人教版一年级《保护牙齿》教学设计与反思

第一篇：人教版一年级《保护牙齿》教学设计与反思

新人教版一年级品德与生活上教学设计及反思

《保护牙齿》教学设计及反思

教材分析

本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

学生分析

教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

教学目标

1、指导学生了解牙齿的作用。

2、使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。

3、指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

教学重点

了解保护牙齿的方法，指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

教学准备

教师准备：牙齿模型、牙刷、教学课件

学生准备：小镜子、牙刷 教学过程

一、猜谜语，激发学生兴趣

师：请大家一起猜个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。”猜一猜，这是什么？（教师适当可以提示一下）

师：对，是牙齿。（板书课题：牙齿）今天我们就来学习有关牙齿的卫生与保健知识。

二、探讨保护牙齿的原因

师：我们每个人都希望自己有一口健康的牙齿。那有谁能说出健康的牙齿在我们生活中有什么作用呢？（学生结合自己的生活经验举例说明。如牙齿能用来吃东西，能帮助我们发音……）

师：看来，牙齿的作用可真大呀！那如果我们没有保护好牙齿，会怎么样呢？（学生结合自己的生活经验自由发言。如：容易蛀牙，容易掉了，牙齿会很疼……）

师：那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：保护牙齿）这节课我们重点来讨论这个话题。

三、保护牙齿的方法

师：请同学们分小组讨论一下我们应该怎样保护牙齿？（学生分小组讨论、交流，教师巡视，适当指点）师：现在我们一起来说说保护牙齿的一些好方法。（请学生回答，教师出示课件：①早晚刷牙②少吃糖，健康饮食③定期检查牙齿④长期坚持选用含氟牙膏⑤使用保健牙刷）

师：今天，老师给大家请来了一位牙科专家，你们睢（课件出示），他说同学们很可爱，学得很认真，他可高兴了，想跟同学们具体说说怎样保护牙齿，才能使同学们的牙齿更健康、更漂亮！

（师生同看录像，再欣赏《保护牙齿歌》）

师：牙科专家给我们讲得多详细啊！你们学到了怎样保护牙齿吗？

四、学习正确的刷牙方法

师：同学们，听了牙科专家的解说，我们明白了吃了食物不刷牙漱口，食物的残渣就会藏在牙齿表面和牙缝里，就容易滋生病菌，得牙病。得了牙病，就会影响食欲，身体也就会受到影响。因此，我们一定要经常刷牙。那么，你们知道怎样正确刷牙吗？

（学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名小朋友用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。）

师：出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作，出示课件《刷牙歌》

（小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。轮流刷，互相检查、互相评价。）

五、深入讨论，全面护牙

师：小朋友们，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？

（组内讨论、交流看法、师根据具体情况作补充）。师：说说如何选择牙刷，时间久了要及时换。

师：同学们，每天刷牙是我们生活中一件平常事，爱护好牙齿更是我们生活中一件重要的事情。希望大家通过今天的学习，知道爱护牙齿的重要性，在今后的生活中，改掉不好的习惯，用正确的方法刷牙，做到早晚刷牙，饭后漱口。希望每次见到你们的时候，除了一张阳光灿烂的笑脸外，还能看到一口洁白整齐的牙齿。

教学反思：

1、换牙是每个孩子必须经历的过程，但是他们对保护牙齿方面的知识知之甚少，有些家长对孩子保牙齿方面指导的不科学，特别是我们这些农村地区，家长往往不重视这一问题，这会直接影响孩子健康生产。所以必须让他们及时了解牙齿的保健常识。另外，现在正值他们的换牙期，学生在换牙期会得各种牙病，这就要求老师进行正

确引导，帮助儿童学习正确的刷牙方法，培养他们正确的刷牙和护牙习惯。

2、要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。以前上课的时候只是简单的问问学生们：你们说牙齿对我们重不重要啊？你们对自己的牙齿有什么了解啊？我们该怎样保护我们的牙齿啊？呆板的通过提问来引导学生们进入本课的教学内容，给上课的内容大打了折扣。这次上课我在上课的导入时，我用了猜谜语的方法，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。

3、为了激发学生参与的积极性和主动性，我用丰富多彩的活动形式吸引学生的注意力。学生学得饶有兴趣。掌握刷牙本领是本节课的活动难点，我利用儿歌教给孩子刷牙的本领，用琅琅上口的儿歌巩固要领，集体刷、个别刷，反复地练习评价，把道理寓于满足儿童好动的天性的感性方式中。在儿童的感官和心理都处在积极活动的状态时，我引领着他们观察生活，感受生活，在交流、沟通、行动中慢慢养成良好的生活习惯。

第二篇：保护牙齿教学反思

《保护牙齿》教学反思

《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和龋齿，已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。在备课的时候我发现其实本节课的内容是生活常识的教育，必须收集形象直观的资料，图片，护牙常识，才能把“如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯”这些教学重点问题一一解决。

于是，在教学时我设计了一下几个环节：

一、了解牙齿的作用。

让学生交流自己课前收集到得有关牙齿的知识，说说牙齿能够帮我们做哪些好事？这个环节学生能够初步体会到牙齿的重要性。

二、指导实践，延伸生活

本环节主要通过结合学生自己收集到的资料共同探究护牙的常识，并创设学生喜爱的游戏“我是小牙医”，让学生在游戏中纠正一些不良的行为。

三、掌握正确的刷牙方法 教师示范正确的刷牙方法，最后让学生听听唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛围中结束活动。

在这课的教学中也存在一些不足，虽然“我是小牙医”的游戏学生玩得很开心，但是他们对护齿的知识了解得不多，“小牙医”的建议显得有点苍白。

第三篇：《保护牙齿》教学反思

《保护牙齿》教学反思

水头幼儿园

宋爱梅

为了能有效地培养起幼儿的良好行为习惯，让孩子在以后的生活中能多一份自信，多一份享受健康生活的能力。本次的活动就选取于大班上的课程“保护牙齿”，目的是让幼儿初步认识牙齿的构造和功能，知道怎样正确地保护牙齿，学习正确的刷牙方法及养成爱刷牙的好习惯。其实，在实际生活中孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不怎么主动。所以在设计活动时我始终将趣味性和教育性相结合，借助多媒体课件，利用动画这一幼儿最感兴趣的形式进行教学，一方面给活动营造了轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松氛围，让他们能很快就进入状况。另一方面，动画课件能让孩子们有直观的印象，使他们能准确地领悟正确的刷牙方法，较松的达到活动目标。

通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，解了怎么样正确保护牙齿，还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探索，主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合、教育的目的。本次活动还存在一些不足之处：在评价幼儿方面，应该更及时、更到位、更灵活，也许教学气氛就会更加活泼、更加精彩。

好习惯的养成，不是一朝一夕，也不能一蹴而就，心理学家研究表明，一个好习惯的养成，最少需要21天。幼儿在习惯养成的过程中很容易出现反复，这是正常的事情，我们要和家长们耐下心来，教育和督促幼儿去坚持，幼儿只要学会了坚持，再难的习惯也能养成。

有一句名言说：播种行为就能收获习惯，播种习惯就能收获性格，播种性格就能收获命运。习惯是人生奠定美德的源泉，培养起幼儿的良好习惯，就能培养起幼儿健全的人格，也就等于给了幼儿一个幸福的人生。

第四篇：保护牙齿(教学反思)

保护牙齿教学反思

九龙坡区人和小学校

黄杨

教材呈现的文化是一种儿童文化，充满了“童趣”和“童乐”，教师在教学活动中，运用儿歌、音乐等资源，满足了儿童的需要，并注意将儿童喜爱的游戏、操练、实验等有机地切入到教学活动中，让学生过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋的创意生活。

我始终以学生学习的参与者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，知识的来源不局限教材，体现了《品德与生活》的生活化。

一、本节课的教学特色体现在以下几点：

1、采用活动性教学。

本堂课条理清楚，画面生动，事例多以贴近儿童的现实生活为主，活动性比较强。为了更好地体现“品德培养回归生活”，教学时，在课文开始了解护牙小常识时，我没有直接告诉学生有哪几条，而是借助学生原有的生活经验自我总结工作、交流工作。我以平等合作的身份向学生寻求保护牙齿的方法，让学生根据平时的观察及经验讨论、交流，在轻松、民主、平等、自由的氛围中，学生很快总结也了正确的护牙方法。并且相机设计儿童喜闻乐见的活动方式进行体验式教学，让孩子们对护牙小常识有了更加深刻的理解，也更利于孩子们在自己的生活中非常清楚地知道该怎样去落实这些护牙小常识。

第二个活动是“学习正确的刷牙方法”，为了让每个学生都掌握正确的刷牙方法，我采用各种形式让他们在课堂中充分地练习。先是学生自己刷，提出疑问，这么多种方法，到底哪种是正确的呢？师生共同探讨正确的刷牙方法；再学生练习，除了练自己的，同桌之间还要互相检查，老师也在一边看，一边指导；然后指名上台演示，再一次发现纠正存在的问题；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，巩固刷牙方法，更是让学生达到了高潮，课堂充满了活力。在进行练习时，通过摄像展现他们集体的第一次练习刷牙。播放孩子们自己的视频时，大家兴致高昂。不仅更加深刻地记住了一些做对的方法，也很高兴地发现了一些做错的方法，并乐于接受与改正。于是，让孩子们进行第二次集体体验式刷牙，大多数孩子都较完整地掌握了正确的方法。整节课我把思想性、知识性、兴趣性、针对性、实践性有机结合于课堂，学生学习兴趣很高，课堂气氛极为活跃，收到较好的教学效果。

2、充分利用学生的生活经验作为课程资源。

在“亲历体验，感悟规范”这个环节中，课堂中交流的问题都来自于学生的真实生活。讨论的话题都是孩子们经历过、熟悉的事情，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源，这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。

3、重视发挥学生的主体作用，注意课堂的生成性。

在整个学习过程中，我重在创设条件，无论是课前调查，还是探知护牙小常识和探究刷牙方法、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。在各个教学环节中，都是先由学生自己通过课前调查的知识来引出需要注意的方面，每引出一个方面，组织学生讨论交流，在交流中体验、感悟，老师只要进行归纳、总结、补充、鼓励，这样学生对怎样保护好自己的牙齿有了更深的体会，也有了一定的成就感。为了自己在课堂中能高效地反馈调控，我努力地预设到学生在学习过程中将会出现的种种情况，将会提出的个个问题，将品德课堂的空间无限地扩大，及时组织和引导，使学生在学习中既体验到乐趣，又培养了学生的多种能力及良好的习惯，真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。

二、本节课存在的不足之处：

面对低年级的孩子进行教学，本人的教学语言还不够精练，特别是在评价学生方面，应该更及时、更到位、更风趣，也许课堂就会显得更加活泼、更加精彩。如果能灵活机智地组织好课堂教学，相信效果会更好！

第五篇：保护牙齿教学设计

三年级健康教育

保护牙齿教学设计

唐山市高新区前冯各庄小学刘秀平

学生分析

我教学的年级是三年级。三年级的学生正处在换牙时期，乳牙脱落，恒牙萌出。换牙期的护牙爱牙好习惯看似简单，其实却并不简单。牙齿的健康关系到学生的一生。我所处的是乡村小学，许多孩子由爷爷奶奶姥姥姥爷带着，刷牙的习惯很难被督促形成并保持。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

教学目标：

1．知识与能力：了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。

2．过程与方法：指导学生怎样保护牙齿，学习正确刷牙的方法。3．情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。

教学重、难点：

1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。

2、难点：通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。

教具准备： 教师：课件、醋蛋液、核桃钳子等。

学生：醋蛋液、小镜子、牙刷、水杯、水、饼干等。

教学过程：

一、导入新课

1.谜语激趣 ：兄弟生来白，队伍排两排。嚼饭又切菜，活儿干得快。你若猜不出，张口它就来。

你猜猜这是什么？ 2.谈话导入：

（1）都谁有牙齿不呢？不仅人有牙齿，动物也有牙齿。观看动物的牙齿图片。思考：动物的牙齿都有什么作用呢？

（2）人的牙齿，仅仅用来吃东西吗？牙齿有什么作用呢？观看图片，总结牙齿的作用咀嚼、辅助发音和美观。

（3）牙齿是如此重要，所以世界卫生组织把9月20日定为爱牙日。这是牙齿自己的节日。

（4）出示图片，漂亮美观的牙齿和发黄发黑的牙齿你喜欢哪个？你能形容一下你喜欢的牙齿吗？中国自古以来就用唇红齿白齿颊留香明眸皓齿来形容人的牙齿美好。那么你想拥有一口好牙吗？你想一生都拥有一口好的牙齿吗？那我们就一起来学习保护牙齿。（板书课题：保护牙齿）

二、学习新课

1.播放微课，乳牙和恒牙。

（1）认识乳牙。请小朋友取出小镜子，看一看你的牙齿白不白.数一数你有多少颗牙？

同学们现在拥有的大部分的牙是乳牙，这是从生下来6～7个月开始到2 两岁左右长出的，共20颗。

（2）.认识恒牙.谁开始换牙了？我们从六岁开始，已经开始掉牙了，还有的新牙已经长出来了，这些刚刚萌生的牙叫恒牙，是人一生的牙。小朋友现在正处在换牙期。看看谁的牙正漏风了？

教师小结：换掉的是乳牙，萌生出的是恒牙，恒牙是人的永久牙。

3.乳牙和恒牙的区别。

看一看乳牙的样子，比一比恒牙与乳牙有些什么样的区别？（乳牙细小些，恒牙粗大一些）

乳牙到一定时候就会被恒牙换掉，恒牙掉了就无法再长了，因此我们一定要保护好恒牙。

4.学习牙齿的种类、作用和结构

如果你仔细观察你会发现牙齿各个不同呢。每个牙齿都有不同的作用，我们来一起学习吧。课件出示，牙齿的种类、作用和结构。

5.蛀牙形成的原因。

（1）学习了牙齿的结构，那请你猜一猜，如果你的牙齿开始疼了，是哪部分坏了？为什么？

（牙本质，因为牙本质里的牙髓腔里的神经已经让我们感受到了冷如酸甜和痛。）

（2）蛀牙也就是龋齿是怎么形成的呢？播放视频，学习龋齿形成的原因。

同学们拿出前几天就泡在醋里的鸡蛋吧。看一看摸一摸嗅一嗅，醋液蛋已经发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化呢？ 食物残渣在口腔中，经过一段时间会进行发酵，产生一种酸性物质，和醋差不多。醋能把鸡蛋壳变软，你的牙齿不会比蛋壳坚强多少。时间长了，牙齿就会漫漫被食物残渣腐蚀掉，形成龋齿。

6.怎样保护恒牙。

牙齿坏了，什么感觉？你父母会怎么办呢？既然牙齿如此脆弱，如此脆弱，如此宝贵，我们应该怎么保护我们的恒牙呢？

（1）有同学会说刷牙。师问，你会刷牙吗？你会正确刷牙吗？ 刷牙有时间，最低二三分钟。怎么刷牙呢？我们不是看戏去，不能横着拉锯式的刷牙。拿出你的小牙刷，老师演示怎么刷牙。同学们跟着学。出示刷牙歌。同学们一起边朗读边做动作。

（2）请大家吃东西，大家欢快的拿出自己的零食开心的大快朵颐。老师规定只准吃两口。咀嚼完毕，咽下去之后，说一下你的嘴里什么感受？ 吃了东西，又没有办法刷牙，怎么办呢？漱口。你观察一下漱口水，你发现了什么？

（3除了刷牙漱口的方法，我们还应该怎么保护自己的牙齿呢？

让几位小朋友啃咬核桃，并说一说啃咬的感受。还有的人用牙齿开啤酒瓶酒瓶。牙齿看似坚硬，实际上它很脆弱。缺一角少一块都不能自动长出来了。能用工具的尽量不用陪伴我们一生的牙齿。

（4）讲述并小结：用新长的恒牙咬硬东西，一是不得力，咬不动，更主要的是会导致牙根松动，容易造成牙齿错位，既影响咀嚼，还影响美观。此外，恒牙刚萌生时，牙根处会发痒，很多小朋友爱用舌头去舔，这是很不好的习惯，因为经常舔牙龈会使新牙向外翘或向里凹，形成畸形，影响美观。

三、智力冲浪。看看谁聪明。

四、小结：通过今天的学习，我们懂得了什么。

五、作业、和家长制定一个护牙爱牙的计划。

板书

乳牙 刷牙保护牙齿

颗 恒牙漱口 牙齿保健 颗 看牙医 20 28--32