Beijing 教学设计

第一篇：Beijing 教学设计

《新起点英语》二年级上册 Unit 6 BeijingLesson 31教学设计

教学目标：

(1)能够在恰当的情景条件下听懂、看图识别、说出3个景点的英文表达：Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace。(2)能够任意使用句型This is ….It’s great/ big/ beautiful/ ….There are ….，简单介绍自己最喜欢的一个景点。在新的情境中使用Where are you going? I’m going to ….By bus? Yes./ No, by car.表达自己想去的景点及使用的交通工具。(3)在情境中感受北京的美丽及文化。教学重、难点：

1、教学重点：

(1)(2)学习3个景点的名称

在语境中介绍景点，表达自己想去的地方

2、教学难点：

(1)(2)

教学过程：

Step 1 热身复习，导入课题.1.歌谣热身，复习词汇。通过park单元歌谣，复习公园景物。请几名学生到前面带大家一起做动作唱歌谣。

It is a sunny day.Do you want to go to the parks with me? Let’s go and say a chant together.Who wants to come here and show? 2.谈论公园，简单介绍。通过谈论公园，再次复习公园景物及句型I see ….强调复数问题。

Look, here we are in the park.What park is it?(This is Yuyuantan Park.)教师指PPT, 示范介绍（逐图呈现）：I see trees in the park.I see flowers in the park.What do you see? 感受各个景点的美丽及北京文化。在新的情境中，巩固提高语言运用能力。课件呈现多幅图片，学生尝试介绍。教师及时使用It’s beautiful.A beautiful place.进行评价，同时为后面学习做输入。3.介绍喜欢的公园。

Do you like here? OK, follow me: I like Yuyunatan Park.It’s beautiful.板书句型。

I like Yuyuantan Park.It’s big.It’s beautiful.What parks do you like? 4.呈现主题图，引出课题。

You know many parks.They are all beautiful.I have a picture.（出示主题图）Look, what places are these?带领学生辨认教材中的主题图。These places are beautiful.They are in Beijing.指主线人物提问：Who are they?

They are going to these beautiful places in Beijing.Today, let’s go to these places in Beijing.板书课题。Step 2 视频呈现，感受新知。.Beijing is big.Beijing is beautiful.It’s great.I have a video for you.There are some nice places.Let’s enjoy it.播放视频。

1.Watch.播放后提问: How many places? 第一次看完后，带学生数一数。2.Listen and say.T: This time, let’s listen and say the names.提示学生跟读景点名称。Step3 学习新知。

1.听音模仿，自我学习。

Do you like the places? Well, let’s listen and repeat their names.PPT呈现景点不同景色图片，学生再次感受景点魅力，并听录音模仿。

2.卡片检测，及时纠音。出示单词卡，学生凭记忆读出景点名称。遇到困难和发音不准确时，教师及时纠正发音。

Do you like these places? I have the pictures of them.Look, what place is it? 3.卡片游戏，巩固新知。

We know all the names.You are great.So, I have a game for you.(1).I have the cards.Show me your cards please.(2).Put them on the desk.One by one.示范，将词卡摆在桌子上。(3).Show me Beijing Zoo.检查后，T: Please say:” This is Beijing Zoo.”带学生做2-3组。

(4).与一个学生示范，两人轮流发令做Show me游戏。Pair work.(5).Show.请学生到前面发指令，全班同学一起做。(6)收卡片。Step 4 介绍景点

呈现主题图，回顾景点。These places are beautiful.Binbin, Andy and lily are going to these places.1.教师示范。

(1)出示颐和园图片。

What place is it? What are there in the Summer Palace?

课件逐幅呈现颐和园照片，教师介绍There are trees/ flowers/ boats in the Summer Palace.引导学生使用there are ….并注意纠正复数。(2)引导学生介绍。

课件呈现颐和园各处景物照片。老师带领学生介绍，板书：There are ….(3)Pair work.使用A beautiful place(to know).评价。2.扩展介绍Beihai Park.带学生一起，尝试介绍Beihai Park。3.学生自由介绍。(1)猜谜呈现动物园。

I know a place.There are monkeys.There are pandas.What place is it?(Beijing Zoo)(2)学生介绍。

Look, what are there in the zoo? There are … in Beijing Zoo.(3)Pair work.Share with friends.Step 5 Chant and traveling.1.歌谣呈现。

These places are beautiful.Do you want to go? Well, I have a chant about these places.Let’s enjoy it.播放课件，呈现歌谣。2.教师教授。

教师提问： Where are you going? 生回答：I’m going to ….T: OK, let’s go together.带学生边走边说歌谣，走到教室布置的展板中。在真实情境中学习歌谣。重点教授最后一句。3.跟录音唱歌谣。4.模拟郊游。

(1)T：I’m going to … by car.Where are you going? 学生表达自己最想去的景点。(2)Pair work.(3)展示时，与一个学生示范，共同游览景点。

T: Where are you going?

S: I’m going to ….T: By bus?

S: Yes./ No.T: Let’s go.(Chant)

带学生到展板前，尝试表达自己对景点的感受。

T：I like Beijing Zoo.It’s beautiful.Do you like it? Let’s take a picture.Step 6 Summary.1.Today we have been to many beautiful places in Beijing.What are they?(指展板，带学生复习。)

2.Beijing is so big and very beautiful.There are more beautiful places.Let’s enjoy.看PPT, 欣赏其他北京景点。Next class, let’s go on talking about Beijing.Homework.听录音，唱歌谣。板书：

Unit 6 Beijing I like ________.It’s beautiful / big.There are ….Lesson 31

第二篇：《Lesson17 Beijing hosted the 29th Olympic games》 教学设计

北京版英语教材六年级英语上

Lesson17 Beijing hosted the 29th Olympic games 教学设计

北京市陈经纶中学新教育实验分校 李秋菊

第三篇：Beijing英文求职信

April 13,2000

Room 212 Building 343

Tsinghua University,Beijing 100084

Ms.Yang:

I was referred to you by Mr.Zhang, a partner with your Beijing office, who informed me that the Shanghai office of your company is actively seeking to hire quality individuals for your Auditor program.I have more than two ye ars of accounting experience, including interning as an Auditor last year with the Beijing office of CCCC.I will be receiving my MBA this May from Tsinghua University.I am confident that my combination of practical work experience and solid educational experience has prepared me for making an immediate contribution to your company.I understand the level of professionalism and communication required for long-term success in the field.My background and professional approach to business will provide your office with a highly productive Auditor upon completion of your development program.I will be in the Shanghai area the week of April 16.please call me at ***1 to arrange a convenient time when we may meet to further discuss my background in relation to your needs.I look forward to meeting you then.Sincerely，Cheng Dan

第四篇：《May I Go to Beijing》教学反思

第一次是在1班讲的，除了是下午第一节课、很多学生去排练艺术节节目这些客观因素外，我对我的课设计和学生的反应，对本节课的不足进行了深刻反思。

1.课堂是以预习，书写开始的。因为这节课我想尝试带领学生一起做预习，因此在上课之前我将预习卡发给学生想利用课前5分钟时间让学生完成对26课课文的阅读，并标注不会读的单词，让学生读一读本课出现的短语，然后翻译一些短语，写一写对这节课的疑问。除了几个在校外学英语的学生能在5分钟时间内完成任务，其他同学并没有完全任务，但是我并没有给予学生充分的时间，而是5分后开始进行授课，我想这是我这节课比较失败的一个地方，这样半途而废的预习不如不做。另外这节课距上节课已经两天了，孩子们已经将上节课学习的内容已经忘记的差不多了，如果我能在一开始上课时就带学生复习25课的内容也许孩子们并不会觉得这节课的内容这么陌生然后再进行对26课的预习也许这样环节之间的衔接会更自然。或者提前将预习卡发下去让学生在课下完成预习卡，可以利用课前的2---3分钟检查预习卡，解决学生的疑问。

2.板书重点不突出。我在黑板上书写了几乎课文中出现的所有短语，最开始的 May I go to Beijing?是学生最感兴趣也是最容易说出的句子，尽管在给学生时间自己去读整个黑板的句子，但孩子们更偏向容易的短语，尤其是pair work环节，孩子们更是选择一些简单的短语进行对话，如上面提到的 May I go to Beijing?May I go Tian’an men Square?而本节课的新授短语 go shopping，go to a hotel却是无人问津，其实也不是很难说的短语，只是相比之下前面的会更好说些，在我的提示和要求下，最后一组同学将所有的句子都练习了，我真想给他们组两颗表现星，但却是一闪而过的念头。我想在下一个班讲这节课时我的板书会尽量简单明了。学生对该句型的回答也不是很熟练，下节课还得多复习这两节课。

第五篇：五年级英语下册Lesson 7 Arriving in Beijing 教学设计

Lesson 7 Arriving in Beijing 教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

1.The students work toward mastering(saying ,recognizing and using orally)this vocabulary:

Children people many(此三个为复数概念)everyone（第三人称单数）

2.They practice and can recognize these words:

Man men woman women baby babies

3.They can understand and respond to the important sentences:

Who are these ? These are...What are they doing ? They are...2.过程与方法：

整个课堂以模拟坐火车为情境进行教学，采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过设计表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。

3.情感态度与价值观：

培养学生较好的文化意识与英语语感。小组与小组间相互合作，互相帮助。爱北京和爱祖国教育。

二、能力目标：

1.使学生能练习写说、写相关名词的复数形式的句子。

2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力。

三、教学重难点：

1.使学生掌握单词：men, women, children, people, many.2.学生能够正确运用句子：This is a ___.These are ___.并能够区分单、复数的区别。

四、教具准备：Computer, cards

五、教学过程：

一、Class opening and review

1.Greeting：

T:Hello, my friends!I’m very happy to see you.In this class, we will go on a trip to Beijing.T:How can we go to Beijing?

S1:By airplane.S2:„

T:Yes!We go to Beijing by train.(师以手势使学生理解教室为模拟火车。This is a train.We will go on a trip to Beijing.出示火车图片）

Are you ready? Let’s go!We learnt a song.Do you remember it? Let’s sing together.2.Review

OK.let’s play a game.“Make a train”

Say “man” “woman” “ baby” one by one

二、New concepts

1.Men, women and children

T :Now, we are on the train.坐火车会遇到形形色色的人，不同的年龄、不同身份的人都可能和我们乘坐同一列列车。让我们这些同行的朋友们相互认识一下！

（1）（教师进行表演）

Hello!My name is Marry.Nice to meet you.I am seventy years old.I am a woman.（表演）Who is a woman,too?统计妇女个数，请个别同学到讲台前进行介绍

T:How many women are there?One,two,„together.引出复数形式，This is a woman.One woman.These are women.Many women.板书：woman-women,Read it many times.台上同学教单词，说复数变法。同样引出men,babies,children。

e.g.a.指一个男人说:This is a man.One man.齐说:These are men.Many men.(Write man→men on the blackboard)

b.(Show a picture“baby”)

This is a baby.One baby.These are babies.Many babies.c.This is a boy and a girl.Boys and girls are children.Children单词是个复数形式，它的单数形式是什么呢？Can we say “This is a children”?

d.S:No!This is a child.T: Great!child→children.These are many children.Do you know what’s the meaning of “many”?Can you tell me?(许多的)Make an example：Many books.Ask the students to say the similar phrases(rulers pens erasers...)设计意图：以模拟坐火车为情境进行教学，运用自由交流和图片展示等方式引出重点单词复数概念和使用方法，为后面语篇的学习扫清障碍。

(2)表演Chant:

This is a man,man,man,man.These are men,men,men,men.This is a woman,woman,woman,woman.These are women,women,women,women.This is a child,child,child,child.These are children,children.This is a baby,baby,baby.These are babies, babies, babies.„

（Together）We are people,people, people, people.互动游戏巩固单复数名词。T:Are you tired? Let’s play a game.Who want to have a try?

设计意图：运用歌谣、游戏等巩固单词复数的使用。

2.People in the train station

(1）T: Listen!火车鸣笛声What happened?

The train is arriving in Beijing.I am tired and hungry.”

教师表演tired and hungry.师生自由交谈： Are you hungry?

同学回答完毕，进行总结You’re hungry.She is hungry.He is hungry,too.使用everyone。

Everyone is hungry.再问其他学生继续引导everyone用法，e.g.Everyone likes meat.Everyone is wearing socks.„学生找规律：everyone是第三人称单数，be动词用is,一般动词后加s.读一读句子。小组表演对话。

Let’s go to the train station.（出示北京站图片）Look!There are many people in the Beijing Train Station.Let’s have a look!

猜一猜：Who can you see?师生自由交流。

找一找：

默读课文20秒，划出Who are they? What are they doing？

读一读，听读，划出停顿处，（比如一个短语要读在一起，）和重音。再跟读录音。

说一说： Make a dialogue in groups.T：Who are they?They are „ What are they doing? They are „ 学生看图片表演。小组展示比赛。教师给予奖励苹果图片。

填一填：课文复述填空。

设计意图：运用任务型教学十二字法（找一找，读一读，说一说，写一写）学习语篇。

（学生分组活动，会话、表演，教师进入各组指导会话）

３．小结。得到苹果的学生站在台前说：Everyone has an apple.展示苹果背面单词读重点词汇，用单词宝宝排排队，练习连词成句：Many men,women,children are people.设计意图：学生用游戏巩固所学语言点。

４．观看北京图片，Beijing is so excellent!Bejing held the2008OlymicGame.Now please watch the avideo(播放北京奥运会电影片段)让大家一起说：We love Being.We love Ghina.设计意图：进行爱北京爱祖国教育。

板书设计：

Lesson 9: Arriving in Beijing

This is a _______.These are many men.women

people

boys

girls children.教学反思：本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对五年级学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。本课主要分两部分：第一部分让学生掌握重点单词：men，women, children, people, many和句子：This is a.（单数）These are

.（复数）Many.解决本课难点。让学生在小组间通过合作边学习使用语言。第二部分主要讲述李明、珍妮、丹尼等来到北京火车站后的所讲、所见。教学中主要是以学生兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。做到在情境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。同时培养学生较好的文化意识与英语语感；教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序；培养学生小组合作意识与互帮互助精神。

根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充分体现学生是学习的主体，调动学生的积极性。本课为学生生活中的话题。五年级的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教学中采用直观的图片、表演，以增强立体感，同时在课堂中设置真实的情景，让学生在情景中掌握单词，运用语言。在设计过程中以生活中的事物入手，重点培养学生的兴趣。

针对课文内容，创设整体的情景“大家一起乘坐火车去旅行”。通过一路上的所见所闻，把课文中的两部分有机地串联在一起，使学生在情境中学，在学习中用，贴切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。在教学过程中，贯彻以学生为中心的原则，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正地去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动过程中，学会用语言进行交流，感受成功。

纵观整个教学，课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮。特别是在巩固课堂知识、运用课堂知识并加以扩展的过程中，我采取了学生竞赛的形式，极大的调动了学生的兴趣和参与的积极性，培养了学生的合作精神，增强了学生良好的竞争意识和集体主义精神，将教学推到了最高潮。