第一篇：《反义词歌》教案西师版
《反义词歌》教案西师版
教学目标：
1、运用学过的识字方法记住本的生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。
2、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。教学准备：教师：生字卡片，一幅构成多组反义词的图画。学生：预习文，自制生字卡片。时安排：两时教学过程：第一时
一、说话激趣，情境引入。
1、孩子们，咱们生活中有好多的事例都特别有意思，你看：远处的山峦有高有矮，小河里的流水有缓有急，公路上的汽车有快有慢，就是我们人呀，也有男有女，心情也有好有坏，所以呀伤心时就哭，高兴时就放声大笑。生活中的这类相关的事例，孩子们能再说一说吗？
2、生说自己所见到的反义词现象。
3、孩子们，请停一停，老师真不忍心打断你，咱们生活中的这类词呀可以说是随处可见，你们通过了细心的观察，找到了生活中的语文，看来呀，咱们生活中语文可真多，只要你细心观察一定能学到不少的知识。今天咱们所说的这一些意思相反的，咱们给他起了个名字，叫反义词。板书：反义词
4、反义词呀很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就叫这样的句子叫反义词歌。补充题：歌。谁能起来大胆的读读这题。指名生读，齐读。
二、初读文，学习生字。
1、借助拼音读准字音。
2、再读文，勾画生字。
3、自学生字。A、自读生字，读准生字字音。B、同桌互玩生字猜猜猜游戏。
4、检查生字认读。A、生字卡片开火车读。B、指名读。、全班齐读。
三、再读文，感知反义词。
1、生字咱们经过快乐的学习都学会了，那么孩子们，咱们到生字放在文中，你还认识它吗？那老师就请一位小朋友来读，其他的小朋友认真的听，假如他有遇到了困难，你们还得伸出援助之手来帮忙哟。
2、生读，其余生听，并及时评价。
3、孩子们，刚才大家都能找出这么多的反义词，相信文中的反义词你们一定也能找到吧，请小朋友们拿出笔来，在书上找出他们来，并给他们作上漂亮的记号。
4、孩子们自找反义词。然后交流。、这些反义词呀，藏在句子中都被我们找出来了，但是有一些词呀，意思不大好理解，能说出你还不知道意思的反义词来吗？A、孩子们互相交流。
B、重点引导理解：仔细、马虎
容易
困难
安全
危险（可用联系生活实际法、造句法来理解）
三、看图说反义词。
1、指导生用自己的话说出第二题中的反义词，注意说完整。
2、补充圆柱图，让孩子们比较说。
四、本小结，作业。
1、师小结，这一节，咱们走进了神秘的反义词世界中，在那里学到了好多的反义词的知识，让咱们在经后的生活中去多多观察，相信会学得更多。
2、作业：认读生字，完成读一读。第二时
一、复习生字词，导入新。
1、生字接力
2、摘苹果认新字
3、导入新。
二、图画对照，说写反义词
1、生看图画，自己说出反义词。
2、小组交流：友情提醒：请结合书上图画，用上这一对反义词，把图画的内容说出来。
3、全班交流。出示第一幅图，让生说出反义词，再让其用上这一对反义词说话。铅笔是直的，香蕉是弯的。其余几幅图画，方法出上。
4、读反义词。、对比写反义词。出示两幅图画，生看着写反义词，能写什么就写什么。
三、间操，反义朋友拍手歌。师：哭的朋友在哪里？生：哭的朋友在这里——笑，哭对笑。……
四、识记生字,指导书写。
1、出示本要求写的生字，指名生认读。
2、说出记忆字形方法。
3、用这些生字组词。
4、指导书写。重点指导：义
易
容板书设计：
反义词歌
笑——哭
甜——苦
新——旧
明——暗
快——慢
深——浅
仔细——马虎
容易——困难
安全——危险
第二篇：反义词歌教案
《反义词歌》教案
西城小学 桂珍
教学目标：
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。
3.能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
4.在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点：认写生字。
教学准备：教师：生字卡片和相关图片。教学时间：2课时。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.请上两个高矮相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。
2.孩子们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
二、观察感悟，学习新课
1.读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
2.出示第一组图片：
图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！
3.孩子借助拼音认读新字。
4.孩子们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
5.教师在孩子们说出自己识记这两个生字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。
6.我们今天学习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
7.让孩子用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
8.检查孩子自学生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
9.让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
10.在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
三、巩固生字，再读《反义词歌》
1.出示所学的生字的卡片，指名读。
2.介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的生卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
3.进行口头扩词语练习。
四、进行词语训练
1.指名读课后第一题中的词语。
2.让孩子根据课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。
3.根据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
五、拓展练习
游戏：“比一比”
将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们
在生活中主动积累词语。
六、指导写字
1.出示要求会写的字。2.分析字的构成部件。3.教师示范“容”、“易”、“难”。
4.引导学生观察字在田字格中的位置。5.学生练习写字，教师巡回检查。
6.交换检查作业，对孩子们的书写进行点评。
第三篇：反义词歌教案
反义词歌教学设计
执教:聂玉林
教学目标:
1，认识本课生字.2，能运用学过的方法识记生字。
3，能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
教学重难点:
认识生字;用反义词说话.教学准备:
教师：生字卡片和课件。
学生:复习反义词.教学时间:1课时。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
1教师说学生做：向前看，向后看，伸左手，伸右手。。。你们可真棒,我想在接下来的学习中你们也会那么棒.像刚才我们说的前后，左右这样相反或相对的词叫反义词。今天我们来学习反义词歌.2，揭示课题：反义词歌,齐读课题.二、观察感悟，学习新课
1，自读儿歌，勾画出本课生字。
2，和同学一起拼读生字，不认识的生字问同学。
3，检查认读情况
ａ这些字你们都认识了吗？抽读生字卡片;小老师教读.全班齐读.ｂ去掉拼音你还认识吗？摘苹果游戏。
ｃ你们可真棒,要是你能帮老师把这些字组一个词语的话,小猫还会对你摇摇头哦!抽学生组词.4.这一课的生字你们都认识了，但是要想学好课文，还得把课文读通顺，流利，读这首反义词歌的时候还得注意节奏。你们先试试吧。
5,指名读，并请学生评一评。适当点拨难理解的词.6，全班拍手齐读。三，巩固练习1，读读记记
在我们生活中有很多反义词，比如：多少，深浅，快慢等。仔细观察这些词有什么特点？（前后两个词为反义词）2，看图说反义词。
除了这些还有哪些反义词呢？我们来找找(课后第二题)。学生适当用上自己的动作比划。3,仿照句子,用反义词练习说话.四.小结
孩子们,通过这一节课的学习你一定收获不少吧!
第四篇：一年级反义词歌教案
一年级反义词歌教案
反义词的教学是小学教学中十分的重要，那么该怎么设计好一年级反义词歌教案呢.下面小编就给大家提供一篇一年级反义词歌教案，我们一起来看看吧！
一年级反义词歌教案
本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
1?认识本课生字，会写课后的字。
2?能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。
3?能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
认写生字。
教师：生字卡片和相关图片。
2课时。
1?请上两个高矮相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。
2?孩子们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
2?出示第一组图片：
图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！
3?孩子借助拼音认读新字。
4?孩子们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
5?教师在孩子们说出自己识记这两个生字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。
6?我们今天学习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
7?让孩子用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
8?检查孩子自学生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
9?让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
10?在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
1?出示所学的生字的卡片，指名读。
2?介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的生卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
3?进行口头扩词语练习。
1?指名读课后第一题中的词语。
2?让孩子根据课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。
3?根据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
游戏：“比一比”
将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们
在生活中主动积累词语。
1?出示要求会写的字。
2?分析字的构成部件。
3?教师示范“容”、“易”、“难”。
4?引导学生观察字在田字格中的位置。
5?学生练习写字，教师巡回检查。
6?交换检查作业，对孩子们的书写进行点评。
第五篇：教案——反义词
目标：
1、学习反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。
2、能积极主动地参与游戏，大胆表达自己的见解。鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。过程：
1、引出课题“小朋友们，今天我们玩一个游戏，叫反话国，什么叫反话呢？有小朋友知道吗？反话国就是专门说相反的话，今天我想带大家去玩玩，你们愿意吗？”
2、学反义词 “反话国是一个动脑筋的地方，小兔子要先考考大家，看谁能说出和小兔子相反的词。”（逐一提问，练习说出简单的反义词，大——小、好——坏、上——下、„„）“小朋友们真聪明，下面让我们再看一些图，说说如果是反话该怎么说？”
3、继续学习反义词
幼儿坐上“小火车”来到反话国。
“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回 答出这些词的反义词就能进入反话国。”（冷——热、黑——白、快——慢、厚——薄、长——短、里——外„„）逐一提问，练习说出反义词。4.练习看两个物品图说出相应的反义词或短句
（皮球大——乒乓球小、妈妈高——宝宝矮、铅笔长——蜡笔短、书本厚——纸张薄、兔子跑的快——乌龟跑的慢）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
⑦ 一睁眼、一闭眼 5.练习看若干物品图说出相应的反义词或短句
6、结束 “天快黑了，我们该和反话国说再见了，我们下次再来玩。黑沙发——白椅子
森林里，真热闹。小动物，起得早。狐狸瘦，猪儿肥。骆驼高，羊儿矮。猴子多，老虎少。大象大，松鼠小。你来我往真快乐，到了晚上静悄悄。
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