郑丰鸽《承担对社会的责任》教学设计

第一篇：郑丰鸽《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

登封市嵩阳中学 郑丰鸽

【学习目标】

（1）通过了解先进人物的事迹，让学生懂得作为公民，要承担关爱社会的责任。（2）通过交流参加公益活动的体会，培养学生具有热心公益、服务社会的亲社会情感。【学习重点】

1.公民必须承担关爱社会的责任； 2.参与社会公益活动的意义。【学习难点】

维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

【教学准备】搜集与本节内容相关的时政热点、生活资料，制作多媒体课件。【学习方法】 阅读自学法、情境探究法、合作交流法。【学习课型】新授课 【教学课时】

1课时。【教学过程】

【复习回顾】

教师：通过上一节课的学习，我们知道了要学会承担责任，首先要学会承担集体的责任。出示：

1.个人利益与集体利益的关系是什么？ 2.关爱集体表现在哪些方面？ 【导入新课】

有这样一个词，会经常触动我们的心灵，这个词叫做感动；有这样一个电视节目，会让我们长久的处于感动之中，这个节目呢，叫《感动中国》。同学们，2016年的日历已经翻过去一多半了，可是，在很多人的脑海中，2015年度的很多感动依然留在这里。大家知道有哪些感动中国人物呢？（官东---拯救“东方之星”落水游客的当代大学生。屠呦呦----中国首位诺贝尔奖获得者的本土科学家。）大家知道的很多，那么，下面我们看一则颁奖词，大家猜猜，这则颁奖词是写给谁的。请看大屏幕。（出示王宽的颁奖词。）

【颁奖词】重返舞台，放不下人间悲欢，再当爷娘，学的是前代圣贤，为救孤，你古稀高龄去卖唱，为救孤，你含辛茹苦十六年，十六年，哪一年不是三百六十天，台上，你苍凉开腔，台下，你给人间作了榜样。

2015年度十大感动中国人物之一---王宽。

师：颁奖词写得太好了：“台上，你苍凉开腔，台下，你给人间作了榜样。”那么，王宽给人间做出了怎样的榜样呢？哪位同学知道关于王宽的故事，请起来谈谈。

师：那么，王宽为什么能感动中国呢？

教师归纳：是呀，王宽具有无私奉献的精神和关爱社会的责任，受到了他人和社会的尊重。而我们作为普通的社会成员，该如何承担对社会的责任呢？这就是我们今天要探讨的问题。

【新课教学】

出示目标，学生齐读。【自学导航】 1.如何承担对社会的责任？ 2.参加公益活动的意义有哪些？ 承担对社会的责任（板书）

活动一：让我们再次回到刚才的感动中去，刚才我们了解了王宽的事迹。王宽的事例说明了什么？

作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

学生齐读第一段，读完后问：如果把这段话概括成课本上的一句名言，应该是——“国家兴亡匹夫有责”（板书）。师：谁来解释一下这句名言的意思。

如果再用一句名言来诠释它，可以是 为中华崛起而读书----周恩来 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一．国家兴亡匹夫有责

过渡： 作为公民我们如何承担对社会的责任呢？ 活动二：：请你参加

请同学们阅读第23页的第一个材料

小组代表发言。

（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？

（2）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？

教师小结：外企员工遇到了是否具有高度社会责任感的考验。在激烈竞争的社会中，能够进入收入较高的外企是一件很幸运的事情。但是当外企伤害中国人的感情、侵犯国家尊严的时候，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。

过渡：作为公民，不仅要承担起关爱社会的责任，同时要时刻维护国家的尊严。

维护国家的尊严是每个公民应尽的责任

过渡什么时候最能体现公民的责任意识?请听歌曲《为了谁》，请看抗洪中涌现出来的这样的一群人，看看他们这样做是为了谁。

活动三：播放歌曲《为了谁》，（出示抗洪图片）

在2016年的抗洪救灾中，亿万中国人民顽强拼搏，众志成城。当洪水袭来的时候，许多共产党员、干部群众不顾个人的安危和家庭的利益。特别是英雄的人民子弟兵，他们勇挑重担，前赴后继，许多战士牺牲在与洪水的搏斗中。

结合材料思考

（1）最能考验公民的责任意识是在什么时候？（2）这些解放军战士为什么这样做？

（为了保护人民生命和财产的安全，保护国家利益。）

师：国家的安全和我们每个人都息息相关，那么，当国家遇到危难之时，我们应该怎样做呢？

为国分忧，勇担重任，与国家共度难关。

 师过渡：在生活中，有些同学有这样的一种看法： 活动四：

有的同学说：“我们青少年还小，不用承担也承担不起对社会的责任。” 大家怎么来看这句话呢？

教师：从身边小事做起，如在校园里、教室里，主动捡起纸屑、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、空调；关好别的同学忘关的水龙头，等等，这都是为国家尽责的表现。因为，节约资源，会使我们国家变得更富强，保护环境，会使我们国家变得更美丽。

还有呢？生活中，要遵守规章制度，如----遵守规则，会使我们国家变得更和谐。

作为中学生，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。少年智，则国智，少年强，则国强。我们现在要好好学习，树立远大的理想，将来为国家贡献自己的一份力量。

那么，我们青少年最主要的责任是什么呢? 我们要肩负起实现中华民族伟大复兴的重任，积极投身中国特色社会主义建设中去。

过渡：从刚才的探讨中，我们知道，我们要承担对社会的责任，就要维护国家的荣誉和利益；为国分忧，勇担重任，与国家共度难关；还要肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。那么在具体的生活中，我们应该怎样去做？首先，我们来看两幅图片，（爱心奉粥）

二、热心公益，服务社会（板书）多媒体出示资料： 爱心奉粥：

每天清晨在登封嵩阳公园南门口，都会开展爱心奉粥活动。我们学校（嵩阳中学）的志愿者们一到周末，就风风火火的前来支持！一位志愿者曾说：“他们付出了，但收获的更多……”让我们为这些市民们、老师和孩子们点赞！

思考：（1）他们所从事的志愿者工作并不轻松，但他们为什么能一如既往、乐此不疲的奉献呢？

（2）他们付出了什么？收获了什么？（即他们付出的代价是什么？回报又是什么？）

教师归纳：他们在从事志愿者工作的过程中，不言代价与回报。他们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。在参与社会公益活动的过程中，他们付出了时间、精力和汗水以及金钱，但是他收获了快乐、提高了能力以及受到了他人的尊重、社会的赞誉等等。思考：

你参加过哪些公益活动？体会是什么？

学生思考并回答。

教师归纳：参加公益活动的意义有哪些？

一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

补充意义：②有利于营造“我为人人、人人为我”的社会氛围。③有利于构建一个“互帮互助、相互关爱”的和谐社会。④有利于推动社会文明的进步。

通过这节课的探讨，你收获了什么？ 【巩固新课】

教师：我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。

最后送给同学们一副对联：

 风声、雨声、读书声、声声入耳

家事、国事、天下事、事事关心。请同学们给它加上横批：国家兴亡匹夫有责

让我们做一个负责任的公民，该如何做呢？下节课再来探讨这个问题。【作业设计】

一、综合探究题: 吴锦泉，江苏省南通市五星村村民．2008年--2015年，总共捐款37148.4元．老人做好事善事，热心公益，奉献社会；但他自己生活十分俭朴，如今年过八旬，仅靠磨刀为生，还住在三间破旧的瓦房里，几乎把磨刀挣得的微薄收入都用于帮助别人。在最平凡不过的岗位上做出了不平凡的业绩。感动之余，也给我们带来一些思考。阅读上述材料，回答下列问题：

(1)吴锦泉老人的行为属于什么行为？（2分）

(2)他做出这些行为有什么意义？（答出3方面即可，6分）

(3)为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（4分）二.拓展小练笔：

利用休息日参加一次公益活动，做好活动记录，把自己的感受写下来。

第二篇：《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

【设计理念】

1.体验教学

只有经过深刻体验的道理才容易接受。通过播放录像，歌曲，感人事例打动学生，使学生心理深处能够有所触动。

2.活动教学

以活动激发学生的兴趣和积极性。通过开展各种活动让学生动起来，生生合作，师生互动，在活动中发现问题探究问题，领悟思想内涵。

3.以人为本

教学整个过程都要以学生为中心，满足学生的最大利益，为学生的全面发展，终身发展，快乐发展服务。

【学情分析】

通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。

【教学目标】

1.知识目标:

使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

2.能力目标

:

提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:

增强爱国和服务社会观念。使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

【重点难点】

重点: 认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点: 培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

【教学准备】

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。

学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。

【教学手段】多媒体课件辅助教学

【教学方法】讨论法，情境教学法等

【教学时间】1课时

【教学过程】

播放安徽省阜阳劣质奶粉的害人事对比思考两个案例为什么都引导学生认识每个公

新课导入（正反件。

两方面事例，用播放丛飞事迹。

多媒体呈现出来，引人入胜，教师归纳点评后板书课题：

切入主题）

承担对社会的责任

能在社会中引起巨大反响？ 民都有关爱社会的责

思考后回答问题。

任。

服务社会、享受生命的意义

损害社会就会受到社会惩罚

学习第一目：国老师归纳总结： 向革命前辈学习，1.学生阅读课本P22的从革命前辈身上感知家兴亡，匹夫有胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的“相关链接”，思考讨论：我承担社会责任必须从责

责任。

们新时代的青少年应该从这小立下志向。

读完后，要求学生把这段话概括成课些革命前辈身上学习什么？

[活动一]向革本上的一句名人名言，即“国家兴命前辈学习，感亡，匹夫有责”，板书在课题后。学生齐读第一段，形成初步的受“国家兴亡，提问如何承担对社会对国家的责匹夫有责”

任？引入下一内容的学习。

观点。

2.学生阅读P23的第一个

[活动二]感受

体验普通外企教师点评归纳:每个人在维护国家民材料，小组代表发言，小组间员工的爱国行族的尊严上来不得半点含糊，要敢于互评。动。

和善于同损坏国家尊严的行为作斗（1）作为外企员工，他们遇

争。到了什么考验？

（2）作为外企员工，他们为

提问: 从刚才同学们讲的事例中，明什么会做出这样的选择？

[活动三]主题白了我们应怎样维护国家尊严？ 辩论，化解困教师板书：①维护国家尊严。

（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？

惑，将爱国思想什么时候最能体现公民的责任意识?

落实到青少年请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先学生交流课外收集的维护国

让学生理解维护国家学习生活去中 进事迹。(课件展示)

家尊严的案例和材料。

和民族的尊严是每个

教师板书：②为国分忧，勇担重担、公民义不容辞的责任。

学习第二目热与国家共渡给难关。

学生：齐读P23的第一段。

心公益 服务社

会

教师小结辩论，肯定青少年的责任和

学生齐读P23的第二段。义务。[活动四]学习

辩论： 徐本禹为国分课件展示徐本禹的事迹，提问徐本

忧，热心公益，禹这样做值不值得？组织第二次辩正方 我们青少年虽年幼，要

服务社会精神 为国分忧。论。反方 我们青少年年幼不必为

国分忧。[活动五]创设

小结辩论，使学生形成正确的世界

公益活动观。板书：③自觉参与社会公益活动，社会的激情与冲动。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。

教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。

思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。课内活动和课外活动相结合,延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,丰富了学生课外生活,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

第三篇：承担对社会的责任教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

九年级 魏春芳

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：具有关爱集体，服务社会，奉献社会情怀

（二）能力目标：通过看资料，讨论交流等能够分认清个人对社会的责任；怎样才能对民族和国家负责；热心公益，服务社会。

（三）知识目标：个人对社会的责任；怎样才能对民族和国家负责；热心公益，服务社会 【重点难点】

教学重点：热心公益，服务社会。教学难点：怎样才能对民族和国家负责

【预习初探】（问答题在课本中找到并将页码标在题后。问题应标写在书上。）

1.（选择题）在抗日战争胜利60周年之际，全社会都在呼唤伟大的抗日战争精神。抗日精神启示我们（）

①维护国家的尊严和利益，是对祖国和人民高度责任感的表现 ②“天下兴亡，匹夫有责”，每一个中国人都应该承担保卫祖国的责任 ③青少年要继承和发扬抗日精神，实现中华民族的伟大复兴 ④60年前的抗日精神在改革开放的今天已经过时了

A① ② B ① ② ③ ④ C ① ③ D ① ② ③ 2.为了迎接市“两会一节”，某校九年级的团员在学习十分紧张的情况下，仍然主动利用星期日开展公益活动，到广场擦洗街道上的栏杆。有的同学不理解，认为就要期中考试了，应该珍惜时间、好好学习。对此，正确的观点是（）

①我们在完成学习任务的同时，也应该承担起关爱社会的责任 ②我们应该为“两会一节”营造良好的社会氛围 ③ 城市是我家，管理靠国家

④ 擦洗街道上的栏杆是环卫工人的工作，中学生没有必要干这种活 A． ③④ B． ②③

C． ①②

D． ④ ① 3.公民为什么要承担关爱社会的责任？

4.我们积极参与公益活动有什么意义？或为什么要热心公益，服务社会？

5.参与公益活动有什么体会？ 【课堂研讨】 研讨一：

1.河南农民王凤山在参加黄河小浪底工程建设时，发现一位外国工长在施工中偷工减料，他当即进行阻止。但是这名工长不但不听，还坚持让他也这样干。王凤山冒着被解雇的危险，大声吼道：“坑国家，昧良心的事，我死也不干。”王凤山的行为表现，说明他： ________________________________ _____________。2.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。面对外敌入侵，林则徐毅然在虎门销烟。“敢于面对淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生”。鲁迅毫不犹豫地把刀与枪投入茫茫黑夜。从林则徐和鲁迅的诗句中我们感受 ___________________________________________________。以上事例给我们什么启示？

研讨二：“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩散成一个爱心群体，再后来扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛市的大街小巷，成为青岛市一个体现爱心的公益品牌。

“2006感动中国”给他的颁奖词是：他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。阅读材料，请回答以下问题

（1）类似这样的公益活动你参加过哪些？请列举三个事例。（2）请谈谈你参加这些公益活动的体会。

（3）请你为类似公益活动设计宣传口号（至少一条）：

第四篇：《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

2010-09-18 18:44:58| 分类： 教育教学 | 标签： |字号大中小 订阅

设计理念

以新课程理念指导教学全过程。把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。教材分析

本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。学情分析

通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。教学目标 知识目标：

1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；

2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。能力目标：

1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。

2、具有帮助他人，服务社会的能力。情感、态度和价值观目标：

1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。

教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。

教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。教学准备

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节，制作课件。学生预习课文，查阅、收集维护国家尊严的故事和爱国名言警句。

教学手段

多媒体课件辅助教学

教学方法

情境教学法、问题式教学、活动教学法、榜样教育法。教学时间 一课时 教学过程

一、导入

事例一组：播放江西省退休教师蒋国珍捐助贫困生的视频和2010年感动中国人物张正祥、“网络妈妈”刘焕荣的文字材料。

1、蒋国珍、张正祥和刘焕荣所做的事是他们的本职工作吗？他们是在为谁承担责任？

2、他们为什么要这样做？ 教师小结导入课题。板书：承担对社会的责任

二、学习新课

（一）、国家兴亡

匹夫有责 显性活动一：情境讨论。多媒体展示情境材料：

四名刚刚毕业的大学生在一家外资公司找到了一份等遇优厚的工作。在工作难找的今天，能找到这份好工作，同学们都很羡慕他们，他们自己也很珍惜这份工作，决心好好干。不久，他们接到公司交给的一项工作：制作美化侵华战争的电脑游戏软件。按该公司制度规定，如不接受公司交给的任务，将被辞退……

1、如果你是其中的一名大学生，你会作如何选择？为什么？

2、此时你最想说的一句话是什么？

3、如何维护国家的尊严？

学生观看情境材料后，分小组讨论材料后面的问题。然后小组代表发言。教师小结板书。板书：维护国家尊严

显性活动二：学生讲述维护国家尊严的故事或多媒体播放维护国家尊严的小故事。

师小结过渡：当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，维护国家的尊严。那么当国家处在一些特殊困难时刻，我们又该怎么做？ 多媒体展示：

亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；

“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血。

在1998年我国特大洪灾、2003“非典”、四川汶川大地震以及今年的各种自然灾害中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城。有的公民自觉自愿前往灾区抢险救灾；有的“舍小家，保大家”；有的为灾区捐款捐物……这些都体现出国家公民的强烈社会责任感。抗灾捐款图片。

教师简介“国家处在困难时刻”的表现：经济危机、恐怖袭击、严重自然灾害等等，并提问：请同学们概括回答：当国家处在这些困难时刻，我们该怎么做？ 板书：为国分忧，勇担责任，与国家共渡难关。

师：严重自然灾害等仅仅给国家带来暂时性的困难，而当年日本帝国主义侵略中国，却使中华民族面临生死存亡的危急关头。此刻，伟大的中国人民，包括青少年在内，奋起抵抗。他们唱着《义勇军进行曲》，冒着敌人的炮火奋勇前进，用鲜血和生命履行了保卫祖国的职责。现在，我们来齐唱国歌。显性活动三：唱国歌。

师：今天，之所以还以《义勇军进行曲》作为国歌，既是为了弘扬那誓与国家同存亡的不屈的民族精神，还可提醒我们不能忘记帝国主义对我国的侵略和压迫，要居安思危。帝国主义亡我之心不死。而我国同美国、日本等发达国家相比还有很大的差距。我国还处于社会主义初级阶段，中华民族还未实现伟大复兴。落后就有挨打的危险。（穿插“日本巡逻船在钓鱼岛附近海域撞我渔船抓我渔民”的事例。）在这种历史条件下，作为当代青年，我们应该为国家承担的历史重任是什么？

板书：当代青年的历史使命：实现中华民族的伟大复兴。师：通过以上学习，我们懂得了要为国家承担责任。请同学们用课本中的一句名言来概括这分沉甸甸的责任。板书：国家兴亡，匹夫有责 师：请大家说说爱国名言警句

显性活动四：学生展示课前收集到的爱国名言警句，然后多媒体补充展示爱国名言警句。

（二）、热心公益，服务社会

多媒体播放《李连杰的公益梦》和思考题：劫后余生的李连杰是采用什么方式回馈社会的？ 板书：热心公益，服务社会 显性活动五：讨论 多媒体展示：濮存昕参与公益活动图片、文字介绍和李连杰、濮存昕谈参加公益活动体会的文字材料。

李连杰：“在我们这个社会急速发展的时候，还有很多的人需要我们帮助。我们每个人做一点点去帮助这个社会。”

濮存昕：

“自己之所以能够坚持做公益活动，是因为我知道公益是对大家伙都有好处的事情，是人人都要参加的。” “如果一个人需要帮助，而你能够提供帮助，为什么不做呢？”

“参加公益活动是一种人生的快乐和享受。” “通过参与公益活动自己的演艺才干也在增长。” “我这一生要做好两件事才会比较安心，一是当一个好演员，二是做好公益事业。”

“（做公益活动）不在多少，不在早晚，不在前后，只要在做，快快乐乐地做。” 学生阅读材料，分组思考讨论问题：

1、他们为什么要参加公益活动？

2、濮存昕为什么说参与公益活动是人生的快乐？

3、你对以上的哪句话感受最深？

教师小结。多媒体展示《参加公益活动的付出与回报》，帮助学生理解参加公益活动能使人快乐。多媒体展示：

参加公益活动的付出与回报

付出：参加社会公益活动，是一种无偿的付出，不仅要付出时间、精力，还要付出物质财富。

回报：一方面，在关爱他人、服务社会的过程中，培养了自己的能力，锻炼了意志，还使自身的价值在奉献中得到提升，体现奉献后的幸福感、成就感。有时，还会得到意外的荣誉和收获。另一方面，公益活动有利于他人，有利于社会。我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有利于创建一个互帮互助、相互关爱的社会大家庭。师提问：

1.同学们参加过公益活动吗？有什么体会？ 2.我们青少年能参加哪些力所能及的公益活动呢？ 教师小结后多媒体展播：

1、中学生参加公益活动的照片；

2、常见公益活动介绍。

三、小结

老师小结本课的内容后，要求学生谈谈学习本课后有哪些收获和启示，可以用课本上的观点，可以是收集的名人名言，也可以是自己的认识等。

四、作业

1、收集维护国家尊严、为国分忧甚至为国献身的事例。

2、在近期内参加一项公益活动，并写出活动体会。

五、板书设计 承担对社会的责任

（1）维护国家尊严

1、国家兴亡，匹夫有责

（2）为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关

（3）当代青年的历史使命：实现中华民族的伟大复兴

2、参加公益活动，服务社会

教学反思

1、在教学目标上充分体现了对学生情感态度价值观的培养，淡化知识传授。

2、充分发挥了学生的主体作用。选用丰富多样的材料为学生提供感性材料，创设情境，提出问题，激发学生思维；开展课堂讨论、讲故事、展示、唱国歌等活动，让学生在活动中自主探究、合作学习、体验感悟，从而激发学生强烈的社会责任感。

3、大胆的对教材进行重新整合，重新选取社会生活中发生的最新事例作为材料，改编教材材料，设计新的教学活动，设计新的问题。

4、在课堂讨论活动中，学生参与的广度与深度均不够。原因是时间紧张，非重点内容有点拖拉，教师又犯语言过多的毛病，造成重点内容用时不充分。

5、气氛稍显沉闷，学生发言不是十分积极。原因一是有听课老师在场学生有点紧张，二是老师对学生思维激发不够。

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第五篇：《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

一、教学目标

1．情感目标：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

2．知识目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

3．能力目标：培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

二、教学方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

三、教学重点和难点

重点： 天下兴亡，匹夫有责 难点： 热心公益，服务社会 三级课程整合点：与校本课程相结合

四、教学准备

课件、课堂练习、学案

五、教学过程

1．导入新课: “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” －范仲淹

“为中华之崛起而读书” －周恩来 “以天下为己任” －毛泽东

请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？

2．讲授新课：

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？

2、如何才能承担对社会的责任？

3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？

4、为什么要参加公益活动？

5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？ 三级课程整合点

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

4、请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。5.并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？

6.教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接：

1、播放录象《1998年的抗洪救灾》

2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名、、讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

3．课堂训练 当堂完成巩固练习