介绍一本好书习作教学设计（含五篇）

第一篇：介绍一本好书习作教学设计

《介绍一本好书》习作教学设计

——北师大版三年级下册

教学目标：

1.引导学生体会如何把一件物体介绍很具体，吸引人。2.指导学生从说到写，提高口头表达能力和书面表达能力

3.能结合收集的资料和名言对书进一步的介绍，逐步培养处理信息的能力。4.指导学生如何选择书，培养爱读书，读好书的习惯。教学准备：

1.指导学生课前阅读自己的好书，收集相关的资料。2.收集有关书的名言，每人带一本自己喜欢的书。教学课时：2课时 教学过程:

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，临上课前学校阅览室交给我一份通知，老师还没有来得及看，谁来帮老师大声念一念：（生念信，要求声音洪亮）

信的内容：

通知

学校阅览室想购买一批学生喜爱的图书，希望爱好读书的老师和同学积极推荐自己的好书，最受欢迎的书籍推荐者将获精美书签一份。

学校阅览室

设计意图：一封特殊而神秘的通知激发学生强烈的好奇心，同时学生在为学校购书作推荐这一任务的激励下表达欲望更强，大大提高了学生参与的热情。

2.听完这份通知，你有想说什么？

（学生纷纷谈自己的想法：想推荐自己的好书，同时纷纷举起自己的书塞给老师）３．师：这么多同学都想推荐自己的好书，就先说自己的书的名字（生纷纷大声说出自己书的名字），这说明我们的同学都很爱读书，值得大家好好交流。书是人类进步的阶梯，也是我们的良师益友。可你们这样推荐给我，我只能先看一本，有什好办法吗？

（生有的建议自己介绍的办法，也有的建议写出来）

4.师：既然同学们这样建议，那我们就先来听听各位同学是如何介绍的，然后集体投票决定可以吗？

设计意图：学生在生活化的场景中主动参与，教师不再是主导者，而和学生是朋友，从而给课堂一开始就奠定一个轻松的氛围。

二、逐步指导，个性构思 1.谁愿先来介绍你的好书？老师建议其余同学认真倾听，一会谈谈自己的意见。2.学生开始介绍自己的书。

（1）抽一名学生介绍：可以介绍书的内容，还可以将自己喜欢的原因说一说。（2）喜欢他的书吗？他介绍了书的哪些方面？

（学生针对这一名同学的介绍展示介绍书的方面，教师相机板书）（3）谁还愿意来介绍？（4）你想对他的介绍说些什么？

（学生对此进行简单评价和补充，教师板书）

师：这个同学不仅介绍自己的好书，还能评价这本书，这都缘于他平时爱看书的缘故，要想做个知识丰富，出口成章的人就要像他那样多读书，读好书。正像歌德说过：读一本好书就是和一位高尚的人谈话。

（5）你觉得介绍一本好书还有哪些方面？

（学生自由发言，引导补充好书还有哪些方面，重点介绍什么？为什么？）3.同学独立思考：如果你想介绍你的好书，怎样介绍会更吸引人？

（学生联系我们已经学过的一些范文自由谈自己对介绍一本好书的创意，谈如何具体，教师总结和引导：独特的构思，优美的词句、名言，新颖的题目）

4.交流各自己的构思方式，收集的名言，设计的题目（师展示自己收集的名言和自己的构思和题目）

设计意图：尊重学生的个性发展，充分展示学生不同的思维习惯，让学生用自己喜欢的方式去表达自己对书的喜爱。同时把所学的一些写作知识及时运用到写作中。如取一个新颖的题目。

5.师：刚才听了同学们的各自构思，不仅是我，我想组里的同学都已经急不可待了，现在我们就在小组内用自己的想法结合刚才大家的意见介绍自己的好书吧。同学间可以互相补充，也可以针对他的介绍提问题，同时推荐出本组内最好的1-2本书。

设计意图:学生在逐步指导中，体会到了如何把一本书介绍具体，从哪些方面介绍。继而组织学生互相交流各自的课外读物，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内口语交际，还给与每位学生一个口语交际展示的机会，在交流中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。

6.班级交流：以小组的形式推本周组长介绍自己喜欢的书（组内可以给与补充）（小组的组长是一周一换）

师鼓励学生有条理的把话说话，说清楚，鼓励用上好词好句和名言 7.师：我们要看的书很多，我们应该选择什么样的书来看呢？（全班讨论）

简单小结：如科幻故事是一些科学家通过想象写的幻想故事，文学类的包括一些通话，神话传说，经典名著等，杂志如《米老鼠》，《我们爱科学》《东方少年》等

设计意图：通过讨论，引导学生在看书时有所选择，尤其应该在一些经典名著有所侧重。

三、独立构思，完成习作

师：同学创新的介绍了自己的好书，个个都很踊跃，真值得庆贺。可课堂的时间有限，有没有更好的办法让没有上台来的同学推荐自己的好书呢？（生回答：写）那就请同学们赶快拿出笔，把自己刚才怎样想的和说的就怎样写出来。（学生独立完成作文）

设计意图：写成了生活的需要，不是为写而写。真正落实“我口说我心，我手写我心”。

四、交流收获，习作评改

1.请同学再次读自己的文章，给自己的文章写出评语。2.请几位同学读读自己的文章，其他同学提出修改意见。3.重点针对一片进行评议和修改，总结本次作文修改的方法。4.同学互评（合作伙伴）5.交流作文。

五、板书设计：

介绍一本好书

书名

封面

内容

优美的词句

出版社

独特的构思

爱读书

大小

用途

新颖的题目

读好书

价格

六、教学反思

兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当学生在为学校推荐书这一通知的引导下，纷纷表现出了主动参与的强烈意识，他们怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感走进了推荐自己好书的活动中，从而激发学生“我想说”“我要说”的表达欲望，为教学奠定了一个宽松，自主地氛围。通过一步一步的指导，结合学生手中的资料和名言，让学生体会到把一本书如何更具体，更完整，更有吸引力的介绍是这次活动自己成功的秘诀，也就让学生知道此次作文如何去写的方法。学生由说到写，写成为了他们推荐自己好书的另一种方式，成了生活的需要，也就又一次激发了他们“我要写”的欲望，从而主动的去表达自己对书的喜爱，也再次激发学生“多读书，读好书”的情感。

学生习作：

猜 猜 我 是谁

于瑞平

嗨!你们好，我是意大利卡尔洛.科洛迪编写的童话书里的主人公。我还有许多兄弟姐妹呢，如《西游记》里的孙悟空，《冒险小虎队》里的路克、碧吉，《童话世界》里的白雪公主、小红帽等等。但是，我的小主人最喜欢我了。

这本书的内容精彩又惊险。自从我出世后，我就碰上了许多千奇百怪的事。有一次，我的一个坏朋友要带我去玩国，我被他的话诱惑了。可是，在玩国过了几天，我和坏朋友“灯芯”变成了两个拉车的小毛驴，后来被心狠手辣的赶车人买了。最后，经过我的努力，我终于和爸爸相逢了，也变成一个爱学习的好孩子，而坏朋友“灯芯”却死了。

读完了这本书，你会陶醉在故事的情节当中。可是，我在书中犯了一个大错误，那就是爱撒谎。一撒谎我的鼻子就会变长。小朋友，你们可千万别学我，即使犯了错误，也要勇敢承认。

你们现在一定想知道故事的情节吧！想知道我是谁吗？赶快去新华书店买一本《木偶奇遇记》读读吧！读完你们就会知道好孩子的守则第一条：永远诚实。

介绍一本好书

贾芮

“„„太阳慢慢变得晒人了，我很不舒服。很快我觉察到有活物沿着腿向躯体和脸爬来。我往下一看，看见了一个小人儿，只有15厘米高，他手中拿着弓箭，后面还有四十多个这样的小人跟着。我惊得大叫一声，他们都吓得往后跳，有些人从我身上跌下去还受了伤„„”

怎么样，你一定喜欢这一段描写吧？你相信有15厘米高的小人吗？ 这段描写是《格列佛游记》中格列佛刚刚到达利力浦特的经历。《格列佛游记》是英国乔纳森·斯威夫特的作品。翻开这本著名的讽刺小说，你会被它幽默的语言和丰富的想象力所深深吸引，你仿佛身临其境，跟随着格列佛在小人国、大人国、勒皮他飞岛和慧骃国等地方不停地游历。

听了我的介绍，大家一定很喜欢这本书了。再告诉你个秘密，这本书的封面画着格列佛和几个小人交谈的情景。这本书在各个新华书店都有出售，它个头不大，是新蕾出版社出版的，如果你喜欢，就赶快去书店买吧。

第二篇：《介绍一本好书》习作教学设计

作文指导：

《我最喜欢的一本书》

教学目标：

1、引导学生体会如何把一件物体介绍很具体，吸引人。

2、.指导学生从说到写，提高口头表达能力和书面表达能力指导学生如何选择书，培养爱读书，读好书的习惯。

教学设想：通过“游戏闯关”的形式吸引学生学习的积极性，让学生在游戏和竞争中学会介绍自己最喜欢的书和评价他人的文章。教学过程:

一、创设情境，导入新课

同学们，看到你们这一张张充满激情的笑脸，我就情不自禁的想到于漪老师的《往事依依》.。在文中我们可以知道读书编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我 ”的心智。也正因为如此，她成了一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家。可见，课外多读书、读名著，对一个人的影响有多大。那我们今天上课的内容就是怎样介绍《我最喜欢的一本书》 今天我们上课主要以“竞赛”的方式，评选出今天的“智慧小组”

游戏规则是；哪位同学发言一次哪组就记上100点。然后看哪一组的积分最多，哪一组就是今天的“智慧小组”。

二、逐步指导，研习新课 第一关：书海拾贝（必答题）

师：“竞赛”开始，请全体同学准备接题。第一关是“知识必答” “你们一定看过不少书吧？你收集过哪些关于书的名言、格言呢？”

师小结；四位同学回答得非常棒。我也 曾听莎士比亚说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，读书对我们的重要性。好，刚才我们小试牛刀，热热身。更关键的在后面呢？接下来让我们进入第二关“书中探宝”

2、第二关：“书中探宝”

师：下面的题目是抢答题。请同学们集中精力做好准备。

问题：（1）你看过哪些书？请选择你最喜欢的或印象最深刻的一本，介绍给大家。

（2）刚才这位同学介绍了书的哪些方面？

（3）你认为介绍你最喜欢的书，还可以从哪些方面介绍？

师小结：这位同学能在短时间内把自己喜欢的书介绍的这么好，这都缘于他平时爱看书的缘故，要想做个知识丰富，出口成章的人就要像他们那样多读书，读好书。正像歌德说过：读一本好书就是和一位高尚的人谈话。

师：同学们看过《西游记》吗？你最喜欢书中的哪个人物？能简单介绍一个与他有关的情节吗？（学生回答）

师：刚才同学们说了这么多？如果要求大家把《西游记》推荐给没有看过这本书的朋友，你们会怎么说呢？我这有一篇相关的文章，大家可以看一看，谈一谈这篇文章和我们刚才讨论的内容有没有不同？

四人小组内可以互相探讨，互相补充。（教师注意板书）

师：大家讨论得很热烈。杜甫说过 “读书破万卷，下笔如有神”接下来要考一考同学们口头作文能力，而且分值是200点。好，让我们一起进入第三关“点石成金”

3．第三关：点石成金

问题：假如你是一位推销员，你怎样介绍你的的书？才能让在座的老师和同学喜欢并购买你的书（可以介绍〈〈汤姆索亚历险记〉〉，也可以是其他的你最喜。欢的一本书。）

师小结：刚才同学们创新的介绍了自己喜欢的书。你们被他的介绍打动了吗？

三、课堂小结

1、宣布结果，评出“智慧小组”

师：怎样介绍自己最喜欢的书，大家可以根据我们上课讨论的内容，同时加上自己的一些特有的感受。最后我想赠两句名言给大家：希望大家如于漪老师所说的多读书、读好书，做一个志趣高尚的人。

书籍是全世界的营养品——莎士比亚

读一本好书，象交了一个益友。－－－臧克家

第三篇：介绍一本好书

介绍一本好书——《西游记》

一本好书就像一位良师益友，可以让我们学到很多知识，懂得许多道理。不过，今天我要介绍一位超级导游给大家，他可以带着我们上到灵宵宝殿，下到地域鬼府，游离于三界之外，遨游于天地之间。说到这，聪明的你一定猜到了，不错，我要介绍的书就是——《西游记》。

《西游记》是明代吴承恩老先生的杰作，全书共一百回，可分成三个部分。第一部分主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第二部分主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第三部分主要写了唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取得了真经，修成了正果。

我最喜欢的是第一部分，东胜神州傲来国孙悟空横空出世，他求师学艺，学会了七十二般变化，一个筋斗可行十万八千里，他盗得定海神针，化做如意金箍棒，又去阴曹地府，勾掉了生死簿，活得消遥自在。玉帝召他做弼马温，猴王得知上当后，便打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿他，连败巨灵神、哪吒二将，又偷吃蟠桃，搅闹了王母娘娘的蟠桃宴、盗食了太上老君的金丹，又于二郎神斗法，不分胜负，经刀砍斧剁，火烧雷击，丹炉锻炼，不但毫发无伤，而且炼就了一双火眼金睛。最后玉帝请来了如来佛祖，才把孙悟空压在了五行山下。看得那个过瘾啊，真恨不得自已就是那个孙猴子！

要说人物呢，数猪八戒最可爱。他憨态可拘，性格温和，又有许多的坏毛病。一想起他吃人参果的模样，就让人忍不住大笑，可以说他是取经路上的开心果。

九九八十一难，每一难都是一次难忘的经历，一次绝佳的旅行。快让这位超级导游带着我们出发吧，去感受那份淋漓尽致的痛快吧！

介绍一本好书——《三国演义》。

我有一个漂亮的小书橱，书橱里有童话，有历史故事，还有关于作文的。其中有一本我最喜欢的书，书名叫《三国演义》。这本书是我十岁生日的时候，妈妈送给我的。它的原著是罗贯中，由田野改编成注音白话少儿版。它与我国的《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》合称为四大名著。是中华民族文学的瑰宝，以其独特的艺术魅力，强有力的吸引着世界各国人民。《三国演义》塑造了奸雄曹操、圣君刘备、贤相诸葛亮、良将关羽等典型代表人物。这本书是陕西旅游出版社出版的。这本书的封面是有罗晶设计的。左上角有“四大名著”四个白色的大字，往下是“三国演义”的字体，从上至下，逐渐有白色变成蓝色，越往上越白，愈望下愈蓝。再往下是两位将军骑着强壮的战马在商量国家大事。左边那位将军豹头虎眼，满腮钢须，手持寒光逼人的长柄大刀，骑着的战马是土黄色的。右边的将军手握锐利无比的战斧，战斧前端有根能洞石穿金的钢刺。他的坐骑的颜色是灰褐色的，马尾的颜色是灰黑色的。两位大将军身披战袍，威风凛凛。

看完了这本《三国演义》，我了解了许许多多三国时期的故事；知道了许许多多英雄豪杰的故事。

如果，你想了解这段历史，那就快去买一本《三国演义》来看看吧！

介绍一本书《经典童话》

书，有很多种类，比如：作文书、故事书、名家名著、阅读试卷、诗词佳句等……

今天，我向大家介绍一本书，推荐一本好书。

它的封面是由一个叫《十一只天鹅》的童话故事插入图片的。可见，这是一本童话书，名叫：《经典童话》。

这本书的内容可多了！如《皇帝的新装》当中，那个无能的皇帝竟然相信一个骗子的骗术，光着身子游行大街；《恶毒的王子》当中，狂妄的王子为了获得更大的权利，更多的财富，不择手段，最后竟败在了微不足道的蚊子手上；《指拇姑娘》当中，她不想嫁给癞蛤蟆和不喜欢任何来自光明事物的鼹鼠，而向往美丽的国度；在《园丁和主人》当中，虽然主人百般刁蛮，但是园丁却凭借自己的智慧赢得了主人的好感……

其中每一个故事的背后都有一颗启明星照亮你的思想道路。这本书内容丰富多彩使小朋友在阅读中增长知识，培养优良品德、坚强意志力和积极向上的进取精神。

同学们，书带给我们的乐趣很多，更让我积累更多的词汇，沉淀更多的想象，这些关于善良、勇敢、真诚、智慧、爱心、同情的故事就像繁星一样挂在每一个人的心灵的夜空中，陪伴着我们！

介绍一本书，《开心作文》

同学们，自从我们上学以后，家长们肯定没少为我们的学习操心，特别是为了我们的作文，让许多家长一筹莫展，爱莫能助。

今天，我向同学们介绍一本书，《开心作文》。这本书一开始就是教我们“自由述说”，“语言实践”。比如说，《我的妈妈》，只让大家说自己妈妈的外貌、性格、爱好，我想大家看了一定会觉得很轻松。写作文和说话一样，把自己想说的告诉别人。真心诚意，说真话，别人才爱听。

说自己开心的事，让别人也能够分享你的开心；说自己烦恼的事，让别人也可以帮你分担烦恼——这就是作文。

我看了这本书后，变得有说有笑，思维活跃。连妈妈都说我变得话多了。

总之，大家要是看了这本书，也会突然开窍，变得聪明起来起来。说得漂亮了，具体了，完整了，自然也就出口成章了。

给你介绍一本书 《小故事大道理》

我要给你介绍一本书，它的书名是《小故事大道理》。这本书内涵十分丰富，而且能让你学到丰富的哲理，对我们的学习与生活帮助很大。《小故事大道理》一书中的近千则故事都是从浩如烟海的成功学著作和杂志中提炼出来的，将许多人生哲理以最简单、最朴实的方式呈现给读者，让读者能抛开理论的迷雾，直入心灵，获得人生的感悟。《小故事大道理》所选的故事可谓最经典、最深刻，引用范围最广泛的故事。每则故事后附有文字精辟的智慧小语，启人心智，发人深省。无论是谁，都不愿读枯燥单调的文章吧！而《小故事大道理》一书却让人觉得有趣，让人感受到书的香气，让人心旷神怡，感觉进入一个十分美妙的地方。《小故事大道理》不错吧！

我最爱读的一本书

我最爱读的一本书是《我们班的博客》。

这本书我非常喜欢，从头上下我读了好多遍，我来介绍一下吧,他的作者是商晓娜阿姨,他已经出了好多书了，这本书是明天出版社发行的，里面写了当代小学生的故事比如：第一篇新老师来上课，“升入四年级的第一天，今天我们班要换新老师叫黄老师，应为顾老师的离开，我们很不开心……”他写出了同学们对顾老师的依依不舍又写出了新谢老师的不适应，写出了黄老师一出现就对工作的认真，我仿佛看到一张很严肃的脸。

应为这是四年级最长的一片,还应为这是最好看的一篇博客,接下来我来介绍最好玩的一篇：今天是愚人节，很多人都开起了玩笑。严旭他已经打造出今年愚人节最恐怖的慌言，还让我们等着看好戏……黄老师,出事了,你的女儿在学校里晕倒了，我趴在窗台上，亲眼看见了，黄老师上了出租车，我想他一定女儿的学校去了。黄老师铁青的脸回来了。他让严旭站起来，对着他的屁股狠狠地拍了三个巴掌。黄老师让严旭等着瞧！

严旭还真大胆，还敢捉弄黄老师。

又一篇“群龙无首也不行”因为黄老师没来上课，班里乱了套，同学们互相打架，无人管理，我觉得是啊，没有老师在总是不行的，黄老师非常辛苦！

这就是我最喜欢的书，他丰富多彩，幽默，我最喜欢这本书。

《介绍一本书》《三国演义

在我成长的岁月里，刘备、关羽、赵云、曹操、诸葛亮等曾经伴我度过许多快乐时光。如果能找到《三国演义》读一读，书里的精彩故事一定会让你着迷。

同学们，在这里我给你介绍一下这本书－－《三国演义》。书中讲了三国时期，蜀、吴的故事。书中塑造的曹操、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人的形象，家喻户晓，书中还有许多吸引人的故事，如：桃园结义、三顾茅庐、火烧赤壁、空城计等。

在这本书中，我最喜欢的故事是“孔明借东风”，里面的大概内容是这样：诸葛亮草船借箭归来，周瑜十分佩服，他和孔明一起攻打曹营，周瑜先让黄盖使用苦肉计，骗得曹操的信任，庞统又用“连环计”，使曹操战败。

在《三国演义》这本书中，我最喜欢的人物是诸葛亮，他上知天文下知地理，神机妙算，用兵能以少胜多，真是一个智多星，我最讨厌的是周瑜，他嫉贤妒能，总想把比自己的人给杀了，我不喜欢这样的人，这样的人总不会有好结果的。在这本书里有许多有血有肉，性格鲜明的人，如：讲义气的关羽，野蛮的董卓。。。真是什么人都有。

从这本书里，我懂得了许多，这本书使我流连忘返。。。

我最喜欢的一本书《科学家的故事》

妈妈给我买了许多书，其中我最喜欢的要数《科学家的故事》。

这本书像一位博学多才的老师向我介绍每个伟大的科学家是怎样生活。它使我知道了天才并不是天生，而是靠自己勤奋学习得来的。伟大的发明大王爱迪生就是一个很好的事例。

爱迪生小时候由于家里穷，很早就辍学了，他在火车上卖报纸维持生活。很对科学实验很有兴趣，一边卖报纸，一边坚持自学。每天一有空就到图书馆里查阅资料，汲取了很多知识。他喜欢做实验，便克服重重困难，没有实验器具，就在垃圾堆里捡一些瓶瓶罐罐；没有实验场地，他就央求列车长给他在火车的一个角落里做实验。把自己买早餐省下来的钱买化学药品。凭着坚定的意志和惊人的毅力，他在历尽磨难之后，终于实现了自己的梦想。发明了电灯、电影、留声机等，为人类带来了快乐。

最使我难忘的是，有一次，体育老师选我去参加学校的篮球队，我可高兴了！想象着自己就是乔丹、就是姚明，兴致勃勃地参加了。没想到篮球训练是那么辛苦：每天早上一来到学校就要慢跑四圈球场，然后再快跑四圈，最后还要做六组仰卧起坐……一天下来，折腾得我腰酸背痛。我打起了退堂鼓，什么乔丹、什么姚明离我是那么遥远。第一次训练回来，我浑身像散了架似的，一头倒在床上不想起来，打算第二天无论如何也不去受这份罪了！

晚上，我照例做作业，做完作业，无意中又翻开《科学家的故事》，书里的内容太熟悉了，爱迪生高大的身影不断地在我的眼前闪动，为了实现自己的理想，爱迪生付出的代价不是更大吗？有一次，硫酸烧毁了他的衣服；还有一次，硝酸差点儿弄瞎了他的眼睛。为了做实验，他在火车上差点酿成火灾，被列车长打聋了耳朵……可是他还是顽强地做实验，而相比之下，我训练的这点苦酸什么呀，我的脸红了。

第二天，我照样精神抖擞地出现在运动场上，我满怀信心地跑了一圈又一圈，汗水不断地从我的额上流下，渗透了我的衣服。我咬紧牙关坚持完成了老师规定的训练任务。得到了老师的表扬。一起训练的同学都翘起了大拇指对我说：“你真棒！”

我知道，是《科学家的故事》使我坚定地选择自己的道路，是《科学家的故事》让我克服了重重困难，懂得了做人的道理。这本书将陪伴着我，激励我不断地前进！

后记：家里本来就有这本书，可是儿子一直不愿意看，当我和他一起看完这篇作文后，儿子竟然不自觉地找来这本书看起来，看来此篇作文对他还是有一定的影响的。

我喜欢的一本书 文/熙熙

每个人都有自己喜欢的东西，有喜欢的人，喜欢的电视剧，喜欢的玩具，喜欢的食品……今天，我就向大家介绍我喜欢的一本书吧！

我喜欢的书叫做《冒险小王子》。《冒险小王子》是一本儿童冒险小说，里面有人类、精灵、精灵师等，其中一个叫包小龙的男孩就是这本书的主人公。包小龙是“那个人”——威武二世，黄金龙的精灵师。可是，为什么他叫威武二世而不叫威武一世呢？你们知道吗？其实，威武一世是世上最坏的精灵师，到处做坏事，最后被封印。他的门徒为了解除封印，到处收集邪恶能量，包小龙和他的同伴们为了阻止让威武一世解开封印，一路上历尽千辛万苦……因为我只看到第17本，所以故事的结局我还不清楚，不过，我相信好人有好报，书上说的，邪不能胜正，包小龙一定能够圆满地完成任务。

这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道，妈妈说，这就是“废寝忘食”。《冒险小王子》给我带来了快乐，我喜欢这本书。

介绍一本名著《三国演义》

我国古代的四大名著都很精典，其中《三国演义》是我最喜欢的。

这部小说中，很多人物都被作者描绘的非常生动，“尊刘抑曹”是《三国演义》中贯穿始终的一个重要思想倾向。刘备是这部小说中宽厚仁德的明贤君主，他仁政、爱民，性格忠义，善于招揽人才，有着过人的胆识、宽厚的胸襟和高深的谋略。

在刘备身上最为突出的性格特征是仁政爱民的思想。有一次，他出征时被曹军追杀，但即使这样，他也没听从将领们几次三番提出的抛弃百姓，独自逃跑的建议，带领几万百姓每天只能走不到十里路，最后被曹操的轻骑追上，落得阿斗丢失，糜夫人不得已投井而死。刘备对百姓的关爱之情由此可见一斑。

刘备的另一个特点是他的忠义，他和关羽、张飞结义后，三人同生共死、肝胆相照，祸福与共。关羽在麦城被害后，刘备不顾众人劝阻，明知是不智之举，仍坚持带领部下讨伐孙权。他对关羽的感情已经不是一种简单的“拜把结盟”，而是一种相互欣赏、感情相合的忠义之举。

同时，刘备很善于招揽人才，不惜在隆冬时节，亲自三顾茅庐，终于请得诸葛亮出山，并委以重任。诸葛亮也深感其知遇之恩，从此君臣一心，共图大业。

刘备还有着适应环境、灵活机智的一面，在曹孟德煮酒论英雄一回里，刘备就深知自己在人屋檐之下，一定要懂得“韬光养晦”的道理，才能保存自己，以等待时机。便在后园种菜，不问世事。

三国里还有许多生动的人物形象，我就不一一介绍了，如果可能的话，建议大家还是去亲自看看《三国演义》，这本书的确非常的好，你们也会从中学到许多知识的。

向你推荐一本书

大家好！今天我给大家推荐一本书———《改变小学生一生的100个故事》。大家一定很想知道这本书吧吧！

这本书是当代著作家滕刚的作品。里面有100篇改变人生的故事，有小学生自己经历的事、有父母、同学和自己发生的事，还有童话和作者自己想象的故事。

这本书有着非常强的感染力，促使小学生不要生气、要懂得父母的劳累，更主要的是有着极大的人生哲理。这本书让我们懂得自己的心灵是可以用实际行动来改变的，让我们变得更优秀、更优越、更卓越！

这本书的题目让人让人发现了人生哲理，找出了人生哲理，而且非常吸引读者。如：当一块石头有了愿望，石头的愿望是什么呢？让心窗看到美景，那心窗看到的美景是什么呢？这样的题目，不仅与下面的文章相结合，而且还让广大的读者喜欢，进行了思考，并且让读者们想看与题目相结合的文章，让这本书如此美妙！

文章也写得生动有趣。如：有一个女孩相貌很丑，在学校经常被同学笑话。一天，她们的老师要进行一次听力活动，每一个同学站在门口，捂住一只耳朵。老师在测试那位女孩的时候，说了一句话，让女孩很感动，老师究竟说了什么话呢？请你自己看吧！

《改变小学生的100个故事》是关注小学生的人生的，让我们改变一生，成就未来。我们需要这些人生智慧来改变我们的一生，来发现很多的改变与不同的事的故事。

你喜欢这本书吗？记住！人生哲理就在这本书里！

第四篇：习作：推荐一本好书（教案）

习作

推荐一本书

【教学目标】

1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。

2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。

3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

4.培养学生评价与修改习作的能力。

【教学重点】

1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。

2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

【教学难点】

1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。

2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】

课件

（建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、谈话交流，导入课题

（一）谈话引导：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？

1.学生互相交流关于书籍的名言，谈感受。

2.教师评议并小结。

（1）好书是伟大心灵之富贵血脉——弥尔顿

（2）书籍是全世界的营养品——莎士比亚

（3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德

（2）

（4）书籍是人类进步的阶梯——高尔基

（二）谈话引导：同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？

1.学生互相交流自己度过的书籍，谈感受。

2.教师评议并小结：同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜欢读书，书是我们的好朋友，好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。书像一位好老师，它不仅仅能教我们知识，还能帮助我们解决疑惑。莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”。书更像一位和我们相知相伴的好朋友，陪我们长大，伴我们成长。我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的，这节课，我们来上一节习作课，由你来为大家推荐一本你最喜欢的书。（板书课题：推荐一本书）

【设计意图：在轻松愉快的交流中引入“书”的话题，引起了学生的学习兴趣，激发了学生的学习的欲望。】

（三）讨论交流，选定推荐书籍的范围。

1.引导交流：什么样的书才能推荐给别人？

2.师生交流概括如下。

（1）内容健康、有趣；

（2）语言优美、生动；

（3）图文并茂、给人美感；

（4）启迪智慧、教人做人；

（5）使人获得有益知识……

二、审题指导

1.再读课本上的有关内容，完成下列问题，说说本次习作对我们提出了哪些要求？

2.学生自读教材，画出要求。

3.归纳本次习作的要求：

（1）内容上：

①推荐一本书。

②写出书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由；如内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪等。

（2）写法上：

①推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。

②把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

（3）其他：

①写好后，把自己的习作读给同学听。

（3）

（4）

（5）

②写后读给大家听一听，评一评，再修改。

③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。

【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题。】

4.除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你怎样介绍会更吸引人？

5.提示学生可以选择其中的一到两个方面来说清推荐的原因。

6.学生闭上眼睛思考自己该推荐的书目以及重点推荐的原因。

【设计意图：这一环节设计意在激起学生对“书”的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时在逐步指导中，学生能体会到如何把一本书介绍具体，从哪些方面介绍。】

三、思路导航

1.确定范围，推荐好书

同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。究竟什么样的书才能算是好书呢？

（1）学生发言联系自己实际谈看法。

（2）根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生回答概括如下)：

①内容健康向上、生动有趣的：名著类、校园文学、童话……

②语言优美的，启迪智慧的：散文、诗歌……

③图文并茂，能给人美感的：美绘本的、连环画……

④富含科学知识的：科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么……

⑤教人做人道理的，帮助人进步、发展的：名人传记、爱的教育……

2.突出重点，激发兴趣

推荐的理由是这次习作的重点。要想把推荐的理由写具体，就要抓住以下一个或几个方面来进行具体的描述。

（1）可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来描述书中的主要内容、人物形象、蕴含的道理等，能激起大家的兴趣，引起共鸣，都来阅读这本书。

（2）讲一讲你和书得故事。

①书让你激动的故事。

②书来之不易的故事。

③书给予你鼓励的故事。

3.语言生动，条理清晰

要按一定的顺序把推荐的理由写具体，还要注意语言的生动形象地，只要这样写出来的文章才更具有吸引力与说服力。

4.成果交流，提高认识。

写好后，把自己的习作读给同学听。在大家的互动交流中，看看谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣，也就能评价出谁的习作写得好。

（6）

（7）

（8-12）

5.表达中心。

通过作文说明书不仅能教我们知识，还能帮助我们解决疑惑，书像一位好朋友，陪我们长大，伴我们成长。激发读者爱读书、读好书。

举例：在《小学快速作文法》中作者杨初春老师以浅显的语言，恰当的例子，为我讲述了二十多种快速作文的具体方法。这些方法易学易懂，能很快提高小学生的作文水平。这样的好书，你难道不想读一读吗？

四、欣赏范文，把握技法

1.课件出示：

向你推荐一本书

同学们，你们一定读过很多书吧，比如漫画书、科幻书……今天我给大家推荐的才不是这些书呢，而是一位美国著名作家谢尔•希尔弗斯坦写的《爱心树》，这本书是南海出版社出版的。

虽然这本书没有精彩的插图，但是它那丰富的内容深深地吸引着我。这是发生在一个小孩和一棵果树之间的故事。

从前，有一个小孩和一棵果树成了朋友。小孩经常爬上果树吃果子；在树下休息；在树上荡秋千……——大树很快乐。当那个小孩长成了成年人时，他又来到果树旁边。果树说：“孩子，再爬上树吃点果子吧！”这时那青年人说：“谢谢，我不是来吃果子的，而是需要造一间房子。”果树说：“当然可以啊，你爬到我的身上，把树枝砍下来，就可以造间房子了。”于是，青年人把树枝砍了下来。——大树很快乐。数年以后，青年人一直没有回来看大树，大树很寂寞。终于有一天，大树看见那个年轻人时，他已经很老了。大树乐得说不出话来，他声音沙哑地说：“非常抱歉，我没有什么可以给你了。”那个老年人说：“我恨疲倦，想休息一会。”说完，老人坐在了树墩上，大树挺直身体，尽量把身体贴在老人身上。——大树很快乐。

读了这本书，我最喜欢这本书里的大树了。因为，孩子需要什么，大树就尽量满足孩子，它是一棵多么有爱心的树啊！读了这本书，我想到了妈妈和老师，她们也象大树一样照顾着我，她们很快乐，我也很快乐。同学们，难道你们不想看一看这棵有爱心的大树吗？

2.指名读习作，看看小作者重点介绍了什么？是否有值得借鉴的地方？（作者介绍了书的书名、作者、出版社等基本信息和书的内容，最后重点写了自己的感受。）

【设计意图：根据学生的习作能力，引导学生欣赏例文，明白习作要点，让学生下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，学到写作方法。】

3.师生小结，把握技法。

（1）介绍书的主要内容，谈对这本书的看法（内容、语言、作者），谈读后收获。

（13）

（14）

（15-18）

（2）推荐方式要丰富多样、引人入胜。

（3）说清楚、明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学阅读欲望。

4.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。

5.指名汇报自己推荐的书。（2—3名学生）

6.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。

【设计意图：组织学生互相交流各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内交流，还给与每位学生一个口语交际展示的机会，在交流中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。】

五、根据要求，选择材料，完成初稿

1.根据要求：要写出推荐书的书名、作者、主要内容；印象深刻的部分、文中精彩的部分；推荐的理由（感想）；写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们欣赏的风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

2.学生回顾自己的阅读经历，选择材料。

从内容上看写人、写事、写景的书；从体裁上看故事、童话、寓言、散文、诗等。这些都可以作为写作的材料。可以通过介绍你和书的故事说明介绍这本书的理由，如书让你激动的故事，书给予你鼓励的故事等。

举例：杨红樱，中国当代最受小读者热爱的童书作家。《男生日记

》、《

五•三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》、《淘气包马小跳》等作品在学生、老师和家长中引起强烈反响。

3.学生独立完成作文，教师巡视，个别指导。

【设计意图：尊重学生个性，不强行要求学生统一写什么书。让他们选择自己喜欢的书来写，使学生始终保持浓厚的兴趣。】

4.完成习作后大声地多读几遍，独立修改自己的习作。可以从习作是否写清楚了书的内容、是否表达出了喜欢的心情、标点符号的使用是否正确、是否有错别字等方面进行修改。

六、互相交流，修改习作

1.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。

2.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。

（3）集体交流，进行修改。

3.小组交流。

（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享读书的快乐心情。

（2）互相评价：从哪里感受到了读书的快乐心情，哪些地方没写明白。

【设计意图：这一环节意在培养学生分享快乐的意识，培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】

七、自我修改，誊抄习作

1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。

2.小组内交流再次修改后的文章。（你们觉得他写得怎么样?

哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？）

3.把自己的习作认真誊抄。

【设计意图：让学生参与学习的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】

八、总结

从作文中，我感受到丰富多彩的书籍给同学们带来快乐，使同学们增长知识，让同学们变得聪慧，也使老师看到了一个个勤奋学习、热爱读书的好孩子。书籍是人类进步的阶梯，希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和书成为朋友吧。

课后反思

成功之处：

引导学生通过阅读例文和师生交流，把握本次习作的技法，在交流中使学生了解到要推荐的书有很多，要从作品的主题（积极向上、励志、给人正能量等）、作品的情节（波澜起伏、曲折动人）、作品的结构（采用怎样的方式特点---分合、倒序插叙、链式结构、先故事后道理等）、作品的语言（优美隽永、生动形象、朴实自然等）方面进行选择，或是作品给人以怎样的启发感悟方面，写出推荐的理由。引导学生在描写中依据本单元的写作实践部分的提示把握文章的写作思路，即要交代推荐书目的基本情况，包括书目、作者、出版社、出版年月，或者相关的评价等；要对本书的内容进行介绍（如果是叙事类，要交代主要人物和情节；议论或说明性质的作品，要交代主要观点和知识点）；要把推荐的理由写的生动、具体。

不足之处：

作文讲评与修改环节处理得比较仓促。我觉得，作文的教学，并不在于教师的全批全改，面对面的指出不足，提出修改意见，学生自己修改，效果不错。另外，加强学生的课外阅读也是很重要的。没有阅读，如何推荐？没有阅读，如何开阔视野、提高素养?

第五篇：推荐一本好书教学设计

教学目标

1、通过交际实践，是学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。

2、能用普通话交谈，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。

教学重难点

引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动别人，引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。

教学准备

自制课件

教学过程

一、名言导入，议论“好书”

1、投影出示名人名言

（1）好书是伟大心灵之宝贵血脉。

（2）书籍乃世人积累智慧之明灯。

（3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。

（4）书籍——人类进步的阶梯。

2、读名人名言，学生自由谈谈读后的感受。

3、全班讨论：什么样的书才能算是好书？鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。依据学生回答顺势概括如下：（1）内容健康、生动、有趣的书；（2）语言优美的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、教人做人的书；（5）使人获得有益知识的书……

二、探究“说”法，尝试推荐

1、学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？

2、播放多媒体动画，启发示范。“大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陈章汉。这本书用儿童化的语言、形象风趣的插画，写出了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为问中蕴涵的浓厚情感所感染，也是我不禁想起自己小时侯是一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快吗？”

3、在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：（1）内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色，还可以谈谈自己的收获；（2）采用丰富多样、引人入胜的推荐方式；（3）要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。

4、请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。

三、小组练说，人人参与

1、导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。

2、学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组有一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，在推荐出代表准备参加全班交流。

教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参加交际。

四、和谐互助，反馈评价

1、汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，教师协调各小组的衔接。

形式

一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。

形式

二、好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。

形式

三、讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。

形式

四、小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书 精彩片段、展示书的装等内容，以引起学生对书的好感和兴趣。

2、小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方该如何矫正、补充？

3、组织学生评出自己最喜欢的好书，以及最佳推荐手、最佳创意，予以表扬、鼓励。

五、扩展延伸，巩固提高

口语交际是小学生必备的基本能力。然而，任何一种能力和习惯都不可能一蹴而就，需要日常生活中经常锻炼自己的口语交际那里。因而，进行适当的扩展延伸是很有必要的。如：

1、让学生把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。

2、学生课后向同学、家长或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。

3、定期开展“推荐一本好书”活动，使学生坚持经常性地阅读课外书籍，逐步形成热爱阅读、热爱书籍的感情。

反思：

1、培养学生的口语表达能力、学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上，教师利用各种形式，激发学生动口说话。如：启发示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、好书自述、记者采访、讲故事、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。

2、把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课，老师给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。

３． 教师总结，布置拓展活动：

（１）把自己在课堂上向同学们所作的推荐发言写成文 稿，然后全班办一期“好书大家谈”的专题班报。

（２）用这节课学习的方法，向同学、父母或自己的朋友推 荐一本好书、一部好电视剧或一首好歌。