人教版小学美术六年级下册 教案 第 7 课 奇思妙想

第一篇：人教版小学美术六年级下册 教案 第 7 课 奇思妙想

第 7 课 奇思妙想

教学目标：

1.了解绘画中奇异组合的表现方法。

2.能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重难点：

1.绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

2.如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。教学准备：

多媒体课件、范画。水彩笔、油画棒等。教学过程：

一、发现 * 激趣

看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？ 瑞士军刀

看他除了可以做军刀之外还是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

二、启发联想

生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下 老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？

（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？

看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？鲸鱼 企鹅 雨鞋 报警器……

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？ 小娃娃 台灯 储钱罐 看，老师用它做了什么？ 套娃玩具

我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）想——构思 做——剪、切、粘 装饰——用废旧材料

三、创作*评析： 1.布置作业：

今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？ [ 巡回，围圈走，最后回到讲台前 ] 小组讨论好了，就开始你们的创作吧。桌子上的大盒子里有许多材料，大家可以巧妙利用。最后，把你们的作品装饰在这些展示盘里。

教师即时评价：

（1）我看到，有些同学是自己做，还有的是两三个同学一起合作。注意：用小刀、剪刀时一定要注意安全；我还看到，有的同学很讲卫生，及时把剪下来的碎片收到袋子里，保持了教室的整洁。这位同学做了一个……你想做什么？

（2）作完的同学，可以互相看一看，给你们组的作品起一个好听的名字。

（3）每组找二、三名同学去代表展示你们的作品，自评、互评相结合，从做了什么，怎样利用瓶子方面进行讲评。

小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？（表达心愿）

小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：[ 出示课件 ] 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

第二篇：美术教案：奇思妙想

美术教案：奇思妙想

教学目标：（1）知识与技能：

1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理和视觉享受。

2、学习巧妙结合两种不同物的构成方法。(2)过程与方法

1、在展示交流中探究图像构成的妙趣；

2、在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性和合理性。（3）情感、态度、价值观：

1、喜欢奇思妙想的艺术；

2、认识到艺术来自于生活、来自于自然、来自于智慧的创作；

3、在评价描述中，学习运用美术语汇。教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。教学难点：有意义的主题组合和内涵。教具：多媒体教学课件、范画等。学具：油性笔、彩色笔等。教学过程：

一、导入

师：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话与同学交谈时，当你登陆互联网查阅资料时，是否感受到科学技术的巨大威力。人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书课题）

二、欣赏、分析、发现

1、出示《犀鸟与乐器》的画面

提问：这幅画是由哪几个物体组成？（学生回答:鸟儿与乐器）提问：画中的两种物体是怎样组成的？（生回答：互相借用、互相重合）师小结：差异的双方互相借用、互相重合，在不断扩散的造型的演泽中，构成了一个新的、和谐的视觉图形。

2、出示《 士音乐节招贴》是一幅招贴画。招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。

提问：这副画给你们什么感觉呢？（学生回答：小号形状的树象征了 士乐，嫩芽象征了新生代的 士音乐家）

师小结：新生代的音乐家出生于 士乐这棵母树，用真的树皮象征 士乐的小号，嫩叶象征新生代的音乐家。

3、出示《房子》的画。我们来看一下这栋特别的房子。问：它是由什么组成的？（学生回答）

师小结：房顶变成帽子，窗子变成眼睛，门变成嘴巴，拉近了房子和人的距离，令人感受到亲切和快乐。

4、出示《汽车》的画

提问：好，我们来看下幅画：汽车。它们是由什么组成？（学生回答：汽车与青蛙相结合，汽车身上长出了青蛙的身体和四肢。）

师：欣赏了这四幅作品给你一种什么样的感觉？（学生回答:奇思妙想的艺术性和合理性）

师（总结）画家把现实生活中本来没有联系的东西巧妙地结合在一起，从而给人以强烈的视觉冲击力。

三、教师出示范画

提问：你看这幅画是由什么组成的？

四、组织学生开始设计

师：根据你对生活的观察，你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便、快捷或对未来的生活有什么奇思妙想，请你们大胆的创作。将两种看似没有联系的东西画在一起，创作一幅有创意的画，并表达一个特定的主题。

五、欣赏评价

学生自评：介绍自己的作品有创新、有趣的地方。学生互评：介绍自己最喜欢的作品，说说理由。教师点评

六、教师总结，提升认识。

同学们，尽管时间有限，但我们的奇思妙想真是十分精彩。也是这些设计十分幼稚，也许有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更好的未来。

第三篇：第16课《奇思妙想》教案

小学美术课程标准教材第11册第17课

《奇思妙想》教案

教材分析：

人类社会之所以能步入今天的文明，发明创造起着至关重要的作用。大到飞机，轮船，小到电灯、电话，每一样都凝聚着人类的智慧。本课就是要让学生的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们的创新精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认知、情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分发展。学情分析：

本课内容为学生的许多奇妙想法构筑了一个平台，该年龄段的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物会产生许多自己的想法，虽然有时只是灵光一现，但这一奇思妙想说不定在将来就会成为现实。在日常工生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，凡是他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索、去发现，但人们对知识的关心往往超出对学生主动性探索的关注，不利于学生创造潜能的开发。教学目标：

知识与技能：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。过程与方法：指导学会用喜欢的美术语言表现自己一些奇妙的想法。

情感、态度与价值观：通过学习，体会创造实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神和实践能力，培养学生对生活的热爱。教学重点：

通过对现实事物的想象，依据其特点，拓展其功能、用适合的美术语言表现新颖有趣，匠心独具的奇思妙想。教学难点：

开启想象的大门，鼓励奇妙的构思，用多种方法创造出奇妙的作品。教学准备：

多媒体课件、范画作品等。

教学活动环节：

1、导入：

故事《老鹰与大白鹅》

今天老师给同学们带来了两只小动物：老鹰和大白鹅（图片展示）课件图片一：一天，有一只饥饿的老鹰在天空中盘旋。

课件图片二：老鹰忽然发现河面上有一只大白鹅，心想今天可以大饱口福了。课件图片三：老鹰迫不及待地俯冲了下来，想捉住这只大白鹅。

课件图片四：没想到这只大白鹅原来是河中的一艘的游船，老鹰撞上了这艘游船，一命呜呼！

师：为什么会出现这样的结局呢？其实这就是一种奇思妙想，引出课题《奇思妙想》

2、讲授新课

刚才我们看的老鹰和大白鹅是一幅连环画，其实连环画和漫画中有很多的奇思妙想，现在我们一起来欣赏连环画和漫画中的奇思妙想，看看它们奇在哪里？妙在何处？

（1）、钓鱼的故事（课件展示）师：他钓到了什么？

生：鱼、虾、鱼骨头，鞋子，酒瓶„„（教师表扬）师：蚯蚓自己爬上了岸边 生：笑声„„

师：岸边出现了一只老母鸡，这只老母鸡对着蚯蚓说：“欢迎你成功登陆” 生：哈哈大笑„„

师：结果这个钓鱼者成功地钓到了一只老母鸡！（2）、漫画家发明的雨伞（课件展示）师：漫画家发明的雨伞有什么奇妙的地方？

生：雨伞可以伸缩，很多人可以共同使用一把雨伞，而且不会被雨淋到。（教师表扬）

（3）、西瓜的价格（课件展示）师：这幅漫画的巧妙之处在哪？

生：西瓜价格用温度计来代替，气温越高价格越高。（教师表扬）师：更多奇思妙想敬请翻阅《父与子》 师：看了漫画家的作品，你有什么感想？ 生：想象力非常丰富（教师表扬）师：老师把想象力编成了一首小诗

兔子在海边浮潜，大象被蚂蚁绊倒，乌龟学会了撑杆跳，小猪举起了长颈鹿。这些荒谬的画面，听说这个也叫想象力。（课件展示）

师：刚才我们看了连环画和漫画中的奇思妙想，在我们的生活中也有很多的奇思妙想，让我们一起进入生活中的奇思妙想。

3、欣赏生活中的奇思妙想

（课件展示）奇特的凳子（水母的造型）

（课件展示）奇特手提袋（包上的小朋友好像被妈妈领着、跳绳的手提袋）（课件展示）一个鸡蛋的奇思妙想（房子、婴儿车、牙签盒、收音机、沙发）（课件展示）广告中的奇思妙想（可口可乐罐：变成了一串鞭炮和一列火车）师：看了生活中的奇思妙想，你有什么样的感受？

生：奇思妙想给我们的生活增添了许多乐趣,使生活变得更加美好!（教师表扬）

4、奇思妙想训练营

（1）、关于手的奇思妙想

师：伸出我们的手，我们的手是有手心手背和五个的手指组成，你想到了什么？ 生：五指山、大树、扇子„„（教师表扬）

师：（课件展示）图片中手的联想：大阳的光芒，鸟展开的翅膀，孔雀的羽毛，母鸡的尾巴、荷花的花瓣„„（想法真奇妙）

师：看一看我们的设计师想到了什么？（笔杆，沙发，足球运动，猎豹，斑马，老鹰）生：惊讶

师生：一起用手来做手的影子：孔雀，小狗，袋鼠、飞翔的大雁„„（2）一个水杯的奇思妙想（课件展示）师：看出上面这些作品是怎么变化的吗？

1.先画个普通的物体出来 比如：帽子、苹果、大树、汽车（课件展示）2.再发挥你的奇思妙想在上面进行添加，比如你想让它变成什么?或者说有什么奇特的作用？总之越奇特越有趣！

5、教师示范：帽子变成了一艘飞船

6、布置作业及巡回指导

可选作业方式：

1.简单图形添加法（范画展示：水彩笔变成了卫星）

2.漫画或连环画的形式表现（范画展示：小鱼吃大鱼）

3.小小发明，科幻画（范画展示：能量转换机器人，把污染气体装换成了洁净的能源；科幻画：未来的星星家园）

作业要求：1.想法奇妙，有趣 2.表现手法恰当

7、作业点评、展示、评出奇思妙想奖

8、课后扩展

1、手工作业的特别之处（课件展示）能够利用废旧物品，变废为宝！

2、科学源于奇思妙想（课件展示）

让我们用画笔，描绘未来，体验创造的快乐!

9、揭示课题

老鹰和大白鹅的图片，老鹰的形状是由奇思妙想四个字组成的！

结束语：

奇思妙想，快乐生活！

第四篇：六年级科学奇思妙想

六年级科学奇思妙想——设计篇教案

文 章

来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM 六年级科学奇思妙想——设计篇教案 第三单元 大家动手做乐器

第一课《奇思妙想 —— 设计篇》教案

教学目标：

1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录音机（二胡、笛子、军号等交响乐合奏）、橡皮筋、自制乐器。

教学方法：启发式的教学 学习方法：自主合作探究

教学重点：知道有关声音的基础知识。教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。教学班级：602班 教学课时：45×1 教学流程：

一、揭示主题。

先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。

1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？ 教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。你都知道哪些乐器呢？

学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。（弦乐器、管乐器、打击乐器）

2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示学生的自制乐器。（展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？

本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？

小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析

1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）： ①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？ ②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布 ③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？ ④技术：会在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？ 想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？ 如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？

四、制订计划

1.画小组路线图：师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。例如：“可乐音乐罐”制作小组怎样行动。2.绘制乐器结构图：

请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。（教师在黑板上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）

下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。

3.识记：管弦乐器的分类：弦乐器、管乐器、打击乐器 4.作业处理：p20 第一、二两大题

五、板书设计：

1.黑板中间上面板书课题。2.左边板书管弦乐器的分类。3.右边板书识记的内容。4.空隙间为副板。

第五篇：人美版五年级美术下册第8课《奇思妙想》说课稿

《奇思妙想》说课稿 尊敬的各位评委大家好！

今我说课的内容是人美版五年级美术下册第8课《奇思妙想》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计.一、教材分析：

教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。

本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。

二、学生情况

五年级学生已经具备了一定的造型经验与能力，他们的思维灵活，乐于创新，愿意表达自己的独特的想法，但在以主题的形式组织画面构图方面能力比较弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

三、教学目标

1.了解绘画中图形组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2.重点、难点。重点：探究绘画中的奇思妙想的表现方法。

难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。课前准备

（学生）纸、颜料或其他材料。（教师）道具。

四、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

五、教学过程(一）导入新课

1、游戏导入：两个图形组合游戏。用什么方法可以把一只水杯和一把雨伞组合成最有趣的画面。学生小组讨论，汇报讨论结果。

2、出示马格利物的作品《黑格尔的假日》画家是用什么方法拼全图像的》 学生欣赏画家作品，了解画家，思考回答教师提出的问题。

揭示课题：奇思妙想 简介超现实主义绘画和画家马格利特。

（二）作品欣赏探究图形创意方法。

1、有关联的图像组合：尼格利特《大家庭》《春天》

2、无关联的力像组合：尼格利特《比利牛斯山之城》

3、更为自由的图像组合。播放课件。

小组讨论并归纳图形组合方法，这些方法的运用开成奇妙的意境。

（三）、创作前的活动和艺术实践。

1、根据自己带来的生活用品或学生用具，在组里讨论自己的构想。汇报自己的构思。

2、观看教材中的学生作品。（说说书中的学生作品进用什么方法组合的，并加忆以前的线描画创作方法。）

3、提出实践要求，根据自己的想象，用自己喜欢的图像组合方法，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅即有趣又富有想象力的作品。

（四）、展示评价

1、展示作品与评价，师生互评，生生互评。

（五）板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，奇思妙想

有并联图像组合——

无关联图像组合—— 奇思妙想 自由的图像组合——