中班撒盐画:给宝宝洗澡

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第一篇:中班撒盐画:给宝宝洗澡

中班撒盐画:给宝宝洗澡

一、设计意图

幼儿对玩色活动总是有着很浓厚的兴趣。而现在的色彩绘画工具有许多种类,如蜡笔、水彩笔、彩色铅笔、油性笔、水粉笔、毛笔等等。本活动旨在突破单一的色彩工具,尝试将水粉颜料与其它绘画工具(蜡笔)结合起来以多种技法(湿画法、撒盐法)使用,让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果。活动设计中,我以游戏为载体,以幼儿生活为源,用“给宝宝洗澡”的形式串联起了各活动环节及作画步骤,让幼儿在玩中出新,在玩中学。

二、教学目标:

1、能用蜡笔简单勾勒出物体的形象。

2、尝试在湿画法中用盐进行作画,感受其所产生的奇妙的肌理效果。

3、体验玩色的乐趣。

三、教学准备:

排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布,范例。

四、教学过程:

(一)导入课题

1、师:夏天到了,许多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

2、师:你想和哪个宝宝玩,就把它画出来吧!

教师巡回指导,找出画的好的作品作范例。

(二)讲解示范

师出示范画(已有一个简单的蜡笔画形象):我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多开心呀!l、师:宝宝们玩得真开心。可是天气太热了,宝宝们全身都是汗,我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸

2、师:洗完澡可得赶紧穿上衣服。想一想,你准备给它穿什么颜色的衣服?动作要快,不然宝宝会着凉的!——上色(请一幼儿和老师一起上色)

3、师:为了让宝宝更舒服些,我们最后再给它撒点“爽身粉”吧!一一撒盐法

要求:用三个手指抓少量的盐,均匀地撒在画面上。a、“爽身粉”是什么呀?——盐

b、原来我们平时厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4、师:那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了。

师展示另一幅已完成的撒盐画,引导幼儿观察。“盐撒过的地方有什么变化?象什么?为什么会这样?”(盐会吸收水分,留下象雪花、蒲公英状的痕迹)

(三)、幼儿创作,师巡回指导。l、正确使用排笔,控制好水分。

2、上色动作快,注意色彩的衔接。

3、撒盐要均匀且量少。

(四)、欣赏交流作品

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜欢哪个宝宝?为什么?

(五)、结束

师:让宝宝们睡个觉,休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

中班美术教案:主题画-会变的树

活动目标

引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。活动准备

1.实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。

2.每位幼儿一本绘画练习本,上有第一天、第二天、第三天等字样。活动过程

1.讲述故事,用提问帮助幼儿记忆故事内容。

老师富有表情生动地讲述故事:“离我们很远,有一个奇妙的花果山,那里长着一种奇妙的树,会变的树。这种树种下去第一天,就会长成一棵大树,树上只有一片叶子。第二天的时候,这种树就开始变了,它会一下子长出各种形状的树叶:有的叶子像圆圆的苹果,有的像弯弯的月亮,有的像圆圆的轮子,有的像芭蕉扇,有的像葫芦,有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩,红的像火,黄的像金子,绿的像青草,蓝的像天空……真是美极了。到了第三天,你猜,这种会变的树上会发生什么事呢?”(停顿一下后继续讲述)“每片树叶上都有一个树叶精灵,有的像在哭,有的像在笑,有的两片叶子靠在一起,两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天,这种树还会变下去,每天都会变出新模样。”

提问:这种树叫什么树它第一天是怎样的?第二天、第三天是怎样的? 2.师幼一起讨论绘画方法。

组织幼儿讨论:现在请你们把这个故事画下来,你认为该怎么画? 幼儿个别讲述。

师幼一起小结:可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上,依此类推。3.教师交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想出来的树,涂色要均匀。4.利用投影仪展示幼儿作业,并让幼儿相互评价。

孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现,也使其他小朋友学到同伴的优点。活动延伸

在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

第二篇:中班美术教案:给宝宝洗澡(撒盐画)

中班美术教案:给宝宝洗澡(撒盐画)

活动目标:

1.能用蜡笔简单勾勒出物体的形象。

2.尝试在湿画法中用盐进行作画,感受其所产生的奇妙的肌理效果。3.体验玩色的乐趣。活动准备:

1.排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布。2.范画一张。活动过程:

一、导入课题。

1.师:夏天到了,许多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

2.师:你想和哪个宝宝玩,就把它画出来吧!

教师巡回指导,找出画的好的作品作范例。

二、讲解示范

出示范画(已有一个简单的蜡笔画形象)

师:我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多开心呀!

1.师:宝宝们玩得真开心。可是天气太热了,宝宝们全身都是汗,我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸。

2.师:洗完澡可得赶紧穿上衣服。想一想,你准备给它穿什么颜色的衣服?动作要快,不然宝宝会着凉的!——上色(请一幼儿和老师一起上色)

3.师:为了让宝宝更舒服些,我们最后再给它撒点“爽身粉”吧!一一撒盐法

要求:用三个手指抓少量的盐,均匀地撒在画面上。提问:“爽身粉”是什么呀?——盐

小结:原来我们平时厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4.师:那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了。

展示另一幅已完成的撒盐画,引导幼儿观察。

提问:盐撒过的地方有什么变化?象什么?为什么会这样? 小结:盐会吸收水分,留下象雪花、蒲公英状的痕迹。

三、幼儿创作,师巡回指导。1.正确使用排笔,控制好水分。2.上色动作快,注意色彩的衔接。3.撒盐要均匀且量少。

四、欣赏交流作品

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜欢哪个宝宝?为什么?

五、结束。

师:让宝宝们睡个觉,休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

第三篇:给宝宝洗澡-幼儿园中班美术教案

给宝宝洗澡

一、设计意图

幼儿对玩色活动总是有着很浓厚的兴趣。而现在的色彩绘画工具有许多种类,如蜡笔、水彩笔、彩色铅笔、油性笔、水粉笔、毛笔等等。本活动旨在突破单一的色彩工具,尝试将水粉颜料与其它绘画工具(蜡笔)结合起来以多种技法(湿画法、撒盐法)使用,让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果。活动设计中,我以游戏为载体,以幼儿生活为源,用“给宝宝洗澡”的形式串联起了各活动环节及作画步骤,让幼儿在玩中出新,在玩中学。

二、教学目标:

1、能用蜡笔简单勾勒出物体的形象。

2、尝试在湿画法中用盐进行作画,感受其所产生的奇妙的肌理效果。

3、体验玩色的乐趣。

三、教学准备:

排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布,范例。

四、教学过程:

(一)导入课题

1、师:夏天到了,许多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

2、师:你想和哪个宝宝玩,就把它画出来吧!

教师巡回指导,找出画的好的作品作范例。

(二)讲解示范

师出示范画(已有一个简单的蜡笔画形象):我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多开心呀!

l、师:宝宝们玩得真开心。可是天气太热了,宝宝们全身都是汗,我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸

2、师:洗完澡可得赶紧穿上衣服。想一想,你准备给它穿什么颜色的衣服?动作要快,不然宝宝会着凉的!——上色(请一幼儿和老师一起上色)

3、师:为了让宝宝更舒服些,我们最后再给它撒点“爽身粉”吧!一一撒盐法

要求:用三个手指抓少量的盐,均匀地撒在画面上。a、“爽身粉”是什么呀?——盐

b、原来我们平时厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4、师:那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了。

师展示另一幅已完成的撒盐画,引导幼儿观察。“盐撒过的地方有什么变化?象什么?为什么会这样?”(盐会吸收水分,留下象雪花、蒲公英状的痕迹)

深圳市美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

(三)、幼儿创作,师巡回指导。l、正确使用排笔,控制好水分。

2、上色动作快,注意色彩的衔接。

3、撒盐要均匀且量少。

(四)、欣赏交流作品

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜欢哪个宝宝?为什么?

(五)、结束

师:让宝宝们睡个觉,休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

深圳市美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

第四篇:中班科学活动反思给纸宝宝洗澡

中班科学活动反思——给纸宝宝洗澡

(一)班

林少英

一、主题来源

认识纸张活动后,有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,曾俊杰小朋友说:“刚才就像洗澡时冲水一样”。卢可欣说:“纸张都坏了。”李建峰说:“也没有坏拉,是变软了。”听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生生成的问题,组织一次科学探索活动,以孩子的兴趣点出发,让孩子自己在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。

二、分析教材

在这个活动中,主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的变化过程。主题从孩子的当前需要产生,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种纸张实物,因此,这一课题幼儿容易进入主题,接受和掌握活动内容。

三、确定目标

中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过观察、猜想、操作,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:

1、感知不同纸张吸水后的变化现象,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

四、活动准备

根据教学目标,我做了如下准备:

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只,抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

五、教学方法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,在教学过程中主要运用观察法、发现法、比较法、记录法相结合,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,并运用了交流讨论法、把抽象的问题具体化,以便幼儿理解。

六、教学过程

(一)引入部分:

1、讲讲——请小朋友看看桌上这些是什么纸?(这些纸张是幼儿刚刚认识过的,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

2、猜猜——那天我把纸张打湿时,曾俊杰说像洗澡一样。如果给这些纸宝宝放到水里洗澡,它们会变成什么样呢?

3、记记——现在请小朋友们把你的想法:哪些纸洗了可能会烂?哪些纸可能不烂?记录在纸张上面。感觉洗了会烂的给它打个勾,不会烂的给它打个叉。

(二)探索过程:

1、洗洗——现在要请你们自己动手来试一试,把这些纸放到水里去洗一下,看看到底会怎样,要一张一张地洗,将纸放入水中,用手搓搓。

(验证刚才猜想的结果。在洗的过程中,迁移洗手帕的经验,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。教师以参与者的身份,通过积极的语言和表情诱导孩子交谈:潮了、软了、就烂了、、吸水了、纸搓破了、也烂了„„在洗的过程中,教师要面向全体,引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中,人人享有尝试的机会,人人享有探索的自由。让孩子们得以不断发现问题,不断运用原有经验,尝试解释新问题,建构新经验。)

2、看看——哪些纸张会烂?哪些纸张不会烂?

3、记记——把实验中的发现记录在纸张上,看看刚才猜对了吗?

(三)呈现经验:

1、将探索过程中的发现说给大家听。

2、教育幼儿爱惜纸张。师:这些纸张对我们有什么用呢?所以,我们要爱惜它们,不要随意把它们损坏掉。

(四)拓展经验:

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?

2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶,引导幼儿观看,烂了的废纸,可以用胶水和颜料,调和成五颜六色的纸浆,涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画,制作服装道具。

(五)活动延伸:自主选择,分组游戏

(在用废纸浆装饰花瓶等活动中,孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用,环保意识也得到了增强。)

1、捣纸浆,装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续实验:在园内外收集毛边纸,铜版纸,蜡光纸,纸杯、纸盒等,进行洗纸活动。

《纲要》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。儿童是自主成长的主体,教师是一个支持者。从本次活动中,我们感悟到,孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机,我们应不断更新教育观念,调节教育行为,深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿,从孩子的现实需要出发,尊重孩子的意愿,灵活组织教育活动,向孩子学习,与孩子共同成长。

第五篇:中班科学活动教案:给纸宝宝洗澡

活动目标:

1、感知不同纸吸水后的变化现象,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

活动准备

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只,抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

活动过程:

一、谈话导入:

1、请小朋友看看桌上这些是什么纸?

2、猜猜如果把这些纸宝宝放到水里洗澡,它们会变成什么样呢?

3、现在请小朋友们把你的想法:哪些纸洗了可能会烂?哪些纸可能不烂?在记录纸上记下来,你认为洗了会烂的给它打个勾,不会烂的给它打个叉。

二、探索过程:

现在要请你们自己动手来试一试,把这些纸放到水里去洗一下,看看到底会怎样,要一张一张地洗,将纸放入水中,用手搓搓。(验证刚才猜想的结果)。并把实验中的发现在记录纸上记下来。

(在洗的过程中,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中,发现纸的变化:潮了、软了、就烂了、吸水了、纸搓破了、也烂了……)

三、交流讨论

请小朋友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。

提问:你记录的表示什么意思?你是怎么猜的?又是怎么玩的?在玩的过程中发现哪些纸会烂?哪些纸不会烂?(请幼儿将探索过程中的发现说给大家听。)看看刚才猜对了吗?

四、拓展经验:

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?

2、洗烂了的纸还有用吗?那我们应该怎么办?教育幼儿爱惜纸张,不要随意把它们损坏掉。

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