萧友梅与黄自教学设计

第一篇：萧友梅与黄自教学设计

《萧友梅与黄自》教学设计

南昌十四中 陈玉婷

教学目标：

1、聆听《问》,感受歌曲的创作特点及当时爱国知识分子对国家忧虑和感慨；聆听与学唱《渔阳鼙鼓动地来》，感受体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容。

2、在聆听、学唱、讨论的过程中认知作品所反映出的现实问题，了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。

3、学唱《渔阳鼙鼓动地来》的第一行，认识、了解清唱剧《长恨歌》；初步掌握有关清唱剧的基础知识。

4、初步了解在五四新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。

教学重点：

聆听、感受、体验和分析歌曲。

教学难点：

学生在聆听理解过程中能够用语言表述作品的社会价值和了解分析作品的风格特点。教学过程：

一、导入：

上海音乐学院，导出音乐家-萧友梅是中国第一所正规专业高等音乐学府—国立音乐院（今上海音乐学院）的创始人之一，中国专业音乐教育的奠基人和开拓者，音乐教育家。

二、新课

（一）音乐作品《问》

1、作者简介：萧友梅（1884—1940）音乐教育家，作曲家，字思鹤，又字雪朋，广东香山人。他创作了我国第一部弦乐四重奏，第一首大提琴独奏曲，第一部交响乐曲，（接课件）1922年，在北大成立了我国第一支基本有国人组成的小型管弦乐队，我国近现代音乐教育和音乐学习做出了很大贡献。

萧友梅代表作品：艺术歌曲：《问》、《南飞之雁语》、《女子体育》等爱国歌曲，2、作品赏析:艺术歌曲《问》 易韦斋词 萧友梅曲

（1）思考：歌词有什么特点？从速度、情绪上可以把音乐分成几部分？

作者以“问”的口气向人们提出一系列意味深长，富有哲理的问题，耐人寻味。

（2）曲式结构：两段体（单二部曲式）

副歌部分，点明了问的主题，表现出对于当时军阀混战，山河残破，国家沉沦的忧虑与感慨，这也是作者爱国主义情怀的抒发。（3）聆听《问》

（二）音乐作品《渔阳鼙鼓动地来》

1、从《弥赛亚》的选段《哈利路亚》导出清唱剧，音乐体裁形式——清唱剧：是一种介于歌剧、康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲。它包括了独唱、重唱及合唱，用管弦乐队作伴奏，各乐章间的歌词有较强的连贯性。导出我国第一部清唱剧作曲家--黄自

2.作曲家介绍--黄自（1904—1938）作曲家，音乐教育家，是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的贡献是介绍了西洋近代音乐理论，造就了大批专业音乐人才。代表作品清唱剧《长恨歌》；抗战歌曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、《踏雪寻梅》等。

3、作品赏析：清唱剧《长恨歌》第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》（1）作品简介：《长恨歌》原为唐代诗人白居易的一首长诗，1932年词曲作者根据此诗及元曲《长生殿》创作了清唱剧《长恨歌》。共十个乐章。

（2）创作背景：1931年，“九一八”事变后，日军又向华北地区进犯，而蒋介石采取“攘外必先安内”的不抵抗政策，因而引起中国人民的极大不满。1932年，作者创作了清唱剧《长恨歌》，借古讽今，以讽刺时政。

（3）聆听歌曲《渔阳鼙鼓动地来》，了解歌曲的力度、速度、情绪、音色及风格。

（4）学唱歌曲 ：男生演唱，女生打拍点，模仿鼓声

（5）师生互动：古筝、中国鼓、朗诵，通过器乐与人声感受当时的场景，了解黄自的创作目的和作品的风格特点。

（三）拓展与探究

聆听对比：第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》与第八乐章《山在虚无缥缈间》，比较它们从速度、力度、音色、情绪和风格等方面有什么异同？

三、课堂小结

了解到中国第一部清唱剧的作曲家，也是中国早期音乐的奠基人，黄自，和中国近现代专业音乐教育的开拓者和奠基人--，上海音乐学院的创始人之一，萧友梅，其实在五四新文化运动时期，中国还涌现出许许多多有抱负的爱国音乐家，如沈心工、李叔同等，结合他们各自的代表作品，探究他们各自的作品风格及对社会的主要贡献。

四、作业布置

请同学们课后去收集一些“五四”新文化运动下还涌现出其他爱国作曲家的作品，与家里的长辈探讨一下，共享音乐带给人们的美好感受，在萧友梅创作的第一首大提琴曲《秋思》中结束课程。

第二篇：第二十七节 萧友梅与黄自

第二十七节 萧友梅与黄自

各位评委上午好;

我今天说课的内容是选自人民音乐出版社（普通高中课程标准实验教科书）高中音乐鉴赏教材第二十七节 《萧友梅与黄自》。我主要从教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、课堂设计、拓展六个步骤加以阐述。

一、教学目标

1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容。

2、认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。

3、通过所欣赏的歌曲，激发学生的爱国情感。

二、教学内容

欣赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》等歌曲

三、教学重点：《问》的作品分析

四、教学难点：掌握有关清唱剧的基础知识

五、课堂设计

1、欣赏：歌曲《问》，并简要介绍作曲家萧友梅。

讨论：

A、这首作品的那些地方很有特点？为什么？

（通过教师示范演唱突出体现作品的创作特点，如节奏、歌词处理等）

B、问谁？问什么？为什么要问？

（联系学生现在的生活，学习作者质疑和思考的精神。现代年轻人应该有什么样的理想和抱负？）

活动：请学生有感情地朗诵《问》的歌词，并试着学唱这首艺术歌曲，增加对作品特点和寓意的理解。

2、欣赏：《渔阳鼙鼓动地来》，介绍黄自以及本作品的创作背景。（作品创作于 1932 年，正是我国内忧外患的危险关头，作者通过唐明皇和杨贵妃的故事，警示统治者“重色”必将“倾国”，借古讽今。）

分析作品的音乐情绪。

（第一乐段的抑郁、愤怒，第二乐段的怨恨、激怒，第三乐段的变化再现士兵们的情绪。）

简要介绍清唱剧的特点。

（与歌剧和康塔塔对比解释）

六、拓展：

1、有关音乐知识：清唱剧

2、拓展型作品

《玫瑰三愿》

《花非花》

《山在虚无缥渺间》

3、有关白居易的《长恨歌》

4、有关清唱剧《长恨歌》

思考问题：

试图深入了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。萧友梅、黄自的地位在中国近代音乐史的地位，对后世音乐的影响。

5、请学生在课后作一次社会调查，到社区找 60、70 左右的长辈，与他们共同回忆他们青少年时期的音乐生活和音乐作品，从中调查 20 世纪民主革命新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的发展和影响。

第三篇：人音版高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿

人音版高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿

第十五单元 新音乐歌声初放 第二十七节 萧友梅与黄自说课稿

一、说教材 1.教材分析：

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十五单元《新音乐歌声初放》第二十七节《萧友梅与黄自》。本课将主要欣赏学习歌曲《问》和《渔阳鼙鼓动起来》。《问》音乐舒展自如，亲切淳朴，全曲结构严谨，情绪深沉，压抑之中蕴含着激动。《渔阳鼙鼓动起来》是清唱剧《长恨歌》的第三乐章。

（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：

（1）引导学生感受体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实。（2）引导学生了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：

引导学生认识、了解清唱剧《长恨歌》；初步掌握有关清唱剧的基础知识。

二、说教法说学法

高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。（下面说一下我的教学过程）

三、说教学过程

（1）导入部分：复习上节课内容，清末民初，学堂乐歌的兴起。之后在五四运动的影响下，专业音乐活动开始兴起，一些音乐社团，音乐教育机构纷纷建立，出现了一批著名的音乐家，萧友梅.黄自等人。

（2）下面欣赏由萧友梅作曲的《问》，聆听之后提问学生：歌词有什么特点？从速度 情绪上可以把音乐分成几部分？再次聆听《问》，引导学生跟随音乐一起唱，深刻感受乐曲的情怀。之后介绍作曲家萧友梅：（①书上182页）

（3）接下来欣赏清唱剧《长恨歌》的第三乐章《渔阳鼙鼓动起来》。首先给同学们介绍《长恨歌》：《长恨歌》原为唐代诗人白居易的一首长诗，1932年词曲作者韦瀚章、黄自根据此诗及元曲《长生殿》创作了清唱剧《长恨歌》，共十个乐章。）下面播放第三乐章《渔阳鼙鼓动起来》，之后继续介绍清唱剧《长恨歌》的创作背景（“九一八”事变后，日军又向华北地区进犯，而蒋介石采取不抵抗政策，因而引起中国人民的极大不满。作者创作了清唱剧《长恨歌》，以讽刺时政。）复听歌曲，引导学生体会歌曲所表达的情感。之后介绍作曲家黄自：（②书上183页）

（4）最后和学生一起讨论总结清唱剧：清唱剧包括了独唱、重唱及合唱，用管弦乐队做伴奏。清唱剧与歌剧相比，它没有布景，不需要歌剧演出时的服装、道具，也不需要戏剧式的表演，清唱剧多在音乐会上演出。

四、拓展

在网上查找③“清唱剧”的界定，再聆听第八乐章《山在虚无缥缈间》。请把第三乐章与第八乐章进行对比，谈谈你的感受。

五、总结

通过欣赏《问》和《渔阳鼙鼓动起来》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。谢谢评委，说课完毕

第四篇：黄洁梅的作文教学设计

美的语言让作文更亮丽

作文教学设计

永新中学 黄洁梅

教学目标：

1指导学生增强作文语言文采的方法，使学生能从用词、修辞、幽默、句式、成语、警句等几方面提升作文的文采。

教学重点：怎样运用用词、修辞、幽默、句式、成语、警句等几方面提升作文的文采。

教学难点：怎样运用引用、修辞、幽默、句式等几方面提升作文的文采。

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入

优美的文采让读者赏心悦目，作文的要求的三大板块“1内容 2 语言3 感情 ”中，语言的重要性贯穿全文，中考优秀作文除了在立意、内容、感情、结构等方面有严格的要求外，还要求在用词准确的前提下，语言要生动、富有文采。许多省市的中考作文评分都把语言的运用作为—个重要依据。那么，怎样才能使我们的作文语言优美感人呢?

二、美文欣赏

（一）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去想摘一朵.宗璞《紫藤萝瀑布》

（二）我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

朱自清《背影》

（三）我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。

（四）她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。冰心《观舞记》

（五）最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白发,好像日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道白,一道儿暗黄,给山们穿上了一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的肌肤.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!老舍《济南的冬天》

提问：你从这些美文中找到了哪些让作文语言“出彩”的好办法？

二、怎样让你的作文语言更“出彩”：

1、一词出彩。王安石曾经以练字出名，为了一句“春风又绿江南岸”他几次三番地修改，最后确定用“绿”字，生动形象地写出春风的神韵。讲究用词，一字传神，可使语意表达准确、形象、生动，语言因此而有文采。

2、善用修辞。灵活运用多种修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。

3、来点幽默。语句中偶尔来点幽默而风趣的语句，可以让你的文字轻松诙谐而又富有生活气息。

4、活用句式。整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言会变化多姿，产生一种特殊的美感。

5、巧用名言、警句。文言警句言简意丰，典雅端庄，口头语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用都会增加文章色彩。

6、文句有意蕴。好的语言不仅词句优美，而且内涵丰厚，启发人们深入思考，得到人生的教益。

三、课堂练笔

训练一：

1、描写篮球赛激烈的场面。训练二：仿写一组排比句：

1画家说：幸福是画出一幅幅绚丽多姿的图画。2建筑师说： 3舞蹈家说： 4警察说：

训练二：修改下列语句，增添它的文采。

1、我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和。

2、母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。

3、街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。训练三：仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书„„

训练四：在具体的语境中仿写、续写两句“我喜欢”的语句，并与例句组合成一个文段，注意句式的活用。

我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我会不珍惜鲜嫩的花，碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我会不热爱高峻的山，清浅的河。

训练五：请另选一人物进行仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想感情。

原作：雨伞

仿写： 你注定一生与乌云为伴 时时为别人遮风挡雨 却湿透你自己

训练六： 用幽默的语句，为自己写一个简介。（100字以内）训练七：

阅读下面一篇短文，任选一段进行润色，让它文采飞扬。（注意划横线的语句）

挫折是什么？

它让人沮丧，使人失败，叫人怯懦。我说，挫折是一笔财富，生活需要挫折。

孟子的话大家还记得吧。挫折是一所大学，能激发人的斗志，磨砺人的意念。古往今来，许多名人贤士都是在挫折中成就不平凡的事业的。

贝多芬耳聋，他克服困难，吃了很多苦，成了钢琴家。爱迪生也是一样也吃了很多苦，发明了电灯，是著名的科学家，不怕失败所以才成功，终成发明家。苏东坡当官不顺利，走了很多弯路，但他不怕挫折，在曲折中走向成熟。

所以，挫折是财富，更是一首歌。生活需要挫折！

挫折是坚韧之石，擦出希望之火；是希望之火，点燃理想之灯；是理想之灯，照亮前进之路！朋友，你还在为挫折而苦恼吗？你还没有意识到挫折的宝贵吗？

四、小结，布置课堂作文。

今天我们给同学们进行了“文采”专项训练，通过这堂课的学习，同学们已经跃跃欲试了，我也相信我可以在下次的作文批改中读到文采斐然的杰作。但老师还想提醒大家一句，有文采并不是说一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样生动，同样也有文采。文采还必须建立在审明题意，精心选材，合理结构，立意高远的基础之上。

五、教后反思：

第五篇：友学教学设计

《友学》教学设计

临西四中

吴爱君

一、活动目的：

1、通过本次活动，培养学生友爱他人的品德，增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。

2、让学生学会换位思考，学会为别人着想，发现并学习别人身上的优点，学会友爱同学，友爱他人，学会团结同学，提高班集体的凝聚力。

二、活动准备：

1、了解和熟悉学生情况，根据学生的实际情况，准备活动，安排部分学生参与准备工作。

2、完成班级调查表“寻人信息卡”

3、提前公布活动主题，安排学生出一期关于友谊、集体的墙报，营造氛围。

三、活动过程：

师：

1、亲爱的同学们，今天我们活动的主题是团结友学，让友谊放光辉。

2、首先问大家两个问题：

（一）我们来这里是为了什么？

1、学习！学习！除了知识还要学习什么？

2、学会做人比学习知识更重要！

3、做人最重要的是融入人群！

4、融入人群最重要的是尊重他人！

5、尊重他人实际就是尊重自己！

6、个人的力量微不足道，群体的力量才是可以惊天懂得。

（二）同学是什么？

1、共同学习做人与学习知识、发展自己的合作伙伴。

2、共同面对成功与失败的精神支柱。

3、拥有不同凡响的同学关系就是拥有不同凡响的财富。

4、拥有诚挚的友谊就是拥有光辉的未来。

师：

1、曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑

曰：“非也、非也.将它投入大海之中。”„„是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。我们办公一班班不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。我们要不断培养自我意识、树立主人翁形象、增强集体凝聚力！团结就是力量。

师：

2、你了解你的同学吗？请同学们拿出我们课前准备的“寻卡信息卡”，互相交流。

师：

3、以欣赏的眼光看同学：

我最欣赏_________________同学的勤奋，具体表现在__________________

我最欣赏_________________同学的机智，具体表现在___________________

我最欣赏_________________同学的爱心，具体表现在___________________

我最欣赏_________________同学的勇敢，具体表现在___________________

我最欣赏_________________同学的谦和，具体表现在___________________

师：

4、下面让我们玩一些关于团结的游戏吧。游戏 NO1 : 气球游戏。

游戏规则：2个人一组，用嘴把气球从起点运到终点，时间最短而且没有落地的为冠军。一共5 组。

游戏 NO2 ：盲人游戏。

游戏规则 : 在特定的位置放上一瓶水，参赛者拿围巾蒙住眼睛原地转10圈，再向前走3步。比赛开始后，所有参赛者凭借另外一位队员的指挥拾取水瓶，先拿到的为胜利者。一共5组。游戏 NO3 : 出圈游戏

游戏规则：在教室空出的位置画两个差不多大的圆圈，一组5个人，一个圆

圈内站3个人，要凭借自己的团队力量把对方赶出自己的圈子，时间3分钟，3分钟后哪个圆圈内的人多 哪个队顺利。

其实不仅是很多大事，很多小事也需要团结。小制作需要合作，玩游戏也需要合作。通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融入集体，将个人的力量和集体融合，因为俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一份子。所以集体和个人是分不开的。

全班合唱《我们是一家人》。

四、总结

缘分使得你我相识，摩擦使得我们相知。中学是人生一段美好而值得回忆的黄金时期，诚实守信、学会宽容、善待他人和培养良好的心态，懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。同学之间只有真心相对，自然而然，理解为前提，尊重对方隐私，才能营造一个轻松快乐的班级氛围。希望在座的每一个同学都能从今天的班会中有所感悟和启迪，彼此间建立美好的同学关系。