《做大自然的朋友》教学设计[五篇材料]

第一篇：《做大自然的朋友》教学设计

《做大自然的朋友》教学设计

泸县海潮镇高寨学校 杨丽

【学习目标】

情感态度价值观：学会关爱自然、善待自然、做自然的朋友，做环境的卫士。能力目标：理解保护环境、保护自然是我们每个人的责任，培养学生对自然的关

爱，提高责任感。

知识目标：了解可持续发展的内涵，明确青少年在保护环境、保护自然中的职责。教学重点：培养学生的环保责任感 教学难点：了解可持续发展的内涵 【教学流程】

一、导入课题：欣赏自然被破坏前后的对比图

是生活在生机勃勃的绿色家园，还是生活在灰暗阴沉的死亡世界？我们赖以生存的地球已经伤痕累累，再也经不起我们的折腾。我们应该要坚定自己的态度，作出正确的选择：做大自然的朋友。（板书课题）

二、板块一：人类的责任

做大自然的朋友，最好的方式是：实施可持续发展。问1：什么是可持续发展？ 问2：怎样才能实现可持续发展？

过渡：为了实现人与自然的可持续发展，联合国及世界各国都在努力。

1、我们看看联合国为实现可持续发展做了些什么？

2、我国是世界人口大国，国家又为实现可持续发展做了些什么呢？

三、板块二：少年在行动

全世界都在为保护大自然而努力，我们青少年一代作为世界的未来与希望又怎能无动于衷，我们是不是也该为保护环境，保护大自然献出自己的一份力？

也许会有同学说：我们年龄还不大，能力也有限，能为大自然做些什么呢？我们可以从身边做起，从身边的小事做起啊。

我们生活在美丽的酒城——泸州，这里长江、沱江穿城而过；这里农村秀美，城市繁华。但是美丽的家乡也还存在着一些不好的现象。我们就从家乡做起，去完成我们保护大自然的任务。活动一：我是小小调查员

事先为学生布置下调查任务，明确调查地点、调查对象，并写出对这种现象的看法。课堂上学生汇报。

过渡：这些现象看似不起眼，却存在着极大的隐患和影响。我们遇到这样的情况应该怎么做呢？（结合《公民环保行为规范》）

根据学生的回答，出示幻灯片，并进行归类总结 在学校：参与创建“绿色校园”活动 在家里：参与“绿色家庭”活动 在社会：投身社会的环保活动 活动二：我的环保周计划

指导学生结合自身实际，制定环保周计划。把计划落到实处。我们的目标：实现社会的可持续发展，把一颗完好的地球交到未来。

三、拓展实践：

结合本课内容，根据学校实际，拟定一份环保倡议书，向全校老师同学发出倡议。

第二篇：《第三课 做大自然的朋友》教案

《第三课 做大自然的朋友》教案

教学目标

1、知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。掌握可持续发展战略的含义、要求。

2、培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

3、亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

教学重难点

1、可持续发展战略的含义、要求和原则

2、理解可持续发展战略的含义、要求和原则以及了解世界各国的环保措施。

教学过程

环节一：可持续发展

1、教师介绍关于可持续发展的概念。

2、学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。

（可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸上，上台汇报交流）

3、教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。环节二：世界各国的环保措施

1、课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。

2、教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。

3、各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。

4、最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。

5、小结。

人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。

环节三：“要经济还是要环保”辩论会

1、将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。

2、学生阅读教科书第21页的关于小林一家的阅读资料。

3、两组学生分别就自己的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。

4、教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。环节四：我思故我改

1、学生阅读教科书第22页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。

2、在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。

3、学生把自己填写好的表格交给老师（可以不记名）。

4、教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。

5、学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们应该采取的措施、改正改进的行为。

6、学生根据本班、本地区的具体情况，制定班级自己的环保规范。环节五：我能做什么

1、课前将学生分为4个小组，开展环境调查。4个组分别调查不同的地点，第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组。

2、请各小组依据教科书的内容，制定调查问卷并开展调查：校园环境组就本校校园环境展开调查，并根据调查结果就创建绿色校园提出建议；第二组就社区环境（或农村村落环境）展开调查，并就建设绿色社区向社区居民（或村民）及同学提出建议；第三组就家庭环境问题展开调查，向母亲及其他家人提出建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，就建设环保社会向全体市民提出建议。

3、学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。

4、教师总结，评选出最佳小组。环节六：我的倡议

1、结合“我能做什么”的调查结果，请学生讨论并制定有针对性的保护环境倡议书。

2、请班长在全班同学面前朗读这份环境保护倡议书。

3、将倡议书贴到班级公告栏。

4、小结。

通过这堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。

第三篇：《做大自然的守护者》教学案例

《做大自然的守护者》教学案例

一、教学内容：

随着经济的发展和生活水平的提高，人们越来越关注环境问题，更加追求人与自然的和谐相处。但是由于种种原因，生态环境恶化的趋势并未得到完全遏制，成为一个影响经济社会可持续发展的严重问题。课本设置了三个环节分别是：“真实再现”列举真实事例，呈现当下社会恶劣的环境问题。“行动在线”分析为改变环境现状，我们可以做什么，应该怎么做。“拓展延伸”启发思考生活中我们能为环保做什么。

二、教学目标：

１、关注周边环境，了解目前中国环境的现状。

２、懂得环境保护的重要，植物、动物对大自然的作用有哪些。３、培养环境保护意识。我们在环境保护方面应如何做。

二、教学重点：

了解动、植物与我们的健康有着很大的关系。

三、教学难点：

为建设环境友好型社会，知道自己该做什么。

四、教学过程：

（一）谈话导入。

1.老师最近听了一首歌，听了之后感慨万千，在这里老师想和大家分享一想，想听听大家看后有什么感受，好吗？

（1）欣赏《地球，你好吗？》加以优美配图。听了这首歌中，欣赏了美丽的图片你的感受是什么？（2）交流感受。

是啊，我们都希望能生活在一个鸟语花香的世界，有湛蓝的天空，有清澈的河流，有活泼自在的鱼儿，有葱郁的森林，有动物的歌唱，可是这些离我们越来越远了，为什么？

学生交流。

那么现在让我们了解一下地球的环境受到了什么污染。（1）小组讨论。（2）单生回答。

2.地球环境原本是一个绚丽灿烂的世界，但是，随着经济的发展，尤其是近几十年工业的发展，把人类带进了一个被毒化的环境。课前老师让同学调查并收集了有关环境污染方面的资料。

播放图片及声像资料。

小结：是啊，我们生存靠地球，环境靠大家，保护环境是生活在地球上每个人的责任，也是社会公德对每个人的基本要求，只有人人参与保护环境，美化环境，我们才能拥有一个真正的美好的生存空间，人类的生产发展已造成了严重的环境污染，并引发了各种自然灾难，大自然为人类敲响警钟。

（教学意图：学生都很专注地去听音乐看图片去感受情感，较好地激发了学生的情感参与的积极性。充分利用教材中“真实再现”的文字并配以图片以及影像资料的直观方式，启发学生的思考，初步了解人类对环境的破坏造成的后果。）

（二）行动在线

1.当今世界，环境问题已成为全球普遍关注的焦点，人类开始意识到保护环境的重要性。

（1）自由读“行动再现”。（2）全班交流。

2.大家说说自己家周围的环境怎么样？（1）小组讨论。（2）单生回答。（3）全班交流。

（4）教师补充资料及图片。

3.我们身边都有哪些环境问题？该怎样处理这些问题？（1）组织学生讨论。（2）师出示小区环境的图片。

教师小结：大家刚才提到的环境问题值得我们注意，这说明大家平时都很关心环保问题。我们不但要关心环境保护，更应该用实际行动保护环境。我们要从每一个家庭做起，从每一件事做起，为爱护地球做贡献。

（1）小组讨论。（2）全班交流。

小结：环境保护靠大家，环境保护贵在坚持。让我们行动起来，从身边的小事做起，为建设环境友好型社会多做贡献。

（教学意图：根据课本中的资料，深化学生对大自然中的动、植物的了解，并通过讨论、交流、观看图片及文字资料的方式加深学生的感受。）

（三）拓展延伸

请大家看，这几位同学也想为环境做出自己的贡献，他们的做法有什么好处呢？

1.出示文中的三幅插图。2.全班交流。

这几位同学有节约能源的意识，并能从身边的小事做起，节约能源，影响家人。我们也应该在生活中处处留心、处处用心，做个新时代的环保小卫士。

一个地球，一个家庭，而地球只有一个，我们应该一起来爱护我们的家园，你们认为我们应该怎样保护我们的地球母亲？说一说家庭可以从哪些实际行动保护家庭环境和节约能源？

全班交流。4.补充资料。自由阅读

结语：同学们，一首《地球，你好吗》拉开了我们这节课的帷幕，通过学习，同学们懂得了环境污染给我们人类生活带来了巨大的危害，一草一木显春色，一举一动见品行。环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。同学们为了我们共同的家园，生活中做个有心人，做地球妈妈的好孩子，保护她！相信从现在做起，地球妈妈会回报我们灿烂的笑脸，我们生活在同一个蓝天下，人类与自然和谐发展，现在就让我们以一首《同一蓝天下》来结束这节课吧。

（教学意图：这是课堂最后一个环节，意在升华情感并与生活实际相结合，并最终指导自己的实践行动。通过学生交流自己的环保意识，以及各种资料的引导、补充，激发学生在生活中的环保意识。）

五、教学反思 本课我通过播放视觉和听觉的刺激，以求能抓住学生对美好世界的向往与渴求，对大自然的喜爱，对美好生活的追求，来想象当一切美好都不复存在时，人们生活的困苦，来营造一种沉重的伤感的气氛，打开学生的情感大门，投入到下一个环节的学习中去。让学生交流自己收集到的资料并整理和组织语言汇报。试图让学生在交流的过程中能更大限度的了解环境受污染的信息。通过学生的汇报，做到全班交流，使学生个人所获取的信息扩大化。在学生汇报的基础上，我也找到了一些图片与文字资料来让学生更深入地了解到环境污染的严重状况，引起学生对环境污染的后果与危害产生恐惧感，从而产生了对环境保护的迫切感。

最后通过理论指导学生的行为，我通过让学生汇报人们有哪些破坏环境的行为，从而从反面上让学生知道什么行为是不可为的。学生虽然可以通过阅读资料了解到方法，但他们最终有没有去关注，有没有去实施，我就不得而知了，而这点在课堂上我也无法把他呈现出来。这也许就是情感意识教育难以即时评估与衡量的一面吧。

最后总结全课时，为了激发起学生保护地球的信心，仍保持对美好生活的向往与追求，我选用了一首音乐《同在蓝天下》来结束本课，用音乐来开头，也用音乐来结束，以求整堂课学生的情感始终都在激荡之中。

石麟小学

《做大自然的守护者》教学案例

第四篇：《做大自然的孩子》教案

【教学目标】

1.科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。

2.科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。

3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。

4．科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。

【教学重难点】

教学重点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。

教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。

【教学准备】

多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等

【教学过程】

一、游戏导入。（预设5分钟）

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？

生：好。

1．进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）

要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。

师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？

生：动物。

2．进入第二关游戏：猜谜语。

谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）

谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇）

师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。

师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？

二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟）

1．学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？

2．动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸）

棉花树木西瓜马猪牛皮玉米橡胶

衣食住行

3．学生汇报表格。

4．举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。

三、制作“小鸟餐厅”。（预设10分钟）

1．师：同学们，动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们；植物不但美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。

那么我们今天就一起来做一个小鸟餐厅（事先准备好的奶盒，为了安全方便给孩子剪好两个口）

2．课件显示制作方法

3．学生制作。

4.学生展示及评价。

5.教师评价并提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。

四、交流和总结。（预设5分钟）

提问：你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系？

五、拓展。

1．将我们做好的“小鸟餐厅”挂到树上。

2．让孩子和家长一起到户外寻找和了解更多的动植物，知道它们与我们的关系。

板书：

做大自然的孩子

动物植物人类

衣

食

动植物与我们的密切相关

住

行

爱护动植物就是爱护人类自己！

第五篇：2.2 做大蛋糕分好蛋糕教学设计

鲁人版九年级上册道德与法治

2.2做大“蛋糕”，分好“蛋糕”教学设计

山东省曹县：孙亚钟 【学习目标】

1.掌握我国的经济成分及基本经济制度，认识实行这种经济制度的必要性。2.明确公有制经济和非公有制经济的地位以及我国对待公有制经济和非公有制经济的政策。

3.知道我国的分配制度及坚持这一分配制度的意义。4.正确理解和把握共同富裕。

【重难点】 重点：我国的基本经济制度和分配制度的内容。难点：认识坚持基本经济制度必要性、正确理解共同富裕。【学习过程】

环节一：创设情景，导入课题

坚持和完善我国社会主义基本经济制度，是习近平新时代中国特色社会主义思想的一项重要内容。习近平强调,要坚持和完善社会主义基本经济制度,毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展,要坚持和完善社会主义基本分配制度,努力推动居民收入增长和经济增长同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高同步,不断调整国民收入分配格局,不断缩小收入差距。

我国的基本经济制度和现阶段的分配制度是什么？为什么要坚持社会主义的基本经济制度？怎样完善和坚持社会主义分配制度，分好蛋糕，实现共同富裕呢？本节课探讨这方面的话题。《做大“蛋糕”，分好“蛋糕”》 环节二：出示目标

环节三：合作探究，交流分享 活动一：自主预习

请大家仔细阅读课本P18—P21，完成下面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用双色笔圈点勾画，时间5分钟。

1、现阶段我国社会主义市场经济存在着哪些经济成分？哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？

2、公有制经济和非公有制经济的地位怎样？我国对待公有制经济和非公有制经济的政策是什么？

3、我国的基本经济制度是什么？为什么要坚持社会主义基本经济制度？（坚持社会主义基本经济制度的重要作用和意义）

4、现阶段我国的分配制度是什么？坚持这一分配制度有什么意义？

5、如何认识共同富裕？怎样才能实现共同富裕？ 板块一：让创造社会财富的源泉充分涌流 活动二：你说我说

材料：李强一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了个小书店，儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。

1、从中大致可以反映我国有主要有哪些经济成分？ 国有经济、集体经济、个体经济、外资经济。

2、公有制经济包括哪些经济成分？

国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

3、非公有制经济包括哪些经济成分？

个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济中非仅有成分。

4、议一议：它们的划分依据是什么？ 生产资料和劳动产品归谁所有

5、公有制经济和非公有制经济的地位怎样？我国对待公有制经济和非公有制经济的政策是什么？

公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济发展的重要基础。其中公有制在国民经济中处于主体地位，国有经济起主导作用，关系国民经济的命脉。

我们必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制经济的主体地位，发挥国有经济的主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力；必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制的活力和创造力。活动三：讨论与交流

总书记在在看望全国政协民建、工商联界委员并参加联组会时发表了重要讲话，总书记强调：坚持和完善社会主义基本经济制度，这是落实相关政策和建立新型政商关系的基础。社会主义的基本经济制度，是中国共产党确立的一项大政方针，是中国特色社会主义制度的重要组成部分，也是完善社会主义市场经济体制的必然要求。

1、我国的基本经济制度是什么？

公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。

2、为什么要坚持社会主义基本经济制度？（坚持社会主义基本经济制度的重要作用和意义）

（1）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。（2）这一基本制度符合我国的基本国情。

（3）坚持社会主义基本经济制度，既能保证经济发展的社会主义方向，实现广大人民群众的根本利益，又能增强各种经济成分的活力，调动广大劳动者的积极性，使经济得到迅速发展，为社会创造更多的财富。板块二：让发展成果更多更公平惠及全体人民 活动四：探究与分享

温家宝总理在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时指出：合理的收入分配制度是实现公平正义的重要体现。我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。

1、我国现阶段人分配制度是什么？坚持这一分配制度的意义。

实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。我国的分配制度激发了全体人民的积极性，促进了经济的发展和人民生活水平的提高。

2、你知道我国存在哪些不同的收入分配方式？ 工资、资金、福利、红利、租金，利息等。活动五：大家谈

总书记在十九报告中指出：提高保障和改善民生水平，始终把人民利益摆在至高无上的地位，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现全体人民共同富裕不断迈进。

1、对共同富裕你是如何理解的？

共同富裕是中国特色社会主义的基本要求，共同富裕是社会主义的根本原则。共同富裕是允许一部分人、一部分地区，通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。不是同时富裕、同步富裕、同等富裕，是一个逐步实现的过程。

2、如何才能实现共同富裕？（1）坚持和完善社会主义分配制度。（2）增加居民收入，缩小收入差距。（3）通过诚实劳动，合法经营。（4）打击取缔非法收入。

3、列举国家为让全体人民实现共同富裕采取的举措（不少于三个）。说说国家采取这些举措有什么现实意义？

（1）对贫困地区的精确扶贫，提高国家扶贫标准。（2）增加个税起征点，调节过高收入。（3）提高企业退休人员的基本养老金。（4）打击取缔非法收入。

这些举措有利于实现共同富裕；有利于缩小差别，维护社会公平；有利于社会稳定，构建和谐社会；有利于全面建成小康社会。环节四：收获平台

学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 环节五：达标测试

1、小红的父母开了个小饭馆，两人既是老板又是服务员。他们诚信经营，生意红火。这个小饭馆的经济成分是（）

A．国有经济 B．集体经济 C．外资经济 D．个体经济

2、大学生小刚毕业后，响应国家号召返乡创业，得到了当地创业就业优惠政策的扶持，他创办的有机种植基地初具规模并获得效益。对此理解正确的是（）①国家鼓励、支持和引导非公有制经济发展 ②大学生可以通过一切手段创业，实现自我价值 ③国家尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 ④我国公民具备劳动能力时，有劳动的权利和义务 A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④

3、下列关于我国所有制经济理解正确的是（）

①公有制经济是社会主义经济制度的基础? ②国有经济控制国民经济的命脉?③混合所有制经济都属于非公有制经济 ④集体经济体现同步富裕的原则。A．①② B．③④ C．①④ D．②③

4、在2017年中国企业500强排行榜中，私营和私营控股企业有128家，比2007年增加了120家，占全部企业的25.6%．这表明（）

①国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 ②私营和私营控股企业成为国民经济的主导力量 ③非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分④我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。A ①②③ B．②③④C．①③④D．①②④

5、党的十九大报告指出，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，推行公有制多种实现形式。以下关于公有制的认识正确的有（）①公有制是我国社会

主义经济制度的基础 ②公有制经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的经济 ③公有制经济和非公有制经济是完全对立的④公有制经济包括国有经济和集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。A ①② B．③④ C．②③D．①④

6、大学毕业生小宁申请到国家资助大学生自主创业无息贷款后，创办了一个微型企业。像小宁创办的这种微型企业，在社会主义市场经济的舞台上，焕发出蓬勃的生命力。对此正确的理解是（）A 国家鼓励和支持非公有制经济的发展 B 微型企业是公有制经济的重要组成部分

C．微型企业将成为推动国民经济和社会发展的主导力量 D．微型企业增强了国民经济的活力，成为我国经济的主体

7、近年来，菏泽市深入实施精准扶贫：与爱心企业合作，电商进村扶贫，鼓励农民通过劳动改变现状等。这些举措（）

①有利于逐步实现我市人民的共同富裕 ②符合以人为本的科学发展观 ③能保证我市脱贫攻坚目标彻底实现 ④有利于解决我市民生问题，让人民共享发展成果。

A ①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③