《粽情端午-word图文混排》说课稿（★）

第一篇：《粽情端午-word图文混排》说课稿

《粽情端午—Word图文混排》说课稿

尊敬的各位评委，大家好：

我说课的题目是《粽情端午—Word图文混排》，这是一堂新授课,时长为1课时,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来阐述我的教学设计：

一、教学分析

我将教学分析分为教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点四个方面，下面我将逐一阐述：

1.教材分析

本次课选自人民邮电出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材第4章《文字处理软件Word2010应用》第六节《图文混排》，是学习了文档中插入图形对象之后，对文档的进一步美化，在丰富版面效果，增强排版的灵活性方面起重要作用。精美的排版可以提升作品的吸引力和说服力，而word软件的精华就在于其精美的图文排版和简单易学的操作，因此它也被广泛应用于电子板报、多媒体课件、商务排版等领域。我将知识点进行了加工整合，增加任务《word图文混排》这堂课，通过本次课的学习，让学生能够熟练掌握环绕方式和层次调整的方法，具备灵活排版的能力，同时培养学生的综合能力。

2.学情分析

我所任教班级的是中职一年级学生。学生对word基本操作有一定的基础，动手能力稍强。通过前面的学习，学生已经掌握word排版的基本操作，能熟练对文档字体、段落等进行排版。他们对word排版有较高的热情，思维活跃，并能积极参与讨论与交流，这些都为本任务的学习奠定了良好的基础，但学生缺乏系统的练习，对如何将课堂知识和实际应用联系起来缺乏经验。因此，在设计教学过程时，我将知识融入到生活中，通过故事情节推动教学任务，并给予学生鼓励与肯定，让学生敢于展示自己的作品，使学生在完成教学任务的同时中获得成功的喜悦，提升他们的自信心。

3.基于以上学情分析，我设定教学目标如下： 【知识与技能】

（1）掌握图片环绕方式的设置方法。（2）掌握图片层次调整的方法。

（3）其它插入对象的环绕方式和层次调整的方法。【过程与方法】

（1）通过资源整合创设个性化的学习环境，培养学生灵活排版布局的能力。

(2）通过自主探究提高学生的创新意识和综合能力。【情感态度与价值观】

（1）弘扬国学，提高学生人文素养。

（2）通过多元化的评价方式，培养学生科学的审美观。

4.教学重难点

根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，教学重点放在环绕方式设置和层次调整方法上，因为只有掌握了文字环绕方式和图像层次调整，才能对文档进行更进一步的编辑和排版，它是最终实现图文混排效果的基础。

本节课教学难点是如何排版，使版面效果达到美观，因为想使整个版面达到协调、美观，仅仅掌握方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力。

二、教学策略

整个过程采用情境创设、任务驱动等教学方法，并结合各种信息化教学手段，突出学生为主体的特征，以实际需要为引入点，让学生在实践操作中总结深入，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入。尽量为学生提供观察思考、自主探究、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。

课堂教学一直是国学教育的重要阵地，本次课以“粽情端午”为主题进行任务设置，巧妙的将民族传统文化融入计算机基础课堂教学，让国学教育贯穿整个课堂。

三、教学过程设计

整个教学程中设定为以下7个环节：

1.兴趣激发：课间播放《经典咏流传》中的《上下求索》曲目，让学生欣赏国学经典，体会其中的文化内涵，潜移默化中提升学生的人文素养。同时，借助视频引出本次课的主题 “粽情端午”，以学生熟悉的端午节介绍激情导入，拉近师生关系，提高学生学习积极性和主动参与的意识。

2.案例分析：通过对比两幅不同版式《端午节的由来》的作品，让学生在了解端午节由来的同时，从作品图文搭配效果的对比中，引导得出本节课要探讨的内容《WORD图文混排》。

3.知识传授：

任务1图像环绕方式是本堂课的重点，我让学生通过视频观察操作方法，然后模拟完成例题《端午食粽》排版，然后抽取学生查看学生掌握情况，调动学生的课堂注意力。接下来让学生尝试使用不同环绕方式，对比效果，并填写对比表格，总结5种常用版式的特点和适用范围，让学生在实践中探索、总结，最后教师小结“位置命令”和“自行换行”命令的异同，并引导学生课后继续探讨。设置3个小环节强化学生对知识点的巩固，完成教学重点任务的学习，同时提高他们的自学能力和动手能力，更让他们认识到，技能上的操作容易实现，但文章的布局调控和不同版式的灵活选择才是考验的关键。

任务2我继续通过故事情节推动，通过学生实践完成习题《端午节的由来》排版，在面临图片叠加造成的排版混乱，通过环绕方式设置无法解决时，自然的过渡到图像层次调整这一知识点的学习。图像层次调整的学习，虽然也是本堂课的重点，但操作方法比较简单，因此将难题抛给学生，通过实践尝试完成任务操作，并让小组长检查同学们的完成情况，最后教师明确操作步骤，并对注意事项进行强调。在完成教学任务的同时，极大的满足了学生的好胜心理，从而转化成强大的学习动力，积极性大大增强，提高学习效率。

任务3将环绕方式设置和层次调整延伸到对艺术字、文本框的处理上，合理的进行排版布局是本堂课的难点，在难点处理上，通过小组交流合作，继续完善习题《端午节的由来》排版，以培养学生相互协作的精神。通过3个教学任务的学习最终完成作品，树立学生的自信心和完成任务的成就感。通过巩固练习《端午民俗知多少》作品的设置，强化所学操作方法，并强调版面布局要考虑的因素。通过问卷星软件对学生进行检测，掌握学生对知识的掌握情况。

4.在此基础上，设置能力拓展环节，让学生发挥想象，大胆探索，使用教师提供的素材，自行设置《粽情端午》电子板报。

第5环节作品展示，通过小组推荐、学生讲解和教师点评3个环节，共享学习成果，拓展学生的设计思路，并通过展示，培养学生自信心，体验成功快感。

并顺势进行课堂总结，通过问题引导学生总结本堂课所学知识，最后教师补充总结，引出下节课知识点“组合”的概念。点题“粽情端午”，进行国学教育。

7．作业布置，通过不同题目，体现分层次教学。并让学生到网站上传作品，通过共享交流，提高学生的审美能力和灵活运用所学知识排版布局的能力;通过《问卷星》软件填写教学反馈表，以利于老师了解学生对知识点的掌握情况。

四、教学反思

本节课我采用任务驱动、自主探究的教学策略，力求目标明确、任务细化。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，自主尝试展开学习活动，尊重学生个性发展与层次差异，注重过程，各取所需，培养他们分析问题、解决问题的能力，激发其学习word软件的兴趣，建立对信息技术学习的自信心，培养了学生良好的学习习惯。“粽情端午”这一主题贯穿整个课堂，情节设计合理，让学生主动的汲取国学知识，提高自身人文素养和科学的审美观。

不足是课堂时间有限，学生的创造性思维没有得到充分的发挥，还需要更多的时间欣赏并讲解优秀作品来深入的去引导学生的思路，激发学生的创作热情。

第二篇：粽情端午活动总结

粽情端午活动总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的粽情端午活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

20xx年6月17日下午13：30端午节活动正式开始，“自己动手丰衣足食”，虽然会包粽子的`车主不是很多，但是大家都很热情，“众人拾柴火焰高”，参与是最主要的，新老车主欢聚一堂，我们为他们提供了分享的平台，大家互相交流车辆信息，形成了一股良好的氛围，在此期间讲师开始为大家分享夏季用车安全和麦收防火等小知识，让大家感觉每次来店里都有所收获，多结交了好多新朋友，对我们店非常感谢。

我们将写着礼品的小纸条放入气球中，回答问题后车主用投镖的方式随机赠送礼品，让车主感到既新鲜又有趣，恰逢一位车主生日，大家为其同唱生日快乐歌，我们还为车主单独准备了一份精美的生日礼物，将现场的气氛推向高潮。最后还评选出了最佳包粽子能手和最美粽子，就这样我们和车主过了一个不一样的端午节。在这种面对面沟通交流的活动方式中，提高了客户的忠诚度和归属感。

活动存在的不足：

包粽子比预想的要费时，来的客户不会包的居多，所以进程有点慢，煮粽子的时间相对就延长了，有个别客户有急事走了没有等到最后合影，等下次保养进店我们再补发。

下一步改善建议：

活动的时间安排上还有疏漏，多增加互动环节的内容，再把车主讲堂的内容丰富起来。

加入大迈家庭是我们的缘分，也许您的爱车还有小毛病，没关系不要抱怨，找我们，不修好不罢休；也许我们店服务您还有些不满意，我们会努力做到越来越好；也许我们只是您人生的过客，让大迈成为连接你我的纽带，走着走着却成了流年深处的一抹永恒！

第三篇：粽情端午--端午系列活动

“粽”情端午

--------“走进我们传统的节日，感受传统文化的魅力”系列活动

中国传统节日丰富多彩，是中华民族历史悠久文化的一个组成部分。今年的6月2日，是一年一度的端午节，为了让学生了解端午传统节日的由来，认识节日习俗的演变过程及各地丰富的民俗活动，从中体会我国丰富的传统文化及深厚的文化底蕴，我们国际部以此为契机，引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统。在活动过程中通过学生之间的互动实践，培养学生的团队精神和创新意识。

系列活动一

海报评比：15SACE各班分别以端午节“历史”，“人物”，“习俗”三个主题准备3张海报参加评比，截止日期：本周四（5月29日）

系列活动二

学包粽子Rice-dumpling Wrapping：在这个中国传统节日里，各色各样的粽子成了一道亮丽的风景。粽子虽然好吃，包起来却十分考验手艺。但是现在会包粽子的人已经越来越少了，有些年轻人甚至都没见过如何包粽子。本周三下午四点，在国际部大楼6楼，由学生家长，宿管，老师组成强大的师资团队，和外教，学生一起感受动手包粽的快乐，体验中华传统文化的魅力。

系列活动三

爱心“粽”有您，把爱带回家。本周四下午，国际部一楼大厅将会上演一场别开生面的爱心粽子拍卖会。一只只粽子，传递着一份份爱心。此次所得善款将作为我们的爱心基金，为以后的爱心活动提供资金支持。

江苏省前黄高中国际分校国际部

2014年5月28日星期三

第四篇：粽情端午总结

粽情端午，温馨满满

在书记的带领下我们一起前往小林敬老。早些年，在学习英语的时候，记得有一篇关于圣诞节作文，里面有一句印象特别深刻的就是： ‘Christmas comes every corner.’如果生硬地将这句英文翻译成中文，便没有其中的韵味。引用这句仅仅为了说明在小林，可以说是穷乡僻壤的地方，爱依旧在----端午节，在团市委书记、市青年主席王小彬和区委副书记、政法委书记习恩民带领下，一起前往小林敬老院。

这次小林敬老院活动负责人让我来写这篇总结的时候，可以说是喜忧参半。站在什么样的角度来记述，是否在参加活动的，将人冠上头衔之后，会显得光彩熠熠。我尽量选取真实，然而真实确实一笨重活儿，让我又不得不小心翼翼，避开条条框框的限制，努力寻求真实。不管是否被神化比较厉害的，地位性特别明显，在小林，我们都是一群普通的人，仅仅因为老年人在需要的时候，我们刚好出现，我问过一个人，喜不喜欢这种类型的活动，她说喜欢，又很是纳闷为什么不参加，她说，感受每一次的气氛便足够了。

一路的颠簸，从城市的一端到城市的另一端，在最繁华的市区到达人烟稀少的郊区，真心对于风尘仆仆赶到的领导们表示感谢，刚好的端午假期，刚好的休息日到达小林敬老院，这些文字都会苍白无力，这些感谢话我本就不该说的，因为没资格。在领导们看来，会尽己所能照顾好老人。

这一天，一连串的活动无不体现出人文关怀。对，人文关怀重点。给老年人带去的欢乐，给老年人送去的温暖，在这里无份职业的高低贵贱，在这里，并没有地位的悬殊，在这里，我们尽可能为老年人感受到社会还是美好的。而我在开头说到的书记，目的很明确就是为了强调作用，因为走马观花的敬老有时候会让老人家们吃不消，就像是在三月的雷锋月中我们故意在那天做好事，曾说过，一天做好事不难，难得就是坚持。一个人受到另外一些人的良性影响，会扩散到这个人的生活中，从而使影响这个圈子里面的其他人，末了，我想要说的便是这些。

不亦乐乎，我们有互动环节，美妙的歌曲唱出我的心声，搞笑的相声小品让我们捧腹大笑等等节目，这些经过精心安排的仅为了给老年人带去欢乐。

表演节目是以一曲《歌唱祖国》来结束的，我们国家时候一个个人组成的，只有在这个社会生活过程中，都被当成人存在那样看待，只有在生活中感受到的到的人文关怀，犹如贴之亲切，只有在和谐关系的发展过程中，我们才会做到，歌唱我们亲爱的祖国，冲进走向繁荣富强，才能做到可持续发展。

第五篇：端午粽说课稿

端午粽说课稿

一、说教材

本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写, 使同学们了解传统节日——端午节和粽子这种食物, 在过节吃粽子的氛 围中纪念爱国主义诗人屈原, 萌发爱国主义情怀。通过学习本篇课文, 让同学们 能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。

二、说目标

1.学会 13个会认字,学习7个会写字,认识 2个新偏旁。2.正确流利有感情地朗读课文,能够读好长句子

3.在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中, 使学生了解并学习传统文化, 激发爱国主义情感。

本课的教学重点是识字、写字, 练习朗读课文。教学难点是通过朗读感悟，培养学生学习传统文化,激发爱国主义情感。

三、说教法

在本文的教学中,我采用以直接感知为主的方法,把粽子带到课堂 上,通过直观的互动方式来展开教学, 一年级的学生活泼好 动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力,达到较好的教学效果。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步 阶段阅读教学的第一要求, 采取多种手段让每一个学生都喜欢读书, 主动地读书, 进而视读书为一种乐趣、一种享受。

四、说过程 为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。(一)、创设情境,揭示课题(二)、检查预习,引导初读

1.。2.。3.。(三)重点品读,理解感悟 1.2.教师朗读第三自然段。学生思考外婆包的粽子都有什么花样?

学生回答:有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

教师讲解:外婆让我们把粽子分给邻居吃。教师引导学生理解好东西应该 和大家分享,这样大家都能感受幸福和喜悦。

通过教师对屈原的介绍,使同学们感受爱国主义情怀。

思考：同学们还知道哪些我国的传统节日?在这些传统节日里有哪些传统习俗?

学生踊跃回答,交流拓展。(在交流中提高学生组织语言的能力)

五、说板书

教师设计的板书,重点介绍端午节、粽子、屈原的关系。纪念爱国诗人屈原 端午节 吃粽子