你是我的好朋友教学案例（本站推荐）

第一篇：你是我的好朋友教学案例（本站推荐）

《你是我的好朋友》教学案例

一、背景分析

1、教学任务分析

《你是我的好朋友》是浙教版《品德与社会》（四年级上）中的一篇课文，是继《为中华之崛起而读书》后又一个有关“我与学校”的教学主题。本组课文旨在通过一系列活动，让学生体验与好朋友共同学习，共同游戏是一件非常快乐的事，帮助他们认识友谊的珍贵，培养他们的集体观念与意识，从而完成课程标准所要求的“关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自已承担的任务负责”，“学会与人交流合作，分享快乐”，“感觉集体生活中规则的作用”，“初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”等的目标。

2、学生分析

四年级学生都已经结交了一些朋友。对于朋友的理解，在他们的眼里更多的是合得来的“玩伴”，一起上学，一起玩耍。当小伙伴遇到困难，他们也能伸出援助之手。因此，他们乐意与好朋友在一起。但是他们的这种友谊极易受外界影响而发生变化，往往为了一点小事，就会闹不和。因此本课的教学，就要帮助他们提高对朋友的认识，知道朋友之间要互相关心，互相帮助，要善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他们学习，并在此基础上建立起真正的友谊。

二、案例描述

依据课程标准和学生的学情，我在教学过程中采用的教学方法是坚持“教师为主导，学生为主体。感受为主线，快乐感受友谊为目的”，设计“真情对对碰”这个活动，目的就是要让学生感受到朋友之间是要多沟通、多交流、多谈心的，这样才能增进彼此的了解加深彼此的友谊。

 如：“吃枣见友情”这个游戏学生非常乐于参与，积极性很高。能够在课堂上吃枣学生是很兴奋的，但是要按照游戏规则去吃也是很不简单，我们看前面到讲台前的那个学生，无论如何也吃不到枣。然而有了朋友的帮忙，却轻而易举地吃到了枣。如果教学仅到此为止，那就是为吃枣而吃枣，其活动效果是浅层次的。更深层次的是我们安排了一次让学生表露真实心声的采访活动，当老师问到：“你是怎么吃到的，你觉得味道怎么样？仅仅是枣本身的甜吗？还有什么甜”时，学生的回答让我们震撼。有的说：“朋友喂我吃，我很快乐”；有的说：“朋友给我吃枣，我有一种暖暖的味道。”还有的说：“朋友之间的友情真甜蜜。”在这样的活动体验中，学生一句句发自内心的肺腑之言，真实的告诉我们，他们已感受到了友情的甜蜜和友谊的可贵，进而体会到了朋友之间应该互相帮助。

什么是“真正的朋友”高尔基有过一句名言：“真正的朋友，是在你获得成功的时候为你高兴；在你悲伤的时候，给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。”那朋友间是否可以无原则地帮助，这是一个摆在我学生面前现实而普遍的认识误区。也是我们在备课中不断思考的问题。为了更深层次地突出“朋友间应该互相关心，互相帮助。真正感受到友情的可贵。”这一教学重点，我还特意安排了学生看了几张帮助同学、朋友的照片，学生从内心深处感受到了友情的可贵，更深层次地理解了“朋友间应该互相关心、互相帮助”的含义。一句句震慑人心的话语频频出现在课堂上；有的说：“我好感动。”有的说：“朋友真伟大。”有的说：“我一定像他一样用友情用心对待朋友。”有的说：“我要用自己的生命去帮助另一个生命。”还有的说：“有朋友的感觉真好啊。”这样的活动感受、体验、感悟使学生的认识一下子提升了情感顷刻间得到了升华。

三、案例反思

在体验中享受阳光，在滋润中享受雨露，在轻舞中享受春风，大自然在不知不觉中让一切变得那样和谐。本课的教学，追求的正是这种无痕的境界。

1、无痕的“教育场”。对“教育场”的选择体现了教师的教育境界。有的人喜欢刻意追求那种严谨的教育氛围，在一环紧扣一环的教学进程中实现对学生的教育。综观本课教学，教师似乎是很平常地和学生聊听歌的感受，认识学生的好朋友，组织学生开展游戏，交流交朋友的心得，但正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。

2、无痕的引导教育。教师充分发挥了组织引导作用。组织学生交流与好朋友在一起的感受，引导学生做游戏，并开展游戏后的讨论，如让优胜组的同学请好朋友一起共享快乐，让失利组的好朋友鼓励同伴，很自然地让学生学会赞美与分享。又如，请一位同学把新交的朋友请上来，再请他们去请他们的好朋友，再去请第三批好朋友，渐渐地，一个班的同学都拉起了手。此时，难道还用教师说教——“我们全班同学都要成为好朋友”吗？

3、无痕的情感碰撞。实践告诉我们，学生只有动真情，教育才会取得实效。本课教学，我们看不到轰轰烈烈的场面，也听不到师生热情奔放的豪言壮语，但这并不缺乏情感的交融，情有如小溪的涓涓细流流淌在学生的心中。上课了，学生伴随着音乐的余味，向大家介绍自己的好朋友，和好朋友坐在一起上课，情在其中；教师组织学生做游戏，面对胜利者，提醒他们好朋友坐在下面，有什么想法——引出请好朋友上台，快乐共享；面对失利者，请他们的好朋友说说他们想说的话——引出鼓励，给予安慰，情系其中；课的结束，全班同学成了好朋友，伴着音乐，大家快乐地跳舞，高兴之情溢于言表。

但是在教学过程中，仍有诸多不足之处需要改进和完善，还需要提高自己对学生的了解。对课堂时间的把握不是很到位，整节课略显紧凑。

该同志拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把对人民教育事业的无限忠诚和献身教育事业的精神作为自己工作的动力，尽职尽责，乐于奉献，恪守师德，遵纪守法，为人师表。

任教以来，他始终对教学工作满怀热情，积极参加各种培训学习，认真学习教育教学理论，使自己具有扎实的教学基本功和较强的班级管理能力，并具备较高的现代教育教学理论水平和丰富的教学经验，能较好地驾驭教育教学和班级管理工作，教学成绩和班级管理工作富有成效，得到了领导和同事及广大学生家长的充分肯定。

在课堂教学中他常常激情四溢，善于调动学习热情和学习兴趣，提高学生的参与度，极力推崇开放式、探究式教学。鼓励学生提问质疑，做学习的主人，注意学法指导，重视学生综合素质的培养，课堂教学方法巧妙，使学生在学习中学会学习，学会创造。在不断探索和加强课堂教学改革的同时，注意积累和总结教改经验，积极撰写教育教学论文，多篇论文在县级甚至国家级获奖，指导的学生也屡屡在各类比赛中获奖。他还具有一定的从事教育科研能力，坚持以科研为指导，增强学校教育科研活动，为切实提高学校教学质量提供强大动力。他的成绩是显著的，工作是踏实的，但他始终保持谦虚好学，严谨治学的优良作风，深受广大师生和社会家长的好评。

第二篇：你是我的好朋友

你是我的好朋友

你是我的好朋友1

我和潘旭，知心朋友，也叫做闺蜜、姐们。

什么叫朋友？就是在你受伤时给与你关切的人。那天，我不小心绊倒了，膝盖擦出了血。潘旭马上跑上楼，轻轻地、小心翼翼地扶我起来，并对我说；“卢子宣，以后小心点就不会摔了。”

什么叫朋友？就是在你伤心难过时给与你安慰的人。一天，张桢川不断“毒舌”我：“250、3600、48000，倒着爬”。终于，他挨了我一顿毛栗子。虽然解气了，但心里十分羞愧：打人不好。看到我这么懊恼，潘旭马上走过来说：“打人确实不好，这是暴力呀！温柔点，亲爱的！”

什么叫朋友？就是在你欢天喜地时与你一起分享快乐的人。那次考试，我得了一百分！我欣喜若狂，一下课，我就跑到潘旭的座位旁，告诉她这个好消息。她说：“是吗？我真为你高兴！”于是我们手拉着手，一起唱啊，跳啊…一直跳到上课才停下。

朋友，有真有假。真朋友叫做知心朋友，假朋友叫做酒肉朋友。有一些事，其实是一个考验。考验两人之间是不是真正的朋友。经过这些考验，你会渐渐发现真朋友与假朋友的差别，也会认识到知心朋友的！

还有，朋友之间可能有一点小矛盾，希望你们不要因为一点小矛盾而绝交哟！

你是我的好朋友2

我有一个非常好的朋友，叫林可欣，同学们都叫你可可。

可可长长的头发，弯弯的眉毛下，一双单凤眼，小小的鼻子，樱桃嘴，我妈妈常常夸你是个气质小美女，你一直在学钢琴，你的巧手能弹出最美丽动听的音符哦！

林可欣是个活泼爱笑又可爱的小女孩，别看你娇小，你可勇敢坚强了。

有一次我和可可一起送本子到老师办公室，路上，有一个小男生把我重重的撞倒在地上，我膝盖痛死了，我特怕痛“呜呜”哭开了，而小男生头也没回地溜了。林可欣赶快揪住那个小男生说：“喂，你怎么撞了别人不说对不起，就跑，男孩子为什么这么霸道？”

小男孩看到可可一脸认真的样子，赶忙把我扶起来，向我陪不是，而我却还在哭。

林可欣一边帮我擦眼泪，一边对我说：“卓卓，别哭了，那个小男生都已经跟你说对不起了，就没事了，记住小朋友是要坚强的哦！你是班长，更加要做好榜样。”说得我都不好意思了。

还有一次我不会背课文，可可是组长。

我对你说：“你是我的好朋友，你就帮我直接在书上划上勾勾就可以了。”可可说不行，我们不能欺骗老师、欺骗自己，因为我们是好朋友，我们更加要认真相互督促，你认真多读几遍，一定可以背的。后来，我真的流利的背出来了，这多亏可可，你真是一位负责任的好组长。

可可，有你这样的朋友，真幸福。

你是我的好朋友3

一提起我的好朋友，便会想起三、四年级我的同桌，那个爱心满满，喜欢助人为乐的小丫头——杨倩倩。

她，有一头乌黑发亮的头发，经常扎起一个马尾辫。圆圆的脸，一笑，脸颊便出现两个小酒窝。明亮的大眼睛忽闪忽闪的，活像日本动画片《花丸幼稚园》里的主人公“杏”。

她乐于助人，不拘小节。记得有一次考试，我忘了带文具盒，而上课铃已经响了，左找找，右找找，书包翻遍了没找到一支笔，别人已经“刷刷刷”地写起来了，“怎么办！怎么办！总不能交白卷吧！”我急得头上直冒汗！“都怪自己太粗心！这下我肯定要凉凉了！”我不禁自责道。这时她扭过头关切地问：“你怎么了，不舒服吗，怎么不写呢？”“我……我文具盒忘带了，没有笔！”我涨红着脸说出原因。“没事，用我的吧！”一句温暖的话语传入我的心房，只见她从文具盒拿出一支笔递给我，我赶忙接着，奋笔疾书写了起来。下课后，我跑过去谢谢她，她大度地耸了耸肩，对我说了句：“没事，同学之间就应该互帮互助嘛！”说着，便对我笑了起来，漏出了她那可爱的小酒窝……

记得还有一次，雨下得很大，我在站点等妈妈来接我，没有带伞。她正好经过：“你用我的伞吧！”“不行，你怎么办？”我推脱道。“我家离得近，两步就到家了！”她硬把伞塞给我，自己却跑在雨中……

她就是这么一个充满正能量和温暖的小丫头！“平生知心者，屈指能几人”！杨倩倩，你是我永远的好朋友！

你是我的好朋友4

“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友……”每当我听到这首歌，就会情不自禁地想起我有个不会说话却给我带来多姿多彩生活的好朋友——《我爱写作文》。

我现在上五年级，和《我爱写作文》成为好朋友已经五年了。说起和它相识，纯属偶然。那还是我上一年级的时候，有一天，妈妈带我去邮局给外地的大姨邮寄东西。刚一走进营业厅，我就被东北角的一个书柜所吸引，这里有报纸，有杂志，封面花花绿绿，有大人看的，也有小孩子看的。我走过去，立刻被一本杂志的封面所吸引：蓝蓝的天空中出现一道美丽的彩虹，老爷爷、小朋友、小狗各自驾驶着蜻蜓式飞船在天空飞行，别提多开心啦！我想：要是我也能和他们一起玩該多好！翻开书，看看里面的内容，更是精彩！有彩图，有作文，有生活小常识，有科幻故事……妈妈见我如此喜欢，对我的学习又有很大帮助，就买下了这一期《我爱写作文》。从此，我就和它结下不解之缘。

以后，为了方便，妈妈让我在学校订阅，每月一期。新的杂志一到，我总是爱不释手，迫不及待地打开阅读。有时忘了吃饭，有时忘了睡觉，有时还会闹出笑话。有一次，竟把钢笔当点心放进嘴里……

《我爱写作文》，是你，让我总是收获满满！是你，开阔了我的视野；是你，增长了我的见识；是你，让我插上了想象的翅膀；是你，带给我无限的欢乐，让我在知识的海洋里尽情遨游，无拘无束！

我爱你——《我爱写作文》，你是我的好朋友，永远！永远！

你是我的好朋友5

手工课上，孩子们都在聚精会神地涂色，一个个调皮可爱的小动物在他们的涂抹之下变得更加生动可爱。

看到多数小朋友已经涂好了，我准备集中讲解。正在这时，文豪大声说：“老师，你快看坤坤的脸上……”立刻小朋友的注意力一下子转到了坤坤那里。我连忙过去一看，呀，坤坤的脸上啥时多了好多彩色的线条。“怎么回事?”我问，“是皓皓帮我画上的。”“他也画了我的脸。”皓皓不甘示弱的答道。可不是嘛，皓皓的脸上也有些杠杠。看到这种情景我又气又好笑，佯装生气地对他们说：“你们两个谁画谁都不对，问题等一会再解决，快先去把脸洗干净了。”

原来，坤坤在涂色时不小心将彩笔画弄到了皓皓的脸上，于是皓皓也不甘示弱就在坤坤的脸上画上了杠杠。于是我便对皓皓说：“你们不是好朋友吗?再说坤坤又不是故意往你脸上画的，而且事后他又对你说了对不起，但是你却在接受了道歉之后，又在小朋友的脸上画，这样做你认为对吗?”“不对” 皓皓说，通过一番说服教育终于皓皓意识到自己错了，主动找坤坤承认了错误，两个好朋友又在一起开心地涂起色来……

你是我的好朋友6

你是我的好朋友，长着一头漆黑的长发，喜欢梳两个麻花辫，眼睛又大又黑，脸上的皮肤比别处的都黑，你就是金松麟。我喜欢你的性格，也不知道为什么，我们两个的性格大不相同，你喜欢轮滑我不喜欢，我喜欢游泳你不喜欢，我们也有一起喜欢的东西，但很少很少。你们会问，两个人的性格不一样，干的事也不一样，怎么能成为好朋友？有的时候有可能你跟你性格一样的人就成不了朋友，成了好朋友也不舒服，还不如找一个跟你性格不完全一样的，你可以做点你从没干过的事。

有时我们吵几句，但过一分钟就过去了，我们互相也不让，如果我打你一下，你就打我一下，就这样来回来去的打下去，等谁累了就不打了。我们有很多小秘密，我们会把自己不开心的事告诉对方，让对方也来帮想想办法，我们也会写秘密信给对方。

我们不喜欢成堆玩，一般我们都是两个人在一起，有时我能想到你下一句要说什么或想到你想干什么。我们喜欢一起谈话，也喜欢探险，哈哈。

我们不会因为对方而改变自己的性格，也不会因为对方而干自己不喜欢的事情，更不会因为对方喜欢这个我也喜欢这个，因为我们都知道我们是独立的，但我们也会为对方着想。

我们非常好非常好，我们可以算是好朋友吗？

你是我的好朋友7

凌晨一时至五时，女孩子用了四小时与男孩子煲电话粥，题目是：「你是否当我是好朋友？」

好朋友，其实她心ú恢蛊谕如此，只是「女」朋友，她又说不出来。

好朋友，好朋友。她不停问来问去，是希望男孩子醒目地说出一句：「你其实已不止是 我的好朋友。」

但男孩子没有如是说，因此，女孩子惟有问完又问。

最辛苦，也是这种关系：「你当我是甚么？」

只有名份确认，女孩子才知道该如何去参与这段关系。做朋友与做女朋友，差好远啊。

她还想问：「为甚么你不追我？」

是了是了，也半年时光，他们一星期出街两、三次，见过对方的亲朋戚友，就是没接过吻没拖过手。又不是五十年代，二十一世纪了，无理由如此。

所有人都说，当一个男人不明显追求，他就不是真心想要那个女人。只是，身边所有人，都早已把他们看成一对。好辛苦呢，岁月还要蹉跎到何年何月？明天明天又明天，女人就沧桑了。

「好朋友」，从此她讨厌死这个词语。他其实甚么也知吧，忽然，也就讨厌死他。

从他界定大家是好朋友的一刻开始，她就恨死他。

你是我的好朋友8

我的人缘很不错，有很多好朋友。在这里我要介绍的是一个与我情同姐妹的好朋友——孙学静。

孙雪静在我们班是最矮的同学，可长的特别可爱。一双炯炯有神的大眼睛，塌塌的鼻子上面架着一副眼镜，下面还有一张樱桃小嘴，看上去很文静。

孙学静的成绩一直名列前茅，我很羡慕她，而她却说：“每个人的脑子都一样，关键看你怎样用。”可我就是不明白，没少请教她。

孙学静有一颗宽容的心。什么事到了她那里就好办多了。记得有一次，我不小心把墨水溅到她身上，她察觉到了，便回过头仔细查看她的衣服，一看那么大一片墨水，怒气冲冲的问我：“是你溅的吗？”我不好意思的点了点头，连说：“对不起，对不起。”“我的新衣服，这可是我第一次穿呀！”他几乎带着哭腔说完，就转过头不理我了。我心想：“哼！还好朋友呢！我已经说对不起了，我又不是故意的。”

就在这时，只见她回过头来说：“没事，我为刚才的话向你道歉！咱俩谁跟谁呀！不就是一件衣服吗？我们是好朋友不会为了这点小事而闹得不欢而散的。”我知道，他这次真的心疼了，如果换了别人，结果怎样？可想而之了。

我接过话茬说：“不愧是我的好朋友，连生气说话都这么温柔，厉害！”她听了我的话，笑了。

我为有你这样的好朋友而自豪！

你是我的好朋友9

我有一个非常好的朋友，叫林可欣，同学们都叫她可可。

可可长长的头发，弯弯的眉毛下，一双单凤眼，小小的鼻子，樱桃嘴，我妈妈常常夸她是个气质小美女，她一直在学钢琴，她的巧手能弹出最美丽动听的音符哦！

林可欣是个活泼爱笑又可爱的小女孩，别看她娇小，她可勇敢坚强了。

有一次我和可可一起送本子到老师办公室，路上，有一个小男生把我重重的撞倒在地上，我膝盖痛死了，我特怕痛“呜呜”哭开了，而小男生头也没回地溜了。林可欣赶快揪住那个小男生说：“喂，你怎么撞了别人不说对不起，就跑，男孩子为什么这么霸道？”

小男孩看到可可一脸认真的样子，赶忙把我扶起来，向我陪不是，而我却还在哭。

林可欣一边帮我擦眼泪，一边对我说：“卓卓，别哭了，那个小男生都已经跟你说对不起了，就没事了，记住小朋友是要坚强的哦！你是班长，更加要做好榜样。”说得我都不好意思了。

还有一次我不会背课文，可可是组长。

我对她说：“你是我的好朋友，你就帮我直接在书上划上勾勾就可以了。”可可说不行，我们不能欺骗老师、欺骗自己，因为我们是好朋友，我们更加要认真相互督促，你认真多读几遍，一定可以背的。后来，我真的流利的背出来了，这多亏可可，她真是一位负责任的好组长。

可可，有你这样的朋友，真幸福。

你是我的好朋友10

我有一个好朋友，说它是我的好朋友，不过它却不会说话。但，它能和我聊天、谈心……

你一定觉得我这个好朋友很奇妙吧！告诉你吧！它就是书！书，可以称得上是我的知己了！在我无聊时，就捧起它，在它的世界中游玩、探索！书，是知识的源泉。它永不停息，只是不停地流啊流。而我呢？就是这源泉中的小细沙，在细细品味它给我带来的乐趣……

书，是知识的宝库。而这扇宝库的钥匙就要你去探索、发现了！这把钥匙就是对知识的渴望、追求。当你打开这个宝库，你会发现，这里有无穷无尽的知识，等你去探寻。我喜欢读书，因为它可以给我带来乐趣，可以替我分担忧愁！

有一次，我在家很无聊，我就随意拿起一本书读起来。读着，读着，我就忘记了一切，好象我就是书公主，在知识海洋中来回穿梭，寻找知识的璀璨宝石，书，我的朋友，我的知己，我的心声，我愿意变成知识源泉里的一粒细沙，来品味知识带来的乐趣，我愿意变成知识海洋中的一叶小舟，让知识给我带来力量，我愿意变成知识王国中的小公主，在知识王国里来回探游。

从书中，我们可以获得一些我们所不知道的知识，它能让我们受益匪浅。同学们，让我们养成读书的好习惯吧！让它成为我们的好朋友吧！

书，你是我的好朋友！

你是我的好朋友11

是你在我无聊时，向我打招呼，打发了我的课间十分钟；是你，在我无助时，帮我解决困难；是你，在我垂头丧气时，询问我的姓名，你便成为了我唯一的好朋友。从一年级到五年级开学，我唯一的好朋友——张小海，我永远忘不了。

记得那是一个风雨交加的夜晚,天阴沉沉的,几乎可以说“伸手不见五指”，滂沱大雨使我寸步难移。正在这时，我的后背被猛地敲了一下：“喂我们打一把伞吧！”“谢谢你！”我感激地说。呀！原来是张小海，我同他走到校门口便分手了。我躲在小店等待 着家长的到来；他则坐车回家了。在他上车的一瞬间，他把雨伞扔给了我，说：”借给你。”“噢”我声音又长又细。当我回到小店时，我发现眼睛已经模糊了。

第二天，我想报答他便从口袋中掏出作业消除卡。只要字迹漂亮就可以获得，可以消除一项作业！在我们班那可以说是“镇班之宝”了！到了教室，空无一人，才想起今天已经是暑假了！我急忙跑回去坐上了奶奶的车回家去了。这把雨伞却仍在我这里,我想让一位同学把它交给他,因为我已经转校了!

每个人只有珍惜好现在才能梦想将来!

你是我的好朋友12

朋友是可以一起打着伞在雨中漫步;是可以一起在海边沙滩上打个滚儿;是可以一起沉溺于某种音乐遐思;是可以一起徘徊于书海畅游;朋友是有悲伤我陪你一起掉眼泪，有欢乐我和你一起傻傻的笑……

朋友不一定常常联系，但也不会忘记，每次偶尔念起，还是感觉那么温暖、那么亲切、那么柔情;朋友是把关怀放在心里，把关注藏在眼底;朋友是相伴走过一段又一段的人生，携手共度一个又一个黄昏;朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔。朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香，淡雅且芬芳;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。朋友不是画，它比画更绚丽;朋友不是歌，它比歌更动听;朋友应是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。

朋友的美不在来日方长;朋友最真是瞬间永恒、相知刹那;朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月，朋友最难得是分别以后依然会时时想起，依然能记得：你，是我的朋友。

有朋友的日子里总是阳光灿烂，花朵鲜艳;有朋友的时候才发现自己已经拥有了一切。我们可以失去很多，但不能失去的是朋友。朋友也许并不能成为一段永恒，朋友也许只是你生命中某段时间的一个过客，但因为这份缘起缘灭，更使生命变得美丽起来，朋友的情感更加生动和珍贵。即使没有将来又有何妨?至少，曾经我与你一起走过朋友的路。只要是力所能及的事情,我会尽自己的最大努力去做!因为有朋友的日子真的很好!我亲爱的朋友们!谢谢你们成为我的好朋友!

你是我的好朋友13

妈妈是一个善良、可亲的人，正是因为她的善良，她的可亲，我和妈妈成了好朋友，我们无话不谈。每次我遇到什么不开心的事，都会和妈妈说，妈妈就会细心的`开导我，安慰我。妈妈的态度会使我更加珍惜她这个“朋友”。

有一次，月考成绩不理想，我怀着及其忐忑的心走在回家的路上，害怕妈妈说我不努力，说我没用功。可是回到家后我和妈妈说了考试的事，妈妈表情很平静，对我说：“没事的，下次好好考，你一定可以的，只是一次测试，只要你从中吸取教训就行了”。几句普通的话语已使我泪流满面了，我为有这样通情达理的母亲而感到自豪骄傲。

妈妈不但善良，而且贤惠。家里的大大小小的事妈妈都办的妥妥当当的，爸爸经常出差，家里的大小事全是妈妈料理，从没有出过差错。这也为爸爸在生活上减轻了不少的负担，爸爸也为有这样贤淑聪慧的妻子而感到高兴。

妈妈喜欢养花，每间卧室都有妈妈养的花，既新鲜又好看。妈妈还喜欢十字绣，把秀好的十字绣挂起来，每幅都是那么逼真、自然，每一针都流露出妈妈的爱。

妈妈是那么的可亲，可敬，从来都不端架子。把我们都当成朋友一样对待，把我们当做大人看待，用她的话说：“我们都是平等的”，只因为这样，我们才会成为朋友，成为无话不谈的朋友。

你是我的好朋友14

维，我们不在一班快一年了。好怀念和你做同桌的日子。每天，和你一起学习，无聊时，聊聊天，真的好开心啊!

那次，我期中试考得好差。你训我，“看，你期中试考得多差。平时不认真学习，整天想着玩。”我说：“你凭什么教训我?你考得又不是很好。”“我是考得不好，不过我的成绩一向都不好的。你上过学期的第一次月考还拿了第一名。现在却考 得那么差。那次肯定是作弊的。”你说。“我没有作弊，期中试考得差又不是我的错!”我生气地说。“那你下次月考考好给我 看咯!”你说。”哼，谁怕谁!”我说。

接下来的日子，我为月考奋斗 ……月考成绩出来了，我考得很好。拿试卷给你看，你只是笑了一笑。

还有那天，我忘记带政治书。问你借，你凶凶巴巴地说：“读什么书啊，连书也忘记带!”“不借就说，用得了这样吗?”我说完。你将书放在我面前什么也没说。自那我再也没忘带书。

期末试那天，我被班上的同学用东西砸中了头。我趴在桌子上哭了。你走过来问我，有没有事。我说：“没事只是有点疼。”

“这么大了。还哭。”你说完走开了。当时，我真的好感动。想不到。你也会关心人。

我和你做了半过学期同桌，我对你真的不是很了解。有时你很凶，有时你又会关心人。

不管怎样，你是我永远的朋友。

你是我的好朋友15

“藏金藏银不如藏书，花香酒香难抵书香”这是我爸爸常说的一句话，小时候，也没理解这句话的意思，只是听多了就记住了。

上了幼儿园。第一次被爸爸带到他的单位——新华书店玩，一走进门口就看见装修精美的这两句话，这时候，爸爸才耐心地给我讲解了这两句话的意思。而更令我惊喜的是，这里面有好多好多的书，不认识字我就看图画，嘴里吃着零食，一看就是半天，临走还要再拿两本，自今只要说起这事，爸爸就会笑我是“小贪心”。

上了小学，我越发爱上了看书，那时我们家还在农村，每次爸爸回家，我第一件事就是看给我带书了没有，每天晚上，我都会在爸爸妈妈的故事中酣然入梦。

后来。我们家搬到了城里，每次爸爸上班，我都让他把我带到单位，只要给我买点零食我会一个人呆在书店看书，直到爸爸下班一起回家。

就这样，我看了好多好多的书，什么《三毛流浪记》呀，什么《哆啦A梦》、《西游记》、《小鲤鱼历险记》等等，可以说，一般小朋友看过的书我都看过，而我看过的，他们可就……

想想我就有点沾沾自喜。

再后来，从语文书上，我明白了书的重要性。高尔基就说过：“书籍是人类进步的阶梯。”而我也更加喜欢上了书，每个节假日，我都会和爸爸妈妈一起上图书馆看书。书已经是我生活中不可缺少的一部分。

我爱书，书是我最最好的朋友。

第三篇：你是我的好朋友

你是我的好朋友

时间在我们指尖无声地滑过,即使紧握双手,却也无能为力;分离的命运,即使我们痛得撕心裂肺,最后却也只有接受。无论如何，你是我的好朋友，一辈子的好朋友。

_______题记

你是疯子

对你第一印象挺好的，很文静的一个女孩子。但随着对你认识的加深，发现你根本就是一个疯子。

“我是你大哥，快！叫我大姐！”；“时间就是金钱，视金钱粪土，代换一下，就是视时间如粪土。”；“世界末日快来临吧，让世界为我陪葬”……这是疯子的言语。

趁我不注意，把我推到泥泞里去；在我吃得十二分饱时，使劲往我嘴里塞东西；闹矛盾后，即使是她错，也不肯主动和好。这是疯子的行为。

在家人面前，勤快，听话；从不肯轻易表露自己的不开心，夸张的笑声似乎在告诉我们，她很快乐；她心里有一本经，记载着她大大小小的梦想。这是疯子的心事。

但是，我却被这个疯子深深折服，我拿这个疯子当朋友。

同性恋

我申明：我们决不是同性恋。扣上这个帽子的不是别人，正是疯子。我不承认，但我真的喜欢她，超过友情，接近爱情，约等于亲

情，多么纠结的情呀！“爱情”二字曾让稚嫩的我们那么向往，所以偏偏选择“同性恋”来描述我们的情。“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”,李白与汪伦的友情胜过潭水三千尺，或许我与疯子并不是纯纯的友情，相比较而言，我宁愿与她“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。因为我们都希望在彼此身边，作为朋友，作为生命的一部分。

约会

手牵手的日子很快就过去了，幸运的是，我们还在同一所高中，但忙碌的我们经常给对方留下的是飞奔的背影，原谅我的“没时间”、“没机会”、“不方便”，高中就是这样，学业压在头顶，让我步步惊心。不过还好，我们可以约会。逛街逛到腿软，记忆最深刻还是到你家吃饭，可怜的我几乎每次到你家都没有“货”了，但从未饿着肚子回校。我珍惜那些我们约会的时光，那是烦恼从不会光临的日子。感谢有你，一直在身边，让我有泪可落。

一辈子的事

忙碌的高中就那样迅速地消逝了。幸运的是，我们毕业了；不幸的是，我们分离了。高考后的那个六月，我第一次亲身体会到“各奔东西”这个词的真正含义，从此，一个人，做很多事。胆怯时，多么希望你能在身边，有疯子在身边，我一定不会胆怯。你伤心时是不是也希望我在？至少让你有肩可靠。不过，我们还可以思念彼此，将彼此放在心底，走到哪里，带到哪里。华盛顿说，真正的友情，是一株成长缓慢的植物。亲爱的疯子，我们这株植物也是成长缓慢的，它正

缓慢成长。

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，谁说这只适用于爱情？我也想对你说，虽然此时的我们分隔两地，但这并不影响我们久长时的两情。再远的距离，再久的时间，我心依旧——你是我的好朋友。不说你也知道，交你这个朋友，是一辈子的事。

第四篇：你是我的好朋友

浙教版《品德与社会》四上第三单元《生活在集体中》

你是我的好朋友

教材说明：

《你是我的好朋友》是《品德与社会》四年级上册第三单元的第一课。本单元的主题是：生活在集体中。本篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友间应互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。学情分析：

中段的小朋友在校生活已经有三四年，随着年龄的增长和生活的丰富，这时的孩子自然会有一种新的交往需要。他们希望在快乐时有人分享，在孤独时有人陪伴；在忧愁时有人倾诉。因此，在课程中帮助学生认识友谊的珍贵则显得非常有必要。教学目标：

1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。

2、学会欣赏朋友，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

3、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。教学过程：

课前播放歌曲：周华健演唱的《朋友》。

一、创设情境，介绍朋友。

1、朋友们好！周华健的这首《朋友》之歌，让我感触很深。这使我想起了与朋友之间的快乐故事，想听吗？

2、听了这个故事，你有什么感受？

3、同学们，我们在这个班集体中共同生活了四年。这四年，大家一起学习，一起游戏，一起进步，彼此之间建立了深厚的友谊。那么，哪些同学成了你的好朋友呢？你愿意谈谈你和朋友间印象深刻的快乐事情吗？

【歌曲的引入，营造了一个轻松又自然的氛围，给学生充分参与的机会，努力使教学走进生活，贴近学生，把教学的需求转化为学生的需求。】

二、真情游戏，走近朋友。

1、你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：真情对对碰。争拿“最佳默契奖”。

游戏规则：

 两位好朋友为一组，老师当裁判。

 参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己的真实情况，另一人写对方的情况。

 如果答案相同可得到一颗星，得星最多的一组为“最佳默契奖”。

2、现场采访：

1)采访没有获奖的同学：和好朋友在一起参赛，心情怎样？ 2)采访获奖的同学：你们为什么能得到这个奖？

3、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流、多沟通、多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的好朋友！

【这一环节的设计，通过创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，充分调动学生的积极性。在游戏的同时，让学生感受到朋友之间是要多交流、多沟通、多谈心的，这样才能增进彼此的了解，加深彼此的友谊。】

三、辨析对错，帮助朋友。

1、不过，好朋友之间有时候也会因为一些小事情而发生不愉快，从而给彼此的友情亮起了红灯。老师讲述一对好朋友之间闹矛盾的故事。

2、同学们，你们与朋友之间有没有这样类似的事情发生呢？学生自由发言。

3、上星期，就有几位同学遇到了这些事情，让我们一起帮助他们，好吗？

出示课件: 例

1、小明和小刚既是同桌，又是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查“每课一练”。小明发现小刚有好几页没完成，小刚要小明不要告诉老师。说还是不说？小明左右为难了„„  如果你是小明，你会怎样做？  除了告诉老师，还有没有别的办法？  你是怎么想到这个办法的？  你有过类似的事情吗？ 小结:世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。（爱因斯坦）

例

2、小玲和青青是一对好朋友。有一次，小玲被其他同学欺负了，找青青帮忙去“报复”。当时，青青爽快地答应了，可是后来又后悔了„„

 你觉得青青为什么后悔？

 你觉得青青现在该怎么做比较妥当？

小结：友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点光彩。（巴金）

例

3、婷婷平时也有很多好朋友，可是当她碰到困难或不开心时，却不敢把心事告诉朋友，她害怕她们会传出去。因此，她经常很忧郁。她该怎么办？  学生自由发言。

小结：友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。

【朋友---不仅和你一起分享快乐,也帮你解决忧愁、分担痛苦。这一环节设计三个层次的活动，以学生的主体参与为主，让学生在活动中感受、体验、感悟，获得认识的提升，情感的升华，从而理解真正的帮助，理解“什么是真正的朋友”。】

四、书写卡片，勉励朋友。

1、搜寻朋友的闪光点。

2、为朋友写闪光卡。

3、交流闪光卡。

4、互赠闪光卡。

【这一环节通过写闪光卡，发掘好朋友身上的闪光点。在真心赞美朋友的同时，重新认识朋友，虚心向他们学习。在接受朋友的赞美中，再次感受到友情的可贵、拥有朋友的快乐。】

五、心灵交换，欣赏朋友。

同学们，在我们的生活中，珍贵的友谊不是轻而易举得来的，他需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日长成参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，让我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：“你是我的好朋友！”

第五篇：你是我的好朋友

你是我的好朋友主题班会

教学目标：

1．懂得互帮互助在我们生活中的重要性，体会人与人之间互相帮助是一件很美好的事。

2．感受同学的友爱之情，学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。

3．愿意去帮助有困难的陌生人。教学重点：

学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。教学难点：

愿意去帮助有困难的陌生人。教学过程：

一、导入

1．游戏“一路上有你”。

⑴ 一名学生蒙上眼睛从自己的座位走到黑板前，在事先画好的人脸上画鼻子，其余同学不能出声帮助。⑵ 该生在自己好朋友的帮助下再做一次游戏。

⑶ 学生谈感受：第一次画鼻子，你心里最希望的是什么？有了同学的帮助，感觉有何不同？

2．师：当你遇到困难的时候，有了朋友的帮助，心里觉得特别踏实。“人”字由一撇一捺组成，就如同在告诉我们人与人之间需要互相支撑，携手同行。（教师板书课题：让我们同行。）

二、学习

1．回忆朋友间的真情。

师：记忆中，你是否帮助过别人，是否得到过别人的帮助，能向大家说说令你特别感动的事例吗？

学生先小组交流，然后集体交流，并述说自己的感受。教师及时点评。可采用现场采访的方式，请帮助人的同学，或受到帮助的同学谈谈当时的心情。2．走进“故事屋”。

师：朋友之间的互相帮助给我们留下了许多快乐与感动。可是，生活中有许多时候需要我们帮助的往往是那些不相识的陌生人，我们该怎么做呢？让我们一起走进故事屋，看看“快乐传递”的故事吧。（学生阅读教科书第61页“故事屋”。）师：看了这个故事，你有什么感想？学生交流。

小结：正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。在你看来微不足道的一点帮助,也许就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢？

三、感悟助人的真谛

1、一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。老师看到你们都拥有各自的好朋友，真替你们感到高兴。可有的时候，如果不注意方法，好心也会误事。大家来看看，这样的好朋友，值得赞赏吗？（教师播放录像：“如此帮助，对吗？”。）学生讨论，并交流生活中遇到的类似的事情。

小结：真正的朋友是发自内心的鼓励，是从对方的需要出发的，是雪中送炭。

2、交友秘诀。

师：交朋友真快乐！朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，会使我们的生活更美好。其实，从同学们的介绍中，我还得出了一个结论，想要交更多的好朋友，那是有秘诀的。小组讨论，完成书上的“交友十要诀”。然后全班交流“要诀”。

针对“交友要诀”，学生说一说自己在哪方面做得还不够，需要改正。

小结：懂得反思、严于律己的人肯定更受大家的欢迎，老师祝愿你们的好朋友都能越来越多！

3、制作“友情卡”。

师：一个好朋友就是一笔人生的财富。让我们拿起笔，真诚地跟自己的好朋友说说心里话，让彼此的友谊更加牢固吧！学生制作“友情卡”，在上面写上自己最想对朋友说的话。完成制作后将友情卡送给自己的好朋友，并当面将自己的心里话念出来。教师随机采访收到卡片的同学心情怎样，有什么感受。

三、拓展 教师布置学生课后搜集有关互帮互助的名言或格言。