学会拒绝教案简案

第一篇：学会拒绝教案简案

九年义务教育课程标准教科书苏教版

口语交际 四年级下

学会拒绝教学设计

一、教学内容

苏教版语文五年级上册练习3中的口语交际

二、教学目标

学生在与人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习生活，学会拒绝他人的无理要求或是力所不能及的要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中，通过学生的活动让学生体会到如何来对朋友说“不”的重要性以及学会说“不”的方法。

1．通过具体的情境，让学生明白在日常生活中，我们应该拒绝他人不合理的和力所不能及的要求，维护自我的尊严。

2．初步掌握“拒绝”的基本方法和技巧。3．培养学生良好的的语言态度和交际习惯。

三、教学重难点

教学重点：掌握拒绝别人的方法和技巧 教学难点：学习如何语言委婉地表达拒绝。

四、教学方法

游戏、小组讨论、小品表演、角色扮演。

五、教具准备

多媒本课件、大红花、绒毛玩具、透明盒

六、教学过程

课前游戏――乌鸦与乌龟，融洽气氛

（设计思路：通过有趣的游戏创设轻松和谐的气氛，并强调课堂上的三到：耳到、口到、眼到，目的是让学生充分融入课堂）

一、谈话导入，引入话题

师：在生活中，有时候我们会遇到这样的情况，你的朋友向你提出了请求，但是你觉得请求不合理，不符合你自己的意愿、想法，遇到这种情况，你们是答应呢？还是拒绝？

生：拒绝

师：但是拒绝的话，应该怎么拒绝？怎样既拒绝了别人，又不会

伤害到对方？这就是这节课我们要探讨的话题：学会拒绝。

二、情景再现，方法指导

师：播放小短剧《小李的烦恼》。小李应该如何选择呢？

生：拒绝

师：大家认为呢？

生：拒绝

师：看来你们都能做出准确的判断，太好了。面对别人的请求，我们首先要做出准确的判断，他的请求是否合理。（板书：准确判断）

小李是怎样拒绝他的呢？请看小李的两种拒绝方式。师：你喜欢哪一种，为什么？请同桌之间互相讨论。生1：我喜欢第二种，因为第二种情况小李态度诚恳（语气温和）生2：小李还说明了拒绝的理由。生3：小李还提出了一个合理的建议。

学生互相交流，师及时板书拒绝的技巧——态度诚恳（语气温和）、说明理由、合理建议）。

师：回忆李丹是怎么巧妙拒绝爸爸的。板书（语言委婉）

（设计思路：创设具体情境，使学生在情境中讨论交流，总结出拒绝别人应该注意哪些方面，运用什么样的方法和技巧，为下面运用方法技巧进行拒绝的口语训练做好铺垫）

三、击鼓传花，巧妙运用

师：孩子们，拒绝要讲究方法，拒绝也需要你的真诚。我记得有句话是这样说的：“单说不行，重要的是做”，请大家和我再做一个游戏：击鼓传花。

师：同学们请注意，当听到鼓声时，开始往后传。出示课件三个问题请学生选择。

问题一：今天是我生日，我们不要上课了。咱们庆祝庆祝，去网吧玩儿吧，我请客！

问题二：今天同桌跟我吵架了，我很生气，走，找他算账去！问题三：这道题太难了，我不会，让我抄抄你的答案吧？ 学生先思考如何拒绝。然后进入情境进行练习。【手指幻灯片】 生展示。

要求其他学生认真倾听，给同学提出更好的建议。师生互相点评。选择最佳拒绝之星。

（设计思路：将学生生活中常见情境做为口语交际的话题，使学生在具体的生活情境中进行练说，并在老师的引导和学生的评价中学会运用方法和技巧拒绝别人）

四、联系实际，巩固新知

师：课前我在咱们班做过一项问题调查，（拿出透明瓶）问题都在这里面，这些同学不知道怎么办，我们现在就来帮一帮他们。四人小组合作解决问题，两人表演，两人评价补充，小组内选出最佳表演人选。请组长上前来抽取问题。

师：请同桌之间互相演一演，练一练。

师：谁愿意上台来演一演？

生上台展示

（设计思路：课前对学生做问题调查，将学生当中存在的共性问题拿出来作为案例，使学生运用学到的方法、技巧解决他们实际生活中的问题，及时巩固所学的方法）

师 ：同学们，在人际交往中，我们有权维护自己的权利，只要我们的拒绝是合理的真诚的，我们就会得到对方的理解，希望大家能把今天所学到的方法用于生活中。愿大家学会拒绝，让我们和朋友之间的相处更快乐，更和谐。

五、板书设计

学会拒绝

准确判断

语气温和（态度真诚）说明理由 合理建议 语言委婉

九年义务教育课程标准教科书苏教版

口语交际 四年级下

学会拒绝

教学设计

新乡市红旗区第二实验小学 高卫卫

第二篇：《学会拒绝》教案

社会情感SEL项目

《学会拒绝》教案

猴场小学

胡贵

教学目标：

一、知识目标：

认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。

二、能力目标：

1、初步具备识别诱惑能力，敢于向不良诱惑拒绝。

2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。

三、情感、态度、价值观目标：

1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。

3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。

教学重点：

1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、学会拒绝不良诱惑的方法。

教学难点：结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

老师：讲述《北极人捕狼》，学生边听边思考。北极的因纽特人有一种独特 的捕狼办法,将尖刀插入冰雪,洒上鲜血,然后等饿狼来舔。因为气候寒冷饿狼舌头被冻得麻木,没有痛觉。此时只有嗅觉在告诉它,血腥味越来越浓,狼越来越兴奋,最终因失血过多而成为桌上美食。

请同学们分组讨论回答：

（1）你觉得狼最终成为人类美食的主要原因是什么？（2）你最想对狼提出怎样的忠告？

同学：狼太贪心了。忠告狼吃东西要有节制，要能抵制诱惑，因为有的诱惑是致命的。

老师：其实，我们的身边也有很多诱惑，今天我们就来学习如何抵制这些诱惑

学会拒绝 老师：请同学们想一想，我们的身边有哪些诱惑？回答这个问题时，也可以结合自己的亲身经历。

同学：我们身边有来自网络、金钱、毒品、赌博、邪教等方面的不良诱惑 既然同学们提到毒品赌博那就给你们讲一点点法律知识《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：“参与赌博，屡教不改”，是未成年人的严重不良行为之一。我国法律规定：吸毒违法，贩毒有罪。未成年人“吸食、注射毒品”是严重不良行为之一。戒毒专家警告：吸烟者是吸毒者的预备军。

老师：我们周围有这么多的不良诱惑，我们能否战胜这些不良诱惑呢？ 同学：可以；不太可能；要有家长老师的帮助才可能战胜„„

老师：我们一起看一则小故事，看看故事中的主人公，能否战胜他们身边的诱惑？

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的水手把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。

展现“船长故事”，引导学生回答问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？（2）这个故事揭示了什么道理？ 同学：用智慧，用正确的方法

我们身边存在很多诱惑，但是只要我们使用正确的方法，不良诱惑是能够被战胜的。

不良诱惑是能被战胜的

老师：那么我们要用什么方法战胜我们身边的不良诱惑？ 同学：科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑、正确的方法、主动请人帮助、联想一下后果、避开诱因、婉言谢绝、老师：我们来练习一下：怎么婉言谢绝他人对你进行不良诱惑？ 同学：

老师：教你怎么拒绝所谓的“朋友”给你带来的不良诱惑！三步法：建议、拒绝、忠告。

拒绝不良诱惑要有技巧 课后小结

当我们面对不良诱惑时，最有力的支持来自我们自己，内心坚定的自制力

是抵御不良诱惑的有力武器！

五、课堂巩固

教师多媒体出示题，学生练习

1.期末快到了，同学们都在紧张地复习，这时有好的电视节目播出，你（）A.对电视忍痛割爱 B.看完电视再复习C.放弃学习看电视 2.在寒冷的冬天，你()A.每天都能按时起床 B.偶尔睡一睡懒觉 C.经常留恋温暖被窝

3.自习课上，同学们都在谈天、看小说，你会（）

A.一心学习B.边学习，边聊天 C.随心所欲的玩 4.正在做作业，同学请你去玩，你会()A.委婉的拒绝 B.匆忙赶作业 C.丢下作业飞奔而去 5.晚上，你在做作业，有人打牌，你会（）

A.专心致志学习B.心猿意马做作业 C.丢下作业去玩 6.老师上课时,有一本小说没看完,你会()A.聚精会神听课 B.边听边看小说 C.聚精会神看小说 7.上课时，同桌热情与你聊天，你会（）

A.不理他（她）B.漫不经心应付 C.和他（她）聊天 板书设书：

学 会 拒 绝 身边存在很多不良诱惑，不良诱惑是能被战胜的，拒绝不良诱惑要有技巧

世界很美，诱惑很多，学会拒绝，拥抱未来，生活就美！

第三篇：《学会拒绝》教案（精选）

学会拒绝－教学教案

教学目标：

1、知识目标：帮助学生认识身边各种不同的诱惑，了解诱惑对生活的影响及其可能产生的积极作用和消极作用。

2、能力目标：能够初步认识并理解社会生活的复杂性，具备辨别是非的能力；能够辩证地看待身边的诱惑，积极地利用诱惑实现自己的人生价值。

3、情感态度价值观目标：激发学生自觉拒绝不良诱惑、正确把握诱惑、实现人生价值的内在愿望，追求科学、健康、充实的学习生活。

教学方法：情景分析、小组讨论、启发式教学等

设计思路：生活中方方面面的诱惑无处不在，职校学生缺乏生活经验，看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟，很容易受到身边诱惑的不良影响，需要教师的引导和教育。内容比较严肃，既体现了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育，需要联系学生的实际、引发学生的共鸣。因此，本课的开头采用故事导入的形式，力图让学生在情景的体验中初步认识诱惑及其危害，领悟到学会拒绝身边诱惑的重要意义，为下面的学习做好铺垫。新授内容——身边的三大诱惑，重在帮助学生辨证地看待领奖台的诱惑、金钱的诱惑以及游戏机的诱惑，并懂得正确地把握诱惑、积极地利用诱惑。采用了启发思考、小组讨论、集体调查等形式，从学生身边事例的分析入手进行突破。结尾部分，在总结课堂所学内容的基础上，采用了互赠寄言、警句的方式，为学生走出课堂后，正确把握生活中的诱惑、拒绝不良诱惑营造一个相互提醒、共同进步的班级氛围。

教学过程：

一、导入：

1、《潘多拉魔盒》的传说——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。

2、心理学家的试验——学会拒绝身边的诱惑是个人走向成功的重要保证

二、新授：在你身边存在哪些诱惑？（学生列举）

1、领奖台的诱惑——推动自己不断进步、积极向上的正面诱惑。

（1）小调查：看到别人取得成绩、获得荣誉，你有什么感受？——我们都渴望取得成绩、获得荣誉，这是一种很正常的心理现象，也是积极要求进步的表现。

（2）材料分析： 李明和张云两位同学跟大家一样也渴望拥有好成绩，受到老师、家长的奖励和同学的好评。李明同学从此积极上进、刻苦学习。上课专心听、作业认真做，终于在最近的几次考试中取得了好成绩。张云同学在别人学习时想着办法影响他人，考试时经常乘老师不注意偷偷地翻书，在后来的几次考试中也取得了几次好成绩。你怎么看待他们对待领奖台诱惑的不同表现？——他们都渴望成功和荣誉，是想上进的表现，但是成绩的获得必须通过正当途径和刻苦学习。

2、金钱的诱惑

（1）调查思考：A、金钱对你来说有诱惑力吗？为什么？B、金钱对你的父母、老师有诱惑吗？对一个国家来说呢？为什么？C、金钱的诱惑给人们带来的影响是积极的还是消极的？

（2）小组讨论：他们在对待金钱的诱惑上有哪些不同？

材料一：王磊和宋昭诈骗低年级同学钱财挥霍享受、受到处罚的故事 材料二：比尔.盖茨靠努力和智慧创办微软、造福社会的资料（获取金钱的途径（手段）、用途、带来的社会影响以及等待他们结果等方面均有不同）

——每个人的生存和发展离不开金钱、国家城市的发展也离不开金钱。但要通过自己的合法劳动和正当途径来获得金钱，否则就要受到法律制裁；还要学会科学理财，做对自己、对他人、对社会有意义的事。

3、游戏机的诱惑

（1）小调查：A有多少人打过游戏？B 游戏对你有吸引力吗？为什么？C 有多少人沉迷过游戏？

（2）学生分析调查结果——游戏对中学生有着普遍的诱惑力，有部分同学因沉迷于其中，学习受到了过影响

（3）小组讨论：游戏的利与弊——适当的、有节制的娱乐对我们的身心健康有利，但要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑。

4、不良诱惑：黄赌毒与邪教的诱惑——法律上明令禁止，对未成年人危害极大的诱惑。如何分辨不良诱惑以及不良诱惑到底有哪些危害，如何控制各种诱惑、适时拒绝诱惑下节课重点讨论。

三、课堂总结：

（1）小组讨论：我给 的警言（寄语）通过今天的学习，你对身边的诱惑有哪些新的认识？结合所学内容，你想对全班同学或你的朋友说点什么？

（2）互赠小组寄语

（3）教师寄语：在我们的身边，诱惑无处不在、复杂多样，他时时刻刻地影响着我们，需要我们学会正确地把握、积极地利用。我期待所有的同学都能够在领奖台诱惑的鞭策下，积极上进、严格自律，通过自己的刻苦努力，品尝到更多的成功喜悦。

第四篇：·《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案

教材分析：

《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。

学情分析：

1.从六年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。

2.从六年级学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。

3.从六年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

4.六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学理念：

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。

教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学过程：（第一课时）活动一 生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例说明）活动二 吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。（第二课时）

活动三 不和烟酒交朋友

1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答

3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

5、让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱

1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）

（教师展示“请你思考”）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

5、学生讨论

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。

作业设计：

1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

4、推荐一本激励大家好书。

简析《拒绝不良诱惑》一课中教学方法的运用

《拒绝不良诱惑》主要教学方法的应用：在新课程教科版八年级上册讲授《拒绝不良诱惑》一课中，该课的教学目标主要是：让学生学会辨别不良诱惑，知道拒绝的方法，了解不良诱惑的危害，培养学生正确的人生观与是非观。教学难点是学会战胜不良诱惑的方法；教学难点是培养拒绝不良诱惑的好品质。

在本课中主要使用了故事导入法、小品演示法、分组讨论法、讲授法等教学方法。

在课堂导入时，首先运用寓言故事，《鱼儿的命运》，讲的是河中的一条鱼儿，面对香喷喷的诱饵，它的命运将会是怎么样，让学生分组讨论，然后派代表回答。但学生在这种合作式学习中没有好好的发挥他们的主动性，讨论也不是很活跃，没有达到预期的教学效果。

在小品《优等生的堕落》中，让四个学生去演示当今中学生普遍存在的问题----逃课上网，小品中一个学生说旁白，两个学生演逃课上网的角色，另外一个演好生角色，他在两个经常违纪学生的影响下，一步步变成一个迷恋网吧的瘾君子。看完小品后，组织学生进行探究式学习，让他们分析不良诱惑的危害。

在讲授抵制不良诱惑的危害时，教师运用讲授法，给学生讲解了几个故事，让学生去分析、讨论，故事主人公不能抵制不良诱惑的原因，去探究拒绝的方法。

最后教师小结全课，对全文进行点评，布置作业。

我认为本节课，不足的地方主要有：

1、对于一些开放性强的问题，没有很好组织学生围绕该问题进行充分讨论。

2、进行分组讨论时，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的去探究、分析，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。

3、在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有些乱，教学秩序不好。

4、小品演示中，学生排练不是很熟练，表演不是很到位等等。

本课的改进措施主要有：

1、在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与课文有关的知识，以便更好地对课题进行探究学习。

2、对学生感兴趣的课题，让学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。

两周的“初中思想品德构建生命化课堂”优质课比赛落下了帷幕。我有幸以参赛者，评委及普通观众三种身份参与了本次比赛，比赛中各校教师各显身手，五彩纷呈、精彩不断。此次听课使我对“生命化”课堂教学有了更深刻的理解和认识。下面谈谈我个人的几点浅显的认识：

一、自主学习环节

通过威海思品研讨会的学习，我对学生自主学习的目标、步骤和方法都有了明确的理解，有了理论知识的引领再回头来细品听过的几节课，不难发现，不少的参赛教师在指导学生自主学习方面可圈可点。例如：三十七中的 苑涛 老师的《挫而不折 积极进取》中自主学习的设计就很不错，给学生提出了明确的学习要求：“阅读课本，请你开动脑筋，帮助雯雯同学走出情绪低谷，取得好成绩，同时说明你选择这种方法的理由”，文登二中的李日晨老师更是给我们上了一节完整的自主学习的示范课。他以法庭解决起诉书为线，一步一步提出明确的学习要求，同时留给学生充足的读书的时间，学生在这个过程中逐渐形成了自主学习的习惯。但，也有的教师对于自主学习的理解有偏差，有的老师给学生自主学习的时间不够，非常仓促地进入了小组合作环节，这样一来，学生对理论知识掌握不够而进行的讨论就失去了意义；还有的教师是一味地放手给学生，把新授课上成了自习课。

我觉得，生命化课堂提出的自主学习是要把课堂的主动权还给学生，但教师仍然是课堂学习活动的组织者和引导者，而不应该仅仅做一个旁观者。我们备课时的设计不仅要重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，更要设计好如何激励、点拨和引导学生不走弯路地探索知识。同时，我们应给予学生足够的信任，相信他们能做好，放心地让学生去实践。一开始可能学生的参与意识会很低，因为他们缺乏信心，但是我相信，只要我们把握住机会适时引导，同时及时地给予学生真诚的肯定和鼓励，我们的学生都会象蜊江中学的学生一样的积极和有信心。

二、小组合作、全班交流讨论环节

从听课中我们可以感受到，生命化课堂教改实验 学校 的小组合作及交流讨论学习运用非常好，而且通过教师的指导，已经形成了自主、合作、探究的学习方式。如： 柳淑霞 老师执教的《生活中的风风雨雨》在小组合作时，蜊江中学的同学就表现出了极高的素质，讨论气氛活跃但不散乱，组内各成员分工明确，完成任务效率也非常高，讨论时学生热情高涨，争先恐后。文登二（绿色圃中小学教育网 http://）中李日晨老师执教的《我们向往公平》在交流讨论中，学生的参与度也很高，其中一位男生甚至引出了一句“男人可以没有金钱，没有地位，但不能没有责任感，没有正义感”，可以说是语惊四座。当然，也有的教师正是在这两个环节出现了问题，把一些简单的可以独立思考完成的问题设计成了小组合作活动，这样一来学生没有了兴趣，参与热情自然很低。另外有的教师在这两个环节中也出现了给学生的时间不够的情况。

我个人认为这两个环节中的学生学习活动可以根据教材内容分为四个层次。一是个人独立思考，能自己完成的内容一定让学生独立完成，这是一种能力的培养，也是学生能够合作学习的基础。二是同桌之间的互助，这样既便于学生思考解决一些难度较低的问题，也不浪费时间。三是小组合作，一般是四五个学生一个小组，主要是培养学生的合作意识，同时发挥优秀学生的带动作用。但是一定要注意操作，切莫把小组合作变成优秀学生的表演，一定要注重全体组员的参与，让每个组员都有活可干，都有表达自己想法的机会。四是全班的讨论，这时就会出现一个或者几个学生说大部分学生听的局面，运用不当会浪费学生的时间，因些一定要把握住交流讨论的时间。

三、归纳梳理、拓展巩固环节：

这个环节中 苑涛 老师做的就非常出色，在学生归纳总结了知识点后，以温家宝总理的一段话作为结束语，不仅过渡自然，最重要的是让学生在情感上得到了升华，看着学生们群情激昂的样子，不得不佩服苑老师设计的巧妙。而石岛实验中学的 苏宗水 老师更是在归纳梳理后以自己的亲身经历现身说法，为学生树立起了一个勇于维权和伸张正义的正义榜样。

学生学习的过程是一个对知识探究、感悟的过程。如果能结合知识点恰当拓展一些内容，那么这一节课无疑会变得丰满。但课外延伸拓展是藤，绝不可舍本而逐末。拓展之前，教师应当反问自己，知识突破了没有，知识的内涵教出来了没有。在扩展中遇到问题应该引领学生回归课本去寻求答案。即所谓出得来、进得去。

生命化课堂，以学生为中心，以学生为本位，意图是要把学生的热情调动起来，把学生的潜力发挥出来，同时还要增强学生的合作意识和自主意识，而参赛的这些老师身上都有着值得我学习的闪光点，在以后我教学工作中，我会积极学习，在细节上规范学生，把课堂真正地还给学生，希望 我们的思想品德课可以在学生心里开出灿烂的生命之花。

第五篇：教案简案

行道树教学设计（简案）大弯至佳 谭小红

教学目标

知识与能力：

1、理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯绿酒、繁弦急管”等词语；

2、理解行道树——无私奉献者的形象；

3、整体把握课文，反复朗读，感知文章内容，品味形象而充满哲理的语言。

4、培养合作研讨的能力。过程与方法： 朗读 品味

情感态度价值观：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。

教学课时：1课时 教学过程

一、导入

三毛说：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒、没有悲伤的姿势。”假如你是一棵树，你喜欢生长在哪儿？

二、听读课文，走近行道树 任务：

1、进一步巩固字词。

2、整体感知 边听读边思考：

（1）本文主要讲了什么？

（2）这是一列＿＿＿＿＿＿ 的行道树。

这是一棵痛苦的行道树。这是一棵奉献的行道树。这是一棵执着的行道树。这是一棵忧愁而快乐的行道树。这是一棵„„（学生自由填空）

三、品味语句，读懂行道树

置疑：找出文中你难理解的句子，大家合作解决。

要点：神圣------“勤生绿叶、献出浓荫”

“迎接光明” 为他人奉献

“制造清新”

痛苦--------“一身抖不落的烟尘”

“在寂静、黑暗、孤独里苦 熬着” 对比

“习惯污浊”----城市人的麻木 难点：“深沉”一词怎么理解？（什么是不“深沉”？）

奉献、牺牲 以别人的幸福为幸福

四、拓展思考，学做行道树

1、生活中，你“见到”过行道树一样的人吗？讲讲他们的故事。

袁隆平、居里夫人、守卫战士、班里的班委干部„„

2、写一写：请为这些“深沉”者写一段赞美性的话语

五、师生共勉（齐读）

一个人的价值在于他为整个人类和社会贡献的什么。我奉献，我快乐！

六、在张雨生《我是一棵秋天的树》的音乐声中结束课文的学习