粽情粽义——我的端午情怀

第一篇：粽情粽义——我的端午情怀

粽情粽义——我的端午情怀

走过人间四月天，又是一年端午至。

前些天到中心市场买菜，发现卖艾草和干粽叶的小贩们，不知从什么时候开始多了起来。细细嗅着，顿时觉得空气中弥漫着淡淡的粽叶香——端午又要到了。

那缕丝丝不绝的清香，此刻，就像一双灵巧的手，轻轻地触碰着你心底深处的某根弦，引出往年的一段故事、一段情愫，好长好长。

我们的孩提时代，贫乏却快乐。在草丛里捉迷藏，在水圳里舀蝌蚪，滚着自制的铁环赛跑，用废纸精心叠着心爱的手枪„„童年的快乐让我们忽略了物质的贫乏，我们的生命居然也像路边不经意的野花小草一般生机盎然。而逢年过节，更足以让我们像小鸟般欢呼雀跃。

对于童年里关于过节的记忆，往往停留在一个“吃”字，而那与众不同的粽香，就是孩子眼中的端午节的味道。至于那个忧国忧民的屈原身投汨罗江的故事，我们似乎并不关心，毕竟在孩童的眼睛中，香喷喷的粽子远比屈原更有诱惑力。节日临近的日子，孩童在嬉戏中期待的笑声总能穿过盈满清香的悠长的弄堂。

那时的粽叶和艾蒿都是自家采摘、晾晒的，所以，临近端午的日子，那种沁人心脾的清香便会弥漫整个庭院并且溢出屋外。节前几天，庭院的天井里也开始忙碌起来。淘米声、锅碗瓢盆的撞击声、小孩的打闹声，还有女人们的说笑声，热闹却不嘈杂。

待上好的糯米浸泡时许，稍稍漏干，粽叶浸水、清洁，架子上挂好了细藤带，便开始裹粽子了。裹粽子一般是女人们的活。孩子们照旧欢快地嬉戏着，而略嫌文静的我则常常是端坐在母亲身边，一边看着母亲裹粽子，一边听着大人们的唠叨。女人们认真而又娴熟地把粽叶折成漏斗容器状，用洁白的汤匙舀进几勺糯米——家境好一点的，又往糯米里放上几颗红枣，或者放上少许碎香菇瘦肉——然后把粽叶折了几下，一点点地捏着粽角，包裹得严严实实后再用细藤带扎紧。女人们裹粽子总是很专心很仔细，仿佛包进去的不只是几勺糯米，更有贫寒生活中最简单的心愿和希望。这样的粽子，我们吃在嘴里，甜在心里。

灶台一边早已生着火了，粽子下锅，不大工夫，新粽叶的香气和着糯米的甜香便随着升腾的蒸汽溢出锅外，飘进每个人的心里。孩子们这时也不打闹了，而是围拢在锅台前，踮着脚尖往锅里瞅。这时，母亲总会心疼地、笑笑地说，看把你们馋的。再去玩一会吧，等粽子蒸熟了，我再喊你们回来吃！孩子们又一下子散开了去，可终究心里惦记着香喷喷的粽子，也没多大心思玩耍了。

不一会儿，母亲便开始招呼我们，吃粽子啦！我总喜欢用筷子插着粽子举在手里，一边嬉戏，一边吃粽子。不知不觉中几个粽子便下肚了。于是，母亲就不让我再多吃，说是吃多了会滞食，消化不良。我只好忍痛割爱，不再贪吃。

时光是流动的水。在一年一年的端午中，我们告别了青葱岁月，母亲也渐渐老了。那个喜欢乖乖地坐着看母亲裹粽子的我，却始终未能学会裹粽子。而孩提时“粽子香、香厨房，艾叶香、香满堂，桃枝插在大门上，除病去邪快乐又安康。这儿也端阳，那儿也端阳，处处都端阳”的儿歌，却依然能在飘满粽香的端午如约地从我的记忆深处飘出。或许是成长的缘故吧，童年时期原本快乐的端午节，也平添了几份忧伤的情怀——每逢端午临近，我便会想起屈原，一个不愿与世皆浊而苟活、宁赴清流以死明志的孤独的爱国者。

如今，生活水平提高了，我们家可能有六七年不再自己裹粽子了吧，市面上什么都有，自然很容易就能吃上一顿粽子。可是，买回来的粽子，却再也吃不出当年唇齿留香的味道，更感觉少了些许别样的情怀。因为，当年那小小的粽子，裹着浓郁的爱。

曾经收到过这么一条短信：送你一只香甜的粽子，以芬芳的祝福为叶，以宽厚的包容为米，以温柔的叮咛做馅，再用友情的丝线缠绕，愿你品尝出人生的美好和这五月五的情怀。

过节，何尝不是一次情感的沐浴？

端午到了，不再裹粽子的我们，要好好陪陪自己亲爱的母亲。

第二篇：粽情端午活动总结

粽情端午活动总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的粽情端午活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

20xx年6月17日下午13：30端午节活动正式开始，“自己动手丰衣足食”，虽然会包粽子的`车主不是很多，但是大家都很热情，“众人拾柴火焰高”，参与是最主要的，新老车主欢聚一堂，我们为他们提供了分享的平台，大家互相交流车辆信息，形成了一股良好的氛围，在此期间讲师开始为大家分享夏季用车安全和麦收防火等小知识，让大家感觉每次来店里都有所收获，多结交了好多新朋友，对我们店非常感谢。

我们将写着礼品的小纸条放入气球中，回答问题后车主用投镖的方式随机赠送礼品，让车主感到既新鲜又有趣，恰逢一位车主生日，大家为其同唱生日快乐歌，我们还为车主单独准备了一份精美的生日礼物，将现场的气氛推向高潮。最后还评选出了最佳包粽子能手和最美粽子，就这样我们和车主过了一个不一样的端午节。在这种面对面沟通交流的活动方式中，提高了客户的忠诚度和归属感。

活动存在的不足：

包粽子比预想的要费时，来的客户不会包的居多，所以进程有点慢，煮粽子的时间相对就延长了，有个别客户有急事走了没有等到最后合影，等下次保养进店我们再补发。

下一步改善建议：

活动的时间安排上还有疏漏，多增加互动环节的内容，再把车主讲堂的内容丰富起来。

加入大迈家庭是我们的缘分，也许您的爱车还有小毛病，没关系不要抱怨，找我们，不修好不罢休；也许我们店服务您还有些不满意，我们会努力做到越来越好；也许我们只是您人生的过客，让大迈成为连接你我的纽带，走着走着却成了流年深处的一抹永恒！

第三篇：粽情端午--端午系列活动

“粽”情端午

--------“走进我们传统的节日，感受传统文化的魅力”系列活动

中国传统节日丰富多彩，是中华民族历史悠久文化的一个组成部分。今年的6月2日，是一年一度的端午节，为了让学生了解端午传统节日的由来，认识节日习俗的演变过程及各地丰富的民俗活动，从中体会我国丰富的传统文化及深厚的文化底蕴，我们国际部以此为契机，引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统。在活动过程中通过学生之间的互动实践，培养学生的团队精神和创新意识。

系列活动一

海报评比：15SACE各班分别以端午节“历史”，“人物”，“习俗”三个主题准备3张海报参加评比，截止日期：本周四（5月29日）

系列活动二

学包粽子Rice-dumpling Wrapping：在这个中国传统节日里，各色各样的粽子成了一道亮丽的风景。粽子虽然好吃，包起来却十分考验手艺。但是现在会包粽子的人已经越来越少了，有些年轻人甚至都没见过如何包粽子。本周三下午四点，在国际部大楼6楼，由学生家长，宿管，老师组成强大的师资团队，和外教，学生一起感受动手包粽的快乐，体验中华传统文化的魅力。

系列活动三

爱心“粽”有您，把爱带回家。本周四下午，国际部一楼大厅将会上演一场别开生面的爱心粽子拍卖会。一只只粽子，传递着一份份爱心。此次所得善款将作为我们的爱心基金，为以后的爱心活动提供资金支持。

江苏省前黄高中国际分校国际部

2014年5月28日星期三

第四篇：粽情端午总结

粽情端午，温馨满满

在书记的带领下我们一起前往小林敬老。早些年，在学习英语的时候，记得有一篇关于圣诞节作文，里面有一句印象特别深刻的就是： ‘Christmas comes every corner.’如果生硬地将这句英文翻译成中文，便没有其中的韵味。引用这句仅仅为了说明在小林，可以说是穷乡僻壤的地方，爱依旧在----端午节，在团市委书记、市青年主席王小彬和区委副书记、政法委书记习恩民带领下，一起前往小林敬老院。

这次小林敬老院活动负责人让我来写这篇总结的时候，可以说是喜忧参半。站在什么样的角度来记述，是否在参加活动的，将人冠上头衔之后，会显得光彩熠熠。我尽量选取真实，然而真实确实一笨重活儿，让我又不得不小心翼翼，避开条条框框的限制，努力寻求真实。不管是否被神化比较厉害的，地位性特别明显，在小林，我们都是一群普通的人，仅仅因为老年人在需要的时候，我们刚好出现，我问过一个人，喜不喜欢这种类型的活动，她说喜欢，又很是纳闷为什么不参加，她说，感受每一次的气氛便足够了。

一路的颠簸，从城市的一端到城市的另一端，在最繁华的市区到达人烟稀少的郊区，真心对于风尘仆仆赶到的领导们表示感谢，刚好的端午假期，刚好的休息日到达小林敬老院，这些文字都会苍白无力，这些感谢话我本就不该说的，因为没资格。在领导们看来，会尽己所能照顾好老人。

这一天，一连串的活动无不体现出人文关怀。对，人文关怀重点。给老年人带去的欢乐，给老年人送去的温暖，在这里无份职业的高低贵贱，在这里，并没有地位的悬殊，在这里，我们尽可能为老年人感受到社会还是美好的。而我在开头说到的书记，目的很明确就是为了强调作用，因为走马观花的敬老有时候会让老人家们吃不消，就像是在三月的雷锋月中我们故意在那天做好事，曾说过，一天做好事不难，难得就是坚持。一个人受到另外一些人的良性影响，会扩散到这个人的生活中，从而使影响这个圈子里面的其他人，末了，我想要说的便是这些。

不亦乐乎，我们有互动环节，美妙的歌曲唱出我的心声，搞笑的相声小品让我们捧腹大笑等等节目，这些经过精心安排的仅为了给老年人带去欢乐。

表演节目是以一曲《歌唱祖国》来结束的，我们国家时候一个个人组成的，只有在这个社会生活过程中，都被当成人存在那样看待，只有在生活中感受到的到的人文关怀，犹如贴之亲切，只有在和谐关系的发展过程中，我们才会做到，歌唱我们亲爱的祖国，冲进走向繁荣富强，才能做到可持续发展。

第五篇：《端午粽》教案（通用）

《端午粽》教案范文（通用5篇）

《端午粽》教案1

教学目标

1、学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。

3、通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。

4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。

德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点正确朗读课文，读好长句子。

教学难点课后生字的书写。

教学方法自主学习法争论法总结法

教学预备教学

教学时间二课时

教学过程：

第一课时

教学过程二次备课

一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日？

生：端午节。

师：端午节都做什么？

生：吃粽子，赛龙舟。

师：今日我们就来学习《端午粽》这篇新。（板书课题：端午粽）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。

（2）老师范写田字格中的生字，同学书空。

书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最终一竖不要写出头。

（3）同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些学问？

《端午粽》教案2

教学目标：

1、熟悉13个生字，会写7个生字。熟悉2个偏旁“立”“米”。

2、正确流畅地朗读课文，留意读好长句子。

3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的喜爱。

教学重点：

熟悉13个生字，会写7个生字。熟悉2个偏旁“立”“米”。

教学难点：

1、读好长句子。

2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的喜爱。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、激发爱好，猜谜导入

1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍宝里面藏；想吃珍宝肉，解带脱衣裳。（粽子）

2、揭题：好！今日我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽）

这个题目里藏了这节课我们要熟悉的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小伴侣能告知老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。

二、探秘方法，科学识字

1、请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。

2、同学们读得都特别仔细，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们熟悉他们么？（指名读一遍）

（1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演化而来的，我们一起来看一看它们的演化过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，渐渐的中间两粒米相连，渐渐又演化为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又渐渐简化为现在我们所熟识的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。

（2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！

（3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词非常。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字你熟悉了吗？我们一起来带上拼音读一读。

（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。

带拼音齐读生字——去掉拼音齐读、指读、开火车读——接下来，我们把生字请到词语中来读一读。

三、细读课文，体会感情

1、生字词把握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。

接下来，请拿起你的书，悄悄的听老师读，我们一起走进《端午粽》这篇课文。

2、朗读感悟。

四、逐段分析

（一）学习第一段。

1、过渡：听完后，谁能告知老师，一到端午节总是去谁家？（外婆家）

2、每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，希望着“我们”回家吃，说明外婆特别盼望“我们”回家，一家人团聚，快乐地过节。

3、指名读，读出外婆的期盼。

4、齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。

（二）学习其次段。

1、过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？谁来告知大家？（指名读其次自然段）

2、（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小伴侣们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最终来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？

（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？

这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们把握住了吗？

3、粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那喜爱吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读其次段的＇其次、三句话）

（1）我们一起来看其次段的其次句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停立刻读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候肯定要留意停顿，把长句子读短。

（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。

4、“我”喜不喜爱吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的宠爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

（三）学习第三段

1、过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

2、你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）

3、从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（宠爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜爱吃外婆包的粽子。

（四）学习第四段

1、过渡：看来大家都特别喜爱吃粽子啊。

2、那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）

3、这一句话也是一个长句子，那应当怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）

4、端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？

五、仔细观看、指导书写

1、呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让同学观看这7个字的笔顺、笔画特点。

2、老师整体范写，认真观看生字的笔画位置。“午”的其次笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格。留意“真”字里面有三横。“节”字第四笔横折钩从横中线开头起笔，第五笔竖写在竖中线上。“米”字第一笔点和其次笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。“分”字要留意上面是个八，一撇和一捺要分开。同学跟笔书空。

3、同学在书上先描红再独立书写，同桌互评，相互借鉴，老师巡察指导。

4、班级展现。

《端午粽》教案3

活动目标

1、初步了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。

2、培育幼儿对民族文化感爱好。

3、包粽子的。材料及方法，幼儿尝试包粽子。

4、通过参与端午节环境创设，感受参加端午节庆祝活动的乐趣。

教学重点、难点

了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。

活动预备

1、包粽子、做香囊所需的材料。

2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。

3、请部分爷爷奶奶参加活动。

活动过程

（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

到爷爷奶奶家过节。

1、请爷爷给小伴侣讲屈原的故事，了解端午节的来历。

2、小伴侣自由和爷爷沟通自己收集的有关端午节的资料。

进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。

3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。

（1）、我给奶奶学包粽子。

请奶奶向小伴侣介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

（2）、做龙舟、划龙舟。

和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟竞赛活动，先取到红绸一组为胜。旁边请几位幼儿为他们摇旗呼喊。

（3）、做香囊活动。

请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。

（4）吃粽子，感受节日的气氛。

（5）和爷爷奶奶再见。

《端午粽》教案4

活动目的通过本次班会，让同学了解端午节的来历和风俗习惯，学习端午节文化，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

活动过程

导入：

1、全体起立：唱中学校生守则之歌2、我国有许多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？

3、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今日就让我们走进端午节去了解一下。

一、端午解简介

农历五月初五，俗称“端午节”。端是“开端”、“初”的意思。初五可以称为端五。农历以地支纪月，正月建寅，二月为卯，顺次至五月为午，因此称五月为午月，“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等。从史籍上看，“端午”二字最早见于晋人周处《风土记》：“仲夏端午，烹鹜角黍”。端午节是我国汉族人民的传统节日。

二、端午节别称

1、端午节有哪些别称？

据统计端午节的名称在我国全部传统节日中叫法最多，达二十多个，堪称节日别名之最。如有端午节、端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节、粽子节等等。

2、关于端午节的由来，说法许多，谁能告知大家？

归纳起来，大致有以下诸说：

A、纪念屈原，据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯立刻划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇合在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄予哀思，人们荡舟江河之上，此后才渐渐进展成为龙舟竞赛。‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

B、迎涛神，此说出自东汉《曹娥碑》。春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死之后，化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。

C、龙的节日，这种说法来自闻一多的《端午考》、和《端午的历史训练》。他认为，五月初五是古代吴越地区“龙”的部落进行图腾祭祀的日子。其主要理由是；

（一）端午节两个最主要的活动吃粽子和竞渡，都与龙相关。

（二）竞渡与古代吴越地方的关系尤深，况且吴越百姓还有断发纹身“以像龙子”的习俗。

（三）古代五月初五日有用“五彩丝系臂”的民间风俗，这应当是“像龙子”的纹身习俗的遗迹。

三、端午节习俗

过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上很多故事传奇，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？

1、赛龙舟

2、吃粽子（始终到今日，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目）

3、挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，据说是为了压邪。

四、端午赛诗会

《五月五日》梅尧臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已经沉在江底死去，楚国百姓哀叹再也不能见到他的容颜

何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。哪里能制止谗言，只不过试图驱逐蛟龙罢了

未泯生前恨，而追没后踪。没有消退屈原生前的憾恨，反而追寻他死后的遗踪沅湘碧潭水，应自照千峰。碧绿的沅湖水，倒映着山峰的影子

六、总结

《端午粽》教案5

教学目标：

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、通过实践操作活动，感知粽子的外形和品种，鼓舞幼儿与同伴进行沟通和合作，培育幼儿创新意识。

3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的个性。

5、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

教学预备：

1、故事录音。

2、各种外形的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

教学过程：

一、引出话题。

T：小伴侣你们知道端午节吗？谁能告知我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？（粽子）今日老师也为小伴侣带来了许多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。

小结：粽子的外形真好玩！

二、品尝粽子，并讲解并描述。

1、熟悉粽叶。

T：粽子的外形真好玩，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵芳香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

2、幼儿品尝。

T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今日老师也为你们预备了许多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？

3、幼儿讲解并描述粽子的馅及它的味道。

小结：

原来粽子的品种这么丰富啊！

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。