二年级数学上册 折一折,做一做教案 北师大版

第一篇：二年级数学上册 折一折,做一做教案 北师大版

折一折，做一做

教学内容：小学二年级数学上册26-27页 教学目标：

1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象。

2、了解“对称”含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习兴趣。教学重点：

通过一系列学习活动认识对称图形，了解“对称”含义，并能说出生活中对称现象。教学方法：引导自学法 课前准备：图片 教学过程：

一、情境导入：

欣赏淘气和笑笑在手工课上剪的漂亮图案。你想得到这些图案吗？

二、探究新知：

１、认识轴对称的图形的特征

（１）请同学们认真观察每一个图形的右边和左边，你发现什么？把你的发现和小组同学说说

生：这些图形......（２）当学生说出“这些图形左右两边多一样后”教师出示特别镜头（衣服，“王”字，五角星，树叶）进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受左右两边一样的图形是美的（３）将一件衣服对折，（左右两边重合）打开，在对折，再打开 师：将一件衣服对折后，你发现了什么？（两边的图案重叠）师演示，“王”字，五角星，树叶（进一步感知两边图案重叠）

（４）师小结：像这样把一个图形对折后完全重合在一起的图形，就是轴对称的图形，今天我们就来学习认识对称图形（板书：对称图形）２、剪对称图形

（１）教师示范剪对称图形：第27页练一练1 a、教师先出示一张长方形的纸并对折，然后提问：“教师在干什么”？（对折）b、教师在对折后的长方形的纸上画出所剪对称图形一半的形状，然后提问：“你能看出老师画的是什么吗？”

c、教师沿着画的图案线剪出图形的一半，让学生猜一猜这是个什么图形，学生猜后，教师将图形沿折线打开，显示出一片树叶图案

d、请学生说一说，这片树叶图案有什么特征（左右两边完全一样，它是对称图形啊）

（２）学生动手剪对称图形第27页练一练2 师：请大家照老师刚才剪的方法，自己利用桌上的纸，笔，剪刀，尺子这些材料来画一画，剪一剪，剪出书上的图形，学生活动，教师巡视指导 ３、识对对称轴

（１）看了小朋友自己剪出的图案，老师真为你们高兴，虽然我们剪的形状不一样，但剪对称图形时，都要先对折，对折左右一条线，你能给它取个名字吗？ 师 ：书上也取了一个名字，叫对称轴（板书：对称轴）（２）画对称轴

a、让学生观察书上的对称轴画在什么位置（第27页练一练4）用什么线表示，然后教师示范，用直尺在所剪的图上画对称轴

b、学生铪出自己所剪图形的对称轴（贴在黑板上的就在黑板上画）学生画好后，同桌互相检查，评价

三、巩固练习：

１、让学生举例，生活中的轴对称的现象，先电脑出示眼镜、剪刀、人然后出示飞机、轮船、玩具、建筑物、植物等。小组说，再点名说 ２、完成第27页练一练5 ：看一看，做一做

四、总结

谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？

师：小朋友们，今天我们学习了对称，小朋友多知道对称的图形很多，希望小朋友利用对称图形把生活打扮得更美好 五：欣赏学生作品：（略）教学反思：

第二篇：北师大版二年级上册《折一折,做一做》教案

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：初步感知轴对称图形的特征。教学难点：制作简单的轴对称图形。

策略手段：观察法、讨论法，动手操作法，练习法 课前准备：图片、纸和剪刀等。作业设计：数学书： 第27页 教学过程

一、欣赏图片，建立表象

1、师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。

2、出示一些美丽的对称图形, 学生欣赏各种对称图形

二、小组合作，探究对称

1、引导观察图形 刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢

2、组织学生进行交流汇报。

谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。

3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，把你的发现在小组内说一说。

4、组织活动——剪一剪 前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一件衣服吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。

6、引导学生明确剪对称图形的方法。

7、想办法得到上面的几个图案。（投影出示课本第26页相应图案）①分组讨论。汇报结果，并说出可以用什么方法得到这个图案。方法一：先画出来再剪。

方法二：是先把纸对折，然后再画出来，再剪的。……

②讨论：哪种方法好？ 把纸对折后，再剪，这种方法好吗？那咱们就用这种方法来比一比，看哪组剪的图形最漂亮。③学生动手操作。展示学生作品。

①引导学生看图。小组交流一下怎样才能够剪出这个图形。

②交流方法。先将纸对折，以对折线为中心画一半图案，然后再剪下来，打开后就是所要剪的图形了。

③学生动手操作。展示学生作品。

8、说一说，在操作中要注意什么问题？对折一定要对齐。描线描得像不像很重要。

三、巩固应用

1、指导学生完成课本P27的第一题。照样子做—做。学生动手操作，教师巡视。展示学生作品。

2、课本第27页第2题。说一说，做一做。看图案，你打算怎么做？

3、连一连。课本第27页第4题。指导学生看清图案。

4、看一看，做一做。引导看图，说一说步骤。

四、总结：谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？

五、板书设计

折一折、做一做 剪的步骤：折——画—一剪

六、布置作业： 数学书P27、3,5

第三篇：折一折 做一做教案 北师大版二年级数学上册《折一折和做一做》教案设计（模版）

折一折 做一做教案 北师大版二年级数学上册《折一折和做一做》教案设计

教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的二年级数学上册折一折和做一做教案设计，供大家参考。教学目标

1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点 认识对称现象。教学难点

体会对称图形的特征。教学用具

剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学过程

一、组织活动，揭示课题

1、教师动手操作，学生认真观察。(1)教师取一张白纸、对折。

(2)在白纸的一边画上一个图案。(如图1)在图案中，添加彩色(或其他比较明显的颜色)颜色。

(3)把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。(如图2)整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点?(沿中线(对称轴)左右两边图形是一样的。)这是图形，都是“对称图形”(板书：对称图形)

二、认识对称图形

1、展示民间剪纸艺术。(出示课本上剪纸图)

2、学生动手操作。

(1各人取出一张纸，对折，并画上图案(参照课文)。(2用剪刀剪下图形，再打开。(3告诉学生，这样的图形是对称图形。

3、认识对称轴。

(1)告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢?(2)把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。(3)让学生自己试一试。

4、猜一猜，剪一剪。(课本27页的下半页部分)

三、课堂活动

1、生活中你见过哪些图形是对称的? 让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

2、练一练第1、2和3题。

五、作业设计

1、给对称图形打“√”。

2、找一找哪些字是对称的。6 8 H M 责 文 育 板书设计： 对称图形

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第四篇：二年级上册“折一折,做一做”教学反思

折叠折叠，做一个是第四版的北师大教材第二版的新教学内容。主要是使学生能够结合有趣的剪纸活动，初步感知生命轴对称现象，积累对轴对称图形体验的理解，发展空间的初始概念。

教材只提供情况和线索，帮助学生积累轴对称图形体验。你必须在手课上剪掉你的衣服吗？模式，说在操作中要注意什么问题？只是一个简短的四个字，四个有计划，如何完善，设计实施具体活动？在仔细研究教材的基础上，我已经积累了理解轴对称图形的经验作为本课的重点。所以在教学中，在第一部分，关注每个人的左右设计是如何设计的？如何知道衣服的左侧和右侧是不一样的动作折叠这样的活动，使学生识别轴对称图形，发现轴对称图形的特点，理解轴对称图形。在这个活动中，学生通过观察，折叠，表达思想等活动感觉，思考四个图形的共同特点-左右是一致的，为帮助学生积累轴对称的图形体验，随着以下剪裁衣服的进步做一个有效的床上用品。然后，你想切这种衣服吗？鼓励学生思考如何去做这样的衣服。学生的答案似乎是一个问题。因为左右侧的衣服，所以纸张折叠，画左侧的衣服，剪下来，打开图形得到衣服。后剪了，也没有忘记问学生发现了什么？为了引导学生找到，折叠的纸张，有折痕，衣服两侧的折痕都是一样的，折叠在衣服的中间。在这个过程中让学生充分意识到轴对称图形的特点，进一步体验到对称轴。也就是说，要培养学生的动手操作，勤奋思考，不断探索能力，也要对学生在做和思考活动，主动建立对称的图形生成轴的理解。

为了帮助孩子积累数学活动的经验，这套材料是一个关注。作为前线老师，我们也应该把它作为一个关注，对课堂教学。

第五篇：折一折,做一做说课稿

<<折一折，做一做>>说课稿

<<折一折，做一做>>是北师大版二年级上册第四单元图形的变化中的第一课时,我将从以下几方面进行说课.一、说教材 1.教材的地位与作用

新课程标准把空间和图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要内容。《折一折，做一做》是在一年级图形的认识的基础上进行教学的。教材编写定位在初步感知，积累经验上。这是一节实践课，主要通过组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知轴对称图形的特点。不仅为学生在今后学习轴对称图形打下基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。

2.教学目标

通过观察、操作、讨论、欣赏等活动，使学生初步认识轴对图形的基本特征。

通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。

引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

3.教学重难点

教学重点：初步感知轴对称图形的特征 教学难点：制作简单的轴对称图形

二、说教法、学法

教法：对称现象只有在学生亲手实践过后才能直观感受。结合教材内容以及遵循教师为主导、学生为主体的指导思想。我在教学过程中采用情景教学法、直观演示法、动手操作法为主，媒体演示法为辅的教学方法，化静为动，让学生更直观的学到知识。

学法：学生作为主体在教学活动中参与状态与参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法上体现出“玩中学、学中玩、合作交流中学”的思想。

三、说教学过程

（一）激趣热身

今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家，猜猜，他们给大家带了什么礼物？

课件出示淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。

提问：通过观察你发现了什么特点？和大家一起交流一下。（左右两边一样）

提问：怎样才能剪出左右两边一样的图案呢？

你们想不想和老师一起剪出这些左右两边一样美丽的图案呢（板书：折一折，做一做）

【设计意图:引出本节课主题，初步让学生发现轴对称图形的特点】

二、快乐导学

1.屏幕演示

（课件演示：折纸------画图-----剪纸-----打开）

教师演示（投影展示）

2.请同学们自已动手剪出小背心，该怎么做呢？说给大家听。

3.操作中要注意的问题

（1）使用剪刀一定要注意安全。

（2）对折一定要对齐。

（3）描线描得像不像很重要。步骤：折----画----剪 4.学生操作（教师巡视指导）

提问：通过剪纸，你发现了什么？

（图形的两边一样，中间还有一条折痕）

总结;图形的左右两边大小形状完全相同，也就是对折后两部 分完全重合。像这种沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

5.独立完成，小组交流。剪出“王”字，并说说剪完之后你发现了什么。

6.同学通过自己的办法得到上面的几个图案。你来说说你的剪法。全班展示。

【设计意图：通过教师演示，学生自已亲自动手操作，在动手的过程中发现规律。发现规律后再将规律运用于实际动手操作中】

三、实战演练 数学书P27第四题

自主连一连。说说为什么这么连？

四、图片欣赏

课件出示运用轴对称原理建造的建筑，请同学们欣赏。

五、小结全课。

1.通过这节课的学习你有什么收获？

2.结束语：

今天的图案是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩。