东方明珠第一课时大全

第一篇：东方明珠第一课时大全

6、东方明珠

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点：

识字、写字和读背课文。

教学难点：理解课文内容，感受上海广播电视塔的高大和美丽。教学媒体：

教师准备：生字卡片，多媒体课件。

学生准备：搜集有关东方明珠的图片、资料。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：

1．指导学生正确、流利地朗读课文。2．学习生字，读准字音，认清字形。教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。教学过程：

一．谈话揭题

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1．出示课题： 6 东方明珠 2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到了些什么？ 二．简介“东方明珠”

小朋友们，你们看！这就是东方明珠塔。1．出示多媒体画面：东方明珠

2．教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）3．读读课文，看看这美丽的广播电视塔是什么样子的？

三、初读指导

1．学生借助拼音读课文。要求：

读准字音，画出生字，把不懂的词圈起来，标出自然段序号。2．检查自学情况。（1）出示生字词。

dōng fāng guǎng diàn

东 方 广 播 电 视

tóu le shì yǒu

头 顶 了 真 是 有 一座

①采用多种形式练读生字。

②去掉拼音认读。

（2）指名分自然段朗读课文，相机正音。3．指导读通长句子。

4．学生再次练习朗读课文，要求读通读顺。

四、学习第一段

1．指名读，说说读了这一段你知道了什么？ 2．指名回答。

3．你能用自己的话来介绍上海广播电视塔的位置及名字吗？ 4．听了这一自然段，你喜欢这座塔吗？为什么？ 5．指名用喜爱的语气读第一自然段。6．尝试背诵。

五、指导写字

1．出示本课要写的字： 东 方 广 有 2．学生自学笔顺。3．指导写字。

（1）教师范写，讲解书写要点。

东：第二笔是撇折，下面是小。

方：共四笔，第三笔是横折钩。

广：第三笔是竖撇。

有：第一笔和第二笔要写长一些。

（2）学生完成习字册上的内容，教师巡视指导，注意提醒学生保持正确的书写姿势。

六、布置作业

1．继续完成《习字册》。2．练习朗读课文。

第二篇：东方明珠 第一课时 教学设计[小编推荐]

东方明珠

主备教师：

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点：

朗读课文、背诵课文、学习生字词 教学难点：

理解课文内容，了解现代化建设的巨大成就 教具准备：

挂图、生字卡片 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

课时编号：066

初读课文 课时目标：

1、学会8个生字，理解词语

2、能正确流利地朗读课文

教学进程：

一、谈话揭题

小朋友，你们知道吗？我们可以看到更多的电视节目是为什么吗？

在上海，有一座广播电视塔，它的名字叫“东方明珠”。出示课题：

dōng fāng míng zhū

6、东

方

明

珠

指名认读，注意正音“东、方、明”后鼻音；“珠”翘舌音。

二、看图，简介“东方明珠”

1、出示挂图

小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的“东方明珠”。

三、初读课文

1、学生借助拼音自由读课文，要求：一目双行，（拼音汉字）读准字音。

2、检查自学情况

指名分自然段读课文，相机正音，出示生字

pǔ

dōng fāng

cǎi

黄 浦江边东

方明 珠 脚 踩 大 地

guǎng

kē

shì diàn

tóu

广 播一颗

真 是

电

视

头

顶 Xiàng

le 像

一 个 巨 人

都

亮 了

四、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段，说说有几句话。

2、指名读第一句，思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式 ：（什么地方）有（什么）

（什么）在（什么地方）

3、指名读第二句

⑴“她”指的是谁？（上海广播电视塔）

⑵第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么？

⑶这个名字好听吗？从这句中哪个词能看出来？

⑷这么好的名字我们该怎么读呢？指导读第二句。

4、齐读第一自然段。

5、尝试背诵

五、学习生字

1、出示生字认读：方、电、头

2、指导书写

⑴指名分析结构，记忆字形

方：第三笔是横折钩

电：第五笔是竖弯钩

头：第一、二笔不要平写

⑵照笔顺在书上描红

⑶学生在《习字册》上描红、临写、教师巡视指导。板书设计：

6、东

方

明

珠

Fāng

diàn

tóu

第三篇：《东方明珠》第二课时教案

课时目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学重、难点：

理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。

课前准备：

课件

教学过程：

一、看图导入：

1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）

在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？

2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。）

比一比，看谁读得流利、读得响亮。

3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？

4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。

二、学习第一、二自然段：

1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。

2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。

3、交流学习第一、二自然段：

你觉得哪儿最美？

（A）教学名字美：

1、哪儿读出来的？（生读句子）

原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）

2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）

3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）

过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？

（B）教学灯光美：

生：（我看到塔上的灯光了，很美。）

1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。）

2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）

3、谁想读这个词？（开火车读）

4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？

（学生想象说话）

师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。

（出示这句话，指导朗读）

（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。

（2）全班赛读。

过渡：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。

（C）教学塔的高大：

这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

1、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答）

2、那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？

（小组讨论）

引导使用这样的方法：

①读书，并加上自己的动作。

②画画：头顶蓝天，脚踩大地

③改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠……

相机指导朗读

小结：和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯光美，还非常高大呢！

以学习小组为单位赛读一、二自然段

三、学习第三自然段：

1、小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读漏“真”字）

2、引导学生提出问题：为什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。

4、指导朗读这一自然段

四、深化主题：

（一览黄浦江边的美景）

师：其实，黄浦江边不仅仅有东方明珠，你们看，高楼大厦到处都是，我们的祖国和小朋友一样也在成长着，而且和小朋友一样会有一个更加美好的明天。

五、指导书写：

1、认读生字：有、是。

2、指名读

3、分析字形：：说说你是怎样记住它们的？

4、指导书写。

5、在书上描红。

6、在田字格里书写。

六、课外作业：

背诵课文

第四篇：yan苏教版语文教案 6、东方明珠 第一课时

一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：072

6、东方明珠 第一课时

教学目标：

1、正确流利朗读课文，背诵课文

2、学会本课8个生字词，课文后面的两条绿线内的生字只识不写

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就 教学重点：

学会本课8个生字词，正确书写、朗读和背诵课文 教学难点：

指导写生字，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象 教学方法：朗读法、形象教学法。

教具准备：投影片、生字卡片、带田字格的小黑板 教学时间：两教时

第一教时

教学内容：初读课文，学习生字词 课时目标：

正确朗读课文，初步感受上海广播电视塔的雄伟壮观。教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，在上海有一座亚洲第一、世界第二的高塔，你们知道叫什么塔吗？（上海广播电视塔），一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：72

2、板书课题。学习生字：东、方

3、“东方明珠”是中国人的骄傲和自豪，吸引着许多中外游客，你们想不想去看看？

二、看图、整理感知课文内容

1、出示投影片：“东方明珠”的画面

2、教师配音中叙述：现在我们来到了上海黄浦江边，共同欣赏这美丽的“东方明珠”。

3、欣赏配音朗读

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：读准字音、画出生字、把不懂的词圈起来、标出自然段序号。

2、出示生字词

3、指明三人分自然段朗读课文

四、精读训练

1、学习第一段

（1）指名读，说说读了这一段你知道了什么？（2）指名回答

（3）你能用自己的话来介绍上海广播电视塔的位置及名字吗？（4）听了这一自然段，你喜欢这座塔吗？为什么？（5）指名用喜爱的语气读第一自然段

2、小结

五、指导写字：东 方 广 东：第二笔是撇折，下面是小 方：共四笔，第三笔是横折钩 布置作业：

1、照笔顺在书上描红。

2、在《习字册》上描红、临写，教师巡回指导

第五篇：《东方明珠》的优秀第二课时教学设计

《东方明珠》是苏教版小学第一册中的一篇课文。课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌，黄浦江畔的高楼鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩，这是一篇人文性很强的教材。下面我谈谈自己第二课时的教学设计。

一、复习旧知，导入课文

通过上一课的学习，学生对课文已经有了整体的感知，在本课时的开始可采用“摘苹果”的游戏方式引导学生认读上一课时学习的生字与新词。低年级的学生喜欢游戏，将原本单调的认读练习寓于轻松的游戏中，读准一个字词就能拥有一大苹果，对学生而言是十分有意思的，他们乐于参与。

这样的设计不仅将两个课时有机地联系起来，而且还从课的一开始就激发了学生浓厚的学习兴趣，使得他们的注意力迅速定向与课文之上。

二、入情入境，欣赏品读

教学时借助多媒体创设情景，展示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠（晶莹/顶天立地/五光十色/秀丽/热情/欢乐的东方明珠），让学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？然后让学生选择自己最喜欢的一张图片来描绘。接着让学生读读课文第二段，说说东方明珠“美”在哪儿。让学生边做动作边读读句子来体会东方明珠“头顶蓝天，脚踩大地”的“高大美”，然后媒体展示在蓝天白云下，东方明珠高高耸起，让学生直观感受。在体会东方明珠夜晚灯光美的时候，通过媒体演示，想象说话来体会“五光十色”。之后，教师讲述，引出第三段：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。最后，利用教学光盘的动画展现课文的情境，用“配音”的方式让学生进行有感情朗读，并练习背诵，积累语言。图文结合，读议结合，在朗读中学生理解了课文的意境，熟读成诵。

这样的设计，主要通过情景的创设让学生身临其境，一年级的学生在学习中常常因为表象、经验的不足对字词句的理解、体验、感悟产生一些障碍，图片展示、动作表演等方式使课文内容化静为动，变抽象为具体，以替代经验弥补了他们的不足，激起了学生的学习热情，提高了识字学习的成效。

三、运用语言，拓展思维

我们应该拓宽语文学习与运用领域，学完课文，我创设一个情景：招聘小导游。条件是会介绍东方明珠，符合条件的小朋友可以得到一张《导游证》。通过小导游的应聘，培养学生的想象力与语言运用能力。

这一层次的设计，我运用低年级学生所喜欢的学习方式来进行学习，在说话中体会东方明珠的美。从整个教学流程来看，此环节是水到渠成之举，体现了大语文观。

四、自主探究，学习书写

本环节通过学生的自主探究引导学习余下的生字。在复习字词的基础上，出示剩下的字，给学生充分的时间，小组讨论字型的记忆方法。交流的时候，我从旁点拨和指导，同时加以示范。，在优美的乐曲中学生练习书写，我在学生内巡视，纠正写字姿势，培养良好的书写习惯。