《无机盐与植物的生长》教案1

第一篇：《无机盐与植物的生长》教案1

第三节

无机盐与植物的生活

【教学目标】 1.知识目标

（1）通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。

（2）了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。2.能力目标

通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。3.情感目标

通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。【教学重难点】 1.教学重点：

（1）根吸收无机盐的条件；（2）氮、磷、钾对植物生活的意义。2.教学难点：

让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。【教学方法】

以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法 【教学过程】

一、导入：

1.提问：根吸收水分的原理是什么？

2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。

二、讲授新课：

（一）植物生活需要无机盐： 1.组织学生观察演示实验。

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2.讲解：

土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。这种物质是无机盐。

（二）无机盐在植物生活中的作用：

1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用（重点是氮、磷、钾三 种无机盐）；

2.组织学生讨论无机盐的作用； 3.指导学生进行列表归纳。

（三）合理施肥：

1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加 哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。2.组织学生讨论。3.讲解：

（1）土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充

才能保持土壤的肥沃度。

（2）不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐 的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。（3）肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点，在施肥时应当

以农家肥为主，配合施用化学肥料。

（四）无土栽培：

1.组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像。2.组织学生讨论无土栽培的概念、意义及应用价值。3.总结：

（1）无土栽培是指不用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，根据植物生活

需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物。（2）无土栽培法，有许多优点。人口增多使可耕种土地面积不断减少。因此，非土壤栽培植物的方法就显得十分重要；通常，无土栽培法生产的水果和 蔬菜还会含有更多的营养成份；用营养液栽培法种植植物更便宜，更利于

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保护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。

三、巩固练习：

请根据本节所学的知识，判断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理，你将如何改进。写出有关报告。

板书设计：

第三节 无机盐与植物的生活

一、植物生活需要无机盐

二、无机盐在植物生活中的作用

三、合理施肥

1.以农家肥为主，配合施用化学肥料。

2.不同植物或同一种植物不同生长期，对各类无机盐的需要量是不同的。

四、无土栽培

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第二篇：《无机盐与植物的生活》教案2

第三节 无机盐与植物的生长

【教学目标】 1.知识目标：

（1）举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用；（2）分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。2.技能目标

尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。3.情感目标

（1）让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的；（2）体验科学探究成功的乐趣。【教学重难点】 1.教学重点：

植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。2.教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。【教学准备】

两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的两株幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物图。【教学过程】

一、趣味导入：

我们都知道人每天要是只喝水，不吃东西，是不能健康的生活的。为了人类自己的健康，我们也要多吃点有营养的食物。在两周前，我们学习了种子的萌发，种子萌发后要长成一株成年的植物体。你想如果只给植物浇水不加肥料它能健康生长吗？ 提出问题：

1.农民们为了使庄稼能很好的生长，不断地往地理撒化肥。请问这是为什么？ 2.这些无机盐（化肥）对植物的生长有什么影响呢？

二、实验探究

1.植物生活需要的无机盐

播放实验探究的图片,这是两株健壮的幼苗，一株培养在蒸馏水中，另一株培

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养在有无机盐的土壤浸出液中。两周以后，观察这两株植物的生长状况有何不同？这种现象能说明什么？

现象：生长在土壤浸出液中的植物生长较好，生长在蒸馏水中的植物生长较慢。实验分析： 展示幅图并问题：

1.这株长势较好的植物为什么会长的如此旺盛呢？

2.土壤中到底都含有哪些无机盐呢？它们对植物又有哪些作用呢？ 学生讨论思考后回答。结论：

（1）植物生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。它们对植物的生活

各有不同的作用。

（2）在植物生活中还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。2.无机盐的作用

（1）无机盐对植物有何作用呢？

结论：含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。（2）视频播放无机盐的作用

师：我们认识了无机盐的作用，那请同学们想一想，如果植物缺乏了这些无机盐

会出现什么情况呢？

缺氮时植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。缺磷时植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。缺钾时，植株茎秆细弱，易倒伏；叶色黄，老叶焦枯并蜷缩。

三、知识归纳

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四、合理施肥

1.不同的植物对无机盐的需求量不同。

2.同一种植物的不同生长时期，对各种无机盐的需求量也不同。所以要根据作物 的种类和不同的生长时期来施用肥料。

由此引出一个“肥料”的不同，播放合理施肥视频 3.肥料的分类

肥料一般分农家肥和化肥两种。

农家肥的好处：改良土壤，易做基肥；来源广，成本低。不足：肥效较慢。化肥的好处：肥效高，见效快。不足：养分单一，污染环境，土壤易板结。

五、无土栽培：

人们为了减少耕地的不足，提高作物的产量，发现了一种新的种植技术—无土栽培。

无土栽培：是人们根据植物生活所需要的无机盐种类和数量，按一定的比例配成营养液，在无土的基质中培养植物的方法。无土栽培的好处：使植物摆脱了对土壤的依赖，能满足植物对各类无机盐的正常需要，减少自然灾害对植物生长的影响，种植出优质、无污染的蔬菜和花卉，为农业生产的工厂化、现代化开辟了广阔的前景。

六、课堂小结

请学生说出自己学到了什么，自己的收获。

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第三篇：精品教案——生长的植物

生长的植物

一、教学目标

1、了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。

2、了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。

3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

教学重点：了解植物的结构特征。

教学难点：了解植物的结构特征，能表现有视觉感受力的画面。

第一课时

课前准备

（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。

（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。

教学过程

一、导入课题。

1、书写“植物”两字，学生齐念。

教师：生活中离不开植物，植物供我们欣赏，能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能„„

2、看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）

学生：

为什么？

学生：向日葵（热情的，向上的）

梅兰竹菊（四君子）

松树（树中的君子）等等

3、植物是有生命的，（板书：生长的），生长的植物需要什么呢？ 学生：

今天，我们就来画一画《生长的植物》。该怎么画呢？我们一起来讨论，研究一下。

二、欣赏

1、观察植物的结构

自然界中植物的种类不计其数，大部分有一个共同的特点，都由根、茎、叶组成，都需要阳光和水份。在阳光和雨露的滋润下，他们一最美的姿态呈现在我们面前。

(1)看图，这些花花草草，你能用一个词儿或一句话来概括一下吗？ 学生：百花盛开

万紫千红、争奇斗艳

范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”

“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》小结：这些美丽的花花草草争奇斗艳，生机盎然，嫩嫩的叶子，细细的茎，花瓣小小的，一朵朵小花聚在一起，就像一张张小朋友的笑脸，那么可爱，富有活力。

（2）看图，整体观察各种不同形态的树木。同样是树，不同在哪里？（树干的的粗细、高矮、，树桠的疏密，树叶的形状，色彩都不同。）（3）看图，从这些在沙漠中生长的植物身上你看到了什么？（植物顽强，旺盛的生命力和不屈不挠的精神。）

过渡:教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。

2、植物是地球的最美好的礼物。

教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？

学生

根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：首先，植物是人类和部分动物的食物之源；带来荫凉，抗噪音。还能制造氧气，挡沙，防止水土流失，净化空气，装饰点缀美化我们的生活。我们的吃、穿、住、行都离不开植物。植物是我们地球最好的礼物。

果实，带来经济效益。

3、植物也是历史的见证。

教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？

看我们西湖公园里的古树，见证着西湖的变迁！

4、欣赏大师笔下的植物。

出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。

教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的？

②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？

③你得到了什么启发？

教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。

三、学生练习用勾线笔勾勒

学生练习，教师指导。

四、点评作业。

在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题：

（1）这次画的植物，有什么特点？和以往有什么不同？

（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。

（3）课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分

8.小结。

教师：今天这堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，我们要去户外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！

第二课时

课前准备

（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。

（教师）绘画工具。

教学过程

1.导入课题。

教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及写生了植物的局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！

2.讨论树的结构。

看图片讨论树的大致结构，自然界中树的种类不知其数，但是他们的结构却是万变不离其中，一般由树干、树枝、枝桠组成。

3.到户外观察。

去校园里，围着树木仔细观察。

先摸摸树皮，谈谈感受：

学生：

（1）树皮粗粗的，很毛糙的感觉，有纹理。

（2）树干很粗，要好几个人围抱才行。

（3）谈谈树干，树枝，枝桠的结构关系。

（4）谈谈写生树的步骤，树干可以从下至上的画，树干、树枝、枝桠的关系是从大到小的！

学生边看边思考，可以用自己准备的材料来表现？

教师：可以用线描来表现树枝层层叠叠的感觉，树干可以用线描组织花纹来表现。可以用拓印的方法来表现树皮的肌理，体验肌理的质感。

4.教师示范作业。

（1）教师指导学生的写生方法，姿势以及教会学生如何观察。

（2）教师示范用宣纸拓印的方法。

（3）教师示范线描的方法，自下而上，由大枝干画到小枝干的方法。

教师强调重叠，穿插的画法。

5.学生分散写生，教师指导。

6.作业。

学生以小组为单位，分组合作，教师巡视辅导。

（1）在写生的过程中，碰到了什么问题？

（2）你们在写生过程中，想到了什么？对树产生了一种什么样的情感？

（3）你觉得哪个小组画得最棒？画出了树的生机？

7．问题的反馈。

第四篇：植物生长的秘密教案

教学目标

知识与技能：了解小麦、花生等植物生长的过程，可进行一些科学小实验，了解植物生长的秘密。培养儿童的观察能力。

方法与过程：学会正确的种植方法，在校园里种植自己喜欢的农作物。

情感、态度与价值观：通过对农作物生长过程的了解，让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用。培养儿童亲近自然、关心自然、热爱自然的情感。

活动重点：

在实践中逐步形成探究精神和科学的态度。

活动准备：

植物的种子。

活动课时：

1课时。

教学过程

一、引入活动

1、秋天来了，人们常说：春华秋实。这是个丰收的季节，给人们带来了喜悦。（尤其是现在由于人工种植，无论春天、秋天，还是冬天，都能吃上水果。）

2、大家观察了整个植物生长的全过程，你们发现植物生长有什么秘密吗？

二、观察并记录在案

1、看书P16—P17页内容，观察牵牛花和黄豆的生长过程，记录它们各阶段的生长情况。

2、交流汇报

3、老师介绍秋天有哪些水果、蔬菜、粮食……，有劳动才有收获。

三、过渡：

在这收获的季节里，我们要学习和发现一些农业知识———植物是如何生长的？即植物的生长规律。

1、老师结合书上P17页的图讲解：

2、植物生长规律：（春种）种子——（浇水施肥、光合作用）植物生长根、茎、叶————开花——结果（果实中含有种子）。

3、讲书上的向日葵生长规律。（书上P17页内容）

4、讲书上的牵牛花和黄豆的生长规律。（书上P16页内容）

5、也有特例：像无花果就不开花。

四、知识扩展：

1、认识各种植物的种子。

（苹果、梨、无花果、葡萄……的种子）

2讲《十万个为什么》中植物篇的《植物的秘密》的故事。

五、总结延伸

看来同学们在实践中真是学到了不少知识，了解了植物生长的过程。植物生长的秘密有许多，同学们还可以去研究很多问题。

第五篇：植物生长日记

植物生长日记

永泰小学

五(2)班

我认为植物生长离不开水、温度、湿度、空气、阳光。

而我为了证明植物生长离不开这些，我就按照书上的要求，做了一个实验。第一组叫做：实验组；第二组叫做：对照组。我要往实验组里放绿豆、放水，并放在充足的阳光下；而对照组就什么也不用放，只放绿豆。第一天，实验组就在阳光下吸水，但是对照组却一点变化都没有；第二天过去了，对照组仍然一点变化都没有；而实验组却长出小芽，绿豆的绿皮渐渐脱落了；第三天也过去了，对照组还是没变化，而实验组的绿豆嫩芽长（zhang）长（chang）。第四天过去了，对照组的绿豆一直没变化，实验组的绿豆已经长出劲了······

通过这次的实验，我知道了种子发芽需要水，空气和适宜的温度。保存种子必须保持种子的干燥。