四年级生命教育教案

第一篇：四年级生命教育教案

2017年秋季学期四年级生命

教育教案

第一课

我在成长 教学目标：

1、在回顾成长的过程中，体会成长的快乐。

2、在体会生命的独特和可贵中，了解父母的关爱和呵护。

3、认识生命是一个不断成长的历程。

4、懂得人的成长过程充满了挑战，要有战胜困难的勇气。

教学重点：

体会生命的独特和可贵，学会呵护生命。教学难点：

懂得人的成长充满了挑战，要有战胜困难的勇气。教学过程：

一、激发情趣

在相册中找出你出生时、刚进细儿园和最近的照片各一张，然后和同学们交流，看看这十年来你有哪些变化？

二、开一个“时光倒流”故事会。

想一想，从出生到现在，发生过哪些令人留恋、值得回忆的事情。和大家一起分享成长中的喜悦。

三、动手操作

1、制作成长档案袋

如何不因岁月流逝带走我们的记忆呢？把最能代表我们成长足迹的物品收藏起来，把我们的成长和进步记录下来。

2、成长小测试

（1）我是谁？

真实地写一写自己。

（2）未来我最想做什么。（3）现在我会做什么？

可以把自己有能力做的，还有通过努力能够做的事写下来。

（4）想一想我要怎么努力？

四、总结

光阴似箭，岁月如梭，不知不觉中，我们从初生婴儿到步入小学，直至现在。我们每一天都在成长，都在一点点进步！成长带给我们太多的惊喜。但成长充满着挑战，每个人的成长都不是一帆风顺的。在碰到困难的时候，请记住这是成长过程中必然要面对的问题，而每解决一个问题，克服一个困难你就又前进了一步。在我们的前方，有一个多姿多彩的世界，等待我们去发掘。更有丰富的潜质，等待我们去开发。

第二课

有一种成长叫责任 教学目标：

1、让学生懂得成长意味着责任，学会承担责任。

2、能学会自我控制，有持之以恒的毅力。

3、使学生学会独立，学会自我控制行为。

4、懂得承担自已应该承担的责任。

教学重点：

能自我控制行为，学会独立地面对身边的一切。

教学难点：

有持之以恒的毅力，承担自己应该承担的责任。

教学过程：

一、提问导入

有的小朋友早晨特别喜欢睡懒觉，总是在父母的反复催促下才起床，早饭都来不及吃就往学校跑，上课老是迟到；有的小朋友做作业很难专心致志，半小时过去了，还没抄写完几个生字；有的小朋友特别喜欢吃零食，总是控制不住。。。你有这些现象吗？你还有哪些管不住自己的事情发生？

二、说实话

如实地说一说，自己有时也管不住自己。

三、进行小调查

1、每人一份调查表，对班级中十名同学进行调查。

调查内容：

（1）早晨自己起床。（2）

自己盛饭、拿碗筷。

（3）

自己整理书桌和书包。

（4）

自己准备第二天上学时穿的衣裤。

（5）自己洗内衣、内裤。

（6）

在家学习时，自己规定什么时间学习什么功课？

（7）不会因为打游戏而不按时吃饭、睡觉。

（8）不会因看电视或和小伙伴玩耍时间过长而挤掉学习时间。

2、通过上面这个调查，你觉得班级中同学们的独立性如何？对此，你有什么建议？

四、“自我行为控制”训练

很多同学很想学着长大，但是有时总是控制不住自己的一些言行。下面我向大家推荐一个“自我行为控制”的训练。可以每周对自己的一项行为进行训练，久而久之，你就能慢慢独立管住自己了。训练内容包括：

（1）记录下自己要改变或建立的行为目标；

（2）自己发布命令——我决心要做到。。。

（3）请长辈、老师和小伙伴当监督人；

（4）记录自己的行为。

五、总结

长大，意味着责任；长大，意味着自己应该管住自己、对自己的行为负责；让我们勇敢地承担起应该承担的责任，踏踏实实地走向成长的未来！第三课

书，我们的朋友 教学目标：

1、激发学生读书的欲望，懂得有价值的书是一生的财富。

2、通过阅读名人书趣，养成爱读书的习惯。

3、制作读书卡，收集关于读书的格言。

4、交流读书的体会。

教学重点：

激发学生读书的欲望，懂得有价值的书是一生的财富。

教学难点：

通过阅读名人书趣，养成爱读书的习惯。教学过程：

一、激发情趣

书，是人类进步的阶梯；书，是开启未知世界的钥匙。当我们需要智慧的时候，可以从书本中索取知识；当我们为一件事情不知所措的时候，可以从书本中寻求帮助；当我们遇到困难和挫折的时候，可以从书本中获得鼓励；当我们迷茫的时候，书本会为我们指明方向。。。

二、问号屋

你喜欢读书吗？你从这本书中学到了什么？

1、你看书是因为：

（）阅读课外书是老师布臵的作业。（）你自己喜欢。（）爸爸、妈妈要求我。（）为了能少些课外练习

（）爸爸、妈妈不让出去玩，只能在家看书。

2、你喜欢读的书是：

3、你喜欢的儿童文学作家是：

4、你最近读的一本书是：《 》

5、这学期，你还打算读的书有：《 》《 》《 》。

三、讲述《名人书趣》 听了这段故事你有何感想？

四、制作读书卡

1、回忆你这半年中印象最深的一本书，填写读书卡。

2、动手做一张漂亮的书签

把收集到的关于读书的格言抄写在上面。当你读书的时候，可以把它夹在书中，激励自己多读书，读好书。

五、交流读书的体会

六、总结：

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

第四课

学科学

不迷信 教学目标：

1、教育学生相信科学 破除迷信。

2、引导学生用科学知识武装自己的头脑。

3、要求学生掌握科学知识破除迷信。

4、用科学知识解释一些现象。

教学重点：

引导学生用科学知识武装自己的头脑。

教学难点：

要求学生掌握科学知识破除迷信。

教学过程：

一、激趣导入

在古代，人们缺乏科学知识，对许多自然现象无法解释，特别 是在遭遇灾难无法抵御时，就会把这些现象神秘化加以推崇形成了 迷信。

二、说一说

1、你周围有哪些迷信现象？

2、这些迷信活动会产生哪些危害？

三、故事园

讲一讲迷信的故事，请同学说一说你明白了什么？

四、小实验 步骤：

1、准备一把塑料玩具刀或一根筷子、一盆碱水和一张用姜黄染料染过的黄色裱纸。

2、把小刀或筷子浸没在碱水中。

3、用小刀或筷子去戳黄色裱纸，小刀或筷子只要一碰到黄色裱纸，就会出现红色的“血迹”了。

五、拓展营 揭开迷信说法的面纱

1、流星可以预兆吉凶。

科学真相：流星是宇宙中大大小小的星际物质，当它接近地球空气层跌落时产生高热融化，大部分被烧毁，很少掉下来，掉下来的叫陨石。

2、左眼跳财，右眼跳灾。

科学真相：眼皮跳主要是因为眼睛疲劳，或者是前一天没有休息好，引起眼睛周围的肌肉收缩。

3、打喷嚏是因为有人在背后说坏话。

科学真相：打喷嚏是一种人体保护呼吸器官的自然动作。在人的鼻腔里，有许多神经分布着。当酸、辣气味或冷空气、饭粒等吸到鼻腔，刺激鼻黏膜时，这些神经很快地把“消息”报告给大脑。管理呼吸的神经就活动起来，接着猛然一喷——，这样，即使有东西进入鼻腔，也会被喷出来，不致进入呼吸器官。

六、总结：

迷信是盲目、愚昧的表现，科学是 破除迷信的有力武器。我们只有学科学、信科学，用科学的眼光看待事物，用科学的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戏。

五课

我运动

我快乐 教学目标：

1、懂得生命在于运动，运动可以享受快乐。

2、体育运动，不仅锻炼身体，更重要的是锻炼了意志，培养了人格。

3、选择适合自己的体育运动，制定体育锻炼的个人计划。

4、掌握运动时的注意事项。

教学重点：

了解体育锻炼的重要性。掌握运动时的注意事项。

教学难点：

选择适合自己的体育运动，制定体育锻炼的个人计划。

教学过程：

一、导言

人们常说，生命在于运动。生命不息，运动不止。坚持运动，对我们的骨骼、肌肉、皮肤的健康及健美体态的形成起到了至关重要的作用。每天坚持锻炼，可以增强我们的体质。因为体育锻炼可以改善人体的血液循环，提高身体对营养物质的吸收，使骨骼生长得更旺盛。学习之余积极参加丰富多彩的体育活动，能使大脑在紧 张工作后获得充足的能量物质和氧气，从而使思维 清晰、敏捷，学习效果更好。

二、故事园

讲述故事《从“不达标”到“前三名”》提问：听了这个故事你有什么感想？

三、小组自由创编生肖模仿操

全班排成半圆或在自己的座位上原地起立。练习生肖模仿操。

四、运动的方式多种多样采用不同的运动方式将得到不同的收获。

游泳－－健美运动。打乒乓球－－防近视运动。引体向上－－帮助生长发育运动。平衡操－－增强身体协调性运动。弹跳－－健脑运动。跑步－－锻炼耐力。

五、想一想，哪些体育运动适宜你？你还想参加哪些运动？制定一个本学期进行体育锻炼的个人计划。

六、运动时的注意事项：

1、慢慢地开始。

2、不要和别人比。

3、正确性比较重要。

4、找个运动伙伴。

5、别忘了边运动边呼吸。

七、总结：

行动起来，走到操场上，走进大自然，在阳光的拥抱下跑起来、跳起来吧！运动，让我们享受快乐；运动，让我们拥有健康的体魄；运动让我们的生活更美好。

第六课

在地震中求生 教学目标：

1、教育学生珍爱生命。

2、懂得遇到危险时，要保持稳定、冷静。

3、初步了解地震来临前一些反常的自然现象。

4、掌握地震中应对和自救的方法。

教学重点：

初步了解地震来临前一些反常的自然现象。

教学难点：

懂得遇到危险时，要保持稳定、冷静。掌握地 震中应对和自救的方法。

教学过程：

一、提问导入 1、2008年5月12日，我国四川汶川发生了里氏多少级的大地震？

2、汶川大地震给当地的人们带来哪些危害？

3、你知道古今中外还发生过哪些大地震？

二、大家猜一猜动物，填一填谚语。

震前动物有前兆，密切监视最重要。骡马－－不进圈，老鼠成群往外逃。－飞上树猪乱拱，－不下水狗狂叫。冬眠－－早出洞，－－家鸽不回巢。－－竖耳蹦又撞，－－惊慌水面跳。家家户户细观察，综合异常做预报。以上是地震前反常的自然现象。

三、故事园

讲述《废墟中的我》。说一说有何感想？

四、讲一讲地震应对方法。

五、大家一起来做一做自救演练。

步骤：（1）教室里。（2）楼房内。（3）平房里。

六、总结：

地震不可避免，但我们要懂得从地震中逃生。只有懂得一些地震知识，才能急中生智、随机应变，绝处逢生。

第七课

奇妙的自然界 教学目标：

1、教育学生懂得爱护大自然，爱护动物和植物。

2、知道人类和其它生物 的关系密切。

3、初步了解生态平衡现象。

4、了解有趣的生物链。

教学重点：

知道人类和其它生物 的关系密切。

教学难点：

教育学生懂得爱护大自然，爱护动物和植物。

教学过程：

一、激趣导入

植物、动物和微生物使我们生活的星球——地球，有了奇幻美妙的生命景象。它们同人类一样也是地球上的一分子，也是地球上的生命体，它们有各自生活的习性。这些生命体构成了大大小小的生态系统。

二、动手制作

地球上各种各样的生物都是人类的朋友。你感兴趣的植物 和动物是什么呢？先做两张资料卡，再和大家交流分享。

交流：资料卡中的植物和动物是依靠什么生活在地球上的？它们的生存与我们有什么关系？

三、故事园 讲述《有趣的生物链》《白头鹰的故事》。

说一说：听了这两个故事对你有何启示？

四、参照“智慧树”中的图，将上述的生物链绘画出来。画一画

鼠——蛇——鹰——免——草——狐 树木——昆虫——鸟——土地

五、总结：

地球上一切生物都不可能是孤立存在的，它 们一定会受到各种环境的影响，其中也包括它们自身之间。我们应该根据规律合理地利用各种生物资源，保护人类的生存环境。人类为了自身的生存，绝对没有任何理由去剥夺其他生物生存的权利。

第八课

我是绿色小卫士 教学目标：

1、使学生懂得人类承担着保护生态环境的责任。

2、增强环保意识争做绿色小卫士。

3、知道保护环境的重要性。

4、了解我国公民的生态道德行为标准的内容。

教学重点：

知道保护环境的重要性。了解我国公民的生态道德行为标准的内容。

教学难点：

使学生懂得人类承担着保护生态环境的责任。增强环保意识争做绿色小卫士。

教学过程：

一、激趣导入

蓝天、白云、绿地、清新的空气，美好的环境让我们向往。下面，让我们运用全身的感官，去感受一下身边的环境。看一看，天空的颜色是—— 听一听，周围的声音有—— 摸一摸，校园的树干上—— 查一查，今天的空气指数是——

我们还可以用什么办法感受身边的环境呢？简单记下来。

二、说一说奥运会环保标志的构思和它蕴涵的意义

三、故事园

讲述故事〈〈小鱼又开心了〉〉。听了这个故事，你有何感想？

四、解读〈〈我国公民的生态道德行为标准〉〉

五、讨论：

（一）下面这些环保小要求，你们家做得如何？选择一个“是”，可以得10 分，看看你们家得了几分？

1、我们家不使用一次性木筷子和一交性杯子 [ ]

2、我们家使用的洗衣粉是不含磷的。[ ]

3、我们家使用的是无氟冰箱。[ ]

4、我们家使用的是节能灯具。[ ]

5、我上学，爸爸、妈妈上班都是步行或骑自行[ ]

6、我们家购物时使用布袋，少用或不用塑料袋[ ]

7、我们家的垃圾都是分类投放的。[ ]

8、我们家洗衣服的水还用来冲厕所。[ ]

（二）在环境保护方面，你们一家人还有哪些好的做法呢？找一找，找出一条加10分。（1）（2）

算一算，你们家在环境保护方面能得——分。通过这次测评，你的感受是————————。

六、总结 ：

蓝天白云、绿树红花，清新的空气让人心情舒畅。江河湖海、溪流古井，哺育了美丽的生命。让我们行动起来，争做绿色小卫士吧！

第二篇：四年级生命教育教案

第一单元

我们的身体

教学目的：

通过生命教育，让孩子们了解生命的价值；学习在遇到挫折时把自己的情绪表达出来；学会如何放松自己；怎样站在不同的角度看待问题等等。这些学习对于他们的成长很重要。也可以说比学业更重要。教学目标：

主要讲解生命的意义，以方便孩子更好地认识自己。学会与社会紧密联系，让学生学会在复杂的环境中保护自己。

教学重点和难点：

1、通过生命教育，让孩子们了解生命的价值；

2、学习在遇到挫折时把自己的情绪表达出来；

3、学会如何放松自己；

4、学会怎样站在不同的角度看待问题等等

教学过程

一、导入

生命是可爱的、神圣的，又是高贵的、美丽的。无数的的海鸥在蓝色的洗面上飞翔，成群的马儿在辽阔的草原上奔跑，一朵朵小花在风中舞动，一只只小虫儿在树上爬行„„这些让我们感受到生命的美丽。

人的生命更加美丽，我们要爱护它，珍惜它！生命是美丽的，也是无限的，我们要让有限的生命更加多姿多彩。

二、主题一： 生命有意义

（一）主题阅读

抗震救灾英雄少年——林浩

2008年8月8日，北京奥运会开幕式上，与中国代表团旗手姚明走在一起的，是一个小小个子、虎头虎脑的小男孩。这个9岁半的孩子，就是“5·12”汶川大地震中年纪最小的救人英雄——林浩。

“5·12”汶川地震发生后，被埋在废墟里的林浩带领同学们一起唱歌，鼓励同学战胜恐惧。爬出废墟后，林浩先后背出两名昏迷的同学。为救同学，林浩头部被砸破，手臂严重拉伤。2008年6月，他被中央文明办等部门授予“抗震救灾英雄少年”荣誉称号。

2008年5月12日，四川发生8级特大地震。地震发生时，汶川县映秀镇渔子溪小学二年级的林浩和班里其他30名同学正在上课。林浩和同学们一起向外跑，刚跑到教学楼的走廊上，林浩就被楼上跌下来的两个同学砸倒在地。

就这样，林浩和其他同学都被压在废墟之下。有几个女同学受到惊吓，哭了起来。此时，同埋在废墟下的林浩，表现出与其年龄不相称的成熟，身为班长的他组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰哭泣的女同学。

两个小时后，小林浩开始慢慢挪动身体，并向外爬。经过艰难的挣扎，由于个子小，林浩终于爬出了废墟。此时，班上还有数十名同学被埋在废墟下。小林浩没有惊慌地逃离，而是再次钻到废墟里，并将两名昏迷的同学背出了废墟。

连续救了两个同学之后，林浩再次跑进教学楼救人时，楼板发生垮塌，把他埋在下边。“我使劲挣扎，后来是老师把我拉出来的。”林浩说。

林浩所在班级的31名学生中，仅有10人在地震中幸免于难，其中有两人是林浩冒险救出的。当时年仅9岁半的林浩，成为汶川地震中年龄最小的救人英雄。

在被问到为什么这么做时，小林浩回答说：“因为我是班长！如果其他同学都没有了，要你这个班长有什么用呢？”

2008年5月20日，各大电视台播出了《九岁救灾小英雄林浩》的专题报道，小林浩那稚嫩的童音，超出年龄的成熟与勇敢以及善良的品格感动了许许多多人。

2008年6月27日，林浩被授予“抗震救灾英雄少年”荣誉称号，受到了中央文明办、教育部、团中央、全国妇联等部门的联合表彰。

2008年北京奥运会的开幕式上，林浩穿着白色Ｔ恤，与姚明一起，毫不怯场地挥着小旗。当小不点林浩和大个子姚明一起出现在运动场上的时候，这对代表着“中国未来”和“中国高度”的奇妙组合，让人印象深刻。他们走在中国代表队的最前头，也走进了全世界的镜头。

思考与讨论：

林浩在善待生命方面为我们做出了榜样。我们应该怎样向他学习，让生命更有意义呢？ 结论：

1、每个生命都是强者。

2、让生命更有意义

张海迪资料

张海迪(1955年9月16日－)，生于济南，中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副主席。1960年张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，1970年又随父母下放至山东聊城莘县，自学完成了小学、中学和大学的学习，并学习针灸，在当地行医。1982年7月23日同王佐良结婚。1983年中国共产党决定将张海迪树立为宣传偶像。张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11月当选中国残联第五届主席团主席。

（二）教学活动二：心怀感激

生命需要“谢谢”，生命离不开“谢谢”，怀着感恩的心去面对生活，你会发现原来世界是这么美。

请同学们说说生活中都哪些事需要说谢谢，回忆一下你都什么时候哪些事说过谢谢。名言警句：生命，如果有一个不可妥协、誓不两立的敌人，不会是别人，恰恰就是你自己。

————蒋勋

（三）活动体验三：准备为父母做些什么？

父母给了我们很多的爱，想一想，我们能为他们做些什么呢？

我准备为爸爸做： 我准备为妈妈做： 我们不仅要感谢父母，还要感谢所有关爱我们的人。因此，为社会多做一件有意义的事吧！

我准备为社会做：

生命感悟

要让自己的生命没有遗憾，有意义，我们首先要培养面对困难不畏缩、迎难而上的精神。想一想，你有这样的思想准备吗？

二、主题活动二：莫让身体受伤害

身体是是爸爸妈妈给予我们的最珍贵礼物，在我们的生命里，寄托着爸爸妈妈很多的爱和希望。我们是祖国的未来，祖国对我们寄予殷切的期望。让我们保护好自己的身体，成为对家庭、对社会有用的人。

（一）主题将阅读：豆豆戴上了眼镜 思考与讨论

豆豆戴上了眼镜，做事情就不那么方便了。我们在平时的生活中应该怎样保护自己的身体，不让身体受伤害呢？

（二）怎样保护自己

1、保护我们的眼、鼻、耳（读10页内容）

2、拥有挺拔的脊柱（读11页内容）

3、远离文具的危害（读11页内容）

4、学会保护自己

三、主题活动三：安全就是幸福

（一）主题阅读

孩子，别私自下河游泳

思考讨论：游泳时我们要注意什么？生活中我们还应该注意哪些呢？

（二）安全每一天

（三）远离危险

（四）安全地进行体育活动 交通安全小常识：

（五）当遭遇危险时

火警：119

交通事故：122

匪警：110

急救中心：120

四、全课小结：通过本课的学习，说说你有什么收获。

第三篇：生命教育教案(四年级下册)

四年级下册生命教育

《生命教育》第1课 劳动创造美好人生

教学目标：

情感态度和价值观：

1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。

2.劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。

知识与能力：

1.培养学生热爱劳动的思想。

2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。教学重点：

使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。教学难点：

训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。教学过程：

一、激趣导入

提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你认为下列情形像你吗？

1.我认为参加劳动是天经地义的事情。{ } 2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。{ } 3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。{ } 4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。{ }

三、故事园

讲述故事《农夫的财宝》。

提问：听了这个故事你有什么感想？

四、指名朗读“智慧树”。

把自己的收获谈一谈。

五、动手制作

以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历„„

先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。

六、总结

在现代社会中，知识的力量越来越突显。没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。教学反思：

《生命教育》第2课 快乐与人分享

教学目标：

情感态度和价值观：

1.学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。2.培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。知识与能力：

1、引导学生寻找快乐的秘诀。

2、把自己的快乐的心情传递给别人。教学重点：

学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。教学难点：

培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。教学过程：

一、疑问导入

林林整天愁眉苦脸。邻居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！”林林说：“这与我有什么关系？！”

同学冬冬的画得奖了，大家都高兴地看她的得奖证书。林林想：唉，又不是我得奖。”

上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。林林想：“他有什么好的。”明明拿来了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。林林想：“真没劲。唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”

小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？

二、小问号

你认为小明哪种情况像你？

1.小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。2.妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，他高兴地拿到学校跟同学

们一起看。

3.当朋友们和小明分享快乐时，小明的心情也会跟着高兴起来。[ ] 4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事园

讲述故事《金色的小房子》。听了这个故事，你有何感想？

四、传递快乐游戏

请把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。

一名同学随机抽取“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。

最后，全班分享：你送出了一个“开心果”，收到多少“开心果”？

五、总结

快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！教学反思：

《生命教育》第3课 改变我的想法

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。知识与能力：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学重点：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学难点：

培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。教学过程：

一、故事导入

讲述故事《战胜命运》。

师问：听了这个故事，你有何感想？

师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。

二、锦囊妙计

生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。

接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。

三、指名读《智慧树》 说一说：

1.竞选班干部落选了。我可以这样想： 2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：

3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想：

4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：

四、拓展营

自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。谈一谈收获。

五、总结：

在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。教学反思：

《生命教育》第4课 一步，再一步

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。

2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。

知识与能力：

1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学重点：

培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。教学难点：

面对困难能勇敢、自信迎难而上。能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学过程：

一、问号屋

你认为下面哪种情况像你？

1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。（）

2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。（）3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（）4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。（）5.我是一个害怕失败的人。（）

二、互动场

游戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。音乐响起时，你可在附近自由移动。音乐停止，你原地站立，再牵起

原先左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。

请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。

游戏后你有何感受？

1.面对这个复杂的网时，我想：－－－－－ 2.当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－

3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：－－－－－－

三、故事园

讲述故事《峭壁上的经验》。听了这个故事，你懂得了什么道理？

四、训练谷

1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。

2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。

五、总结

生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。勇敢、自信的人总会迎难而上。教学反思：

《生命教育》第5课 让营养与健康同行

教学目标：

情感态度和价值观：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。知识与能力：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学重点：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。教学难点：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学过程：

一、问号屋

为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？ 1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。{ } 2.多吃玉米、红薯、山药等食物。{ } 3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。{ } 4.经常吃清淡少盐的食品。[ } 5.经常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃丰富的营养早餐。{ } 7.三餐分配合理，不过量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯开水，不经常喝饮料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事园

讲述故事《维生素的故事》。听了这个故事，你有何收获？

三、指名读“智慧树”。

提问：人体需要哪些营养素？各有什么作用？

四、训练谷

汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地认识维生素。

五、拓展营

自由朗读《吃好每天的第一顿饭》。讨论、交流早餐的重要性。

六、总结

如果你从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。教学反思：

《生命教育》第6课平安每一家

教学目标：

情感态度和价值观：

增强安全意识，懂得珍爱生命。知识与能力：

掌握安全知识，学会自救的方法。教学重点：

增强安全意识，懂得珍爱生命。教学难点：

掌握安全知识，学会自救的方法。教学过程：

一、识别安全标志，连一连。疏散通道方向标志——－－ 注意有毒标志—————— 高压有电标志地————－ 紧急出口标志——－－－－ 禁止烟火标志——－－－－

二、故事园

讲述故事《火海脱险》。听了这个故事，你有何感想？

三、指名读“智慧树”。提问：遇到火灾如何逃生？

遇到下列情况时该怎么做？小组内的同学演一演，其他同学评一评这样的做法对不对。

（1）身上的衣服着火了。（2）油锅起火了。

（3）用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭了。

四、拓展营

煤气中毒后的紧急处理步骤

1.门窗打开，勿碰室内家电，以防爆炸。2.将患者移到通风处并松开衣服，保持仰卧姿势。3.将患者头部后仰，使气道畅通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保温，迅速就医。

5.如患者无呼吸，要一边进行人工呼吸，一边呼叫救护车。用电安全常识

1.不乱接、乱拉电线，同一插座不接过多的线。2.金属物质不能直接与电源接触。3.手上有水或汗时，不接触开关和插座。4.不随意打开配电器。

5.电器使用完毕或离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。

6.电器有冒烟、冒火花、散发出焦糊异味等情况，应立即切断电源开关，停止使用。

五、设计一张“居家安全检查表”。

将表带回家，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。

六、总结

不管遇到什么险情，切记：生命高于一切。平时要时刻把安全的种子播撒进心田。我们心将收获更多的祥和、幸福和安宁。教学反思：

《生命教育》第7课 我是坚强的小伤兵

教学目标：

情感态度和价值观：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。知识与能力：

掌握一般外伤的简单处理方法。教学重点：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。教学难点：

掌握一般外伤的简单处理方法。教学过程：

一、互动场 1.填写表格

受伤人的姓名：———————— 受伤的部位：————————— 受伤的程度：————————— 受伤的原因：—————————

处理过程（用“先”“然后”“接着”等词语把过程写具体）：——————————

2.回忆自己的一次受伤经历，然后小组讨论：

哪些受伤是可以避免的，哪些同学受伤之后处理得比较恰当。

二、故事园

讲述故事《奇奇烫伤了》。听了这个故事，你有什么收获？

三、训练谷

1.遇到下列情况，如何使自己不受伤？写一写你的好方法。

（1）冬天，操场上结冰了，我——————。（2）提热水壶倒开水时，我———————。

（3）别人把剪刀或美工刀递给我的时候，我————————－。（4）篮球比赛要开始了，上场前，我————————－－－。2.假如你的同学受伤流血了丹青根据下面的提示对他进行简单的止血处理。

四、自由朗读“智慧树”和“拓展营”。汇报、交流体会： 1.一般外伤的简单处理。

2、创可贴的正确使用方式。

五、总结

生活中受伤的事总是难免的。但是，受伤了首先不要慌张，要冷静。然后根据伤势情况进行应急处理。合理、科学的自救可以使身体所受的伤害减少到最小。当然，最佳状况是防患于未然。好好保护自己，让自己尽量不受伤或少受伤。教学反思：

《生命教育》第8课 伸出你的手

教学目标：

情感态度和价值观：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。知识与能力：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。教学重点：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。教学难点：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。教学过程：

一、问号屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤儿，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在车祸中失去了一条腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水冲垮了，父母又在外打工，家中只有年迈的爷爷、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互动场

分小组扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，请设想生活中有什么不便，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望。。。扮演同伴的，请你轻轻地对他讲身边的美景。

汇报：

在同伴充满爱心的倾诉中，扮演盲人的你体验到：————－－ 在对盲人的述说中，扮演伙伴的你体会到：———————— 看了小组表演的两个朋友之间的心灵沟通，你感受到：——－－－

三、故事园

讲述故事《十年帮扶，无怨无悔》。讨论；听了这个故事，你有什么感想？

四、训练谷

针对下列三种情况，想一想： 1.花花担心的是什么？

假如花花与你同班，你将怎么办？ 2.为什么钟钟跑出家门后才放声大哭？ 如果你是钟钟的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你与王奶奶同住在一个社区，你会如何关爱她？

五、自由读“智慧树”

净化心灵，陶冶情操。读后交流体会。

六、总结

助人可以给人以心灵的温暖，但如果不顾及对方的感受，也可能伤害他人，在他们心中留下失去尊严的创伤。所以，在帮助他人的时候，应相互尊重，平等相待。让我们伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人吧！教学反思：

第四篇：四年级下册生命教育教案

1、劳动创造美好人生

教学目标 1．理解劳动可以使自己的人生过得更有意义。

2、培养从身边的每一件小事做起，体会劳动成功的喜悦。

3、树立劳动能够创造美好人生的正确观念。

教学重点 树立劳动能够创造美好人生的正确观念。教学难点 理解劳动的重要意义。

一、谈话导入

同学们，老师刚才发现咱们班获得了一面卫生流动红旗，咱们班卫生搞得真好，整洁干净，看来你们都很爱劳动，劳动是光荣的，劳动者是伟大的，劳动可以创造美好人生。今天我们一同来学习1劳动创造美好生活。

二、对号入座

同学们你们都是爱劳动，勤劳的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“对号”在句子后面的方框里做标记。

1、我认为参加劳动是天经地义的事情。（）

2、当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心中充满了自豪。（）

3、做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。（）

4、每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。因为我很想成为一个“小大人”，去照顾自己的家人。（）

学生填完后，请学生汇报，并谈谈理由或感言。

教师适当地给予肯定和鼓励，使学生坚信自己的认识和判断，更有信心地做这些事情。[设计意图：通过填写调查表和交流的形式，让学生了解自己的行为与其它同学的差距，进而明确自己今后的努力方向，引导学生有端正的思想认识。]

三、读故事，谈感想

同学们，书中有一则小故事，讲的是农夫临终对他的儿子们说“我就要死了，我有一个秘密，我有一箱财宝藏，它埋在„ „”话没说完，就咽了气。你们认为农夫的财宝会在哪里？（学生可能会说在田地里）对，农民的财富是土地，可是如果农夫不去劳动，不去种植庄稼，那么土地会为他创造财富吗？（不会）下面，我们就来读一则小故事《农夫的财富》，读后请思考下列问题：

1、农夫在临终前说的话的用意何在？

2、农夫的儿子们最后明白了什么？

3、通过这则故事你明白了什么？

一、感受快乐、师：同学们，喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来了一首好听的歌，一起来欣赏欣赏吧!放《幸福拍手歌》听了这首歌，你有什么感受呢？（板书：快乐）、我想，在同学们的生活中，也一定会有很多让你感到高兴、快乐的事发生，快来给大家说一说吧！（板书：与人分享）指生说快乐的事（用一句话概括）

二、分享快乐

师：同学们，其实啊，快乐不但可以感受，而且还可以分享呢！不信，我们可以先做一道数学题来看一看，好吗？下面，就让我们把自己的快乐分享给大家，好吗？、昨天，老师让大家准备一样给自己带来快乐的宝贝，今天同学们都带来了吗？现在就请大家举起手中的宝贝，互相欣赏欣赏吧！2、小组内交流（生日照片、奖杯、玩具、好书、纪念品、证书„„）

三、创造快乐

师小结：同学们，我从大家的脸上看到了满足的快乐，你看，一个人的欢笑，拿出来和大家分享，就能变成这么多的欢笑，这就是分享的魅力，分享的快乐。

六、拓展延伸

师：欢乐的滋味，如果要充分体会，就需要有人分享才行。课下请同学们多收集一些关于快乐、分享的名言。教学内容

3《改变我的想法》

教学目标 1．知识与技能：让学生知道每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的;懂得遇到烦恼时“改变自己的想法”对健康有利。

2．行为与习惯：在活动中培养学生用积极乐观的态度去面对“烦恼”。掌握遇到烦恼时试着改变自己的“想法”，并在实际生活中运用。

3．情感与态度：通过学习让学生悟出“快乐”秘诀就是以一种积极、阳光的心态去看待世界。

教学重点 让学生悟出“快乐”秘诀就是以一种积极、阳光的心态去看待世界。教学难点 掌握遇到烦恼时试着改变自己的“想法”，并在实际生活中运用。教 学 流 程

一、游戏导入

同学们，你们一定玩过用字造句的小游戏，今天我们就来玩一个。我这里有一句话，请你把句子中的字重新来组合一下，意思就会截然不同。请你快试试看。

在生活中，如果遇事总是用积极的心态去面对，就会与快乐、健康相伴,反之就会与烦恼、让人接受，但能帮我们改正缺点，避免犯更多的错误，是为了让我们更加健康地成长。在成长的过程中，我们往往会受到老师或家长的批评，那么当批评发生后，你们是怎么做的呢？

1、上课时，同桌跟我讲话，老师却批评了我。我会：—————————————————

2、上课溜号，老师提问答不上，受到老师批评。我会：————————————————— 总结：

最后老师想对你们说一句话“改变你的想法，让自己享受快乐吧！”。

板 书 设 计

第3课 改变自己的想法

遇事 消极态度 —— 烦恼

积极态度 —— 快乐

教学内容 4《一步，再一步》

教学目标

1、知识与技能：通过活动，使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。逐步使自己迈向成功。

2、具体情景中体验、领悟。使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教学重点 通过活动，使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

教学难点 培养学生学会正确面对人生中的困难。并逐步形成坚韧不拔的意志品质。教 学 流 程

一、师：你们攀登过高山吗？说一说，你的攀登历程。（生谈感受）

师总结：有人说：人生就像一次遥远的航行，不可能一帆风顺；也有人说：人生更像一次攀登，虽然总有险阻，但只要我们勇敢面对，永不退缩，一步，再一步，迈出坚实的脚步，就一定会到达成功的顶峰。（板书）

二、探究新知

（一）心路历程，感知困难

1、师：（出示一张学生送来的贺卡），这些“心想事成，万事如意”的美好祝愿在现实生活中能完全实现吗？（生回答）

2、师：让我们回顾一下，你或者你周围的人都曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折?当时又是怎么做的?（谈谈自己理解的困难）

积极面对 分析原因 寻找办法 坚韧不拔

教学内容 5《让营养与健康同行》

教学目标 1．知识与技能：初步学会合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔结构”。2．行为与习惯：在讨论、交流、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。3．情感与态度：使学生了解人健康需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。教学重点 学会合理搭配食物，懂得人类的生活离不开营养。

教学难点 能够做到日常生活中的饮食既营养又健康，并在家庭中推广。教 学 流 程

一、看一看、选一选 播放课件

哪种食物最有营养？有没有哪种食物包含所有的营养物质？ 请学生选出自己喜欢吃的食物，并说明原因。

二、说一说、想一想

不合理的饮食习惯有哪些？

1、交流不合理的饮食习惯及危害。

师生共同总结

不合理的饮食习惯

危害

挑食

营养不全

暴饮暴食

引发疾病

吃油炸食品

脂肪过多

过多喝可乐

肥胖，对胃不好

不吃蔬菜

坏血病

吃盐多

高血压

偏食

营养不全

过多吃肉

肥胖

„„„„

„„„„

2.统计全班学生一日三餐的进食情况

师：课前，同学们都填写了自己一日三餐进食情况的表格，科代表又进行了汇总，下面请

5肉类和乳类，补充蛋白质和钙。因为青少年正是长身体的时候，蛋白质有利于身体的生长发育和受损细胞的更新。钙有利于骨骼的发育

[设计意图：学生自主学习了解怎样才能做到合理膳食，培养学生的自学理解能力。为学生设计的思考题层层递进，符合学生的认知规律，培养学生的思维能力，有利于对平衡膳食宝塔有深刻认识。]

四、想一想、做一做 1.评价一份食谱

师：这是我们班一位同学昨天的食谱，分析这份食谱设计得是否合理？（大屏幕出示）

早餐：油条、馒头、烧土豆丝

午餐：米饭、炒蔬菜

晚餐：花卷、糕点、稀粥、咸菜

么？

（1）已经切除胆囊的病人：

（2）经常牙龈出血的病人：

（3）患有糖尿病的病人：

总结：食物在我们的生活中随处可见，吃食物也是我们一个很自然的习惯和需要。如果我们从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至你的一生，都带来意想不到的好处。从今天开始让我们吃好生活中的每一顿饭，让营养与健康同行。板 书 设 计

5营养与健康同行

生命成长离不开营养

合理饮食吸收营养

拥有营养促进健康

第五篇：四年级生命教育教案

第一单元了解生命 面对诱惑思考 第一课 游乐场也会“吃人”

教学目标：

1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识

2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为

3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法 教学设计：

一、谈话引入

师：游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？

1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳

2、教师提出制定方案的要求

3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案

4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价

二、安全卫士我来当

1、教师创设情境，宣布竞赛规则

2、学生以小组为单位参与竞赛活动

（1）游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复（2）案例分析。师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，并说出自己的感受

（3）意外来临怎么办？教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况，参赛人员答出应对办法

3、评出优胜者

三、制作安全提示卡

1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语

2、全班交流：哪些提示语给你留下的印象最深？说出理由

3、选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置

四、小结

这节课我们学到了那些知识？

五、教学反思

1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识。

2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为。

3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法。

第二课 孟母担心网络吗？

教学目标

1.让学生了解互联网及其作用，使他们对如何利用网络有感性认识。2.让学生了解互联网中有害的东西以及如何避免负面影响。教学目标 多媒体课件 教学方式 提问、讨论、体悟 教学过程

一、谈话导入

1．教师：同学们，今天我们就要一起谈一谈网络这个话题。首先我们交流一下：你每个星期大概上几次网？每次多长时间？ 2．学生交流

二、网络的利弊

（一）网络的好处

1.教师过渡：大家每个星期有这么多的时间与互联网打交道，那么究竟网络是能帮助我们做些什么呢？

2.学生交流

教师小结：刚才我们一起讨论了网络给我们的生活和学习带来有利的一面，那大家有没有想过互联网会不会带来不得的因素呢？那下面老师与大家分享一个故事。看看故事中的小泉侠义生什么病了？

（二）网络的弊端 1．故事展示

小泉从小学四年级年开始就迷恋上网，平时就泡在网吧里，整天痴迷于《传奇》、《星际》等游戏。随着时间的推移，小泉渐渐不愿上学，也不愿与其他同学来往，甚至还向父母提出“请家教”的要求以逃避学校的集体生活。

前几天，小泉独自一人说去外婆家过周末，但外婆一直未见到其到家，打他的手机也打不通。就在心急如焚、准备向派出所报案的时候，小泉终于回来了。原来，小泉没有去外婆家，径直“泡”进了街头的一家网吧，直到花光了身上所有的钱，再没钱上网了才想到回家。而此时，小泉在网吧里已经连续“奋斗”了1天1夜。此后，小泉就不大愿意与人交流，甚至经常莫名其妙地发脾气，有时显得十分暴躁。

2．讨论

（1）小泉为什么不愿意与人交流，甚至不愿上学？（2）你有什么方法说服小泉吗？ 3．小组讨论 全班分享

4．教师：同学们给小泉提出了很多好的建议，那么，为了防微杜渐，大家还能不能想一想，网络上还有哪些东西影响我们的学习呢？

5．分组讨论，完成警示牌。6．全班分享警示牌上的内容。

7．教师小结：看来，网络是一把双刃剑，它在带给我们方便的同时，也带来了不少的弊端。我们一定要避免这些现象，学会合理地利用互联网。

三、养成上网好习惯

1．教师过渡：那么，作为一名小学生，如何才能做到合理运用网络，从而更好地避免网络给我们带来负面影响呢？

2．学生交流 3．教师小结

课件显示：

（1）要有目的性,即确定要上网干什么。（2）严格控制上网时间，做到张弛有度。（3）杜绝上网吧。

（4）要学会信息取舍。“儿童不宜”的网站，不要进去。即使不小心进去了，应立刻离开。

（5）学会自我保护。不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。（6）不要与尚未谋面的网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与自己的长辈结伴而行。

四、总结

今天，这节课我们一起分析了网络的利弊，以及交流了如何合理利用网络，希望每一位同学在今后的学习中，都能做一位文明上网的好少年。

第二单元 欣赏生命 坚定意志飞翔

第3课 我相信我自己

教学目标

1．使学生发现自己更多的优点，摆脱自卑的束缚，找到自信的依据。2．在认识自我的基础上悦纳自我，拥有成功的人生。教学准备 笔、纸、音乐 教学形式 游戏、讨论、体悟 教学过程

一、音乐导入

1.欣赏歌曲:《相信自己》

分享感受

教师小结：在生活中，无论我们遇到什么困难，都要像这首歌中唱的一样，相信自己。相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，梦想在你手中这是你的天地。

二、活动

（一）肯定自我

1.下面请同学们拿出一张纸，在纸上写下肯定自我的一句话。要求：(1)以现在时态而不是将来时态进行肯定

我将来会很幸福×。我现在很幸福√。

(2)要在积极的方式中进行肯定

我再也不偷懒了 ×。我越来越勤奋了√。(3)简短、有力。(4)相信你写的这句话。

2.找几个同学大声读书他们写的这句话，然后小组内分享。3.改写消极思维

让每个学生在纸上写下至少三条消极思维(如:我不行!),然后用上面学到的方法进行改写(改写后:我一定行!)。

小组内分享

将改写完的思维大声读三遍,然后两人一组互相赞美对方,如:你很聪明!4．教师小结:我们要经常用这种方法改变我们以前的不好的思维习惯，用积极的思维代替消极的思维，那样我们就会变得越来越自信。

（二）最有成就的三件事情 过渡：刚才我从同学们的分享中，看到大家对自己的认可。那下面，我将会播放一段音乐，在音乐中大家一起回忆一些事情。

1．播放音乐《日光海岸》

请同学们闭上眼睛，尽可能坐得舒服一些，让自己浑身的肌肉保持放松。然后，用鼻子轻轻地吸气，用嘴慢慢地呼气，吸气……呼气……随着每一次吸气呼气，放松自己的身体……放松……随着优美的音乐，让我们的思绪回到过去那些成功的事情，这些事情可能只是一件小事，也可能是对我们的生活产生重要影响的事情。请把注意力集中在你内在的感觉，仔细品味的感觉。

从同学们的表情，我可以感受到大家想起那些事情时的自信。现在，我数三个数，请慢慢睁开眼睛，3……2……1，睁开眼睛。

2．哪位同学愿意起来分享一下你最成功的三件事情？（找3——5位同学）小组分享

3．这些事情让你对自己有了哪些认识，或者对于提高你的自信有什么帮助? 学生交流

4．通过刚才的交流，你对谁有了新的认识？（目的在于通过别的同学指出对方的优势增强信心。）

全班交流

过渡：是啊，生活中一些成功的事情往往会令自己信心倍增，所以当你在学习、生活中对自己不满意的时候，当你对自己不够自信的时候，请想多想想曾经的成功，相信一定可以重新找回自信。

下面让我们来做一个小游戏，在游戏中来展示我们的自信。

（三）认识我是你的荣幸 1．游戏规则：

（1）大组迅速分成两人一组的小组。

（2）其中一个人对另一个说：我叫XXX，然后说认识我是你的荣幸，我有以下三个优点（这三个优点是上面改写的句子）。

然后换角色活动！2．小组内分享感受。

（1）当你向别人说“认识我是你的荣幸，我有以下三个优点”的时候，你有什么感受？

（2）当别人向你说“认识我是你的荣幸，我有以下三个优点”的时候，你有什么感受？.是啊，你的自信增加了你的魅力和别人对你的欣赏，同时从别人的欣赏中，你又获得了自信。

三、总结

通过今天的活动，大家明白了如何获得自信，希望同学们在以后的生活中，满怀希望，对待任何困难，都要相信自己可以的，相信自己一定可以。最后请同学们跟着我一起喊：我相信我自己。

第4课面对灾难 学会坚强

一、教学目标：

1、懂得发生地震的危害

2、了解地震急救的求生方法

二、教学方法：

材料分析法、讨论法、解析法。

三、教学准备：

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关磨难的名人名言。

3、学生搜集有关名人的故事

4、制定班会课件。教学过程

一、导入

人生总有不测风云，地震、洪水等自然灾害，使人们骤然失去亲人和家园！战争使人流离失所！

二、自由结组讨论大地震造成的危害

强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。

三、地震来临之前有征兆吗？（学生为主进行，教师引导，补充，小结）

对地震灾害，目前还不能准确地作出预报。但长期的观察研究表明，地震前是会出现一些征兆的，能够提醒人们提高警惕。这些征兆主要有：

1．动物出现异常：例如大量的蛇爬出洞来长距离迁移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不进窝圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追赶；动物园里的动物萎靡不振，卧地不起等。

2．地下水发生异常，例如震区的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦变甜、由甜变苦等。

3．出现地光和地声：临震前的很短时间里，大地常会突然发出彩色的或强烈的地光，还可能发出轰隆隆的或像列车通过，或像打雷般的巨响。

4．有的人也有异常感觉：地震发生前，某些人也会有异常感觉，特别是老人、儿童、患病者可能更为明显。

四、在地震发生时保护自己，应急的求生方法有哪些（先让学生发表见解，和议论）

为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。（教师）1．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。

2．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。3．如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的青少年可以迅速跑到门外，中间及后排的青少年可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的青少年要紧靠墙根，双手护住头部。

4．如果己经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。5．如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。

6．如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要往意保存体力、设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。

五、教师就本节课内容进行总结。

第三单元 珍爱生命 分享生命馈赠

第5课 别样的勇敢

一、教学目标

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

二、活动准备:

课件(名言、图片、音乐等)。

三、活动过程：

（一）快乐篇（背景音乐一《真心英雄》）

导入，揭题。不经历风雨怎么见彩虹

（二）同学们将最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己的姓名），交给老师（三）游戏——“蛋的进化”

操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳„„依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利，胜者均获纪念品一份。

游戏后，访问从猴变人那一关猜输被打回蛋的一位同学的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后却又得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。有的人放弃了，有的人却不甘心，继续“抗战”„„，这就是差别了）

问：这游戏象征什么呢？

明确：象征着人生的曲折坎坷、小结：正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。(四):寓言续写

《被落井下石的驴》

一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土„

学生分组讨论续编完这个故事。教师下到各组，有意识的了解各组情况。教师根据了解到的情况，选取其中具有代表性的小组，由小组推选代表发言。（我想结果无外乎两种情况：A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命运的悲惨，最后被活活的埋葬。B、驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到了地面。）

思考：同学们，你们再次讨论讨论，两种截然不同的结果产生的原因是什么？讨论完后，小组推选代表发言。

教师总结：人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产生两种截然不同的结果，这就告诉我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折，你们看，原来用来埋葬老驴子的泥土堆，最后不是拯救了它吗？

（五）小组讨论

老师随机抽出3-5个“挫折”和同学们共同讨论，寻求解决办法。

(六)总结

1、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争

2、总结（背景音乐二《阳光总在风雨后》）

学生分享这堂课的收获

师总结：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。最后老师想送给同学们一句著名演讲家--安东尼.罗宾的话“这世界没有失败，只有暂时停止成功，因为过去并不等于未来。”

听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

第6课 色彩斑斓的校园生活

教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。（4）学生分组讨论（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？

老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？

第四单元 完善生命 彰显生命光芒

第7课 大自然的礼物

教学目标：

1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动物。

3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。教学重难点：

教学重点：引导学生关注自然界的生态平衡，关注身边动植物的生存现状，初步树立生态意识。

教学难点：引导学生明白浅显的生态学的知识 教学准备：

相关课件、大图、谜语 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话导入：同学们，你们每个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢？看看哪位孩子愿意向我们介绍他们的好朋友呢？（教师适时评价）

2、教师引导：今天呀我们再来认识一些特殊的朋友，看看哪个孩子最机灵，能一下子大声叫出它们的名字。（课件展示植物图片）它们都是我们的什么朋友？它们都来自哪里？是的，它们是大自然的礼物。

二、进入课题，初步感悟

1、教师引导：你们喜欢这些植物朋友吗？为什么？

2、教师引导：在我们上课的这个地方，就有许多东西和植物朋友有关系，看谁的火眼金睛能把它们找出来。

三、合作学习，体验感悟

1、师：是啊，正因为有了这些植物朋友，我们才能吃到新鲜的水果，可口的饭菜，呼吸到清新的空气。如果没有植物会怎么样呢？我们来做个小体验，请同学们屏息不呼气30秒，试试是什么感觉？

2、师：如果没有这些植物朋友，我们不仅呼吸不到人类赖以生存的氧气，而且（课件展示：土地沙漠化、沙尘暴、洪水„„的图片）

3、师小结：总之，植物朋友为我们提供了衣食住行，我们的生活离不开这些植物朋友。（板书：植物）

4、师：学习了这么长时间，我们来轻松一下，我们来猜谜语好吗？（出示谜语）你们发现了什么？对，这些谜语都是和动物有关的。（板书：动物）而且都是对人类有益的动物。

5、师：我看到有的同学眼睛里疑问，黄鼠狼偷鸡吃，老师怎么还说是对人类有益的动物呢？其实，这是误解，黄鼠狼主要的食物是鼠类，尽管有时也会偷鸡，但功大于过，是对人类有益的动物。同学们，现在你认为它是我们的朋友吗？其实，不止是黄鼠狼，象乌鸦、猫头鹰等好多动物，也都一直因为外表难看或叫声难听而被人们误解，忽略了它们对人类所做的贡献，它们都是人类的好朋友。

6、师：同学们，你们还知道哪些动物朋友？它们都有什么作用？为小组交流一下你收集到的资料。

7、根据学生回答，挑选一组。如：青蛙——害虫——庄稼——人

8、师：青蛙的作用真大呀！所以俗话说“蛙满塘，谷满仓。”像青蛙、害虫、庄稼这样的关系在自然界中还有吗？

9、师：了解了它们的关系我们就知道了，植物为我们提供了丰富的物质资料，动物又保护着植物，间接的为人类服务，它们都是人类的——

四、深化感悟，引导生活

1、师：动植物是大自然赐予我们的宝贵资源，我们的生活每时每刻都离不开它们，你知道它们现在过得怎么样？

2、课件展示：植物被滥砍滥伐，动物被捕杀等。

3、师：听了刚才的介绍，看了这些图片你想说什么？

五、课内践行，类化感悟

1、师：是啊，保护环境已经是刻不容缓，需要我们行动起来。我们可以为这些动植物朋友做些什么？

2、引导学生在卡片上写一句赞美或祝福大自然朋友的话。

3、课件展示：环保名句。

六、课内延伸，内化生活

师：从这张卡片上体现了同学们都是有爱心的人，这张卡片也是你们行动的开端。相信有了大家的参与，大家的付出，我们的动植物朋友一定会生活得更好。

第8课 生命的力量

教学目标 1．知识目标

欣赏生命的奥妙，感受生命之美：认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会理解、尊重生命，珍爱生命，善待生命。2．能力目标

引导学生体会善待生命的意义，进而激发学生的生命情感，提升学生的生命品质。

3．情感、态度、价值观目标

以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，体会生命的多彩与珍贵，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立对生命的责任意识，培养爱护自然、欣赏自然和保护自然的能力，达到和他人、社会、自然的和谐。教学重点、难点

尊重生命、珍爱生命、善待生命 课前准备

1、多媒体课件；

2、学生扮演角色的用品。教学过程

（一）创设情境，揭示课题

1、（多媒体播放画面：①健康人的快乐生活；②残疾人的生活片断）教师描述：阳光灿烂、空气清新、鲜花竞放、鸟儿欢唱，我们在这美丽的世界里健康、快乐地成长，享受着生命的乐趣。但是，生命各有自己的独特性，也有不完美，有着各种遗憾。他们，比正常人少了一分健康，却多了很多痛苦，他们有着最简单而又最美丽的愿望：得到别人的善待。

2、出示课题

（二）任务驱动，体验生活

一、人的生命的独特性（要求？）【“我是残疾人”角色体验活动】

1、“学会理解”（板书）

①师述：他们中，有的因失聪而烦恼，有的因失明而痛苦，有的因肢体残障而行动不便，这是常人不能体会的，我们只有亲身体验，才能感受得到。

②开展“我是残疾人”角色体验活动。

“盲人”：用布蒙住双眼，自己摸索回座位。

“聋哑人”：随意抽出一张认字视图卡片，然后用手势和表情进行介绍。

“上肢残障”：绑住一只手，用另一只手穿衣服。

“下肢残障”：依着拐杖上下楼梯。

③活动结束，让学生谈“成为残疾人”后的感受。

④教师视情归纳：看来，残疾人不仅承受着生理上的伤痛，而且承受着生活中的种种压力，种种不便。他们的生活多么艰辛，这正是我们要体谅的、理解的。（出示：学会理解）

（三）创设平台，角色探究

2、“学会尊重”

①师述：残疾人还承受着一种伤害，那是来自心理的，来自常人对他们的歧视，请大家联系生活实际说一说。

生：（略）

②面对这样的行为，你们有什么感受？（学生发言举例：A：我曾经喊过别人哑巴，现在想想，别人这样喊我，我会很难受；B；这样做太不尊重人了，伤害了残疾人的自尊心。）

③是呀，残疾人更需要尊重。我们应该怎样做，才是尊重他们？（出示：学会尊重）

④（多媒体展示：主题阅读故事《没有取笑的一天》，学生阅读后，讨论问题。（学生发言举例：A：不要用异样的，歧视的眼光看残疾人；B；不能嘲笑他们；C：要像朋友一样鼓励他们；D：也不要用可怜的目光看他们，或说可怜他们的话，这样也伤害了他们的自尊人，要信任他们；E：在他们遇到困难的时候，要主动伸出援助之手。）⑤教师小结：是呀，一张真挚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一个关爱的举动，都能温暖他们的心灵，使他们快乐倍增。

3、“学会欣赏”（板书）

①师：人生是个大舞台，人人都希望自己的演出得到喝彩，残疾人也一样，他们虽然生理上有缺陷，但依然自强不息，努力创造着美丽的人生。

（出示：学会欣赏。）②（多媒体展示：《千手观音》，配画外音：她们是一群聋哑人，长期处在无声的世界里，可她们拥有一种正常人无法拥有的平静心态。她们用身体的舞蹈为自己的生命刻画一个个精彩的瞬间，用心灵的音乐为自己的人生勾勒出一曲曲完美的奏鸣。）你们还知道哪些自强不息的残疾人？

（学生发言：贝多芬、张海迪、霍金、残奥会运动员、盲人调琴师陈燕、在街头补鞋、修车的残疾人。）

③这样的例子举不胜数，相信你们从他们身上一定得到了很多生命的感悟，请把它写下来。

④学生写，教师巡视，指若干名同学发言。

学生A：千手观音，让我走进了残疾人的心灵世界，与他们共同分享了因为残疾带来的美。

学生B：从他们身上，我感受到了力量，我要让我的生命更美好，让我的人生更精彩！

学生C：他们不完美，但他们用爱和热情弥补了生命的遗憾。

（四）拓展延伸

发挥生命的独特性（怎么做？）

二、珍爱生命善待生命（板书）

生命如此珍贵，富有个性。然而，不久前在我们南安某所中学曾发生重要一件事：

2009.09.24晚陈某上自习课…穿着他刚买的衣服…他最喜欢的…高高兴兴的进去…却见不到他走出来…二十点五十分下课、正是他准备回家的时候…从门口进来一些人…拦住他…二话不说…上来就是掐脖子…揪头发…连续用他头撞墙数下…他没有机会还手…连跑的机会都没有…就这样倒了下去…还不罢休…用脚踢他…从四班踢到二班…又用头撞地…才罢手…他挣扎着…起不来…过会儿就没动静了……学校的安全警钟再次重重敲响…

假如你是陈某当晚遇到这件事你会如何应对？假如你是陈某的同班同学，当晚目睹这件事情你会怎么做？ 生：（略）

教师小结：我们对生命的珍爱与善待应该时时在，处处在。

（五）感悟提升

1、总结：每一个人都渴望得到理解、尊重和欣赏，让我们对每一个生命都充满善意。付出爱，也能享受爱，让我们共同收获一个美好的世界。

2、（多媒体播放：歌曲《祝你平安》），学生齐唱，在歌声中结束这节课。）