一年级下册课外阅读课教案

第一篇：一年级下册课外阅读课教案

一年级阅读课教案

1、知识的海洋

课型 激趣学习型

教学目标 通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前准备 了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。教学过程 步骤 教师活动 学生活动

猜谜激趣

感悟书本

1、出示谜面：

千层宝库翻开来，文字纵横一排排。历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋

1、猜谜：书

2、先小组交流名言，后参加班级交流。

3、读题

全班交流

评选星星

1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。

2、老师给读书之星颁奖。各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。

出示光盘

感受现代

1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。

1、学生试猜，众说纷纭。

2、学生看后畅谈体会

实践体验

书海浩瀚

1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。

1、给图书分类练习。

2、组织学生谈体会。

图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。阅览室：是人们读书的地方。新华书店：供应图书的地方。

3、参加竞赛，交流竞赛体会。

布置书房

课外延伸

1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业：回家布置自己的小书房。学生讨论： 把书分类放好；

贴上有关读书名言。

2、科学安排读书时间

课型 方法指导课

教学目标 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。课前准备 了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。教学过程 步骤 教师活动 学生活动

随机调查 激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。” 填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。进行全班交流。

名言引路

指导阅读 师出示名言：

一日之计在于晨，一年之计在于春。哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。” 引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 朗读名言，说说名言的意思。学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。

小组讨论

全班交流 引导讨论：

说说自己什么时候最想读书？ 什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

制定计划 实践体验

出示读书时间安排空白表： 星期 时间 读书内容 一 二 三 四 五 六 日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。

学生制订计划，并进行小组交流。

布置作业

落实计划 提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。

3、看目录有方法

课型 方法指导课 教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。

课前准备 每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 教学过程 步骤 教师活动 学生活动

设下悬念

激趣导入 你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？ 让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。

名言指导

认识目录 出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 板“目录”

讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。读名言，懂名言，用名言。说说什么是目录。（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）

实践体会 感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？ 组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。

总结方法

巩固成果 出示儿歌：目录是咱好朋友 小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。目录藏在正文前，看你会找不会找。找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。想看哪篇查页码，再也不用满书找。目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

布置作业：为你的识字本建个小目录。学生读儿歌，牢记目录作用和方法。

制作目录： 目 录

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

4、、不懂就问

课型 方法指导课

教学目标

1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。

课前准备 搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

名人故事 激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。

问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？ 教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板： “不懂就问” 学生回答： 向列宁学习不懂就问。

列宁向哥哥请教，到书中查找。„„

名言引路

故事比赛

1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。

1、交流有关名言。

2、交流名人不懂就问的故事。

3、参加全班交流。

合作探究 掌握方法

引导讨论：

你会不懂就问吗？ 你会哪些问的方法？

教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。小组讨论： 不懂就问：

主动向身边的人请教。

借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。看书提问 实践体验

1、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。

2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。

3、组织全班交流

1、学生预习思考提问。把问题写下来。

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。

积累名言

装饰书房

1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。

2、把名言装饰到自己小书房。搜集有关名言： 边学边问，才有学问。善于发问的人，知识丰富。学问学问，不懂就问。不懂装懂，永世饭桶。

好问不须脸红，无知才应羞愧。

5、朗读法

课型 方法指导课

教学目标 指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。

课前准备 了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

比赛激趣

导入新课

2、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。

2、组织获奖学生谈体会。

小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。

1、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。

2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。

合作体会

明确要求

1、组织学生讨论学习朗读的方法。明确朗读的方法。

2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模仿）； 学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）； 自己多练（正确，流利有感情）自我对照在练习中加深记忆。

出示训练

感悟方法 出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？

学生试读，小组阅读。小组漫谈读书体会： 语调要有感情，还要加上动作表情，能使朗读更生动 决定表演形式，进行排练。学生表演，感知演读法。

实践体验

培养习惯

2、出示儿歌，进行当场比赛：

组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。

2、总结交流体会。

1、学生朗读。儿歌：小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变啦！

多了四条腿，没有细尾巴，脱了黑衣裳，换上绿裤褂。咦！变成一只小青蛙！

2、小组交流朗读表演。

布置作业

巩固成果 请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题。

6、童话阅读

课型 学习欣赏

教学目标

1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。

2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。课前准备

1、一盒有童话的磁带或VCD

2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。教学过程 步骤 教师活动 学生活动

故事激趣

导入新课

1、老师放童话故事。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？

3、小结板题：“阅读童话”

1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。我最喜欢的童话故事是《

》这个故事主要讲了

我最喜欢（讨厌）故事中的，因为

2、评比童话之星。出示训练

感悟方法

1、出示简短童话《小猴过生日》

2、指导学生小组内交流童话内容。

3、学生自由朗读。

4、学生小组内交流故事中的的人物和事件。

3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。

4、评价交流。

出示光盘

对比评价

1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、给童话之星颁奖。

1、学生观看VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说如何看懂童话。

4、再次练习，记忆方法！

5、评选童话之星。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。发放童话阅读情况记载表。日期 阅读童话题目

自己制订计划认真阅读童话并作好记载。

7、童话的复述和表演

课型 表演体会

教学目标

1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。

2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。课前准备 组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

比赛激趣

初步感悟

1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并小结。

1、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下

2、小组交流，评选读书之星。全班交流

复述童话 指导上台交流，提出要求：

1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。

2、加上动作表情，有感情地讲述。

3、注意角色表演。组织全班比赛

1、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容。

今天我给大家讲的故事题目是

2、小组交流，评选读书之星

体验尝试

练习表演 如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？

请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》

揭示表演童话的要点。

1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。

2、小队组织，确定表演的童话题目。

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演。

评比交流

巩固体验 各小组上台表演

1、小队各自上台表演，其他小组评比。

2、打分评比 布置作业

拓宽课外 布置作业：

把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。回家实践，回校后汇报。

8、边读边思读儿歌

课型 实践体会

教学目标

1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。课前准备

1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 访谈激趣

导入新课

1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学了那些儿歌？ 能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？

2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌。

板：边读边思

1、小组派学生上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思。

出示范例

体会文意

1、出示儿歌《我心中的未来》 我心中有一个美好的未来： 当我成为画家时，要给老师画一张漂亮的像； 当我成为音乐家时，要给老师唱一支动听的歌； 当我成为科学家时，我要着宇宙飞船，摘一颗明亮的星星，为祖国添一枚闪光的奖章。

2、指导学生小组内交流。

1、学生自由朗读。

2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？ 他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。

3、这样的孩子是怎样的孩子？ 他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流，评价讨论。体验尝试

感悟方法

1、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。

2、全班交流，总结方法。

3、给儿歌之星颁奖。

1、小组说说读懂儿歌的方

2、全班交流，总结方法。边读边想。

3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。

4、再次练习，熟读成诵！

5、评选儿歌之星。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

9、学会理解词语

课型 实践体会

教学目标

1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。

2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。课前准备 各小组准备故事材料。奖品若干

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

启发谈话

激趣导入

1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗？

2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？揭示本课课题。

1、回答老师问题：愿意！

2、尝试说说方法，明确本课目的各自尝试

交流方法

1、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧！

老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。

2、根据学生回答进行板书。

1、自由阅读，小组交流，全班讨论： 看图片猜词语； 跳过去读；

向身边的人请教；

通过阅读上下文来猜；

借助工具书（查字、词典）来理解。

小组合作，读读讲讲

1、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。

3、出题进行检测。

1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。

2、进行检测：

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

课后拓宽

读读画画 课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。

1、回答老师问题

2、明确本课目的

第二篇：一年级地方课下册教案(DOC)

1、苗族民间文化的风采

教学目标：

知识与技能：了解苗族的民间文化

过程与方法：通过学习，让了解学生了解苗族文化有那些

情感态度与价值观：培养学生对苗族文化的认识和了解，并学会尊重少数民族 教学重难点：让学生了解苗族的历史 教学过程 导入

苗族民间文化丰富多彩，大家想知道有那些吗？（想）

师：苗歌苗拳和苗鼓等，一直是苗族民间文化的重要组成部分。21日，记者随同湘西民族民间文化采风团，来到湘西古丈县默戎镇的九龙村，体味了苗族民间文化的风采。

师：先来讲一讲苗歌

苗歌是苗族文化的经典，其对仗工整、押韵整齐，唱起来抑扬顿挫；

四、五十岁以上的人都会唱。他们那时侯在“七月七”、“三月三”、“赶秋节”(立秋那天)时都会成群到山里唱苗歌，有时通宵达旦。

九龙村是隶属于湘西土家族苗族自治州古丈县默戎镇的一个行政村，默戎镇是古丈县最大的一个镇，辖十九个村一万四千人，是一个苗族人民聚居的镇。据了解，这里的人民大多仍说苗语，着苗装，崇尚苗族节日，沿袭苗族习俗。每年立秋日均举行赶秋盛会，对歌、赛歌、听歌至通宵达旦，歌声不绝，三日不散。苗歌的内容多样，往往由主唱者随口道来，可为情歌，可庆丰收，可赞扬，也可讥讽，不一而足，灵活多变。

师：再来讲一讲花鼓

花鼓，亦称跳鼓。分庆年鼓、庆神鼓两类。庆年鼓俗称年鼓，每逢春节至元宵期间，苗族人民相约相聚，击鼓表演，庆祝丰收，自娱自乐，其鼓点自由、奔放、欢快、活泼。庆神鼓简称神鼓。秋后，苗岭七村八寨的人民邀约集会，隆重祭典行法，椎牛、椎猪、跳鼓，锣鼓齐奏，其韵律庄重、肃穆、雄壮、舒缓。

默戎镇的苗族花鼓，历史悠久，厚重纯朴。1955年，该镇的苗族女青年龙彩莲就把花鼓打到了北京、打到了呼和浩特，也打到了波兰首都华沙。1992年，默戎镇又被文化部授予了“苗族花鼓之乡”的称号。现在，该镇的苗族男女仍然经常在空闲时间，击鼓娱乐。师：这儿还有猴儿鼓

猴儿鼓是苗族花鼓的一支，可多人表演，但以单人表演为主。表演者必须灵巧敏捷、动作刚劲雄健、滑稽诙谐。其主要动作有猴倒爬树、猴儿偷桃、猴摘包谷、鸡公啄米、阵鼓催兵、梳头挖耳等边击鼓边表演的动作。鼓点时快时慢，节奏变换复杂。猴儿鼓的表演动作除了有模仿猴子动作的特征外，其显著的特征就是武术动作很多，要求表演者既要有音乐、舞蹈天赋，更要有扎实的武术功底。

师：苗拳也很出名

默戎镇是苗族武术流传得十分广泛的地方，该镇九龙村最为崇尚武术，大人小孩都经常习武不断。曾经率领58寨苗民抗捐抗税的民族英雄龙廷九就生长在这个村。他的神鞭和飞刀两门绝技虽已失传，但八合拳等武术一直在该村流传。

2、苗族诗歌

教学目标：

知识与技能：了解苗族的历史及苗族的诗歌

过程与方法：通过学习，让了解学生了解苗族诗歌丰富多彩的传统文化 情感态度与价值观：培养学生对苗族诗歌的了解，并学会尊重少数民族 教学重难点：让学生了解苗族诗歌的历史，并学会尊重少数民族 教学过程 导入

苗族诗歌丰富多彩，大家想知道有那些吗？

师：苗族诗歌讲求音韵，有五言体、七言体、长短句。语言简练和谐、匀称，通谷易懂，能表达丰富的思想感情，具有很强的艺术感染力，是苗族民间文学的最重要表现形式，使用范围极广。如至亲好友迎来送往，男女间谈情说爱，甚至做媒说亲，调解纠纷，制订乡规民约，教育子女，叙述家谱、家规，有时也用诗歌表达。劳动时也用诗歌来助兴，劳动之余又借诗歌来消除疲劳。

师：现在我们来看看有那些歌，好不好？

创世歌：是一种很古老的神话故事歌，主要是叙述天地日月的起源，万物的产生。这类歌有《开天辟地歌》、《万物起源歌》等。

祖先歌：主要叙述人类的产生，民族的来源和迁徙，如《人类起源歌》、《洪水滔天》等。这类歌主题思想积极进取，在相当程度上曲折地反映了真实的历史，有史料研究价值。

婚姻歌：反映了苗族由氏族内婚到氏族外婚，由母系制到父系制的演变过程，是研究婚姻史不可多得的材料。其中较著名的有各地普遍流传的《兄妹结婚》，黔东南的《开亲歌》、《男妇出嫁》、《换嫁歌》（女子换男子出嫁），黔北遵义地区的《接女婿》、《送亲歌》等。

迁徙歌：在苗族中大量存在。各地苗族都有自己的迁徙史，因而都有自己的迁徙歌。其中著名的有黔东南的《跋山涉水》，松桃、铜仁地区的《修相修玛》，黔西北的《杨鲁话》，贵阳地区的《格罗格桑》等。松桃和黔东南的迁徙歌，反映场面宏大，表述了人与人和人与自然斗争的激烈情况。是一部英雄的史诗，对研究苗族历史很有价值。

理歌、议榔词：反映了苗族古代社会组织情况，主要是叙述各种社会伦理、行为规范，规劝人们去恶从善。

生产劳动歌：各地都有。其中以黔东南的最为完整，如《刺绣歌》、《种棉歌》、《纺纱织布歌》、《蜡染歌》、《造酒歌》、《造船歌》等。主题思想积极，多是鼓励人们努力劳动、创造美好生活的作品。

苦歌：是叙述阶级压迫和民族压迫的诗歌。有控诉土司压迫的，有控诉地主恶霸的，也有许多是怒斥官府的。

起义斗争歌：又称反歌，多是控诉旧社会的黑暗和歌颂人民的反抗斗争。如黔东南的，张秀眉之歌》、黔南的《柳天成》、黔西北的《陶新春》，都很有代表性。这类歌情调激昂，富于战斗精神。

情歌：是青年男女谈情说爱时所唱的歌。用词含蓄优美，富于抒情。有表白式、问答式等，多是托物言情。

由于没有文字，苗族的书面文学，在历史上多用汉文来创作，数量微乎其微。在建国前仅湖南、川东一带发现较多。近年来，贵州也陆续发现了一些苗族文人诗文。清康熙年间，今道真县小里梅江贡生张应迁、张应松、张懿德、张满德，一族四人皆有文誉，共著有《荫语山房诗稿》。锦屏县亮江乡也发现了清代苗族文人龙绍讷的诗文，在党和政府的关心培养下，苗族开始有了自己的书面文学创作队伍，涌现了一批苗族作家，他们的著作有许多在国内获奖，有的被翻译介绍到国外，受到好评。

3、苗族经典文化

教学目标：

知识与技能：了解苗族的历史及苗族的风俗习惯

过程与方法：通过学习，让了解学生了解苗族的主要历史情况及苗族文化 情感态度与价值观：培养学生对苗族的了解和认识，并知道各民族应团结 教学过程 谈话导入

你们知道苗族主要分布在什么地方吗？（生：回答：不知道）

师：那么现在我们来了解一下。苗族，现有人口740万人，主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省（区）。主要从事农业。刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰，享誉盛名。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。出产水稻、玉米、谷子、小麦、棉花、烤烟、油菜、油桐等。除此，还蕴藏着丰富的木材资源和矿产资源。苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。商周时期，苗族先民便开始在长江中下游建立“三苗国”，从事农业稻作。苗族在历史上多次迁徙，大致路线是由黄河流域至湘（湖南）、至黔（贵州）、至滇（云南）。苗族有自己的语言，属汉藏语系苗瑶语族苗语支。原先无民族文字，20世纪50年代后期创制了拉丁化拼音文字。现今大部分人通用汉文。苗族曾经自称“牡”、“蒙”、“摸”、“毛”，有的地区自称“嘎脑”、“果雄”、“带叟”、“答几”等。他称“长裙苗”、“短裙苗”、“红苗”、“白苗”、“青苗”、“花苗”等。新中国成立后统称为苗族。

师：苗族的芦笙舞很出名，大家想知道吗？ 生：想

苗族的音乐舞蹈历史悠久，群众喜爱的芦笙舞，技艺很高。苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、首饰制作等工艺美术，瑰丽多彩，在国际上享有盛名。苗族节日较多，较隆重的节日有过“苗年”、“四月八”、“龙船”节等。

师：苗族的服饰以很美。苗族的服饰因地区不同而有差异。男，一般老人穿无领斜扣大襟衣，束腰带，穿裤脚，打绑腿。中年人和青年人，穿开襟上衣，短而小，布料多是自产的“家机斑衣”，妇女服饰另具风格，上身穿无领镶边绣花衣，缀栏插花瓣与其间，下身着镶边、绣花或数纱宽脚裤。引人注目的女头帕，一般有一丈多长，颜色是青、蓝两种，黑色相间衬花格子有的包丝帕。住：1．吊脚楼，吊脚一般2－3屋，飞檐翘角，并有走廊围白木质栏杆，栏杆雕有各种图案。吊脚下层用来贮藏粮食，存放农具、堆放柴草、土灰，或圈牛、羊、猪及厕所等。上层为人居住。2．火炉，形状为方形，高60－70厘米，上面周围用木板盖好，四周用砖、石砌好，中间围成正方形火塘，用来烧火做饭，周围下层为空间，用以关鸡、鸭。天冷时，主、客人都坐在火炉上，说笑、谈论家事和休息。火炉上吊有一个不同形状的木架，将种子、茶叶篓、草鞋等挂在上面。

4、少数民族——布依族

教学目标：

知识与技能：了解布依族的历史及布依族的风俗习惯

过程与方法：通过学习，让了解学生了解布依族的主要分布情况及布依族传统文化 情感态度与价值观：培养学生对布依族的认识和了解，并学会尊重少数民族 教学重难点：让学生了解布依族的历史，并学会尊重少数民族 教学过程： 导入

师：布依族系由古代百越族群中的骆越一支发展而来。据贵州《黔西州志》和《独山县志》的记载和现今七、八十岁的老人吟唱的古歌，都说布依族是贵州红水河和南、北盘江流域“土著之民”。布依旧称“仲家”或“仲苗”．红河州河口县桥头地区则自称“东苗”或“都匀人”。民国《马关县志》说：其种来自黔省都匀，故又称‘都匀人’

现在我们来了解一下他们的婚姻状况

一、婚姻

布依族的婚姻是建立在私有家庭经济基础上的一夫一妻制。同宗同姓严禁通婚，与汉族、壮族通婚的很多。1949年前盛行姑舅表婚和兄终弟及的转房婚。

青年男女婚前每逢节日或街期，三五成群相约于空旷田野对调唱歌。彼此倾诉爱情和询问家世，这种活动称为“赶表。

封建家长制的父系小家庭是布依族社会经济的基本单位．家庭之中，父亲是掌握生产和分配的决策者，母亲是家务主持人。子女必须绝对服从父亲的意志，妇女地位低于男子，至今仍不能参与村社祭祀。舅父在外甥家庭中享有特权，娶亲嫁女、起房盖房、分家讼诉、落户迁徙等，一定要取得舅父的同意，并分给1份“舅爷钱”。家中有女丧，舅父不到不得人殓安葬。

二、文学艺术

在长期的生产劳动中；他们创造丰富的文化。虽然没有文字记载的作品，但口碑流传的有关本民族历史、歌颂英雄业绩、揭露阶级社会黑暗、追求自由光明的神话、诗歌、故事等很多。著名的有《十二个太阳》、《卜丁射日》、《祖王和安王》、《无娘儿》、《牧童和财主》、《刘大力气》、《人虎斗智》等，内容深刻，情节生动，极富哲理。男女老幼都爱唱歌，而且能即兴吟唱，连续几天几夜不歇的歌手也不少。民歌有五言句和七言句，每首句数不定，四句为一组、一、二、三、四句必须押韵，曲调优美，语言精练，比喻贴切，富于想象。

民间乐器有唢呐、月琴、萧、笛、巴乌、锣、鼓、钹。布依族唢呐尤负盛名，有大、小调之分，按不同场合吹奏，喜庆时热闹欢腾，悲哀时如泣如诉，激愤时高昂奔放。

工艺方面以蜡染（布依语叫“牍典”）和刺绣最为突出，其次是石雕和竹、棕、草的编织，工艺精巧而实用。

5、布依族服饰

教学目标：

知识与技能：了解布依族的服饰

过程与方法：通过学习，让了解学生了解布依族的服饰文化 情感态度与价值观：培养学生对布依族服饰的认识和了解。教学重难点：让学生了解布依族的服饰文化，并学会尊重少数民族 教学过程：

布依族布依族服饰作为一种物质文化现象，其产生与变化总是与社会的经济发展相适应的。自古以来，布依族就居住在我国南盘江，红水河流域及支流上。布依族地区地形复杂，高山险地是每个布依族地区的自然屏障，布依族是从古越人发展而来的。其服饰大体上都保留着古老的特点，《旧唐书·西南蛮》载：“男子左衽、露发、徒跣。妇女横布两幅，穿中而贯其首，名为通裙”。布依族的传统服饰是男着衣衫，女穿衣裙，妇女衣，裙均有蜡染、挑衣、刺绣图案装饰。因为布依族居住在热带地区，气候炎热温暖，这种宽松的衣裙符合气候特点。

布依族男女多喜欢穿蓝、青、黑、白等色布衣服。青壮年男子多包头巾，穿对襟短衣（或大襟长衣）和长裤。老年人大多穿对襟短衣或长衫。妇女的服饰各地不一，有的穿蓝黑色百褶长裙，有的喜欢在衣服上绣花，有的喜欢用白毛巾包头，带银质手镯、耳环、项圈等饰物。惠水、长顺一带女子穿大襟短衣和长裤，系绣花围兜，头裹家织格子布包帕。花溪一带少女衣裤上饰有“栏干”，系围腰，戴头帕，辫子盘压头帕上。镇宁扁担山一带的妇女的上装为大襟短衣，下装百褶大筒裙，上衣的领口、盘肩、衣袖都镶有“栏干”（即花边），裙料大都是用白底蓝花的蜡染布，她们习惯一次套穿几条裙子，系一条黑色镶花边的围腰带。婚前头盘发辫，戴结花头巾；婚后则改戴“假壳”，用青布和笋壳做成。在罗甸、望谟等地的布依族妇女，都穿大襟宽袖的短上衣和长裤。晴隆、花溪等地的妇女穿长到膝部的大襟短上衣和长裤，衣襟、领口、裤脚镶有花边，系绣有花卉图案的围腰，她们头上大多缠有青色花格头巾，有的脚上还穿细尖尖而朝上翘的绣花鞋，也有的穿细耳草鞋。都匀、独山、安龙等县部分地区布依族妇女的服装和汉族妇女基本相同。布依族妇女喜戴银手镯或骨手镯，戒指、银簪、项圈等饰品。

6、布依族传统节日

教学目标：

知识与技能：了解布依族的历史及布依族的传统节日

过程与方法：通过学习，让了解学生了解布依族的传统节日文化 情感态度与价值观：培养学生对布依族传统节日的认识和了解。教学重难点：让学生了解布依族的传统节日，并学会尊重少数民族 教学过程：

布依族有许多传统节日，除过大年、端阳节、中秋节等与汉族基本相同外，“三月三”、“四月八”、“六月六”等节日都具有本民族的固有特色。

布依族的大年节，大年节，据方志记载，说布依族皆“以十一月为岁首”。其时应在这月为是，但现在已统一并入春节，辛劳了一年的布依族同胞秋收一过就开始为年节做准备。每到年底，家家户户忙着酿酒，打糯米粑，腌制腊肉，做血豆腐，或逢制新衣。腊月二十三日晚上，布依族同胞用糯米制成的麦芽糖等果品在家里“送灶神”，请它向“玉皇大帝”禀报时，多替人们说些好话，多多赐福于人间。送灶后，人们要准备香、烛等祭神用品，请“先生”写对子，不仅大门上贴，连侧门、窗户都要贴上“六畜兴旺”等，以示人们对幸福签好生活的向往和祈求，此外，不少人家还要在大门上贴上门神，在家里的墙上贴满各种喜庆的年画。除夕以丰盛酒菜敬供祖先，燃放爆竹，合家守夜直到鸡鸣。正月初一天刚亮，姑娘们都争挑第一担水回家，名曰“聪明水”；男孩则争先到土地庙旁，用绳子牵来小块石头放在畜圈之中，意为“六畜兴旺”。

大年期间，青年们相邀外出“榔梢”；中老年人则彼此拜年祝贺，一同饮酒为乐。初九那天叫“上九”；按当地风俗，到这一天才能“煮生”，即先燃起香烛，将生肉供祖宗，然后将生鸡、生自煮熟，再放到香案前供一回之后方能享用。有些布依族地区正月十五过完年，还要正月三十校“小年”。在此期间，有的还举行各种娱乐活动，有赛马、掷石、铜鼓、唢呐、歌舞、篮球等等比赛，参加者多达数万人。镇宁扁担山一带的“玩龙”活动，意在祈求龙神保佑来年农事丰收，百事吉利。

三月三

是传统的民族节日。地区不同,节日的内容也不尽相同。在贵州省贵阳市马当地区的布依族，将每年的农历三月三称为“地蚕会”节。据布依族老人讲，开春以后，地蚕危害庄稼，啃食包谷苗等农作物。于是，在三月初三，他们将炒好的包谷花带到坡上去祭地蚕。他们在山坡上边唱山歌边吃包谷花，据说这样可以“迷住”地鬼，堵住它们的嘴，使他们不能咬种子和禾苗。有的地区将这一天作为祭社神、山神的日子。如同（清）《南笼府志》所言：“其俗每岁三月初三宰牛祭山，各聚分肉，男妇筛酒、食花糯米饭”，“

三、四两日，各寨不通往来，误者罚之。”故当地人又称是日为“仙歌节”或“地蚕会”。一村或邻近几个村临时集资买猪、牛宰杀供祭，供祭之日，外人禁止入村。这一天，望漠的布依族要吃三色糯米饭，关岭地区要做清明粑，贵州省西部地区布依族人要扫墓，有的地区这天集会唱歌游玩，进行社交活动。

四月八

传说这一天是牛玉的生日，所以也称“牛王节”、“牧童节”。黔西地区也称为“开秧节”。贵州荔波一带，每逢这个，节目要做黑糯米饭敬“牛王”；望溪县要吃四色糯米饭；有的地区不但要做糯米饭还要杀鸡备酒祭祖，并用鲜草包糯米饭喂牛，给牛洗澡，让牛休息一天，表示人们对耕牛的爱护和酬劳；个别地区还要举行斗牛、赛马等娱乐活动、米花节采花节又称“女儿节”，是甘肃省文昙搏赠地区藏族人民的传统佳节。相传莲芝姑娘聪颖伶俐，勤劳智慧。她教会人们垦荒种粮，纺线织布，又采来百草为百姓除病，不幸于五月端阳在采花途中遇险殉难。为了纪念她，人们将五月初四定为“采花节”。届时，藏族姑娘在兄弟的陪伴下，纷纷进山采花。五月春风，花开遍地，杜鹃、芍药、构把、草梅、贝母、酒曲等鲜花争奇斗妍，花如海、歌如潮，令人心旷神怕。姑娘们头戴味香色艳的鲜花环，手捧花束。围着篝火且歌且舞，通宵达旦。黎明时分，姑娘们打扮得花枝招展，边走边舞，向莲芝姑娘道别。采花的队伍进寨时，艾老乡亲们盛情欢迎、款待。姑娘们则给大家赠礼品。晚上，全寨又把采花的姑娘和小伙子们请到一起，互敬美酒，祝福健康、吉祥。

六月六

布依族人民传绕的民族节日。因这个节日过得比较隆重，所以有的地区称为“过小年”。布依族普遍过“六月六”，但有些地方对节日来源传说不同。传说在人类早期，布依族始祖“盘古”会种水稻。一次偶然的机会，他认识了海龙王的女儿，互相爱慕而结为夫妻，一年后生了个儿子，名叫新模。若干年后盘古六月初六去世，为了纪念他发明的水稻种植技术，确保五谷丰登，每年农历六月初六大家杀猪宰羊供奉盘古，世代相传形成了民族节日。节日来临，各村寨都要杀鸡宰猪，用白纸做成三角形小旗，沾上鸡血或猪血插在庄稼池里传说这样做蝗虫就不会来吃。

贵州省惠水县流传着“六月六”传说，在很久以前，董郎地方，有一个名叫阿尔的长工，因家境贫寒，年过三十还未娶妻。阿水勤劳朴实。又喜好唱歌，在对歌中，他与一位姑娘相互爱慕。这对情人在歌中传情，歌中相爱，永结终身。所以直到现在，这地区的布依族青年男女，每逢农历六月六，便身着盛装到这里对歌。安龙地区还传说，兴义县有个姓刘的大土豪勾结龙广的地主屠杀抢掠布依族人民，人民起来反抗，经过英勇斗争，终于在农历六月初六击败了敌人，为了纪念人民的胜利，便定这天为重大纪念日。

7、布依族的民族风俗

教学目标：

知识与技能：了解布依族的历史及布依族的风俗习惯

过程与方法：通过学习，让了解学生了解布依族的主要分布情况及布依族传统文化 情感态度与价值观：培养学生对布依族的认识和了解，并学会尊重少数民族

教学重难点：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

教学过程 导入

师：布依族，中国少数民族之一。现有2545059人，其中贵州省有200多万人，占布依族人口的95%以上。主要聚居在黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，以及贵州的都匀、独山、平塘、镇宁等10个县（市）。其余散居于云南、四川、广西等省（区）。

现在大家想一想布依族地区有那些名胜风光？并说一说？ 生1：南江大峡谷 生2：黄果树瀑布 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒

师：大家都说得很好。布依族地区山青水秀，自然风光多姿多彩。著名的黄果树瀑布、贵阳花溪、安顺“龙宫”溶洞、盘江铁索桥等十几处旅游景点，每年迎接成千上万的游客。除旅游资源外，野生动植物资源及矿产资源也很丰富。

布依族是云贵高原东南部的土著居民，早在石器时代就在这里劳动生息。布依族与古代的“僚”、“百越”、“百濮”有渊源关系。唐代史称“西南蛮”，宋元以后称“蕃”、“仲家蛮”，明、清称“仲蛮”，新中国成立后，统称布依族。

布依族人民自宋代起，历朝都有反抗封建统治阶级剥削压迫的农民起义斗争，在近代史上，又进行过反对外国教会，反抗日本帝国主义及国民党反动派的斗争，是一个具有光荣革命传统的民族。

过去没有本民族文字，一直使用汉文，1956年中国政府为布依族创制了拉丁字母拼音文字。布依族的文化艺术绚丽多彩。传统舞蹈有《铜鼓舞》、织布舞》、狮子舞》、《糖包舞》等。传统乐器有唢呐、月琴、洞箫、木叶、笛子等。地戏、花灯剧是布依族人喜爱的剧种。

布依族以农业为主，种植水稻的历史较为悠久。红水河流域还是中国最重要的林区之一。

由农家自已纺织的布依土布久负盛名。近年来，专门生产布依织锦、蜡染布和民族工艺服装的企业相继建立，产品远销东南亚、日本和欧美等地。男子喜穿对襟短衣、长裤、包头巾，妇女穿右衽大襟衣，着长裤或褶子裙，戴银质手镯、耳环、项圈等首饰。

布依族喜欢依山傍水聚族而居，一般是十几户或几十户为一寨，也有上百户至几百户的。住房有“干栏”式楼房、平房和石板房，最具特色的是石板房。布依族豪爽好客，特点是在每年“二月三”(或三月十三)的枫叶节，很多布依族都用枫香叶等各种植物色素把糯米染成五颜六色，做花糯米饭招待客人和分送给亲朋好友。布依族人好客、热情、大方、真诚，凡来到山寨的，亲朋故旧、素不相识的，一律会以酒相待。布依人很讲礼，不欢迎满嘴脏话、举止粗鲁的客人。

很多未婚男女青年通过吹木叶、对歌订终身，然后男方便托媒人到女方家说亲。一经定亲后，女方家要请亲朋好友吃定亲酒。婚前两、三天要由男方家送半边猪肉，一只公鸡和鸭，一壶水等给女方家，女方家也须杀猪办“嫁女酒”待接亲客人。过去新娘在结婚后需在娘家住一、二年后才住夫家。

主食多以大米为主。民间喜欢用一种专门的炊具“甑子”把米蒸成米饭。布依族普遍喜食糯米，并常当成改善生活或调剂口味的主食。

冷菜、“青苔冻肉”、“拌豌豆凉粉”等，是布依人喜欢的食品。酸菜和酸汤几乎每餐必备，尤以妇女最喜食用。还有血豆腐、香肠及用干、鲜笋和各种昆虫加工制作的风味菜肴。大部分布依族都善制作咸菜、腌肉和豆豉，民间特有的腌菜“盐酸”驰名中外。酒在布依族日常生活中占有很重要的位置。每年秋收之后，家家都要酿制大量的米酒储存起来，以备常年饮用。布依族喜欢以酒待客，不管来客酒量如何，只要客至，都以酒为先，名为“迎客酒”。饮酒时不用杯而用碗，并要行令猜拳、唱歌。布依族传统小吃很多，特别是居住在云南的布依族，善作米线、饵块、豌豆粉、米凉糕等。布依族崇拜祖先，主要信仰多神和自然崇拜，有的信仰天主教和基督教。传统节日除春节、端午节、中秋节外，还有“二月二”、“三月三”、“四月八”、“牛王节”等，最隆重的节日是农历“六月六”。

1、过大年：一年之中最大的节日是过大年（即春节）。从除夕过到十五。除夕前要杀年猪、舂糯米粑粑、备各种蔬菜。年节期间还要举行许多娱乐活动，2、跳花会：每年正月初一到二十一举行。“跳花会”是男女青年的社交活动，规模盛大，参加人数过千，很多未婚男女青年通过吹木叶、对歌订终身。

3、祭老人房：布依族过去信仰原始的自然崇拜，每年节日都要进行祭祀活动，其中祭老人房（寨神）最为隆重，于农历2月选兔日或虎日开祭，各户要奉献鸡蛋和猪肉祭神，祭毕全寨人就地聚餐，以祈望丰收，全寨平安。

布依族的节日有171次（处）。在这些节日中，最为隆重的是年节。汉族有汉年，即春节，苗族有苗年，水族有水年，布依族有布依年。

第三篇：一年级下册语言交际课教案

一年级下册语言交际课教案

第二册语言交际课教学设计

一、自我介绍

、我的家

2、我的学校

3、我的爸爸

二、提问与采访

4、四素提问

5、因果提问

6、概况采访

三、答题与发言

7、四素答问

8、因果答问

9、概况对答

四、信息交流

0、四素句见闻

1、新闻交流

2、猜谜语

五、来访与接待

3、老师来访

4、提出建议

六、讨论与演讲

5、小小评论会

6、讲童话

7、应用文体

一、介绍

、我的家

㈠目标、有条理地介绍我家住在什么地方，该怎么走。

2、能把几句话流利地连起来说，培养热爱家庭的思想感情。

㈡教学设计

一、板题激趣

、板题提问

我的家

提问：你的家在哪里？

2、学生回答家庭住址

例：我家住在江阴市_______镇_______村街_______号。

3、学生回答对讲，交流讲评。

二、深层追问、追问：从汽车站怎么到你家？

2、示例：你要到我家，乘汽车在汽车站下车，往东走上人民路，走过中心桥，向南转弯走上南沿河，找32号就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告诉你是青阳镇南沿河32号。

3、学生同桌对讲，尝试练习。

出示：我家住在江阴市

镇

村（街）

号，从汽车站往_______走，到____________,向转弯到___________,找_________,就是我家。

4、全班交流评讲。

5、小组交流考核。

三、实践练习：请你回家，讲给父母听，请他们提提意见。

请你父母介绍个亲戚家，按介绍你找一找你的亲戚家。如找到了给自己打

颗星。

2、我的学校

㈠目标、有条理地回答问题，说清我们学校的情况。

2、培养连贯说话及热爱学校的思想感情。

㈡教学设计

一、尝试入题、复习：我家在哪里？

2、试说：我的学校。我的学校叫青阳实验小学，它位于青阳镇公园路5号，全校有28个班级，有微机室、舞蹈房和塑胶操场。学校环境真美，我们在这里学习心里真高兴。

二、互相补充，完整我的学校

出示介绍梗概

我的学校叫___________________，他位于_______________镇，有___________个班级，还有__________和___________、___________、___________。学校环境真美，我们在这里学习心里____________________________。

三、对讲试说

四、全班交流进行评议

五、小组交流考核

六、实践作业：回家讲给爸爸妈妈听，请他们给你评一评。

3、我的爸爸（妈妈）

㈠目标、有条理地回答爸爸（妈妈）的姓名、年龄、工作单位、身材、样子、特点、态度。

2、能把话连起来说，培养热爱父母的思想感情。

㈡教学设计

一、复习入题，激发兴趣。

、复习：请说说我的家。

2、板题：我的爸爸妈妈。

3、提出要求：要说清你爸爸的姓名、年龄、工作单位、身份、样子、特点和你的态度。

二、出示问题，学习方法。、你爸爸（妈妈）姓名、年龄、身份、工作单位。

2、样子怎样。

3、你感到怎样？

三、集体讨论，相互补充。

、讨论。

2、形式提问

我爸爸（妈妈）叫________________，他（她）__________岁，是在______________工作，_____________身材_______________脸，_________________眼睛，我真___________，他经常____________________我。

四、同桌练说

五、小组交流考核

六、实践练习：

回家说给爸爸妈妈听。请他们给你评一评，给你打上

颗星。

二、提问与采访

4、四素句提问

㈠目标、学习看文、看图提四素问句，“什么地方，什么时间，什么人干什么事？”

2、初步学习说四素句，提高表达和交际能力。

㈡教学设计

一、示题激趣

、四素问句

解：四素即：时间、地点、人物、事情。

2、说明意义，激发兴趣。

学好四素句以例说明对写事、说事有很大好处。

二、示图学提问

出示图1

尝试提问：什么时间谁在什么地方？干什么

讨论归纳：早晨，小芳在书房里认真读书。

三、示图同桌提问

、出图说说

2、学生对讲提问：

什么时候什么地方谁在干什么？

四、看思品《不打扰别人》集体检查

乘车

在什么地方谁干什么？

爸爸学习

在什么时候，谁在什么地方干什么？

五、同桌对答

以上问题，同桌进行对答练习。

六、实践练习：根据图片，同桌之间学着提问回答，并把它

写成一句话。

5、因果句提问

㈠目标、看图读文，提因果问句“为什么”

2、扩展通过四素因果句，提高提问能力。

㈡教学设计

一、板题激趣

、板题：因果句提问

2、明确意义，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。

二、示例学方法、示范：请听《乌鸦喝水》和《小松鼠找花生果》这两个童话故事（录音），人家是怎样提问的：

（1）乌鸦为什么开始喝不到水？（谁

什么时候）

（2）小松鼠是为什么找不到花生果的？

2、总结方法

弄清道理，用为什么来进行因果提问。

三、示文学提问、《司马光》集体讨论问题

什么时候，为什么司马光能想出办法救落水儿童？

为什么砸缸能救人？

四、示文同桌讨论

、《鲁班和橹板》

鲁班为什么能发明橹板的？

五、全班交流评议

六、小组互问为什么交流评议

七、实践练习：学习用这样方法进行课文因果提问。

6、概况采访

㈠目标、围绕事情提问题，进行概况采访。

2、运用连续提问方法综合运用“干什么”“怎么样”“为什么”？

㈡教学设计

一、复习入题，激发兴趣。、复习：了解事情问什么？四素问句

了解原因问什么？为什么？

2、板题：概况采访。

讲明意义，激发兴趣。

今天我们开始学当小记者，记者主要要了解事情情况，弄清原因。

二、示例《乌鸦喝水》讨论归纳

提问：⑴你最近学了什么课文？《乌鸦喝水》

⑵乌鸦为什么到处找水喝？

⑶后来找到了什么？

⑷为什么开始喝不到水？

⑸后来怎么喝到水？

⑹你学了懂得了什么？

三、学了《司马光》一课以后，你怎样采访别人。

⑴同桌讨论提问

⑵什么时候有个谁？

⑶有一回司马光和小朋友干什么？发生什么事情？

⑷别的小朋友怎样？司马光怎样？

⑸结果怎样？

⑹你懂得了什么？

四、小组交流：学了《蘑菇该奖给谁》一课以后，你怎样采访别人？先在小组内互问“为什么”，并回答。请大家提提意见，给你评一评，五、同桌采访学习情况

六、实践练习：在找春天的活动中，把你找到的春天讲给班内小朋友听。

三、答题与对话

7、四素答问

㈠目标、学习四素问句的解答方法。

2、进一步学说具体四素句。运用四素句回答问题，提高表达能力。

㈡教学设计

一、复习明义作铺垫

、什么是四素？

2、复习《打电话》提问

《司马光》

《不打扰别人》

3、出示四素问句。什么时间谁在什么地方干什么？

4、入题讲明目标，激发兴趣。

二、学习用四素句回答

、《打电话》

①什么时间谁在什么地方干什么？

（早上、中午、傍晚）小明在家里（学校）打电话。

启发学生说得要具体

②教师总结看（听）清问题，按问题具体回答。

三、巩固自练、出图《司马光》及问题。

什么时候什么地方谁在干什么？

2、同桌对讲互答。

四、检查考核

、出图1、2

2、全班图检测。

①晚上，妈妈坐在沙发上认真地打毛线。

②“六一”联欢会上小朋友高兴地唱歌。

3、小组检测考核。

附：听读训练（下列是否是四素句，缺什么？）

①小时候大熊猫很活泼。

②春天小燕子从南方飞回来了。

③古时候，司马光救落水的小朋友。

④王冕在湖边放牛。

五、实践练习：根据家中情况，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。

8、因果答句

㈠目标、明确因果答句的基本形式和回答方法。

2、能用简单的语句回答因果问句，培养学生的思维能力。

3、进一步学习因果问句。

㈡教学设计

一、复习板题激趣、复习：⑴因果句用什么提问？

⑵回忆上次因果句提问。

2、总结入题：⑴板题：因果答句

⑵明义：回答因果答句，加强理解，使我们脑子更灵活。

二、示范学生

、示例《乌鸦喝水》

乌鸦为什么喝不到水？

2、讨论回答：示法：因为所以

因为瓶里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不到水。

3、总结方法：因为后面说上理由，所以后面说上问句去掉“为什么”。

三、训练学法、示题：⑴猴子为什么只好空着手回家去？

⑵为什么司马光用砸缸的方法救小孩？

⑶为什么春天到了，快来种蓖麻，种葵花？

2、同桌练习对说。

四、检查考核

、示题：⑴为什么一到休息的梅花山成了欢乐的海洋？

⑵为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？

⑶为什么只有一个骑手牢牢地骑在牛背上？

2、班级考核，评议纠正。

3、小组考核。

4、总结考核情况。

五、实践练习：根据课文内容，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。

9、概况对答

㈠目标、学习围绕事情正确回答各类问题的方法，进行回答问题的综合训练。

2、能用简短的语句回答学过的几种问题，从而学习简单向人介绍事情的根况，为接受采访打下基础。

㈡教学设计

一、复习迁移、我们已经学过哪几种问题？

什么、怎么样、干什么、什么时候、什么地点、谁、为什么等

2、用什么来回答“为什么”这类问题？

（因为~所以）

3、板题：概况对答

4、明义：这节课重点学习怎么样回答方法

二、示范学法

、示例：《司马光》

①那个小朋友是怎样掉进水缺里的？

②司马光是怎样把他救出来的？

2、讨论回答学法：

①小朋友在假山上玩，一不小心掉进大水缺

②司马光用石块把水缺砸破，缺里的水流出来了，小朋友就得救了。

3、总结：把发生事情经过按顺序说出来。

三、巩固练习、示题；你在学校里怎样？

2、点拨讨论：上课、作业

3、同桌练说。

四、全班交流评议

我在学校里能认真上课、做作业，回家复习学得比较好。

我在学校里上课不专心，不能经常复习，学得不怎么好。

五、小组交流考核：奶奶的白发是怎样会有的？

六、实践练习：向爸妈汇报你在学校学习怎样？请他们给你提提意见。

四、信息交流

0、四素句见闻

㈠目标、学习运用四素句说见闻的方法。

2、运用四素句说说自己看到和听到的事，培养学生的观察能力。

3、课前准备要求学生注意周围发生的事。

㈡教学设计

一、听辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）

、我们学校开展写字达标争章活动。

2、谢文菡同学第一个获得我校高级写字合格证。

3、三月五日，我们学校四、五、六年级学生开展学雷锋活动。

4、今天，我爸爸被评为优秀工作者。

二、示例学法

、出示第三句

问：讲了什么事？告诉我们了什么？

我们学雷锋

时间、地点、谁、干了什么？

2、练说

①示题：⑴举行拔河比赛

⑵评为文明（进步）学生

⑶获得了阅读优秀班

②同桌练说评议

3、全班交流，评议看是否说得完整。

①一月十二日下午在大操场，全校师生参加了拔河比赛。

②×××在三月份被评为一（1）班的文明学生。

③三月二十六日，我在班级获得了阅读优秀班。

4、扩句：要求说得好，把这三句话说得具体

比赛时大家怎样，结果怎样？

怎样会评上的？怎样会获得证书？

三、小组考核

四、实践练习：把学校发生的事情用四素句的形式给爸妈说见闻，并请他们给你作评价。

1、见闻交流

㈠目标、学习交流的方法。

2、进一步学习四素句见闻的叙述方法，比一比看谁说得最具体。

3、培养学生的观察能力。

4、课前准备，让学生观察学校、家庭、社会、国家的大事，准备见闻。

㈡教学设计

一、复习迁移、检查上课听说二句见闻，看谁说得最具体。

2、总结要求：见闻交流就是要说清时间、地点、人物、事情加上怎么样。

二、示范学习：

请听人家是怎样说的？

我报告大家一个好消息：在第二十八届奥运会上，我国运动健儿刘翔以12秒91的成绩打破了110米跨栏纪录。我们应该向刘翔叔叔学习。

我来说个新闻给大家听听：今天早上，警察叔叔在马路上拦下了没有牌照的摩托车进行检查。我们人人都要遵守交通法规，要与违反交通法规的现象作斗争。

想一想：见闻交流要做到什么？

三、学习交流方法、开头；①我报告大家一个好消息。②我来说个新闻给大家听听。③今天，我在电视（广播）看（听）到一个消息。

2、正文要说得清楚、简洁。

3、结束要表示自己的观点和态度。

四、同桌练说

五、全班交流评议

六、小组考核：请你说个新闻给大家听，可以说国家的、学校的、社会上的，也可以说班级的、家庭的、自己的。让同学给你打分。

七、实践练习：把见闻讲给爸妈听。

12、猜谜语

㈠目标、学习猜简单谜语的方法。

2、学习给人说谜语的叙述方法及猜谜语的回答方法。

㈡教学设计

一、板题揭趣、板题：谜语

2、提问：你会猜谜语，怎样猜的？

听清内容，弄清猜什么，找出特点猜准结果。

二、示例学法

、月亮

有时落山脚，有时挂树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

风

云儿见它让路，小树见它招手。

河苗见它弯腰，花儿见它点头。

说说你是怎样猜出来的？

2、教说法

我给你猜个谜语，你听好

你猜猜是哪样东西？

我知道了，这里是××

3、同桌对说

三、猜谜语激兴趣

、示谜语

⑴阳一半阴一半。（打一字）

⑵长钩子，大扇子，四根粗柱子，一条小辨子。动物）

2、学生集体猜谜语（明、大象）

（打一

四、全班交流考评学生出（老师出）学生猜。

五、小组考核，互出互猜。

六、实践练习：回家给爸爸妈妈猜谜语。

五、接待与慰问

3、老师来访

㈠目标、学习老师来访时的接待方法及礼貌。

2、培养文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、设问激趣，板题明标。、提问讨论：教师到你家家访，你该怎样接待？

2、总结入题：板题《老师来访》

3、明确要求：学习老师来访时的接待方法及礼貌。

二、学习课文，明确方法。

、自读课文，划出要点。

2、同桌交流，明确方法：开门问好，热情接待，主动回答，礼貌送别。

三、小组练习，互评提高。

四、小组表演，全班评选。

五、实践练习：回家后与爸妈一起表演进行接待训练，并让他们给你评价。

14、提出建议

㈠目标、初步学习向领导及老师、集体提出自己的看法和意见的方法。

2、学习运用礼貌用语的方法，养成有礼貌说话的习惯。

㈡教学设计

一、启发激趣，尝试讨论。、出题：今天离六月一日还有多少天？

我们班开展什么活动来庆祝六一儿童节？

2、讨论

⑴全班进行书法比赛来庆祝六一儿童节。

⑵班级举行以卡拉ok赛。

⑶开展丰富多彩的游戏来庆祝六一。

二、点拨指导，学会礼貌。

、开头语：我提个建议，我认为

2、结束语：这个建议如有不当之处，请指正请补充。

三、班级试说，师生评议。

四、同桌练说

五、小组评说，进行考核。

六、实践练习：把你参与“六一”国际儿童节的活动，特别最喜欢的活动向爸妈进行汇报。请他们作出评价。

六、讨论与演讲

5、小小评论会

㈠目标、进一步学发表自己看法的方法，做到针对情况说看法。

2、初步学习评论的基本方法。培养分辨是非的能力。

㈡教学设计

一、示题尝试，激发兴趣。、在上课时，你听了别人的发言，你能作出评价吗？先请看小明的评价：

老师：司马光为什么砸缸？

学生：司马光砸缸是为救落水小孩的一个办法，所以司马光砸缸。

小明：我认为他只说对了一部分，这就是砸缸是一个救人的办法，下面补充一下，除了砸缸是一个救人的办法外，还因为砸缸能抢时间，对救人有好处，所以司马光用砸缸救人。

2、全班讨论该用什么开头语：

⑴我认为他只说对了一部分，我作下面的补充

⑵他说对了，我同意他的说法。

⑶我认为他谈得不一定对，我认为

二、班级指名练，进行评议。班内请几个同学朗读《做什么事最快乐》，分组讨论后请各组代表进行评价，评出最佳小组。

三、同桌练说

四、小组评说

五、实践练习：开展小组朗读评价会。

16、讲童话

㈠目标、进一步地学习说一段童话故事。

2、学习续说童话的本领。

3、进行敢于斗争精神的教育。

㈡教学设计

一、示范激趣（原小语第四册26课）

、教师讲《狼和小羊》的故事。

狼想吃小羊，故意找碴儿“弄脏水”“背地里说坏话”“不是你就是你爸爸反正都一样”。就往小羊身上扑去。

2、学生学着自由讲。

3、班级报名讲，师生评议。

二、扩展训练：“就往小羊身上扑去”结果怎样？

、一是被狼吃掉了，并说出情况。

2、另外是没有被狼吃掉，并说出道理。

3、组织学生集中讨论第二种情况。

①小羊骗狼上当，跌入陷井。

②小羊逃避，遇到救星被解救。

4、同桌试说

三、小组训练：看图读书讲《聪明公鸡》的童话

四、班级展示说，师生评议。

五、实践练习：看图把下面《小苹果树请医生》这个童话讲给小弟弟、小妹妹听。

七、应用文

7、请假

㈠目标、学习口头请假的方法。

2、养成文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、复习迁移

学生讨论书面请假的方法。

二、读文明确口头请假的条件及要求。

、讨论请假的方法。

2、照着例文自说请假。

三、同桌试说

四、班级整体反复说，师生评议。

五、小小组来评说。

六、创新练习：刚才小朋友都用口头或电话请假，假如要写请假条怎样写呢？指导学生写请假条。

七、实践练习：：每人写张请假条。

8、指路

㈠目标、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。

2、养成文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、示范激趣：跟着我学：、读读下面对话，想想当有人向你问路你应该怎么说，怎样做？注意什么？

解放军：小朋友，请问到光明小学怎么走？

小学生：我就是光明小学的学生，叔叔，您到我们学校有什么事吗？

解放军：我去望王英老师，她是我过去的班主任，刚从前进小学调来。

小学生：王老师就是我的班主任哪。

解放军：哦，那真是太巧了，我们都是王老师的学生。

小学生：叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。现在刚放学一会儿，王老师一定在学校。

解放军：明白了。谢谢你，小朋友。

小学生：不用谢。叔叔再见！

2、讨论总结方法：要有礼貌。（叔叔、您、不用谢。再见）

说清方向和走法。

二、小组训练：

各小组讨论后，演一演，参加全班表演。并请同学给你表演打分。

三、全班展示。

四、实践训练：回家与爸妈一起进行指路表演。

19、学会道歉

㈠目标、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。

2、养成文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、创设情景，激发兴趣：、导语：有时候自己说话或做事不小心，可能会伤害别人，你该怎样向别人道歉？

2、示范学习：先看小明是怎样向人道歉的：

阿姨，对不起。刚才我踢足球把您窗台上的花盆打碎了。我会给您赔一个花盆，重新种好的。请您原谅我吧！

3、集体讨论：道歉应该注意什么：

⑴用是礼貌用语。

⑵说清原因、表明态度，表示道歉。

二、扩展训练：阿姨会怎么回答。

同桌进行交际训练，互说互评。

三、小组训练：看图，小组里进行讨论，并进行表演。推派代表参加全班表演。并请同学给你打分。

四、实践练习：

回去表演给妈妈看，请她给你提提意见。

第四篇：一年级下册教案(1-4课)

音乐教案

年级：一年级 册别：第二册 教师：贾锦蒉

一、指导思想

音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

二、学生情况分析：

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

第一课《春天》

一、教学目标：

1、通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。让学生在听、看、想、唱、动中体验春天的旋律，给予人的美感，从而进一步对 春天的渴望和喜爱迁移到对音乐的渴望和热爱中。

2.让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲，体会音乐是怎样表现描绘春天的。

3、通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐想象力、观察力。

二、教材分析：

1、以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声音,让孩子在音乐中领略春的气息|、景象，丰富了孩子的音乐视野和音乐语言。

2、教材内容以小鸟与种子等孩子喜闻乐见的事物切入，有利于调动孩子自主性、参与性学习。

3、补充教材是中国及外国表现春天的名曲和儿童歌曲，为教学提供了“春”的氛围。

三、教学目标：通过聆听《杜鹃圆舞曲》等乐曲，了解3/4拍乐曲的韵律特点；演唱歌曲《小燕子》、《布谷》，初步把握3/4歌曲的演唱，用柔和富于感情的声音歌唱；

三、能结合生活体验，用肢体语言表现音乐的美。

教学重点：体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点，感受表现春天的音乐旋律。学唱《布谷》

教学难点：聆听与律动，演唱3/4歌曲，强拍音及一字多音的唱法。教具准备：录音机、歌谱、多媒体课件。教学过程： 第一课时：

1、动画导入：看看它是谁，谁来学学它的叫声，它为会什么又歌唱、又舞蹈？播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。

2、聆听《春之声圆舞曲》片断。

师：你们听森林里的小动物都来庆祝春天了；播放音乐，老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作；

师：从音乐中，你感到小动物迎来春天是什么心情？你们想不想看春天的样子，播放春天景象的录像片。

3、听、唱歌曲《布谷》。

师：如果你是一只小鸟，是不是也会在春天里放声歌唱，森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄，它总是“布谷、布谷”地叫个不停，它是谁，我们来听听歌唱布谷的歌。

生：听范唱，学生打拍，强拍拍手，弱拍拍腿；

师：示范歌曲第一句和最后一句，在c调f调上练唱；师生接唱，学生唱一、三句，老师唱第二句；然后让学生学唱第二句，练习一字多音的唱法；最后听教师范唱，学生做开口默唱的练习；轻声唱全曲。

4、歌表演，集体围成圆圈，手拉手，随节拍左右晃动演唱歌曲。

5、学生反思，老师问：“大家还有什么问题要问同学和老师？”学生提问，大家回答。背景音乐播放《春》《春天》。

第二课时：

1、导入。春雨贵如油，谁知道这是什么意思。播放影片（雨）。对一粒种子来说，春天的雨水很珍贵，春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿，你们说说春雨可爱吗？

2、学习歌曲。（1）节奏模仿，谁听过春雨的声音，老师拿喷水壶将水喷在纸上，声音的节奏是 学生模仿沙沙沙的声音。（2）听范唱，学生用手指表示雨滴，手掌表示大地，雨落在地上即是划拍动作，老师问：“种子说什么话了？”师：种子说？学生按节奏回答。（3）听唱旋律。教师唱前2句，学生唱后2句，然后交换。（4）再次听范唱（课件），学生跟唱。

3、节奏创编。模仿小雨和雨滴的节奏。

4、声势活动与演唱。一部分同学唱歌曲，另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。

5、歌表演。

6、欣赏《我就是党的一朵小红花》。

7、课堂延伸：春天的歌那么动听，同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他人学一学、唱一唱春天的歌曲。课后小结：

第二课

放牧

教学目标：

1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学内容：

1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》

2、学唱歌曲《放牛歌》

3、歌表演《放牛歌》

4、认识双响筒

教学重难点 教具准备 录音机，投影。

教学过程

第一课时：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1． 小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）2． 欣赏童声合唱《牧童》 1）初听，（完整听全曲）。2）谈谈所听内容；

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

3． 歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）

4． 通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：

第三课

手 拉 手

教学内容：表演《一对好朋友》

聆听《手拉手》 教学目标：

一、通过表演《一对好朋友》、聆听《手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能合着《手拉手》的歌声跳集体舞。教学重难点：

在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。教学过程：

一、导入新课

师：小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友，歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行吗？ 生：合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动，当唱到“找到一个好朋友”时，与另一位小朋友面对面站好，唱“敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！”时，可根据歌词内容自由编动作表演。歌唱完后举手表示找到了好朋友，游戏继续进行。（游戏重复几次后结束）

师：看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

二、表演《一对好朋友》

1、聆听歌曲范唱 第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？

生：听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，贴上与歌词对应的图片，并领学生读一读，同时适时解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。第二遍：听歌曲范唱录音

师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成大西瓜组和大苹果组，进行一场友谊赛，比比谁的歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音

师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）

生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）第四遍：聆听歌曲范唱录音 师：两组比比，谁会拍这种节奏了？ 生：分组听录音拍手，比比哪组拍得准确。

2、采用听唱法学唱歌曲

师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？ 生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。师：你们先唱，老师接唱，行吗？ 生：与老师互换角色对唱。师：你们能把这首歌连起来唱吗？

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。大西瓜组先唱，大苹果组接唱，来吧！生：合着伴奏录音对唱。

师：这次换成大苹果组先唱，大西瓜组接唱，行吗？

生：再次合着伴奏录音对唱。

师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。

3、分组表演

师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。

生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。生：学生集体练习一遍。

师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。生：分组讨论，练习。

师：首先请大西瓜组为我们表演，大家欢迎。生：一组上台表演，另一组观看。师：他们表演怎么样？再请大苹果组表演。

三、聆听歌曲《手拉手》

师：我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，大自然中还有许许多多好朋友，下面听一首《手拉手》，请你们仔细听谁和谁拉手。生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。师：我们来合着歌曲跳舞，可以吗？ 生：与老师一起合着音乐跳舞。师：让我们分组来跳集体舞。生：分组围成圆圈跳舞。

师：小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？ 四

学生在歌声中下课 课后小结：

第四课

长鼻子

教学目标 知识目标 聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。2能力目标 能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。德育渗透 通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。教学重点、难点

重点：通过听、说、演感受表现大象的音乐。难点：理解音乐表现与事物形态的关系 教具准备 钢琴、多媒体、双响筒、三角铁 教学过程 ： 第一课时

一、组织教学

播放《小象》音乐

听《小象》音乐进教室

二、复听《小象》、《大象》

1复听指导学生随乐曲表演。比较音乐情绪不同。2复听音乐做动作教师提出问题：它有哪些习性？ 两首音乐有什么不同？

听录音，边用手指指点小象的脚印。说说乐曲所表现的情绪 3复听随音乐表演，模仿小象叫。听录音，体会两首曲子的不同情绪 4向大家介绍一下大象的知识 5随录音表演

三、总结关于课堂发生和关于小象音乐的特点，下课。第二课时：

一、学习表演《两只小象》

1播放歌曲录音，要求学生唱时的强弱注意，第一拍强，二三拍弱 2用听唱法学习歌曲，分小组创编歌词 3有感情的边唱边表演指导用打击乐为歌曲伴奏 4编创与活动 聆听歌曲，体会歌曲的情绪

5再次复听，轻轻地跟着录音唱。分小组比赛创编动作 6有感情演唱歌曲 7加上打击乐伴奏

二、看图编故事，大象怎样走？小象怎样走？

三、三声部节奏练习XX XX│ XX XX║ X-│X-║ X X │X X║

四、结束部分 小节延伸 听歌曲《小象》出教室 课后小结：

第五篇：新课标一年级美术下册教案 1-20课教案

新课标义教版一年级美术下册教案 公安县狮子口镇剅口小学 彭元华

第1课 影子的游戏 1 教学课型：造型表现 学习目标：

（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

（3）德育目标：教育学生热爱生活并保护五彩斑斓的世界。教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

教具：剪影作品、课本、画笔、作业纸

学具：课本、寻找影子的造型、画笔、作业纸 课时：1 学习过程：

一、引导阶段

讲个故事：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了什么？ 有位科学家想测量一下金字塔的高度，你能帮帮他吗？你知道为什么会有影子吗？如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。

二、发展阶段

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创造影子——学生在光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

4、美化影子——在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。

三、学生练习，教师巡视指导

学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子。

四、课后小结

1、通过观察、描画，培养学生大胆地表达自己的感官感受，激发学生的激情。

2、通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。

3、引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力及发散思维。

4、表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，教师也不要要求过高，以培养学生的学习兴趣为主。

第2课 走近大自然 2 教学目标：

1、充分利用自然界随手中的材料进行造型游戏。

2、培养学生热爱大自然、走近自然，发现美、创造美的能力。教学重点：了解的材料的特性。教学难点：激发学生探究学习的兴趣。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、沙雕。它是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。不用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。只要你愿意都可以做。

2、冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是1740年俄国人首创的。

三、欣赏评述

1、说一说这些作品是用什么做成的？你发现了什么材料，组成什么图案？

2、你还可以组成什么图案？

3、说说你最喜欢哪件作品？

4、用冰块怎样制作各种造型？

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

第3课花地毯 3

一、教学目标

A：运用多个方块自由组合基本形，认识基本形。B：欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。

C：通过剪、贴、画等技法装饰美化基本形，具体安排学生以小组为单位选用旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等设计制作一张花地毯。

二、教学重点与难点

重点是不断加强学生动手能力。在看、玩、说的过程中感受美术学习的乐趣，体验重复美、色彩美。

如何通过画面感受重复美、色彩美是本课学习的难点。

三、教学准备和作业要求

课堂教学应准备一些方形饼干，各色TK板方块若干；旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等；各种图案效果的地毯录像约3分钟。

作业要求是小组合作完成一幅花地毯；看看、说说画面效果。

四、教学过程

1.课堂导入力求轻松，愉快。我采取游戏的形式揭开教学序幕：我把课前裁好的9块颜色相同20×20（厘米）的TK板方块，用双面胶横七竖八的很随意地粘贴在黑板上，提出问题：同学们这样摆放好看吗？同学们肯定会大声笑起来，这时候又提出问题：为什么不好看？谁来拼摆的好看些呢？请一位同学上台来拼一个简单的形状（他也许拼出方形，金字塔形，菱形，梯形，多边形甚至不规则形）。老师和同学一起联系生活实际说说生活中物品的形状，了解什么是基本形？这时候又提出问题：同学们能不能把这些形状拼摆出来或自己创造一个新的形状呢？要求学生用自己带的纸方块以小组游戏的形式排列组合成基本形，作业完成后通过实物投影仪展示出来。感受基本形重复美。这一环节主要是形成浓厚的探索学习的气氛，调动学生学习积极性，认识各种基本形，初步感受重复美，为下面的学习打下基础。

2.我在TK板拼摆成菱形效果的基础上，有规律的翻动某些板块，出现了色彩对比效果，询问同学：画面是否比原来更漂亮了？回答是肯定的，提出问题：这是为什么呢？鼓励同学们大胆说说对重复、对比效果的感性认识。这时候播放一些运用2至3种颜色的方块组成的对比效果的基本形画面让同学们欣赏。这里可以安排一个小环节：运用多媒体课件技巧，电脑中定格某一九宫格方形画面，其中每个方块都能移动，当鼠标点击移动a色块并移动到b色块时，b色块能马上转换到a色块的位置上，从而产生和原来不一样的画面效果，提高同学们对画面的理解和欣赏。并且让他们上台自己操作实践一下，说说自己的想法，感受同一画面表现的多样性，增强学生对形和色彩的进一步认识。紧接着以小组为单位利用桌上发到的9块TK板（红，黄，蓝各3块）进行形与色的重复对比排列练习。完成后把六个小组的作业展示在黑板上交流欣赏，让同学们了解到这种丰富多彩的效果是怎样产生的。

这一环节在整个教学过程中起到承上启下的作用，既加深了形的组合认识，又感受到色彩对比组合后产生的美感，通过六个小组作业的组合展示实际上已经形成了一张美丽的花地毯。但是色彩效果是现成的，里面没有自己制作的线条和花纹，同学们还没有真正参与到花地毯的设计绘制中来，这时，提出本课的核心问题──自己设计一块花地毯。

3.根据需要和可能我设计了不同材料制作的画面，有彩纸剪贴的，有用水粉画的以及用旧挂历、旧画报等不同材料制作的画面，分发到每个小组让他们看看，摸摸，说说老师的作业用的什么材料？画面效果是怎样表现出来的？同学们还想不想看看其他精彩的画面，课件中播放欣赏材料加深理解。老师可以重点说说运用颜色表现的重复色块和线条的画面。并可以当场画一张给同学们看看，老师是如何在规定形状的彩纸上大胆轻松地表现的。让学生进行大胆表现，学生完成后将作品集中展示在黑板上，小组间展开竞赛评比活动，大家说说，评价一下，体验成功愉悦感，强调团队合作精神。

这一环节力求学生在感悟的基础上进行讨论，手工绘制以及运用各种不同类型的材料大胆表现。运用上学期学过的剪窗花、直线、曲线等知识表现画面，能浅意识地运用对比，对称、重复、均衡等概念完成制作。4.通过观看录像联系生活实际，体验生活中地毯图案的装饰效果，还可以欣赏窗帘、桌布、床单、超市商品排列等的重复变化的色彩效果。让同学们说说在生活中哪些地方还看到有色彩重复组成效果的画面？

小结：整个教学过程主要分三个环节：认识基本形；形与色的组合；大胆表现纹样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。运用游戏、悬念、质疑等教学机智，在游戏中导入，在学习中深入，在实际生活中体会。教学中渗透浅显的美术基础知识，通过多媒体手段大容量的表现课堂教学内涵。我想这节课肯定是一节获得各方好评的美术课。

第四课分蛋糕 4 课 题: 分蛋糕 课 时: 1课时

人文主题: 艺术与生活

学习领域: 造型.表现 设计.应用 综合.探讨 教学重、难点:

1、鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。

2、鼓励学生将分割后蛋糕有意识地摆放成新的画面。

3、注意培养学生学会合作、分享快乐的习惯。

教具准备:课件、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。

学具准备:剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。教学过程: 一.情境导入: 课前请起歌的同学起唱《生日快乐歌》

师:“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊?” 生:“生日快乐歌”

师:“那这首歌应该在什么时候唱呢?” 生:“过生日的时候。”

师:“过生日的时候,我们主要吃什么呀?” 生:“生日蛋糕!” 板书:“蛋糕”

师:“生日的时候，吃过蛋糕的同学请举手?”

指定2-3名同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗? 师:“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢?...闭上眼睛，许下美好的愿望，再一起吹灭蜡烛...蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现!”

（解析：利用多媒体课件完成情境导入）二.讲授新课: 在今天的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1.“小厨师”做“蛋糕”(1)做“蛋糕”的外形 小组比赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕”。(评价:速度快、边缘圆滑、“蛋糕”大)(2)装饰“蛋糕”

师:“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗?”

出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。

分析:漂亮的“蛋糕”多了什么图案？(点、线、面)师:“你还会画什么线?画什么图案?”

请2-3个同学回答

师:“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃?”

让同学自由回答，师鼓励他们的分享意识!师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。

每个组的同学讨论自己组要做个什么样的“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组的“蛋糕”起个好听的名字!学生制作,播放音乐《我是一个小厨师》(3)展示“蛋糕” 请3-4个组的同学代表来说说自己组做的“蛋糕”。(4)评价: 哪个组的“蛋糕”配合做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕"色彩丰富!2.分 “蛋糕”

板书:“分”

(1)第一次分:小组分“蛋糕”

师:“蛋糕做好了，现在要开始分享快乐了，我们一起分蛋糕，刚才有3个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢?” 2-3名学生回答

小组讨论后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，让组里每个同学都满意。(2)第二次分:个人分“蛋糕”

师:“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢?”“为什么?”

学生自由回答，师培养学生要有感恩之心，要把快乐与别人分享！

师:“除了圆形的蛋糕，你还见过什么形状的蛋糕?”

学生自由回答

欣赏教材中学生作业里有什么形状的蛋糕。

课件展示分蛋糕的图片，提醒学生看分出了哪些形状，怎么摆放的。

学生个人分蛋糕，摆一摆,并贴在老师发的白纸上。

要求:分的形状多样或摆放的有条理或能说出自己分的理由!学生分“蛋糕”,播放音乐《分果果》(3)评价: 学生说自己分蛋糕的方法以及和别人合作分享的体会。

师小结 三、一分钟舞蹈《幸福拍手歌》

师:“咱们每个人都有很多长辈的关心和爱护，我们感觉幸福吗?”“在今天的生日PRATY里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗?”“来,我们一起跳个舞，好吗?看谁,跳得棒!”

（解析：通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。）四.拓展

师:“看，老师还带来了一个“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?”

学生观察回答

师小结:“其实，在我们生活中，有很多的废旧物品也能变成美丽的装饰品，希望，我们的同学们做个有心人，能动手动脑变废为宝，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戏，和别人一起分享快乐!” 五.收拾与整理

“我们的生日宴会就要结束了，每个组把剩下的蛋糕屑(废纸片)装在垃圾袋里，比比看，哪个小组的桌子地上最干净!” 教学评价: 1.是否大胆想象，用学过的方法制作描绘出新颖独特的蛋糕；

2.能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作和分享的精神。

第5课有趣的半圆形 5 教学目标

1、通过想象游戏、变换添加、融入生活等形式，丰富学生对形的感知，了解“半圆形”的奇妙与多变，注重其设计由平面到立体的过程。（知识、技能目标）

2、通过捉迷藏、变魔术、寻找、分析、交流、等手段，营造轻松的课堂氛围，让学生体验美术游戏活动的乐趣，并能表现、交流自己的感知，体验成功与快乐。（情感目标）

3、通过线变形、形变物、二维到三维的一系列想象绘画活动，培养学生的关注、创造、表现和美化身边事物的能力。（创造目标）重点难点

重点：通过学习，使学生感受美术活动的轻松有趣，体验过程的新奇愉快，从而使其创新个性化。难点：能以多种的形式表现出随意半圆形的创新变化并向立体表现过渡，从而达成拓宽学生的平面表现视野，从而引入到立体中的生活。设计思路

本课是造型、表现课的基点。对于一年级的小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；感受平面与立体的不同美感；在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力，发散学生的放散性思维，萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。总之，在本课的设计中我努力使学生真正在快乐中自主体验与创新。教学设计

一、感受“线组合”的乐趣

1、我们看，谁来了？（课件——直线的不同方位：水平线、垂直线、斜线、弧线）能叫出它们的名字吗？这些活泼的线条很喜欢做游戏，你看（课件——三根直线拉手组成三角形的不同形态；四根直线组合为不同形态的长方形和正方形）有趣吗？看来这些线条真是个魔术师，能变出各种形状。[从学生感兴趣的问题入手，有利于调动学生的学习热情，从而自然的贯穿了由线到形的变换，为下面导出半圆形做好铺垫。]

2、线变半圆形——（课件——直线、弧线）猜猜看，他们会变成什么？半圆形（课件——不同姿态的近似半圆形），有趣吗？你觉得它像什么？生：桥、月亮„„你们的想象力真丰富，老师告诉你，这些半圆形呀不仅有趣，还很调皮的。[课件中近似半圆形的直观的展示，拓宽了学生对绝对半圆形的思维局限性，为一下环节的创新想象做好必不可少的铺垫，同时进一步激发学生的学习积极性。]

3、在生活图片中找“半圆形”。你看，说着它就跑到大屏幕上去了（课件——石拱桥、台灯、日出、车、酒杯、碗等）谁先找到了它？给大家指出来，（学生回答，课件用动画概括）[在生活中提炼半圆形，体会半圆形在生活中的普遍存在与美感。]

4、在身边找“半圆形”。同学们看看我们的周围，是否也能找到爱玩捉迷藏的半圆形呢？（师生共同进入到游戏中去）[了解半圆形就在我们身边的道理，同时在点缀着着我们的生活。]

二、尝试“半圆形”的想象创新乐趣

1、随意半圆形的绘画想象与添加。同学们，你看，这调皮的线条又跑到老师的纸上来了，（师在实物展示台演示）你看，它呀，头一伸，嘴巴一张，眼睛一睁，小脚、肚皮、尾巴，连身上的花纹都长出来啦!变成什么啦？小乌龟。快看看你的桌箱，发现什么了？（画有不同形态的半圆形的纸）生：半圆形。你能在最短的时间里，把它也变个样吗？画好的同学贴到黑板上。（师有选择的选几幅放到展台上）让我们一起来看看这些调皮的半圆形都变出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜„„同学们，我们能在这么短的时间里，变出这么多奇妙的东西，你们在那里见过它们呢？生：家里、商场、动物园„„同学们真是热爱生活、细心观察的好孩子。[回忆旧知，唤起学生对半圆形的想象创新意识，在交流回答中，引发学生的自豪感与自信心。]

2、多种材料随意半圆形的想象与添加。同学们，你看这是什么？生：布。现在变成了什么？（师随意剪下一个半圆形）生：半圆形。想想看？它也能变吗？能变成什么？谁来试一试？（生在实物台演示，师给与配合）看来，这可爱的半圆形不但能画着变，还能用布剪贴着变，真神奇！[采用布剪贴的方法，拓宽学生表现材料的局限性，进一步使学生感受到半圆形变化的乐趣。]快打开桌上的小盒子，一起说说看里面都有哪些材料？生：彩纸、花布、蛋壳片、报纸、种子、剪刀、胶带„„你还能变出半圆形的东西来吗？以小组为单位，讨论一下。那个小组先来说说看？（小组交流想法，师给予引导）同学们，我们的想法太奇妙了，现在让我们一起来试着做做看。（小组制作，师辅导，课件——循环播放多样性材料的作品）[材料准备的多样性、精美课件的循环播放在很大程度上提高了学生创新求异的兴趣与表现能力。（小组交流展示作品）

三、体验“半圆形组画”的乐趣

1、用半圆形组成一幅自己喜欢的有趣的画。同学们，你看，半圆形在我们的手中真的有七十二般变化。（师有意图的点出：画、剪、贴、拼、撕的作品代表）这么多活泼可爱的小东西，如果把它们组成一幅有趣的画就更美妙了！有信心吗？说说看，准备怎样做（自己做、合作、小组做）？给你的作品起个什么名字？学生根据自己的喜好的形式，进行表现创作。（师巡视辅导）[在创作中，尊重孩子选择完成作品的形式；同时名字的出现又使孩子要考虑主题的表现。]

2、介绍自己的作品。（学生交流，师给与及时的鼓励性评价）[个性表现]

3、向好朋友介绍你的佳作。[让每位学生都有阐述自己作品的机会，体验自己成功的快乐，同时学会欣赏他人，关注伙伴。]

四、感受立体半圆形的乐趣

1、同学们，你看，这是什么？它也能变成半圆形吗？（对折）师就势摇摆半圆形，象什么？生：小船、木马、跷跷板„„这么多，你看，它们排着队来了，(课件——立体的西瓜、小姑娘、大碗面、月亮船„„)[从孩子们喜欢玩具、爱玩的心理特点出发，引出立体半圆形的出现，进一步增强了学生表现的欲望。]同学们，你觉得半圆形有趣吗？好玩吗？这俏皮的半圆形和你们一样，也很贪玩，它的朋友可真不少，你看，转眼都跑到大画家的画上来了。

五、萌芽“形”的创意

1、欣赏米罗的画中形的串联与变化——你看到了什么？你能说出那些形状的名子？生：半圆形、正方形、长方形、圆„„[通过对大师几何形绘画的分析和欣赏，以半圆形为主，铺垫其他几何形的出现，进一步使学生感受到形组合的美感所在。]

2、对生活中立体形的分析与欣赏。通过课件立体介绍介绍背包、铅笔盒、地球仪、炒锅、书本等生活日用品，激发学生尝试对身边几何形的立体设计与应用。[让学生在不自觉中由造型.想象领域跨入生活中的设计与应用。这是我们美术新课标的体现，也是儿童想象创造的必然归宿。

第六课《摸一摸，画一画》 6 教学目的：

１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

３、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重点：引导学生体验色彩、点、线、肌理等造型语言，指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

教学难点：引导学生运用造型语言来表现自己对触觉的独特感受。

教学思路：本课的内容比较抽象，面对一年级的小同学，绘画知识浅简，绘画技能不够熟练，可能不会较好地处理画面，但我觉得他们有细腻的感觉。因此，我首先按排触摸、体验，让学生感受到触摸对象的特征，自然地表现触觉感受。接着，学生欣赏分析范作表现触觉的方法，使他们进一步了解感觉是可以画的，而且有很多种表现方法。再次通过实践触摸，让学生探索对触觉的独特感受与表现。最后，由触觉过渡到知觉表述，拓展思维，提高学生对造型语言地表现与运用，使学生在愉快的造型中自然地接受到美术知识。教学准备：教师准备各种表现身体触觉的图片、不同的材料以及各种绘画制作工具。学生准备水彩笔、彩纸、铅笔、绒线、棉花、小石头、沙子、一杯热水等。

一、引导—触摸 体验 尝试

师：你们听过《瞎子摸象》的故事吗？他们分别摸到了大象的不同部位，但最后都了解了整个大象的特征。今天，同学们也列队去摸教室外面的槐树干。摸后想想：你感觉到了什么？悄悄地将这种感觉放在心里。然后回到座位，思考该怎样表现？并在作业本上尝试，大胆地进行自主表现。一张张小脸神神秘秘，一双双小手涂涂画画，几分钟后学生纷纷举手发言。

生1：老师，我感觉槐树干粗粗的，有些扎手，就这样 来画。图（1）

生2：我觉得树干凹凸不平，就画成这样。图（2）

生3：我觉得树干坑坑洼洼像麻花状，该这样画。图（3）

生4：老师，我的手都被划白线了，我用这样的图形来表示。图（4）图（1）图（2）图（3）图（4）

听着同学们的发言，看着同学们的表现，我高兴地笑了。我感受到了学生从实践到感觉再到表现的精品，这也许就是现实派和抽象派绘画大师作品的雏形吧！展示完这同一“触觉”的作业，教师总结：对于感觉表现的方法是灵活的，没有绝对的统一，只要是按自己的体验表现都是对的，最棒的，感觉是可以画的。

二、发展—欣赏 分析 发现

感觉的天空很大很大，心中的图画很多很多，欣赏表现感觉痛、滑、热、黏乎乎的图片，然后说说能明白图中触觉的表现方法吗？你看到了什么？能，同学们各抒己见。生1：滑滑的，线条快速画，长长的。

生2：痛的感觉像针扎一样疼，他用折线画的。

生3：冬天天冷想要暖和些，就需要太阳和火炉，所以表现热就画红色和黄色。一双双好奇的眼睛闪动着，教师进一步渗透点化：感觉不但是可以画的，而且还有很多种方法，也就是很多种造型语言。

三、探索—发散 想象 表现

组织学生触摸铅笔盒、小石子、沙子、一杯热水、一根绒线、有木纹的桌凳等物品体验多种触觉，进行表现并展示。

生1：看，我的旋涡状的木纹凳子。图（5）生2：点状的沙子。图（6）

生3：软软的绵绵的弯曲的绒线。图（7）生4：水是热的，要画出热气。图（8）

图（5）图（6）图（7）图（8）

通过作业展示，教师发现大部分学生懂得用点、线、面来表现抽象的感觉。教师相机操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以引导学生表达不同的触觉。

四、拓展—触觉 知觉 表现 在此基础上，教师由感觉到知觉引导学生创造性地进行自由表现。师运用语言描述：一根丝线、一把豆子、一枝铅笔、一个足球等，鼓励学生可选用自己喜爱的工具大胆自由地表现，通过多次实践，力争表现出一种独特的感受。豆子 丝线 铅笔 足球 通过练习，教师发现学生对抽象触觉的感受与表现，在他们的操作中慢慢得到感知，在他们不断地实践中渐渐得到升华。

五、教学评价：

１、学生是否积极地参与触摸游戏，并运用造型语言进行表现。

２、学生是否对课程内容和学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

第七课小挂饰 7 教学重点：根据学习任务收集相应的工具材料，并将收集加工后的材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。

教学难点：寻找与众不同的材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。

教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。教学过程：

一、组织教学

教师：稳定学生情绪 学生：摆放好工具材料 设计意图：做好上课准

二、视频欣赏导入 教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。

设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

三、认识材料

1、教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。

学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。

2、教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？

学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

四、尝试、摆放 教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。

组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。

学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：

1、将有联系的物品串在一起会更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

五、欣赏、拓展

教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插„„引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。

设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。

六、实践、制作

1、教师：组织学生讨论： A：打算制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工

学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。

2、教师：实践、制作

组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。

第8课瓢虫的花衣裳 8 课 时：1课时 课业类型：造型·表现 教学目的：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2—3种方法来制作瓢虫 教学重点与难点：

用不同的材料和自己创造的方法来表现瓢虫 教学准备：

课件、有关瓢虫的资料、彩色纸、胶水、剪刀、半球形（或接近半球形）的物体、橡皮泥等 教学过程：

一、组织教学

检查学具准备情况，稳定学生情绪。

二、激发兴趣

1、启发谈话。

师：同学们，你们今天真漂亮，其实不只是我们人类爱漂亮，自然界有好多的小昆虫也非常爱漂亮。大家想想，你见过哪些漂亮的小昆虫？教师启发引导学生回忆并说一说自己见过的漂亮昆虫：小蝴蝶、瓢虫、蜜蜂„„，教师在学生描述的基础上再根据不同昆虫的特点用有趣的语言或手势（动作）补充这些昆虫的其他内容。

2、教师出示谜语，激发学生兴趣并导出课题（大屏幕显示）。

师：原来同学们知道这么多漂亮、有趣的昆虫，真了不起。老师这里有一个小谜语，请同学们猜猜它是什么昆虫？ 请同学们看大屏幕： 身体半球形 背上七颗星 棉花喜爱它 捕虫最著名

学生踊跃发言，激发学习兴趣。

师：七星瓢虫的背上有七班点就象七个小星星，所以称为七星，瓢虫的家族有好多成员，七星瓢虫只是其中的一个小朋友，另外还有好多好多的成员等待我们去和它们交朋友，今天我们就让这个漂亮的七星瓢虫带我们来认识并表现它们。

出示课题：《瓢虫的花衣裳》

三、讲授新课

（一）引导阶段

1、小组讨论：

① 请同学们拿出老师布置的让同学们在家搜集的有关瓢虫的知识与图片，小组范围内相互看一看、说一说。（体现合作、交流）

②请每小组选一位同学说说瓢虫的知识。

③师总结：说的真不错，原来同学们了解这么多瓢虫的知识，大多数的瓢虫是益虫，可以帮人们除掉庄稼和树木中的害虫，是植物忠诚的铁甲卫土，只有少数的瓢虫是害虫。

通过以上活动引发学生对大自然的热爱，增加对瓢虫等美丽小精灵的了解，并从这些小生灵的行为、习性中体会到一些哲理。（此环节渗透思想品德教育）

2、欣赏课件中的瓢虫图片。

师：老师也搜集了一些瓢虫的资料，咱们一起欣赏一下好吗？（结合图片教师略作讲解）

3、师生合作活动一：

师： 刚才我们一起认识、欣赏了瓢虫家族的许多成员，它们托老师给大家带来一件小礼物。（让学生闭上眼睛，教师分发每个合作小组一个泥瓢虫）小组讨论：各小组在小组长的带领下认真观察并交流讨论瓢虫的外形有什么特点，并请一个同学说一说，其它小组补充。根据学生回答，教师简要总结。

4、师生合作活动二：

师：老师用彩纸做了几只瓢虫，可是不知给它穿上什么颜色的衣裳才会更漂亮，所以想请大家帮帮我，把你认为最漂亮的斑点贴在这几只瓢虫的身上。

教师分发给每小组一只没有斑点的平面纸瓢虫，让各小组同学从几种不同颜色的斑点中选出与底色对比强烈、漂亮的斑点贴上，在粘贴的过程中体现出各小组团结协作的精神，粘贴完成后各小组派代表贴到黑板上，教师讲评并由学生自己进行评比，增强学生的色彩感受能力。

（二）发展阶段

1、欣赏作品，拓宽思维。

引导学生观察教材上小朋友的作品，请学生说说：这些作品表现了什么内容，使用了哪些材料，运用了哪些制作方法，小作者是怎样做的。

教师根据学生的交流及时评价和鼓励，对重点内容做适当示范，为下面的制作做好准备。

2、引导启发，大胆想象。

想一想并谈一谈自己想用什么方法和材料表现瓢虫，以启发拓展其它的同学的思维。（彩纸、橡皮泥、瓶盖、废乒乓球、„„都可以用来制作瓢虫，要求学生大胆想象。）

四、拓展性作业：

刚才咱们一起欣赏了小朋友的作品，同学们是不是想亲手试一试？先请同学们看大屏幕：（出示学习要求）

1、用你喜欢的方法表现瓢虫。

2、尽量表现出瓢虫外形的基本特征。

师：现在请同学们用你喜欢的 方法表现瓢虫的花衣裳，看那一组的同学做的又快又好，老师这里给同学们设立了四个奖项 ①创意奖、②合作奖、③制作奖、④卫生奖，比一比，看那个小组获得的奖项最多。

教师巡回指导，及时发现有创意的作业向其他同学展示以拓展学生的思维。

五、小结：

1、展评作品。

①组织学生自由欣赏各小组同学的作品，引导学生进行自评、互评。

②各组选出几幅有创意的作业上台展示，并请小作者向大家介绍一下是用什么材料、什么方法表现的。

③评选出所设奖项。

2、谈体会。

师： 同学们今天做的都非常好，老师真为同学们高兴。下面请大家谈谈今天的收获与建议。

第9课 生活中的趣事 9 教学目标：

1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。教学重点：

1、是否把生活中的趣事表现清楚。

2、是否突出了主题，画面生动有趣。

3、是否把自己创作的作品介绍给同学。

课前准备：

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。教时数 ：1课时 教学过程： 一课时

一、导入

世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。

并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。

三、布置作业

创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品 创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目„„

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

四、学生作画，教师巡回辅导

学生作品完成后，把自己的画介绍给同学

五、讲评

六、小结 课后反思：

第10课泡泡飞呀飞 10 11

一、教学目标：

1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

二、教学设计： 课前准备：

（学生）绘画工具、图钉、塑料袋、气球、剪刀、小刀、胶水。（教师）吹泡泡工具、图钉、塑料袋、气球、范图、课件。教学过程：

（一）、游戏导入，初步感知：

1、你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，老师带来了什么？——吹泡泡的工具，现在请4位同学上台进行吹泡泡比赛，大家数一数，看谁吹的泡泡最多？

2、学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景。

3、请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法。

（二）、讨论交流，激发创意：

1、这些泡泡美吗？美在哪？象什么？

这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

2、泡泡除了形状漂亮，颜色也奇妙，总是在不断的变化：一会儿红，一会儿蓝，一会儿橙、绿、紫，你们知道为什么吗？因为它们会折射光线中的色彩，你们瞧——（课件显示吹泡泡图片），风儿，把泡泡抱在怀里，泡泡，把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢？小组讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、泡泡这么美，你们想不想把它画下来？这节课，我们就来画“泡泡飞呀飞”。课题揭示——泡泡飞呀飞

（三）、范作欣赏，加强感知：

1、出示学生优秀作品：

让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽，为什么？除了绘画类，还可以用什么方法表现？生讨论交流。

师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

2、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

（四）、学生练习，表现感受：

1、明确作业要求：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡.2、练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

3、学生创作，教师巡视指导。

（五）、展示交流：

展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。

（六）、收拾与整理：

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

（七）、小结拓展：

１、今天我们学习了什么？你对哪个环节最感兴趣？

２、鼓励学生课后积极的尝试，用各种材料表现，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。

第11课 太空里的植物 12 教学目标：

1、引导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导学生利用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。

4、培养学生爱护环境的良好习惯。教学重点难点：

1、学生对太空植物怪异造型的大胆想象、构思、创作。

2、充分利用各种材料进行制作太空植物。教师准备：

园林风光VCD及太空内容的VCD；彩纸、枯枝、橡皮泥、吸管、铁丝、毛线、牙签、泡沫板等。学生准备：

收集关于太空及植物生长的信息。教学设计：

（一）、组织教学、情景导入。

感受、体验和游戏：通过对园林风光VCD及太空内容的VCD的欣赏，用旅游的形式设立情景，在旅游的过程中引导学生感受植物的特点以及生长条件（充足的阳光、土壤、空气、水、合适的温度），体验太空场景，区别太空与地球的环境差别。

引导学生欣赏厦门园林风光的VCD。（教师导游）“海上花园”为什么美丽？因为有许多美丽的植物；

厦门的植物为什么美丽？因为有充足的阳光、土壤、空气、水、合适的温度； 创设太空旅游情景。（学生导游）充满神奇幻想的宇宙太空，色彩斑斓的星球，我们做一回太空人，去遨游太空吧。可惜没有美丽的植物，大家都来做“小小种植家”一起来打扮太空； 感知太空植物，进行创作。

探索、联想：引导学生欣赏教材里的太空植物作品，感知太空植物与常规植物的异同，让学生对太空植物怪异造型的大胆想象、构思。

引导学生欣赏教材里的太空植物作品，感知太空植物与常规植物的异同。学生想象太空植物的样子，小组内交流。

进行简单的示范，让学生了解各种材料的用法。学生创作，教师巡视。自主学习、合作交流：让学生收集关于太空及植物生长的信息，想象太空植物的样子，小组内交流。选用自己喜欢的材料和创作方式，6人小组利用各种材料进行制作，合作完成一个星球植物的种植，选用自己喜欢的材料和创作方式，大胆的想象、构思，打破常规，自由地创造和表现。

四、作业展示、评价。

欣赏和评价其它学生的作品，评出“最受欢迎的太空植物”。

五、综合学习、全面发展：组织学生发表自己创作的感受，欣赏同学的作品，分享创作的快乐；整理桌面、地面，保持教室环境整洁，鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，争做环保小卫士

12、妈妈的节日 13 14

课时：2课时 课型：造型表现

教学目的：

1、知识方面：引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日里送上自己的一份心意。

2、能力方面：培养学生创作能力。

3、德育方面：让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。

教学重点：通过绘画等形式表现自己的心意。教学难点：人物的表现、节日气氛的渲染。

教学准备：课本、示范作品、课件、蜡烛、康乃馨。

学具准备：课本、彩笔、彩纸、胶棒、妈妈工作时的照片。教学过程： 第一课时

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

前几天呀，在中央台《半边天》特别节目的电视晚会上，有位叫杨立新的演员的一句台词，让我感触很深，他说：“在这个世界上最在乎你、最爱的你的女性是„„”，同学们，你们认为这个人会是谁呀？我们先带着这个小问题来欣赏两组图片。

1、欣赏课件2（动物母子情）和课件3（人类母子情）让学生谈观后的感受，初步体会母爱的无私和伟大。

2、出示课件4，讨论并明确哪些日子是妈妈的节日。

集体交流。

3、出示课件5，揭示课题。

三、讲授新课：

1、出示课件6、7、8、9，让学生对母亲节、妈妈的生日和三八妇女节加深认识，（在讨论“妈妈的生日”的时候点燃温馨的红蜡烛，大家齐唱《生日歌》为妈妈过个集体生日；唱完后赞美学生：“同学们，你们听过天使的声音吗？在你们的爸爸、妈妈眼里，你们每个人都是他们的天使，你们那优美的歌声在爸爸、妈妈听来就是天使发出的声音！它们与世界上最棒的钢琴曲和交响乐比来都毫不逊色！”在讨论“母亲节”的时候出示老师亲手插起来的一篮康乃馨。）出示课件10，小组讨论：A、夸夸自己的妈妈！B、“三八节”你是怎样给妈妈庆祝的？C、在妈妈以后的节日里，你想为妈妈做点什么？ 学生唱《生日歌》、小组交流讨论。

2、出示课件11，欣赏小朋友的作品，并独立欣赏课本上的作品。我也给我的妈妈制作了两件节日礼物，大家想不想看一看？出示贴纸蛋糕、电子大贺卡。老师的作品漂亮吗？你现在是不是也特别想给你的妈妈做点什么了？好，先来看看作业要求。

欣赏同龄人及教师示范作品。

3、出示课件12，作业要求：请你利用手头的制作材料，采用绘画或其它形式，把你对妈妈以前过节的回忆，或者你对妈妈即将到来的节日的打算表现出来吧！

鼓励学生用喜欢的方式把自己想为妈妈做的事或者礼物表现、制作出来。

四、学生作画、教师辅导，同时欣赏《生日歌》、《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》等与妈妈节日联系比较密切的歌曲，同步循环缓慢、自动播放学生作品及参考资料的课件。

学生创作。

四、教师小结：

1、展评学生未完成的作品。

2、其实，只要你们能够健康、快乐的成长，爸爸、妈妈的心里每天都像过节一样！

五、课后小结

12、妈妈的生日

教学目的：

1、知识方面：通过绘画或制作，来表现自己的心愿。

2、能力方面：培养学生的创作表现能力。

3、德育方面：感受母爱的崇高与伟大。教学重点：通过绘画或制作来表现自己的愿望。教学难点：画面的生动表现。教学准备：课本。

学具准备：课本、彩笔、剪刀、彩纸、上节未完成的作业。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

简单讲评上节未完成的作业情况。

三、讲授新课：

1、赏析书中作品。师生共同赏析作品。

2、为了使画面更生动，我们可以添加当时的环境，如以家为主，可以添加一些家具、家用电器等常见物。另外还要注意主体与背景之间的色彩搭配。

学生与老师一起讨论交流。

四、学生作画，教师辅导：

作业要求：继续完成上节未完成的作业。学生大胆自由地表现。

五、教师小结：

1、讲评作品：

进行相互欣赏和交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。

2、布置下节用具准备。

3、收拾与整理。

把不需要的废弃物清理掉。课后小结：

本节课主要系色彩上对学生加以指导，学生涂色的效果较好。能看出学生对涂色方法的理解和运用。课后反思：

第13课香甜的水果 15 16 课时：2 教学目的：

1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。材料准备：学生自带各种水果、橡皮泥、教学用课件 过程：

一、导境激趣 课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：“悟空，一年一次的藩桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们让各路神仙尝尝。”孙悟空抓耳挠腮，说：“这有何难，看俺老孙的本事吧，俺去去就来。”说着一个跟头就来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板书)香甜的水果 问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。

[设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣]

二、出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关。

师：看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果。我也想和大家闯这一关，好不好？

我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？

(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相同的参与者] 学生夸夸，让同学和老师猜。

孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。[本环节考察学生的观察能力，比较能力。]

三、第二关：(出示)彩泥变水果，谁的方法多

大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的彩泥。(1)教师与学生比比谁变的快 听口令，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点 [设计意图：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生 在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣](2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)(3)学生制作。

(4)评价展示。A 小组评选出两件优秀作品展示 B自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士。C 勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。

[设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色，评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。]

四、第三关，水果变变变，看谁点子多

(1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等； [利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象](2)欣赏：

老师拿出准备好的作品，学生欣赏 A ：西红柿在和小虫子在说悄悄话 B：山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢

C：看苹果娃娃裂着大嘴笑，夸大家聪明呢

D：桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢 [利用充满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀] 师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？(3)学生畅想并开始创作(伴音乐)(4)评价展示

互相评价谁的创意奇妙、有趣，最欣赏谁的作品。评出闯关小勇士。

[这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力。有意识的强化欣赏，加大欣赏力度。由前一环节的写实造型过渡到写意造型]

五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘

(1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中。

(2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点： A：品种多 B：颜色美 C：造型丰富 D：盘子够大

[从欣赏中发现，从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻。](3)小组进行合理分工

[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳](4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。

[教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养] 六：评价展示

孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选 哪盘好？(1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。[充分认识自己小组 的长处，体会小组合作的优点](2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件 作品的理由。

[学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程]（3）教师评优点，指出缺点。

(4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。

[这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展](4)欣赏不同材质制作的水果(5)顺利过关

学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。[本课设计侧重以下几点：]

1、转变教师角色，变为 和学生共同学习的合作伙伴，共同闯关的参与者。

2、故事穿插始终，使学生自始至终都保持浓厚的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3、注重每一环节的评价。使评价环节具有实在内容，有实际意义的环节。

4、培养审美素质的人才，有意识的强化欣赏，加大欣赏的力度和实效。课后反思：

第14课运动场上 17 课时：1课时 课型：造型表现

教学目的：

1、知识方面：引导学生利用橡皮泥表现具有动态的人物造型。

2、能力方面：培养学生的动手创作能力。

3、德育方面：激励学生在创作过程中，发扬团结协作的精神。教学重点：用橡皮泥制作动态造型的人物。教学难点：人物动态的表现。

教学准备：课本、运动场上人物造型的图片、录像。学具准备：课本、橡皮泥。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、引导学生回忆：在运动场上，你喜欢干什么？

学生自由谈。

2、板书课题。

三、讲授新课：

1、欣赏各种人物运动的图片或录像。

师生共同欣赏。

2、怎样制作跑步的人呢？ 学生小组交流，讨论并尝试制作。

3、展示尝试制作的作品，并引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的运动的人物造型？ 学生讨论交流。

4、我们可以从色彩的搭配、立体造型、半立体造型等方面去想象，播放一段录像。学生欣赏观看录像。

四、学生作业，教师辅导：

作业要求：用彩泥制作各种运动中的人物。

学生制作，可以以小组为单位设计制作与众不同的运动中的人物。

五、教师小结：

1、展评作品。

学生可以通过介绍自己的作品等方式对作品进行欣赏评述。

2、布置下节用具准备。

六、课后小结： 本课教学效果良好.作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的学习习惯。课后反思：

第15课乘上大船游世界 18 教学目的：

1、知识方面：指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型。

2、能力方面：训练学生积极动脑，大胆想象，做出与别人不同的轮船造型。

3、德育方面：培养学生合作精神。教学重点：动手制作轮船造型。

教学难点：多种造型方法的结合运用。教具准备：课本、图片。

学具准备：课本、剪刀、胶水、彩纸或旧画报纸 教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备。

二、讲授新课：

1、展示图片。看它是用什么方式表现的？ 学生小组交流。

2、欣赏书中作品。学生自由谈。

3、你想用什么材料制作大船呢？准备怎样制作？ 学生小组交流讨论。

4、谁愿意给大家说一说？ 学生自由谈。

三、学生制作，教师辅导：

作业要求：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

学生大胆进行造型制作。

四、教师小结：

1、展评作品。

师生共同评析作品，指出优缺点。

2、布置下节用具准备。

3、收拾与整理。学生整理自己周围的卫生。课后反思：

16、打开的冰箱 19 课时：2课时

课型：工艺制作课

教学目的：

1、知识方面：引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。

2、能力方面：培养学生的动手表现能力。

3、德育方面：培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。

教学重点：选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法 进行造型活动。

教学难点：造型表现。

教具准备：课本、各种冰箱的图片。

学具准备：课本、剪刀、胶水、橡皮泥、各种绘画制作工具以及食品广告宣传资料、包装纸盒。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、展示冰箱图片，冰箱是什么形状的？它在日常生活中有什么作用呢？ 让学生了解冰箱的造型特征，激发学生表现的欲望。启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。

2、板书课题。

三、讲授新课：

1、欣赏书中作品：观察冰箱的造型结构。在教师的引导下学生进行观察交流

2、教师演示制作方法，让学生掌握冰箱的基本做法。学生观察教师的演示制作。

3、冰箱分冷冻室和储藏室，那么在冰箱里我们通常要分类放哪些物品呢？你有没有注意过你们家的冰箱里都放些什么东西呢？ 学生自由谈。

4、我们可以利用带来的各种包装纸盒、食品广告资料等，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。学生讨论制作材料的选用。

四、学生制作，教师辅导：

作业要求：用废旧盒子做成冰箱。

鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和对冰箱的想象。要大胆自由的表现。

五、教师小结：

1、讲评作品。

师生共同讲评作品。

2、布置下节用具准备。并且鼓励学生回家观察冰箱及内部结构，了解冰箱的基本工作原理。课后小结： 学生对本科的制作比较感兴趣，但在对造型的理解上有一部分学生表现出了一定的难度，还需要继续指导学生。提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面卫生，保持室内环境的整洁。课后反思：

17、会摇的玩具 20 课时：1课时

课型：设计应用课

教学目的：

1、知识方面：启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

2、能力方面：培养学生独立解决问题的能力。

3、德育方面：做做玩玩，从中得到乐趣。教学重点：大胆思考制作玩具。

教学难点：是否利用不同材料进行创造。教具准备：课本、会摇的玩具。

学具准备：课本、废旧画报、剪刀、胶水、纸杯、吸管、乒乓球、彩纸等。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、同学们还记得我们上学期做过的会滚动的玩具吗？它是靠什么才能滚动起来的呢？

学生回忆。

2、我们一年级上学期曾做过的会滚动的玩具，是靠圆形或圆柱体的物品，使它滚动起来的。那么请同学们动脑筋想一想，会摇的玩具，可通过什么办法使它摇摆起来呢？（板书课题）学生思考。

三、讲授新课：

1、教师展示事先做好的各种会摇的玩具。学生欣赏，互相交流。

2、欣赏书中会摇的玩具。观察用了哪些用具来制作的？ 学生小组交流讨论。

四、学生制作，教师辅导：

鼓励学生标新立异、积极大胆的创造，也可鼓励学生使用多种材料进行创造。引导纠正学生在制作过程中遇到的困难，帮助克服困难。

学生大胆制作。

五、教师小结：

1、展示作品。

2、学生完成作品时，互相评一评，议一议。有的学生的作品无法摇摆起来，可帮助共同寻找问题的所在。

2、布置下节用具准备。

3、收拾与整理。整理用具，收拾卫生。

课后反思：

第18课电脑美术 21 课时：1课时

教学目的：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点：

重点：

1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

难点：

1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。

课前准备：

1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

2．准备若干电脑美术的优秀作品。

3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

2、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

3、发展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

（3）学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

4、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。课后反思：

19、化妆晚会 22 课时：2课时

课型：综合、探索课 教学目的：

1、知识方面：运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。

2、能力方面：引导学生大胆表现自己的创造能力。

3、德育方面：培养学生集体合作精神。教学重点：学生大胆的表现自己。教学难点：能否突出自己的个性。

教学准备：课本、图画纸、颜料、剪刀、胶水、儿童歌曲磁带、录音机等。学具准备：图画纸、颜料、剪刀、胶水等。教学过程；

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、今天我们来开一个化妆舞会，请大家讨论一下你将扮演什么角色呢？ 学生讨论。

2、谁愿意给大家说一说？

学生自由谈。

3、板书课题。

4、欣赏书中作品。如服装、头饰、面具等道具。

学生自由谈感受。

三、学生制作，教师辅导：

做面具、做头饰，也可作简单的布景、海报，举行一次化装舞会。学生根据自己所扮演的角色，制作面具或头饰。

四、学生举行化妆舞会活动：

鼓励学生打扮自己，包括可穿各种表演的服装，戴上面具或头饰，扮演成各种角色，然后表演各种节目。演出可独自一个，也可小组或全班一起联欢、表演。同时配上富有儿童特点的乐曲。

五、教师小结： 课后反思：

第20课有趣的汉字 23 24 课时：2课时 教学目标：

1.了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感。

2.了解汉字的形意来源。使学生感受到平时在语文课上学习的枯燥的汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。

3.了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。教学重点：

了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。教学难点：

利用汉字的形与意，发挥想象力创作国画作品。教学过程：

一、新课导入

播放有关甲骨文的动画片

想知道更多关于汉字的知识吗？ 欣赏动画片 激发学生对本课内容的兴趣。导出本课课题——有趣的汉字。出示课题

今天我们就来学习——有趣的汉字

二、新知传授

第1课时

猜猜看，老师手里拿的是什么字？

（分别拿出甲骨文 篆书 隶书 楷书的福字模型）都是幸福的福字。

现在这四个字，就是汉字发展过程中，比较有代表性的四个书体。你能按照先后顺序，把它们排列起来吗？

讲解甲骨文、篆书、隶书、楷书的发展过程以及特点。同学研究讨论排序。

介绍汉字的产生与发展，介绍不同书体，使学生对汉字认识更加系统。出示甲骨文“人”

是从人的这个姿势演变来的，夹 立 交

请你用肢体语言，将他们还原

还有许多字，是从形象演变来到的。山 马 弓 龟

摆出这几个字的姿式。通过肢体语言，感受、理解汉字的象形性。了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字。（象形字）讲授会意字

播放“明”字变化的录像。

第2课时

还有许多汉字，也是这样变化得来的 裕 美 休 了解有些会意字的字意与字形的来源。并且能识别出哪些是会意字。字与画有联系吗? 起源相同 用具相同

笔墨技法相同欣赏大师的作品，从中学习字与画结合变形的方法。鸿（水边的鸟称为“鸿”整个字形变化）牛

瓜（部分字形变化）

你能选择一些感兴趣的汉字，对它们进行这样有趣的变形吗？ 比一比：

谁的想象力最丰富？

谁的变形与字形字意最贴切？

学生对自己找到的象形字和会意字进行变形。讲解不同的对汉字变形的方法，使学生能够按照这种方式，感受字与形紧密关系与对字进行趣味变形的乐趣。

如果把刚才变形了的作品，添加上颜色和背景就更漂亮了。我们来试一试！范画：

把“鱼”字变形（一条）（勾皴点染，油画棒）

作为一幅国画，还缺少什么？ 用“鱼”字置换鱼 组成“鱼”字的装饰画

提拔和印章

教会学生集中方法，可以把变形的字变成美丽的画，感受字与形的联系，也感受字与画的联系。

同时也复习勾、皴、点、染的笔墨技法和排水法的技法。

一个字可以有这么多的变化。你想来试一试吗？ 学生作画

作业要求：

谁的创意新颖、贴切 谁的画面最具有美感。

播放英美等国的学校教授汉语课程的新闻。出示08年奥运会徽和体育标志

世界三大古文字，只有中国的甲骨文沿用至今，为什么呢？

讲感受 回答原因

使学生深刻的感受到汉字的伟大和价值。

使学生切身感受到中国的汉字文化在世界范围内，表示的是中国。更加热爱中国的汉语言文化。

汉字是中华文明的显著标志，也是源远流长的中华文化的历史见证，是人类共同的文化财富。