书籍是我的好朋友教学设计（优秀范文5篇）

第一篇：书籍是我的好朋友教学设计

第二课书籍是我的好朋友

——让孩子喜欢读书

课程介绍：

家庭教育手册是根据联合国科文组织提出的21世纪青少年应该具备的四个学会来组织的编写内容，即学会学习，学会生活，学会交往，学会做人。本节课是四年级家庭教育手册，第二课书籍是我的好朋友。四年级的孩子，随着知识的增长，对于大自然的种种现象既感到新鲜，好奇又迷惑不解，所以这时期的孩子一般都喜欢阅读10万个为什么和科幻小说等，渴望了解大自然的种种奥秘，家长要了解和引导孩子有效的读书的方法和策略。

教学目的：

教给家长培养孩子读书的兴趣，如何让孩子喜爱读书的方法和技巧，多读书，读好书，让家庭教育科学有效，解决家庭教育中家长无科学方法的困惑。

教学重点： 通过理论学习，经验交流，唤醒家长实施家庭教育的意识，案例分析，了解孩子，教给家长培养孩子读书的兴趣和方法，给出解决孩子问题的策略和方法。

教学难点；

落实训练孩子喜欢读书的实施方案，家长行动起来，实施30天的行动计划。

教学内容

一、导入新课。

通过与家长对话，唤醒家长实施家庭教育的意识，认识到让孩子喜欢读书是家庭教育的一项重要内容。家长必须学习科学的方法指导孩子的读书。

二、学习内容：

（一）读书的重要性，通过名言实例印证让孩子喜欢读书的重要性。

（二）经典案例分享；

小强妈妈的讲述 1家长是否了解儿童读书的娱乐功能影响起读书的积极性 2良好的家庭读书氛围会影响孩子读书习惯的养成，3家长的行为影响孩子读书习惯的养成。

（三）了解孩子的问卷调查，反思家庭教育的问题。

出示问卷调查

（四）分享经验，共同思考

1、自己家庭教育经验

女儿上下学新华书店蹭读书的故事，饭桌上的文化，与儿子吟诗作对的情趣

2有请家长介绍好的做法

（五）培养孩子喜欢读书的建议和方法。

1、家长指导孩子选书

2、家长以身作则创造良好环境

3、培养孩子会读书、爱惜书的良好习惯，4、引导孩子学会做读书笔记

5、鼓励孩子多背一些诗词、名言警句

（六）大作业。（家长行动30天实施方案指导：四个阶段）

训练指导孩子喜欢读书的方案：

第一个阶段：选书与确定看书的书籍（共9天）

第一步，帮孩子选书（3天）

第二步，家长对孩子所选的书进行分析（3天）第三步，确定要看的书籍，并准备书籍（3天）

家长记录整个选书过程，记录与孩子的沟通情况及自己的体会 第1天： 第2天： 第3天： 第4天： 第5天： 第6天： 第7天： 第8天： 第9天： 第二阶段。全家一起读书（14天）

家长和孩子一起制定读书计划，每天在规定的时间内读书。双方共同记录读书的时间、书的页码、书中主要内容等，也可以制作，读书记录卡片。

每天记录对孩子的评价及感想。

第1天： 第2天： 第3天： 第4天： 第5天： 第14天：

第三阶段，交流心得（5天）

家长根据孩子读书的进度，对孩子读书活动给予适当的指导，可以通过交流心得，发现孩子在读书过程中是否有不好的习惯，是否真正了解书中的思想，家长找出一些比较有代表性的文字，与孩子一起分享，着重记录孩子的体会。

每天记录对孩子的评价及感想: 第1天： 第2天： 第3天： 第4天： 第5天： 第四阶段，一次小练笔（2天）

你觉得孩子写的怎样?对孩子提出建议:

三、总结启发，提出希望。

做智慧型家长

【智行教育】百日行动

第二篇：书籍是我的好朋友

书籍是我的好朋友

“一张又一张，吸引你眼光，一套又一套，你我都需要。确实有滋味，不能尝味道，随身能携带，知识从中来。”这是一个謎面，不用说謎底你也会知道，它就是书。

书是我的朋友，它伴随着我的成长，它让我拥有知识、身心成熟。

我最喜欢看的是童话故事。知道为什么吗？请听我细说。

那里面页页精彩，面面有趣，每当我打开这本书，所有的烦恼我全部都忘得一干二净了。

那天，我做完了功那天，我做完了功课，闲着没事就拿起＜＜童话故事＞＞看起来，我发现里面的故事津津有味。其中有一个故事是这样的：从前，有一对好姐妹，姐姐很爱美，长得也很美，她参加了选美大赛，得了奖后，什么都不愿意做，到后来她什么也不会做。她的妹妹虽然没有姐姐漂亮，但她勤劳、上进，她不断地学习、劳动。别人都说妹妹比姐姐更可爱。后来姐姐在妹妹的帮助下，她也知道了，美的生活要靠双手创造，一个懂得塑造内心的人，才是真正的美。

读了这个故事，我也知道了：一个人的美，不仅要美在外表，还要美在内心。

童话故事里不仅给予我很多想象，还告诉我许多做人的道理。

你说书是我的好朋友吗？你喜欢这个好朋友吗？

第三篇：《____是我的好朋友》教学设计

《____是我的好朋友》教学设计

教材简析：

《____是我的好朋友》是本单元的习作训练，属于半命题习作。

教材由三部分组成：一是文字部分，给学生提供了习作的范围和要求；二是文文和龙龙的画外音，为学生构思提供了参考；三是插图，两幅插画分别展现了好朋友在一起时的情境，引导学生扩展思路。

设计理念：

创设轻松、愉悦的习作氛围，让学生猜一猜，画一画，说一说，写一写，读一读，品一品，改一改，在快乐的习作中增强书面表达的信心。

小学生习作并不反对模仿。因此，本次习作训练先指导学生模仿，再在练笔中渗透习作方法的指导。

教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清楚、明白，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。教学重、难点：

1、引导学生把事情说清楚，说明白。

2、在文中能表达真情实感。教学时间：2课时。教学准备：

1、要求学生搜集阅读描写好朋友的文章，摘抄佳词妙句。

2、老师课前调查学生交友情况。教学过程：

一、猜一猜，抓住特点说外貌

1、导语：昨天，老师作了一个调查，让你们在纸上写下自己好朋友的名字，我发现有两位同学特别受欢迎，排在好朋友排行榜的榜首呢，他们是谁呢？请你来猜一猜。

2、课件出示片段：

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（1）她个子不高，梳着两条长长的辫子，辫子上绑着漂亮的发饰，走起路来一摇一晃的。每当她笑的时候，露出两排参差不齐的牙齿，特别可爱。

（2）他长得高大结实，貌不惊人，可是做事有板有眼，是老师的得力助手。每天，预备铃还没响，他那洪亮的声音就已传遍教室的每个角落，全班同学便在他的组织下拿出书本认真地读起书来。而他则像老师般地巡视起来。

3、读一读，猜猜他们两个是谁，你怎么猜出来的？

4、同桌交流：在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，自由交流3分钟，跟同桌说说自己的好朋友，让同桌猜一猜。同桌可以相互启发、相互补充。

5、全班交流：推荐代表说，让同学们猜一猜。猜后可以补充或改正。老师指导学生把话说得有条理，并鼓励用上摘抄的佳词妙句。

二、读一读，学习提示明要求

1、（出示题目与要求：是我的好朋友）这节习作课是以“是我的好朋友”为题写一篇习作。注意把内容补充完整。写好以后，给你的好朋友看看。

2、读提示，看看教材提出了哪几点要求。（1）介绍一个朋友；（2）写清两人相处得怎样；（3）把题目补充完整。

3、老师作些提示。

（1）先写外貌特征，再写性格特点，然后写一件具体的事。（2）假如你能加上一个吸引人的开头就更棒了。

三、画一画，回忆场景说图意

宋庆龄因与小珍有约而放弃去李伯伯家做客的机会，这样的朋友言而有信；伯牙、子期千金易得，知音难求，他们的真情感人肺腑。让我们来看看插图中的两位好朋友，他们有什么让人感动、难忘的故事呢？

1、看插图，发散思维。

看插图，请用几句话说说他们的故事。

2、画图，回忆难忘场景。

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你和你的好朋友相处得怎样，中间有过波折吗？请你拿起笔，把你和好朋友之间发生的一个难忘的故事画下来。画一个圆就是脑袋，四条线就是胳膊、腿，加上眼睛鼻子就是人（老师示范画人）。可以画一幅，也可以画两幅、三幅，只要把事情画清楚画明白就可以，还可以在画的旁边加上文字说明。

3、说图意，写图意，述真情。（1）跟同桌说说你画的图意。

（2）集体交流：推荐两个学生展示他们的画，并叙述图意。老师引导把事情说清楚，说明白。

（3）把自己的图意写下来。

（把一件事说清楚，写明白，对于三年级的孩子来说是一个难点。而画画是很多学生喜欢的表达方式。让学生将零星的感觉、依稀的记忆转化为画面，然后再将画面转化成口头语言，为具体写人叙事作铺垫。）

四、说一说，朋友关系表具体

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”你和你的好朋友之间的友情也一定比桃花潭水深。下面，就让我们把自己的好朋友介绍给同学和老师吧。

1、谁是你的好朋友?你们两人之间发生过怎样的故事?

2、在四人小组内练习说一说。

3、指名说，大家说议，指出优点，并提出改进意见。

五、写一写，清楚明白述真情

1、在口述的基础上自由作文，教师巡视，个别指导。

2、选择好的典型，读给大家听，给别人以启发。

六、改一改，取长补短展精彩

1、同学交流，给对方写得好的地方画上“——”。

2、精彩语段回放：读同学给自己画了“——”的句子。

3、优秀习作回放：师生共同评价。

4、借鉴同学的精彩之处，根据点评的意见，修改自己的习作。

（相互学习，相互赏识，进一步提高学生的习作信心。取他人之长，补己之短，在借鉴与修改中不断进步。）

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第四篇：《什么是好朋友》教学设计

10、《什么是好朋友》教学设计

上饶市实验小学 龚射祥

教学目标

1、知识能力：通过谈话和写留言感受同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友

2、过程和方法：通过拍卖游戏和小组交流初步体会同学之间友谊的可贵。

3、情感、态度和价值观：学习大卫替代年轻人坐牢的故事，体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学重难点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。理解什么样的人才算是真正的朋友。教学准备

课件、卡纸、轻柔的音乐

第一课时

教学目标

1.通过谈话和写留言感受同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

2.学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。

3.学习大卫替代年轻人坐牢的故事，体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学重难点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学准备

课件、卡纸。

教学过程

一、歌曲引入，导入新课：

1.播放儿歌《快乐的朋友》

师：每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特点激动。充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！就像歌中所唱的那样：嘿！我们快乐的朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进„„那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？

生：快乐、幸福、愉快、高兴等。

2.师：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下什么是好朋友。

板书：什么是好朋友

二、互动交流，探究实践

师：谈谈自己的好朋友，分别给自己留下了什么印象？学前班、小学里，哪些是你最好的朋友。曾经的你们发生了哪些有趣的事情，下面请同学们用准备好的卡纸记录下来。

学生回想并记录。写好后请同学们积极发言。

学生发言，谈自己心中的好朋友。

（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。）

师：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。

2.课件展示——北斗星寄语：真正的朋友就是俩人无话不谈，把所有的秘密都告诉了对方。在困难的时候伸出援手，在你做错事的时候，会来提醒你，不计较个人的得失，永远都是为你好的人。

三、读心情树，悟启迪窗

课件出示《一个好朋友的故事》。同学们自由朗读，指名有感情朗读。

师：这个故事真感人。谁来说说感人在什么地方吗？（过渡到启迪窗）课件出示：1.大卫为什么要替代年轻人坐牢？2.你从中感受到什么？

同桌讨论，自由发言。

生1：大卫看重友情。

生2：大卫和年轻人都遵守诺言，说道做到。

生3：大卫在朋友需要帮助的时候伸出援手，不惜艰难困苦。师：你们说得很对，大卫和年轻人的做法才是真正的好朋友，我们以后就得像他们这样，为朋友排忧解难，对朋友新手承诺。

四、总结课题、升华感情

朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

五、布置作业

把“一个好朋友的故事”讲给家人听

板书设计

什么是好朋友

无话不谈帮助困难提醒错事永为你好

第二课时

教学目标

1.通过拍卖游戏初步体会同学之间友谊的可贵。

2.懂得朋友之间应该团结友爱,互相帮助。

3.懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。教学重难点

理解什么样的人才算是真正的朋友。

教学准备

情感的故事、轻柔的音乐、感谢卡。

教学过程

一、竞价拍卖、游戏导入

师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢。

师:现在我们一起做一个竞价拍卖的游戏，课件出示竞价规则（每人给1000元，起拍价100元，加价底价为100元，叫价到1000元立刻成交）和拍卖物品（金钱、友谊、快乐、美貌、才华、健康、自由、亲情、理想工作）。

游戏过程：

师：首先拍卖“金钱”，底价100元，开始加价。

生1：我出200元。

生2：我出300元。

生3：我出500元。

„„

师：成交。下面我再拍卖第二件物品“友谊”，规则如上。学生加价，小于或等于1000元时，喊三生无人加价则成交。以下物品拍卖皆如上法。

二、敞开心扉、体会友谊。

师：我们刚刚开展了一场别开生面的拍卖活动，你们从中体会到了什么？大家说说看。

生1：我体会到了友谊也是有价格的，还很贵呢？

生2：我体会到了友谊和快乐、美貌、才华、健康、自由、亲情、理想工作同样重要。

生3：看来友谊是一种好东西，我们应该重视它。

„„

师：你们说的真好！友情犹如小河里缓缓流淌的河水,时而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一个动人的故事。下面我们来交流课前搜集到的关于友谊的故事。

三、搜集故事、拓展交流

师：你们拿出搜集到关于友谊的故事，开始小组交流。

学生小组交流，教师巡视辅导。

师：友谊是朵温暖的花，它需要我们去共同浇灌和培育。下面谁来说说关于友谊的故事？

学生说故事，教师适当点评。

师：通过刚才的精彩交流和发言，相信同学们对“朋友”一定会有更深层次的理解了。请大家把自己的理解用小纸条写下来。写好后读给同桌听。

学生写和读自己对“朋友”的理解。

四、总结:

师:朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家

用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

五、布置作业

给好朋友说说心理话。

板书设计

好朋友是什么 金钱友谊快乐美貌才华 健康自由亲情理想工作

第五篇：——是我的好朋友作文教学设计

《——是我的好朋友》作文教学实录

教师姓名：李秀艳

设计理念：

《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画、画外音三部分组成。本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。

三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。

人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。

写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。

本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。相信同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。教学重点：

让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。教学难点：

让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。教学准备：

1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。

2、多媒体课件。教学过程：

一、导入新课：

师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！

师：大家都看到了什么？ 生：咱们班同学的照片。

师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。（板书课题：——是我的好朋友）

师：生齐读课题。（生读）二．交流

师：读了课题你读懂了哪些信息?还有哪些不明白的地方，都可以说一说。生：这是一篇半命题作文。

师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。生：我知道作文要求我们写好朋友。

师：本次作文要求写我的朋友而不是别人，并且是好朋友。生：题目上补充什么？

生：我想知道是不是写我的好朋友长什么样？ 生：我不知道怎么写？

师：带着这些疑问，我们把书打开74页，看一看这次习作有哪些具体要求。谁来读给大家听，其他同学认真听。（指名读）

师：本次习作的要求是什么？ 生：我知道作文要求我们写好朋友。

生：作文要求我补充题目。

师：要写的这个好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在横线上就可以了。

生：要求我们写两个人相处的事件。

（师板书）写好朋友

写一件事

师：这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？本节课我们只需写一件事表达完整就可以。

师:你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最了解他了，谁能用一句来介绍你的好朋友？他的最大特点是什么，你佩服他什么，谁来说一说。（板书：特点）

生：我的好朋友是——他最大的优点是学习好。生：我的好朋友是——他爱帮助人。生：我的好朋友是——他调皮。——

师：你们的好朋友真是不一样，各有各的特点。三．指导

师：下面我们做一个游戏，猜一猜他是谁的好朋友？

幻灯片段一：我的好朋友，中等身材，他喜欢看书，还乐于助人。师：谁来读给大家听。

师：那你们知道他说的是班里的谁呢？ 生1：我认为这位同学说的是班里的 生2：老师这个是男生还是女生呀？ 生3：是男生，从他看出来的。

师：为什么有的说是——，有的说——说了这么多同学的名字

生：因为作者没有注意到中等身材的同学很多，喜欢看书的也特别多，所以我们只能从喜欢看书的同学里去猜。

生：因为没有抓住人物最突出的外貌去写。

出示片段二：在我们班他个子很高，可谓身强力壮，有一双小眼睛,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!每次班里需要劳动的时候，他争着举手，他不仅学习得好，还是个小书迷，每当课间时他都津津有味的看着课外书。

师：他是谁？

大家异口同声：田嘉榆。

师：说一说你根据什么猜出他是的田嘉榆？ 生：我根据她的外貌：他个子很高，可谓身强力壮 生：有一双小眼睛,笑起来眯成一条缝,像弯弯的小月牙儿。生：每次班里需要劳动的时候，他争着举手。生：他不仅学习好，还是个小书迷。

师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：田嘉榆。师：我们看了这两个片段，看懂了什么呢？

生：我看懂了，写人物外貌呀，要突出这个人的特点，大家一听就知道说的谁。

师:世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。一人一个样。要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。得用比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。（师板书：外貌）师：谁来把你的朋友推荐给我，请两名同学到前面来，同学们观察一下，从个儿高矮呀，身体胖瘦呀，皮肤黑白呀，眼睛大小，还有发型衣着打扮等来看。也可以从平时他们俩说话上来描述，也可以从性格上说。

师：通过刚才的对比，你肯定有许多收获？把你的收获告诉我好吗？ 生：我们会学到观察人的方法，用对比法。

生：我学到了描写人物的外貌，要找和他别人不一样的特点。生：我们要说出这个人与别人与众不同的地方。

师：谁能用几句话，描述你好朋友长什么样，要尽量用到我们学过的比喻、排比等修辞手法。或者用上关联词语就更好了。大家认真听，看看他描述的是班里的谁？

生：我的好朋友的脸胖乎乎的，像圆圆的大苹果。生：谢金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。生：他弯弯的眉毛下面有一双明亮有神的大眼睛。

师：大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同，有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的，不同的人之间发生着不同的故事，就如前几天我学过的文章，宋庆龄因为约小珍来家里做纸花篮，而放弃去李伯伯家做客的机会，这样的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音难求，他们的真情感人肺腑。让我们来看看插图中的好朋友，他们有什么让人感动、难忘的故事呢？我们再次回到书中74页看插图，请用几句话说说他们的故事。

生：——

师：老师今天最想知道，你和你的好朋友之间有哪些令你感动的，或发生误会的事情。把你和好朋友之间的故事讲给大家听好吗？ 生：妈妈下班晚了，我的好朋友陪我等了2个小时

师：2个小时？时间可不短。这两个小时，她陪你做些什么呢？ 生：没干什么，就聊天，但是时间过得很快！师：有了朋友的陪伴，当时你是一种怎样的感觉？ 生：觉得有了一种依靠。

师：你让我感受到了朋友就是你孤单无助时的细心陪伴。生：我最难忘的是这只笔。

生：我想到了邵静怡，他是我以前学校的朋友。是个性格开朗的孩子。生：我的朋友是谢金己，他的学习特别棒，而且字也写得好。师：瞧，一提到这个朋友，你特别的自豪。

生：我的朋友是王书煜，有什么心事我都会对他说！

师：看，我们的心理话，不会跟家长讲，也不会跟老师讲，却会第一个想起朋友。

生：我的朋友是李婉冉，我们经常在一起玩！有一次中午放学天下雨了—— 师：友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸。师:你高兴时与朋友分享，你的幸福会增倍。

师：关于朋友，在我们中国传统的儒家思想就十分看重，提出“诚”“信”“仁”“忠”，四个字，交朋友就交这样的人。师：儿时打闹的朋友为生活增添了乐趣。师:你们成了学习上的挚友，互相进步。

师：朋友就是雨天里的一把伞。这就验证一句老话：“在家靠父母、出门靠朋友”

师：玩是孩子的天性，在一起玩的点点滴滴成为我们朋友之间值得回忆的一部分。其他人呢？你们和朋友一起玩些什么呢？ 生：我的好朋友是——我们课间经常一起踢毽子。生：我的好朋友是——我们经常一起写作业。生：我的好朋友是——我们一起玩跳绳。师：看来共同的兴趣爱好使我们走到了一起来。师：刚才我们回味了和朋友相处的幸福瞬间，一提到是自己的朋友，你们的脸都乐开花很想多说几句，老师看出来了你的关系真是太好了。

师：看似平常的学习生活，却发生了这么多有趣的事，我也带来了一篇文章忍不住想读给大家听。大家想听吗？要想听到呢，我有个要求，听了之后，你得表扬我的文章好在哪里？

乐乐是我的好朋友

有人说“朋友是人一生中最大的财富，你的朋友越多，那你就越富有。”我不记得这句话是谁说的，但是我却从中体会到了很多。今天我要向大家介绍的是我众多好朋友中的一位——乐乐。说一说我和乐乐之间的快乐故事。

她个子不高，有些瘦弱，但很健康。她把一头乌黑的长发梳成马尾辫，那柔顺的发丝，走起路来显得更加飘逸。柳叶般的眉毛下嵌着一双水汪汪的大眼睛，亮亮的，似乎在显示着她的聪明。她最有特点的地方就是她的笑。她不爱笑，但是她笑起来却甜甜的，很可爱。我们经常一起写作业，一起到楼下玩。

去年冬天，下了一场好大的雪，雪花纷纷扬扬地飘落下来。雪停了，外面成了一个粉妆玉砌的世界，多美的雪啊！我想，雪积了这么多，正好可以打雪仗、堆雪人。于是我马上叫乐乐去楼下打雪仗、堆雪人。我们迅速地划分好各自的阵地，蹲在厚厚的雪地上，开始制作炮弹———雪球。不一会儿，我们做好了很多雪球，我一声高喊：“打！”双方立刻开始进攻，一个个雪球在空中飞舞，雪球打到哪里，哪里就“爆炸”。只要乐乐一出现，我就出其不意地向他投弹，打中了！我得意洋洋地站起，正在得意时，乐乐的一个雪球向我飞来，我猛地卧倒在地。等我爬起来，还没顾得上拍掉满身雪，活像个“圣诞老人”，逗得我们俩哈哈大笑。玩累了，我俩就一起堆雪人，不一会儿，雪人的头、身子做好了，可是雪人的手、眼睛、鼻子和嘴呢？我们在家里拿了一个胡萝卜做雪人的鼻子，又找来两跟树杈当雪人的手，捡来一些石子做雪人的眼睛、嘴巴和衣服扣子。雪人做好了，真漂亮！我们俩都笑了，笑得那么爽朗。

我和乐乐一起学习，一起成长，给我们的童年增添了很多乐趣。我为有这样的好朋友而感到快乐。师：大家来夸夸这篇文章好在哪里。生：评价

师（在学生评价的过程中师板书怎样把事情写清楚的要素）生：这件事：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？

生：我还想把在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、都能仔细写出来。生：还要把事情的起因，经过，结果写清楚。生：要写入两个人的对话。

生：要写出动作，语言，心理。写的人就活灵活现地出现在文章中了。师：回想我们写作文的完美形是，谁来说一说，开头——要像凤头，小巧精美。（简写）中间——要像猪肚，内容充实（详写）。

结尾——要像豹尾，简洁有力。（简写）

四．仿写

师：下面同学们参照黑板上的完美作文的形式动笔写这篇作文，要写一件你印象最深的事来写，最有感触的事，对你最有启示的事来写，有能力的同学要把平时积累的精彩语句写进你的文章，有难度的同学尽量这一件事情写清楚，这篇文章就合格了。好大家开始写吧。（师巡视指导。）

五．修改

师：谁来读一读你的文章，其他同学要从以下几个方面认真听，看他的文章哪里写的好，哪里有不足。

师：听了之后，哪个同学有自己的看法？

生：他写出了好朋友的优点，但美中不足的是，没有举出具体事例，比如他做班干部的事例，生：如果有对话就更好了。

生：用关联词语呀，多用用比喻句用得好。生：描写外貌要有顺序呀。生：成语用得好。

生：那句比喻很精妙。给你的文章锦上添花了。生：可以删掉不必要的词语。

师：如果满分一百分，你的作文可以得120分。师：你的作文说真话，写实事，很喜欢你的作品。

师：读你的作文时，老师心情很愉快．如果把你那时的愉快心情写上，那该多好！

师：如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!师：老师给你个建议——加上语言呀，动作呀，心里活动呀，就会更具体了。师：还有这么多同学想把自己的文章读给给大家听，由于时间关系我们这节课就评到这里，真的很遗憾，我们下节课回到班级接着评改。总结：

师：关于朋友，我们中国传统的儒家思想就十分看重，并提出了“诚”“信”“仁”“忠”，四个字。就是要告诉我们，做人要诚实，守信，有仁爱之心，并且忠诚，我们就选这样的人做朋友。

师：朋友是我们成长道路上不可或缺的一部分，朋友像一盏明灯，指引我前进的方向！朋友像冬日的阳光，让人很温暖！我的朋友就是我的一份牵挂，无论我身在何方，我都会想到他！希望同学们能够珍视你的友情，用你的真心、真诚、真挚去结识更多更好的朋友。让我们在歌声中来品味朋友吧！

板书设计： ——是我的好朋友

开头： 写好朋友 外貌 特点（简）

中间： 写一件事 起因

经过：语言 动作 心理（详）结果

结尾：感想（简）