二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》教案1

第一篇：二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》教案1

二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》

教案1

教学目标：

1知识：会认1个生字。

2能力：学习默读文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3情感：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

会认1个生字。学习默读文。

教学难点：

朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学准备：

生字卡片

教学时间：一时

一导入：

1你最喜欢什么小动物？

2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读题。

3今天老师给大家上一节自习，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习

8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

二初步感知文。

1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

3师生交流自学情况：

（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

（3）交流自己画出的美词。

（4）教学多音字:

dāi

待在iān

黑白相间

待{

间{

dài

等待iàn

中间、心间、房间

三朗读感悟。

1再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。

交流：学生畅所欲言

2你能对文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

3小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！

学生畅所欲言，交流所得

4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读文。

四小结：

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

试着写写以关爱为主体的公益广告词

五作业

朗读文

板书设计：

8*卡罗尔和她的小猫

送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来

高兴

伤心

流泪

高兴

第二篇：二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》教案2

二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》

教案2 教学目标：

1、会认15个字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学方法：朗读、谈话、合作、交流

教学用具：cAI、生字卡片

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）

有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

2、学生朗读，师生共同校正字音。

3、教师范读。

三、合作交流，学习生字

1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不见了（免）

（3）、土撒在热水上（垫）

（4）、明白的反义词（糊涂）

（5）、妈妈做饭的地方（厨）

（6）、做一下“蹭”这一动作。

（7）、学猫叫。

（8）、出示绒线团，学生找出“绒”

5、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮流读）

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

四、品读课文、读中感悟

1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。

2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。

3、小组交流，各组归纳出本组意见。

4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。

五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。

六、质疑问难，释疑

七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。

第三篇：二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》教案2

二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》

教案2 教学目标：

1、会认1个字。

2、学习默读文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学方法：朗读、谈话、合作、交流

教学用具：AI、生字卡片

教学时：一时

教学过程：

一、激趣导入，揭示题。

师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）

有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”）

二、初读文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读文，注意把字音读准确。

2、学生朗读，师生共同校正字音。

3、教师范读。

三、合作交流，学习生字

1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不见了（免）

（3）、土撒在热水上（垫）

（4）、明白的反义词（糊涂）

（）、妈妈做饭的地方（厨）

（6）、做一下“蹭”这一动作。

（7）、学猫叫。

（8）、出示绒线团，学生找出“绒”、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮流读）

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

四、品读文、读中感悟

1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。

2、默读文，说说文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。

3、小组交流，各组归纳出本组意见。

4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。

五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。

六、质疑问难，释疑

七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。

第四篇：《卡罗尔和她的小猫》教案

《卡罗尔和她的小猫》教案

【教材与学情分析】

《卡罗尔和她的小猫》是人教版二年级下册的一篇充满童趣的略读课文。课文分为18个自然段，情节曲折，讲了卡罗尔希望得到一只猫，于是登广告，结果送来了许多猫导致家里乱成一团，只好又登广告赠送猫，最终只留下一只猫伯洛的故事。整篇课文中主人公卡罗尔情感变化丰富，文中所反映出孩童对小动物的喜爱之情令人感动。

这篇文章从文字本身上来说，语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。从内容上说，卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。从学习方法上来说，本文是小学阶段第一次引导尝试默读的文章，但二年级的孩子却习惯采用朗读的方式来学习课文，对于这篇幅较长的略读课文不太适宜，所以教师要让学生初步了解什么是默读、学习默读的方法、体悟默读的好处，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣，为以后的学会默读打下结实的“基础”。

【教学目标】

1.认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。

2.借助本文，指导学生初步尝试默读，了解什么是默读以及学习基本的默读方法，从而提高阅读的速度与效率。

3.学习在默读中思考，并将眼睛所看到的文字转化成意义，形成相应的画面。

【教学重难点】

重点：指导学生初步尝试默读，了解什么是默读以及学习基本的默读方法，从而提高阅读的速度与效率。

难点：学习在默读中思考，并将眼睛所看到的文字转化成意义，形成相应的画面。

【教学准备】 课件、故事情节图片、笑脸贴画

【教学流程】

（一）看门见山，猜想内容。

1．板书课题，齐读，根据课题猜想课文内容。

（二）了解默读，尝试、感受默读。

1．大家的猜测到底对不对呢？我们先一起来看看课文第一句话说的是什么？。（出示课文第一自然段，师范读，重读“一直”）2．生交流自己的感受。

3．猜猜卡罗尔会怎么去样实现这个心愿呢？（生猜想）

4．想知道答案吗？我们一起来读读接下来到底发生了什么事？（出示课文2—3自然段，生齐读）

5．用登广告的方式来实现愿望谁也没想到吧，接下来还发生了好多好多有趣的事情，课文后面还有整整十五个自然段，如果我们像刚才那样每个字都去读，那这节课就没法上了，你们有什么好办法解决这个问题吗？（预测有学生会说到用眼睛看）

6．那咱们就请同桌配合来做个有趣的观察，一个孩子试试只用眼睛看屏幕上的这三段话，不出声，另一个孩子仔细观察他的眼睛和嘴巴动没有，是怎样动的？7．生反馈观察结果。

8．有个叫丁丁的小朋友跟大家一样爱阅读，咱们一起来听听他是怎么说的。（播放丁丁介绍默读的微课）

9．原来这种不出声的阅读方式叫默读。想不想做个有趣的实验来体验一下默读究竟有什么好处呢？（全班分别用朗读和默读的方式读1—3自然段，老师计时，对比用时，体会默读能提高阅读速度）

（三）再次尝试默读，根据相同的提示句推测情节

1．这广告登出来后结果怎么样呢？想知道吗？（出示课文第4自然段的前半部分到“丁零零，门铃响了”，生默看）

2．看到这里，你觉得接下来会发生什么事？为什么？（师再出示后半部分）3．大家再默读时关注了一段话中最关键的句子，还联系自己的生活实际，猜出2 了下文，真了不起！那接下来的默读你会更加顺畅。（继续出示5到9自然段，其中的6.7自然段只出示“丁零零，门铃又响了”和“不一会儿，门铃又响了” 生默看，说自己的发现）

4．老师虽然没将6.7自然段出示完整，但你们一定猜到了课文应该都写了什么？ 5．（出示6、7段完整的内容）联系上文，有了边默读边猜想的经验，自己都知道作者大概会写什么内容，这会让你的默读的速度更快更顺畅。

（四）学习边默读边大脑成像，化文为图

1．各种各样的小猫都来了，家里会变成什么样儿呢？（出示课文10—15自然段，比一比谁先默看完）

2．针对10—15自然段的内容老师出示抢答题。（①小猫们怎么进的抽屉里、橱柜里？②爸爸（）说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”③第二天，爸爸做了件什么事？④卡罗尔出门时，家里还有几只猫？⑤是谁把家里的猫都送人了？⑥卡罗尔心情怎么样？）

3．老师想采访一下，同样是默读，为什么有的同学每次抢答都能答对，而有的同学连手都没举呢？

4．可是不是所有的人都拥有超强的记忆力，怎样让每个人在阅读完后都能较为准确地记住课文内容呢？这时就得靠你的大脑了。（课件演示大脑将文字转化成画面的动画）。

5．每个人都有一个聪明的大脑，在默读时，它可以将你眼睛看到的文字变成一幅幅生动有趣的画面，可以帮助你提高默读的效率，不信咱们一起来试试。6．（出示课文16—17自然段）生默看完后，先小组讨论该画几幅画？分别应该具体画什么？然后分工画出自己脑子里的画面，并上台展示。（另一路径，不出示故事结局，小组讨论会出现什么结局，并画出来说明理由）

（五）综合运用，感受趣味

1．再次默读你认为有趣的地方，找到一处就在桌子上摆放一个笑脸贴画。2．说说自己摆放了几个笑脸和具体有趣的内容。3．生总结这节课的收获。

第五篇：卡罗尔和她的小猫教案

8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计

观堡小学

张燕

教材分析：

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。教学目标：

１、会认１５个生字。

２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

３、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点：

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

课前准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：2课时 第一课时

一、教学目标：

1、会认１５个生字。

2、正确、流利地读通课文。初步体会卡罗尔对小猫的喜爱之情

二、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

１、同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈）

２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（二）、初步感知课文

１、学法指导：

２、默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

３、师生交流自学情况：

⑴ 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（必须快速记准字音），举手抢答组词，说话。

⑵ 去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

⑶ 交流自己画出的美词。

⑷ 游戏识字：

① 不上不下（卡）

② 兔子的尾巴不见了（免）

③ 土撒在热水上（垫）

④ 明白的反义词（糊涂）

⑤ 妈妈做饭的地方（厨）

⑥ 做一下“蹭”这一动作。

⑸ 教学多音字:

dāi 待在jiān 黑白相间

dài 等待

jiàn 中间、心间、房间

三、再读课文，理清课文

1、默读要求：

集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想课文讲了一件什么事情。

2、再次默读：

思考：你认为哪些地方有趣？

交流：学生畅所欲言。

3、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

4、小组派代表上来考学生：

例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！

学生畅所欲言，交流所得。

四、小结

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

五、布置作业

试写几句喜欢的一种小动物，推荐阅读老舍先生的《我们家的猫》。