第一篇：四年级上册信息技术与网络教案
四年级上册信息技术与网络教案
第一课 有效信息轻松选
一教材内容及分析
《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析
四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。
三、教学目标
使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、知道选择信息的方法
2、能根据时效选择有用的信息
3、会判断真假信息
四、重点难点
1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段
以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程
（一）导言 师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？
生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询
师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：第一课：有用信息轻松选
（二）轻松学
师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息
师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？
生：
1、票价信息
2、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息
师：填写表中挑选出的有用信息
（三）欢乐做
1、辨别信息的时效
师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。
2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上
3组织学生处理分析文字信息
4、交流资料
第二课 “网上邻居” 真方便
一、教学目标
知识目标：使学生掌握什么是网络及IE的含义
2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“上邻居”的基本使用方式及功能
技能目标：
1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具
2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。
二、教学重点和难点
重点：
1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具
2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑
难点：网络的功能，设置文件夹资源共享
二、教学过程
（一）启发引入 师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？
（二）讲授新课
演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址
理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）
C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作
（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？
1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解
2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件
3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的件夹。
操作步骤：
1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。
2、根据具体需要，设置不同的共享权限。
3、有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件
（三）课后作业
通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址
第三课 网络存储方法多
一、教学目标
1、了解储存方式
2、网络储存和硬盘储存方式的区别
3、懂的如何使用网络储存方式
二、教学重难点
如何利用网络微云储存资料
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？
生：有！储存在U盘里，在电脑里
师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。
（二）讲授新课
1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的
2、认识硬盘的储存方式
3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，百度云网 盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？
1、学生分组讨论
2、请同学自由大胆发言
3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点
4、得出结论
（四）动手操作
1、让学生自己注册自己的网络储存
2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中
3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题
第四课 旅游开支表格记
一、教学目标
知识目标：
1、认识excel软件
2、理解行标题和列标题
技能目标：
1、会正确使用excel软件
2、会做出正确的表格
3、会利用表格中的数据进行计算
情感目标：
1、感受生活和科技的联系
2、理会生活有科技美好
二、教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算
三、教学过程
（一）导入新课
1、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？
（二）讲授新课
1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格的条理性
2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题
3、请同学谈谈表格的作用
4、认识单元格，如何合并单元格
5、设计表格的步骤
（三）提出问题，激发兴趣
师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。
（一）轻松学
1、认识Excel。① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。
2、认识单元格。① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二）快乐做
1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。
2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。
3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。
4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。
5、完善表格。生完善表格，师指导。
（三）、评价。生对照互动评，说说本节课的收获和表现。
第五课 费用统计准又快
（一）教学目标
根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
（二）教学重难点
重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算
难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。
三、教学准备：
检查电子教室系统是否正常。
较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。
四、展示作业、交流评价
1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。
2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。
b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。设计意图：通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。
回顾整个教学过程，我认为本节课能够依据学生的学习需求，优化教学内容，培养了学生综合运用知识的能力。
第六课 表格修饰美又好
（一）教学目标：
1、知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。
3、德育目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。
教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
（三）教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重 点。
（四）教学过程：
课前准备：世界杯亚洲区预选赛排名表。
（一）、导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。
（二）提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解1：.（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“球队”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。
（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。
（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。
强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。
（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考1： 怎么删除表格边框的某些线型？
（三）巩固练习：
让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见
第七课 表格数据图形画
（一）教学目标
1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
（二）教学重点和难点
1、重点：①图表的制作方法及步骤 ②图表的分析及应用
2、难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分 析形成报告。
（三）教学过程
（一）激情引趣、导入新课
200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？
（二）讲授新课
一、表格数据转换成图表〈板书〉
既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。
以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法： 第一步:选定所需的数据区域。)第二步:单击“插入”---“图表”。
第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。
第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。
以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。
「教师」问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？
二、图表数据的转置〈板书〉
在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置 操作来完成。方法如下： 第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮”
第二步：单击“图表”工具栏上的按钮
思考：这里为什么要用柱形图？
「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。〈板书〉
设计意图：让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？并引出图表的其它类型。
(三)、图表类型的灵活运用〈板书〉
其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。〈板书〉
(四)、学以致用（综合实践）：根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理
第八课 数码图片我处理—浏览图片
（一）教学目标
1、知识与技能
1、了解获取数码图片的设备；
2、会浏览图片
2、过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片
3、情感态度与价值观 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片
（二）教学重难点
1、浏览图片
2、处理图片
（三）教学过程
（一）创设情境，激情导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
（二）发现问题，明确任务
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个 ？
2、你知道哪些获取数码图片的方法？
3、学生自由发表意见
（三）尝试操作，解决问题
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、提出任务
3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片
（四）学生实践，完成任务
1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片
2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片
（五）互动评价，拓展延伸
1、作品演示
2、引导学生观察，比较，评价
3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动
第九课 数码图片我处理—修整图片
（一）教学目标
1、知识与技能
会旋转、缩放图片；
2、会裁剪图片、调整曝光度 过程与方法 通过自 主尝试、合作交流，学会独立修整图片
2、情感态度与价值观
通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美
（二）教学重、难点
1、旋转、缩放图片；
2、裁剪图片、调整曝光度 教法、学法 任务驱动；自主探究、交流合作
（三）教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
（一）情境导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到 自己和好朋友的照片 明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见
（二）自主探究
1、学习旋转图片和缩放图片
提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片 交流分享 学生交流（边演示边讲
引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习裁剪图片和调整曝光度
提出任务二
学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 交流分享 学生交流（边演示边 讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务 分组、分角色完成图
片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和我的好朋友” 2 学会为图片添加边框 情感态度与价值观
1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力
（二）教学重、难点
为图片添加文字和边框
（三）教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作
（四）教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
（一）创设情境，激情导入
展示同学们美化好的照片 引导学生观察
1、学生观察，找到自己和好朋友的照片
2、发现问题，明确任务
怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？
3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框
（二）提出任务
学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新知 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务 为自己和好朋友 的照片添加文字和边框 巡查指导 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框
（三）互动评价，拓展延伸
（四）作品展示
引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价
第十二课 数码图片我处理——图片个性化
（一）教学目标
1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。
3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。
（二）教学重点 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。教学难点 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。教学方法 情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排 1课时
课前准备 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,学习评价表)和教师教学PPT课件。教学媒体 网络电子教室 教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：?? 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: ?? 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：??（幻灯展示）
风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！
师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？
二、任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。
师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。
师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。
生继续操作完成任务。
师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？
小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：?? 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？ 任务二：制作个性化日历
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。任务三：制作大头贴
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。
三、交流展示，体验成功。
师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。生：?? 小结：
四、总结评价，拓展延伸。
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评?? 知识延伸
师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?
第十三课 数码图片我处理——拼合图片
（一）教学目标
1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片
2、会更换背景色，添加水印
3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。
（二）教学重难点
1、会综合图片，进行图片的拼合
2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片
（三）教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊
师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：??
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: ?? 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：??（幻灯展示）
（二）任务驱赶，激发兴趣
1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合
2、如何添加水印 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印
3、添加文字标签
师：巡视检查，加以指导
（三）交流展示，体验成功
同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？
（四）总结评价
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？
第二篇：《信息技术与网络》四年级上册电子教案
《信息技术与网络》四年级上册电子教案
第一课 有效信息轻松选
一、教材内容及分析：
《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析：
四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进一步学习处理图片的软件。
三、教学目标：
1．使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
2． 知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息
四、重点难点：
1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段：以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生选择有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程：
（一）导言
师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选择对自己的有用的信息呢？
生：问爸妈、看书报、看电视、上网查询
师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游玩，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：第一课：有用信息轻松选
（二）轻松学 师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息。
师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生：
1、票价信息
2、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息
师：填写表中挑选出的有用信息
（三）快乐做
1、辨别信息的时效
师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息有一定的时间期限，这就是信息的时效。
2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上。
3组织学生处理分析文字信息
4、交流资料
第二课 “网上邻居” 真方便
一、教学目标： 知识目标：
1．使学生掌握什么是网络及IE的含义。
2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能。
技能目标：
1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具。
2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。
二、教学重点和难点： 重点：
1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具
2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑 难点：网络的功能，设置文件夹资源共享
二、教学过程：
（一）启发引入
师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？
（二）讲授新课：演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。
师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址
理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）
C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作
（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？
1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解。
2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件。
3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。
操作步骤：
1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。
2、根据具体需要，设置不同的共享权限。请同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件。
（四）课后作业：通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址。
第三课 网络存储方法多
一、教学目标：了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式
二、教学重难点：如何利用网络微云储存资料
三、教学过程：
（一）导入新课 师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？
生：有！储存在U盘里，在电脑里
师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。
（二）讲授新课
1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的。
2、认识硬盘的储存方式。
3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”、新浪爱问、百度云网盘„„
（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？
1、学生分组讨论
2、请同学自由大胆发言
3、老师介绍各种储存的作用和优缺点
4、得出结论
（四）动手操作：
1、让学生自己注册自己的网络储存
2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中
3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题。
第四课 旅游开支表格记
知识目标：
1、认识excel软件
2、理解行标题和列标题 技能目标：
1、会正确使用excel软件
2、会做出正确的表格
3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标：
1、感受生活和科技的联系
2、理会生活有科技更美好
教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进度表，会利用表格进行正确的计算。教学过程：
一、导入新课：师：同学们，你们有家里是开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？
二、讲授新课：
1、教师演示一张表格，同学们见过吗？让同学们感受表格的条理性。
2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题
3、请同学谈谈表格的作用
4、认识单元格，如何合并单元格
5、设计表格的步骤
三、提出问题，激发兴趣：
师：同学们，你们在放假时去过儿童乐园吗？（生回答：去过）你们去儿童乐园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。
（一）轻松学
1、认识Excel。
① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）
② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。
2、认识单元格。
① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二）快乐做
1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。
2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。
3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。
4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。
5、完善表格。生完善表格，师指导。
（三）评价：
生对照互动评，说说本节课的收获和表现。
第五课 费用统计准又快
教学目标：根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
教学重难点：
重点：能正确编写公式进行数据的计算。
难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学准备：
1、检查电子教室系统是否正常。
2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。教学过程：
为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：
一、计算数据，导入新课：
出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？
接下来请同学们用刚才说过的方法来计算黄鹤楼一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。
由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。
二、合作探究，获取新知：
解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。
任务一：求积计算（完成黄鹤楼一日游开支情况统计表）
1、教师设疑，合作探究，寻求方法。
①教师出示黄鹤楼一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。
②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。
2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。
②学生打开桌面上“黄鹤楼一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。
3、归纳总结，理清思路。
通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点：
①必须以等号开头。
②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。
三、注重实践，强化运用：
以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。
在这里，我出示了以下操作任务： 打开“练习”，快速完成相应的计算。
四、展示作业、交流评价：
1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。
2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。
b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。
第六课 表格修饰美又好
教学目标：
知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。情感目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。
教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。教学过程：
一、导入新课：利用事先处理好的二张有关游览荆州古城的数据表格出示给学生看。任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。
二、提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解：
（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“数量”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。
（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。
（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。
强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。
（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考： 怎么删除表格边框的某些线型？
三、巩固练习：
让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。
四、作品展示：找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见。
第七课 表格数据图形画
教学目标：
知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
教学重点和难点： 重点：
1．图表的制作方法及步骤 2．图表的分析及应用 难点：
1．图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2．运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。教学过程：
一、激情引趣、导入新课
2008年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）
这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？
二、讲授新课：
1、表格数据转换成图表
既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。
以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法： 第一步:选定所需的数据区域。第二步:单击“插入”---“图表”。
第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。
第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。
以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？
2、图表数据的转置
在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法如下：
第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？ 「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。
3、图表类型的灵活运用
其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。
任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。
从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。
三、学以致用（综合实践）：
根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。
金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理
第八课 数码图片我处理——浏览图片
教学目标： 知识与技能：
1、了解获取数码图片的设备；
2、会浏览图片
过程与方法： 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片
情感态度与价值观： 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片 教学重难点：
1、浏览图片
2、处理图片 教学过程：
一、创设情境，激情导入：
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
二、发现问题，明确任务：
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、你知道哪些获取数码图片的方法？
3、学生自由发表意见
三、尝试操作，解决问题：
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、提出任务
3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片
四、学生实践，完成任务：
1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片
2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片。
五、互动评价，拓展延伸：
1、作品演示
2、引导学生观察，比较，评价
3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动
第九课 数码图片我处理——修整图片
教学目标： 知识与技能：
1．会旋转、缩放图片； 2．会裁剪图片、调整曝光度
过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片
情感态度与价值观：通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美 教学重、难点：
1、旋转、缩放图片；
2、裁剪图片、调整曝光度
教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程：
一、情境导入：
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片 明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见
二、自主探究：
1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一：
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片
学生交流（边演示边讲）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习裁剪图片和调整曝光度
提出任务二：
学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务
分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观
展示评价：照片展示
引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活动
第十课 数码图片我处理——美化图片
教学目标： 知识与技能：
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果
过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观：通过学习美化图片，让图片具有艺术效果 教学重、难点：
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果
教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程：
一、情境导入：
展示课前拍摄的同学们的照片
1、引导学生观察
2、学生观察，找到自己和好朋友的照片 明确任务：
讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究
学习美化人像和去掉“红眼”
二、提出任务一：
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享： 学生交流（边演示边讲解）
引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果
三、提出任务二：
学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果
交流分享： 学生交流（边演示边讲解）引导生观察 学生再次全班交流，取长补短。
学会操作 完成任务：分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观
巡查指导： 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观
四、展示评价 照片展示
引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动
第十一课 数码图片我处理——添加边框
教学目标： 知识与技能： 1、添加文字；
2、添加边框和设计边框
过程与方法：通过自主尝试、交流学会为图片添加边框
情感态度与价值观：通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力 教学重、难点：为图片添加文字和边框 教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程：
一、创设情境，激情导入：
展示同学们美化好的照片 引导学生观察
1、学生观察，找到自己和好朋友的照片
2、发现问题，明确任务
怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？
3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框
二、提出任务：
学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新知
学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务： 为自己和好朋友的照片添加文字和边框 巡查指导： 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框
三、互动评价，拓展延伸
四、作品展示：引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价
第十二课 数码图片我处理——图片个性化
教学目标：
知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。
情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。教学重点： 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。
教学难点： 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。教学方法： 情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排： 1课时
课前准备： 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,学习评价表)和教师教学PPT课件。
教学媒体： 网络电子教室 教学过程：
一、创设情境，导入新课。师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。
师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„
师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？
生：„„（幻灯展示）
师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！
师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？
二、任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。
师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。
生继续操作完成任务。
师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？
小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。
师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：„„ 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？
任务二：制作个性化日历
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。
任务三：制作大头贴
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。
三、交流展示，体验成功：
师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。
师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。
生：„„
四、总结评价，拓展延伸：
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„
知识延伸：
师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?
第十三课 数码图片我处理——拼合图片
教学目标：
1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片
2、会更换背景色，添加水印
3、通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。教学重难点：
1、会综合图片，进行图片的拼合
2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片 教学过程：
一、创设情境，导入新课： 师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„
师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？生：„„（幻灯展示）
二、任务驱赶，激发兴趣：
1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合。
2、如何添加水印？ 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印
3、添加文字标签。师：巡视检查，加以指导
三、交流展示，体验成功：
同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？
（四）总结评价：
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？
第三篇：四年级信息技术与网络教案
《信息技术与网络》四年级上册电子教案
第一课 有效信息轻松选
一、教材内容及分析：
《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析：
四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进一步学习处理图片的软件。
三、教学目标：
1．使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。2． 知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息
四、重点难点：
1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段：以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生选择有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程：
（一）导言
师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选择对自己的有用的信息呢？
生：问爸妈、看书报、看电视、上网查询
师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游玩，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：第一课：有用信息轻松选
（二）轻松学师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息。
师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生：
1、票价信息
2、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息
师：填写表中挑选出的有用信息
（三）快乐做
1、辨别信息的时效
师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息有一定的时间期限，这就是信息的时效。
2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上。3组织学生处理分析文字信息
4、交流资料
第二课 “网上邻居” 真方便
一、教学目标： 知识目标：
1．使学生掌握什么是网络及IE的含义。
2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能。
技能目标：
1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具。
2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。
二、教学重点和难点： 重点：
1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具
2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑 难点：网络的功能，设置文件夹资源共享
二、教学过程：
（一）启发引入 师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？
（二）讲授新课：演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。
师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址
理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）
C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作
（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？
1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解。
2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件。
3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。
操作步骤：
1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。
2、根据具体需要，设置不同的共享权限。请同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件。
（四）课后作业：通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址。
第三课 网络存储方法多
一、教学目标：了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式
二、教学重难点：如何利用网络微云储存资料
三、教学过程：
（一）导入新课
师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？ 生：有！储存在U盘里，在电脑里
师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。
（二）讲授新课
1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的。
2、认识硬盘的储存方式。
3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”、新浪爱问、百度云网盘„„
（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？
1、学生分组讨论
2、请同学自由大胆发言
3、老师介绍各种储存的作用和优缺点
4、得出结论
（四）动手操作：
1、让学生自己注册自己的网络储存
2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中
3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题。
第四课 旅游开支表格记
知识目标：
1、认识excel软件
2、理解行标题和列标题 技能目标：
1、会正确使用excel软件
2、会做出正确的表格
3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标：
1、感受生活和科技的联系
2、理会生活有科技更美好
教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进度表，会利用表格进行正确的计算
教学过程：
一、导入新课：师：同学们，你们有家里是开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？
二、讲授新课：
1、教师演示一张表格，同学们见过吗？让同学们感受表格的条理性。
2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题
3、请同学谈谈表格的作用
4、认识单元格，如何合并单元格
5、设计表格的步骤
三、提出问题，激发兴趣：
师：同学们，你们在放假时去过儿童乐园吗？（生回答：去过）你们去儿童乐园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。
（一）轻松学
1、认识Excel。
① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）
② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。
2、认识单元格。
① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二）快乐做
1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。
2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。
3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。
4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。
5、完善表格。生完善表格，师指导。
（三）评价： 生对照互动评，说说本节课的收获和表现。
第五课 费用统计准又快
教学目标：根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。教学重难点：
重点：能正确编写公式进行数据的计算。难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。教学准备：
1、检查电子教室系统是否正常。
2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。教学过程：
为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：
一、计算数据，导入新课： 出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？
接下来请同学们用刚才说过的方法来计算黄鹤楼一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。
由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？
二、合作探究，获取新知：
解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。
任务一：求积计算（完成黄鹤楼一日游开支情况统计表）
1、教师设疑，合作探究，寻求方法。
①教师出示黄鹤楼一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。
2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。
①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。
②学生打开桌面上“黄鹤楼一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。
3、归纳总结，理清思路。
通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点：
①必须以等号开头。
②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。
三、注重实践，强化运用：
以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。
在这里，我出示了以下操作任务： 打开“练习”，快速完成相应的计算。
四、展示作业、交流评价：
1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。
2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。
b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。
第六课 表格修饰美又好
教学目标：
知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。
情感目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。
教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。教学过程：
一、导入新课：利用事先处理好的二张有关游览荆州古城的数据表格出示给学生看。
任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。
二、提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。
讲解：
（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“数量”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。
（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。
（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。
强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。
（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。
思考： 怎么删除表格边框的某些线型？
三、巩固练习：
让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。
四、作品展示：找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见。
第七课 表格数据图形画
教学目标：
知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。教学重点和难点：
重点：
1．图表的制作方法及步骤 2．图表的分析及应用 难点：
1．图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2．运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。教学过程：
一、激情引趣、导入新课
2008年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）
这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？
二、讲授新课：
1、表格数据转换成图表
以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法： 第一步:选定所需的数据区域。第二步:单击“插入”---“图表”。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。
问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？
2、图表数据的转置
在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法如下： 第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？
3、图表类型的灵活运用
其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。
三、学以致用（综合实践）：
根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。
金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理
第八课 数码图片我处理——浏览图片
教学目标： 知识与技能：
1、了解获取数码图片的设备；
2、会浏览图片
过程与方法： 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片
情感态度与价值观： 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片
教学重难点：
1、浏览图片
2、处理图片 教学过程：
一、创设情境，激情导入：
二、1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
二、发现问题，明确任务：
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、你知道哪些获取数码图片的方法？
3、学生自由发表意见
三、尝试操作，解决问题：
1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、提出任务
3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片
四、学生实践，完成任务：
1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片
2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片。
五、互动评价，拓展延伸：
1、作品演示
2、引导学生观察，比较，评价
3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动
第九课 数码图片我处理——修整图片
教学目标：
知识与技能：
1．会旋转、缩放图片；
2．会裁剪图片、调整曝光度
过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片
情感态度与价值观：通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美
教学重、难点：
1、旋转、缩放图片；
2、裁剪图片、调整曝光度
教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作
教学过程：
一、情境导入：
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见
二、自主探究：
1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一：
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片
学生交流（边演示边讲）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习裁剪图片和调整曝光度
提出任务二：
学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务
分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观 展示评价：照片展示
引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活动
第十课 数码图片我处理——美化图片
教学目标： 知识与技能：
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果
过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会美化图片
情感态度与价值观：通过学习美化图片，让图片具有艺术效果
教学重、难点：
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果
教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作
教学过程：
一、情境导入：
展示课前拍摄的同学们的照片
1、引导学生观察
2、学生观察，找到自己和好朋友的照片 明确任务：
讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究 学习美化人像和去掉“红眼”
二、提出任务一：
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享： 学生交流（边演示边讲解）
引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果
三、提出任务二：
学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果
交流分享： 学生交流（边演示边讲解）引导生观察 学生再次全班交流，取长补短。学会操作 完成任务：分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观
巡查指导： 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观
四、展示评价 照片展示
引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动
第十一课 数码图片我处理——添加边框
教学目标：
知识与技能：
1、添加文字；
2、添加边框和设计边框
过程与方法：通过自主尝试、交流学会为图片添加边框
情感态度与价值观：通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力 教学重、难点：为图片添加文字和边框
教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作
教学过程：
一、创设情境，激情导入：
展示同学们美化好的照片 引导学生观察
1、学生观察，找到自己和好朋友的照片
2、发现问题，明确任务
怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？
3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框
二、提出任务：
学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新知
学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务： 为自己和好朋友的照片添加文字和边框 巡查指导： 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框
三、互动评价，拓展延伸
四、作品展示：引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价
第十二课 数码图片我处理——图片个性化
教学目标：
知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。
教学重点： 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。
教学难点： 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。
教学方法： 情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排： 1课时 课前准备： 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,学习评价表)和教师教学PPT课件。
教学媒体： 网络电子教室 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。
师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）
生: „„
师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：„„（幻灯展示）
师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！
师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？
二、任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。
师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。
生继续操作完成任务。
师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？ 小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。
师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：„„ 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。
第十三课 数码图片我处理——拼合图片
教学目标：
1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片
2、会更换背景色，添加水印
3、通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。
教学重难点：
1、会综合图片，进行图片的拼合
2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）
生: „„
师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？生：„„（幻灯展示）
二、任务驱赶，激发兴趣：
1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合。
2、如何添加水印？ 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印
3、添加文字标签。师：巡视检查，加以指导
三、交流展示，体验成功：
同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？
（四）总结评价：
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？
第四篇：四年级信息技术教案上册
模块一：走近信息 第1课 了解信息世界
教学内容：⒈信息。⒉信息的特点。⒊信息技术。教学目标：⒈了解信息及其特点。⒉了解信息技术。教学重难点：信息的各种形态及其含义。教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：信息。
教学目标：了解信息的各种形态。教学过程：
一、什么是信息？ ⒈提问。
⒉讲述：简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。
二、信息无处不在，无时不有。
学生读P3上面的文字，了解信息的各种形态。
三、解释。
⒈信息是用语言、文字、图像、数字、声音和情景等表示的消息、情报和信号的内容。
⒉有的信息是看不到、摸不着的，我们的感官无法直接感受到它。
四、学生举例说明信息的形态。
五、小结。
第二课时
教学内容：信息的特点。教学目标：了解信息的特点。教学过程：
一、说明教学内容、目的。
二、教学新课。信息的特点。⒈信息可以共享。
人们通过共享信息，可以使学习不断进步。⒉信息可以传递和存储。信息只有通过交流才能发挥效益。⒊信息可以加工。
收到信息以后，经过大脑或计算机的加工处理，可以使信息变得更加有效。电子计算机是信息处理机。
三、学生用自己的话说一说信息还有哪些特点。
四、小结。
模块二：探索计算机的奥秘
第2课 认识计算机
教学内容：⒈说说计算机。⒉认识计算机。⒊计算机的硬件和软件。⒋各种各样的计算机。
教学目标：
⒈了解计算机的作用。⒉认识计算机的各个组成部分。⒊了解计算机的硬件和软件。
教学重难点：计算机的各个组成部分及其作用。教学时间：1课时。教学过程：
一、质疑导入。
你喜欢计算机吗？为什么？它可以帮助我们做什么？现在大家的学习、生活越来越需要它的帮助了。
二、自主学习，探究新知。⒈自学思考。计算机有什么作用？ ⒉学生回答。
（可以用计算机学习；可以用计算机娱乐；可以在日常生活中使用计算机。）⒊讨论。
你想用计算机做什么？
三、质疑
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它的处理信息的能力很强，那么，你们知道这样的高性能机器它究竟是由哪几部分组成的呢？
四、自主学习，探究新知。
⒈自学P12~13的内容，思考下面的问题： ⑴计算机有哪几部分组成？（显示器、主机、键盘、鼠标）
⑵什么是计算机的软件？什么是计算机的硬件？（硬件：看得见、摸得着的设备；
软件：各种指令和数据组成的程序。）⒉指导学生回答 ⒊教师简介常用软件。
五、学生模拟硬件作“自我介绍”。
六、课外延伸。
阅读P13的“小知识”，了解计算机的“仓库”。
五、小结。
第3课 学会使用鼠标
教学内容：⒈认识鼠标。⒉鼠标的标准握法。⒊鼠标的操作。⒋纸牌游戏。教学目标：⒈了解鼠标的左右键。⒉能够熟练操作鼠标。⒊学会玩纸牌游戏。教学重难点：鼠标的操作。教学时间：1课时。教学过程：
一、新课导入。
同学们看见过老鼠吧？老鼠长的是什么样子的？ 我们看到电脑上的哪个东西像老鼠？哪些地方像？ 今天我们就来认识小老鼠——鼠标。
二、新课教学。⒈认识鼠标。
鼠标左边的键叫做“左键”；鼠标右边的键叫做“右键”。⒉鼠标的标准握法。
将右手自然地放在鼠标上，掌心贴住鼠标下半部，把右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，大拇指、无名指和小拇指轻轻握住鼠标。（教师边示范，边讲）
3.光标：操作鼠标时，屏幕上会出现一个跟随鼠标移动的小箭头，叫鼠标指针，也叫光标。
介绍光标不同形状的含义。4教学鼠标的操作。
指向：移动鼠标，使屏幕上的指针移动到指定的目标上。单击：用食指轻按一下鼠标左键。双击：用食指连续快速按两下鼠标左键。右击：用中指轻按一下鼠标右键。
拖动：指针指向目标后，用食指按住鼠标左键不放，移动鼠标，当屏幕上的指针到达另一位置后，再松开按键。
三、操练。
教师示范鼠标的操作，学生自由练习。
四、学会玩纸牌游戏。⒈进入纸牌游戏。⑴单击“开始”按钮。⑵单击“所有程序”。⑶单击“游戏”。⑷单击“纸牌”。⒉纸牌游戏规则。
⑴堆牌区，从大到小，红黑花色交替叠放。
⑵目标牌区，红黑同花色排放，从小到大，排完为胜。⒊纸牌游戏的操作方法。⑴翻牌：
单击发牌区或堆牌区中需要翻开的纸牌，这张牌就会翻开。⑵移牌：
①移动到另一张翻开的牌下：
用鼠标拖动要移走的牌，当拖动到目标位置时，松开鼠标左键，这张牌就移到新位置上了。
②移动到目标牌区：
用鼠标双击要移走的牌，这张牌就会自动移到相应的目标牌区中。⑶发牌：
单击发牌区，就能发一次牌。⑷重新开始游戏：
①单击屏幕左上角的“游戏”项。②单击“发牌（D）”项。
4、练习。
学生玩“纸牌游戏”，教师辅导。
五、小结。
第4课 认识Windows XP 教学内容：⒈开机。⒉认识Windows XP桌面。⒊关闭计算机。
教学目标：⒈掌握正确开机和关机的方法。⒉认识Windows XP桌面。⒊了解图标和“任务栏”。
教学重难点：认识Windows XP桌面。教学时间：2课时。
第一课时 教学过程：
一、新课导入。
同学们，今天我和大家一起学习Windows XP的基本知识，Windows是目前计算机上最常用的操作系统之一，现在电脑还在睡觉，我们大家把它唤醒吧！
二、教学新课。开机。⒈接好电源。⒉按下显示器开关。⒊按下主机电源开关。
提示：Windows XP进入自检程序后，不要随意乱动键盘，特别是一些功能键盘，不然会惹出许多麻烦。
三、学生操作。
在教师的组织下，有步骤地打开电脑。
四、小结。
第二课时
教学过程：
一、启动Windows XP系统。
二、学习Windows XP桌面的组成部分。⒈介绍Windows XP桌面。
启动安装了Windows XP操作系统的计算机后看到的整个屏幕界面，就是“桌面”。⒉图标：
Windows桌面上如“我的电脑”之类的小图形，双击就可以打开相应的窗口或程序。⒊任务栏：
它像一个总控制台，在这里可以运行程序，进行计算机设置等。⒋桌面背景：
桌面背景也叫桌面壁纸，可以根据个人的喜好设置不同的背景。
三、操练。⒈同桌互相指着屏幕上出现的图标问对方叫什么。⒉教师指着屏幕上出现的图标问学生叫什么。
四、关闭计算机。
五、全课小结。
第5课 认识Windows XP窗口
教学内容：⒈窗口的类型。⒉窗口的组成。⒊窗口的操作。
教学目标：⒈了解操作系统窗口的类型。⒉知道操作系统窗口的基本组成。⒊掌握窗口操作的基本方法。
教学重难点：窗口操作的基本方法。教学时间：1课时。教学过程：
一、新课导入。⒈复习上节课的知识。
⒉说明本节课的学习内容和学习目的。
二、新课教学。介绍窗口的类型。⒈教师讲解。
Windows XP的窗口是桌面内的框架，它显示文件和程序的内容。窗口可分为：文件夹窗口、程序窗口、对话框窗口。⒉教师边操作边逐个介绍窗口的特点和功能。
3，说明：Windows XP的大多数窗口是由标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏组成的。
4.介绍窗口的组成（以文件夹窗口为例）。
⑴标题栏：表明窗口的名称，左侧有程序图标（也叫窗口控制菜单按钮），右侧有窗口控制按钮（最小化、最大化、关闭）。
⑵菜单栏：提供了用户在操作过程中要用到的各种访问途径。
⑶工具栏：其中包括了一些常用的功能按钮，使用时可以直接选择各种工具。⑷任务选项：提供常用的操作命令，其名称和内容随着打开窗口的内容而变化，选择一个对象后，该选项下会出现可能用到的各种操作命令。⑸位置选项：以链接的形式为用户提供了计算机上其他位置。⑹信息区：显示所选对象的大小、类型等信息。⑺状态区：标明当前有关操作对象的一些基本信息。⑻工作区：显示着窗口中的所有对象或应用程序界面。
⑼滚动区：当工作区域的内容太多而不能全部显示时，窗口将自动出现滚动条，用户可以通过拖动水平或者垂直的滚动条来查看所有的内容。
三、操练。
教师操作，学生根据教师的引导了解各个窗口的内容及功能。
四、小结。
第6课 学会使用键盘
教学内容：
⒈键盘分区及主键盘区。⒉“写字板”程序。⒊特殊功能键及其用法。⒋小键盘区及光标控制键区。
教学目标：
⒈认识键盘的主要键区。⒉学会打开“写字板”程序。⒊掌握功能键的用法。
教学重难点：功能键的用法。教学时间：1课时。教学过程：
一、键盘分区。
键盘上一般有101个或104个按键，它们被分为五个区域： 功能键区；指示灯区；主键盘区；编辑键区；小键盘区。
二、认识主键盘区。
主键盘区可分为数字键、英文字母键、符号键和特殊功能键四组。⒈数字键。（10个）⒉英文字母键。（26个）⒊符号键。（21个）⒋特殊功能键。（11个）大写字母锁定键：Caps Lock 制表键：Tab 换档键：Shift（2个）控制键：Ctrl（2个）空格键：（长条）回车键：Enter 退格键：Backspace 转换键：Alt（2个）
三、打开“写字板”程序。⑴单击“开始”。⑵指向“所有程序”。⑶指向“附件”。
⑷移动鼠标到“写字板”，单击鼠标左键。⒉关闭“写字板”程序。⑴单击“退出”按钮。⑵单击“是”，保存内容。
四、操练。
在“写字板”中输入P43“练一练”的第2题的数学题。
五、小结。
第7课 指法练习
教学内容：
⒈正确的键盘操作方法。⒉手指的分工。⒊基准键指法。⒋符号键与换档键的用法。⒌大小写字母转换。
教学目标：
⒈掌握正确的键盘操作方法。⒉熟悉手指的分工。⒊掌握键盘输入的指法。教学重难点：熟练地进行键盘操作。教学时间：2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
我们已经认识了键盘，就要操作键盘了，那就得注意操作方法，那么这节课我们就来了解操作方法。
二、新课。⒈介绍操作方法。
⑴正确的操作方法的好处：
操作键盘时，采用正确的指法，不仅可以提高文字输入的速度，而且手指平均分担工作，比较轻松。⑵手指按键的正确方法。
①姿势端正：背部挺直、手指保持自然垂直。
②两手位置：随时放在A键那一排的键盘位置上待命，左手食指放在F键上，右手食指放在J键上，两拇指轻靠在空格键上。③触键方法：像蜻蜓点水般地触键，不要太用力。④熟记键盘：按键时眼睛看原稿，背记键盘位置。⒉运用。
⑴教师示范操作方法。⑵学生保持正确姿势打字。
三、练习。
看一看，说一说P45上面的哪一位同学的操作姿势是正确的。
四、小结。
第二课时
教学过程：
一、手指的分工。指导学生看P45的手指分工图，了解各个手指在键盘操作中的具体位置。
二、介绍基准键。
A、S、D、F、J、K、L、（：；）
三、基准键的指法。
左手小拇指、无名指、中指、食指分别放在A、S、D、F上；右手食指、中指、无名指、小拇指分别放在J、K、L、（：；）上。
四、自学P46的“指法练习要领”。
五、操练。
打开“写字板”，练习基准键的指法。SSDD FFGG KKLL;;LL JJ;;
六、小结。
第8课 学会输入汉字
教学内容：⒈全拼输入法。⒉分析字词。⒊学会翻页找汉字。⒋输入标点符号。教学目标：⒈掌握单字和词组的输入方法。⒉学会中文标点符号的输入。教学重难点：中文标点符号的输入。教学时间：2课时。教学过程：
一、简介汉字输入的优点。
使用计算机写文章不但方便，而且容易修改，写好以后还可以长时间保存，随时查阅。
二、学习全拼输入法的进入。⒈单击右下角的键盘符号。⒉选择“全拼输入法”。
三、课外延伸。⒈介绍“搜狗输入法”。⒉介绍“智能ABC输入法”。⒊介绍“五笔输入法”。
⒋同时按下Ctrl键和空格键可以转换输入法。
四、示范输入文字。⒈在“写字板”中输入单字。
⑴从键盘输入“wo”，“我”出现在文字框中的第一个，按下键盘上的数字键“1”进行选择。
⑵看到“我”字出现在编辑区中。⒉输入词组。
⑴输入“xihuan”，“喜欢”就会出现在文字框中，按下键盘中的数字键“1”进行选择。
⑵“喜欢”一词出现在编辑区中。⒊“绿”中韵母的输入法。
⑴输入字母“lv”，按空格键，显示出10个同音汉字。其中，第一个是“绿”。⑵按一下空格键，“绿”字就会显示在光标所在的位置。
五、操练。
输入P57《我应该感到自豪才对》一文中的单字和词组，标点符号暂时不要输入。
六、小结。
第二课时
教学过程：
一、导入新课。
师：在选择字时，找不到自己想要的字，该怎么办呢？今天我们就来解决这个问题。
二、学习新课。⒈翻页找汉字。
汉字中的同音字很多，而文字框一屏最多显示10个，当一屏中没有我们所需的汉字时，就得用翻页键到下一屏查找。
⑴方法一：向后翻页按【+=】键；向前翻页按【—-】键。
⑵方法二：用鼠标点击文字框上的“→”按钮，向后查找；用鼠标点击文字框上的“←”按钮，向前查找。提示：如果输错了，可以用“退格键”（Backspace）删除输错的字母，然后输入正确的就可以了。⒉输入标点符号。
书名号：《 》 对应的键位是Shift + 【<，】【 >.】 逗号：，对应的键位是【<，】 分号：； 对应的键位是【：；】 句号：。对应的键位是【>.】
省略号：„„ 对应的键位是Shift + 【6】 顿号：、对应的键位是【|】
感叹号：！对应的键位是Shift + 【！1】
提示：在键盘上并没有标出中文的标点符号，所以需要启动中文输入法。在这个状态下，才能输入中文的标点符号。
三、做一做。
完成P56的“做一做”。
四、小结。
模块三：用金山画王做卡通图画 第9课 金山画王的基本操作
教学目标：
1、了解常见的电脑绘图软件工具的类型，学会“金山画王”软件的启动、退出，了解“金山画王”界面，绘画工具的组成及作用。
2、培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
3、通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。
教学重难点：培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。教学时间：1课时。教学过程：
一、导课
同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏。欣赏后，请同学们说一说你想知道点什么？学生提出问题。教师告诉学生刚才的两幅画都是用金山画王来画的。师问“同学们想不想试着画一画呀？”生答：“想”。今天我们就来学习金山画王。
二、启动金山画王
学习金山画王，就要启动它。请同学们试着启动金山画王。学生操作，师巡视。
请生说一说启动方法，并演示。
三、认识金山画王界面
师：在金山画王窗口中有一个地方的工具可多了，还有一只铅笔呢！我们一起来认识这些新朋友吧！我们一起来猜猜它们的名字吧！师指，生猜。
四、研究工具选区中的工具 正是这么多工具，帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们可以找自己喜欢的工具研究一下。咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。
生研究，师巡视。询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。
师：请发现或遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的同学帮助解决。请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。
五、创意大比拼
自己画一幅有构思、有创意的画。小组推选一名学生，画得好的同学可以成为本节课的“电脑画王”。
师巡视，生操作。同学互相参观。参观后修改自己作品中的不足之处。请小组长推选一幅画参选，并请学生说出自己的创意。师展示学生作品。
展示一幅作品。同学们你喜欢吗，课下自已试一试，可以把它做成贺卡送给你的朋友。
六、小结
第10课 美丽的图画世界
教学目标：
1、学会图库的使用方法，学会选背景和贴图大小、位置的调整、组合。能结合美术的空间透视等原理创作有主题的作品。
2、培养学生将“先远后近，远小近大，按比例作图”等视觉效果应用到绘画过程中的能力；
3、提高学生的审美能力；培养学生热爱生活、热爱大自然的激情。
教学重难点：利用金山画王图库中的贴图有主题的创作。各种贴图的和谐搭配。
教学时间：1课时。教学过程：
一、情景引入，引出课题。师：同学们，你们喜欢动画片吗？都喜欢哪些动画片？
师：同学们，喜欢的动画片可真多呀，今天老师也带来了一段动画片，我们一起看看，看的时候请同学认真观察，看看动画片里都有什么？它们都在干什么？视频资料《小动物唱歌》
动画片看完了，谁来说说都看到了什么？还看到了什么？这些动物都在干什么呢？小猴子在弹吉他，小熊猫在拉二胡，它们这都是为了什么呢？原来森林里的小动物们准备召开一个动物联谊会，可是它们有一件事情很发愁，它们想把动物联谊会的画面在电脑中展示出来，可是它们不会操作电脑，不知道怎么做，听说同学们正在学习金山画王，所以就想请同学们用金山画王来帮助它们设计，你们愿意帮助它们吗？那我们就一起用金山画王来作这幅画吧！
老师用课件揭示——课题“用金山画王作画”。
二、初步感知，学习图库中按钮的使用
那你想动物联谊会的场景设在哪里呢？这样的场景在金山画王的图库有很多，我们赶紧去看看吧！
老师演示双击桌面图标打开金山画王，进入金山画王窗口。
大家看，这就是图库按钮，这里有许多现成图片供我们使用，里面有背景、角色、动画等许多美丽的图片，这也正是它最大的特点就是利用它们我们就可以拼出一幅美丽的图画。那现在我们就来制作动物联谊会的画面，当我们要作一幅画时首先调用一些背景图，（演示背景图的使用），然后找出主人公，单击角色按钮，调整图形大小、方向、确定图形。（教师演示）换画纸，先选角色，再选前景的情况和在近处的小兔小，远处的小兔大，强调先远后近，远大近小的透视原理。
三、提出任务，设计动物联欢会
现在我们已经知道了怎样作出一幅画，那么就来帮助小动物们用金山画王把动物们开联谊会的画面展示出来吧。现在同学们就开始你的设计吧，然后把你的作品展示给大家，好，开始吧！
小结画图时应注意的问题。
四、自由创作一幅画
看来大家已经学会怎么使用金山画王作一幅画了，老师这里有一些非常好看的作品，有的是老师画的，有的是老师在网上下载的作品，我们一起来看看好吗？ 这些画好看吗，那么你们想不想也自己创作一幅呢？那好现在我们就根据刚才自己学的和老师说的，充分发挥自己的想像力，自己动手创作一幅有构思、有创意的画。要求：“先远后近，远小近大，布局合理，色彩协调，表现一个主题。”（课件出示任务2以及要求）
师：“现在你们想一想，你准备设计一幅什么样的图画，都画些什么？表现一个什么意思？ 生答。师：“刚才发言的同学想象真的很丰富，我相信同学们一定画出一幅幅有创意的作品。现在开始吧。
音乐响起。学生创作自己的作品。教师在旁引导指正，观察，巡视。
五、展示学生作品：
六、教师总结：
今天我们一起学会了利用金山画王作画，你们设计的动物联谊会里的动物是多么快乐啊！它们愉快地生活在美丽的森林中，和自然和谐共存。不过在我们身边，时刻还有破坏森林，杀害动物的现象。他们已经没有场地了，许多动物已经看不见了。同学们，让我们从现在开始一起努力，爱护环境，保护大自然，和小动物们一起快乐的生活吧！
第11课 综合实践——绘制美丽的图画世界
教学目标：
1、引导学生熟练掌握《金山画王》中的彩色背景、动画以及精美卡通图等图库工具中不同素材的调用方法。培养学生利用《金山画王》软件，创作各具特色的童话世界。
2、培养学生的自学能力、创造能力、想象能力以及口语表达能力。
教学重难点：培养学生利用《金山画王》软件，创作各具特色的童话世界。培养学生的自学能力、创造能力、想象能力以及口语表达能力。
教学时间：1课时。教学过程：
一、课前谈话
二、教师简单介绍《金山画王》。请同学们看自己的桌面：金山画王与WinDOWS中的画笔一样也是一个绘图软件，它具有与画笔类似的很多绘图工具，看这里有铅笔、粉笔等等还有仙女棒、圈选等许多画笔中所没有的神奇工具。另外，金山画王中，还有着非常丰富而有趣的图库。
大家看，这就是图库按钮，里面有彩色背景图、精美卡通图和动画库等许多美丽的图片。
现在，老师想出一道题，考一考咱们同学的自学能力，看一看哪一位同学能在最短的时间里，调用金山画王图库里的图片，创作出《护花使者》一图。
切换机器，自由练习。
三、学生练习做《护花使者大白鹅》。请一位水平比较高的同学到台上来做。教师巡回指导，对有困难的同学相机进行指导。
利用《金山画王》中的彩色背景、动画、精美卡通图片等创作一幅或几幅有故事情节的图片，完成后保存一下。有能力的同学可以发到教师机器上。
参考题目：
1、神秘的海底世界
2、森林中的故事
3、聪明的阿凡提
4、小动物爱劳动
自拟题目更好。课堂时间有限，请同学们抓紧时间。
四、学生自由练习。
五、展评学生作品。
第五篇：四年级信息技术上册教案
四年级信息技术（上）教案
课题：
第1课
初识计算机 课时：2 授课时间：
学习目标：
1、了解计算机的组成
2、掌握鼠标操作的方法
3、养成良好的计算机使用习惯
教学过程：
一、计算机在生活中的应用
1、计算机在我们的日程生活中应用费城广泛：医院、经济、办公领域中常常见到计算机的身影，我们小学生还可以用计算机上网查找资料，玩游戏，交朋友！
2、想一想：
和同学说一说，在我们的生活、学习和工作中，计算机还有哪些本领？
二、计算机硬件的组成
1、计算机由硬件和软件两部分组成。
硬件：显示器、主机、鼠标、键盘、音响、麦克风等。软件：操作系统、应用软件。
2、想一想
你还知道哪些计算机硬件设备？它们各有什么作用？
三、鼠标的操作
1、简介鼠标：鼠标是最常见的硬件设备之一。操作鼠标时我们主要使用它的左键、右键和滚轮。
2、鼠标的手势持法。
3、鼠标的五种使用方法并讲解：指向、单击、右击、双击和拖动。
4、练一练
（1）、依次将鼠标指针指向“我的电脑”、“我的文档”、“我的文档”、“网上邻居”等单击。
（2）、拖动桌面上的小图案，将它们排列成三角形。
四、正确使用计算机
自读教材4页的计算机使用规定。
五、我的收获
完成教材5页的“写一写”、“涂一涂”、“记一记”、“评一评”。
课后小结：
课题：
第2课
桌面的奥秘 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握开机和关机的方法。
2、掌握操作系统桌面的组成。
3、了解排列图标的不同方式。
4、初步掌握开始菜单的功能。教学过程：
一、教学导入
这节课我们就打开计算机，看看操作系统桌面给我门带来哪些惊喜。
二、新授
1、开机、关机
先打开显示器和其他的设备，然后开主机。
2、桌面的组成
图标、桌面、“开始”按钮、鼠标指针、任务栏。
阅读“日积月累”
3、排列图标
讲解：在桌面空白出，单击鼠标“右键”出现一个菜单。单击“排列图标”出现二级菜单，选择相应的命令。
练一练：推动桌面图标摆成各种形状，然后再把它们排列整齐。试一试：选择“自动排列”，然后拖动图标到其他位置，看看有什么效果？
4、“开始”菜单
（1）通过“开始”菜单启动IE浏览器。
（2）想一想：出通过“开始”菜单启动IE浏览器之外，还有什么方法启动它？
（3）试一试：打开的程序如何关闭呢？讲解。
（4）练一练：按顺序启动程序。（教材10页）
5、关机（1）关机的顺序：先关主机，再关显示器和其他的设备。（2）关闭主机：通过“开始”菜单关闭主机。（3）关闭显示器：直接关闭显示器的电源开关。提个醒：关机前应该关闭所有打开的程序界面。想一想：ａ、正常关机时需要再按主机电源开关吗？
ｂ、开机和关机操作有什么不同？
三、我的收获
完成教材10页的“写一写”、“涂一涂”、“排一排”、“评一评”。
课后小结
课题: 第3课 多变的窗口和桌面 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、熟悉窗口的组成。
2、掌握窗口的相关操作。
3、掌握设置桌面背景的方法。
4、了解系统日期和时间以及主题的设置方法。教学过程：
一、教学导入
操作系统虽然不会说话，但是也会很爱“打扮”自己。本课我们就来学习窗口的操作和桌面背景的美化，一起为操作系统换装。
二、新授
1、窗口的组成
以“我的电脑”窗口位例。
有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、滚动条、工作区、窗口控制按钮。
2、窗口的操作（1）窗口控制按钮
最小化、最大化、向下还原、关闭。
学生练习操作，教师指导。（2）改变窗口大小
教师演示，学生尝试操作。
3、引动窗口
当窗口处于小窗口状态时，指向标题栏，拖动即可移动窗口。
4、使用滚动条
（1）垂直滚动条、水平滚动条
（2）滚动条的操作方法：按住鼠标左键，上下或左右移动鼠标即可。
（3）练一练：按照教材15页要求练习。
5、设置桌面背景。
（1）操作步骤
第一步，在“显示 属性”对话框中打开“桌面”选项卡。
第二步，选择一个背景图片，设置位置，最后单击“确定”按钮。
（2）试一试
设置“屏幕保护程序”
三、我的收获
完成教材17页中“我的收获”内容。
课后小结：
课题：单元小结 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握计算机硬件的组成。
2、学会鼠标、窗口的操作、会开关机。
3、养成良好的计算机使用习惯。教学过程
一、教学导入
同学们，经过近一个月的学习，我们对计算机这个朋友已经有了认识。
二、复习
下面，谁能说一说，你对计算机这个朋友有了哪些的认识呢？
1、学生回顾交流
2、学生回报、师生补充。
第1课：计算机的应用，计算机硬件的组成，鼠标的五种操作，使用计算机的注意问题。
第2课：开关机，操作系统桌面的组成，排列图标，运用程序。
第3课：窗口的组成，窗口控制按钮的功能，改变窗口的大小，改变桌面背景。
3、学生回顾学习的知识，并进行操作练习，教师巡视指导。
4、“知识技能加油站”
根据练习情况，在本单元的“知识技能加油表”中涂一涂，看看自己的知识技能水平是怎样的？
三、评价
本单元每课“我的收获”学习表现比你得了多少颗星，应该得什么奖？
课后小结：
课题
第4课
可爱的小蝌蚪 教学课时：2课时 授课时间： 教学目标
1、掌握启动和退出“画图”程序的方法。
2、熟悉“画图”窗口的组成。
3、掌握“铅笔”、“橡皮”、“刷子”工具的用法。
4、了解“撤销”和“清楚图像”命令的功能。教学过程
一、教学导入
出示例图：
画的好看吗？你想自己动手画一幅这样的画吗？那好，那就让我们一起来使用“画图”应用程序，来创作出自己满意的作品吧！
二、新授
1、走进“画图”程序
方法：单击【开始】---【程序】----【附件】----【画图】。
2、认识“画图”程序窗口
除常见的标题栏、菜单栏、状态栏、窗口控制按钮外，独特的部分是：工具箱包括工具样式区。
颜料盒：分前景色盒后景色 绘图区：画纸
阅读“电脑秘笈”
3、“铅笔”工具
教师演示：先单击“工具箱”中的“铅笔”工具按钮。再单击一种颜色。最后在绘图区画鱼草。
学生练习，教师巡视指导。
4、“橡皮”工具
（1）、教师演示如何查处不对或不理想的地方
（2）、小窍门：改变“橡皮”大小的方法。看25页“电脑秘笈”
5、“刷子”工具
（1）、方法同“铅笔”的使用方法，学生自主尝试使用。（2）、演示用“刷子”画柳树叶。
（3）、练一练
A、使用“刷子”工具画出图4.8所示的小蝌蚪。
B、池塘中会有什么？请你展开想象，把它们会出来
6、“撤销”盒“清楚图像”命令
（1）、“撤销”命令。
单击【编辑】-----【撤销】
（2）、“清除图像”命令。
单击【图像】-----【清除图像】
7、退出“画图”程序
学生自主尝试，完成操作。
三、我的收获
完成教材27页中“我的收获”内容。“写一写”、“涂一涂”、“记一记”、“评一评”。
课后小结。
课题： 第5课 鸭妈妈的家 课时：2课时 教学目标
1、掌握“直线”工具的用法。
2、掌握规则图形的画法。
3、掌握“用颜色填充”工具的用法。
4、掌握保存并打开画图文件的方法。教学过程
一、教学导入
小蝌蚪游呀游，看到了岸上鸭妈妈的家（出示图片），只要学会了“直线”、“颜料桶”和故意则图形等工具，你就可以自己画出止痒的房子，开始学习吧！
二、新授
1、“直线”工具
（1）、单击选工具（2）、单击选线形（3）、单击选颜色（4）、拖动画直线
练一练：参照图5.1，用“直线“工具画出十字形窗棱。
2、规则图工具
（1）、示范“矩形“工具”、圆角矩形“工具”、椭圆”工具。（2）、试一试：用上述几种工具画规则图形填色。（3）、动手做 用“矩形”工具画出鸭妈妈家的屋檐 学生尝试操作，教师巡视指导。
（4）自读“日积月累”后，练一练教材31页图5.6图样。
3、“用颜色填充”工具（又称“颜料桶”工具）
（1）、教师示范，学生动手尝试。
（2）、练一练：请你帮助鸭妈妈把窗户和墙壁粉刷一下吧！
4、保存画图作品
教师演示：
第一步，单击【文件】-----【保存】，第二步，在“保存为”对话框中设置保存位置，文件名等。
学生操作后，自读“电脑秘笈”
想一想：作品不保存，该如何操作？
5、打开画图作品
（1）动手做：教师示范，学生操作
（2）试一试：参照图5.12，为图添加其他元素。
（3）练一练：将你重新画好的作品保存在D盘，文件名为自己的班级和学号，如：4.2—10。
三、我的收获
完成教材34页中“我的收获”内容。“写一写”、“涂一涂”、“记一记”、“评一评”。
课后小结： 课题：
第6课
金鱼妈妈 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握“喷枪”、“曲线“、”多边形“工具的用法。
2、灵活运用所学工具画图。教学过程：
一、教学导入
小蝌蚪离开鸭妈妈，又遇到了金鱼妈妈，那么金鱼又该怎么画呢？画金鱼可不好画，需要使用一种奇特的工具——“曲线”。
二、新授
1、“喷枪”工具
教师演示：
动手做用“喷枪”工具画水底的沙子。学生练习，教师巡视指导。
练一练：使用“喷枪”工具画出天空中的白云。
2、“曲线”工具（1）不封闭曲线
动手做：选择样式、选择颜色、拖动画直线再沿相反方向拖动两次。
练一练：参照图6.1将金鱼尾巴绘制完整，并填充称黄色。（2）封闭曲线 常见画树叶、水滴等。动手做：
第一步选择样式、选择颜色。
第二步在适当位置单击绘制一个点，再距离该点的适当位置再次单击，这时两次单击的位置之间出现一条直线。
第三步鼠标指针指向直线，向外拖动到合适大小。练一练：
参照图6.1画出金鱼的另外一侧鱼鳍，并填充成黄色。
3、“多边形”工具
使用“多边形”工具画螃蟹
第一步，单击“多边形”工具按钮。选择有轮廓线有填充色的样式。
第二步设置前景色和背景色
第三步拖动一条直线作为多边形的第一条边，在下一条边的结束点单击，依次类推，画完。
练一练
画螃蟹、画五角星。
三、我的收获
完成教材39页中“我的收获”内容。“写一写”、“涂一涂”、“记一记”、“评一评”。
课后小结：
课题：
第7课
开满荷花的池塘 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握“选定”工具的方法。
2、掌握“复制”和“粘贴”的命令的用法。
3、掌握“任意形状的裁剪”工具的用法。教学过程：
一、教学导入
告别了金鱼和螃蟹，小蝌蚪们在荷花盛开的地方找到了青蛙妈妈。这么多的荷花和荷叶什么时候才能画完呢？别急，今天我们就一起来学习。
二、新授
1、“选定”工具
（1）认识“选定”工具。（教师指引示范）（2）动手做：“选定”工具的应用
第一步
选定，选定荷花。
第二步
移动选区
第三步
使选区背景透明。在选定区内单击
日积月累：
在对图画进行移动、变形、局部删除等操作时，也要先确定操作范围。
练一练
。使用“选定”工具，参照42页图7.5讲各种图形组合成自行车运动员。
想一想
我们已经学过几种删除图像的方法？
2、“复制”和“粘贴”命令（1）快速画出多个同样的荷花。（2）动手做
第一步
选定荷花与荷叶，依次单击【编辑】、【复制】。
第二步
依次单击【编辑】、【粘贴】。
（可以多次粘贴，知道更换新的复制内容）日积月累
“编辑”菜单中的“剪切”命令也可以创建新对象，但是剪切并粘贴以后，原来的对象就被删除了。练一练
参照44页图7.8所示，讲单人划艇比赛变成多人划艇比赛。
3、“任意形状的裁剪”
（1）认识“任意形状的裁剪”工具“（2）试一试
试着把44页图7.9中的小鸡从蛋壳中取出来。
三、我的收获
完成教材44页中“我的收获”内容。“写一写”、“想一想”、“记一记”、“评一评”。
” 课后小结：
课题：
第8课
变形鱼 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握“翻转/旋转“命令的功能和用法。
2、掌握“拉伸/扭曲”命令的功能和用法。
3、综合运用所学知识画图。教学过程：
一、教学导入
池塘里还有很多往来穿梭的小鱼，它们悠闲自得地在水中游来游去。这些小鱼形态各异，我们如何去画呢？下面我们就用变形的方法来绘制。
二、新授
1、翻转和旋转
（1）介绍“翻转和旋转”
图形的翻转分为水平翻转和垂直翻转。旋转图形的操作可以使图形按照一定的角度旋转。（2）用“翻转和旋转”命令画鱼 动手做
第一步
选定要改变方向的小鱼。
第二步
依次单击【图像】、【翻转/旋转】，打开“翻转和旋转”对话框。
第三步
单击“水平翻转”单选钮，再单击“确定”按钮。
（小鱼的方向就会改变）练一练
按照上述的方法，把第三条鱼进行“垂直翻转”，第四条鱼“按90度旋转”。
2、拉伸和扭曲
要使小鱼形态各异，就要使用“拉伸/扭曲”命令。动手做
第一步
选定要做变形处理的小鱼，依次单击【图像】、【拉伸/扭曲】。
第二步
在弹出的“拉伸和扭曲”对话框中，分别设置“拉伸”和“扭曲”的参数，单击“确定”按钮。
（第二条鱼就会变成另外一种形状。）日积月累
学生自读教材49页“日积月累”内容。练一练
参照教材50页图8.10，运用学过的知识画出形态各异的鱼。
三、我的收获
完成教材50页中“我的收获”内容。“写一写”、“填一填”、“记一记”、“评一评”。
课后小结：
课题：
第9课
梦想舞台 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握“放大镜”工具的用法。
2、综合运用所学知识创作主题绘画作品。
3、教学过程：
一、教学导入
我们已经初步认识了“画图“程序中的各种绘图工具并掌握了使用方法。这只是创作作品的基础，要想画出精彩的美图，还需要多观察，多思考，敢创新。
二、新授
1、“放大镜“工具
（1）介绍“放大镜“工具，图标
“放大镜“工具可以把图片按照不同比例放大，便于我们对作品进行精确修改。
（2）动手做
第一步单击工具箱中的“反大工具按钮。
第二步讲鼠标指针指向作品中要放大的区域，单击即可。查找缺口。
第三步修改完成后，再次选择放大镜工具，单击绘图区域或者在工具样式区选择“1X”样式，都可以恢复到原图大小。
（3）电脑秘笈
“放大镜”工具的样式分四种。
（4）想一想：图片被放大镜工具放大后，图片本省是不是也变大了？
2、创作精彩的作品（1）试一试
设计简单的作品（参照53页图9.3作品展示）（2）创作主题作品
自主确定主题创作作品或者参照书中的材料信息创作。（3）教师巡视指导学生进行创作。
三、我的收获
完成教材54页中“我的收获”内容。“写一写”、“记一记”、“评一评”。
课后小结：
课题：单元小结 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、学会使用画图工具。
2、会设置前景色和背景色，能给图像上色。
3、能对图像的整体或某个部分进行修改或设置适当的效果。
4、能通过“剪切”、“复制”、“粘贴”等命令编辑图像。
5、根据表达意图确定做片的主题和构图，并能够独立进行创作。教学过程
一、教学导入
同学们，通过本单元的学习，你都学会了什麽呀？对，我们重点学习了画图工具的使用方法，学会了很多画图技巧。
二、复习
下面，谁能说一说，你学习了绘图工具的哪些使用方法和什么画图技巧？
1、学生回顾交流
2、学生回报、师生补充。
第4课：掌握启动和退出“画图”程序的方法；熟悉了“画图”窗口的组成。学习了“铅笔”、“橡皮”、“刷子”工具的用法；了解“撤销”和“清楚图像”命令的功能。
第5课：掌握“直线”、“用颜色填充”工具的用法；规则图形的画法；保存并打开画图文件的方法。
第6课：掌握“喷枪”、“曲线“、”多边形“工具的用法。第7课：掌握“选定”、“复制”和“粘贴”“任意形状的裁剪”工具的用法。
第8课：掌握“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的功能和用法。
第9课：掌握“放大镜”工具的用法。并且综合运用所学知识创作主题绘画作品。
3、学生回顾学习的知识，并进行操作练习，教师巡视指导。
4、“知识技能加油站”
根据练习情况，在本单元的“知识技能加油表”中涂一涂，看看自己的知识技能水平是怎样的？
三、评价
本单元每课“我的收获”学习表现比你得了多少颗星，应该得什么奖？
课后小结：
课题：
第10课
十指手指管键盘 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握键盘分区。
2、掌握正确的指法，养成良好的打字习惯。
3、借助小游戏来熟悉指法操作。教学过程：
一、教学导入
同学们，你们是不是已经喜欢上计算机这个朋友了？西欧那个本课开始我们就要学习如何使用键盘与计算机打交道了，你准备好了吗？
二、新授
1、键盘分区
（1）键盘分区：键盘是计算机必备的输入设备。根据键盘的按键功能分为五个区：主键盘区、编辑建区、辅助建区、功能建区和状态指示。
（2）认识“主键盘区”
主键盘区包括26个英文字母键，10个数字键以及控制键、符号键和一些功能键。
（3）日积月累（学生自读）
2、指法分工（1）基本键
特殊键：“F”键和“J”键
基本键：“A”“S”“D”“F”“G”“H”“J”“K”“L”“；” 基本键指法分工
（2）养成良好的打字习惯 坐姿 击键要领
（教师一边讲解一边示范）（3）主键盘指法 手指在键盘上的分工
电脑秘笈：手指移动遵循原则：基本键、引动手指击键、返回基本键、再击键。
3、“金山打字通”
启动金山打字通程序，选择“英文打字”，确定合适的课程内容。
三、我的收获
完成教材62页中“我的收获”内容。“写一写”、“想一想”、“涂一涂”、“评一评”。
课后小结：
课题：
第11课
实用“记事本” 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握启动和退出“记事本”程序的方法。
2、掌握相关编辑键的用法。
3、借助打字软件来掌握上排键操作。教学过程：
一、教学导入 画画的时候我们使用“画图”程序，那么打字我们用什么呢？别担心系统给我们提供了一个实用的打字小程序：“记事本”。
二、新授
（一）实用的“记事本”
1、打开“记事本”（1）动手做
利用开始菜单运行“记事本”程序。（教师示范，学生操作）（2）介绍“记事本”程序的窗口 标题栏、菜单栏、编辑区、光标。（3）日积月累（学生自读）
2、在“记事本”中打字（1）动手操作
第一步按照标准指法，输入HELLO。按一下回车键光标换行了 第二步在第二行输入一个字母，按一下键盘中最长条的键（空格键）光标向右移动一个字符的位置。
（2）日积月累（学生自读）
（二）功能键
大写字母锁定键、退格键、删除键。试一试：运用以上三个功能键进行练习。练一练：按照教材66页上面的练一练进行操作。
（三）、上排键（1）认识上排键
（2）试一试：对照练习上排键指法
（3）练一练：练习教材66页下面的练一练进行操作。
三、我的收获
完成教材67页中“我的收获”内容。“想一想”、“涂一涂”、“评一评”。
课后小结：
课题：
第12课
练就一双巧巧手 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、掌握双字符键与上档键的用法。
2、掌握下排键的指法操作。
3、综合运用指法知识输入字符。教学过程：
一、教学导入
主键盘区中的数字键盘可不能小看，利用它们不但能输入数字，还能输入各种符号呢！不过要准确输入符号，还要请“上档键”来帮忙。
二、新授
1、双字符键与上档键 出示图例
这些图案都是由各种符号、数字以及字母组成的。这些符号应该怎样输入呢？
动手做：
实验项目
试验方法
实验结果
得出结论 实验一
直接按实验二
按住实验三
直接按实验四
按住像键。
上档键。再输入文字时，同时按住上档键和双字符键，可以输入双字符键种上面的那个字符。
想一想、练一练（教材71页）试一试：教材72页图12.4字符画。
2、下排键
基本键下棉一排按键被成为下排键。同学之间交流一下，下排键上的字母和符号应该怎样输入？、键不放，同时按
键
键不放，同时按
键
这样一个按键上有上下两个字符的，我们称之为双字符想一想：在键盘上找到G H T Y B N，这些键各又哪个手指管辖？应该怎样敲击、练一练：教材72页练一练内容。
三、我的收获
完成教材44页中“我的收获”内容。“写一写”、“想一想”、“涂一涂”、“评一评”。
课后小结：
课题：单元小结 课时：2 授课时间： 教学目标：
1、了解键盘分区、打字姿势。
2、掌握基本键和指法分工。
3、掌握上档键、下档键、数字键、符号键、空格键、删除键、方向键的等的使用方法。
4、养成良好的键盘操作习惯。教学过程
一、教学导入
同学们，本单元我们学习了很多有关键盘的知识，也中我了很多键盘操作技术，这些都是我们今后学习的基础，你掌握的怎样呢？快来盘点一下吧！
二、复习
下面，谁能说一说，在本单元你学习了哪些知识和技术？
1、学生回顾交流
2、学生回报、师生补充。
第10课：认识了键盘分区；学习了正确的指法。
第11课：掌握启动和退出“记事本”程序的方法；编辑键的用法。第12课：掌握双字符键与上档键的用法。下排键的指法操作并综合运用指法知识输入字符。
3、学生回顾学习的知识，并进行操作练习，教师巡视指导。
4、“知识技能加油站”
根据练习情况，在本单元的“知识技能加油表”中涂一涂，看看自己的知识技能水平是怎样的？
三、评价
本单元每课“我的收获”学习表现比你得了多少颗星，应该得什么奖？ 课后小结：
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