四年级上册生命生命教案

第一篇：四年级上册生命生命教案

生命的价值

教材分析：

课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳的几件事中，展示了生命的意义。学情分析：

八九岁的孩子，对生命的意义缺乏深刻的理解，这节课通过飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳的几件形象、具体的事例，让学生珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加精彩。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3.感悟作者对生命的思考，引导学生坦然面对生活的考验，养成坚强迎难而上的人生态度；培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。

教学重难点：

引领学生领悟三个事例中蕴涵的意思，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

教学过程：

一、诵读单元导语，导入新课 1.师生合作读。2.学生感情背诵

3.师：奏响生命之歌，我们已经读了六篇文章,名字是——今天我们学习第15课，齐读课题——

二、自主汇报预习，理清脉络

师：昨天晚上，大家自主预习了课文，谁来说说你的收获？ 预设：

生：1本文作者杏林子，预习时，我查阅了她的资料并写在了自主作业的学海起航一栏。杏林子．．．．．．

老师在备课时也查阅了她的资料——

2我还能背诵杏林子的一句名言——

3预习时，我学会了田字格里的生字，请大家翻到第64页跟我来指读——

4预习时我把课文读了三遍，我觉得作者真是一个爱小动物爱植物热爱生命的人啊！

师：你读懂了作者是一个热爱生命的人。那作者列举了哪几个事例向我们展示了生命的意义？一生交流

老师常说，读一篇文章，要善于抓住关键词，从而抓住中心体会文章。大家能不能抓住关键词概括每件事的内容？

根据概括（板书：飞蛾求生

瓜苗生长

静听心跳（学生记在书上）

三、自主批注交流，学习课文

1、师：作者在叙述这三件事的时候，语言朴实而富有哲理。下面请大家默读二到四自然段，找出最打动你的词句，画出来，写出你的感受。学生自主批注最受感动的句子。

2、和往常一样，先在小组内交流。

3、集体交流批注。A飞蛾求生 预设：

生1：“飞蛾求生”最让我们组感动的是这句话——但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！我们觉得飞蛾非常珍惜自己的生命„„

生2：作者把飞蛾捉住了，它已经不能动弹了，但它还是在挣扎着，通过“挣扎”这个词，我感觉到它非常想活下来。

师：强烈的求生欲望使飞蛾竭尽全力苦苦挣扎着。还有一个动词用得非常好。生3：跃动（小飞蛾不是一起一伏地跳动，而是心情很急切地求生）。生4：“挣扎、鼓动、跃动”通过这三个动词我仿佛看到了—— 生5：我以前也捉过小飞虫„„

师：你对待飞蛾和作者的态度是不一样的。师：刚才各小组用不同方法都感受到了飞蛾求生的欲望是那样强烈！那样鲜明！抓住了关键词就抓住了文章中心，抓住了中心就能读懂作者要表达的意思。作者笔下的这只小飞蛾是渺小的，但顽强的求生欲望却是震撼人心的，这就是——生命生命！咱们再来用心体会飞蛾是怎样对待自己的生命的。一女读后一男读，最后填空背 B瓜苗生长

师：与命运抗争焕发生命光彩的不仅有动物，还有植物，请小组继续交流感动的地方。预设: 生1：我们画的句子是“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”大家都知道种子生长需要的条件有泥土、阳光、水。它居然可以在没有阳光，没有泥土的砖缝中生长，我感觉到它的生命很奇迹。师：能够结合具体词语说感受真棒！（出示）墙脚的砖缝中没有„„ 生：（齐）阳光。师：没有„„ 生：（齐）泥土。

师：在这样的条件下，瓜子却能够„„ 生：（齐）不屈向上，茁壮成长

师：何止是一粒香瓜子，大自然中的每一种植物都在努力的活出自己的精彩！一起来看夏衍先生写的《种子的力》。

拓展：《种子的力》片段。指名读——师生合作读——

(课件一组图片)看，沉重的石块下，一棵小草曲曲折折地生长着。它的根往土里钻，它的芽往上面挺，阻止它的石块最终也被它掀翻。这种力就是一般人看不见的不可抗拒的——生命力！

请带着自己的理解再读，生：动情地朗读课文

师：“飞蛾求生”“瓜子抗争”引发了作者对生命的感悟，作者是怎样感受自己的生命的呢？还剩第四自然段，哪个小组交流？ C静听心跳 预设：

生1：“有一次，我用医生的听诊器，静心自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”我们读懂了杏林子要对自己的生命负责，他要好好的使用她的生命。

师：对待生命有两种态度，一种是——，另一种是——，作者杏林子的态度是——这是杏林子对生命的态度，她的一生也在实践着这句话。（指名介绍杏林子）小结：杏林子用她的整个生命历程告诉我们：

虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 绝不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力

女——男——，后集体填空背诵。

四、自主欣赏创作，感悟生命

师：孩子们，现在，你们一定有了自己对生命的感悟，生命是什么呢？音乐播放一组图片 1图片感悟 生命是什么呢？

 生命是破壳而出的小鸡  生命是枯木抽出的嫩芽  生命是迎着烈日盛放的向日葵 „„

生命还是什么呢？—— 2古诗感悟

生命是白居易笔下的小草“野火烧不尽，春风吹又生” „„ 3文中感悟

生命是那落后山区的《第十一位》老师的坚守、执着、奉献 „„ 4名言感悟

生命是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

„„ 总结：

保尔·柯察金这样说过：——老师希望通过这节课每个同学都能热爱生命、尊重生命、珍惜生命中的每一天！

第二篇：四年级生命安全教育上册

四年级生命安全教育上册

第一单元 悦纳自我 敬畏生命 第一课 幸运的我 教学目标：

1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。

2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。

3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。教学重难点：

感受幸运的关照，体会生命是幸运的。教学过程：

（一）课前导入

大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。

新授课

1、智慧屋

观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。

情境园

仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。小组内互相说一说自己幸运的故事。

训练场 1）体会幸运

展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。

活动：互赠幸运星 每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。知识积累

积累有关幸运的名人名言。第二课 神奇的大自然 教学目标：

1、了解动植物之间的关系。

2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。

3、了解各食物链之间的关系。教学重难点：

食物链之间的复杂关系 教学过程：

（一）情境园

非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。

想一想：为什么？ 智慧屋

1、什么是食物链？

在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中箭头朝向需要食物的一方。

食物链中各生物之间有什么关系？

食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。训练场

提供各种动植物，找出它们之间吃与被吃的关系，连成食物链。知识积累

积累有关名人名言。第三课 生长发育的基本规律 教学目标：

1、让学生了解生长规律，根据自身的特点，用科学的方法去调节，从而调节生命的质量。

2、了解人的生长发育要经历的几个阶段。

3、我们要怎样做才能更加健康地成长。教学重难点：

了解人的生长发育规律 教学过程：

（一）情境园

出示李明1岁和现在的照片，让学生观察有什么区别，判断是否是一个人。让学生说一说自己现在和小时候有没有什么变化？

小贴士：在人的生长发育的过程中，年龄越小，生长越快。智慧屋

给出一组数据，小丽一年级、二年级、四年级的身高和体重，仔细观察小丽身高体重的变化。

人的一生要经历婴儿期、幼儿期、童年期、青春期的发育，然后步入成年期和老年

期。

我们现在正处于生长发育的“童年期”，你知道要注意哪些问题，才能使我们更加健康地成长？

要多参加运动；

要多吃高蛋白和含钙量高的食物； 要保证充足的睡眠； 要保持愉快的心情。

（三）训练场

对照青少年标准身高体重参考值，看看自己是否达标。讨论：影响我们身高体重的因素有哪些？ 我的收获

让学生谈谈自己的收获。第四课 男孩女孩 教学目标：

1、知道男孩和女孩进入青春期后身体会发生哪些不同的变化？

2、知道该怎样迎接青春期的到来。

3、懂得男孩女孩之间的差异，教学重难点： 懂得男女有别 教学过程：

（一）情境园

出示男生女生课外活动的画面，让学生仔细观察，说说他们和她们有哪些不一样。智慧屋

随着年龄的增长，男孩女孩的身体在发生不同的变化，从生理到心理，从思想到行为都会发生变化。

在青春期，女生将会出现的第二性征包括长出体毛、乳房隆起、皮下脂肪增加等。在青春期，男生将会出现的第二性征包括长出体毛、变声、外生殖器发育、骨骼变硬、肌肉发达等。

知道男孩女孩进入青春期的年龄。训练场

这是一棵成长树，将男女发育的共同点写在树干上，不同点写在树叶上，并在小组中交流汇报。

锦囊小卷：积累青春期保健的小妙招。

（四）我的收获 让学生谈谈自己的收获。第二单元 安全生活 呵护生命 第五课 这些地方我不去 教学目标：

1、让学生知道哪些地方我们不能去？

2、让学生知道这些地方对我们有什么危害。

3、如何抵制“三厅两吧”的诱惑。教学重难点： 学生如何抵制社会的一些不良诱惑 教学过程： 情境园 出示情境

情境一：2001年5月湖南有一名12岁的小学生，在网吧三天三夜，通宵达旦地玩游戏，当家人找到他时，他的身体已经极度虚脱，几近死亡。

情境二：五年级的王宏春辍学帮家里卖豆腐，一天卖了300元钱后，他把持不住自己，钻进了游戏厅，结果把300元钱全部输光了。如何向家里人交代，情急之下，他拿起切豆腐的刀子架在游戏厅老板娘的脖子上，说“给我点钱!”随后老板娘报了案。

同学们，想一想是什么把王宏春引进了罪恶的深渊？ 智慧屋

1、“三厅两吧”的危害

游戏厅：沉迷于电子游戏，不仅会使学习成绩下降，而且危害身心健康。久而久之就会变得孤僻、冷漠，缺少与人沟通的能力，逃避现实，自制力降低。

歌舞厅、酒吧：各种毒品、兴奋剂在歌舞厅、酒吧大肆乱用。

录像厅：录像厅常常是盗版、媚俗、凶杀、色情的温床，危害青少年的健康成长。网吧：网络游戏、网络聊天和网络色情，是使青少年堕落的三大杀手。而且网吧还存在火灾安全隐患。

预防及应对

A、严格要求自己，坚决不去“三厅两吧”这些不健康的成人娱乐场所。B、多参加有益的集体活动。

C、培养健康地兴趣爱好，如下棋、听音乐、体育锻炼等。

D、如果已经陷入网吧、游戏厅等场所不能自拔，一定要向家长、老师求助。训练场

让学生们讲一讲“三厅两吧”给小学生带来不良影响的案例，谈谈“三厅两吧”对青少年的危害。

（四）我的收获 让学生谈谈自己的收获。推荐适合小学生的书、电影以及适合小学生去的地方。第七课 不爬树，防摔伤 教学目标：

1、使学生知道爬树的危险

2、提高学生的安全防范意识，降低和预防儿童摔跌伤事故的发生。教学过程：

一、导入新课（课件演示：学生爬树摔伤住院的情景），我们看着心疼又无能为力的惨痛教训都在提醒我们要防止摔伤，今天我们一起学习第七课不爬树防摔伤

二、情景园

读一读，想一想：你或你的朋友、家人、邻居曾经在什么地方摔伤过？如何防范呢(学生分组讨论)

三、智慧屋

1、爱护树木。

2、防止摔伤。

四、小结

五、做一做：28----30页的训练场 第八课 擦门窗时防意外

教学目标：

1、通过教学让学生明白不正确的擦门窗方法时存在安全隐患。

2、掌握一定的劳动常识，服从管理，避免意外事故的发生。教学重难点：掌握一定的劳动常识 教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、谈话引入：

创设擦门窗情景，对学生讲述乐乐帮妈妈擦窗时没注意安全就掉下来的事例，引入课题

二、讨论：

小组讨论：擦门窗时要做好哪些安全措施？怎样防止意外事故的发生？ 全班交流 教师小结：擦门窗时要把门锁好，防止有人突然推门进来给自己造成伤害等等。

三、看课本上第32页“智慧屋”。点名说说怎样防止意外事故的发生？

四、训练场

1、页

2、唱儿歌，第34页

看图想一想，赞同的就画笑脸；不赞同，就画上哭脸，并说说理由。第3

3五、教学登高擦试小窃门。小结

第九课 安全燃放烟花爆竹

教学目标：通过教学让学生安全燃放烟花爆竹相关知识，会选烟花爆竹、会选择燃放地点，会正确燃放烟花爆竹。

教学重难点：理解正确燃放烟花爆竹的重要性。教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、情景引入

逢年过节，燃放烟花爆竹是我国民间的传统习俗，可是不注意燃放安全，它可能危及自身、他人及公共财产的安全，快乐可能就在一瞬间变成痛苦呢？

二、讨论：你知道哪些地方不能燃放烟花爆竹吗？ 燃放烟花爆竹时要注意些什么呢？

三、讲述一个男孩因为不懂燃放烟花爆竹发生的真实的事例。学生听后讨论：1、2、3、怎样选烟花爆竹 怎样会选择燃放地点 怎样正确燃放烟花爆竹

四、小结燃放爆竹“安全三步曲”

五、训练场：第37-38页。赞同的就画笑脸；不赞同，就画上哭脸

六、学儿歌：放电子鞭炮，过绿色节日

七、课堂小结

第十课 认识消防设施与器材

教学目标：

1、认识防火报警设备、应急照明灯和疏散指示标志、防火门、消防栓灭火器等几种消防设施与器材及其作用。

2、懂得如何爱护消防设备。

教学重难点：认识消防设施与器材懂得如何爱护消防设备。教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、创设情意，播放灭火场景相关视频，让学生观看后谈感受。

二、讲解认识消防设施的意义，揭示本节课的学习目的。

三、学习新知：

1、认识防火报警设备：用于监测、警报火灾

2、应急照明灯和疏散指示标志：用于引导人们疏散。

3、防火门：用来阻止火势蔓延。

4、消防栓：用于扑救火灾。

5、灭火器：用于扑救初期火灾。

四、训练场：

模拟演练：你能学小明的样子画出学校消防疏散通道和消防设备所处的位置吗？ 学生讨论画图。教师进行指导，适时评价

五、谈谈如何爱护学校消防设施。看课本42页内容人。

六、课堂小结。

第十一课 学会使用灭火器

教学目标：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用灭火器采用正确的灭火方法，化险为夷，转危为安。教学重难点：正确使用灭火器采用正确的灭火方法 教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、创设问题情境：讲解10岁的小林家着火的情境

二、提问：小林和妈妈在遇到家里着火时是怎么做的?结果怎样？消防叔叔是怎

么说的？

三、教学粉灭火器的用法。

手提式干粉灭火器在距燃烧物5m左右处开启，具体方法是：先撕掉小铅块，拔出保险销，然后一手压下压把后提起灭火器；另一手握住喷嘴，将干粉射流喷向燃烧区即可。手提式干粉灭火器在操作灭火时，要注意保持灭火器正立状态，并将干粉射流喷向燃烧的火焰根部。在室外使用时，要注意站在上风向喷射，并随着射程缩短，要逐渐接近燃烧区，以提高灭火效率。

四、训练场：观看视频演示灭火器的用法，并判断课本上的几种用法对不对。

五、校内灭火器的存放位置，并说给同学们听

六、了解下灭火器的使用年限。

七、课堂小结。

第十二课 消防栓，作用大

教学目标：

1、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命

2、了解消防栓的作用，正确使用消防栓 教学重难点：正确使用消防栓 教学准备：相关教学视频 教学过程：

一、讲述市民小王家新房着火的案例，让学生分析造成严重灾难的原因。

二、进行小组交流：说说消防栓的用处。

三、学习消防栓的用处和使用方法，见教材48页。

1、按下消防栓门键，打开箱门。

2、取出消防带展开。

3、水带一头接在消防栓接口上。

4、按逆时针方向开启消防栓阀门。对准火焰根部喷射，进行灭火。

四、练习巩固：

1、看看图中哪些做得对？（教材第49页第一题）

2、找一找：到学校或公共场所走一走，找找哪些地方使用了消防栓，调查消防栓使用情况。

二、讨论探究，深刻体会

（一）围绕课文案例，感悟“马路不是游戏场”

1、课件展示图片（一起因为两名小学生在马路上打闹，造成的交通事故）

2、学生观察，并思考：你看到了什么？这起事故会给死者的家属，车上的乘客带来哪些伤害？

3、造成这起交通事故的原因是什么？

（二）联系生活实际，进一步体会遵守交通规则的重要意义

1、同学们，你们身边发生过类似的事故吗？（请同学起来交流）

2、课件展示视频（交通事故造成人类死亡和受伤的统计数据：全国平均每6分钟有1人死亡，每1分钟就有1人在车祸中受伤。)请学生交流：看了些数据，你有什么感受？

3、播放视频“篮球女孩”，请生认真观看，谈一谈：此时此刻，你想说什么？

【小结】篮球里的小女孩让我们心疼，这“血的教训”再次告诉我们“马路不是游戏场，请遵守交通规则”（教师板书）

三、实践体验，规范行为

1、学生交流：马路上行走要注意哪些？

2、合作交流“我是小小交警”：请同学们来充当“小交警”，评判图中哪些小朋友遵守了交通规则，哪些没有遵守，并告诉他们应该怎么做。

【小结】小朋友们的交通意识真强，真是一个合格的小交警！通过今天的学习，在今后上学、放学的路上，我们应该怎么做？看课本上的智慧屋

师：是呀，马路不是游戏场，所以我们每一个人都要遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。

（设计意图：这一环节的设计从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，通过学生的自主学习、自主活动认识相关的交通规则和交通标志；通过“我是小小交警”“送小东回家”环节，让学生通过角色体验，进入到生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)

四、儿歌升华，寓教于乐

今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长！(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)

1、课件展示配乐儿歌“交通安全拍手歌”，学生打节拍跟唱。

2、小结：平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界！今天，老师也给同学们带来了一副对联，让我们每天都“高高兴兴上学，平平安安回家”！

（设计意图：唱拍手歌环节让学生在轻松愉快的氛围中，自主参与、全员参与，潜移默化中巩固知识，强化交通安全意识，达到“润物细无声”的效果。)第十四课 严禁高空抛物

教学目标：

1、了解高空抛物所带来的后果，树立“珍爱生命”“文明做人”的道理。2.学会拒绝高空抛物，营造安全愉快的校园生活。

教学重难点：学会拒绝高空抛物

教学准备：以小组为单位通过多种渠道搜集有关高空抛物的事故信息数据。教学过程：活动过程：

一、触摸生命，感受美丽 1.观看视频，激情谈话

生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝；生命，是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹。生命没有彩排，我们每个人都应当善待生命，珍爱生命。一个个鲜活的生命瞬间消失在空中突降的“礼物”中，一个个幸福的家庭因这可怕的高空抛物而破碎了，一个个活泼可爱的孩子从此离开了这美丽的世界??（播放《高空抛物篇》）

2.揭示课题，明确目标

生命是脆弱的，也许在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。生命是脆弱的，而生命又是顽强的。这脆弱与顽强取决于我们心中的安全之钟是否常响。珍爱生命，善待他人的生命，做文明的公民是我们义不容辞的责任。“高空抛物害人害己”主题班会现在开始！

二、诠释生命，引起警惕 1.什么事高空抛物？ 2.高空抛物所带来的危害：

呈现数据，触目惊心（小组分享与高空抛物相关的一些数据及事例）3.体验角色，辨别明理（情景剧《花园AB剧》）

创设情境：一个可爱的小男孩在妈妈的带领下来到了自己居住的花园里玩耍，突然空中突然掉下了一个??（1）你们对这个情景剧有什么看法？（2）你先对高空抛物的人说什么？ 4.熟记歌谣 教材第58页儿歌

5、智慧屋：教材第56页内容

三、敬畏生命，提升品格

1.讲述高空抛物幸存者的故事及心声。（女子摆摊脑部被晾衣棍插中的故事）2.高空抛物者所应当追究的法律责任。

乱倒生活废弃物的，从高空、建（构）筑物向外掷物、泼水的，随意抛弃死禽畜的，按每次（头）处以100元以上200元以下的罚款。高空抛物造成人身伤害的，视情节轻重，依法追究责任；高空抛物导致他人伤害，如不能举证当事人赔偿，则损失赔偿文字共同承担。

四、感悟生命，警钟长鸣

1.制作宣传海报：珍爱生命 拒绝高空抛物

2.活动小结：安全知识时时及，生命安全处处题。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在人生的海洋里乘风破浪。千里之行，始于足下。校园安全，从我做起。

第十五课 小心，别烫着 教学目标：

1、使学生懂得烧伤烫伤的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我 保健能力。

2、当发生事故时教会学生进行简单处理

3、通过教育让学生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生发烫伤时要 冷静处理，寻求帮助

教学重难点：

1、教育学生要注意安全如何预防烫伤。

2、掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。

教学准备：用幻灯片做成的课件（事故的图片）教学过程：

1、孩子们，有这样的一则报道：（图片）

一位9岁的小女孩独自一人在家烧饭，由于不小心碰倒沸腾的开水而被大面积烫伤，疼痛之余，她

急忙跑到水龙头下冲洗，结果因严重感染不治身亡。据后来医生说，假如这位小女

孩懂得自护的话，选择拨打，孩子是完全可以保住生命的。

2、阅读课本59页情景园。

3、孩子们：这两个故事有什么不同？

4、老师看出来了，你们都是用心在听的。那你们知道什么叫烫伤？ 烧伤烫伤的概念【概念贴士】：烧伤亦称灼伤、烫伤，是由热水、蒸汽、火焰、强酸、强碱、电流、放射线等原因所致的皮肤等组织的损伤。火焰所致的损伤为烧伤

5、我们听了这两则故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（国家、家庭两方面讲述）

6、因此，在以后我们更应该要注意，为此老师今天请来了智慧博士给孩子们说一说烫伤和烧伤的一些急救措施。【电脑课件演示】

⑴烫伤急救措施 ： 冲、脱、泡、包、送

①用水冷却烫伤部位（10～15分钟），直到沒有痛与热的感觉。

②烫伤部位被粘住了，不可硬脱下來。可以一面浇水，一面用剪刀小心剪开。③烫伤范围过大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有发生颤抖现象，要立刻停止冷却。

④冷却后，用干净的纱布轻轻盖住烫伤部位。如有水泡，不可压破，以免引起感染。⑤勿在烫伤的地方涂上味精、酱油等，并赶紧送医救治。⑵烧伤急救措施：

①首先，尽快脱去着火或沸液浸渍的衣服，特别是化纤衣服。以免着火衣服和衣服上的热液继续作用，使创面加大加深。

②迅速卧倒，慢慢地在地上滚动，压灭火焰。不要在衣服着火时站立或奔跑呼叫，以防增加头面部烧伤及吸入性损伤。

③如果是轻微烧伤且伤处面积直径小于一寸，可以用缓慢流动的冷水冲洗，或在冷水中浸泡至少十分钟。这样会带走局部组织热量并减少进一步损害。

④用一块松软潮湿、最好是消毒的垫子包扎伤处（也可用干净毛巾），注意不要包得太紧。

⑤严重烧伤或大面积烧伤时，身体防病的重要屏障——皮肤便被毁坏，这时患处粘连的衣服或破片不能撕下。要用干净的衣物包住患部后，迅速去医院救治。

⑥若皮肤已被烧坏，用一块干净的垫子覆盖其上，以保护伤处，减少感染的危险，同时应寻求医疗急救。

7、很感谢博士给我们讲解这些知识，现在老师的手被烫伤了，有谁愿意来为老师

二、情景再现：启示灾害天气可以预报

讲述小明妈妈知道高温橙色预警后事先作好打算的事

三、学习几种灾害性天气预警信号及其预防

1、冰雹 冰雹是从强烈发展的积雨云中降落的，一般是圆球形透明与半透明冰层相间的固体降水物，小如豆粒，大若鸡蛋、拳头。常伴随雷电大风天气而发生，突发性强。

在有雷雨大风伴着冰雹的天气里，我们应该怎么样做呢？

最好不要外出。个头过大的冰雹，即使雨伞也无法阻挡。这种雷雨大风或冰雹的过程往往很短暂，下冰雹时，应在室内躲避、关好门窗；如在室外，尽量找到一个坚固的地方躲避。应用雨具或其他代用品保护头部，妥善安置好易受冰雹影响的室外物品。并尽快转移到室内，避免砸伤。老人小孩应留在家中。暂停户外活动，如在户外，不要在高楼屋檐下，烟囱、电线杆或大树底下躲避冰雹。

2、大风 什么是强风 强风会将本地或外地地面尘沙吹到空中，使空气很混浊，一片黄色，对航空、交通运输以及牧业生产影响很大，并危害人们的健康。当大风警报以后，我们不要到江河湖海等水域游泳。如果人在室内，应采取紧急防风措施。快速关闭窗户，拉下窗帘，人不能站在窗口边，以免强风席卷沙石击破玻璃伤人。如遇危房，应立即搬出。暂停户外活动或室内大型集会。老、弱、病、幼人群切勿在大风天气外出。如在户外，不要站在高楼、大树、广告牌下。停放车辆要远离大树、广告牌等。切断危险的室外电源。

3、大雾

在接近地面空气中悬浮大量小水滴或冰晶微粒，使人的视野模糊不清，当水平能见距离降到1000米以下时，就称雾。雾有等级之分，能见距离小于1000米大于5000米时称轻雾；能见距离不足500米时称大雾；能见距离不足200注时称浓雾。平能见度小平50米时称之为强浓雾。

在遇到大雾时，不要开窗，尽量不要外出，必须外出时，要戴上口罩，防止吸入有毒气体。尽量少在雾中活动，不要在雾中锻炼身体、不在雾天中集会。在穿越马路时要当心，看清来往车辆。驾驶车辆和骑车要减速慢行，听从交警指挥，乘车（船）不要争先恐后，遇渡轮停航时，不要拥挤在渡口处。

4、大雪

什么是暴雪 24小时内降雪量达到10毫米以上。暴雪容易形成雪灾。对道路交

通、城市居民生活和林牧业生产危害极大。

注意防寒保暖，老、弱、病、幼人群不要外出，出门走路不要穿硬底或光滑底鞋，骑车人可适当给轮胎放些气。关好门窗，固紧室外搭建物。如果是危旧房屋，遇暴风雪时应迅速撤出。还要提防因不通风而引起的煤气中毒。

雪天骑车，自行车轮胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒。应与前面的车辆、行人保持较大的距离。选择无冰冻、雪层浅的平坦路面，不要猛捏车闸，不急拐弯，精力要集中，随时准备应付突发情况。不良天气预警信号： 对不良天气发出的预警信号总体上分为四级（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级），按照灾害的严重性和紧急程度，颜色依次为蓝色、黄色、橙色和红色，同时以中英文标识，分别代表一般、较重、严重和特别严重。安全须知：

上学前，遇到大雪、冰雹、大雾、大雨、大风等灾害天气时，不可盲目上学，在搞不清的情况下，可事先与班主任联系一下再做决定；如果在路上遇到灾害天气时，要及时找一个安全的地方临时躲避起来，如果等待时间较长了，危险仍未解除，可用公话或他人手机通知家长来接，不要冒险行走；放学时，突遇灾害天气时，不要冒险离校，要听从班主任和学校的安排，学校会启动应急预案保护大家安全的。冬天道路结冰时，同学们要慢走，小心摔倒。同学们在路上要自觉遵守交通规则，要注意道路上的车辆，不与机动车抢道，不嬉戏打闹，路口要四处观望，确认安全后再通过。在大门口等待进校时，不要离公路太近，要在安全区域内等待。

四、进入训练场课本上第65页

五、课堂小结。同学们，进入冬季，天气逐渐寒冷，雨雪增多。我们要牢固确立“安全第一”的思想，增强安全意识，提高我们的自护自救能力

17、安全上好体育课

教学目标

1、明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求。

2、让学生知道体育课上存在着风险，隐含着伤害，增强体育运动中的安全防范意识。

3、让学生掌握一些必要的体育运动安全防范知识和方法，提高自我保护能力。

教学重点与难点

一、导入

1、谁知道为何要开设体育课？

2、许多同学都特别喜欢上体育课，下面我们来看一则体育课上的“体育小健将”的故事。教师讲情境园的故事，以此揭题-----安全上好体育课。

二、讲授新课

1、自学课本，并思考： 体育运动安全防范知识和方法（1）体育课上我们要注意哪些安全问题？

（2）我们应该怎样做才能减少或避免伤害事故的发生呢？

2、学生交流（1）小组内交流

（2）每一个小组选一个代表交流。

从“体育运动前、体育运动中、体育运动后”几个方面说一说体育运动安全防范的知识和方法。

三、课堂活动

1、完成训练场的第一题，赞同的画笑脸，不赞同的画哭脸，并说明理由。

2、完成训练场的第二题，小明剧烈运动后应该怎么做？下面的三种方法中，哪一种是正确的，为什么？

3、读“体育运动安全小窍门”。

四、课堂小结。

1、说一说：你有什么收获？

2、填写收获卡。18紧急疏散

教学目标

1、明白紧急疏散的意义，正确对待紧急疏散演练活动。

2、让学生知道紧急疏散活动中存在着危险，隐含着伤害，增强紧急疏散中的安全防范意识。

3、让学生掌握一些必要的紧急疏散安全防范知识和方法，提高自我保护能力和自救能力。

教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、导入

1、你们参加过紧急疏散演练活动吗？为什么要开展紧急疏散演练活动？

2、丁丁们学校也开展了紧急疏散演练活动，下面我们来看她们学校的紧急疏散演练活动。教师讲情境园的故事，以此揭题-----紧急疏散。

二、讲授新课

1、自学课本，并思考：

（1）紧急疏散演练活动中我们要注意哪些安全问题？（2）我们应该怎样做才能安全和快速地撤离呢？

2、学生交流（1）小组内交流

（2）每一个小组选一个代表交流。

从“我们应该怎样做才能安全和快速地撤离呢？”说一说紧急疏散演练活动安全防紧急疏散安全防范知识和方法

范的知识和方法。

三、课堂活动

1、完成训练场的第一题。

2、完成训练场的第二题，假如警报声响起，我们如何在最短的时间内，安全迅速的疏散呢？

3、绘制家庭逃生图，然后评比。

四、课堂小结。

1、说一说：你有什么收获？

2、填写收获卡。

19爱护环境就是爱护我们自己

教学目标

1、让学生懂得为什么要爱护我们生活的环境

2、掌握正确处理垃圾的方法；养成保护环境的好习惯。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程

一、情景创设，导入新课

1、情景感受 大气污染 水污染 噪音污染 ??

2、激发兴趣

师：同学们，在春暖花的时节，我们一起到郊外春游，大家的心情怎么样？ 生：高兴?? 师：那么，同学们，到郊外游你看到些什么不好的现象呢？ 生：到处都是乱扔的垃圾。生：在郊游时一定要保护环境。

生：郊游野餐的时候一定要讲究卫生，不乱扔垃圾，回收处理。生：??

二、情景体验，明白道理 出示图片：

师：不保护环境，会发生什么事儿呢？

口述图意 教学重点：通过学习，使学生懂得如何保护环境。教学难点：掌握正确处理垃圾的方法；养成保护环境的好习惯

②消暑解压

③健美体形，挽救生命

2、游泳的危险

①溺水；相机进行”防溺水六不准”安全教育。②耳病； ③红眼病

3、游泳的安全与卫生知识。

三、训练场

1、说一说：小伙伴意外落水或溺水了怎么办？

2、做一做： 游泳时小腿抽筋：

用抽筋小腿对侧的手，握住抽筋腿的脚趾，用力向上拉，同时用同侧的手掌压在抽筋小腿的膝盖上，帮助小腿伸直。

游泳后耳朵进水： 单脚跳排水 手掌吸水 活动外耳道

四、交流“我的收获”

1、我知道不能独自到野外或危险的地方游泳。

2、游泳后注意休息补充体力。

3、发现有人溺水时，及时呼救，不盲目施救，以避免更大伤亡。

第三篇：四年级上册生命与健康教案

科学饮食每一天

第一课时

教学目的

1.了解一般的饮食营养知识。2.认识基本的食物营养素。

3.养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食。教学重点：

注意营养均衡，养成良好的饮食习惯。教学难点：学会合理搭配食物。教学步骤

1.导入：讲关于营养均衡的故事。

2.了解营养素。读“营养素的诉说”，了解营养素及其组成：蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。

3.分组讨论：我们喜爱的食物，并进行记录，发现其中同学们的偏食问题。

4.教学生合理搭配食物，均衡营养； “３２１”、“３４３”健康配餐。

5.指导学生根据自己的实际，制定一份适合自己的饮食方案。6.均衡营养的同时，要选择安全的食物。

分组讨论：爸爸妈妈平时是怎样选择和清洗食物的，你觉得怎样做才安全？ 教学反思：

第二课时

教学目的

1.了解一般的饮食营养知识。2.认识基本的食物营养素。

3.养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食。教学重点：

注意营养均衡，养成良好的饮食习惯。教学难点：学会合理搭配食物。教学过程：

一、故事导入：

1.营养小故事——胖乎乎的文西 2.提问：（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？

二、认识六种营养素

1.提问：平时你最喜欢吃什么？ 2.学生活动——表格统计

（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？

3.汇报： 从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？

（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？ 4.质疑：你有什么问题吗？

5.讲述： 为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？

6.出示课件——六种营养素（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。

7.提问：从小博士的话中，你知道了什么？ 8.小结

三、作业布置 教学反思：

第三课时

教学目标

1.健康食品是安全、无污染、优质、有营养的食品。我们应选择健康食品。

2.引导学生通过查资料、交流等方法，了解关于健康食品的有关知识及如何选择健康食品，培养学生的观察能力、收集信息的能力及讨论交流的能力。

3.使学生懂得健康食品对生活的重要性，知道如何选择食 品，促使学生养成良好的生活习惯，提高自己的生活质量。教学重点： 健康食品的含义及如何选择健康食品。教学难点: 了解食品受污染的途径及选择健康食品的方法。

教学过程

一、计算导入，激发兴趣。

1.计算：如果一个人能活到 70 岁，按每天吃 300 克粮食，500 克蔬菜、250 毫升牛奶、1 个鸡蛋计算，他一生吃掉多少食物？

2.小组内计算，他一生共吃掉多少食物？

3.假设这些食物中有对人体有害的成分，会有什么样的后果? 4.小结： 为了身体的健康，我们在饮食上除了营养均衡外，摄入适当的能量外，还要注 意食品中是否含有对人体有害的成分，要吃健康的食品。

二、探究什么是对健康有利的食品

1.小组内讨论交流： 日常生活中，你如何判断食品是否健康? 2.汇报交流，总结： 健康食品是指安全、无污染、优质、有营养的食品，食品中残留的农药、细菌、重金属等对人体有害的成分不能超过规定的食品。

3.小组内交流课前收集到的关于食品污染的资料，回报食品污染的原因：a.食物接触到传染病病原体 b.农药残留 c.金属污染 d.添加剂污染

4.小组合作，完成表格

食品名称: a 米饭 b 腊肉 c 香肠 d 皮蛋 e 牛奶 f 炸鸡 g 饮料 h 方便面 I 臭豆腐 j 新 鲜的豆浆 k 膨化食品 l 油炸食品 m 霉变的粮食 n 酸败变质的油 o 新鲜 的水果和蔬菜 p 无检疫标志的肉类 q 研制的咸菜及制品 r 特别白的粮食及 制品 s 颜色特别鲜艳的食品

少吃的食品 理由 不吃的食品 理由

5.小结：霉变的粮食、无检疫标志的肉类、酸败变质的油绝对不能吃，方便面、膨化的 食品、腌制的咸菜及制品、特别白的粮食及 4

制品、颜色特别鲜艳的食品等食品 中含有大量的食物添加剂或有对人体有害的成分，长期使用对人体有害。

三、探究如何选择健康食品

1.出示含有绿色标志的包装袋，指导学生认识绿色标志，介绍常见的绿色食品。

2.讨论：如何选择有利于健康的食品？书中举到的食品你会选择哪一种，为 什么？

四、小结

饮食是影响人体健康的重要因素之一，人的一生要吃掉大量食物，所与我们要选择健康食品，珍惜自己的生命。在生活中，发现伪劣假冒商品，要拒绝食用 并敢于举报。

五、拓展

1.访问家长，调查如何选择蔬菜、水果、水产品。2.办一起有关健康饮食的手抄报。教学反思：

肠胃，你好吗 第一课时

教学目的

1.初步认识肠和胃。

2.知道有关肠胃保健的一般常识。

3.预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。

教学重点：

知道有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。教学难点：

肠胃在身体中的位置和作用。教学过程

1.导入：同学们，上节课我们了解了营养素及合理营养，那么你们知道我们人体是怎么吸收这些营养的呢？

2.介绍消化系统：我的肠和胃（消化系统的结构及组成）3.介绍各消化器官的功能作用：小故事《一颗豌豆的旅行》 4.问：大家有没有肚子痛的经历？有谁知道是什么原因引起的？

让学生根据自己的经验进行回答。

最后教师总结：打响保“胃”战以及饭后五不宜。5.远离“脏手病”：预防常见肠道传染病；

讨论：你们知道什么是“脏手病”吗？“脏手病”对肠道有什么危害？我们要怎样预防“脏手病”？

6.教学生做健胃操、读胃的保健要点。教学反思：

第二课时

教学目的

1.初步认识肠和胃。

2.知道有关肠胃保健的一般常识。

3.预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。教学重点：

知道有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。教学难点：

肠胃在身体中的位置和作用。教学过程

1.认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？（2）通过人体模型介绍肠胃及消化器官 出示人体模型，问：你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部 位有什么特点？（4）借助介绍： 食道——胃——十二指肠——小肠——大肠—— 型的认识，有助于 学生较好地了解 人体的相应的器 官。过 程 设 计 直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃 2.了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行 教 学 过 程（2）提问：从故事中，你知道了什么？（3）学生活动： 四人一组讲豌豆的旅行 3.质疑： 关于肠胃，你还有什么问题吗？ 教学反思：

第三课时

教学目的

1.初步认识肠和胃。

2.知道有关肠胃保健的一般常识。

3.预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。教学重点：

知道有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。教学难点：

肠胃在身体中的位置和作用。教学过程

一、提问

1.你了解了哪些关于胃的秘密？ 2.你是怎么知道的？

二、新授

1.了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察

（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？

（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，教 学 过 程 可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

（4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？ 2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？

2.知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃 教案自评

3.采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。4.通过小测验知道胃病的前兆。

三、巩固、反馈

1.总结本课内容。

2.提问：通过学习这节课，你知道了什么？ 教学反思：

我们去爬山 第一课时

教学目的

掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志力。教学重点：爬山的技巧。教学难点：爬山的安全问题。教学过程 导入新课：

1.朗诵：听着大树和小鸟的对话，和着潺潺流水的节拍，将欢声笑语洒落林间……爬山是如此美妙，怎样上山？如何下山？遇险怎么办？有许多爬山的知识和技巧还需要我们去学习。

2.板书课题。学习新课

一、爬山，我喜欢

1.邀请书：爬山的好处：大氧吧，排毒，刺激细胞生长，增进心肺功能，培养意志力。

2.毛泽东等爬山的故事。

二、爬山，要小心

1.对可能出现的险情，要做到心中有数： A、不到悬崖边拍照； B、山中小径容易迷路； C、断枝容易扎伤身体； D、长满青苔的路面很滑； E、路旁荆棘丛生； F、山涧的溪流很急。G、边走边看风景容易摔伤。教学反思：

第二课时

教学目的

掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志力。教学重点：爬山的技巧。教学难点：爬山的安全问题。教学过程

一、导入新课

二、出发，我们去爬山

1.爬山的准备：告诉家人爬山的时间、地点；查询：天气预报、爬山的资料；衣服要宽松。

2.爬山适宜天气。

3.爬山适宜衣着。

4.必备用品清单：双肩书包；水壶、食品；清凉油、伤湿膏、创可贴、云南白药；卫生纸、毛巾、防寒衣；尼龙绳、口哨。

5.爬山的技巧

A、热身、开始不猛冲，合理分配体力，休息长短结合。B、补充水分；

C、上山两腿两膝自然弯曲，脚掌着地，下山时，膝盖微曲，脚跟着地。

6.爬山的乐趣：

A、讨论交流：爬山的乐趣。

B、小结：野花，绿叶，小鸟，小虫，与大自然对话真好。7.爬山中的“怎么办” A、脚磨破了，赶紧贴药膏； B、水泡已破，用碘酒消毒。C、脚起泡的处理。

D、迷路的办法：冷静，迷途知返，做记号，登上高处，查看方位。

E、求救：发信号，8字型运动。

三、巩固新课.1.阅读与训练：

学习国际求救信号、学做简易担架。

四、总结。教学反思：

第三课时

教学目的

掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志力。教学重点：爬山的技巧。教学难点：爬山的安全问题。教学过程

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》

二、新授

1.学生活动

（1）分小组设计：爬山要准备什么？

（2）汇报： 你们组准备了什么？为什么要准备这些 活动，让孩子们真 东西？

2.学生活动

（1）看书 P16-17（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3.学做简易担架

（1）出示课件——了解国际求救信号 过 教 学 过 程 程 设 计 教案自评 正了解和掌握爬 山的知识。

（2）教师示范——学做简单的担架（3）学生活动——制作简易担架（4）评价学生做的担架。4.小结：这节课，你学会了些什么？ 教学反思：

你打预防针了吗 第 一 课 时

教学目的

1.通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2.通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3.培养学生良好的健康习惯。教学重点

1.通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2.培养学生良好的健康习惯。教学过程

一、学生活动：

1.阅读P19-24.2.小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？ 3.汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授

1.了解疫苗

（1）出示课件，学生观察。通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。（4）借助介绍： 2.知道预防针很重要

（1）提问：你知道怎么预防吗？

（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。

（3）出示课件——P20的信息连接 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。

3.勇敢地打预防针

（1）出示课件——计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？

（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？

（4）学生汇报

（5）小结。教学反思：

第 二 课 时

教学目的

1.通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2.通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3.培养学生良好的健康习惯。教学重点

1.通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2.培养学生良好的健康习惯。教学过程

一、提问：

你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。

（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组

1.确定本组研究的主题。2.小组分工合作

三、学生活动

1.上网查找 通过上网的形式让学生学会合作与交流。

（1）学生自由组合，分好工，明确主题

（2）学生活动——查找。

2.将自己查找的东西制作成可展示的物品

小组内分工与合作完成

3.展示自己或本组的作品，学生评价 通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

4.总结反馈 ：

教学反思:

居室卫生有讲究

教学目的

1.通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2.通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。3.培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：

1.通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。2.培养学生良好的卫生习惯。教学过程

一、学生阅读，提出问题。

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。

1.学生阅读P25-30.2.汇报：你知道了什么？

3.质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授

1.学生介绍自己的居室

（1）学生分小组介绍自己的居室

（2）学生汇报 2.了解居室的污染

（1）出示课件——螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。

（4）提问：你还知道哪些家居污染？

过程设计教案自评（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）3.怎样维持家居环境。

（1）看书P28。

（2）提问：怎样保护家居环境？

你还有什么办法清洁居室？

（学生汇报，老师板书）

（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈

1.学生活动——测测你家的清洁指数 通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

（1）学生用水彩笔测试。

（2）汇报：

（3）提问：从中，你又知道了什么？ 2.介绍几种室内除异味的方法。

（1）出示课件 通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。

（2）讲述四种方法。教学反思：

远离烧烫伤

教学目的

1.了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2.学会烧烫伤救护操，不迷信。3.培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重点：

1.了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2.培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学过程

一、导入

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。

1.提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2.讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授

1.常见的烧烫伤。

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察 从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。

（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？ 2.了解烧烫伤的原由

（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？

(3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危 本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。

3.了解烧烫伤的防护。

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报。

（3）出示课件，——治烫方法。

从课件中，你知道了什么？ 了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。

（脱---泡----盖----送----冲）

（4）出示课件，——防烧救护操。1）自学救护操。2）互相表演救护操。4.老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

这课，你学会了什么？从故事中，你明白了什么？ 教学反思：

我是小小包扎员

教学目的

1.了解磕磕碰碰是在所难免的。

2.学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3.培养学生健康的保护自己的意识。教学重点：

1.学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2.培养学生健康的保护自己的意识。教学过程

一、导入

用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。1.出示课件，学生观察.2.讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授

1.了解磕磕碰碰是常见。

（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交。

（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？ 现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。

（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？

（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2.学习受伤后的处理。

（1）听故事——伤疤的故事。提问：你知道了什么？

（2）学生观察课件——小伤口和大伤口。(3）小结。

把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。

3.学习包扎伤口。（1）教师示范：

（2）学生小组活动——包扎伤口。（3）各组派代表上台表演。（4）学生互相评价。

4.了解伤口处理的秘密 让学生学会辨析生活中的对与不对。

（1）听故事——受伤的小明。

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（3）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈

（1）阅读课文。

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？

（3）这课的学习，你明白了什么？ 教学反思：

植物朋友告诉你

教学目的

1.了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2.知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3.培养学生爱护植物的思想。教学重点：

1.知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。2.培养学生爱护植物的思想。教学过程

一、导入

1.提问：

（1）你知道生活当中有哪些植物？ 从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。

（2）从植物那儿你知道了些什么？

2.讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板 书课题）

二、新授：

1.了解各种各样的植物.（1）出示课件——植物 从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。

（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）(4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。

2.知道植物给我们人类带来的伤害 采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。

（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？

（3）讨论：我们应该怎么做？

（4）小结。

3.学生活动——阅读课文。

（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？

（3）汇报。

三、巩固、反馈： 质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。

1.这节课，你知道了什么？ 2.质疑：你还有什么问题吗？ 教学反思：

魔法兔子的网络日记

教学目的

1.了解网络的优势和不足。

2.学会正确的上网，了解上网的必备知识。3.培养学生健康上网的意识。教学重点：

1.学会正确的上网，了解上网的必备知识。2.培养学生健康上网的意识。教学过程

一、提问

1.你知道什么是网络吗？ 2.你认为网络是什么？ 3.你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事。

1.学生听故事。

2.提问：从故事中，你明白了什么？

3.讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1.讨论：网络好吗？为什么？ 2.学生汇报。

3.出示课件——小明妈妈的话。

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？

（2）提问：读了以后，你有什么感受？

（3）你想对小明说什么？ 特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4.出示课件——小明同学的话

（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网。

1.提问：我们应该如何正确上网呢？ 2.学生齐读P53的《上网诗》 3.质疑：诗中有什么不明白的地方吗？ 4.讨论：上网诗告诉了我们什么？

5.提问：我们应该如何正确上网呢？ 健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。

6.学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1.概述本课内容。

2.思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？ 教学反思：

做善良的人真好

第一课时

教学目的

1.让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。3.培养学生健康的人格和品格

教学重点：

1.让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学过程

一、课件出示——道德两难故事 采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。

一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药。

二、提问：你认为他该去偷吗？

三、分组讨论：为什么？

四、学生辩论：

你认为他该去偷吗？说说你的理由。

五、学生评价 教学反思：

第二课时

教学目的

1.让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。3.培养学生健康的人格和品格 教学重点：

1.让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学过程

一、导入

1.听《三字经》，学生跟读 从传统的文化中去感受人的善良美德。2.讨论：从三字经中，你知道了什么？ 3.讲述：人之初，性本善。

二、新授

1.知道“我是善良的，也是快乐的”

（1）听故事——洪战辉的故事

（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的 通过对洪战辉的讨论，了解人性的美德，知道学习的方向。

(3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？

（5）学习老子的话

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2.了解“要做就做善良的人”

（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？ 从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德。

平时，你有哪些善良的举动？（2）讨论：怎样做个善良的人？

（3）汇报

（4）学生活动——填空

老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉 爽”，我愿意。

三、巩固、反馈.1.概述本课内容。2.听《三字经》，学生跟读

3.提问：你是善良的吗？怎么这样说？ 教学反思：

第四篇：四年级上册生命与健康教案

目录

1.科学饮食每一天

2.选择安全的食物

3.肠胃

你好吗

4.我们去爬山

5.你大预防针了吗

6.居室卫生有讲究

7.远离烧烫伤

8.我是小小包扎员

9.植物朋友告诉你

10.魔法兔子的网络日志

4-5 6-7 8-9 10 11 12 13 14

1、科学饮食每一天 教学目标：

1、了解营养素的家庭成员。

2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。

3、学会选择安全的食物。

教学重点：懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。教学难点：改变损害健康的饮食习惯。教学安排：一课时 教学过程：

一、导入

人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。

二、小组活动

（一）：统计

先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。（提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？）

三、课件出示资料袋：

1、营养素的述说

2、饮食健康宝塔

你们又有什么发现？

小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。

四、小组活动

（二）：小营养师配餐

根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。

五、讨论会：

1、你知道哪些有害的饮食习惯？

2、什么是安全的食物？

六、知识抢答赛

1、选择安全食物（1）时令蔬菜（2）反季节蔬菜（3）含有防腐剂的加工食品（4）含有漂亮色素的食品

2、绿色食品（1）绿色的蔬菜（2）安全有营养的食品

3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。

七、总结：

我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。教学反思：

2、选择安全的食物 教学目标：

1、使学生知道不安全食品给健康带来的影响。

2、能找出生活中的一些不安全食品，懂得如何选择安全的食品。

3、通过三个活动让学生轻松愉快地自主探究学习，并配以图片，让学生形象直观感受。

4、形成对不安全食品的自觉抵制力，确立积极、健康的生活态度。教学重点：能判断身边的不安全食品，学会如何选择安全食品。

教学难点：能判断身边的不安全食品，学会如何选择安全食品，形成对不安全食品的自觉抵制力。

课时安排：一课时

教学过程：

导入：

师拿出一瓶水、一瓶可乐，问：喜欢喝什么？由问题引入课题《选择安全的食物》

活动一：读故事《宁宁生病了》，了解不安全食品给健康带来的影响。宁宁的零花钱可多了，他最爱吃麻辣、薯条，锅巴、方便面、这些香脆甜酸的多味小食品了，他呀，每天都到校外的小摊贩那里买这些东西来吃，而且还常常得意地向同学们炫耀呢，不仅如此，宁宁还把妈妈给的午饭钱也省下来买了这些好吃的，这些小食品不但好吃，里面还有很好的玩具呢，而且里面的卡片还能兑奖呢，可是这些东西吃了不经饿啊，每到下午放学回家的时候，宁宁的肚子就会饿得咕噜咕噜直叫，他一冲进家门，第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸爸妈妈中午吃剩下的菜，狼吞虎咽地吃起来……好景不长，一天晚上，宁宁上吐下泻，送到医院一检查，原来是急性胃肠炎，医生还说，宁宁营养不良，宁宁不明白，为什么自己吃那么多东西，还会生病呢？聪明的你能告诉他吗？

活动二：小组合作，找找身边的不安全食品。了解几大类不安全的食品。

霉变过期的食物

被污染的食物

假冒伪劣食品

有过多添加剂的食品

活动三：小组讨论：如何选择安全的食品。

1、认识一些常见的食品安全标志

2、日常生活中怎样注意食品安全

3、儿歌 课堂小结。教学反思：

3、肠胃 你好吗？ 教学目的 ：

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。教学重点 ：

1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备 ：

1、课件。

2、人体模型。课时安排 ：两课时 教学过程 ：

第 一 课 时

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。

（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部

位有什么特点？

（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——

直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行

（2）提问：从故事中，你知道了什么？

3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。

（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置 ：回家后，了解关于胃秘密。

第 二 课 时

教学过程：

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？

（2）你是怎么知道的？

教学过程：

二、新授：

1、了解吃出来的胃病

（1）出示课件，学生观察

3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活 入手了解自己的活动。

（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？

（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

（4）知识测验：

1）你的胃部反酸吗？

4、通过小测验知道胃病的前兆。

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？

3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？

（2）出示课件，学生观察

（3）讨论：怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？

教学反思：

4、我们去爬山 教学目的：

1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。

2、学会制作简单的担架。

3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点：

1、知道爬山对人体的作用。

2、养成良好的锻炼身体的习惯。教学准备 ：

1、课件。

2、白纸。

课时安排： 两课时 教学过程：

第 一 课 时

一、导入：

1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？

2、揭示课题：这节课，《我们去爬山》，板书课题。

二、新授：

1、了解爬山是一项有趣的运动

（1）出示课件——邀请书 通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

（2）学生阅读

（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？

2、听故事——毛泽东爱爬山。

（1）提问：从这个故事中你知道了什么？ 了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。

（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？

（3）学生汇报

3、出示课件——“爬山，要小心” 通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。

（1）从课件中，你知道了什么？

（2）你认为爬山要注意什么？

（3）小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、关于爬山，你还想了解什么？

第 二 课 时

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》

二：新授

1、学生活动（1）

（1）分小组设计：爬山要准备什么？ 通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。

（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些

东西？

2、学生活动（2）。

（1）看书P16-17

（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了„磨出了小泡）

3、学做简易担架

（1）出示课件——了解国际求救信号

（2）教师示范——学做简单的担架

（3）学生活动——制作简易担架

（4）评价学生做的担架。

4、小结：这节课，你学会了些什么？

教学反思：

5、你打预防针了吗

教学目的 ：

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。教学重点：

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。教学准备：

1、课件。

2、机房。课时安排： 两课时 教学过程：

第 一 课 时

一、学生活动：

1、阅读P19-24

2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示课件，学生观察

1、通过观察课件，让学生初步感受yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服

的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。

（4）借助介绍：

2、知道预防针很重要

（1）提问：你知道怎么预防吗？

（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种

疫苗是预防的方法。

（3）出示课件——P20的信息连接 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。

3、勇敢地打预防针

（1）出示课件——计划免疫卡

（2）提问：从卡中，你又了解了什么？

（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？

（4）学生汇报

（5）小结。

第 二 课 时

一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找 通过上网的形式让学生学会合作与交流。

（1）学生自由组合，分好工，明确主题

（2）学生活动——查找。

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品，小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价 通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

（1）各组派代表战时

（2）学生评价

4、总结反馈

教学反思：

6、居室卫生有讲究 教学目的：

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点：

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。教学准备：

1、课件。

2、水彩笔。课时安排： 一课时 教学过程：

一、学生阅读，提出问题

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。

1、学生阅读P25-30

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

1、学生介绍自己的居室

（1）学生分小组介绍自己的居室

（2）学生汇报

2、了解居室的污染

（1）出示课件——螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。

（4）提问：你还知道哪些家居污染？

（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）

3、怎样维持家居环境

（1）看书P28

（2）提问：怎样保护家居环境？

你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）

（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1、学生活动——测测你家的清洁指数 通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

（1）学生用水彩笔测试

（2）汇报

（3）提问：从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法

（1）出示课件 通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。

（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）

教学反思：

7、远离烧烫伤 教学目的 ：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重点：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学准备：

1、课件。

2、设计卡和笔。课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入 ：

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察 从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。

（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由

（1）提问：怎么会烧烫伤呢？

（2）出示课件，观察 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？

（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？

（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法

从课件中，你知道了什么？ 了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。（脱---泡----盖----送----冲）

（4）出示课件，——防烧救护操

1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症（从故事中，你明白了什么？）

教学反思：

8、我是小小包扎员 教学目的：

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点：

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备：

1、课件。

2、纱布、胶带、人体模型。课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入：

用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。

1、出示课件，学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见

（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交

（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？ 现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。

（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？

（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事

提问：你知道了什么？

（2）学生观察课件——小伤口和大伤口

（3）小结。

3、学习包扎伤口

（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口

（3）各组派代表上台表演

（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密 让学生学会辨析生活中的对与不对。

（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？

（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈

（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？

（3）这课的学习，你明白了什么？

教学反思：

9、植物朋友告诉你 教学目的：

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。教学重点：

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。教学准备 ：

1、课件。

2、自己上网查询的资料。课时安排： 一课时

教学过程 ：

一、导入：

1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？ 从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。

（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物

（1）出示课件——植物 从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。

（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？

（3）讨论：（植物的分类）

（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？为什么？

（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同

的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害 采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。

（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？

（3）讨论：我们应该怎么做？

（4）小结。

3、学生活动——阅读课文

（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？

（3）汇报

三、巩固、反馈： 质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。

1、这节课，你知道了什么？

2、质疑：你还有什么问题吗？

教学反思：

10、魔法兔子的网络日记 教学目的：

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。教学重点：

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。教学准备：

1、课件

2、学生记录卡 课时安排： 一课时 教学过程：

一、提问：

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问：从故事中，你明白了什么？

3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：网络好吗？为什么？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？

（2）提问：读了以后，你有什么感受？

（3）你想对小明说什么？ 特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4、出示课件——小明同学的话

（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1、提问：我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：上网诗告诉了我们什么？

5、提问：我们应该如何正确上网呢？ 健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？

教学反思：

第五篇：四年级上册生命与健康教案

四年级上册生命与健康教案

教学目的

1、通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识贮备。

2、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培养学生的阅读能力、自我表现的能力。教学重点

1、自制学习计划，并能与同学进行交流。

2、自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。教学准备

1、每人准备一张白纸。

2、小组准备好水彩笔。

教学过程

过 程 设 计

教案自评

一、师生交流

1、让学生发散思维，能有效地收集学生的贮备知识。

1、提问：今天，我们上什么课？看到这个《生命与

健康常识》，你想到了什么？

2、讨论与交流：你怎么看待生命？

（1）老师提问

（2）学生思考

（3）同桌交流

（4）学生派代表回答

二、自主学习

1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看

2、激发学生自主学习的兴趣

看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文，什么？

2、学生活动——自我阅读 教学过程

过 程 设 计

教案自评

3、汇报

3、培养学生形成良好的听的习惯。

4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？

三、设计方案

1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？

4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识，通过学生评价培养学生听的习惯。

2、学生设计——我的学习方案

用白纸、彩笔描绘出自己的目标）

3、方案交流与评价

（1）学生展示自己的作品

（2）同学评价作品

四、总结、1、老师总结本课。

2、这节课，你有什么收获？

一、准备课

——生命与健康常识

课前收集资料

上课认真、积极举手发言

我的打算

课后完成作业

珍爱自己的生命

5、通过对板书的设计，让学生形象、简略地了解本课的重点。

1、科学饮食每一天

教学目的

1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。

2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。

3、培养学生良好的饮食习惯。教学重点

1、了解食物中有6种营养素。

2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备

1、课件。

2、统计卡片。课时安排

两课时

教学过程

过

程

设

计

教案自评

第 一 课 时

一、故事导入：

1、营养小故事——胖乎乎的文西

2、提问：

（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？

二、认识六种营养素

1、提问：平时你最喜欢吃什么？

1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

2、学生活动——表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？

3、汇报： 过 程 设 计

教案自评

（1）你们小组是怎么统计的？

2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。

（2）你们组发现了什么？

（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？

4、质疑：你有什么问题吗？

5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？

6、出示课件——六种营养素

3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。

7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？

8、小结

三、作业布置

4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板

1、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、营养素

维生素、矿物质、实物纤维

第 二 课 时

一、提问：（1）食物中有哪些营养素？ 过 程 设 计 教案自评

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？

（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物：

1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。

1、学生活动——为自己搭配一天的实物

2、汇报：你们小组是怎么搭配的？

3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

1、提问：

（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？

2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？

（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）

2、课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米 水来洗）

3、出示课件——小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯

3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。

1、提问：这节课，你了解到什么？

2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？ 过 程 设 计 教案自评

（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？

（3）学生思考：我们应该怎么做？

3、汇报

4、出示课件——科学饮食习惯

五、总结、反馈

1、提问：这节课，你又了解到什么？

4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。

2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？

3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。

1、科学饮食每一天

科学的饿搭配饮

养成良好的饮食习惯

2、选择安全的食物

肠胃

你好吗

教学目的

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。

1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。

教学准备

1、课件。

2、人体模型。

课时安排 两课时

第 一 课 时

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。

（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部 位有什么特点？（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠—— 过 程 设 计

教案自评

直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？

3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：

四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：

关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置

4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解关于胃秘密。

一、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、营养素

维生素、矿物质、实物纤维

第 二 课 时 教学过程 过 程 设 计

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？

过 程 设 计 教案自评

二、新授：

1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察

3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。

（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验：

1）你的胃部反酸吗？

4、通过小测验知道胃病的前兆。

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？

3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？

3、我们去爬山

教学目的

1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。

2、学会制作简单的担架。

3、养成良好的锻炼身体的习惯。

教学重点

1、知道爬山对人体的作用。

2、养成良好的锻炼身体的习惯。

1、课件。

2、白纸。

课时安排

两课时

过

程

设

计

第 一 课 时

一、导入：

1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？

2、揭示课题： 这节课，《我们去爬山》，板书课题。

二、新授：

1、了解爬山是一项有趣的运动

（1）出示课件——邀请书

通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

（2）学生阅读

（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？

2、听故事——毛泽东爱爬山。

（1）提问：从这个故事中你知道了什么？

了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报

3、出示课件——“爬山，要小心”

通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。

（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、关于爬山，你还想了解什么？

第 二 课 时

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授

1、学生活动（1）

（1）分小组设计：爬山要准备什么？

通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些 东西？

2、学生活动（2）。

（1）看书P16-17（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3、学做简易担架

（1）出示课件——了解国际求救信号

（2）教师示范——学做简单的担架

（3）学生活动——制作简易担架（4）评价学生做的担架。

4、小结：这节课，你学会了些什么？ 我们去爬山 爬山的准备

迷路了

冷静

找方向

爬山的技巧

4、你打预防针了吗

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。教学重点

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。

课时安排 两课时 教学过程

第 一 课 时

一、学生活动：

1、阅读P19-24

2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解yu苗

（1）出示课件，学生观察

1、通过观察课件，让学生初步感受yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对yu苗的概念。

（2）问：yu苗有什么用？你知道哪些yu苗？

（3）讲解：yu苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯

（4）借助介绍：

2、知道预防针很重要

（1）提问：你知道怎么预防吗？

（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种

yu苗是预防的方法。

（3）出示课件——P20的信息连接

通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。

3、勇敢地打预防针

（1）出示课件——计划免yu卡

（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？

（4）学生汇报（5）小结。第 二 课 时

过 程 设 计

一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？

通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。

（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找

通过上网的形式让学生学会合作与交流。（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价

通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。（1）各组派代表战时（2）学生评价

4、总结反馈

你打预防针了吗

预防很重要：不去人多的地方

坚持体育锻炼

打预防针须知：一人一针，一管一消毒

预防接踵禁忌症

打完预防针后 板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。

5、居室卫生有讲究

教学目的

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。

教学重点

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。

1、课件。

2、水彩笔。

课时安排

一课时

一、学生阅读，提出问题

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。

1、学生阅读P25-30

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

1、学生介绍自己的居室

（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报

2、了解居室的污染

（1）出示课件——螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。（4）提问：你还知道哪些家居污染？

过

程

设

计

3、怎样维持家居环境（1）看书P28（2）提问：怎样保护家居环境？

你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）

（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1、学生活动——测测你家的清洁指数

通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（1）学生用水彩笔测试（2）汇报

（3）提问：从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件

通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米 水、旧报纸）

3、课后总结

4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

6、远离烧烫伤

教学目的

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯

教学重点

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

课时安排

一课时

一、导入

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察

从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由

（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危

本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。险呢

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法 从课件中，你知道了什么？

了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。

（脱---泡----盖----送----冲）（4）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？ 我是小小包扎员

教学目的

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。

教学重点

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。

1、课件。

2、纱布、胶带、人体模型。课时安排 一课时

一、导入

用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。

1、出示课件，学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见、（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？

现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事 提问：你知道了什么？

（2）学生观察课件——小伤口和大伤口教（3）小结。

把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。

3、学习包扎伤口（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密

让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？ 我是小小包扎员

1、磕磕碰碰是常见的事

2、学会护理（1）小伤

（2）包扎（快、准、紧、牢）

7、植物朋友告诉你

教学目的

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。教学重点

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。

1、课件。

2、自己上网查询的资料。课时安排 一课时

一、导入：

1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？

从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。

（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板 书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物

从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？

（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？为什么？

（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害

采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？

（3）讨论：我们应该怎么做？

（4）小结。

3、学生活动——阅读课文

（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报

三、巩固、反馈：

质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。

1、这节课，你知道了什么？

2、质疑：你还有什么问题吗？

植物是我们的朋友。

植物告诉我们：

1、帮助我们。

2、不要被漂亮的外表吸引。

8、魔法兔子的网络日记

教学目的

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。

教学重点

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。

1、课件、学生记录卡

课时安排

一课时

一、提问：

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问：从故事中，你明白了什么？

3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：网络好吗？为什么？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？

（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？

特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1、提问：我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：上网诗告诉了我们什么？

5、提问：我们应该如何正确上网呢？

健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？ 板书设计

魔法兔子的网络日记

网络知识知多少

9、做善良的人真好

教学目的

1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。

2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。

3、培养学生健康的人格和品格

教学重点

1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。

2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。

1、课件

2、故事 课时安排

二课时 第一课时

一、课件出示——道德两难故事

采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。

一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药。

二、提问：你认为他该去偷吗？

三、分组讨论：为什么？

四、学生辩论：

你认为他该去偷吗？说说你的理由。

五、学生评价

第二课时

一、导入：

1、听《三字经》，学生跟读

从传统的文化中去感受人的善良美德。

2、讨论：从三字经中，你知道了什么？

3、讲述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快乐的”（1）听故事——洪战辉的故事

（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的

通过对洪战辉的讨论，了解人性的美德，知道学习的方向。

困难？他是怎么解决的？（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？

（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？（5）学习老子的话

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？

从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德。

平时，你有哪些善良的举动？（2）讨论：怎样做个善良的人？（3）汇报

（4）学生活动——填空

老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。

三、巩固、反馈

1、概述本课内容。

1、听《三字经》，学生跟读

2、提问：你是善良的吗？怎么这样说？

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快乐的

三、要做就做个善良的人