《卡罗尔和她的小猫》

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《卡罗尔和她的小猫》》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《卡罗尔和她的小猫》》。

第一篇:《卡罗尔和她的小猫》

8、卡罗尔和她的小猫

教学目标:

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

教学重点:学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学难点:感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。教学类型:新授课 教学准备:

1、小黑板及生字卡片

2、学生收集小猫的图片 课时安排:2课时 教学过程:

第一课时

(一)、创设情境,导入新课

1.同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)

(二)、初读课文,整体感知

1.请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2.教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。

(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)

(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(小黑板出示本课词语)。

(三)、默读课文,了解内容 1.今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。2.学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)3.学生默读课文(第二次)。

(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。(3)指名全班交流

老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)

3.默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4.领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)

5.小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

第二课时

实践活动 1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)

2.试着写广告词。

3.课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

九、课后小结:

十、作业布置:

十一、板书设计:

十二、课后反思:

第二篇:卡罗尔和她的小猫[推荐]

《卡罗尔和她的小猫》 课前透视

这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。

信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排:两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。】

2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是 1 卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)

对话平台

自学

1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。

2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。

(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

(2)学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较认识:热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

默读

1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)

【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?】

2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣„„

【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。】

交流

1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?

2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。

【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

练习

1、扩词。

2、仿词。

丁冬 滴答 马虎

冷清 亲热 高兴

第二课时

对话平台

朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?

练习读——展示读——评议读——竞赛读

默读

默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?

【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】

练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)

【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】

作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

教学建议:

本课是学习默读的起始课文,教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导,让学生逐步学会默读,提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读,使学生逐步掌握默读的方法。

第三篇:《卡罗尔和她的小猫》的读后感

【篇一:《卡罗尔和他的小猫》读后感

今天,我们老是给我们上了新课,标题就是《卡罗尔和他的小猫》,这篇课文的意思就是卡罗尔很想有一只小猫,卡罗尔就和爸爸在报上登了一个广告,结果有很多的人都来给卡罗尔送小猫,最后,爸爸觉得小猫太多了,就有登了一个广告说免费赠送小猫,他洛尔一天都在跟小猫告别,晚上的时候,奶奶叫他洛尔帮忙干一件事,卡罗尔走的时候,还有三只小猫,回来的时候,家里一只小猫都没有,结果,有一只黑白相间的小猫,卡罗尔从此就有了一只自己的小猫。

世界上有好多的好心人,卡罗尔一登出广告,就有好多的人送来了小猫,我觉得,人们觉得这个小女孩需要一只小猫,就送来了,我觉得如果世界上每个人都是好心人就好了。

【篇二:卡罗尔和她的小猫读后感】

卡罗尔最终还是有了一只属于自己的小猫,这是因为小猫小狗都有灵性。卡罗尔是个细致的小姑娘,她懂得怎样照顾小猫。

那些人进来,不是送给卡罗尔小猫,是给她快乐。晚上,家里充满了快乐,爸爸从鞋子里捉出“快乐”。

我感觉卡罗尔和她的小猫很友好地生活在一起。

【篇三:《卡罗尔和她的小猫》读后感作文

卡罗尔和她的小猫讲述的是这样一个故事:卡罗尔很想要一只小猫,于是爸爸在报上登了条广告。大家一下子送来了很多小猫,把半个屋子都挤满了,在晚上还喵喵直叫,忍无可忍下,爸爸只好又登了条广告,把所有的小猫都送走了,就在卡罗尔伤心时,一只小猫出现在她的面前,它不愿被送走,躲了起来,就这样,卡罗尔拥有了自己的小猫。

看到那只小猫和卡罗尔之间的真诚感情,我觉得很开心很感动。人和动物之间,就应该这样好好相处。

我想起了不久以前和爸爸妈妈一起看的一部纪录片《海豚湾》,它讲述的是日本人杀害海豚的真实情况。他们怕自己的行为曝光,还阻止别人拍摄,但是拍摄者没有放弃,把摄像机伪装起来,还找了潜水员在水底安装摄影机,终于成功拍到了。我看到他们拍到的日本渔民屠杀海豚的画面,心里难过极了,整个海湾被海豚的鲜血染红,真让人震惊!海豚是多么可爱的动物啊,他们和人类特别亲近,我还在菲律宾的大海看过成群的海豚呢!真希望这样的事不再发生了。

【篇四:《卡罗尔和她的小猫》读后感】

今天,我读了一篇叫《卡罗尔和她的小猫》的故事。故事主要说:卡罗尔非常想要一只小猫,于是爸爸就帮助卡罗尔登了一个广告。广告说:“她们需要一只小猫。”人们都从四面八方赶来送小猫。小猫太多了,于是人们又来要小猫了,小猫都离开了她,只有一只黑白相间的花猫留在了她的身边。

我认为最有趣的一句话是:爸爸从自己的拖鞋里都能捉住一只小猫。

我感觉小主人公卡罗尔非常喜欢猫,我还感觉广告作用真大。

【篇五:《卡罗尔和她的小猫》读后感】

卡罗尔一直想有一只小猫,爸爸就给她出主意登广告要小猫,可别人送来了许多许多小猫,为了解决小猫太多的问题,爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫拿走了时,喜欢小猫的卡罗尔非常伤心,可就在这时,她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了,卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

记得我上回,玩邻居家的狗,不料,把邻居家的狗惹恼了,那只狗朝我奔来,我一急赶紧往前跑,谁知被一颗石子绊倒在地,痛的直叫,这下好了,裤子也破了,膝盖也划烂了。

记得还有一次我的一个哥哥,在楼地下斗狗,把那只狗惹恼了,然后就赶紧跑,他跑的太急了,没顾脚下,一下摔到了,把门牙摔掉了一小块。

在平常的生活里,我们要爱护小动物,爱护花草树木,不要总是去玩弄它们,她们也是有生命的。

【篇六:《卡罗尔和她的小猫》读后感】

今天我读了《卡罗尔和她的小猫》这一课,内容很吸引我。

课文里主要写的是卡罗尔很想有一只小猫,爸爸就登了广告,很多人给她送来了许多小猫。其中有一只黑白相间的小猫,她很喜欢。可是小猫太多了,给他们带了很多烦恼,爸爸只好又登广告把小猫送人。卡罗尔很伤心,屋里也变很冷清,连滴滴答答的闹钟声音都能听得见。忽然,她最欢的小猫伯洛出现了,卡罗尔很兴奋,她终于有了属于自己的小猫。

通过这篇课文,我知道了广告的作用很大,也让我们关爱动物,保护动物。

第四篇:《卡罗尔和她的小猫》教案

《卡罗尔和她的小猫》教案

【教材与学情分析】

《卡罗尔和她的小猫》是人教版二年级下册的一篇充满童趣的略读课文。课文分为18个自然段,情节曲折,讲了卡罗尔希望得到一只猫,于是登广告,结果送来了许多猫导致家里乱成一团,只好又登广告赠送猫,最终只留下一只猫伯洛的故事。整篇课文中主人公卡罗尔情感变化丰富,文中所反映出孩童对小动物的喜爱之情令人感动。

这篇文章从文字本身上来说,语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。从内容上说,卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。从学习方法上来说,本文是小学阶段第一次引导尝试默读的文章,但二年级的孩子却习惯采用朗读的方式来学习课文,对于这篇幅较长的略读课文不太适宜,所以教师要让学生初步了解什么是默读、学习默读的方法、体悟默读的好处,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣,为以后的学会默读打下结实的“基础”。

【教学目标】

1.认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。

2.借助本文,指导学生初步尝试默读,了解什么是默读以及学习基本的默读方法,从而提高阅读的速度与效率。

3.学习在默读中思考,并将眼睛所看到的文字转化成意义,形成相应的画面。

【教学重难点】

重点:指导学生初步尝试默读,了解什么是默读以及学习基本的默读方法,从而提高阅读的速度与效率。

难点:学习在默读中思考,并将眼睛所看到的文字转化成意义,形成相应的画面。

【教学准备】 课件、故事情节图片、笑脸贴画

【教学流程】

(一)看门见山,猜想内容。

1.板书课题,齐读,根据课题猜想课文内容。

(二)了解默读,尝试、感受默读。

1.大家的猜测到底对不对呢?我们先一起来看看课文第一句话说的是什么?。(出示课文第一自然段,师范读,重读“一直”)2.生交流自己的感受。

3.猜猜卡罗尔会怎么去样实现这个心愿呢?(生猜想)

4.想知道答案吗?我们一起来读读接下来到底发生了什么事?(出示课文2—3自然段,生齐读)

5.用登广告的方式来实现愿望谁也没想到吧,接下来还发生了好多好多有趣的事情,课文后面还有整整十五个自然段,如果我们像刚才那样每个字都去读,那这节课就没法上了,你们有什么好办法解决这个问题吗?(预测有学生会说到用眼睛看)

6.那咱们就请同桌配合来做个有趣的观察,一个孩子试试只用眼睛看屏幕上的这三段话,不出声,另一个孩子仔细观察他的眼睛和嘴巴动没有,是怎样动的?7.生反馈观察结果。

8.有个叫丁丁的小朋友跟大家一样爱阅读,咱们一起来听听他是怎么说的。(播放丁丁介绍默读的微课)

9.原来这种不出声的阅读方式叫默读。想不想做个有趣的实验来体验一下默读究竟有什么好处呢?(全班分别用朗读和默读的方式读1—3自然段,老师计时,对比用时,体会默读能提高阅读速度)

(三)再次尝试默读,根据相同的提示句推测情节

1.这广告登出来后结果怎么样呢?想知道吗?(出示课文第4自然段的前半部分到“丁零零,门铃响了”,生默看)

2.看到这里,你觉得接下来会发生什么事?为什么?(师再出示后半部分)3.大家再默读时关注了一段话中最关键的句子,还联系自己的生活实际,猜出2 了下文,真了不起!那接下来的默读你会更加顺畅。(继续出示5到9自然段,其中的6.7自然段只出示“丁零零,门铃又响了”和“不一会儿,门铃又响了” 生默看,说自己的发现)

4.老师虽然没将6.7自然段出示完整,但你们一定猜到了课文应该都写了什么? 5.(出示6、7段完整的内容)联系上文,有了边默读边猜想的经验,自己都知道作者大概会写什么内容,这会让你的默读的速度更快更顺畅。

(四)学习边默读边大脑成像,化文为图

1.各种各样的小猫都来了,家里会变成什么样儿呢?(出示课文10—15自然段,比一比谁先默看完)

2.针对10—15自然段的内容老师出示抢答题。(①小猫们怎么进的抽屉里、橱柜里?②爸爸()说:“太多啦,太多啦!这可不行,得想个办法。”③第二天,爸爸做了件什么事?④卡罗尔出门时,家里还有几只猫?⑤是谁把家里的猫都送人了?⑥卡罗尔心情怎么样?)

3.老师想采访一下,同样是默读,为什么有的同学每次抢答都能答对,而有的同学连手都没举呢?

4.可是不是所有的人都拥有超强的记忆力,怎样让每个人在阅读完后都能较为准确地记住课文内容呢?这时就得靠你的大脑了。(课件演示大脑将文字转化成画面的动画)。

5.每个人都有一个聪明的大脑,在默读时,它可以将你眼睛看到的文字变成一幅幅生动有趣的画面,可以帮助你提高默读的效率,不信咱们一起来试试。6.(出示课文16—17自然段)生默看完后,先小组讨论该画几幅画?分别应该具体画什么?然后分工画出自己脑子里的画面,并上台展示。(另一路径,不出示故事结局,小组讨论会出现什么结局,并画出来说明理由)

(五)综合运用,感受趣味

1.再次默读你认为有趣的地方,找到一处就在桌子上摆放一个笑脸贴画。2.说说自己摆放了几个笑脸和具体有趣的内容。3.生总结这节课的收获。

第五篇:卡罗尔和她的小猫教案

8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计

观堡小学

张燕

教材分析:

这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。教学目标:

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。教学重难点:

学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。

课前准备:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排:2课时 第一课时

一、教学目标:

1、会认15个生字。

2、正确、流利地读通课文。初步体会卡罗尔对小猫的喜爱之情

二、教学过程:

(一)、创设情境,导入新课

1、同学们你们喜欢小动物吗?你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈)

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)

(二)、初步感知课文

1、学法指导:

2、默读标注:标出自然段。标出生字、新词。

3、师生交流自学情况:

⑴ 你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(必须快速记准字音),举手抢答组词,说话。

⑵ 去拼音读,不认识的字可向周围的同学请教。

⑶ 交流自己画出的美词。

⑷ 游戏识字:

① 不上不下(卡)

② 兔子的尾巴不见了(免)

③ 土撒在热水上(垫)

④ 明白的反义词(糊涂)

⑤ 妈妈做饭的地方(厨)

⑥ 做一下“蹭”这一动作。

⑸ 教学多音字:

dāi 待在jiān 黑白相间

dài 等待

jiàn 中间、心间、房间

三、再读课文,理清课文

1、默读要求:

集中注意力,不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想课文讲了一件什么事情。

2、再次默读:

思考:你认为哪些地方有趣?

交流:学生畅所欲言。

3、你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作,提几个认为比较关键、有意义的问题。

4、小组派代表上来考学生:

例如:我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的?”请你们回答!

学生畅所欲言,交流所得。

四、小结

如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们。

五、布置作业

试写几句喜欢的一种小动物,推荐阅读老舍先生的《我们家的猫》。

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