第一篇:《小雨沙沙》教学设计-盛宏伟
《小雨沙沙》教学设计【教学目标】
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生的表现力。、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱,训练合作协调能力。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现力。【教学重点】用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。【教学难点】强弱表现歌曲及伴唱的配合 【设计思路】
本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气,道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望,喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱,但应有感性认识,所以模唱歌谱不失为一个好方法,避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受,用动作为歌唱服务,培养协调合作能力,增加学习兴趣,拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸,拓宽了思路,活跃了课堂气氛。【教学时间】 一课时
【教学用具】电脑动画、投影仪,录音机。电子琴 【教学过程】(一)导入
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语:“千条线、万条线,落在水里看不见。”(雨
2、春天常有下小雨的时候,谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦
种子发芽
哪位小朋友
3、下小雨后大自然会发生什么变化呀能简单画一画发芽后的种子
—5人
4、有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,听,它在说悄哨话呢!结合画面再听一听,感受一下歌曲的意境。(看动画听
9、看得出来你们很喜欢这首歌曲,下面我们就来学唱它。(二)学习新歌1、2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧!
3、读得真不错,下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。
4、我们来接龙,老师唱前半句,你们接下半句。沙沙沙,沙沙沙水真甜师)种子种子(生)在说话,在说话
师)小雨小雨(生)师)哎呀呀(生)雨师)哎哟哟(生)我要发芽
5、每句词都找到了相对应的旋律,大家来跟琴唱一唱词。(先学会歌)
6、你们再听老师唱,比较一下哪种更好雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,第一正常;第二种:(f)小
生发言:第二种)
A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些
B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话,所以得弱些。C、我们把两句连起来唱一唱。
老师也听出了
D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。正第二段机动
快速好吗?(讨论并比较)
试唱一段纠
8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速好,我们用中速演唱,大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。
9、歌中有小雨和种子两个角色,你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)、伴奏、请出好朋友们(乐器:沙锤 碰铃 响板 手鼓)
B、学生自己即兴创编为歌曲伴奏。C、随着大家的演唱你们也来加一下。、请出舞蹈家们 为我们即兴伴舞(三)歌表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿友一起做,不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式:相邻两个人,一个扮小雨,一个扮种子来做。(师生配合,同时再请一对做不同的)大家可以自由创编,也可学一学。
下面的小朋
4、集体边唱边做,进行表演。
(六)总结
今天我们学会了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润),那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画
父母培养关怀,老师关心爱护,祖国的阳光雨露培养等等)(得出我们要爱父母 尊敬尊重老师 好好学习长大后回报祖国的培养)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音,优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
(七)小结下课、教学板书
(八)课后记
这节课的气氛很活跃,学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨,很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养,自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后,再按自己的理解去思考,为歌曲取名、搭配歌词,发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编,兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造,不论编排的如何,大家都参与其中发挥了自己的创造想象力,是动脑后获得的成果,也在当中充分享受到一种成就感,从而激发了自主学习创作的兴趣,增添了动力。
课题及孩子们画的种子发芽的画。
第二篇:小雨沙沙教学设计
第一课 小雨沙沙
第一课时
教学内容:演唱《小雨沙沙》 教学目标:
1.让学生感受春天的变化,学唱歌曲,知道种子的生长离不开水。2.激发学生兴趣,培养学生的音乐感受能力。3.进行表演唱。
教学重点:有感情地演唱歌曲,表达对春天的赞美之情。教学难点:用舞蹈动作来表演歌曲。教学准备:多媒体课件 电子琴 教学过程:
一、节奏导入问好!
(一)模仿简单节奏。
师:今天,老师很高兴能和大家一起上一节快乐的音乐课,你们见到老师觉得开心吗?今天呀,老师给大家带来了非常有趣的问好,听!老师是怎样拍的?x x x x 师:听到了吗?请你们用同样的方式来回应老师,好不好? 师:x x x x 生:x x x x
(二)模仿稍难节奏 师:xx x xx x 生:xx x xx x
(三)出示节奏:2/4 x x|x x|xx x|xx x| 师:小朋友们拍得真好,听听我这次是怎么拍的? 师:x x|x x|xx x|xx x| 生:x x|x x|xx x|xx x| 师:小朋友们太棒了,从刚才你们的表现,老师就能看出你们是特别聪明的孩子,下面,老师就出个问题来考考大家,看谁能说得最好!
二、演唱《小雨沙沙》。
(一)谈话导入。
师:一年中有几个季节呀? 生:四个。
师:你们最喜欢哪个季节呢? 学生自由回答。
师:老师呀,非常喜欢春天,今天,老师给大家带来了许多春天的图片,特别的漂亮,你们想不想看呀? 生:想。
师:那就快跟随老师一起去看看吧!生:好!
逐一出示幻灯片。
师:春天来了,河里的冰雪融化了,桃花开了,柳树发芽了,小燕子从南方飞来了,种子受到了春雨的滋润,悄悄地从土里钻出来了,忍不住地唱起了歌呢,小朋友们听!
(二)聆听歌曲(播放音乐)
师:听完了歌曲,种子都说了些什么呀? 生自由回答。
师:听完了歌曲,你们的心情怎么样? 生:很开心。
师:老师也很开心,老师都忍不住想要唱起歌来了。
(三)师弹琴范唱歌曲
师:小朋友们,老师唱得好听吗? 生:好听。
师:那你们想学这首歌曲吗? 生:想。
(四)教唱歌曲
1.出示歌词卡片,朗读歌词。
师:请小朋友们先跟老师一起来朗读一下歌词吧!生朗读歌词
2.拍手打节奏朗读歌词。3.学唱歌曲。
师弹琴教唱两遍后,师大声唱,学生小声唱。分组唱(男生唱第一段,女生唱第二段)。
(五)歌曲处理
师:小朋友们都已经学会了歌曲,现在,老师用两种方法唱,你们来听听!
1.教师展示两种唱法。师:你们听到的这两种一样吗? 生:不一样。
师:你们觉得哪一种更好听呢? 生:第二种。
师:那我们就用第二种方法试着唱一唱,好不好?
2.师:因为我们唱的是小雨,所以大家在唱沙沙沙的时候,声音要轻轻的,不要太大。
学生练习唱:小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙
师:种子喝了甜甜的雨水,心里特别得意,咱们把种子得意的心情唱出来好吗? 生:好!
师范唱种子的话,学生练习唱。
种子的话:哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。
(六)表演唱
1.师:小朋友们唱的真棒,我们一起来表扬一下自己吧!生:开朵小花送给我自己。
师:老师还特意为这首歌曲编了舞蹈动作,下面老师为大家表演一下。
师边唱边表演。教学生跳舞。2.加入沙锤伴奏。
3.集体边听音乐,边表演。4.请跳得好的学生上台表演。
三、总结
师:今天和老师一起上音乐课,你们开心吗? 生:开心。
师:老师也非常开心,下面让我们一起在《小雨沙沙》的音乐声中,结束这节音乐课吧!播放音乐,师生共同表演。板书设计:
第一课 春天 表演《小雨沙沙》
1=D 2/4
活跃的 神秘的 幸福的
第三篇:小雨沙沙教学设计
《小雨沙沙》
教材分析:
教学目标:
1、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱春天,热爱大自然。
2、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生表现力。
教学重点:
用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。教学难点: 歌曲处理与表演 教学过程:
一、热身运动。
唱跳《数鸭子》、《小兔子乖乖》,活跃气氛,放松身心,进入音乐课氛围。
二、引入新课。
1.我们班小朋友这么可爱,肯定很聪明,我有一个字谜想让小朋友们猜猜,好吗?“三人同日来,喜见百花开”谜底(春)
师:小朋友们,现在是什么季节?(春季)你觉得春天有什么变化? 学生回答。
师:是呀!春天很美,柳树发芽了,小草从地里钻出来了,我们小燕子也从南方飞回来了,你们平时观察得真仔细,说得真好。
2、那你知道哪些描绘春天的词语?说说你知道的。
3、还会唱哪些与春天有关的歌曲?上台表演。
4、师:有一滴小雨也来到了我们的课堂,它想考考咱们大家,我们来看看小雨滴给咱们出了什么难题?
师:春天常有小雨的时候,你仔细观察过吗?小雨的声音是什么样的呢?(沙沙沙、滴答滴答、哗啦啦)
5、师:你还能加入声音的词语来形容小雨吗?你还能加入什么词语来形容春天的声音?
春风 春风 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 哗哗 哗 哗哗 哗
6、师:小朋友们真棒,小雨滴又给咱们出了一个小问题,下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽,花会开,树会长出新叶„„)
7、师: 有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,它还说悄哨话呢!那它说了些什么呢?(出示歌词)
三、展示,分析歌词
1、老师将歌词有节奏的读一读。
2、歌曲中种子宝宝说了什么?
3、看得出来你们很喜欢这首儿歌,下面大家就听一听种子宝宝的歌声
四、学习新歌
1、再听一听,想象一下画面,感受一下歌曲的意境。(听)
2、请小朋友们也做一颗种子宝宝,跟老师一起来将来将歌词读一读吧!
3、每句词都找到了相对应的旋律,大家来跟歌曲唱一唱。
4、小朋友们,学的好快啊!你们再听老师唱。(下小雨声音很轻,所以要唱弱些)
5、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗? 老师也听出了强弱;为什么这样处理?(因为种子在土里说话,所以得弱些。)
6、我们把两句连起来唱一唱。
7、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试。
8、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。
9、老师来和大家做个小游戏,老师唱前半句,你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙,沙沙沙(师)种子种子(生)在说话,在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽
10、大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。
11、歌中有小雨和种子两个角色,老师来扮演小雨,小朋友来扮演种子。(分角色小雨一句、种子三句)。
五、歌曲表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(生唱并自创动作)
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!
3、集体边唱边做,进行表演。
六、总结
今天我们学会了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道种子的发芽生长离不了雨水的滋润,那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音,优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
七、板书设计
《小雨沙沙》 小雨、小雨,沙沙沙,沙沙沙 种子、种子,在说话,在说话 哎呀呀,雨水真甜 哎呦呦,我要发芽
小雨、小雨,沙沙沙,沙沙沙 种子、种子,在说话,在说话 哎呀呀,我要祝 福 哎呦呦,我要长 大
第四篇:小雨沙沙教学设计
课题
湘教版小学一年级下册《小雨沙沙》 执教人
洪洞县古槐小学王丽娟 教学目标:
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。
2、通过歌表演,培养学生表现力。
3、通过律动表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现力。 教学重点: 用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。
教学难点:强弱表现歌曲。 设计思路:
本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气,道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望,喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱,但应有感性认识,所以模唱歌谱不失为一个好方法,避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受,用动作为歌唱服务,培养协调合作能力,增加学习兴趣,拓宽了思路,活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深,让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 教学时间: 一课时 教学用具:电子琴、多媒体。 教学过程。(一)导入
1、猜谜语:“千条线、万条线,落在水里看不见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候,谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、春天还有什么声音?(春风 呼–呼–,春雨 沙沙
沙沙……)板书春风 呼–呼–,春雨 沙沙
沙沙。
4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)师简单画一画发芽后的种子。
5、谁能用动作表现种子发芽的过程?(生表演)(二)学习新歌
1、有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,听,它在说悄哨话呢!师读儿歌《小雨沙沙》。
2、请小朋友们带上表情来将儿歌读一读吧!(出示词)
3、读得真不错,现在春风吹来了,大地变绿了,下面大家用“lv”跟着老师的伴奏将旋律轻声哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的声音来哼唱一遍。
4、我们来接龙,老师唱前半句,你们接下半句。
5、你们再听老师唱,比较一下哪种更好(第一正常;第二种:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)(生发言:第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话,所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)。
7、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好,我们用中速演唱,大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。
8、歌中有小雨和种子两个角色,你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做,不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式:相邻两个人,一个扮小雨,一个扮种子来做。(师生配合,同时再请一对做不同的)大家可以自由创编,也可学一学。
4、集体边唱边做,进行表演。
(四)总结
今天我们学会了《小雨沙沙》,知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润),那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音、优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
第五篇:《小雨沙沙》教学设计
《小雨沙沙》教学设计
教学目的:
二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
3通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
教学难点:歌曲处理与表演
教学准备:录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程:
一、组织教学,体验春天。
、猜字谜。
师:同学们,在上之前,先让我们给大脑做做体操,咱们来猜个字谜怎么样?注意听:三人同日见,百花齐争艳,打一个字。学生们可真聪明,这个字就是春天的春字。
2、说春天。
师:上节老师布置了一个特殊的作业,回去找春天,你们找到了吗?把你们找到的春天讲给同学们听一听吧!(学生讲述自己找到的春天)
师:同学们观察得可真仔细,老师也回去找春天了,让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3、看春天。
VD播放春天的景色,学生观察。
4、师:春天到处是一片生机勃勃的样子,你们喜欢春天吗?为什么?(学生回答)、师:春天我们能做许多自己喜欢的事,只要大家有心去看、去感受,春天其实就在我们身边,就在小朋友的眼睛里,听春天已经在召唤我们,它想和我们一起唱歌跳舞呢!
6、表春天。
师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。
二、提示题,学习新歌。、师:春天来到了,连小黄鹂也在唱着歌,这时候让睡在泥土里的种子听见了,它醒过来,感觉有点渴,那可怎么办呢?(鼓励学生自己想办法)
2、师:这位同学说下点雨它就不渴了,是呀,种子喝得饱饱的,身子一挺就钻了出来,那么种子应该感谢谁?(小雨)这节我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放录音歌曲《小雨沙沙》,让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
学生模仿下小雨的声音:沙沙
沙,沙沙
沙。
4、师:这么好听的歌曲,我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗?(教师范唱)、师:歌曲唱完了,你听出种子在说什么话吗?为什么?”
6、教师带领学生读歌词。
7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
0、学生分两组,一组演唱,一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
1、全班进行表演。
三.分组活动、师:刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们分组讨论,说出自己喜爱的方式。(教师巡回指导,启发学生开阔思路。)
2教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。
3学生分组展示。
a图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,画得真漂亮。
b乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
d歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4师:刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
四.小结:
师:学唱了这首歌,我们知道了种子生长离不开谁?(雨水),那我们同学们的成长离不开谁?对了,我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育,希望你们像春天的花朵一样,在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。