《____是我的好朋友》教学设计

第一篇：《____是我的好朋友》教学设计

《____是我的好朋友》教学设计

教材简析：

《____是我的好朋友》是本单元的习作训练，属于半命题习作。

教材由三部分组成：一是文字部分，给学生提供了习作的范围和要求；二是文文和龙龙的画外音，为学生构思提供了参考；三是插图，两幅插画分别展现了好朋友在一起时的情境，引导学生扩展思路。

设计理念：

创设轻松、愉悦的习作氛围，让学生猜一猜，画一画，说一说，写一写，读一读，品一品，改一改，在快乐的习作中增强书面表达的信心。

小学生习作并不反对模仿。因此，本次习作训练先指导学生模仿，再在练笔中渗透习作方法的指导。

教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清楚、明白，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。教学重、难点：

1、引导学生把事情说清楚，说明白。

2、在文中能表达真情实感。教学时间：2课时。教学准备：

1、要求学生搜集阅读描写好朋友的文章，摘抄佳词妙句。

2、老师课前调查学生交友情况。教学过程：

一、猜一猜，抓住特点说外貌

1、导语：昨天，老师作了一个调查，让你们在纸上写下自己好朋友的名字，我发现有两位同学特别受欢迎，排在好朋友排行榜的榜首呢，他们是谁呢？请你来猜一猜。

2、课件出示片段：

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（1）她个子不高，梳着两条长长的辫子，辫子上绑着漂亮的发饰，走起路来一摇一晃的。每当她笑的时候，露出两排参差不齐的牙齿，特别可爱。

（2）他长得高大结实，貌不惊人，可是做事有板有眼，是老师的得力助手。每天，预备铃还没响，他那洪亮的声音就已传遍教室的每个角落，全班同学便在他的组织下拿出书本认真地读起书来。而他则像老师般地巡视起来。

3、读一读，猜猜他们两个是谁，你怎么猜出来的？

4、同桌交流：在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，自由交流3分钟，跟同桌说说自己的好朋友，让同桌猜一猜。同桌可以相互启发、相互补充。

5、全班交流：推荐代表说，让同学们猜一猜。猜后可以补充或改正。老师指导学生把话说得有条理，并鼓励用上摘抄的佳词妙句。

二、读一读，学习提示明要求

1、（出示题目与要求：是我的好朋友）这节习作课是以“是我的好朋友”为题写一篇习作。注意把内容补充完整。写好以后，给你的好朋友看看。

2、读提示，看看教材提出了哪几点要求。（1）介绍一个朋友；（2）写清两人相处得怎样；（3）把题目补充完整。

3、老师作些提示。

（1）先写外貌特征，再写性格特点，然后写一件具体的事。（2）假如你能加上一个吸引人的开头就更棒了。

三、画一画，回忆场景说图意

宋庆龄因与小珍有约而放弃去李伯伯家做客的机会，这样的朋友言而有信；伯牙、子期千金易得，知音难求，他们的真情感人肺腑。让我们来看看插图中的两位好朋友，他们有什么让人感动、难忘的故事呢？

1、看插图，发散思维。

看插图，请用几句话说说他们的故事。

2、画图，回忆难忘场景。

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你和你的好朋友相处得怎样，中间有过波折吗？请你拿起笔，把你和好朋友之间发生的一个难忘的故事画下来。画一个圆就是脑袋，四条线就是胳膊、腿，加上眼睛鼻子就是人（老师示范画人）。可以画一幅，也可以画两幅、三幅，只要把事情画清楚画明白就可以，还可以在画的旁边加上文字说明。

3、说图意，写图意，述真情。（1）跟同桌说说你画的图意。

（2）集体交流：推荐两个学生展示他们的画，并叙述图意。老师引导把事情说清楚，说明白。

（3）把自己的图意写下来。

（把一件事说清楚，写明白，对于三年级的孩子来说是一个难点。而画画是很多学生喜欢的表达方式。让学生将零星的感觉、依稀的记忆转化为画面，然后再将画面转化成口头语言，为具体写人叙事作铺垫。）

四、说一说，朋友关系表具体

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”你和你的好朋友之间的友情也一定比桃花潭水深。下面，就让我们把自己的好朋友介绍给同学和老师吧。

1、谁是你的好朋友?你们两人之间发生过怎样的故事?

2、在四人小组内练习说一说。

3、指名说，大家说议，指出优点，并提出改进意见。

五、写一写，清楚明白述真情

1、在口述的基础上自由作文，教师巡视，个别指导。

2、选择好的典型，读给大家听，给别人以启发。

六、改一改，取长补短展精彩

1、同学交流，给对方写得好的地方画上“——”。

2、精彩语段回放：读同学给自己画了“——”的句子。

3、优秀习作回放：师生共同评价。

4、借鉴同学的精彩之处，根据点评的意见，修改自己的习作。

（相互学习，相互赏识，进一步提高学生的习作信心。取他人之长，补己之短，在借鉴与修改中不断进步。）

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第二篇：《什么是好朋友》教学设计

10、《什么是好朋友》教学设计

上饶市实验小学 龚射祥

教学目标

1、知识能力：通过谈话和写留言感受同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友

2、过程和方法：通过拍卖游戏和小组交流初步体会同学之间友谊的可贵。

3、情感、态度和价值观：学习大卫替代年轻人坐牢的故事，体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学重难点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。理解什么样的人才算是真正的朋友。教学准备

课件、卡纸、轻柔的音乐

第一课时

教学目标

1.通过谈话和写留言感受同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

2.学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。

3.学习大卫替代年轻人坐牢的故事，体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学重难点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学准备

课件、卡纸。

教学过程

一、歌曲引入，导入新课：

1.播放儿歌《快乐的朋友》

师：每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特点激动。充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！就像歌中所唱的那样：嘿！我们快乐的朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进„„那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？

生：快乐、幸福、愉快、高兴等。

2.师：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下什么是好朋友。

板书：什么是好朋友

二、互动交流，探究实践

师：谈谈自己的好朋友，分别给自己留下了什么印象？学前班、小学里，哪些是你最好的朋友。曾经的你们发生了哪些有趣的事情，下面请同学们用准备好的卡纸记录下来。

学生回想并记录。写好后请同学们积极发言。

学生发言，谈自己心中的好朋友。

（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。）

师：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。

2.课件展示——北斗星寄语：真正的朋友就是俩人无话不谈，把所有的秘密都告诉了对方。在困难的时候伸出援手，在你做错事的时候，会来提醒你，不计较个人的得失，永远都是为你好的人。

三、读心情树，悟启迪窗

课件出示《一个好朋友的故事》。同学们自由朗读，指名有感情朗读。

师：这个故事真感人。谁来说说感人在什么地方吗？（过渡到启迪窗）课件出示：1.大卫为什么要替代年轻人坐牢？2.你从中感受到什么？

同桌讨论，自由发言。

生1：大卫看重友情。

生2：大卫和年轻人都遵守诺言，说道做到。

生3：大卫在朋友需要帮助的时候伸出援手，不惜艰难困苦。师：你们说得很对，大卫和年轻人的做法才是真正的好朋友，我们以后就得像他们这样，为朋友排忧解难，对朋友新手承诺。

四、总结课题、升华感情

朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

五、布置作业

把“一个好朋友的故事”讲给家人听

板书设计

什么是好朋友

无话不谈帮助困难提醒错事永为你好

第二课时

教学目标

1.通过拍卖游戏初步体会同学之间友谊的可贵。

2.懂得朋友之间应该团结友爱,互相帮助。

3.懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。教学重难点

理解什么样的人才算是真正的朋友。

教学准备

情感的故事、轻柔的音乐、感谢卡。

教学过程

一、竞价拍卖、游戏导入

师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢。

师:现在我们一起做一个竞价拍卖的游戏，课件出示竞价规则（每人给1000元，起拍价100元，加价底价为100元，叫价到1000元立刻成交）和拍卖物品（金钱、友谊、快乐、美貌、才华、健康、自由、亲情、理想工作）。

游戏过程：

师：首先拍卖“金钱”，底价100元，开始加价。

生1：我出200元。

生2：我出300元。

生3：我出500元。

„„

师：成交。下面我再拍卖第二件物品“友谊”，规则如上。学生加价，小于或等于1000元时，喊三生无人加价则成交。以下物品拍卖皆如上法。

二、敞开心扉、体会友谊。

师：我们刚刚开展了一场别开生面的拍卖活动，你们从中体会到了什么？大家说说看。

生1：我体会到了友谊也是有价格的，还很贵呢？

生2：我体会到了友谊和快乐、美貌、才华、健康、自由、亲情、理想工作同样重要。

生3：看来友谊是一种好东西，我们应该重视它。

„„

师：你们说的真好！友情犹如小河里缓缓流淌的河水,时而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一个动人的故事。下面我们来交流课前搜集到的关于友谊的故事。

三、搜集故事、拓展交流

师：你们拿出搜集到关于友谊的故事，开始小组交流。

学生小组交流，教师巡视辅导。

师：友谊是朵温暖的花，它需要我们去共同浇灌和培育。下面谁来说说关于友谊的故事？

学生说故事，教师适当点评。

师：通过刚才的精彩交流和发言，相信同学们对“朋友”一定会有更深层次的理解了。请大家把自己的理解用小纸条写下来。写好后读给同桌听。

学生写和读自己对“朋友”的理解。

四、总结:

师:朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家

用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

五、布置作业

给好朋友说说心理话。

板书设计

好朋友是什么 金钱友谊快乐美貌才华 健康自由亲情理想工作

第三篇：你是我的好朋友教学设计

你是我的好朋友----学会和解

活动理念

同伴交往是小学生最主要的交往形式，也是促使儿童形成和发展个性特点，形成社会行为、价值和态度的一个独特而主要的方式。

三年级学生与同伴交往的时间多，交往形式复杂。他们在同伴交往中传递信息的技能增强，利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。同时他们的关系也有着不稳定性，同学间极易出现小摩擦，可能很快和好，也可能经历很长时间。教会学生如何化解矛盾，能更好的促进同学间的友谊，为以后的人际关系发展奠定了基础。活动目标

1、认知目标：了解朋友之间发生了矛盾后和解的方法。

2、情感目标： 分享和朋友化解矛盾的快乐。

3、行为目标：能主动找朋友和解，重新成为好朋友。活动准备

心形卡片 音乐《找朋友》《友谊地久天长》 活动过程

一、暖心活动 ：

1、同学们，你们有朋友吗？你们喜欢交朋友吗？在生活中，有的同学拥有很多朋友，他们与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，多开心呀！让我们玩一个“找朋友”的游戏吧！

2、小游戏《找朋友》

一元五角游戏规则

游戏规则：全班同学围成一个大圆，面向中心站好，找两个同学随音乐用跑跳的形式去找自己要好的朋友，找到后敬礼握手，说再见；站到找到的朋友位置，由两个新朋友再去找，尽量找那些在游戏中没找过朋友的新朋友。（大家随音乐一起唱，边唱边拍手）

3、谈一谈（1）当你找到朋友并拉起她们的手时心里感到————。（高兴、快乐、幸福、激动„）

（2）没有找到朋友或被人拒绝时心里感到————。（悲伤、生气、苦恼、郁闷„）（大家谈谈心里感受吧）

【设计意图】 调动学生的热情。积极参与到活动中。营造温暖、热烈的气氛。

二、和朋友和解的秘诀

和朋友在一起，有高兴的时候，也有不高兴的时候，你与朋友一起做过哪些事?心情怎么样?有没有烦恼呢?（学生活动）

（一）

1、出示情境，请生表演。

 小东拿着爸爸刚给他买的模型飞机找小雪玩，小雪也想玩一下飞机，小东不给小雪玩，小雪很生气，不和他做朋友了，生气地走了。（找两个同学现场表演这个场景，同学们观看表演的同时思考下面两个问题)

(1)小雪不再和小东玩的原因是什么？(2)小东不管朋友的感受，伤害了小雪的自尊心。小东该怎么办呢？请你替他想想办法，怎样才能让他和小雪和解，成为好朋友呢？

2、学生发言

3、同学们，如果你和朋友之间出现了矛盾，一定要静下心来想一想，问题出在哪儿,然后真诚地面对你的朋友，用诚心去化解矛盾。（板书：真诚）【设计意图】 通过情景让学生主动思考，想出办法，得出结论。

（二）1、出示情景，请生表演。

（小明没有经过小红的同意，拿小红的新钢笔用，把钢笔弄坏了。小红很生气，要和小明绝交）请同学们想想办法，帮助小明与自己的朋友和解。

2、(学生发言)

3、和解的方法有许多，同学们可以选择适合自己的去做，去努力。当别人认识到了不足，真诚地向你道歉时，你应当通情达理，宽容待人，善待朋友也就是善待自己。（板书：宽容）

【设计意图】 情景展示，自我思考，得出结论。

（三）总结和解秘方

写信；当面道歉；托另外的朋友转告；为朋友做一件事„„）

【设计意图】 情景延伸，激发思维，搜求多种化解矛盾的方法，在演示过程中实现自我成长。

三、友谊常青藤

1、同学们，在与朋友交往时，也要有一些需要注意的地方，下面我们就来玩一个小游戏，这个游戏是：友谊常青藤。下面我们来老师说一下游戏规则。

游戏规则：（1）4人一组，每组一个骰子，一张棋盘，每人一只棋子。（2）组内用掷骰子的方法，以点数决定先后顺序。（3）掷骰子的方式决定每人每次可跳几个格子。

（4）前进时有棋子则进一步，后退时有棋子则退一格，以此类推。（5）正常情况下进、退只实行一次。（6）以最先到达终点的人为胜利者。

2、通过这个小游戏，你认为要使同学间友谊更能长久，应该注意哪些问题？

哪些做法是容易伤害自己朋友的呢？（小组分享）

真诚、信任、无私、理解、分享、保密、鼓励、谅解、宽容、不伤害他人利益，等等，这些就是真正的友谊地久天长、常绿长青的根本保证。

真正的友谊不在乎一时的争争吵吵、分分合合，真正的友谊可以经得起时间和事实的严峻考验。

3、拓展：

如果你的朋友遇到了以下的情况，你会怎么做呢？ ①手工课上，他忘带剪刀了„„ ②他考试得了100分了„„

③朋友借了我的故事书，要了很久也没有还„„ ④朋友向老师告我的状，说我考试时抄别人的„„ 请生任选一种表演怎么化解矛盾。

【设计意图】 学习哪些事是促进友谊发展的，哪些事是阻碍友谊发展的。通过游戏使学生认识到维护友情应注意的基本原则，在游戏中潜移默化。

四、行为自查，弥补过错

朋友之间有了矛盾可以和解，同学之间的小别扭同样可以和解。如果你和朋友、同学之间有什么不愉快，现在老师给你们时间，赶紧去化解矛盾，然后勾勾手，再次成为好朋友，你们说好不好？

老师分发心形卡片，学生填写请求朋友原谅的话。师：现在就请你们将卡片送给你的朋友吧！

（放音乐《友谊地久天长》，学生将心形卡片送给朋友。）

【设计意图】 将所学落实到实际，将同学间的不愉快化解，大家都是好朋友。歌声中升华彼此友谊

在

第四篇：《你是我的好朋友〉教学设计

《你是我的好朋友》优质课教学设计

教材解析：

《你是我的好朋友》是《品德与社会》（浙教版）四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友之间应该互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。设计理念：

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程的经验性。教学目标：

1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3.学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。

教学难点：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。

教学过程：

一、配乐欣赏图片，感受有朋友的快乐

1．师：同学们，你知道世间最美好的东西是什么吗？世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。瞧，古今中外，名人或是我们普通人，大家都被这世间最美好的东西感动着。（出示课件）

有“马克思和恩格斯”的照片，有“刘伯承和邓小平”的照片，有“毛泽东和外国友人”的照片，还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时，还配上了简短的介绍。

2．师：同学们，看了这朋友间温馨的一幕幕，你的心灵之弦是否被拨动了？你是否也想一吐为快，让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢？那么请你来为大家介绍你最好的朋友，讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。

3．生讲述。

二、“实话实说”现场直播：“友情红绿灯”

1．师过渡语：有朋友真好，能和他们一起玩，一起学习，一起做有意义的事。那么，真正的朋友之间应该是一种怎样的关系呢？让我们模拟中央电视台崔永元主持的“实话实说”这一节目，现场来个“实话实说”：同学的烦恼。真实说出你和朋友在相处中的烦恼，让我们一同为你排忧解难，好吗？

（如：小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互相检查作业，小明发现小刚没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，小明真的没有告诉老师。看了以后你有什么想法要说？）

2．学生讲述烦恼。

三、走进友谊谷，学会宽容

1．师：“实话实说”让我们知道了与朋友交往，处理朋友之间的一些具体问题也需要一定的技巧。也让我们懂得真正的友谊应该相互帮助、共同提高。其实，真正的友谊更需要我们多一份宽容。

2．读故事，谈体会

出示故事《《管鲍之交》、《写在沙子上的伤害》

生读后谈体会，明白好朋友之间除了关心、帮助外，更需要真诚地体谅，学会宽容。

四、书写“闪光卡”，学会赞美。

1．师：伟大的雕塑家罗丹说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入，你会发现朋友身上有越来越多的优点。这些优点值得我们去欣赏，去赞美，那么你想不想赞美一下你的朋友？能不能把朋友的优点告诉他？你有没有悄悄话要对你的朋友说？

2．生写闪光卡，赠送朋友。

五、激情总结，深情呼唤

师：有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，那我们的友谊将更加的清澈，更加的可贵，愿友谊天长地。让我们再次深情地对着你的朋友呼唤：“你是我的好朋友！”。

第五篇：《你是我的好朋友》教学设计

《你是我的好朋友》教学设计

教学目标：

1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3.学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。

教学难点：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。教学过程设计：

一、配乐欣赏图片，感受有朋友的快乐

1．师：同学们，你知道世间最美好的东西是什么吗？世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。

瞧，古今中外，名人或是我们普通人，大家都被这世间最美好的东西感动着。（出示课件）有“刘伯承和邓小平”的照片，有“毛泽东和外国友人”的照片，还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时，还配上了简短的介绍。

2．师：同学们，看了这朋友间温馨的一幕幕，你的心灵之弦是否被拨动了？你是否也想一吐为快，让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢？那么请你来为大家介绍你最好的朋友，讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。

二、展示台 说说 我的好朋友

1．我有许多好朋友，他们是（）（）（）（）。我最好的朋友名叫（）。他今年（）岁。他喜欢（）。我们经常在一起（）。

2、学生介绍自己的好朋友，并友好地打招呼。

3、同学们都有自己的好朋友，教师真为大家感到高兴，教师有个想法，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，怎么样？（调整座位，播放找朋友的音乐）小结：我们的童年生活因为有了那么多的好朋友而变得快乐了，也因为有了朋友而更加多姿多彩了。

三、友谊谷 了解好朋友背后的故事

1、每一对好朋友，都有一个小故事。你想了解他们背后的故事吗？你愿意告诉我们在交朋友的过程中，发生的那些快乐事情吗？（同伴之间先交流一下）

2、大家说得真起劲！现在，哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐？

小结：互相关心、互相帮助、互相宽容，让我们拥有了现在的好朋友，使我们的学习生活变得更加快乐。真如培根说的那样：友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。

四、“闪光卡” 学会真诚地赞美朋友

1．伟大的雕塑家罗丹说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入，你会发现朋友身上有越来越多的优点。这些优点值得我们去欣赏，去赞美，那么你想不想赞美一下你的朋友？能不能把朋友的优点告诉他？你有没有悄悄话要对你的朋友说？ 2．生写闪光卡，老师进行指导。赠送朋友。

五、心有灵犀一点通

1、你对你的好朋友了解多少呢？让我们一起走进“你猜我演”，争拿“默契大奖”。（出示课件）

2、宣布游戏规则：每组派出两名代表参加比赛，其余同学当裁判。参赛同学根据老师课件出示的项目，其中一人演，另一人猜。不能提到屏幕上出现的字、词，一分钟内看哪一组猜对的多，就获得“默契大奖”。

3、游戏活动开始，课件体育运动类、玩具类、动物类、生活用品类，让比赛同学先选项再合作完成“你猜我演”，教师看时间。

4、教师采访没有得奖者和得奖者。

5、小结：朋友之间平时要多沟通、多交流、多谈心。只有这样，你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。

六、赠送书签

1．师：关于友谊，名人们许多的说法。让我们一起读读这些名言，想想这些名言给你带来了什么启示？（出示名言）请学生读，并说说看了名言后的启示。

2、课前请大家去收集了有关友谊的名言，这里，老师也想请同学来念一念你最喜欢的那句名言。

2、喜欢的名言，咱们是否把它写在书签上，送给自己的好朋友呢！

3、听音乐，书写书签，并送给自己的好朋友。结束课堂。