26 《小圣施威降大圣》导学稿

第一篇：26 《小圣施威降大圣》导学稿

《小圣施威降大圣》导学稿

侣俸中学 陶鸿中

第一课时（总第87课时）

一、自主预习，完成自测

（一）预习步骤

1、默读课题，揣摩本课内容；

2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；

3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；

4、学习快速阅读课文，学会抓关键词语带动整体阅读，提高阅读速度；

5、精读课文，自行理清文章思路；

6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。

（二）预习检测

1、作家作品填空。

吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人。著有长篇小说《 》，长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

《西游记》共一百回，是、、沙和尚以及白龙马保护 西天取经，历经 难的传奇历险故事。这是一部充满 主义的中国古代神话幻想小说。

2、给下列加点的词语注音。

掣（châ）钉（dìng）大鹚（cí）老 鸬（lú）鹚 嗛（xián）淬（cuì）猢狲（húsūn）青鹞（yào）鹭鸶（lùsī）鹳（guàn）鲂（fáng）鱼 撺（cuān）花鸨（bǎo）木木樗樗（chūchū）蓼（liǎo）汀（tīng）蝤踵（lóngzhǒng）窗棂（líng）哪吒（nãzhā）幌（huǎng）

金箍（）棒 拽（）擎（）捣（）提()防 吆（）喝 愕（）然

3、解释下列词语。〔掣〕拔，抽。〔只情〕尽情。〔帅〕领导、率领。〔钉〕固定。〔那厢〕厢，边，旁。〔才〕刚刚，刚才。〔花〕漩涡。〔撺〕通“蹿”，逃窜。〔径〕直接。〔木木樗樗〕形容痴呆、孤单的样子。〔蓼汀〕汀，水边平地、小洲。〔蝤踵〕踉踉跄跄，要跌倒的样子。〔断〕一定。〔弄喧〕弄玄虚，耍花招。〔赌〕比胜负，争输赢。〔良愿〕心愿，愿望。〔幌〕挥动，摇晃。

愕然：。

4、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ “小圣”和“大圣”各指的是谁

资料链接：二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

二、创设情境，导入新课

三、检查预习，整体感知 资料链接1：吴承恩生平

吴承恩（1500—1582），山阳（现在江苏淮安）人。吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

资料链接2： 《西游记》评语 吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。——鲁迅

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。——（北大教授）白化文

课文背景

《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。《西游记》前五回故事是：题注①

四、合作探究，展示交流

（一）小组合作，探究问题

1、最吸引你的情节找出来读一读，说说为什么？

2、你喜欢“大圣”或是“真君” ？为什么？

3、本文的语言活泼诙谐，试结合文句作具体分析。

参考答案： 预习检测

1、明 《西游记》孙悟空、猪八戒 唐僧 九九八十一 浪漫

2、金箍（gū）棒 拽（zhuài）擎（qíng）捣（dǎo）提(dī)防 吆（yāo）喝 愕（â）然

3、愕然：吃惊的样子。愕然：吃惊的样子。

4、课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

“小圣”即二郎神杨戬（jiǎn）；“大圣”即孙悟空。

第二课时（总第88课时）

（二）班内展示，交流成果

1、最吸引你的情节找出来读一读，说说为什么？

2、你喜欢“大圣”或是“真君” ？为什么？

3、本文的语言活泼诙谐，试结合文句作具体分析。

五、师生互动，讲解质疑

（一）曲折多生动的情节

1、复述

练习一 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗过程。

提示1：要抓住关键词：“赌变化、弄神通”，抓住一个“变”字，看孙悟空每次都是变做什么的，二郎神又是如何识破的？结果如何？在复述时要保持故事的生动性。

提示2：课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。

第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付； 第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了； 第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。提示3：在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？

大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神 小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身

2、紧张而有趣的打斗

情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。

示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

3、品读“奇趣” ：激战与顽皮相生

“《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象。”（林庚《浅谈《西游记》的艺术特色》）

请同学们结合课文具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？

（二）鲜活的人物形象

本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写。本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

（三）活泼诙谐的语言

孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。

经典语句赏析：

1、却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。

2、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

3、那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！

六、拓展延伸，扩大外延

1、练习三 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

2、大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？

3、谈启示

4、说说《西游记》人物

孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作《西游记》中的角色之一。孙悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。

孙悟空代表了古代中国人善良、正义、不阿的情怀和追求。表现了作者对反抗权威、蔑视传统、反抗封建统治的叛逆思想和斗争精神的热情歌颂。向世人展示了不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神和美好品德。

孙悟空：

猪八戒：

唐僧：

沙和尚：

5、《西游记》主题

七、当堂练习，达标测评 综合性学习。

学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。

(5)请你设计三个活动形式

八、学习评价

九、课后作业

练习四 课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。

参考答案：

五、（一）

2、示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。

示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

3、示例：

选文一开始就是天昏地暗的“激战”。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是“妖猴惊散”。

“收了法象，掣棒抽身就走”可见事态紧急，不能耽搁。从“不恋战，只情跑起”可以看出，悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。一个“撞”字更看出悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。“慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内”写出了悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛，“摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”，一个“钉”字，真是意趣无穷。本来是激烈的“天神之战”，却被一个小变化，被“钉”字传达出的“顽皮之笔”给“消解”了。你一定会为悟空的“雷人之举”会心一笑。此处真是神来之笔。

大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。这种手法叫做“欲擒故纵法”。真是描写“妙趣横生”，情节“引人入胜”。

（二）示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。

（三）1、这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

2、“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，形象贴切地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

3、用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

六、拓展延伸，扩大外延

1、练习三 至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。

俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。

在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

2、孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。

大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，难以降服。这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。

孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而且有比孙悟空更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力薄。

二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察），是佛祖派来镇压犯上作乱的孙悟空的，代表维护统治秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。

3、谈启示

示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。

示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

4、孙悟空：代表斗志。蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。

猪八戒：代表贪心。贪财、贪色、贪名、贪利、贪吃、贪睡„„所以给他取名八戒，意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才能获得智慧。性格憨直，但又奸懒谗滑，爱占小便宜，常怀退缩之心，善奉承诌媚，贪图女色。

唐僧：代表善心。性情和善、举止文雅、坚定执着，有时是非不分，行为迂腐。沙和尚：代表憨厚。忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，忠心不二，谨守佛门戒律。

5、《西游记》主题：讽刺批判现实社会的黑暗，歌颂孙悟空的敢于斗争、善于斗争、不畏强权、乐观顽强的精神。同时也告诉人们必须经历艰难，才能最终获得幸福与成功。

七、当堂练习，达标测评

（1）示例：三打白骨精、大闹天宫、三借芭蕉扇、推倒人参果树

（2）示例：我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，有团队精神，也很机警，不占小便宜、不好吃懒做。

（3）示例：二郎神斗孙悟空——你变我也变 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空变土地庙——露了尾巴

（4）示例：《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。

(5)示例：“我读西游”的主题班会；“我喜欢的人物”的演讲比赛；“孙悟空好坏谈”的辩论会；办手抄报；举办故事会等活动形式。

第二篇：《小圣施威降大圣

人教版七年级语文上册

根据2013年秋季新教材编写

《小圣施威降大圣》教学设计

【学习目标】

1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。【学习重点】

2、3 【学习方法】 默读法、讨论法 【课时建议】 2课时 【学习过程】 课前预习

1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。

略。

2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）鹭．．．．．．．鸶（）．鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗．．．．．．樗（）．蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）擎（）．．．．．．．哪吒（）幌（）提防（）．．．．参考答案：chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；è；qíng；nézhā；huǎng；dī。3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。

参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般

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变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

课堂学习

一、预习反馈

4.将课后“读一读，写一写”中字词齐读2遍，矫正课前预习2的读音。5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。

二、默读课文，把握内容

6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？

参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。参考答案：略。

三、精读课文，体会妙处

9.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

10.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

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根据2013年秋季新教材编写

参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

11.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

12.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

参考答案：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

四、畅所欲言，拓展延伸

13.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

14.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

参考答案：示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。

15.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

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参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

课后学习

16.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。17.完成课后练习。

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第三篇：小圣施威降大圣

小圣施威降大圣

教学目标：

1、提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕

2、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点

3、分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。

教学重点：

欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。教学难点：

分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。

一、新课导入

播放《西游记》歌曲；同学们听着这首熟悉的歌曲，你们一定知道这是哪一部电视剧的主题曲吧！今天我们就来一起欣赏这篇精彩神话故事中的一个片段《小圣施威降大圣》 出示学习目标

出示生字词语 掣（chè）鹚（cí）嗛（xián）淬（cuì）鳜鱼（guì）鲂鱼（fáng）．．．．．．撺（cuān）花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）蓼汀（liǎotīng）躘踵（lǒngzhǒng）．．．．．．．． 窗棂（líng）擎（qíng）哪吒（nézhā）提防（dī）．．．．．

二、初读课文，整体感知

（ppt）根据下面的提示练习概述课文的故事情节。

小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（），接下来写二郎神与大圣（），结果（），后来写大圣（）。附：概述故事情节的方法：

公式：什么人+干了什么事+结果怎样

什么地方+发生了什么事

三、再读课文，把握内容

1、文中大圣与小圣一共变化了几次？分别变化的是什么？

2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。

示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

四、品析语言，分析人物

1.课文写大圣和小圣的打斗，那么你喜欢大圣还是小圣？为什么？找出相关的语句，仔细品读

明确：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例

喜欢小圣，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化。

2.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中连用五个动词，有怎样的表达作用？

明确：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

3.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

明确：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

五、畅所欲言，拓展延伸

1、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。

示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。

示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

2、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

3、从《西游记》里面任选一个人物，写一则近200字的人物简介.孙悟空 唐僧 猪八戒 白骨精 红孩儿„„

第四篇：导学案之小圣施威降大圣

26小圣施威降大圣

一、教学目标： 目标导学 激发思维

查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。

2、默读课文，梳理故事情节，复述孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

3、品味语言，感受古典名著的魅力。

二、知识点拨 启迪心智

（一）基础知识，学习积累

1、字音字形

将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）鹭鸶（）．．．．．．．．鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗樗（）．．．．．．．蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）擎（）．．．．．．．哪吒（）幌（）提防（）．．．．

2、词语积累 躘踵： 拢傍： 木木樗樗: 不提：

3、作品简介：

《西游记》是中国古典四大名著之一，作者相传是吴承恩，成书于16世纪明朝中叶。（明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。）小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。

《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

4、了解小说：

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

1(二）学海导航，要点探究

1、你从本文的标题中获取了哪些信息？

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

3、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

4、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 大圣： 小圣：

5、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

6、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

7、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢稳重的哪个人物？为什么？

8、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。①“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

②“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

③“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

9、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

（三）质疑问难，找出疑惑

1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)：

2、互助合作，交流疑难(小组困惑)：

三、课时反馈 分享成功

1、本文作者是（），字汝忠，号（）。汉族，山阳人。（）代杰出的小说家，代表作《 》是中国古典四大名著之一。

2、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）A、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）B、钉住（dìng）寻觅（mì）淬入水内（cuì）C、鲂鱼（fáng）花鸨（bǎo）幌一幌（huàng）D、高擎（qíng）青鹞（yào）大鹚老（zī）

3、下列词语中有错别字的一组是（）A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头

4、下列说法不正确的一项是()A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

四、拓展延伸 综合性学习。

学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（）、（）。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。

五、练笔

写一篇100-150字的读后感，可以从任何角度入手。

第五篇：26 《小圣施威降大圣》导学案

《小圣施威降大圣》导学案

侣俸中学 陶鸿中 导学目标

1．了解《西游记》的相关文学常识。

2.快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节，分析孙悟空的形象。3．感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。导学重点：

1．理清情节，把握人物，赏析语言；

2．领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。导学难点：

1．快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节，分析孙悟空的形象。2．领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。导学课时：2课时 导学步骤：

第一课时（总第87课时）

导学要点：

1.自主预习，检查预习2.小组合作，探究问题

一、自主预习，完成自测

课前播放视频《宝前片段_小圣施威降大圣》。

（一）预习步骤

1、默读课题，揣摩本课内容；

2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；

3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；

4、学习快速阅读课文，学会抓关键词语带动整体阅读，提高阅读速度；

5、精读课文，自行理清文章思路；

6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。

（二）预习检测

1、作家作品填空。

吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人。著有长篇小说《西游记》，长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

《西游记》共一百回，是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经，历经九九八十一难的传奇历险故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说。

2、给下列加点的词语注音。

掣（châ）钉（dìng）大鹚（cí）老 鸬（lú）鹚 嗛（xián）淬（cuì）猢狲（húsūn）青鹞（yào）鹭鸶（lùsī）鹳（guàn）鲂（fáng）鱼 撺（cuān）花鸨（bǎo）木木樗樗（chūchū）蓼（liǎo）汀（tīng）蝤踵（lóngzhǒng）窗棂（líng）哪吒（nãzhā）幌（huǎng）

金箍（gū）棒 拽（zhuài）擎（qíng）捣（dǎo）提(dī)防 吆（yāo）喝 愕（â）

然

3、解释下列词语。〔掣〕拔，抽。〔只情〕尽情。〔帅〕领导、率领。〔钉〕固定。〔那厢〕厢，边，旁。〔才〕刚刚，刚才。〔花〕漩涡。〔撺〕通“蹿”，逃窜。〔径〕直接。〔木木樗樗〕形容痴呆、孤单的样子。〔蓼汀〕汀，水边平地、小洲。〔蝤踵〕踉踉跄跄，要跌倒的样子。〔断〕一定。〔弄喧〕弄玄虚，耍花招。〔赌〕比胜负，争输赢。〔良愿〕心愿，愿望。〔幌〕挥动，摇晃。

愕然：吃惊的样子。

4、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ “小圣”和“大圣”各指的是谁 课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣”即二郎神杨戬（jiǎn）；“大圣”即孙悟空。

资料链接：二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

二、创设情境，导入新课

中国古代长篇浪漫主义小说的高峰《西游记》，以其神幻离奇、浪漫诙谐的内容，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣施威降大圣》，感受他的艺术魅力。

三、检查预习，整体感知 资料链接1：吴承恩生平吴承恩（1500—1582），山阳（现在江苏淮安）人。吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

资料链接2： 《西游记》评语 吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。——鲁迅

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。——（北大教授）白化文

课文背景

《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。《西游记》前五回故事是：题注①花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空。本课的故事就是从这里开始的。

四、合作探究，展示交流

（一）小组合作，探究问题

1、最吸引你的情节找出来读一读，说说为什么？

2、你喜欢“大圣”或是“真君” ？为什么？

3、本文的语言活泼诙谐，试结合文句作具体分析。

导学反思：

第二课时（总第88课时）

导学要点：

1.班内展示，讲解质疑 2.拓展延伸，达标测评

（二）班内展示，交流成果

1、最吸引你的情节找出来读一读，说说为什么？

2、你喜欢“大圣”或是“真君” ？为什么？

3、本文的语言活泼诙谐，试结合文句作具体分析。

五、师生互动，讲解质疑

（一）曲折多生动的情节

1、复述

练习一 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗过程。

提示1：要抓住关键词：“赌变化、弄神通”，抓住一个“变”字，看孙悟空每次都是变做什么的，二郎神又是如何识破的？结果如何？在复述时要保持故事的生动性。

提示2：课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。

第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付； 第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了； 第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。提示3：在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？

大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神 小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身

•大圣（孙悟空）①麻雀儿②大鹚老③鱼儿④水蛇⑤花鸨⑥土地庙儿⑦二郎爷爷小圣（二郎神）饿鹰儿大海鹤鱼鹰儿灰鹤原身原身原身复述

2、紧张而有趣的打斗

情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。

示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。

示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

3、品读“奇趣” ：激战与顽皮相生

“《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象。”（林庚《浅谈《西游记》的艺术特色》）

请同学们结合课文具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？

示例：

选文一开始就是天昏地暗的“激战”。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是“妖猴惊散”。

“收了法象，掣棒抽身就走”可见事态紧急，不能耽搁。从“不恋战，只情跑起”可以看出，悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。一个“撞”字更看出悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。“慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内”写出了悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛，“摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”，一个“钉”字，真是意趣无穷。本来是激烈的“天神之战”，却被一个小变化，被“钉”字传达出的“顽皮之笔”给“消解”了。你一定会为悟空的“雷人之举”会心一笑。此处真是神来之笔。

大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。这种手法叫做“欲擒故纵法”。真是描写“妙趣横生”，情节“引人入胜”。

（二）鲜活的人物形象

本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写。本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。

示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。

（三）活泼诙谐的语言

孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。

经典语句赏析：

1、却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。

这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

2、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树

梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，形象贴切地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

3、那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

六、拓展延伸，扩大外延

1、练习三 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。

俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。

在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

2、大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？

孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。

大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，难以降服。这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。

孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而且有比孙悟空更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力薄。

二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察），是佛祖派来镇压犯上作乱的孙悟空的，代表维护统治秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。

3、谈启示

示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。

示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

4、说说《西游记》人物

孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作《西游记》中的角色之一。孙悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。

孙悟空代表了古代中国人善良、正义、不阿的情怀和追求。表现了作者对反抗权威、蔑视传统、反抗封建统治的叛逆思想和斗争精神的热情歌颂。向世人展示了不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神和美好品德。

孙悟空：代表斗志。蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。

猪八戒：代表贪心。贪财、贪色、贪名、贪利、贪吃、贪睡„„所以给他取名八戒，意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才能获得智慧。性格憨直，但又奸懒谗滑，爱占小便宜，常怀退缩之心，善奉承诌媚，贪图女色。

唐僧：代表善心。性情和善、举止文雅、坚定执着，有时是非不分，行为迂腐。沙和尚：代表憨厚。忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，忠心不二，谨守佛门戒律。

5、《西游记》主题

讽刺批判现实社会的黑暗，歌颂孙悟空的敢于斗争、善于斗争、不畏强权、乐观顽强的精神。同时也告诉人们必须经历艰难，才能最终获得幸福与成功。

七、当堂练习，达标测评 综合性学习。

学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。示例：三打白骨精、大闹天宫、三借芭蕉扇、推倒人参果树（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？ 示例：我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，有团队精神，也很机警，不占小便宜、不好吃懒做。

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。示例：二郎神斗孙悟空——你变我也变 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空变土地庙——露了尾巴

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。示例：《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。(5)请你设计三个活动形式

示例：“我读西游”的主题班会；“我喜欢的人物”的演讲比赛；“孙悟空好坏谈”的辩论会；办手抄报；举办故事会等活动形式。

八、学习评价

九、课后作业

练习四 课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。

导学反思：