四年级科学《温度计的秘密》

第一篇：四年级科学《温度计的秘密》

《温度计的秘密》教案

教材分析：

青岛版小学四年级科学教材下册第一单元“热胀冷缩”第一课就是“温度计的秘密”，涉及到的内容有：液体的热胀冷缩性质、气体的热胀冷缩性质、温度计及测量物体温度等，主要教学内容是探究物体（主要是液体）热胀冷缩的性质，让学生认识和正确使用温度计，理解温度度的制作原理。在学习物体的热胀冷缩这一单元中，温度计的使用与制作原理占要地位，学好这一课，对达成这一单元的教学目标起至关重要的作用。教学目标

1．认识生活中常用的温度计，学会正确使用温度计，明确使用过程中的注意事项。2.能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思路。

3．了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。

4．利用实验器材，制作简单的模拟温度计。

教学准备：体温计、生活用温度计、实验报告单、水槽、冷水、热水、空纯净水瓶，带玻璃管的胶塞、锥形瓶、红墨水、校内冬天冻裂的自来水阀门。教学难点：

学生液体热胀冷缩实验；培养学生观察生活和生活中实验的习惯。教学过程：

一、导入新课：

同学们喜欢猜谜语吗？我们先来猜一个谜语，看谁最聪明：墙上一条河，刮风不起波，天热它就涨，天冷它就落。

生猜（温度计）

（教师出示温度计）温度计有很多种，我们常用的是酒精温度计。（出示，教师指示温度计下面的液泡，说明成分是酒精，加工成红色，便于观察）

我们量体温用的是什么温度计呢？（体温计，教师出示体温计，指出里面装的是水银）在空纯净水瓶中倒入适量的、适当温度的热水，用温度计量一下水温（教师演示温度计的使用方法），拧紧瓶盖，让学生轮流摸一下，感受温度。教师：同学们看看这个瓶子的形状，等过一会儿再观察，是不是变了样子。

二、观察和使用温度计

1、我们先观察温度计是由哪几部分构成的？请同学们按照从外到内，从下到上的顺序描述一下温度计。

出示课件学生观察：

2、教师总结：温度计由刻度、玻璃管、内部的液体三部分构成。我们常用的温度单位是摄氏度，写作：℃。——学生读一读，写一写。

3、同学们说温度的界定标准是什么呢？（学生思考讨论）

教师：我们通常把冰水混合物的温度定为0℃，常压下沸水的温度定为100℃。

三、探究液体热胀冷缩的性质（温度计的工作原理）：

1、教师本环节导入：看看刚才的纯净水瓶子，成这个样子——瘪了。为什么呢？（教师再次测量水温，并再次演示温度计的使用方法——水温降低了。）

教师总结温度计的使用方法：等温度稳定再测量；不离开被测量物质；视线与液面水平；轻拿轻放；液泡不碰容器壁等。

引导学生总结热胀冷缩——气体有热胀冷缩的性质。那液体呢？

2、分组使用温度计：学生熟悉使用温度计测量水温。教师巡回指导。

3、分组实验研究液体热胀冷缩的性质。

谈话：液体是不是具有热胀冷缩的性质呢？同学们做实验探究。出示实验材料：水槽、冷水、热水、带玻璃管的胶塞、锥形瓶、红墨水。谈话：请同学们参照课本图例，设计实验方案，进行实验（讨论后进行）。

提示：

（1）小组要分工合作。

（2）组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。

（3）仔细观察水柱有什么变化，用不同颜色的彩笔作出记号。（4）记录员及时把观察到的现象记录在记录单上。（5）注意安全：玻璃器材要轻拿轻放，热水不要烫伤。

适当引导：锥形瓶中加入冷水，兑入红墨水（水满），并用带有玻璃管的胶塞塞紧，把锥形瓶放入水槽中，倒入热水（教师协助，谨防烫伤），观察实验现象。

学生观察：过一段时间，玻璃管中的水柱上升，在水柱上界点做好标志。过一段时间，水槽中换上冷水，很快水柱会下降。

引导学生观察实验现象，小组内讨论，得出结论：液体具有热胀冷缩性质。

4、师：现在谁来说说温度计的工作原理是什么？（巩固学生对液体热胀冷缩的认识。）

四、生活中延伸

1、玻璃瓶装白酒，为什么装得不太满？

2、烧水时，水壶中能装水太满吗？为什么？

3、设想：隆冬时节，在室外放一个瓷缸，内装大半缸水，几天后，会有什么现象发生，为什么？

五、拓展延伸：：

师：寒冷的冬天，自来水管破裂了，可能是哪些原因造成的？（生思考，小组交流后汇报）

师：同学们的想法真不少，课下自己查阅资料继续探究吧！

板书设计：

温度计的秘密

温度计：刻度、玻璃管、内部液体（酒精或水银等）摄氏度：℃ 0℃——100℃ 热胀冷缩

在探究中提醒学生及时做好实验记录。让学生养成做记录的好习惯，把在研究中的点滴发现都及时记录下来，经过分析、整理、归纳、概括等思维活动，得出结论。

教学反思：

生活离不开科学，科学也脱离不了生活，小学科学教学要与生活密切联系。很多实验不一定在实验室中做，在生活中进行更好，很多实验不一定一节课完成，长期观察与实践更好。科学课一方面教给学生科学知识，更重要的是帮助学生培养科学的兴趣和喜欢观察、思考、分析、总结、创新的习惯和能力。我在科学教学中一贯坚持这个原则。

注意将评价贯穿在整个探究活动的过程中，时时用鼓励性的语言引导学生大胆探究。对探究中出现的问题给予及时、中肯的评价。

第二篇：四年级科学下册5温度计的秘密

5、温度计的秘密（新授课）

教学目标

1、知识与技能

在教学过程中，学生通过教师引导下的学习，知道温度计的构造和制作原理。并了解几种不同用途的温度计。

2、过程与方法

指导学生学会摄氏度的正确认读和书写方法，有序进行小组合作实验。

3、情感态度和价值观

培养学生仔细观察、认真思考的科学态度。

重点：指导学生认识温度计的构造及原理，学会能正确认读书写摄氏度。

难点：学生能掌握摄氏温度计的温度认读、书写方法，尤其是0°C以下温度的认读和书写。

教学方法： 小组合作 实验探究 课前准备：

烧杯每组2个、冷水、热水、水温计每组一只 课时安排：1课时 教学过程：

（一）导入：

1、出示两个同样的烧杯，放入同样多的水，但一个杯里放入热水一杯里放入冷水。

提问：这两个烧杯有什么不同？并请一个学生摸一摸这两个烧杯。（从而得出物体有冷热的不同）。

2、讲解：我们把物体的冷热程度叫温度。要测量物体的温度用什么呢？-----温度计。

板书课题：

5、温度计

今天我们来学习关于温度计的知识。

（二）新课：

1、引导学生学习温度计的构造和原理。（板书：

一、构造与原理）

（1）探究讨论温度计的构造。

①分组观察温度计的构造并讨论温度计由几部分构成。（板书：

1、构造：）

②汇报观察讨论的结果。

③教师引导学生得出：温度计由三部分构成，它是玻璃管、玻璃泡（内有水银或酒精）、刻度。（板书：玻璃管、玻璃泡（内有水银或酒精）、刻度）

（2）探究温度计制成原理：（板书：

2、原理）

①学生分组实验，学生用一只温度计测量两杯水冷热情况，观察现象。

②学生汇报观察到的现象

③讨论研究：通过实验想一想温度计是利用什么原理制成的？

结论：常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的性质制成的。

（板书：利用液体热胀冷缩的性质）

2、指导学生掌握“摄氏度”的正确读写方法。

（1）出示教具温度计，使温度计液柱面指到10，让学生说说它是多少度（引出如何正确认读和书写温度的问题）。

（2）讲述：温度计上的刻度就是指示温度的标尺，叫做温标。常用的摄氏温度计上的温标叫摄氏温标。摄氏温度计上的刻度是这样划分的：把标准大气压下水结冰的温度规定为0摄氏度，水沸腾的温度规定为100摄氏度。中间分为100等份，每等份代表1摄氏度。这种刻度划分方法是瑞典人摄尔西乌创立的，所以我们把用这种方法划分刻度的温度计叫做摄氏温度计，用摄氏温度计测定的温度叫做摄氏温度。

（3）学习“摄氏度”的正确读写方法。

（板书：

二、温标：认、读、写）

①学生研讨摄氏温度计的认读书写

播放电脑动画：温度计显示各种温度，让学生先认读然后书写。

②讲述：读写摄氏温度要注意：a、凡是用摄氏温度计测定的温度都要用“摄氏度”作为单位，无论读写，都是数字在前，单位在后，不能颠倒顺序。如，读0摄氏度，10摄氏度、50摄氏度写作0℃、10℃、50℃。C表示摄氏，在C左上角的小圆圈表示度。b、零上的温度不需特别标明，零下的温度要标明“零下”多少摄氏度，写时要在数字前加写“-”符号。如零下5摄温度，写作-5℃。c、不是整10的温度要看清刻度线，先弄清每小格代表多少度，再算出多少摄氏度。如3℃、7℃、37℃、-5℃、-12℃、-18℃。要记住零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示的温度越高，0以下越往下，数字越大，表示的温度越低。

③学生互相练习读写。

④学生填写课文中的填空

3、指导学生认识各种温度计。（板书：

三、种类）

（1）讲解：温度计的用途很多，不同用途的温度计构造有差异，下面我们来认识几种温度计。

（2）出示几种不同的温度计（图片）

三、小结：

总结本课学习内容

四、作业：

1、听天气预报，记录三天预报的最高气温和最低气温。

2、测量自己的体温。板书设计：

5、温度计的秘密

一、构造：玻璃管、玻璃泡（内有水银或酒精）、刻度）

原理：利用液体热胀冷缩的性质

二、温标：认、读、写

三、种类 教学反思：

为了让学生自主探究，我设计了这样一个教学环节，让学生自己通过看一看、摸一摸、试一试、测一测等方法研究温度计的用法，为学生提供充分的亲自使用温度计测量温度的机会。希望使学生通过经历科学的“探究—发现—运用”的过程，在科学知识、科学方法、科学态度诸方面都得到协调和谐的提高和发展。通过实践我发现，这样的设计能使学生对周围事物的温度产生浓厚的兴趣，能真切的体会使用温度计认识事物特征的价值，在发现问题和解决问题的过程中形成了善于思考、勇于探索的品质，达到了良好的教学效果。

第三篇：四年级科学教学设计——温度计

2、温度计

一、教学目标：

1、科学知识：认识各种各样的温度计并知道它的制造设计的原理和用途。

2、过程方法：经历认识温度计、使用温度计的过程，掌握使用温度计测量温度的一些技能。

3、情感态度价值观：激发学生对温度计的关注，并尝试着把学到的知识运用到生活实践中去。

二、教学重难点：

教学重点：温度计温度的认、读和写。教学难点：准确使用温度计。

三、教学准备：

温水、冷水、热水各一杯，各种温度计（体温计、高温计、棒式温度计、挂壁式温度计，数字温度计），自制的液体热胀冷缩演示仪，自制的放大的温度计模型。

四、教学过程：

（一）、实验导入课题

1、请两位学生先后上台，分别把两只手的食指放入冰水和热水中片刻，然后再同时浸入温水中。实验后让他俩说说两只手对温水的感觉。

2、提问：从刚才两位同学的实验及感受，你有什么发现？能得出什么结论？

3、小结：刚才两位同学对浸在热水中的手指感觉温水凉，浸在冰水中的手指感觉温水暖和，这说明我们凭感觉是不能精确知道这三杯水冷热程度，要想科学而精确地测量物体冷热程度，就要用测量仪器——温度计。

板书课题：温度和温度计

（二）、学会使用温度计

1、观察温度计

①各小组仔细观察温度计（体温计、棒式温度计、壁挂式温度计），它们的构造、刻度、标记、数字。

②互相交流，用自己的语言描述温度计的各个组成部分及其作用。③小结：温度是物体冷热的程度，温度单位—“摄氏度”（℃），温度计一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、数字等几部分组成。

2、探究温度计的原理

①观察比较液体热胀冷缩演示仪和温度计有什么相同之处。②实验：用手心握住温度计的玻璃泡，发现了什么？然后再把它放入冷水中，又发现了什么？这是什么原因？ ③讨论温度计是根据什么原理制成的。

3、讲解温度的读和写

（1）、介绍怎样读温度计的温度和℃的读法。（2）、用温度计的模型练习读数。（3）、介绍温度的写法

①“摄氏度”单位用℃表示。

②读数写在前，单位在后，零摄氏度以下的温度在数前面“-”号表示。

（4）、练习：师口授，学生听写。

4、正确读出温度计指示的温度

（1）、实验：请三个学生从不同的角度（从上向下看、从下往上看、视线与温度计持平）看同一支温度计的室内温度，然后读出温度。（2）、引导学生选择哪个角度观察温度计上的读数作为测得的温度。（3）、小组分别读各自温度计的读数，并说说应该怎样手持温度计，怎样读出读数。

（4）、小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？（5）、教师示范，并概括出正确认、读温度计的方法。一定要注意：视线与温度计液面持平。

（三）、总结。

通过学习你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

（四）、课后延伸：

1、收集各种温度计的资料，并了解其作用。

2、预测并观察明天的气温是多少度。

教学反思：

在教学《冷热与温度》一课时，我是这样设计的。第一，科学书中的活动一，“先将左、右手食指分别放入冷水和热水中，5秒钟后，再同时放入水中。”编者是想通过此活动，让学生感受到人的感觉有时是不准确的，从而引入使用温度计。但在实际操作中，有一定的难度。首先，三杯水的温差，要调整好，温差小了，根本感觉不到其中的微妙处。（常温下的水在20度左右。）温差大了，热水的温度就会相对高一些，但又不能太高，不然会烫伤学生。如果有条件，我想让冷水温度再冷一些，甚至可以先把冷水冷藏一下，这样三杯水的温差比较大，学生会更容易感觉到冷热不同。其次，课本安排将两只食指同时放入温水中。课前，我进行了多次实验，感觉到分先后放入温水，其效果更加明显。

第四篇：四年级科学下册 温度计的秘密1教学反思 青岛版

（青岛版）四年级科学下册教学反思

第一单元 热胀冷缩

1.温度计的秘密

在三年级的时候，我们已经接触过温度计，除了大家了解的关于温度计的一些知识外，它还有很多秘密需要我们去研究，去探讨，去交流，去发现，去揭开温度计的其它秘密。

1.教师准备两个杯子，一杯是凉水，另一杯是热水。

2.准备一根温度计。

3.准备锥形瓶一个，橡皮塞一个，玻璃管一根，红墨水少许。

让学生认真观察当温度计放入盛有热水的杯子的时候，温度计会有什么变化？再将温度计放入冷水杯子中呢？为什么温度计的液柱会有升降的现象呢？

通过实验，学生亲眼看到：当把温度计插入盛有热水的杯子中时，温度计中的红色液柱较快地上升，经过一段时间后，红色液柱停止不前，待学生看清了度数时，迅速将温度计放入盛有冷水的杯子中，温度计中的红色液柱又迅速地直线下降，学生很自然地总结出：液体在受热和受冷后，有伸和缩的现象。

然后，将锥形瓶内装满凉水，为了便于观察，在瓶中滴入少许的红色墨水，把玻璃管插入橡皮塞后再塞入锥形瓶口，做好管中红色液体的标记后，将锥形瓶放入盛有热水的杯子中，学生发现瓶中液体受热液体上升，拿出锥形瓶放入冷水之中，瓶中液体受冷又下降，因此，学生恍然大悟，知道了温度计就是根据液体的热胀冷缩制成的。

间接地接受知识与直接地接受知识就是不一样呀！特别是通过自身实验而掌握的知识，记忆会更加牢固，理解的会更深。

第五篇：科学秘密

1.植物的祖先是谁？ 2.真的有“笑气”吗？

笑气是一种麻醉剂，在医学上叫做“氧化亚氮”。

1844年，一个名叫柯尔顿的美国人，带着一种能使人哈哈大笑的气体，到处招揽生意。一天，在一个剧院里，柯尔顿面对着好奇的人们，竭力鼓吹他的“魔气”如何神奇。一个小商人走上台，柯尔顿打开气瓶，让小商人闻了几下，果然小商人狂笑不止，笑得前仰后合，柯尔顿非常得意。一会儿，一个年轻人走上台来，要求试一试。这个年轻人闻了“魔气”，不但没有笑，反而紧闭眼睛，铁青着脸。台下的观众正要起哄，忽然那个年轻人从椅子上一跃而起，手舞足蹈地向台下跳去，把小腿骨都摔断了。可是他不喊一声疼，继续狂奔。幸好观众把他按倒在地，送到了医院。

告诉你一个小秘密

有一位叫华尔士的牙科医生目睹了发生的这一幕，他认为这种气体具有麻醉作用，如果让病人闻过这种气体再动手术，不是可以减轻病人的痛苦吗？于是，华尔士在给病人拔牙之前，先让病人闻这种气体，然后再拔牙，结果病人真的没有痛苦了。这一下，华尔士可出了名，名声远传到了美国波士顿麻省总医院。这里的名医专门请华尔士去做示范。没想到的是手术刚开始，病人就大声喊疼。那些围着看手术示范的医生、教授、学生，大声斥责华尔士是个“骗子”，华尔士只好羞愧地走了。

科学小博士

华尔士医生具有敏锐的观察力，能想到用这种“笑气”当作麻醉药，只是由于没有对这种气体掌握很好，才有了这样的失误。实际上，在150多年后的今天，这种气体的麻醉作用还是被医学界认可的。

3.白蚁是蚂蚁吗？

白蚁的样子看上去和蚂蚁似乎差不多，但白蚁却是和蚂蚁截然不同的另一类昆虫。蚂蚁属于昆虫纲膜翅目，白蚁属于昆虫纲等翅目。白蚁和蚂蚁的主要区别是：蚂蚁的前翅比后翅大，白蚁的前后翅大小几乎相等；蚂蚁的触角呈“V”形，白蚁的触角像念珠一样；蚂蚁的最后一对足一般比前两对足大些，白蚁的三对足大小都差不多。

科学小博士

按照习性，科学家们把白蚁分为两类：一类生活在土中，在地下筑巢，或在地面筑巢成塔状的土堡，称为“蚁堡”，它们喜欢吃植物；另一类生活在木材中，成为木质家具、建筑物和树木的大害。这类白蚁主要是危害家具、建筑物的家白蚁和危害农林植物的黑翅白蚁。

告诉你一个小秘密

白蚁会毁坏建筑物，在世界上干了不少坏事情。在斯里兰卡，一群白蚁把一座监狱的墙壁咬了一个大洞，结果使得关在那里的一批犯人逃跑。在澳大利亚，一群白蚁咬穿了墙壁，钻进了地窖，把装在大木桶里的？000公升啤酒喝了大半，然后又咬穿了墙壁，进入到隔壁一家宾馆的弹子房里，把那里的木器全部啃坏。在埃及，一个农民在一次挖土时，惊动了那里的白蚁。于是，成千上万的白蚁浩浩荡荡开进城去，许多建筑物遭到严重的破坏，居民们被逼无奈，只好离开这里，搬到别的地方去居住。

4.天上有多少颗星星？ 5.动物也有语言吗？ 6.种子发芽需要养料吗？ 7.为什么天空是蓝色的？ 8.水壶里为什么会生水垢？ 9.有吃金属的动物吗？

10.为什么秋天叶子会变黄或变红？ 11.物体摩擦为什么会产生声音？ 12.为什么有的动物会发光？

13.有《西游记》里说的人参果吗？ 14.肥皂为什么能洗掉一些油污？ 15.一个人大约有多少根头发？ 16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.动物也做梦吗？ 植物的茎有几种？

海水里的盐是从哪儿来的？ 分子有多大？

动物之间交朋友吗？

植物的根都生长在地下吗？ 什么是惰性气体？ 最小的猴子有多大？ 彩虹是怎样形成的？ 四不像是什么动物？

叶子为什么大多是绿色的？ 人的生物钟是怎么一回事？

午休思时嘴里为什么总在嚼着东西？ 为什么有些植物秋天要落叶？ 空气有重量吗？

长颈鹿的脖子为什么那么长？ 有些植物为什么能吃昆虫？ 为什么海水是蓝色的？ 黄鼠狼为什么要放臭屁？

花儿为什么有各种各样的颜色？ 水烧开时为什么会溢出来？ 蝙蝠的眼神真的不好吗？ 花儿也有性别吗？

变色镜的镜片为什么会变色？ 真的有海豚给船只导航的事情吗？ 真的有面包树吗？

海洋的深度是用什么量出来的？ 有下蛋的哺乳动物吗？

西红柿什么时候成为蔬菜的？ 为什么天上的白云不会掉下来？ 开屏的孔雀是雌孔雀吗？ 植物睡觉吗？

为什么说“响水不开，开水不响”？ 大雁飞行时为什么要排队？ 真的有能催眠的植物吗？ 声音到底跑得有多快？ 燕子是怎么建巢的？

醉草是一种什么样的植物？ 雪花为什么是六角形的？ 几维鸟真的没有翅膀吗？ 含羞草为什么会“害羞”？ 为什么水只能烧到100度？ 燕窝真的是燕子的窝吗？ 蝎子草为什么会蜇人？ 钛是一种什么金属？

鸬鹚是一种什么样的动物呢？ 植物不能跑，会不会保护自己呢？ 干冰是一种什么样的冰？

有人说有一种企鹅非常遵守时间，是真的吗？ 怎么知道树的年龄？

平常说“霜降”，霜是从天上降下来的吗？ 67.乌龟的寿命真的最长吗？ 68.我国最高的树是什么树？ 69.地球多少岁了？ 70.癞蛤蟆真的有毒吗？ 71.无花果真的没有花吗？

72.海市蜃楼为什么能映出景物？ 73.真有能离开水的鱼吗？ 74.有胎生的植物吗？

75.地球内部的构造是什么样的？ 76.真的有在热水中生活的鱼吗？ 77.葵花为什么向太阳？ 78.黄河和长江谁的年龄大？ 79.海马是一种什么样的动物？ 80.什么是转基因生物？

81.雨花石上为什么会有美丽的花纹？ 82.屎壳郎为什么爱推粪球？ 83.中国鸽子树是落鸽子的树吗？ 84.月亮上为什么没有生命？ 85.蚊子是怎样咬人的？ 86.昙花为什么在晚上开放？ 87.太阳为什么会发光发热？ 88.蟋蟀真的是用嘴唱歌吗？ 89.真的有会跳舞的草吗？

90.潜水艇为什么可以潜人水下呢？ 91.昆虫中的老寿星是谁？ 92.最毒的植物是什么？ 93.火箭为什么能飞出地球？ 94.蚂蚁真的能袭击人和猛兽吗？ 95.真的有会发光的植物吗？ 96.细菌都会让人生病吗？

97.蜻蜓翅膀上的小黑块有用吗？ 98.九死还魂草真的会“还魂”吗？ 99.蜘蛛是怎样结网的？ 100.为什么有的银杏树不结果实？ 101.蚯蚓是聋子和瞎子吗？ 102.贝类生下来就有贝壳吗？ 103.动物真的都是色盲吗？ 104.螃蟹为什么横着走路？ 105.珊瑚是植物还是动物？ 106.什么样的蘑菇有毒？ 107.机器人的模样一定要像人吗？