“岁月如歌——我的初中生活”教学设计（样例5）

第一篇：“岁月如歌——我的初中生活”教学设计

《岁月如歌——我的初中生活》教学设计

活动目标

①通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。

②在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。

③在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。④锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。

活动准备

①教师准备：首先，在教学计划中安排一周的时间。因为三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。

②学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。

活动建议

①告知学生活动主题，由学生自主开展相关活动。教师可以提出一些活动建议。比如，召开“点点滴滴在心头——初中生活的回忆”座谈会；进行“我们在这里起飞——班级成长档案”的整理与创作；准备“如歌的行板——毕业晚会”；“花之语录——毕业留言簿”的建立；搜集关于毕业赠言的名句、歌曲、影片或文学作品。（时间为一周）

②教师提供建议资料： 影视作品：《毕业生》《花季雨季》《青春万岁》《哈利·波特》 歌曲：《毕业歌》《校园的早晨》《青春曲》《校园，知识的摇篮》 书籍：《马燕日记》作者：马燕、《青春之歌》作者：杨沫、《花季雨季》作者：郁秀、《青春万岁》作者：王蒙、《年轻的思绪》作者：汪国真

相关网站：

http：//名人名言 http：//www.xiexiebang.com/highchannel/中学生频道 ③在教师指导下，学生根据各自对活动的理解或资料的占有情况以及兴趣特长，自由组合成活动筹划小组，相互协作，筹办活动。同时，为小组编号，确定学习小组长。教师明确学习小组长的职责：带领组员对本组所筹划的活动作统一的安排，并分类作准备。不论是资料的搜集还是文案的准备或者活动场地的布置都有专人负责。而语文科代表则统筹各项活动内容，对整个系列活动作一个科学的安排和组织。（时间为两周）

④各学习小组推选一名代表，共同协商，拟定活动实施具体方案。制定小组活动评价表，作为评选“活动最佳小组”的依据。教师参与其中，及时给予指导。

⑤在有些活动中比如座谈会或毕业晚会，由学生推选男女生各一名和教师共同做主持人，根据拟订的活动方案及各小组准备的活动，在教师指导下完成串台词。

⑥活动前发放小组活动评价表，由每个学习小组组长负责填写。填写时不对自己所在小组评价。强调评分时客观、公正。

⑦具体操作中的注意事项：①“点点滴滴在心头——初中生活的回忆”座谈会要畅所欲言，主要是说说三年里所碰到最高兴的或不愉快的事。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。②“我们在这里起飞”班级成长档案的编写全体同学都要参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。③关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。④“花的语录”在筹办过程中一定要注意形式的多样化。留言簿可以有多种形式。比如，是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式的好处是学生要根据每位同学的特点写赠言。赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。还是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。⑤关于活动后的写作，应该是放在以上活动完成之后，在有充分活动体验的基础上再要求写三年来学习、生活的回顾或总结也就水到渠成了。特别是写得好的总结，可以汇编成册，整理成一份很好的成长实录。

（专家点评：活动前的准备工作安排具体、合理、有序，为学生后期活动打下良好基础）

活动实施 活动实录 活动片断一

一、学生布置黑板，书写活动标题：点点滴滴在心头——回顾我的初中生活

二、导入活动，营造气氛。

播放《毕业歌》为背景音乐，男女主持人导入活动。

男主持人：青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。

以抒情的语言导入活动并交代活动的主要内容和方式，能较好地引导活动。女主持人：昨天，我们相逢在陌生时；今天，我们分手在熟悉后；明天，我们将奔跑在彼此的祝福中。男女（合）三年，在人生的长河里虽是短短一瞬，但在我们成长的记忆里，却能绵延长长的一生。

女主持人：时光带不走童年欢笑，距离冲不淡少年趣事。三年初中生活的点点滴滴也将成为我们一生中最宝贵的经历。

这样的座谈会有针对性，而且学生也感觉有话可说，特别是用点点滴的真实的故事来唤醒大家的回忆录更容易激发学生的积极性。在形式上，虽然都是主题发言的形式，但由于主持人引导的角度不同，给出的话题不同，特别是每人的感受不一样，所以座谈会的内容应该说是很丰富，同时也是很吸引人的。男主持人：今天，我们即将分别的日子，就让我们一起打开记忆的闸门，用点滴的故事串起我们的心灵吧。

男女（合）初三一班“点点滴滴在心头——初中生活的回忆”座谈会现在开始。

三、“朋友的故事”单元：

男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。初中三年，我们不仅学到知识，我们也同样收获友爱。请大家用真实的故事来说说自己最好的朋友或同学吧。

„„（略）活动片断二：（学写赠言辅导课）

一、学生主持人：我们大家都有自己的亲朋好友，为了表达彼此之间的祝福、关爱与鼓励，常常通过互赠礼物的形式来表达情意，那么你认为送什么最能表达心意呢？

（学生七嘴八舌：）各种礼物„„贺年片„„ 主持人：我来统计一下，我们班给人送过祝福的语言的同学有多少？„„看来，生活中很多人都选择了赠人以言的形式，来表达彼此的情意。

是的，在历史发展的长河中，曾涌现了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家等，他们在创造人类物质文明和精神文明之际，在大量的著作中、书信中、演说中，留下了许多耐人寻味、发人深思的至理名言，这些闪烁着伟人智慧的光芒、人生的抱负和进取精神的金玉良言，可以说是人类文明的无价之宝。我们以此作为礼物，其实就是送给自己的亲朋一份有益的精神食粮。（展示幻灯）

赠人以言，重于金石珠玉。

——战国·荀况

赠人以物，赠人以财，不如赠人以言。钱有用尽之时，物有告罄之日，而一句金玉良言却往往使一个人受益终生。

二、下面请同学们来讲一些你知道的赠言故事。

讲故事这个环节应该说较有创意，可以使学生从实际的事例或史实中了解赠言的作用，从而激发起学生创作赠言的热情。

①学生甲讲故事一：“岳母刺字”（边讲边展示幻灯）②学生乙讲故事二：“领袖的期待”（边讲边展示幻灯）③学生丙讲故事三：“导师的教诲”（边讲边展示幻灯）

主持人：像这些赠人以言的佳话还有很多很多，比如鲁迅赠言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”还有法国著名作家福楼拜赠言他的学生莫泊桑，“天才，就是长期地坚持不懈！”刚才的故事谁讲得最棒？同学们自由评，并给评出的同学发奖。

三、讨论。主持人：那么请同学们说说，你认为在哪些情况下赠人以言可以起到很好的作用？全班同学讨论回答，深入领会送格言的作用。

主持人归纳：看来最常用的还是这样几种情况：

送别时，赠人以言，可化别愁为振奋；喜庆时，赠人以言，表同喜同贺之情；困境时，赠人以言，表理解激励之情；教诲时，赠人以言，可导其航立其志。

四、演讲。

主持人：下面请同学们自由选择这四种情况之一，以《当________的时候》为题作主题发言，说说你会以哪些赠言来送给朋友？

这一环节通过写赠言的展示来帮助同学们掌握送赠言的目的以及写赠言需要注意的方面，而且通过评比来鼓励学生提高写作赠言的质量。

（略）

主持人：大家来评一评，他们谁的赠言送得最好？ 同学自由评论„„并给评比的优胜者发奖。

五、竞赛。

主持人：要送得好还需要积累得多，下面我们来比一比，看谁知道的格言名句多。我给出提示，你将它补充完整，请看屏幕，（幻灯）答对的有奖。

（略）

六、自由创作。

主持人：同学们，在我们充分认识了赠言的作用又积累了一些格言之后，我们更希望同学们能自己动手创作赠言。现在正值同学们毕业，相信大家一定有很多话要向同学和朋友倾诉，那就让我们自己动手来创作吧。请大家拿出准备好的明信片，给自己的同学写一段赠言，表达你的真情实感，写得好的还可以寄出去！

应该说到这里才显示出本次活动课的真正目的，这一环节最能体现学生在活动中逐步形成的综合能力，虽然只是写一段赠言，但如何根据赠言的对象确立赠言的主题、如何有针对性地表达出真情实感、如何写出真挚感人的临别赠言来等，最终都通过这里来展现。

学生自由创作。还可以推荐几位同学给大家朗读自己创作的格言，对于写得好的给予奖励。

七、结束语。

主持人：同学们，今天大家一起欣赏了一些给人以深深启迪的金玉良言，同时，我们大家又尝试着写了赠言送给同学，我相信，大家一定都有满意的收获。在结束活动之际，我也想送给大家一句话，以此共勉：

如果说语言是思想之衣裳，格言警句就是智慧之精华；如果说优美的文字是蜂蜜，格言警句便是蜂王之浆；让我们在知识的海洋深处采集，在名人的灵魂深处摘取，我们就一定会收获：人生的信条、思想的养料、成功的指导、写作的瑰宝。

其他活动片断（略）活动反思

①在本次活动中，学生对以往的老影视作品了解甚少，尤其是对一些大部头小说不了解，教师可适当引导，并在准备活动中做相应的介绍以激发学生兴趣，作为语文积累。

②此次活动中，教师要特别注意指导学生筛选所搜集的有关毕业的材料，在活动中对需要使用的材料进行概括、加工。既要尽量避免出现雷同，又要根据活动的需要有所取舍。以防止活动中出现某一类材料过多，而某些材料又严重不足的情况。

③在学生召开毕业座谈会的时候，气氛还不够活跃，仅局限于讲述的形式。其实以诗朗诵、唱歌、跳舞等形式也是可以有较好的表现的。教师还可引导学生进一步拓宽思维，如自己编写快板、相声或是小品，这样自我创造的余地更大，表现的形式更丰富，当然相应的难度也更大，教师必须及时给予指导。

④在综合性学习中，学生一般占有的资料多、面广、容量大，教师要特别注意指导学生筛选材料时去粗取精，挑选出既紧扣主题又具有新意的材料。在组织活动中，教师的重点应该放在“活动准备”这一环节。要及时了解各个学习小组的进展，并及时帮助解决出现的问题，做好统筹安排的工作。至于“活动实施”部分，此时只是综合性学习的终端展示，只需要在恰当的时机进行引导，点到即止，教师不要过多干涉。

第二篇：《岁月如歌——我的初中生活》教案

《岁月如歌》——我的初中生活

一、导入

1、“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，三年的初中生活已悄悄过去，回首逝去的日子，风也走，雨也过，有过欢，有过笑，有过伤，有过痛。这节课，就让我们共同回顾岁月如歌的三年。（出示课件——课题）

2、平时，大家学习紧张，神经绷得很紧，今天这节活动课，大家可以尽情放松。希望大家带着你真挚的感情，饱满的激情与老师、同学畅所欲言，好不好？声音不够洪亮，再回答一遍，好不好？

二、授新课

（一）回首往事

3、首先，我们目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？

（出示课件——照片）

4、这只是我们初中生活的一些片段、缩影，请大家打开记忆的闸门，捕捉我们往日的风采。可以根据课本185页提示的三个方面去回忆，小组内的同学共同回忆。

学生分小组讨论（师板书课题，出示课件——目标）

5、把你们的酸甜苦辣给大家分享分享。

生畅所欲言。

（二）寄托情思

6、我们畅谈了自己的酸甜苦辣，分享了别人的点点滴滴，大家能不能用自己最喜欢的，最擅长的方式展示我们的学习生活？比如：跳舞、唱歌、说相声、表演小品朗诵诗歌等。我们可以跨越小组自由找伙伴，伙伴找好后，先议一议，准准备准备。（板书）

7、准备好的，给我们展示展示，他们表演得好不好，请用你们的掌声赞叹一下。

（三）表白心声

8、同学们精彩的表演再现了我们多彩的学习生活。可惜“天下没有不散的宴席”再过

多少天我们就要和母校、老师、同学说再见了？在临别之际，你们想用什么方式表达师生情、同学情？（赠送礼物、照相等）赠人以物，赠人以财，不如赠人以言，赠人以言，重于金石珠玉。同学们拿出你们的笔和纸，给你们的老师、同学、朋友写赠言吧！注意：赠言要言简意赅，深刻，富有感情，而且要尽量符合对方的个性，可以借用名人名言，古诗句，格式：写给某某老师、同学的赠言。

生写赠言，师板书：赠言

9、谁能把你写的给大家展示一下？

一部分同学读赠言，不愿读的同学把自己写的赠言裁成各种形状粘贴在黑板上的心

型图案上。

三、结束

老师也赠给大家一句话：读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切。同学们，请抓住初三的尾巴，迎接六月的中考，冲向理想的学校。（出示课件）最后，老师祝大家一路顺风。（出示课件）师生共唱《祝你一路顺风》

板书设计：

岁月如歌

____我的初中生活

回首往事

寄托情思

表白心声

第三篇：岁月如歌——我的初中生活教案

《岁月如歌——我的初中生活》教学设计

一、教材分析

《岁月如歌——我的初中生活》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》九年级下册第六单元“综合性学习·写作·口语交际”的话题。从教材的编写意图来看，是要让学生通过这次活动，总结三年来初中学习、生活的得失，增进友谊，促进班集体团结向上，为更高一段的学习鼓劲，同时锻炼写作、口语交际能力。

二、教学目标

（一）知识与能力目标：

通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作、口语交际能力。

（二）过程与方法目标：

创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。

（三）情感、态度与价值观目标：

营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验合作与成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。

三、教学重点、难点

1、相关资料的收集、分析。

2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。

3、引导学生总结自己的生活和学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天与明天。

四、活动组织和准备

1、时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多。

2、组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多，同时临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。

3、不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

4、要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。

五、教学过程

（一）、情景导入

播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌《送别》。同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在初一学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的。“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”一眨眼，初中的时光即将过去，我们也将要站在分离的路口，和老师、同学们挥手告别。

（二）、序言

岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。记忆在风中飘落，为我们唱着过去的赞歌。那些琐碎的记忆在脑子里定格成了一个个片段。一个个镜头在脑海中回放，将它们连成一条永恒的线，穿起那些落叶般的美好与幸福。让我们打开记忆之书，重温那份永存于心的旧日温馨吧！

（三）、第一章 忆往昔岁月

同学们，三年前，稚气无知的我们在这里相逢，三年中，我们经历了许多许多的快乐与痛苦，而三年后，我们却不得不面对离别，今天，就请大家一同翻开我们的青春纪念册，来回顾我们自己的成长过程。

图片一 图片二

图片三

刚才同学们畅所欲言，回忆了我们曾经的峥嵘岁月，接下来老师有几个问题想来采访下我们的同学。

采访内容可如下：

1、给你影响最大的人或者事是什么？

（高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”，“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。）

2、说说你三年的收获了什么？

3、你觉得自己长大了吗？举例说说。

（鼓励学生畅所欲言，鼓励学生能在说明白事件的基础上来一点个性感悟）看来同学真的长大了，曾经的岁月让我们难忘，现在就让我们一起来诵读《难忘的岁月——我的初中生活》。附：

难忘的岁月——我的初中生活

四月的春风, 半是辉煌, 半是烂漫, 那是春风走过的地方.它吹绿了小草, 吹开了花朵, 吹出了青春的赞歌．

十五岁的青春年华，是金色的年华．是人生的花季和雨季．亲爱的朋友，三年的时光，幽静的走廊，是你陪着我走过，在这条长满荆棘的青春路上，有你有我，彼此才不孤单．敬爱的老师，您曾带领我在知识的海洋里遨游。带领我欣赏了一个又一个美景，跨过了一个又一个绊脚石。而如今，终于到了分岔路口，要放开彼此的手，从今以后自己走„„

我喜欢，站在窗前看操场，看操场上来来往往的人群，看男孩子们打篮球时帅气的身影，看女孩子们坐在草地上嬉戏聊天„„在最后的一年里，心中多了忧伤，多了惆怅，多了不舍，于是更加喜欢站在那窗台上眺望，吹风，无所事事，更加喜欢窗外飘落的雨丝和午后那一抹明媚的阳光。

夜深人静时，一个人的回忆，记起了一张张幼稚，纯洁，亲切的笑脸，想起一起去参加社会实践，一起参加运动会，一起参加广播操比赛„„一起做的许多事情，那凌乱的教室和写满板书的黑板。记起的全是大家的好，即使其有争吵，有埋怨，有不解，但这一切，都更加衬托了友谊的珍贵。亲爱朋友们，你们会记得我吗？我的好？我的坏？当你们孤单时，请抬起头，夜晚的天空中，最明亮的那颗星，是我对你们深深的祝福。我还是孤单的吗？新的世界，新的环境，新的面孔，你还会记得我们之间的点点滴滴吗？

我清楚的悲伤着，清晰的看着最后的时光从我身边一点一点的流逝，我什么都不能做，也山么都做不了，无奈地眼睁睁地看着离别越来越近，却也越来越恐惧。于是，将彼此的手拉得更紧了一些。亲爱的，别放开我的手，因为前方是暗淡的，不知还会有多少坎坷，多少难走的路„„

梦想，喜悦，悲伤汇成了我们青春的所有纪念。你有你的路要走，我有我的天空要寻。再见了，难忘的岁月——我初中生活。

（四）、第二章 恰同学少年

通过刚才同学们的朗读，激起了我们无限的情思，接下来，我们就来一个诗歌朗诵会，来表我们的离别情。第一组：《我们一起走过》 那五彩的日子 我们一起走过 相聚犹如在昨天 分别即在眼前 曾经

一起在课堂各抒己见 一起在操场展现英姿 默默地我们分手 正如当初默默地相识

不要说永远 不要说再见 留下你的深情 捎上我的祝福 把梦留给夜晚 把泪抛洒空中 让那

悠悠白云与明月 时刻向你问候 第二组：《惜别离》 多少天积累的睡意 排成队的睫毛难以支撑 阳光浮在一行行的小树上 感叹时光转瞬即去 校园往日的书声喧哗 以打进背上的行囊 门前那条小河

沉重地念着两个字——别离

一千多个日夜 匆匆而来，又匆匆而去 一双脚跨出校门 另一双脚也跨了出去 痛苦和欢乐都留给了 沉甸甸的记忆 脚印朝着不同的方向 心却紧紧连在一起 第三组：《青春悄绽放》

岁月如割

像断了的线，消失在人海茫茫中，一头系着我，一头系着你们——我同窗三年的朋友。岁月割断了我们之间的联系。大家即将各奔东西。但我们不会忘记这曾经留下我们心中不可磨灭的痕迹，是那样的刻骨铭心。

经过时间的淬炼，一把把“刀胚”已初露锋芒，一颗颗“种子”已长成幼苗。我们在这一千多个日夜中也褪去了青涩，渐渐成熟，或许这刀还不够锋利，或许这苗还不够强壮，但我相信，岁月将是最好的催化剂，在我们的身上留下一段段刻骨线条，引领着我们成长。

岁月如歌

悠扬的歌调，细腻的歌词，这是一着属于我们的歌，一首青春造就的歌。一个个悦耳的音符旋转着、飞舞着，时而曲折跌宕，时而激情昂扬，时而高昂，时而喑哑，在我们的耳边回荡着，回荡着。

演绎着青春的风采，诠释着岁月的绚烂。

当我们听着这首歌的时候，我们就会不由自主地被吸引，然后不断地沉沦、沉沦„„

岁月如鸽

即将离开这菁菁校园，结束初中课程，纵然有几多情愁，但时间是不会特地为谁而停下脚步的。所以不论什么时候，我们都要向前看。

让我们挣脱世俗的束缚，放飞思想，任它自由翱翔。只有丰富的想象力才能创造更精彩的生活。展望未来，前路布满荆棘，也有鸟语花香。让我们从现在开始完善自己，用最坚强的、最好的心态，去战胜困难，寻找那片蓝天。

（五）、第三章 永远的祝福

是啊，让我们从现在开始完善自己，用最坚强的、最好的心态，去战胜困难，寻找那片蓝天。记忆的长河中，我们留下一长串欢笑与悲伤的浪花，未来的天空里，回忆和思念是一片飘逸动人的彩霞。让我们回忆过去，展望未来，祝福他人。

给班上的一位同学或者老师写一段毕业赠言吧，尽可能展示个性，简短真挚。附：学生毕业赠言 赠老师: 1.亲爱的老师，三年过去了，你教导我太多了。你不仅教给我知识，而且还教给我做人的道理，这使我懂了许多。在这毕业之即，我希望你可以教出更多更出色的学生。（龚浩吉）

2.敬爱的老师，三年就要过去了，我们也快和您说再见了，在这三年里，您为我们操了很多心思，您就像一位辛勤的园丁，守护着我们，默默地奉献着，在我们接下来的成长道路中，希望你们不仅是我们的老师，更是我们的朋友。（蔡天阳）

3.三年的陪伴一朝就要就要分开，三年的目光这时就要散开，三年的教诲如对您的思念决不会忘怀。三年了，我们相处三年了，不免产生了些感情，虽早料到内心会疼痛，殊不知竟是这般剧烈。我坐下看着眼前这一行蚂蚁，仿佛被一条时光的锁链刺了记忆，那些金黄色的记忆碎片散了出来，时刻放映着我们的故事。果然，离不开您。（刘珊珊）

4.老师啊！三年的时光已悄然过去，这三年里，有快乐，有难过，有困难，有挑战，都是您带着我们往前走，也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您哭笑不得，这都是我们一起度过的，最美好的回忆。尽管有一天您将桃李满天下，尽管您会忘记我们，但我们，始终都会铭记您的教诲。（毛迪芳）

5.亲爱的老师，我们就要分开了，我舍不得你们。在这三年里，我曾经在沙漠上行走，希望有甘甜的泉水，而您虽在咫尺却不让我停下来痛饮甘泉，在我终于到达绿洲时您却递来那片甘泉。老师，临走前，我要送您一束鲜花，那花是我的微笑，那绿叶是我常青的思恋„„老师，您值得思念，但思念一词，无力表达我热烈的衷肠，可以说思念似火在燃烧。（何颖）赠同学: 1.因为你们，我得到了友情；因为你们，我有了信心；因为你们，我每天都在欢笑。马上就要分开了，我希望你们还能像从前一样快乐地活着。分开后就不常联系了，但我们的友谊永远都在。相信你们能够用自己的努力得到自己想要的。加油，我永远顶你们。（徐璐）

2.初三了，我们将要分隔两地，我们能否再见谁也不知道，你陪伴了我三年，陪我嬉笑，陪我学习，陪我玩耍，我跟你如同亲人一般，几乎已经不能分开，但是命运注定要我们分开，我们只能听天由命，我会想念你，我永远都会记得你。（徐巧丽）

3.三年时间即将过去，虽然只有这短暂的三年时间，但是，我们却建立了深厚的友谊，使我们在分别的时候依依不舍，我们在一起的回忆是多么美好，但转眼我们分别在即，虽然不知道我们会不会再见面，但我们现在要好好珍惜这一刻。（岑娜波）

4.转眼，三年的光阴即将逝去，徘徊在成长道路上的我们也将做出我们各自的决定。的确，是时候了，是时候分开了，是时候说“再见”了。火红的彩霞在雨后，真诚的友谊在别后，浇水不因石而阻，友谊不因远而疏，离你越远，思念越近。的确，这便是永恒回首的唯一理由，望我们于多年后再次重逢时，互相回忆我们之间的相识—相认—相知。（刘珊珊）

5.不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们永远是朋友；不管未来有多长久，请珍惜我们相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们永远是朋友；与你们同行，回想起我们曾经拥有过的共同理想；与你们分离，憧憬着我们重逢时的狂欢。我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。（罗婷）

6.三年了，时光飞逝，本以为遥远的毕业此刻就在眼前，回想三年，从那个懵懂的小男孩小女孩，从那时互不相识，到如今互相熟知，无话不谈，虽然常常起纷争，却并非真正为难，像一场场雷阵雨，大家忘了电掣雷鸣，只记得雨后彩虹。但愿你还能记得那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。彼此分手，我会在某个夜晚，亦或是一个清晨，憧憬着我们重逢时的狂欢。（毛迪芳）7.今天是我们挥手告别的时候，请接受我的祝福，我们曾经一起疯过，苦过，笑过，努力过„„现在我们即将要分离，同学啊！分别后不要忘记我们曾经一起走过的日子，今天，我们是亲密的同学，明天我们将是竞争对手，愿友谊在竞争中更加深厚！（高格）

（六）、尾声 同一首歌

“天空中没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已飞过„„”青春像一只银铃，系在我们的心坎上。只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。“你们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”我相信你们的明天会更好！

当我们沐浴第一缕晨光，阳光给了我们斑斓的希望；当我们第一次合影，微笑给了我们斑斓的畅想 ；当我们即将别离，回忆给了我们斑斓的守望 ；让我们合上记忆之书，高唱毕业歌《送别》再诉离别情吧。

（全班高唱毕业歌《送别》）长亭外古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛省残 夕阳山外山 天之涯，地之角 知交半零落 一觚浊酒尽余欢 今宵别梦寒

同学们，天下没有不散的筵席，朋友终有一别，留给你们的只有一份小小的祝福，收下它吧！希望多年以后能记得有一个朋友，他给过你们祝福，他还没有忘记你们。

第四篇：岁月如歌-----我的初中生活

岁月如歌——我的初中生活

谁让昨日绽放在枝头的樱花零落成滚滚红尘？是时间；谁让曾经清澈的眼睛折射出智慧的光芒？是岁月；谁在人世的喧嚣中浅浅的唱一首青涩的挽歌？是我们。

——题记

如果飘摇在深秋的雨丝凝固，如果穿梭在梧桐树叶里的阳光静止，如果让我保留着所有的记忆跳回倒带的时光里，那么——

12岁时的自己无忧无虑。

七年级的功课并不很多，只要每天跟着先生念几个简单又有哲理，说几句不懂又绕口的英文，红红的太阳也就满意的摇晃下了地平线。才刚刚长大的我带着懵懂的微笑，看着光线在时间的驱使下飞进飞出，最后落在窗棂上，定格成了一幅挥挥洒洒的图画。电铃呼啦啦的响起，搅乱了空气里的恬淡分子，先生推了推鼻梁上的眼镜儿说：“下课。”于是我们冲出教室，伸展着腰肢，嗅嗅刚刚开放的玫瑰。一天的时间就像远处漂浮的几丝红云，渐行渐远了。

13岁时的自己无限勇敢。

踮起脚尖去摘刚刚吐露芬芳的紫藤，奔跑着去捉在城市里“绝迹”的红蜻蜓，让初夏的花朵肆无忌惮的和着清风落满衣襟。八年级的我无限勇敢。

想象自己是一个打败众多小怪兽拯救宇宙的超级英雄，可还是被先生敲碎了脑袋。别问我为什么，上课出神不是错。窗外的知了因为害怕被人遗忘，在歇斯底里的鸣叫着，穿透了绿叶和空气，刺进了我 的耳膜。蒸腾的热气在试图融化掉透明的玻璃，我们只好在风扇一圈一圈的庇护下咬着笔尖努力地想着刻薄的数学题。时间躲在额角细密的汗珠里缓缓滑落下来，可我却抓不住它。

14岁的我看这个世界有些模糊。

电视那个大盒子里装着的小人儿面部表情在一本正经的播新闻，说的是美国在和伊拉克打架，伤亡许多人；索马里发生了恐怖袭击事件等等。黑人孩子们蜷缩成一团看着我，用惊恐的大眼睛看着我，让人心疼。我摇摇头，突然有一句话从我脑海中蹦出来：“上帝既然不爱非洲，为什么还要创造非洲？”我不自觉地大声嚷嚷起来“这个世界这么不公平！”隔壁看书的老妈吼道：“不关你的事，背你的英语句子。”我再次摇摇头，低下沉重的脑袋，看着手中一串串的黑体英语句子，好像在隔着一片无边的海眺望未来的一个我。不知道怎么了，像先生一样带着眼镜儿的我突然感觉看这个世界模糊了。

明天的我会在哪里？

节气突然由似乎过不完的夏日转入了漫长寒冷的冬天。若不是空气里的冰凌告诉我这个秘密，我还没有发现已是大雪漫天的寒冬。北风像刀子一样刻进我的脸庞，我却麻木的失去了知觉，只是下意识的裹紧了单薄的衣服，脑海里是挥之不去的文言文函数方程式。似乎天从蒙蒙亮马上就挂起了小星星，时光像旷野里跑过的风，呼啸着一去就再没有了消息。我不敢挥霍一分一秒，中考马上就要来了，我要努力努力再努力。

岁月如歌，它奏出了我初中生活的乐章，不瑰丽，不繁华，也不那么激动人心。但是却可以在喧嚣的尘世中，用平淡的旋律一点一点温暖我疲惫的心灵；在物欲横流的今天，永远像一杯白开水一样清新纯净。

我想一定是它让我成长，给我勇敢与力量。即使离别终要来到，我也会微笑着用真挚的祝福代替酸涩的眼泪送给我亲爱的老师和同学。

而那些磨灭不掉的回忆，更会被我贴上“幸福”的标签永远的静放在人生历史的长河中。

教师评语：本文用标题将每一成长阶段命题，构思新颖, 以时间为经，以自己的成长经历为纬，为我们展示了初中生活中令人百读不厌的相似又相异画面，使人情不自禁对自己的经历产生美好的联想。小作者用笔精炼，每个标题下都有一个生动感人的细节描写，加上精妙的修辞手法和饱含感情的语言，使文章读来真实有不落俗套。

第五篇：岁月如歌作文：我的初中生活

岁月如歌作文：我的初中生活

岁月如歌作文：我的初中生活

>青春的岁月是一曲怎样的歌？

——题记

汽笛就要拉响，列车在这简陋的小站，只匆匆地停留了三年„„

最后的一夜，我倚在车窗边，看漫天都是被夕阳落落余晖染的朱红和嫣紫的晚霞，铺天盖地，仿佛是那一天的重演„„

我抓着84分的试卷，不安地来到办公室，怯生生的推开一道门缝，脉脉余晖浸入了眼中，宁静的朱红色里，>老师伏在案上睡着了，指尖还夹着一只红笔，披着的大衣滑落了一半，露出消瘦的肩。希望那是我的错觉或是反光，年轻的鬓角什么时候滋养了银丝？一切是这样的宁静，夏虫也为此沉默，沉默是今夕的歌谣，岁月沉默的歌中，老师您安静的多睡一会儿吧。我低下头，抓皱了手中的卷子。

不知不觉，繁星漫上了天际，星罗棋布昭示着万物的命运。风掠过，星时隐时现，如同那日摇曳的烛光„„

送别的歌声响起，惆怅而悠长的歌声中，远行的人们在十字路口最后一次相聚。十五支蜡烛一点点照亮了分别的蛋糕，“永远的十五”五个醒目的大字在摇曳的烛光中预示了不得不分别的命运。一块块的蛋糕，混着止不住的泪卡在嗓子里，哽咽着吞不下去。我分明看见，那切蛋糕的手有些微颤，摇曳的烛光映在青春的面庞上，谱出>第一次离别的心酸。

岁月如歌，是唇边的树叶，唱出“少年不识愁滋味”的童真；

对月如歌，是牧笛的灵动，吹出“英雄自古出少年”的豪情；

岁月如歌，是木琴的清脆，敲出“少年听>雨歌楼上”的闲适。

夜已经那么深了，这个黎明我就要满载着岁月的歌启程，挥挥手，对小站悄悄地做最后的告别„„ 《岁月如歌作文：我的初中生活》