《达尔文与他的进化论》教学设计

第一篇：《达尔文与他的进化论》教学设计

《达尔文与他的“进化论”》教学设计

教材分析：

本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点，让学生学会用该观点来解释现实生活中的一些事实，同时也意识到科学探究永无止境，达尔文的进化理论正面临挑战。学情分析：

学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物都有了一定的认识；通过本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。

教学目标：1.理解自然选择和人工选择的含义。

2.知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。

3.了解达尔文的贡献。

4.了解进化论面临着怎样的挑战。5.爱护自然，保护自然，遵循自然规律。

教学重点：理解达尔文进化论的基本理论。

教学难点：运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。教学准备：

●教师准备：有关课件、资料。●学生准备：课前查阅的相关资料。教学过程：

1、教师在课前布置一部分学生分课题查阅好有关资料，在课堂上，研究相同课题的几个人组成专家组进行汇报交流，最后各“专家”回到本组,向本组的其他同学进行讲解。

2、在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子.它建立在三个业已得到确认的观察基础上：

(1)在每种机体内部的遗传因素中，都存在某些变化；(2)某种遗传因素使某些个体在生存和繁衍方面具有超过其他个体的优势；

(3)这些具有遗传优势的个体造就了更多的后代，这些后代的生存、繁衍能力也超过其他个体。

结果，数代成功的繁殖以后，这种具有遗传优势特征的个体数量逐渐增加。——这是达尔文进化论的精髓。

3、教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。

板书设计：

3、达尔文与他的进化论

自然选择 人工选择

课后作业：

课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，在班上交流。

第二篇：达尔文与他的”进化论“教案

达尔文与他的“进化论”教学设计

大庄中心小学

高兰秀

一、教学目标

1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2.运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。

二、科学知识

知道自然选择和人工选择的含义。

三、情感、态度与价值观

体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

四、教学重难点

重点：引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点是： 知道自然选择的道理。教学准备: 学生准备:查阅关于人类进化的相关资料。课时安排 1课时 教学过程

一、集中话题导入新课

1、出示达尔文的照片,问:认识这是谁吗? 这是著名生物学家达尔文,你对他有哪些了解呢 ?

2、学生介绍课前搜集的有关达尔文的资料。

3、教师小结：达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一,他用进 化论学说对地球上生命的起源、人类的诞生作出了精辟的解释。今天我们学习达尔文与他的进化论。板书课题

二、认识自然选择和人工选择

1、学说读 32页资料,达尔文进化论的主要观点是什么?

2、在达尔文进化论中,自然选择是最重要的观点之一,究竟何为自然 选择通过下列事例来理解

举例:假如你是一位牧民,你有一群绵羊,一半是白色的,一半是黑色 的。如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何?牧民在整个过 程中起到了什么作用?(人类有计划地对养殖动物或种植物选择优良变 异个体,从而进行选择形成生物新类型的过程。)假设:你的羊逃到了附近的森林里它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食, 经常捕捉到那些显眼的绵羊,很快森林中的绵羊是什么颜色了? 这就是自然选择。(生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。叫做“自然选择”)

3、学生阅读 33页一个自然选择的实例。

4、讨论:为什么极地狐狸的耳朵短而圆?非洲沙狐的耳朵长而大?

5、学生交流

6、教师小结:极地狐狸的耳朵短而圆可减少热量的流失,非洲沙狐的 耳朵长而大,有利于在炎热的环境中散热。

三、了解达尔文理论面临着挑战 学生阅读 34页资料,说说达尔文经典进化论哪一个观点受到挑战,证 据是什么?(澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是 缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战,并不有损于他本 人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境)

四、通过这节课的学习,你知道了那学知识?

板书：

物种起源

自然选择

人工选择

第三篇：六年级科学下册 达尔文与他的“进化论”教案1 苏教版

第三单元 进化 达尔文与他的“进化论”

教学目标

过程与方法

•能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

•运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。

科学知识

•知道自然淘汰、物竞天择的道理。

情感、态度与价值观

•体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

教学重难点

本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。

教学准备：

教师准备：红、黄、绿、黑四色豆子各20颗，相关课件。

学生准备：查阅关于人类进化的相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、做捡豆子的实验。

为让适者生存的主题更鲜明，教师可创设有趣的情境：“草地上有很多豆子，假如我们都是吃豆子的鸟，现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量，待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多，可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单，建议连统计在内用10分钟做完，然后将主要时间用于相关讨论。

可替代的实验有：在草地或塑料草皮上插数量相等的各色牙签，让学生扮演“吃牙签的鸟”；在树干上贴好数量相等的用褐、白、红、绿、黑等颜色纸剪成的昆虫，让学生当啄木鸟吃虫。如果是用豆子做实验，活动结束后提醒学生要把豆子都捡回来，不要浪费粮食。

二、讨论：长颈鹿的脖子为什么这么长?

让学生充分讨论、交流，教师整理出有代表性的观点，学生中一定会有人认为，长颈鹿为了吃到树梢的树叶，一代代演化，长出了长脖子。也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识，推测是由于遗传优势，使长脖子的长颈鹿有了更多的生存与繁衍机会，从而使这一优势逐渐强化，使后代的脖子越来越长。让学生各抒己见，进行辩论，不要急于公布答案，因为在19世纪初，科学家们也曾争论不休。这样为学习达尔文的自然选择理论做好铺垫。

补充例子：达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上发现，550多种昆虫中有200种无翅或翅不发达(包括蝴蝶类、蚊类、蝇类等23个属)。经过研究，他得出结论，这种奇异的现象的形成是昆虫在与强大的海风进行生存斗争中，海风对它们进行选择与淘汰的结果。教师演示实验：用两块同样大小、同样重量的软木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型，用扇子扇一扇，看哪只“蝴蝶”容易被风吹走。

三、揭示自然选择规律

四、人类的进化历程，建议教师课前布置学生查阅资料，上课时汇报交流，教师利用课件补充介绍。

五、人类的未来演化趋向，教师应鼓励学生进行大胆而合理的想象，还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时，教师要提醒他们说明这样设想的理由。

第四篇：《达尔文和小松鼠》教学设计

《达尔文和小松鼠》教学设计

教学目标

一、知识与能力：

l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2、读懂课文，理解课文内容。

3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法：

1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观：

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

教学重点

学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

教学难点

理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话揭题。

同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）

二、初读课文。

1、提出要求。（1）自由轻声读课文

（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。（3）把句子读通，标出自然段。

2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。

3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？

三、理解课文。l、学习第一、二段。

（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。

（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？

（4）体会第二句中“天上的„„地上的„„水里的„„他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。

（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？

引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。

3、学习第三、四、五段。

（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？ 体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？ 他发现了什么？

把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。

（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？ 小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？ ①重点读读第一句，说说你读懂了什么？

从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。

②轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。

（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。

出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？

（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。

4、学习第六段。

（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。

（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。

5、有感情地朗读全文。

四、学了这篇课文，你懂得了什么？

第二课时

一、朗读课文。

二、学习生字。

先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。

三、检查自学效果。

1、你认识吗？

打出幻灯片，认读生字词。

2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。出示小黑板：

3、你还记住了哪个字？说一说。

四、指导书写。

喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口”下边是“口”，是 吉“吉”“一”“口”这三部分组成。欢：与熟字“吹”比较识记。

物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。穿：注意是“穴”字头。

爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。

第五篇：《达尔文和小松鼠》教学设计之二

教学目标：

l、学会百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏9个生字。掌握科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像等词语。认识腿、肩、吱、错、伤、害6个字。

2、读懂课文，理解课文内容。

3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

重点难点

1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。

课时安排：2课时

第一课时

（一）谈话揭题。

同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）

（二）初读课文。

1、提出要求。

（1）自由轻声读课文

（2）读准每个字的音，并用----画出生字词。

（3）把句子读通，标出自然段。

2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。

3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？

（三）理解课文。

l、学习第一、二段。

（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？

（2）理解科学家，简介达尔文生平。

（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？

（4）体会第二句中天上的&&地上的&&水里的&&他都喜欢，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。

（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？

引导学生联系第三句中从来不捉弄观察等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。

3、学习第三、四、五段。

（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？

体会仔细观察，达尔文为什么这样仔细观察？

他发现了什么？

把一句中又到树林子去玩儿和几只从来没见过的小鸟等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现几只从来没见过的小鸟。

（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？

小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？

①重点读读第一句，说说你读懂了什么？

从一动不动像一根树干理解达尔文观察时专注、人迷的程度。

②轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。

（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。

出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？

（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈急坏了的心情，读出着急、担心的语气。

4、学习第六段。

（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？

（2）弄清非常喜欢是表示对小动物喜欢的程度深。

（3）指导朗读，体会怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。

5、有感情地朗读全文。

（四）学了这篇课文，你懂得了什么？

第二课时

（一）朗读课文。

（二）学习生字。

先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。

（三）检查自学效果。

1、你认识吗？

打出幻灯片，认读生字词。

2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。

出示小黑板：

3、你还记住了哪个字？说一说。

（四）指导书写。

喜：上边是士字头，不要写成土，中间中口～下边是口，是

吉吉一口这三部分组成。

欢：与熟字吹比较识记。

物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。

穿：注意是穴字头。

爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住巴。

布置作业：

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、看图填空。

（1）一（）花

（2）一（）簸箕

（3）一（）书包（4）一（）钥匙

（5）一（）墨水（6）一（）扫帚

（7）一（）笔

（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）书

（11）一（）菜墩（12）一（）锁

4、把句子补充完整。

（1）________喜欢__________。

（2）________非常__________。

5、读一读，背一背。

爱妈妈

小鱼儿，小星星，是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。

小鸟儿，小朋友，是森林的娃娃，是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。