东方明珠 第一课时 教学设计[小编推荐]

第一篇：东方明珠 第一课时 教学设计[小编推荐]

东方明珠

主备教师：

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点：

朗读课文、背诵课文、学习生字词 教学难点：

理解课文内容，了解现代化建设的巨大成就 教具准备：

挂图、生字卡片 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

课时编号：066

初读课文 课时目标：

1、学会8个生字，理解词语

2、能正确流利地朗读课文

教学进程：

一、谈话揭题

小朋友，你们知道吗？我们可以看到更多的电视节目是为什么吗？

在上海，有一座广播电视塔，它的名字叫“东方明珠”。出示课题：

dōng fāng míng zhū

6、东

方

明

珠

指名认读，注意正音“东、方、明”后鼻音；“珠”翘舌音。

二、看图，简介“东方明珠”

1、出示挂图

小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的“东方明珠”。

三、初读课文

1、学生借助拼音自由读课文，要求：一目双行，（拼音汉字）读准字音。

2、检查自学情况

指名分自然段读课文，相机正音，出示生字

pǔ

dōng fāng

cǎi

黄 浦江边东

方明 珠 脚 踩 大 地

guǎng

kē

shì diàn

tóu

广 播一颗

真 是

电

视

头

顶 Xiàng

le 像

一 个 巨 人

都

亮 了

四、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段，说说有几句话。

2、指名读第一句，思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式 ：（什么地方）有（什么）

（什么）在（什么地方）

3、指名读第二句

⑴“她”指的是谁？（上海广播电视塔）

⑵第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么？

⑶这个名字好听吗？从这句中哪个词能看出来？

⑷这么好的名字我们该怎么读呢？指导读第二句。

4、齐读第一自然段。

5、尝试背诵

五、学习生字

1、出示生字认读：方、电、头

2、指导书写

⑴指名分析结构，记忆字形

方：第三笔是横折钩

电：第五笔是竖弯钩

头：第一、二笔不要平写

⑵照笔顺在书上描红

⑶学生在《习字册》上描红、临写、教师巡视指导。板书设计：

6、东

方

明

珠

Fāng

diàn

tóu

第二篇：东方明珠第一课时

6、东方明珠

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点：

识字、写字和读背课文。

教学难点：理解课文内容，感受上海广播电视塔的高大和美丽。教学媒体：

教师准备：生字卡片，多媒体课件。

学生准备：搜集有关东方明珠的图片、资料。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：

1．指导学生正确、流利地朗读课文。2．学习生字，读准字音，认清字形。教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。教学过程：

一．谈话揭题

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1．出示课题： 6 东方明珠 2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到了些什么？ 二．简介“东方明珠”

小朋友们，你们看！这就是东方明珠塔。1．出示多媒体画面：东方明珠

2．教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）3．读读课文，看看这美丽的广播电视塔是什么样子的？

三、初读指导

1．学生借助拼音读课文。要求：

读准字音，画出生字，把不懂的词圈起来，标出自然段序号。2．检查自学情况。（1）出示生字词。

dōng fāng guǎng diàn

东 方 广 播 电 视

tóu le shì yǒu

头 顶 了 真 是 有 一座

①采用多种形式练读生字。

②去掉拼音认读。

（2）指名分自然段朗读课文，相机正音。3．指导读通长句子。

4．学生再次练习朗读课文，要求读通读顺。

四、学习第一段

1．指名读，说说读了这一段你知道了什么？ 2．指名回答。

3．你能用自己的话来介绍上海广播电视塔的位置及名字吗？ 4．听了这一自然段，你喜欢这座塔吗？为什么？ 5．指名用喜爱的语气读第一自然段。6．尝试背诵。

五、指导写字

1．出示本课要写的字： 东 方 广 有 2．学生自学笔顺。3．指导写字。

（1）教师范写，讲解书写要点。

东：第二笔是撇折，下面是小。

方：共四笔，第三笔是横折钩。

广：第三笔是竖撇。

有：第一笔和第二笔要写长一些。

（2）学生完成习字册上的内容，教师巡视指导，注意提醒学生保持正确的书写姿势。

六、布置作业

1．继续完成《习字册》。2．练习朗读课文。

第三篇：《东方明珠》教学设计

[教学设计] 语文 《东方明珠》（修改版）

[教材简析]

《东方明珠》是苏教版一年级上册的一篇课文，介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.、学会本课生字，其中两条绿线内的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。[教学重点难点]

理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，感受语言之美，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。[教学准备]

多媒体课件 [教学过程]

一、复习旧知，导入新课

上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？

1、出示词语，检查认读。

东方明珠 一座广播电视塔

一个美丽的名字

一个巨人

黄浦江 都亮了 一颗

塔上

脚踩大地

五光十色

2、检查课文朗读情况

现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。

二.精读感悟，理解课文。

（一）学习第一段。

1、自读课文第一段，说说有几句话？（两句）

2、指名读第一句话，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：

A（上海黄浦江边）有（）。

B（一座广播电视塔）在（）。

学生根据句式，结合第一句内容进行填空。

3、指名读第二句

（1）、这座广播电视塔还有一个美丽的名字，你知道她叫什么吗？（2）、这个名字好听吗？谁能把这个好听、美丽的名字大声的读出来？

（3）、这么好听的名字我们要好好的夸一夸她，带着这种感情读一读第二句话？

4．下面我们把两句话连起来，齐读第一自然段。

5、通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。

过度：东方明珠到底是什么样的小朋友想知道吗？

（二）学习第二段。

1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？

2.学习第一句。

（1）通过刚才你们对第二自然段的朗读，你们谁能告诉老师东方明珠像什么？（板书：巨人）

（2）看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。

（3）请你来把“巨人”这个词来读一读。（师对他竖起大拇指：你真象个巨人，还有谁想做一做巨人啊？）

（4）回到课文师：我们课文里是怎么讲这个巨人的？（“头顶蓝天，脚踩大地”）

[幻灯片出示白天的东方明珠] 简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，从上到下共有11个圆球，宛如11颗明珠。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。（5）这座塔站在天与之间，那么高大，假如这时你站在她下面你想对她说些什么？（6）请你带着你现在这种心情把第一句话连起来读一读。指名读。

过度：到了夜晚，我们又到黄浦江边，这时黄浦江是什么样的呢？自由读第二句话。3.学习第二句话。

（1）白天的东方明珠如此高大，夜晚的东方明珠和白天的有什么不同啊？。（很多灯）[出示幻灯片夜晚的东方明珠]（2）这些灯漂不漂亮？为什么漂亮啊？（它有很多颜色）课文里有一个形容颜色多的词是哪一个啊？（五光十色）

（3）师一边指着图一边问道：谁来把这个词读一读？要读出它的漂亮。指名读（4）这时你又想对夜晚的东方明珠说些什么呢？请你把这句连起来读一读。（5）同时出示白天夜晚的幻灯片，师：把这小节从头到尾连起来读一读

（6）看看小朋友能不能把东方明珠记在脑子里了，谁来填一填？幻灯片出示“这座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的灯都____，______，非常好看。”

（三）学习第三段。

东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）

三、总结全文。

学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)[板书设计]

东方明珠：高大 像个巨人

美丽 五光十色

第四篇：东方明珠 教学设计（精选）

《东方明珠》第二课时教案

教材内容：苏教版语文第二册第六课 教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．巩固复习汉语拼音，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学重难点：

1．流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程：

一、复习检查。

1．小朋友，这节课我们继续学习课文——《东方明珠》。（全班齐读课题）

2．这些是我们昨天认识的词语朋友，今天你能准确地叫出他们的名字吗？（指名读、领读、全班齐读）

黄

浦

江

边

广 播

电 视 塔 头 顶 蓝 天

脚 踩 大 地

五 光 十 色

二、精读课文。

（一）学习第一自然段

1．这是课文的第一小节，哪位小朋友愿意来大声地读一读？（指名一位学生起立）其他小朋友认真听，你知道了些什么？

2．谁来说说听了**的朗读，你知道了什么？（指名学生回答）相机指导： 第一句话：

（出示课文第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。）师：让我们一起来把这句话读一读。（学生齐读）

师：通过朗读我们知道了上海广播电视塔在黄浦江边（出示图和文字）小朋友，这条江就是黄浦江，广播电视塔就在江边，谁来读好这个词？（指名读，齐读）

师：现在你能读好这句话了吗？（直接出示第一句话，指名学生读，全班齐读）第二句话：（出示：她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”）请小朋友自己读读第二句话。

（1）“她”指的是谁？请你从第一句话中找一找答案。（指名学生回答，若是学生找不出，全班再把第一句话读一读）

（2）第二句话告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（“东方明珠”，指名读，齐读。）（3）这个名字好听吗？从这句中哪个词也能看出来？（“美丽”，指名读，齐读）3．现在哪位小朋友能把第一小节读好？（指名读、齐读第一自然段。）

（二）学习第二自然段。1．（出示课文第二小节）请小朋友自己读读课文第二段，看看东方明珠像什么？ 相机指导：

（1）小朋友，你在动画片里见过巨人吗？（见过）巨人是什么样子的？（学生回答后出示“巨人”，指名读好，齐读）（出示“像一个巨人”）这个短语睡能读好？

（2）（出示第一句话）那我们一起来看看书上的巨人是什么样的呢？（“头顶蓝天，脚踩大地”，）

（3）这个巨人可真高大呀，它的头——顶蓝天，脚——踩大地（师边引读边做动作）

1（4）多高大的一个巨人呀！谁来像老师一样一边做动作一边读？（指名学生读，全班齐读）

（5）现在哪个小朋友能读好这句话了？（指名读，齐读）

2．东方明珠不光高，而且还很美呢！请小朋友读读第二自然段，找找哪里可以看出东方明珠美呢？（学生自由读，指名学生回答）

（1）小朋友，到了晚上，“东方明珠”上的灯都亮了，有很多种颜色，小朋友，你们知道有些什么颜色？（学生说后）我们可以用一个什么词来形容？（五光十色）谁能读好这个词语？（指名2—3名）这么美丽的“东方明珠”你们想去看看吗？（老师出示图片）

（2）看了这么美丽的景色，你能把这个词语读得更美吗？（指名学生读：小朋友，你们认为他得好吗？好在哪里？是呀，让我们一起来读好这个词，齐读）

（3）现在你们能把第二句话读好了吗？我们来场比赛，好吗？（一二两组为一组，三四两组为一组。）

3．你们读得真好！老师也忍不住想读了，这样吧，男同学读第一句，女同学读第二组，老师和女同学一起读，好吗？（男女同学分读）

4．小朋友，你们读得真棒！老师真佩服你们，现在相信你也能把老师这里缺少的部分填上，对不对？请小朋友先自己填一下（学生自由练习，指名一位学生说，齐说。）

（三）学习第三自然段

1．如此美丽的上海广播电视塔，（出示课文最后一小节），一起说（学生：真是一座美丽的东方明珠。）

2．小朋友，读完了这篇课文，你觉得东方明珠美在什么地方呢？（学生自由说说）3．总结：东方明珠不光名字美，而且雄伟高大，到了晚上，五光十色，可美了，让我们来读好课文最后一个自然段。（学生齐读）

（四）朗读全文

1．多美丽的东方明珠呀，愿意跟老师一起去看一看吗？那就带上愉快的心情出发吧！（播放录象：小朋友，瞧，这就是黄浦江，东方明珠就在黄浦江边。

夜幕降临了，黄浦江两岸的灯都亮了起来，多漂亮呀！特别是东方明珠上的灯光五光十色的，她像一个发光的巨人一样矗立在黄浦江边。）

2．上海广播电视塔多美呀，而且像个巨人那么高，让我们再来把你感受到的高和美读出来吧！（学生齐读课文）

三、指导书写。

1．小朋友读得真棒！让我们再来复习一下课文中的生字。（出示所有生字，开火车读。）2．（出示：有、电、是）这是我们今天要学写的几个字，小朋友一起来读一下。我们先来看第一个：

有：怎么来记住这个字？写这个字的时候要注意什么？

电：怎么来记住这个字？谁来说说这个字的笔顺？哪个笔画写的时候要特别注意的？ 是：这个字写的时候老师特别要提醒小朋友注意两点：撇、捺（媒体出示）3．老师范写，学生书空，完成书上的描红。4．学生完成习字册。

四、板书设计：

东方明珠

名字美丽

样子高大

灯光好看

第五篇：东方明珠教学设计

6、《东方明珠》教学设计

第二课时 教材简析：

本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。教学目标： 1．通过对语言文字的品读，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就，产生自豪感。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过图片展示，联系生活经验，理解“巨人 五光十色”等词的意思，并适当进行语言训练

教学重难点：品读词句；朗读 教学过程：

一、复习导入：

1、认读词语。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？能围绕“东方明珠”这个词来说一说吗？

3、读好第1小节。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。

(设计意图：首先指出本节课是要继续学习《东方明珠》，唤起学生的回忆。抽读生字卡片，用以检查学生对生字的掌握情况。扩词练习可以扩大学生的字词量，提高组词能力。)二.精读感悟，理解课文。

过渡：今天，让我们走进东方明珠，去看看白天的东方明珠电视塔是什么样的？晚上的东方明珠电视塔又是什么样的？

（一）学习第二段。

1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？

2.学习第一句。

（1）指读句子。提问：你觉得白天的东方明珠电视塔怎么样？（2）出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。

（3）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）积累词语：“顶天立地”。

（4）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高达４６８米，设计者将十一个大小不

一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。

（5）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。

（6）学习表达：出示高山和高楼的图片，让学生仿照课文语言进行描述。

（设计意图：在学习这一课时，一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，这样一读就懂。所以在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。）

３.学习第二句。

（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）找出近义词“好看”。

（２）美在哪儿呢？通过图片展示，把学生的目光引向灯光。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？出示词语“五颜六色”。与“五光十色”做比较，明

白

两

者的区

别。

并进行对比训练：（）的宝石

（）的彩虹

（）的灯光

（）的气球。

(设计意图：通过图片展示来理解“五光十色”与“五颜六色”，这样方便学生更直观的理解，在此基础上，再展开相应的指示语填空，加强巩固。）

（３）朗读这一句，读出你对它的夸赞。

４.再读课文，深化感受。

（１）看了书上的介绍，老师很想去上海的黄浦江边亲自看东方明珠电视塔，你们说老师是白天去，还是夜晚去？说说理由。

（２）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。

（３）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。共同朗读第二段。

5、练习背诵。

（二）学习第三段。

东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）

（设计意图：精读课文是本堂课的重中之重，对每一句都要分析到位，提高学生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反复体会句子中蕴含的感情，再明确了情感要求之后，对朗读的要求就可以提高了，通过多种形式地朗读，体会情感，提高朗读能力。）

三、总结全文。

学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)（设计意图：学生在理解课文的基础上，通过对语言文字的品读，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，对东方明珠的赞美，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就，产生自豪感。最后再次齐读，感受东方明珠的美。提高朗读要求，训练朗读能力。）

四、学习生字

1、出示：头、了、是

2、生说说记忆的办法：加一加（大—头）、减一减（子—头），看看有点像，比比不一样（是—足）

3、写一写

头：注意两点上下分布，第四笔竖撇，最后一笔是点。师范写，生描红、临写。

4、当堂反馈。

（设计意图：字写字是低年级的教学重点，一年级的小朋友接触汉字不久，所以我更注重范写，让学生看清每一笔在田字格中的位置。多巡视指导，让学生认真写好每个字，将“写一手美观的汉字”的质量标准落到实处。）

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

六、板书

6、东方明珠

头 了 是