新时代的劳动者教案

第一篇：新时代的劳动者教案

新时代的劳动者

授课时间：10.04.14 授课地点:笃行楼微格教室103

授课教师：福建师范大学 钟镇霞

教学三维 知识目标

1、识记：劳动在社会发展中的作用；就业的意义；正确就业观的内容；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。

2、理解：树立正确就业观的内涵。

3、运用：运用所学知识设计切合个人实际的择业和创业规划，运用法律武器维护自身的合法权益。能力目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 情感、态度与价值观目标

1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

2、使学生深切认识到诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。教学重点

1、树立正确的就业观

2、劳动者权利的维护 教学难点

树立正确的择业观念 教学方法

案例评析、数据论证、讨论思考、合作探究、模拟体验 教具准备 多媒体（课件）课时安排 一课时 教学过程

（一）导入新课

通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。应当说不论是企业的发展，还是整个国家和社会的

进步，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们大家一起走进新时代的劳动者。（课件展示板书）

（二）进行新课 新时代的劳动者

一、劳动和就业

1、劳动的意义 劳动光荣

设置教学情景：图片展示——万里长城、本地区一些建筑物等 导入说明：这些都是劳动者劳动的结晶，“人类的历史是劳动的历史”，劳动使得我们社会不断进步，人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动者虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献。他们都要受到承认和尊重。

阶段结论：劳动创造文明，创造富足，促进人的发展，推动历史前进。因此，光荣属于劳动者。

(过渡)劳动是光荣的,人人都应该参加劳动, 而劳动者的劳动要得到充分发挥必须通过就业来完成,下面，我们就来谈谈就业方面的问题.2、就业的意义

教师提问：我们为什么要去积极就业？ 学生活动：思考讨论，发表见解。

教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进社会的发展和全面进步.(过渡)就业意义如此重大,那么目前在我国能否很容易就找到一份称心如意的工作?

3、我国的就业形势

学生积极思考与讨论，多媒体展示，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。

教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。

4、树立正确的择业就业观

师 ：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？ 学生活动：就教材P48页思考讨论，踊跃发言。

教师总结：要解决就业问题，从国家的角度

首先要发展经济，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。多媒体展示：当代工人的典型——许振超

许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念 “一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量

作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。

首先，要树立自主择业观。根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。

其次，要树立竞争就业观。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。再次，树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。

最后，树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式(如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务等)就业方式等和渠道(通过职业介绍所、又媒体广告、网上人才市场、招聘会等)选择职业,实现就业。

二、依法维护劳动者权益.多媒体展示：《劳动法》这部法律正式实施于1995年1月1日。它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新局面。劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。请问：大家了解的劳动者有哪些权利？ 学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言

1、国家对劳动者权益的保护

2、我国劳动者享有的权利 ——“说一说”

我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利；接受职业技能培训等权利享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利； 法律规定的其他权利。——“试一试”

材料：小张的母亲病了。小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已居本地结婚为由，不批准他休探亲假。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有现眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长的拒绝。单位只给资格老的职工办理社会保险，小长等不在其中。●小张的哪些合法权利受到了侵害？ ●小张应该怎么办？

3、劳动者如何维护自己的合法权益？

权利是履行义务的前提和要求，义务是享有权利的基础和保证。二者具有一致性。正确行使权利，自觉履行义务

劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法的手段，法定的程序维护权益，是每个劳动者的正确选择。

①基 础 自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础 ② 依 据 《劳动法》 劳动合同制度

③ 途 径 投诉、协商、申请调解、申 请仲裁、向法院起诉等

（三）课堂总结、点评

（四）实例探究

某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。根据上述材料回答：

（2）劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利？（3）这些工人应当怎么办？

课后探究：就青年的就业、择业应做好哪些准备问题，以探究小组为单位，进行合作探究，并写成书面材料上交。

第二篇：新时代的劳动者教案（定稿）

第五课 企业与劳动者

第2课时 新时代的劳动者

 教学目标

（一）知识与技能目标

1、识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。

2、理解：正确认识劳动的权利与意义，正确就业观的内涵。

3、运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。

（二）过程与方法目标

在学习劳动的相关知识的过程中，结合现实情况，学会分析问题，解决问题，使学生能够分析就业形势，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生的国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的长治久安；使学生树立劳动光荣的观念，从小养成热爱劳动的习惯，增强诚实劳动、依法维护劳动者权益的法律意识。

 教学重点：树立正确的就业择业观。

 教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序。

 教学方法：以案例探究为主，结合生活中的事实，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，掌握本节课的知识点。

 教学课时：1课时

 教学过程

【导入新课】

教师：同学们希望将来从事什么样的工作呢？

学生：教师、私营企业老板、公务员„„

教师：大家心里都有一个自己未来的形象，但是你们的未来对于你们现在来说，可能还是一个未知数或者一张空白的图纸，等着你们去涂抹出属于你们自己的亮丽色彩。作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？

【推进新课】

二、新时代的劳动者

（一）劳动和就业

1、劳动光荣（板书）

教师：请同学们翻开课本41页，看劳动和就业下方虚框里的内容，并思考一个问题：劳动对个人和社会有着什么意义？

学生：阅读教材，积极思考、了解劳动的作用。

教师：

（1）劳动的含义（板书）：劳动是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

（2）劳动的作用（板书）：劳动是人类文明进步发展的源泉。劳动创造文明、创造财富，促进人的发展，推动历史的进步。盘桓在我国北方大地上的万里长城就是古代劳动者辛勤劳动的伟大结晶，是中华民族的宝贵财富

劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。在我们社会主义国家，要使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。

既然劳动如此重要，劳动者就应该参加劳动，而劳动者又是在不同的行业中履行自己的义务的，这就要求我们了解就业的有关内容。（过渡）

2、就业（板书）

教师：同学们看课本42页李师傅的案例。由李师傅下岗再就业例子，思考人们为什么要就业？

（材料：李师傅自从下岗之后，一直拿着微薄的救济金在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。）

学生：通过就业可以赚钱；就业提高国家经济；就业可以养活自己等等

（1）就业的意义（板书）

教师：人们为什么要就业？就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。下面，我们就从个人、社会两个维度来看待这问题。

1个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断再生产，同时，也有○

利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，从而促进人的全面发展。

2社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，○

使社会生产顺利地运转。

（过渡）就业意义如此重大，那么在我国目前什么都缺就是不缺人的严峻形式下，能不能轻而易举地找到一个称心如意的工作呢？

教师：老师先来说两个案例，同学们认真听，思考其中蕴含着什么信息。

案例一：今后几年新成长劳动力供给将升至峰值，加上现存的下岗失业人员，每年城镇需要就业的劳动力达到2400万人。而我国目前经济增长所能增加的岗位每年只有800万个左右。这意味着至少有超过三分之二的人将找不到工作。

案例二：“皮衣之都”浙江海宁市2000多家皮衣生产企业，共拥有日产6万件皮衣的生产能力，可由于缺失技工，每天至少流失100万美元的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的口号，依然良将难求。

结合这两个案例，同学们思考我国为什么会存在就业问题？

学生：认真思考问题，并回答。

（2）就业问题存在的原因（板书）

教师：我国的人口总量和劳动力市场都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。除了这两个原因之外，还有就是劳动力市场不完善，就业信息不畅通。所有这些，使得我国的就业问题比任何一个国家都要突出和紧迫。

（过渡）从上面的几则信息我们可以感受到，我国就业问题已经十分地突出、繁重和紧迫了。然而这也是大家未来需要面对的问题之一，大家有没有想到什么好的解决方案，我们应如何应对严峻的就业形势？

（3）如何解决就业问题（板书）

学生：努力提高自身的能力和素质；发展自己多方面的能力，适应社会的需要；国家也应该制定相关的政策来促进就业。

教师：刚才同学们的回答非常精彩，从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。

1从国家方面看，○党和政府要从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。首先，要大力发展经济，这是解决就业问题的根本途径。其次需要实施积极的就业政策，鼓励、支持、引导人们就业和再就业。再次，需要完善劳动力市场，努力改善劳动就业与自主创业的环境。

2从劳动者方面看，应该发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，树立正确的就业观念，而不能像○

我们上面提到的李师傅那样

嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口。教师：下面我们来看看课本43页的这副漫画，想想为什么会出现“有人没活干，有活没人干”的情况呢？

学生：回答

教师：这正是因为很多人的就业观念不适应市场的需要和变化。所以我们要能够正确地自我定位，了解自己拥有哪方面能力，可以从事什么工作，就业观要切合实际。

案例：北大学子李彦宏凭着在电脑方面的兴趣自主创业，创建了百度公司。2005年8月5日，百度在美国上市，成为继Goole后第二个在纳斯达克上升当日股价超过100美元的公司。这个案例说明了什么道理？ 学生：要树立自主择业观。根据自己的兴趣、专长和条件自主选择职业，这样能更好地发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性。

教师：同学们回答地很好，树立正确的就业观，首先要树立自主择业观。像42页漫画中间的女孩子说：“在社会主义国家，就业要靠政府”这是不可取的。政府虽然负有责任，但劳动者要树立自主择业观。

案例：2006年7月23日，央视经济频道《绝对挑战》栏目为东风日产招聘中国区营销总监最终人选揭开面纱，辽宁选手葆旭东从5000多名报名选手中脱颖而出，最终战胜郑威和朱勇，获得百万年薪职位。这个案例反应了什么？ 学生：要树立竞争就业观。

教师：要通过劳动力市场竞争，实现自主择业。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学生，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。而说不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，这个观念虽然具有职业平等观念，但缺少竞争就业观。

教师：大家看一下课本42页的这幅漫画，右边这个女生认为“工作要体面”，要不然别人会看不起。我们同学有没有也这样认为的？我相信不只是她，很多人都会有这样的想法，所以就业市场上就出现了这么一种情况：一些招聘的摊位面前人满为患，而另外一些前面却门可罗雀，真正是“有人没活干，有活没人干”。其实古语说得好：三百六十行，行行出状元。职业是没有高低贵贱之分的。像06年胡润版的首富张茵女士，不也就是从废纸回收起家，创立了玖龙纸业公司。因此，我们要树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献。

教师：现在，网络上流行一种说法,就是宅男、宅女，他（她）们不喜欢出门，不怎么与人群接触，只在家里靠着网络技术等条件，完成越来越多的工作，像是网络编辑、自由撰稿人、美术工作者等等，还有一类人是不与工作单位建立正式劳动关系，依靠接订单的方式来为自己做工赚钱。而他们的收入也不必正式上班族来得低。同学们可以参考课本43页的名词点击。从这我们可以得知现在的就业方式多种多样，不一定要像以前一样穿着工作服中规中矩地在办公场所上班了。结合现在就业形势的严峻，我们要树立多种方式就业观。

（过渡）总而言之，有党和政府的帮助，再加上个人的努力、与时俱进，相信一定可以找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到很好的解决。但是走上岗位的劳动者拥有那些权力呢？又该履行什么义务呢？在现实中侵犯劳动者权益的事情也时有发生，那么应该如何维护劳动者的权益呢？接下来，我们来看第二目内容“依法维护劳动者权益”。

（二）依法维护劳动者权益（板书）

教师：2002年底到2003年初，民工追薪再掀波澜，引起国家有关部门和社会普遍关注，据不完全统计，85%以上的民工认为自己不能及时拿到自己应得的工资，有相当一部分因打工致伤、致残、致死的民工的合法权益得不到有效的维护，还有的为了追薪竟“追”出很多极端的做法，酿出很多不该发生的悲剧。老师就曾亲眼看到十几个民工一溜排成行站在公路中间拦截车辆，堵住道路，打上标语追薪。如果不是被逼无奈，他们也不会做出如此举动。这反应了经济生活中的什么现象？作为劳动者遇到这种情况时该怎么办？

学生：认真思考，回答问题。

教师：上述材料放映了我国还存在许多侵害劳动者权益的现象，劳动者要树立法律意识和权利意识，当权益受到侵害时，不能采用一些过激行为甚至用损害自己生命的方式来维护权益，劳动者要合法维权、理性维权。

1、国家对劳动者权益的保护（板书）

教师：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求；党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，更要加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系。

为了切实保障劳动者的合法权益，我国颁布和实施了劳动法。这部法律规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性的保证。

通过刚才的分析，我们认识到国家在想尽一切办法保护劳动者的合法权益，那么，在我国劳动者享有哪些权利？

2、我国劳动者享有的主要权利

（1）我国劳动者享有的权利（板书）

教师：我国劳动者享有的权利有：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得安全卫生保护的权利；接受职业技能培训权利；享受社会保险、福利权利；提请劳动争议处理权利以及法律规定的其他劳动权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提。

好，同学们下面我们就活学活用，用我们刚学习的我国劳动者享有的权利来分析课本44页的案例。

学生：阅读教材，认真思考。

教师：看了这个案例，大家思考一下，小张的哪些合法权益受到了侵害？

学生：侵犯了他休息、休假的权利；向上社会保险和福利的权利，还有获得劳动安全卫生保护的权利。

教师：同学们归纳得非常好。大家再思考一下，权利与义务是相互联系的，劳动者享受权利，是以履行劳动者义务为前提的，自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。那么劳动者有那些义务，有没有同学了解过？

学生：回答

教师：劳动者应履行的义务是：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全规程，遵守劳动纪律和职业道德，以及法律、法规规定的其他义务。

教师：出现了案例中小张这样的情况，他除了通过仲裁行使权利之外，还可以通过哪些途径来维护权利呢？

学生：可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护权利。教师：对，作为劳动者要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，要以上面所说的合法的手段、法定的程序来维护权益，而不能采用非法手段施加报复。

从小张的案例出发，我们来归纳总结一下劳动者该如何依法维护自己的权益。

（2）劳动者如何依法维护自己的权益（板书）

教师：

首先，自觉履行劳动者义务，这是维权的基础和前提。

其次，依法签订劳动合同，这是维权的重要依据。

再次，当自己的权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。

最后，劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到伤害时，以合法手段、法定程序来维护权益，是每个劳动者的正确选择。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们了解到劳动使人伟大，就业持续生存。不过在中国这样的就业形势下，解决就业除了党和政府的积极作为外，作为新时代的劳动者应该转变自己的择业观和就业观，才能找到让自己满意的工作，即使就业了也要注意维护自己的合法权益，具备法律意识，这样才是一个合格的新时代劳动者。

【板书设计】

二、新时代的劳动者

（一）劳动和就业

1、劳动光荣

（1）劳动的含义

（2）劳动的作用

2、就业

（1）就业的意义

（2）就业问题存在的原因

（3）如何解决就业问题

（二）依法维护劳动者权益

1、国家对劳动者权益的保护

2、我国劳动者享有的主要权利

（1）我国劳动者享有的权利

（2）劳动者如何依法维护自己的权益

第三篇：新时代的劳动者教案

新时代的劳动者

[授课日期]10月15日 周三 [课时安排]一课时 [教材分析] 本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以商品的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。[教学目标]

1、知识目标：理解劳动的含义与其地位；懂得就业的作用与意义；知道如何从政府与劳动者两个方面推动实现高质量的就业；理解当代劳动者应树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利及劳动者权利与义务的关系；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式，2、能力目标：正确认识各种就业观念的辩证思维能力，正确认识劳动者权利与义务关系的能力，依法维护劳动者合法权益的能力。

3、情感、态度与价值观：树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感；增强依法维护劳动者权益等法律意识。[教学重点]

1、就业的意义

2、劳动者权利的维护 [教学难点] 劳动者维护自身权益的途径 [体现研究性学习的环节] 劳动者如何维护自身权益 [教法与教学媒体] 问题探索法、情景教学法、引导思考与讲解相结合。多媒体教学 [教学设计] 【导入】：

在我们的日常生活中有许许多多的劳动者，他们为我们的生活做出了许多贡献，今天我们就要走进劳动者，对他们进行初步了解。【讲授新课】

教师：出示教学案例《小王求职记》和问题，引导学生对问题的思考

大家好！我叫小王，听说上海非常繁华，赚钱机会也多，我决定去那里闯一闯。播放flash歌曲《劳动最光荣》激发学生的学习兴趣，并且感知到作为一名劳动者是光荣的事。思考问题：

1、劳动是什么？

2、劳动有什么意义？

3、所有的劳动者都是光荣的吗？

学生：探究问题，回答问题。

【知识总结】明确劳动的含义，劳动的意义以及劳动者的地位。

1、劳动的含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出。

2、劳动的意义：劳动是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。

3、劳动者的地位：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。

教师：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作还得主要靠个人，还要懂技术，不怕苦、不怕累，不能有高低贵贱之分。这不，在同学的帮助下我在建筑工地上班了。

麻烦一：）哎！工作没多久我妈就病了，我向老板请假，可老板说工期紧，不批探亲假。

（麻烦二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，我们向老板要求发放劳动防护用品，但遭到老板拒绝。

（麻烦三：）老板只给资格老的员工办了社会保险，说我工作不满三年，不能办理。

问题：

1、小王有那些权利？

2、小王的那些权利受到了侵犯？

3、小王该怎样维护自身的权利？

教师：提示从课本44页找到劳动者享有的主要权利，并回答刚才的问题；补充图片说明另外的劳动者权利。

【权利与义务的关系】维权

教师：深化问题：小王可以只享受权利，而不完成工作任务吗？ 学生：不能。【知识总结】

劳动者的权利和义务是统一的。劳动者享受权利，与履行劳动者义务互为前提。自觉履行劳动者的义务，有利于维护劳动者权益。

教师：深化问题：为什么要维护劳动者的合法权益 学生：社会主义的本质要求。【知识总结】

（教师补充说明）维护劳动者的合法权益是社会主义的本质要求，有利于保障劳动者的主人翁地位，有利于调动劳动者的积极性、创造性和智慧，使之成为改革开放和社会主义建设主力军。实现资源的合理配置，促进社会财富的增加和综合国力的增强，维护社会稳定。【政府如何维护劳动者的权益】

党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益，着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。

教师提出问题：维护劳动者权益只是政府的事情吗？劳动者自身应该怎么做？ 教师：播放视频《民工维权有了VIP通道》，这些通道说明了什么？ 学生：劳动者要依法维权。【知识总结】

（1）自觉履行劳动义务。

——前提

（2）依法签订劳动合同。

——重要保证

（3）增强权利意识和法律意识，运用法律武器维护自身的合法权益。

——途径 【结束篇】

《小王打工》结束篇

通过努力，小王的权益得到维护。回家探亲后母亲的病也好了。【课堂总结】 新时代的劳动者

一、劳动与就业

a)

劳动的含义、意义以及劳动者的地位

第四篇：新时代劳动者的教案

教案

试讲内容：新时代的劳动者

课型：讲授新课

教学手段:多媒体教学

教学方法：讲授法

一、教学目标

1、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。

2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。

3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

二、教学重点与难点

教学重难点：树立正确的就业择业观及劳动者如何维护自己的合法权益。

三、教学内容及过程

导入：同学们大家好，每天，我们饿了得吃饭，现在天气热了，我们每个人在寝室都有一台电扇，如果条件允许，还可能安装空调，我们出门逛街要坐车,寒暑假父母可能带着我们外出旅游，那么我们日常生活中所用的商品，出门旅游所享受的服务是谁提供给我们的呢？是不是劳动者呀。这说明劳动者在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，这就不得不要求我们来学习劳动者的相关知识。这节课请同学们跟着老师一起进入新时代的劳动者这一框节内容得学习。这节课我们要学习两个大的知识，一是劳动与就业，二是如何维护劳动者的合法权益。重难点是树立正确的就业择业观和劳动如何维护自己的合法权益。重难点是同学们着重需要掌握的知识。希望在接下来的学习中同学们能认真的听，并积极的思考。

一、劳动与就业

（一）劳动与劳动者

任何社会绝对少不了劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡”。这句话就说明了劳动对人类的生存非常的重要，那么什么是劳动呢？我们课本上对劳动的定义是：劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。比如说我们每天吃的大米蔬菜，住的房子等是劳动得来的，这些属于物质财富，勤劳勇敢无私奉献雷锋精神等品质也是通过劳动体现出来，这些属于精神财富。正是因为有了劳动，古猿才进化为人，使人类由低级向高级发展。所以劳动是人类文明进步发展的源泉。胡主席在他的八荣八耻就提到要以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵，创造伟大的时代新风。劳动很重要，但劳动绝对少不了劳动者。

我国宪法规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者”。这就是通过宪法赋予了劳动者劳动的权利。劳动者是生产过程的主体在生产力发展中起主导作用，这里要记住的是劳动者是主体，起主导作用，生产活动绝对少了劳动者，比如说做一件衣服，我给了你布料，做衣服的机器，如果没有劳动者，再好的布料都无法成为一件衣服。这里特别需要注意的是在新的时代条件之下劳动者虽然分工不同但地位平等。在奴隶社会奴隶受到奴隶主的剥削，在封建社会，农民受到地主阶级的剥削，在资本主义社会无产阶级受到资本家的剥削，在这些社会条件之下劳动者辛勤劳作，却得不到他们应有的回报，他们在社会之中与其他成员的地位是不平等的。但是在我国社会主义条件之下，社会中有各行各业的劳动者，有农民工人有律师科学家，他们从事的职业不同，但是绝对没有高低贵贱之分，地位都是平等的。

劳动很重要，所以劳动者要劳动，也就是要就业，接着让我们来学习关于就业的相关知识。本节课要学习的关于就业的知识有三点，就业的意义，就业的形势和原因，以及如何解决就业问题。

（二）关于就业

请看下面的一侧材料：李师傅自从下岗之后，一直拿着微薄的救济金在找工作，许多热心人也帮他介绍过几次，但他不是嫌累，嫌工资少，嫌离家远，嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。这里有两个小问题

人们为什么要就业？李师傅找不到工作的原因是什么？我们一个一个来回答。（请同学回答第一个问题）其实这个问题就是要回答就业有何意义。

1、就业的意义

从个人的角度来说：a.就业是民生之本，是谋生的重要手段。我们说就业是民生之本，这个本就是根本的意思。人们通过就业拿到工资，才能买到生活所需要的物品，人才能继续的生活下去。b实现自身社会价值，我们以后在学习哲学的时候会讲到，人的价值有自我价值与社会价值，自我价值是社会对个人的尊重与满足，社会价值是个人对社会的责任与贡献。而人真正的价值是实现自己的社会价值，人们通过就业通过劳动可以生产出社会所需要的的东西，也就是对社会做出了自己的贡献，实现了自己的社会价值。丰富精神生活，提高精神境界，人们满足自己的衣食住行之后，如果有多余的收入，可能会学着跳跳舞谈谈钢琴，外出旅游开拓眼界，这就是就业对我们精神上面的巨大意义。就业不仅能满足人们衣食住行的需要充实人的体力，而且能丰富人的精神生活，促进人智力的发展，提升人得才能等等，最终促进人全面发展。

从社会的角度来说：a.是安国之策，对整个社会的生产和发展具有重要意义；如果人们找不到工作，可能会使人与人之间，人与社会之间的矛盾凸现出来，造成国家的不安定，就像美国在2011年发生的华尔街游行示威活动，也与失业率过高有密切关系，人们需要工作但是又找不到工作，为了表示他们心里的不平衡，他们愿意加入到游行队伍的行列。那么这些游行示威活动肯定对当时美国的交通秩序社会稳定等产生了极为不利影响。b.使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富。这里有一个名词生产资料，生产资料是劳动者进行生产是所需要的资源和工具，一般就是指土地、厂房、机器设备、工具、原料等，任何社会的生产都是借助生产资料，通过劳动生产出社会所需要的劳动产品。劳动者通过就业，在工作中使用这些生产资料，才能创造出社会所需要的东西。

这些是我们对材料中第一个问题的回答。让我们回到材料中看第二个问题。李师傅找不到工作的原因是什么（请同学回答）根据材料我们知道李师傅找不到工作是因为有两点，一是他总是嫌这嫌那，也就是就业观念的不正确，二是材料中说的技术使用面很窄，也就是他的技术水平较低。那么，老师要问大家当前就业形势对李师傅找不到工作有影响吗？肯定是有的。同学们你们知道我们国家当前的就业形势是怎样的吗？（会回答就业形势严峻）看来同学们对我国的就业形势还是有些了解的。我国的就业形势是严峻的，那么严峻性表现在哪里呢？我们今天就业大学生的的就业情况看一下这个问题。

2、当代大学生的就业形势

这幅图给我们显示从2000年到2013年普通高校毕业生的人数，通过这些数值107、114、到2012年的680、2013的699，可以很清楚的看出高校毕业生的人数在逐年增长。如此多的就业人数肯定需要更多的就业岗位，那么用人单位提供的就业岗位数又是怎样的呢？ 以北京市为例，从图中可以看出北京高校毕业生人数从2012年的22.3万人增加到2013年的22.9万人，而用人单位对大学生的需求量却从2012年的11.4万人减少到2013年的9.8人。当然这个图仅仅反映的是北京市的情况。其实，根据调查显示2013年我国就业岗位数是总体上下降了15%。一方面是就业人数的增加，另一方面是就业岗位数的减少，使得我国的就业形势更加严峻，于是许多人就把今年称为史上最难就业年。因此，我们经常可以在电视上或网络上看到招聘市场上人山人海的情况，甚至有的劳动者会说我不要工资，给生活费就行。这些是不是都说明了我国当前的就业形势是严峻的。我国的就业形势是严峻的，那么为什么会如此严峻呢？在这里有三点原因，3、就业形势严峻的原因

（1）人口总量和劳动力总量较大;（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;总体而言，我国社会的劳动者他们各方面的素质和相应的技术能力都不高，但随这社会经济的发展，用人单位对劳动者各方面的能力都提出了更高的要求，这两者就产生了一个矛盾，使得我国的就业形势变得严峻。（3）劳动力市场不完善，就业信息不畅通。对于第一个原因与第二个原因比较好理解，我就不多加解释了。

知道了我国的就业形势是严峻的，了解就业形势严峻的原因，那么问题又来了，面对如此严峻的就业形势，我们应如何解决就业问题呢?请同学们讨论一下这个问题。

4、怎样解决就业问题

讨论：面对如此严峻的就业形势，我们应如何解决就业问题？

在这里有四个人分别发表了他们的意见，我们来看一下他们说的合不合理。（同学发表意见，老师进行相应的讲解）

观点一：在社会主义国家就业要靠政府；

在社会主义条件之下，劳动者是国家的主人，所以国家应当为劳动者的就业创造条件。但是，找工作还是个人自己的事情，况且国家为我们提供的工作也不一定就是我们所喜欢，也不一定就是适合我们的。所以我们应当树立自主择业观，根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性和创造性。

观点二：不管什么职业，只要能稳定干一辈子就行 考虑职业的相对稳定性肯定是合理的，但是在我们现在市场经济条件之下，劳动力经常是流动的，我们无法保证能够在一份岗位上稳稳当当的干一辈子。比如说我在一个岗位上工作了好几十年，但是随着科学技术的发展，企业对于技术的要求越来越高，然而我有没有掌握这样一些技术，你们说企业还会继续要我在这个岗位上工作吗，肯定是不会的。因此要求我们不能安于现状，必须树立竞争就业观，通过劳动力市场竞争，实现自主就业。为此要努力学习，提高素质与技能，积极主动的适应劳动力市场的需要。

观点三：工作一定要体面，不要让人看不起。

这种观点是不正确的，我们在前面讲劳动者的时候就说过，劳动者分工不同，但是地位平等。的劳动者都没。因此要求树立职业平等观，各种正当职业的劳动者都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分。三百六十行，行行出状元，不管从事什么样的工作，只要能脚踏实地兢兢业业，都能有所作为。

观点四：创业能提供更多就业岗位，每个大学毕业生都应该创业；

创业确实能够提供就业岗位，但是并不是说每个人都有自主创业的条件，不如说经济上的条件，能力上的条件。如果有创业的条件，我们可以创业，如果不具备创业的条件，我们还是应该考虑如何去更好的实现就业。在这里要求树立多种方式就业观，可以通过多种途径实现就业，如职业介绍所、媒体广告、网上人才市场、招聘会等，也可以灵活选择职业，如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务等。

对上面四个人观点的分析，我们的得出了四种正确的就业观，自主择业观，竞争就业观，职业平等观，多种方式就业观。看看这两个题目 1．读下图“有人没活干，有活没人干”。这启示我们（）①要树立自主择业观 ②要树立竞争就业观 ③要树立职业平等观 ④要树立多种形式就业观

A．①③B．①④ C．②③ D．②④

2.劳动者应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（）

A.自主择业观

B.职业平等观 C.竞争就业观

D.多种方式就业观

学习了这四种就业观，我们来总结一下应如何解决就业问题 从党和政府的角度来说 ：（1）保持经济持续发展，扩大就业总量。（根本途径）（2）实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。用人单位：积极支持、贯彻落实党和国家的就业政策 从劳动者的角度来说 ：发扬艰苦奋斗自强不息的精神，转变旧观念，树立正确的就业观念。这个正确的就业观念就是a.自主择业观 b.竞争就业观以我们要努力学习，提高自己各方面的素质和能力，c.职业平等观d.多种方式就业观

劳动者通过党与政府的帮助以及自己的努力实现了就业，但是找到了工作就会一直一帆风顺，不会遇到其他困难，比如说合法权益受到侵犯，这个时候我们应该怎么办呢。来看一下这个案例。

小张的母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已在本地结婚为由，不准他休探亲假。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

小张的哪些合法权益受到了侵害？小张应该怎么办？我们首先来回答第一个问题，要回答这个问题我们要了解劳动者有哪些合法权益。看看这些合法权益，结合材料思考一下校长的哪些合法权益受到了侵犯。

二、依法维护劳动者权益

1、我国劳动者享有的权利

（1）平等就业和选择职业的权利 ；（2）取得劳动报酬的权利；（3）休息休假的权利

（4）获得劳动安全卫生保护的权利：（5）接受职业技能培训的权利：（6）享受社会保险和福利的权利;（7）提请劳动争议处理的权利;（8）法律规定的其他劳动权利

看了这些权利小张哪些合法权益受到侵犯呀？（同学回答）不准他探亲休假侵犯了他的休息休假的权利，工厂有刺耳的噪声刺眼的电焊强光，侵犯了他的获得劳动安全卫生保护的权利，单位只给部分资格老的职工办理保险，小张等不在其中则是侵犯了他的享受社会保险和福利的权利。

小张应该怎么办呢？如果你是小张，当你的合法权益受到侵犯时，你会怎么做？（请同学回答）其实对于小张个人而言，我们可以采取以下的措施。当小张的权益确实收到侵犯之后就应该采取相应的行动。可以向相关部门投诉，投诉之后如果可不到合理解决，可通过与用人单位进行协商，达成新的协议，或要求有过错的一方改正错误。协商不成功可以要求劳动争议调解委员会进行调节，调节不成，可以要求劳动争议仲裁委员会进行仲裁方在争议发生前。如果都不成功可以向法院起诉。也可以利用新闻舆论帮助解决。

最后我们来总结一下应如何来维护劳动者的权益。（1）劳动者权益的维护要以《劳动法》为法律依据，要自觉履行义务，没有不义务的权力也没有无权利的义务，劳动者要维护自己的合法权益，必须要以履行义务为前提。要与用人单位依法签订劳动合同，用劳动合同来规定劳动者与用人单位双方的权利和义务，劳动合同制度是维护劳动者合法权益的可靠保证。同时劳动者也应当增强权利意识和法律意识，以合法手段和法定程序维权。当劳动者合法权益确实受到侵犯时，应当通过下列途径来解决，投诉、协商，申请调解、申请仲裁，向法院起诉，利用舆论手段。当然维护劳动者的权益并不仅仅需要个人，更需要国家与用人单位的共同协作

（2）从国家的角度而言：

a.完善相关法律法规，加强执法和监督检查力度；法律是维护劳动者合法权益的最好的保障。b.加强宣传，提高用人单位和劳动者的法律意识。使劳动者和用人单位都时时刻刻记得自己相应的权利和义务。

（3）从用人单位的角度而言：自觉增强法律意识和道德素养，自觉遵守劳动法，维护劳动者的合法权益。

3.劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（）

A.享受社会保障和取得劳动报酬的权利

B.接受职业技能培训和平等就业的权利

C.取得劳动安全卫生保护的权利

D.提请劳动争议处理和选择职业的权利

总结：最后请同学们跟着老师一起回顾一下本课讲述的主要内容，本节课主要讲述的是新时代的劳动者，我们讲了两个大的知识点第一个是劳动与就业，我们学习了劳动与劳动者，就业的意义，就业形势及原因，以及如何解决就业问题。第二个是依法维护劳动者权益，我们了解劳动者有哪些权益，学习了在合法权益受到侵犯时应如何来为维护.来看下面一道题

综合探究：如何成为一名新时代的劳动者？

总结语；通过本节课的学习，我相信同学们都有收获，希望同学们从现在开始，就树立正确的就业择业观，努力学习，提高自己各方面的能力，让自己以后能顺利的找到工作。同时也提醒大家，在自己的合法权益受到侵犯的时候一定要一合法手段，法律途径来维权。

第五篇：《新时代劳动者》

《新时代的劳动者》教学设计

一．教材分析

《新时代的劳动者》是高一政治人教版必修一《经济生活》第二单元第五课第二框的内容。本单元研究的核心是生产，第五课第一框内容已经从微观方面介绍了生产的主体——企业，本框继续从微观方面介绍了生产的主体——劳动者，这是对上一框题在内容上的延伸和补充，劳动者通过劳动创造财富，这又为下一课介绍《投资理财的选择》做好了铺垫，因此本框在教材中起着承上启下的作用。中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展有重大的意义，同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框具有很强时代性。二．学情分析

1.在知识储备上：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力，为本框的学习打下了基础。2.在能力基础上：学生已经基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验，但即兴探究的能力较差，需要老师适时启发、引导和点拨。

3.就业问题和维权问题贴近生活实际，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，因此需要整合教材，创设生活化情境，调动学生积极性，使学生能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。三．教学目标

1.知识目标：识记就业的意义；理解正确就业择业观，树立正确的就业观；了解劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。

2.能力目标：在学习劳动和就业时，具有就业形势的分析能力；针对就业形势树立正确就业择业观的能力；在法治国家，主张依法维护劳动者权益的能力。3.情感、态度与价值观目标：认识诚实劳动、积极创业、劳动平等、劳动光荣在现代经济生活中的价值；具有依法维护劳动者合法权益的法律意识。四．教学重难点

1.教学重点：如何树立正确的就业观 2.教学难点：如何维护劳动者的合法权益 五．教学方法

讲授法；情景教学法；合作探究法 六．教学过程与环节 ［导入新课］

教师：改革开放这30年来，我们生活的城市长沙发生了翻天覆地的变化。你们童年记忆里的长沙和现在的长沙很定就有很大不同。那么让我们通过一段视频来感受一下长沙这30多年来的变化，并思考这样一个问题：是谁创造了我们今天的美好生活？ 播放视频。

教师：是谁创造了我们今天美好的生活，为长沙做出如此大的贡献呢？在座的各位同学将来也要走上工作岗位，成为一名光荣的劳动者，继续推动长沙的发展。那么，今天我们就来学习《新时代的劳动者》。请同学们把课本翻到41页，带着屏幕上的这几个问题，预习一下今天的内容。［讲授新课］ 一． 劳动和劳动者

教师：假设我们学校现在准备为同学们新建一座教学楼，同学们想一下我们需要哪些工作人员的参与呢？我们是不是应该先有一个工程师设计出图纸，然后再由建筑工人来添砖加瓦才能盖起高楼呢。在新建教学楼的过程中，工程师进行了脑力支出，建筑工人进行了体力支出，他们共同创造出了物质财富和精神财富，这样的活动就是我们通常所说的“劳动”。

劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动对于我们个人和社会有着重要的意义，如果我们学校请来的这些人不进行劳动，我们的新教学楼还建不起来，如果一个国家或者整个人类都不进行劳动的话，我们的社会就会停止发展，人类文明也会止步，所以说劳动是人类文明进步发展的源泉。说到劳动，自然就离不开劳动者，我们知道生产力的三个要素是：劳动者，劳动工具，劳动对象，生产力要想发展，就需要劳动者使用劳动工具作用于劳动对象，那么我们可以看出劳动者是最具有主动性的因素，也是最具创造性的要素，因此我们说劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起着主导作用。在社会化大生产中，劳动者的分工各有不同，那不同职业的劳动者有没有高低贵贱之分呢？ 学生回答。

教师：是的，不论从事什么样的职业，只要付出了自己的劳动，地位都是平等的，都值得我们尊重。但是，同学们有没有发现我们的生活中依然存在着不尊重劳动者的现象出现呢？ 学生回答。

教师：前一段时间在浙江杭州某位环卫大姐因劝说一女子不应随地吐东西，挨了三巴掌三脚（图）。除了环卫工人，还有很多人瞧不起农民工，嫌他们没文化、衣服脏、形象差（图）。其实，环卫工人和农民工更值得我们尊重，他们的工作那么辛苦，每天早出晚归，为我们生活的城市做出奉献。我们要尊重、保护一切有益于人民和社会的劳动，不论是体力劳动还是脑力劳动，光荣属于所有劳动者。二．就业

教师：我们说劳动光荣，要进行光荣的劳动，我们必须通过就业这条途径。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下来我们一起来看一下吴业同学的漫漫就业之路。

（一）求职篇

吴业是长沙某大学旅游管理系的学生，临近毕业的时候，在长沙某会展中心举行了一场高校毕业生招聘会。那天早上很冷，可是才6点钟，父母就不断的催促他起床，吴业边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要就业呢？ 探究一：人为什么要就业？请你帮吴业解决心中的疑惑。学生回答。（教师副板书）

教师：同学们说得非常好，老师来总结一下同学们的答案。从个人角度来看，（1）取得报酬，获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。

（2）实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。（举例：教师的职责就在于教书育人，如果学生的成绩有了很大提高，那教师就会感觉到一种成就感和满足感，认为实现了自我价值。）

温总理说：“就业不仅关系一个人的生计，而且关系一个人的尊严。” 从社会角度来看，就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富。

（举例：如果想要生产一本书，首先要有劳动者，还要有设备、技术、原料等生产资料，就业的意义就在于使劳动者与生产资料相结合，给予劳动者施展才能的机会。）

教师：由此，我们看出就业非常重要，它是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要的意义。

（二）应聘篇

教师：同学们有没有担心过自己未来的就业问题呢？你们的父母有没有说过“你现在不努力学习，以后找不到工作怎么办呀？” 其实，父母的担忧也是有道理的，同学们来看一下如今的就业形势（放映图片），同学们感觉如今的就业形势如何？ 学生回答。

教师：是的，目前的就业形势的确很严峻，吴业一走进招聘会看到那么多等待就业的人，也感到压力山大。一家旅游公司的招聘广告吸引了吴业的注意力，看完之后他又犯难了：

导游部经理最合适，可是只招1人，前来应聘的有40多个人！财务部会计？我可没有那样的专业背景。

票务部售票员？天天订票卖票有什么意思？

旅游车队司机？我堂堂一个大学生怎么能干这种粗活儿？！业观念不正确）

教师总结：①中国人口多，就业压力大，这是我国的现实国情。

②就是从劳动者素质来讲，表现在劳动力的素质与社会经济发展的需要不完全适应。目前我国的服务业蓬勃发展，然而在生活中我们也可以感受到部分从事服务行业的人员素质不高，不能满足我们消费者的要求，这就是劳动者的素质与经济发展要求出现矛盾的现象。

③劳动者就业观念滞后。现在不少人还存在职业歧视，脏活累活技术活不愿意做，不考虑自己的实际能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情况。④劳动力市场不完善，就业信息不畅通。出现“有活儿没人做、有人没活儿做”的一个重要原因就在于就业信息的不对称不匹配，有能力从事某一工作的劳动者不知道这一空缺岗位的存在，而了解这一就业信息的人又没有能力胜任这一工作，因此就出现了“有活儿没人做、有人没活儿做”的现象。教师：吴业在朋友圈里吐槽工作难找，引来他的同学们的围观。

小李：“我爸是医生，他想让我子承父业，也做一个医生。我也不知道自己应该做什么，我从小到大都是听父母的。”

阿强：“现在找个工作竞争都这么激烈，我成绩不好，也没什么技能，对找工作已经不抱什么希望了，估计以后只能在家里‘啃老’了……”

张伟：“昨天我也参加了一场招聘会，发现只有清洁工、保安这种工作很少有人去应聘，不过我也不愿意去做这种工作，又脏又累，多不体面。”

丽丽：“我只想去政府机关上班，对别的就业方式都不感兴趣，所以现在也没有找到工作呢……”

思考：如果你是他们班上的辅导员老师，看到了他们在朋友圈里的评论，你想对他们说什么呢？

教师：我们应该告诉小李树立自主择业观，要根据自己的兴趣爱好、专业和条件去选择职业。俗话说：兴趣是最好的老师，人的一生大部分时间都要花在工作上面，如果我们选择了自己不感兴趣的职业，我们就很难在工作岗位上感到快乐，也很难在这一领域取得成果。因此，同学们不论是高考报志愿还是以后选择职业的时候，都一定要根据自己的实际情况做出选择，也要适当的听从父母的意见。对于阿强，我们应该建议他树立竞争就业观。虽然目前就业形势不容乐观，竞争

思考：吴业工作难找的原因有哪些？（找工作的人多；素质不适应社会需求；就很激烈，但是也不能丧失斗志，放弃找工作，难到还能靠父母一辈子吗？所以，提高自身的素质和技能才是找到工作的关键法宝，有实力的人无论到哪里都会受到重用，这就启示我们要积极主动的适应劳动力市场的需要，成为社会需要的人才。

对于张伟，我们要告诉他树立职业平等观。各种正当的职业都是社会所必须的，工作没有高低贵贱之分，只有分工的不同。如果一个企业只有高层管理人员，没有车间工人没有运输工人，这个企业还能运转吗？就如同我们生活的城市——星城长沙，如果没有农民工兄弟们为城市建设的辛苦劳动，我们还能享受这么好的生活环境吗？因此我们说任何职业都是平等的。“三百六十行，行行出状元”，只要脚踏实地，兢兢业业，即使在最平凡的岗位我们也可以实现自己的价值，为社会作为贡献。

最后，我们还要告诉丽丽树立多种方式就业观。要正确分析就业形势，正确看待就业方式。到政府机关工作仅仅是一种就业方式，除此之外，丽丽还可以选择到村镇任职、去私企锻炼自己，或者是自主创业。只要能展示自己的才华，各种就业渠道、各种就业方式都是可取的。多选择一种就业渠道就等于多一个就业的机会。

教师：提高自身的职业素质和技能，树立争取的就业择业观的确有助于我们找到一份适合自己的工作，那么在促进就业这一问题上，政府和企业又能做什么呢？（就业政策 劳动者培训）

教师总结：①坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，创造更多的就业岗位，扩大就业规模。

②党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。政府主要起到一个宏观调控的作用，哪里有更多空缺的就业岗位就引导劳动者去哪里就业，哪里的就业市场不完善，就业信息不通畅就在哪方面做出改进。③企业应该积极承担社会责任，提供更多的就业岗位，这既有利于企业树立良好的形象，又有利于企业储备人才，更好地经营发展。（补充）三.维护劳动者合法权益

教师：同学们在找工作的时候都要考虑什么问题呢？

（三）入职篇

吴业改变了错误的就业观，在政府促进就业的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的问题又层出不穷——吴业已经很久未休过探亲假，这次他向单位提出休假回老家探望生病的母亲，单位却以他在本地结婚为由，不批探请假；吴业每天向游客解说景区的风土人情，长期下来患了咽炎，吴业希望公司可以给他配备扩音器，改善劳动条件，遭到公司拒绝；单位只给部分老职工办理社会保险，吴业等新职员不在其中。

探究四：吴业的哪些合法权益受到了侵害？ 教师提问：吴业的哪些合法权益受到了侵害？

学生回答。（③休息休假的权利 ④获得劳动安全卫生保护的权利⑥享受社会保险和福利的权利）

教师总结：除此之外，我国劳动者还享有①平等就业和选择职业的权利 ②取得劳动报酬的权利⑤接受职业技能培训的权利⑦提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利

那么同学们思考一下，法律为什么一定要维护劳动者的权益呢？ 学生思考。

教师：大家试想一下，如果你在就业岗位上权利受到了侵害，法律不保护你，政府不帮助你，你会有什么样的感受呢？是不是感觉很无助，很不公平？实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。社会主义主义的本质要求就在于维护和实现社会公平和正义，维护劳动者的合法权益不仅有利于实现社会公平和正义，还可以充分显示社会主义制度的优越性。

维护劳动者的合法权益还能够充分调动和发挥劳动者积极性和创造性。如果劳动者在工作岗位上总是担心自己的工资发不出来，担心自己的劳动安全，那么劳动效率肯定很低，社会生产力的发展也会受到阻碍。因此，只有维护劳动者的各项权利，保障劳动者主人翁地位，才能够充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性，提劳动者的工作效率，实现解放生产力，发展生产力。

教师：现在我们知道了维护劳动者的合法权益是正当的，是有法律依据的。那么当我们遇到像吴业这样的情况时该怎么做呢？我们来看看吴业的同事赵六的做法。

（四）维权篇

吴业等人的要求被单位领导拒绝后，吴业选择忍气吞声，同事赵六怒发冲冠，生气的说要给领导点儿颜色看看，于是，他找了几个社会不良青年，把某领导狠狠地教训了一顿。不过，他也因此被公安局拘留。教师：同学们觉得吴业和赵六的这种做法合理吗？ 学生：不合理。

教师：吴业忍气吞声会助长单位侵犯劳动者权利的气焰；用赵六这种以暴制暴方式，不仅解决不了问题，还会伤害到自己。那么，吴业和同事们该怎样维护自己的合法权利呢？请同学们为他们出谋划策（如何维护劳动者合法权益）。学生回答。教师：首先，劳动者要增强权利意识和法律意识，当自己的权利受到侵害时不能忍气吞声，也不能意气用事，而应该先同用人单位协商，摆事实，讲道理，尽可能在最短的时间内解决问题并得到实惠。如果协商无效，劳动者还可以通过投诉、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维权。

同时我们要知道，劳动者的权利和义务是统一的，劳动者享受权利与履行义务互为前提，劳动者想要维护自己的合法权益首先就要履行自己的劳动义务。比如说，你去一家公司工作，正常的工作时间是一周五天，一天八小时，也就是一周四十小时。但如果你经常迟到早退，一周下来工作的时间还不到20小时，你感觉公司还会给你全额发工资吗？所以说想要更好的维护我们作为劳动者的权利就必须先履行我们的劳动义务。

此外，为了更好维护劳动者权益，劳动者要依法与用人单位签订劳动合同。在我国，劳动法与劳动合同法是劳动者维权的主要法律依据。这就像如果我们要把欠钱不还的人告上法庭，我们就必须向法庭提供欠条等凭证。劳动合同对于劳动者来说就如同“欠条”一样，是劳动者维护自身合法权益的重要保障。教师：那从国家和企业的角度出发，又该怎样帮助劳动者维护其合法权益呢？从国家来讲：制度相关法律，完善社会保障制度，改善劳动环境。从企业来讲：增强法律意识，严格守法，严守职业道德，自觉维护劳动者的合法权益。以上就是我们从劳动者、国家、企业这三个方面分析如何去维护劳动者的合法权益，这是本课的难点，请同学们重点把握。［结束新课］

本节课组要的内容主要有三个方面，一是劳动与劳动者，二是就业的部分，这里重点把握树立正确的就业观的问题，第三部分是维权，重点把握维护劳动者权益的途径。好，这节课就上到这里，下课！