《小母鸡种稻子》教学设计（最终版）

第一篇：《小母鸡种稻子》教学设计（最终版）

《小母鸡种稻子》教学设计

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。教学重难点：

1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法

教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间：1课时 教学内容及过程：

一、演唱歌曲，激情导课

1、演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2、学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*劳动来创造，劳动最光荣„„)

3、教师导入：幸福的生活哪里来?要*劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容

1、用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用

(一)游戏识字

1、学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2、做游戏：采摘“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3、小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)

4、做游戏：采摘“聪明果”

(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)(二)练习巩固

1、课件显示：

(1)说说哪些字带有下列部首：鸡、鸭 猫、猪(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)(3)读一读：小鸡 小鸭 小猪 小猫 她们 自己 明年 愿意(4)照样子说句子

你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗? 愿意 ?

四、学习课文，理解内容

（一）师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读

(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰

(3)学生质疑

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议

(5)表演

(6)总结学法：读、说、问、演

（二）学生自由学习其它内容

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习

(2)教师巡视指导

(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：

种

锄草

收

辛

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦

苦

（渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

（三）创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

五、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是*辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸、妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

第二篇：《小母鸡种稻子》教学设计

《小母鸡种稻子》教学设计

一、教材分析：

《小母鸡种稻子》是北师大版新课程实验教科书一年级语文上册第十五单元“劳动”的第二篇主体课文。课文讲的是小母鸡想请小鸭、小猫、小猪一起种稻子，可是它们都找借口推辞。后来小母鸡把劳动果实送与小鸭、小猫、小猪分享，使他们认识到：美好的生活要靠辛勤的劳动去创造。全文共有四个自然段，并配有栩栩如生的插图。图文结合，生动地再现了课文所描述的情景。通过学习这篇童话故事，使学生受到热爱劳动、热爱生活的教育。

本课安排上两课时。识字、读通读懂，进而有感情地朗读课文、领会课文蕴含的思想内容，是本课的教学重点。根据《语文课程标准》的要求，结合一年级识字阅读教学的特点，我确定了本课的三个教学目标：

知识和能力：有感情地朗读课文，会用“愿意”口头造句。

过程和方法：小组合作学习，理解课文内容，表演课文。

情感态度和价值观：让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的习惯。

二、教学流程：

（一）创编故事、激发兴趣。

1．同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出示小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来）2．小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。

3．老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最精彩！

（二）初读课文，读准读通。

1．（重播动画片）配上课文朗读，让学生在听的过程中感知课文内容。

2．个人自读，要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段的序号。

3．（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。4．电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。

5．指名分段比赛读，学生既听又评。

（三）细读课文、体会内容。

1．小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请 一起，说 太辛苦，它怕。” 个人读文思考，再全班交流。

2．（导读第一自然段）具体教法如下：

①小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说的？小鸭又是怎么回答的？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）

③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。3．（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

4．句式训练。出示句式：“你愿意和我一起 吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”

放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

5．学习第四自然段。小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）

6．分角色表演读全文。a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。

★ 课间活动：自由表演唱《劳动最光荣》。

（四）自主探究，识字认字。

1．集体认读生字。老师拿卡片，学生一起认读。

2．小组互助学习。要求小组长组织好，让会读的先带读，再互相考一考，教一教。并交流识字方法。

3．摘果子游戏、找朋友游戏。这两个游戏的目的都是为了巩固生字和调节课堂气氛。

4．扩词、造句练习。积累词语、训练口头表达能力。

（五）回归整体，感悟明理。

1．判断。小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

2．现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？ 3．请同学们对照一下自己，也可以评评其他同学，是不是爱劳动的好孩子？如果没有做到，今后要怎么做？

第三篇：小母鸡种稻子教学设计

《小母鸡种稻子》教学设计

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、唱唱读读，导入新课

1.师：今天早上，太阳公公对我们露出了笑脸，告诉我们新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。不信，你们听——

（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）

2.师：同学们，你们会唱吗？让我们一起唱起来！

（出示歌词，学生齐唱。）

3.师：同学们，那你们知道“幸福的生活从哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！小动物们也爱劳动，今天，让我们一起去认识一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题《小母鸡种稻子》。）

师:请小朋友看着老师写课题，注意老师写的笔画笔顺。（写完）问：你们知刚才老师是怎么写“ 母”字的吗？应该先写什么？ 生：竖折

师：小朋友们观察得可真详细，现在跟老师书空一遍（生书空）

4.齐读课题

师：现在请小朋友们跟老师一起来读读课题。生：（齐读课题）

师：谁还知道“种”的另一个读音。

生：种。（师将“种”的两种读音写在黑板上）

师：小朋友们你们是小小发现家，连多音字也被你们找出来啦！现在全班将这两个读音一起读两遍。

5.设置悬念：读了课题，你最想知道什么？

生：小母鸡是怎样种稻子的？ 生：它和谁一起种稻子？ 生：最后它有种成吗？

师：咱们班的小朋友真聪明，会思考又会提问题，真了不起！今天柯老师就给大家带来了这个有趣的动画片，你们想看吗？

生：想

师：那我们一起来看看吧！（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，配上课文朗读。）师：刚才大家听得可真认真呀，知道吗？有个了不起的作家呀，就把这个动画写成了一篇优美的文章，想自已读一读吗？那就请你轻轻地翻开课本，轻声泛读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

二、初读课文，了解内容。

1.听录音带读，师：刚才小朋友们读得很认真，那大家能把字音都读准吗？请大家听录音朗读，边听边标出自然段的序号。（生读）

师：现在谁能来告诉老师课文总共有几个自然段呀？ 生：五个

师：回答得可真好，现在请同桌互相检查一下，你的同桌标对了吗？（同桌互相检查）2.（个人自读）师:小朋友们,你们同桌合作得真愉快呀,现在生字朋友从文中跳出来了，你们还认识它们吗？谁先来接受挑战？(出示词语，师指名读)生：“们”应该读轻声

师：对啊，这们小朋友读得可真准确，现在请他当小老师来带大家读两遍（生齐读）最后全班再齐读一遍。

3.（小组读）师:小朋友们读得既响亮又准确,可是这些生字宝宝和他们的朋友分开了,你们又能认出他们吗?现在我们以开火车的形式来读一读这些生字宝宝。小火车开到你那边的小朋友就站起来，其它小朋友就跟着读两遍，读完后，下一节小火车才可以站起来继续读。(电脑课件出示一些小圆圈，根据学生选择的生字宝宝，师点击该圈圈即消失一个生字宝宝，学生认读正音后全班齐读。小朋友以开火车读,个别难读的生字老师重点讲一下)师:小朋友们你们读得可真棒,连太阳公公也在为你们鼓掌呢?(点太阳,太阳鼓掌)4.（指名分段读）师:在小朋友的共同努力下,我们的生字宝宝顺利地回到家了.你们真棒!那回到家的生字宝宝你们还认识吗，现在老师请几个小朋友来读读课文。

(指名分段比赛读，学生既听又评。)

三、游戏识字、巩固运用。

练习巩固。

师：小朋友们，你们读得真好，现在呢，跟老师来玩一个闯关游戏吧，有信心闯关成功吗？

第一关：找朋友，我能行 鸟：鸡、鸭 犭:猫、猪。

看，这是我们今天学会的所有的生字，仔细观察，动脑想想，那些字可以手拉手成为一对好朋友？

生1：鸡、鸭可以可为好朋友，右边有鸟字。

师：象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物，一般都有一个鸟字。

生2：愿、意是一对好朋友，因为它们是个词。

师：嗯！你说的很好。

生3：猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。

师：左边的叫反犬旁，象猫、猪这样的动物，都有一个反犬旁。

第二关：多音字，我会读

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)只 数

第三关：说句子，我最棒

出示：你愿意和我一起种稻子吗? 我原意和你一起种稻子。

师：哪位同学能学着这两个句子，也用“愿意”来分别说一句话，好，老师先请一位同学来读一读这两个句子。（生读）

师：读得真好！

师：那同桌之间也互相说一说，一个问一个答（同桌说，师巡视指导，叫两个上台讲）师：他们两个合作得很好，请他们来试试。（生说）师：还有谁也愿意试试。

师总结：这堂课小朋友们读得可真认真，生字宝宝怎么变身都难不倒你们了，回去之后，请小朋友们把课文读三遍，也可以和爸爸妈妈分角色读课文，把课文读熟。

第二课时

一、写生字：

1.认读要写的字。

师:小朋友们让我们一起来读一读我们今天要写的生字宝宝(生齐读)2.学生描红写生字，每个字写一个，并提出最难写的字。

师:小朋友们,现在请你们将生字格里的字一个写一遍(教师巡视,发现小朋友最容易写错的,较有难度的,重点讲解)3.师:老师发现小朋友们的“母”字和“已”字最容易写错,现在请小朋友们看黑板,看老师是怎么写的(老师重点指导学生写“母”、“已”，要求学生掌握笔画和笔顺。)4.指名学生板演，学生评议。

师:小朋友们,你们看得可真认真,现在老师请两个小朋友上台来写一写,其它小朋友看看他们写得对不对? 5.学生在田字格中写生字，老师个别辅导，并强调握笔姿势和写字姿势。师:现在每个小朋友都把这两个字写一遍,老师看谁写得最漂亮,再展示给大家看.6.展示学生的优秀作业。

二、学习课文，理解内容

1.师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

(3)学生质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2.学生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。

(2)教师巡视指导。

(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3.创造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

三、、小结：

通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

第四篇：《小母鸡种稻子》教学设计2

《今天我当家》教学设计-----一年级品德与生活教案

教学目标：

1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做。不依赖父母，逐步养成良好生活习惯。

3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的 知识和技能，做自己所能及的事，初步培养自己独立生活的能力。

4、通过小组交流，角色扮演、填充绘画等活动，引导学生 熟悉身边的各种家务劳动，让学生体验到劳动的乐趣。教学重、难点：

1、学习简单的劳动技能，主动做力所能及的劳动。

2、养成良好的生活习惯。课前准备：

拍摄一位学生当一天家的经过，做成多媒体课件；

全体学生观察父母当家的过程，然后自己做一天小当家； 教学准备：课件、道具、向日葵卡片、彩笔 教学过程； 第一课时

课前欣赏歌曲 《我有一双勤劳的手》

一、说一说

1、刚才我们听的这首歌叫《我有一双勤劳的手》，小朋友在你眼里你们家谁的手最勤劳啊？

2、爸爸妈妈用这双勤劳的手经常要做哪些家务活呢？（指名4-5名）

3、对、象爸爸妈妈这样给你们买漂亮的衣服，做可口的饭菜，操持家务，抚养你们健康成长，这就叫/ 当家。当家

4、爸爸妈妈做这么多的家务事,还要忙碌的工作多累啊，那你们想对爸爸妈妈说些什么呢？做些什么呢？

5、像大家说的这些靠自己的双手能做的、会做的事就是力所能及的事,小朋友如果自己能做一些力所能及的事，就是家里的小主人，这也是/当家。当家的概念

那咱们今天也来尝试着当一天家好不好？课题：今天我当家（齐读2遍）

二、猜一猜

1、先来认识一位新朋友，他叫开心果，他想请大家猜一猜他是怎么当家的？ 课件：我为家人添欢乐

评价：其实生活中有许多象这样自己能办到的事情，我们都应该自己去完成，这样既培养了你们自理能力，也能成为家庭小主人。

2、当然生活中也有些时候能给你锻炼当家的机会，比如说爸爸妈妈难免有忘记、着急、或者粗心的时候，有过吗？对了这个时候你就要提醒一下爸爸妈妈，当一名爸爸妈妈的小助手，这也是当好家的表现，对吗？那在家里我们可以提醒他们做些哪事？

评价：好，你们做的真好，个个都是能干的有心人。在我们身边也有一位懂事会当家的孩子，他叫贝尔，和你们一样大。他最大的优点就是：做自己力所能及的事。想认识他吗？我们来看个短片，请同学们边看边思考：贝尔哪些地方做的好？

三、看一看

1、课件《贝尔的星期天》

2、录象串词：星期天的早晨闹钟刚响，贝尔就自己起床了……梳洗结束后要做的第一件事就是……剩下零钱储存起来……中午要吃饭了……吃完饭他又做些什么……下午他又要干什么呢……主动学习的好孩子……晚上睡觉之前……瞧，贝尔还不忘关心妈妈.3、你觉得贝尔哪些地方值得我们学习？

评价：贝尔就是从一点一滴的小事做起，即当好了家里的小主人，又是我们学习的小榜样。那我们在生活中又该怎么做呢？

四、演一演

1、好，让我们来学一学、演一演。

注意要求：请同桌两人为一组进行合作，表演的内容可以像开心果那样，可以学学贝儿，也可以模仿图片中 课件（图片）的人物，还可以是你们生活中做过的事情，看谁演的最好，开始。

课件出示画面 1）、奶奶病了、躺在床上 2）、帮家人拖地 3）、给妈妈洗脚 4）、客人来我家

2、哪一小组愿意上台来演？。

3、还有1组小朋友让老师也参与了，让我们也演给大家好吗？

五、议一议

1、通过表演老师发现原来会做许多的事儿啊，不过我们做任何事情都要有和合理的计划，才能有顺序的做好每一件事情。老师也为小朋友做了这样一个计划 课件：美丽向日葵 大家可以来看一看。

2、请小朋友同桌互相说说你的计划好吗？

六、唱一唱

1、老师刚才看到同学们讨论的特别激烈，很多小朋友的计划都很好、很实际。说真的，别看你们小啊，原来你会做的事情还真不少呢！真了不起。老师送你们一首儿歌 课件《你别说我小》。想学吗？那就请你拍起小手跟老师读吧！（1遍）

2、再来跟着音乐读一读。（2遍）

结束语：这节课，小朋友们尝试着当了一回家，知道了当家的方法，学到了当家的本领。希望小朋友们以后生活中 学会的事情坚持做，不会的事情学着做，让自己做一个出色的小当家。

第五篇：小母鸡种稻子教学设计

《小母鸡种稻子》教学设计

《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。

同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。

[教学目标]

1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。

2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。

教学流程：

一、唱唱读读，导入新课

1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）

2（出示歌词）学生朗读这首歌词。

3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。）

4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）

5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？

评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。

3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙？（师贴小鸭、小猫、小猪的图片）

4、指名读，教师伺机指导，注意正音，把句子读顺。

评：让学生充分朗读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好的阅读习惯的养成。

三、阅文结合，学习第1自然段

1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？

2、交流。

3、教师伺机进行指导。

（1）指点理解“愿意”。

1引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？”这句话。

2你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗？

3创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。（如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢？）

评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟“愿意”的意思，并创设具体的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。

（2）结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？

（3）指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。

评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。

四、小组合作学习第2、3自然段

1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。

2、交流。

（1）提出不懂的词语。

（2）进行分角色朗读比赛或表演比赛。

评：《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。

五、学习第4自然段

1、教师范读。

2、引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的？”（根据学生回答，相机板书：种——锄草——收）

3、指导朗读。

4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。

评：喜欢表演是孩子们的天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。

六、回归整体，总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢？

评：一个巧妙的“想一想”，挖掘了课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

七、识记生字

1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。

2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。（学生小组讨论、交流）

3、“抢答”游戏。

（课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。）

评：通过让学生自己去发现规律，自己想办法记住生字，再加上有趣的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。

八、作业

课后和家长进行课本剧表演。