。在这里教师成功扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。

本次活动,教师借助张标等几个孩子的心血来潮,从调协幼儿多种感官司协同活动入手,对孩子的问题“纸能不能洗干净再用?”作了积极应答。提供适宜的探索材料,营造平等、赏识、支持的宽松环境,给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要,使孩子获得了一次成功的玩纸体验。

在洗的过程中,孩子情绪愉悦,学习主动,交流大胆,教师永存童心,面向全体,引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中,人人享有尝试的机会,人人享有探索的自由。孩子们得以不断发现问题,不断运用原有经验,尝试解释新问题,建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流,自己对纸的变化的认识中,得到了老师积极回应,老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励,不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高,培植了儿童的自信,点燃了发散思维的火种。同时,在用废纸浆装饰花瓶等活动中,孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用,环保意识也得到了增强。

儿童是自主成长的主体,教师是一个支持者。从本次活动中,我们感悟到,孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机,我们应不断更新教育观念,调节教育行为,深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿,从孩子的现实需要出发,尊重孩子的意愿,灵活组织教育活动,向孩子学习,与孩子共同成长。

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第五篇:给宝宝洗澡-幼儿园中班美术教案

给宝宝洗澡

一、设计意图

幼儿对玩色活动总是有着很浓厚的兴趣。而现在的色彩绘画工具有许多种类,如蜡笔、水彩笔、彩色铅笔、油性笔、水粉笔、毛笔等等。本活动旨在突破单一的色彩工具,尝试将水粉颜料与其它绘画工具(蜡笔)结合起来以多种技法(湿画法、撒盐法)使用,让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果。活动设计中,我以游戏为载体,以幼儿生活为源,用“给宝宝洗澡”的形式串联起了各活动环节及作画步骤,让幼儿在玩中出新,在玩中学。

二、教学目标:

1、能用蜡笔简单勾勒出物体的形象。

2、尝试在湿画法中用盐进行作画,感受其所产生的奇妙的肌理效果。

3、体验玩色的乐趣。

三、教学准备:

排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布,范例。

四、教学过程:

(一)导入课题

1、师:夏天到了,许多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

2、师:你想和哪个宝宝玩,就把它画出来吧!

教师巡回指导,找出画的好的作品作范例。

(二)讲解示范

师出示范画(已有一个简单的蜡笔画形象):我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多开心呀!

l、师:宝宝们玩得真开心。可是天气太热了,宝宝们全身都是汗,我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸

2、师:洗完澡可得赶紧穿上衣服。想一想,你准备给它穿什么颜色的衣服?动作要快,不然宝宝会着凉的!——上色(请一幼儿和老师一起上色)

3、师:为了让宝宝更舒服些,我们最后再给它撒点“爽身粉”吧!一一撒盐法

要求:用三个手指抓少量的盐,均匀地撒在画面上。a、“爽身粉”是什么呀?——盐

b、原来我们平时厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4、师:那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了。

师展示另一幅已完成的撒盐画,引导幼儿观察。“盐撒过的地方有什么变化?象什么?为什么会这样?”(盐会吸收水分,留下象雪花、蒲公英状的痕迹)

深圳市美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

(三)、幼儿创作,师巡回指导。l、正确使用排笔,控制好水分。

2、上色动作快,注意色彩的衔接。

3、撒盐要均匀且量少。

(四)、欣赏交流作品

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜欢哪个宝宝?为什么?

(五)、结束

师:让宝宝们睡个觉,休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

深圳市美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

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