《小雨沙沙》教学设计-09年新教案(推荐阅读)

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第一篇:《小雨沙沙》教学设计-09年新教案

《小雨沙沙》教学设计-09年新教案

作者单位:北京市望京实验学校

邬京华 一.教学目标:

1.情感、态度、价值观目标:通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然的感情。2.过程与方法目标:通过聆听歌曲,感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

3.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。二.教学分析:

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,拍,宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣,歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物,启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌,可启发孩子入情入境地表演。三.教学重点:

调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。四.教学难点:

准确的演唱两段歌词和歌谱。五.教学准备:

多媒体设备、钢琴、录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

六.教学过程:

(一)组织教学(阶段目标:展示合作学习的成果)师:春天来了,小动物们多高兴呀,让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。(身体坐端正,看谁的演唱最大方)--播放歌曲伴奏录音。生:进行歌曲表演唱。

师:你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀? 生:汇报。

师:我们跟着老师的伴奏来演唱,好吗? 生:跟着伴奏,六人一组进行演唱。

师:如果你认为自己唱的还不充分,哪我们下面要学的新歌中还有机会。

(二)学习新歌(阶段目标:调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱)1.初听作品,了解歌曲

师:春天来了,大自然中的动物那么快活,你知道植物有什么变化吗? 生:回答。

师:老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。(出示歌篇并播放歌曲录音)生:聆听歌曲。

师:听了歌曲,你知道什么了? 生:回答问题。2.发散思维鼓励发言

师:歌曲里有谁?它们谁先出场的?给你什么感觉?我们再听一遍。(第二次播放歌曲录音)生:聆听后回答问题小雨和种子。

师:他们一个有声音,一个有动作,谁说说声音是什么?动作是什么样的?谁会学学它们? 生:发挥

3.学唱作品唱清歌词

师:看来大家对歌曲了解的很深了,那么能跟着唱的有谁呢?(播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯)生:跟着录音唱。

师:纠正问题,要求背唱歌曲(伴奏唱)生:以组为单位背唱歌曲。4.自主学习大胆尝试

师:第二段歌词,能不能自己独立唱一唱呢? 生:独立学习并汇报 师:帮助解决问题。生:理请歌词。.完整演唱感情充沛 师:给各组时间进行练习。生:完整演唱歌曲。6.学习歌谱

手势辅助

师:带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。生:全员参与。

(三)歌曲表演(阶段目标:分角色合作表演歌曲)1.提供设计模仿创编

师:小雨用什么动作?种子的动作是什么?两个之间怎样配合呢?

生:模仿并设计。

师:如果大家有跟老师不同的设计也可以。生:进行设计。2.提供舞台

伴奏服务

师:我现在把舞台让给大家,我来为大家伴奏,好吗? 生:到台前,带头饰表演。

(四)教学检测(阶段目标:检查学生学习状况)1.检查歌词

师:鼓励表演好的同学 2.检查歌谱

师:鼓励用手势进行演唱的同学。

(五)口风琴教学(阶段目标:用口风琴吹奏歌曲片段)师:指导学生吹奏歌曲片段。1=D

3|3|111|111|3|

3|222|22

2|

(六)拓展内容(阶段目标:聆听作品《春雨蒙蒙地下》)

师:今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你听听春雨发出了什么声音?(播放歌曲录音)

生:聆听作品

师生:简短讨论。

小结下。

教学设计思路:

1.根据教材特点:歌曲简短而富有想象力和动感。2.根据学生特点:学生具有较好学习习惯和合作学习、创编能力。

3.教师组织者、参与者、设计者的身份体现 4.自主学习的体现 .培养学生综合素质。6.相关文化补充。

7.的制作,现代音乐教学软。

XX年3月22日

第二篇:小雨沙沙教学设计

第一课 小雨沙沙

第一课时

教学内容:演唱《小雨沙沙》 教学目标:

1.让学生感受春天的变化,学唱歌曲,知道种子的生长离不开水。2.激发学生兴趣,培养学生的音乐感受能力。3.进行表演唱。

教学重点:有感情地演唱歌曲,表达对春天的赞美之情。教学难点:用舞蹈动作来表演歌曲。教学准备:多媒体课件 电子琴 教学过程:

一、节奏导入问好!

(一)模仿简单节奏。

师:今天,老师很高兴能和大家一起上一节快乐的音乐课,你们见到老师觉得开心吗?今天呀,老师给大家带来了非常有趣的问好,听!老师是怎样拍的?x x x x 师:听到了吗?请你们用同样的方式来回应老师,好不好? 师:x x x x 生:x x x x

(二)模仿稍难节奏 师:xx x xx x 生:xx x xx x

(三)出示节奏:2/4 x x|x x|xx x|xx x| 师:小朋友们拍得真好,听听我这次是怎么拍的? 师:x x|x x|xx x|xx x| 生:x x|x x|xx x|xx x| 师:小朋友们太棒了,从刚才你们的表现,老师就能看出你们是特别聪明的孩子,下面,老师就出个问题来考考大家,看谁能说得最好!

二、演唱《小雨沙沙》。

(一)谈话导入。

师:一年中有几个季节呀? 生:四个。

师:你们最喜欢哪个季节呢? 学生自由回答。

师:老师呀,非常喜欢春天,今天,老师给大家带来了许多春天的图片,特别的漂亮,你们想不想看呀? 生:想。

师:那就快跟随老师一起去看看吧!生:好!

逐一出示幻灯片。

师:春天来了,河里的冰雪融化了,桃花开了,柳树发芽了,小燕子从南方飞来了,种子受到了春雨的滋润,悄悄地从土里钻出来了,忍不住地唱起了歌呢,小朋友们听!

(二)聆听歌曲(播放音乐)

师:听完了歌曲,种子都说了些什么呀? 生自由回答。

师:听完了歌曲,你们的心情怎么样? 生:很开心。

师:老师也很开心,老师都忍不住想要唱起歌来了。

(三)师弹琴范唱歌曲

师:小朋友们,老师唱得好听吗? 生:好听。

师:那你们想学这首歌曲吗? 生:想。

(四)教唱歌曲

1.出示歌词卡片,朗读歌词。

师:请小朋友们先跟老师一起来朗读一下歌词吧!生朗读歌词

2.拍手打节奏朗读歌词。3.学唱歌曲。

师弹琴教唱两遍后,师大声唱,学生小声唱。分组唱(男生唱第一段,女生唱第二段)。

(五)歌曲处理

师:小朋友们都已经学会了歌曲,现在,老师用两种方法唱,你们来听听!

1.教师展示两种唱法。师:你们听到的这两种一样吗? 生:不一样。

师:你们觉得哪一种更好听呢? 生:第二种。

师:那我们就用第二种方法试着唱一唱,好不好?

2.师:因为我们唱的是小雨,所以大家在唱沙沙沙的时候,声音要轻轻的,不要太大。

学生练习唱:小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙

师:种子喝了甜甜的雨水,心里特别得意,咱们把种子得意的心情唱出来好吗? 生:好!

师范唱种子的话,学生练习唱。

种子的话:哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。

(六)表演唱

1.师:小朋友们唱的真棒,我们一起来表扬一下自己吧!生:开朵小花送给我自己。

师:老师还特意为这首歌曲编了舞蹈动作,下面老师为大家表演一下。

师边唱边表演。教学生跳舞。2.加入沙锤伴奏。

3.集体边听音乐,边表演。4.请跳得好的学生上台表演。

三、总结

师:今天和老师一起上音乐课,你们开心吗? 生:开心。

师:老师也非常开心,下面让我们一起在《小雨沙沙》的音乐声中,结束这节音乐课吧!播放音乐,师生共同表演。板书设计:

第一课 春天 表演《小雨沙沙》

1=D 2/4

活跃的 神秘的 幸福的

第三篇:小雨沙沙教学设计

《小雨沙沙》

教材分析:

教学目标:

1、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱春天,热爱大自然。

2、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生表现力。

教学重点:

用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。教学难点: 歌曲处理与表演 教学过程:

一、热身运动。

唱跳《数鸭子》、《小兔子乖乖》,活跃气氛,放松身心,进入音乐课氛围。

二、引入新课。

1.我们班小朋友这么可爱,肯定很聪明,我有一个字谜想让小朋友们猜猜,好吗?“三人同日来,喜见百花开”谜底(春)

师:小朋友们,现在是什么季节?(春季)你觉得春天有什么变化? 学生回答。

师:是呀!春天很美,柳树发芽了,小草从地里钻出来了,我们小燕子也从南方飞回来了,你们平时观察得真仔细,说得真好。

2、那你知道哪些描绘春天的词语?说说你知道的。

3、还会唱哪些与春天有关的歌曲?上台表演。

4、师:有一滴小雨也来到了我们的课堂,它想考考咱们大家,我们来看看小雨滴给咱们出了什么难题?

师:春天常有小雨的时候,你仔细观察过吗?小雨的声音是什么样的呢?(沙沙沙、滴答滴答、哗啦啦)

5、师:你还能加入声音的词语来形容小雨吗?你还能加入什么词语来形容春天的声音?

春风 春风 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 哗哗 哗 哗哗 哗

6、师:小朋友们真棒,小雨滴又给咱们出了一个小问题,下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽,花会开,树会长出新叶„„)

7、师: 有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,它还说悄哨话呢!那它说了些什么呢?(出示歌词)

三、展示,分析歌词

1、老师将歌词有节奏的读一读。

2、歌曲中种子宝宝说了什么?

3、看得出来你们很喜欢这首儿歌,下面大家就听一听种子宝宝的歌声

四、学习新歌

1、再听一听,想象一下画面,感受一下歌曲的意境。(听)

2、请小朋友们也做一颗种子宝宝,跟老师一起来将来将歌词读一读吧!

3、每句词都找到了相对应的旋律,大家来跟歌曲唱一唱。

4、小朋友们,学的好快啊!你们再听老师唱。(下小雨声音很轻,所以要唱弱些)

5、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗? 老师也听出了强弱;为什么这样处理?(因为种子在土里说话,所以得弱些。)

6、我们把两句连起来唱一唱。

7、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试。

8、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

9、老师来和大家做个小游戏,老师唱前半句,你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙,沙沙沙(师)种子种子(生)在说话,在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽

10、大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。

11、歌中有小雨和种子两个角色,老师来扮演小雨,小朋友来扮演种子。(分角色小雨一句、种子三句)。

五、歌曲表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(生唱并自创动作)

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!

3、集体边唱边做,进行表演。

六、总结

今天我们学会了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道种子的发芽生长离不了雨水的滋润,那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音,优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

七、板书设计

《小雨沙沙》 小雨、小雨,沙沙沙,沙沙沙 种子、种子,在说话,在说话 哎呀呀,雨水真甜 哎呦呦,我要发芽

小雨、小雨,沙沙沙,沙沙沙 种子、种子,在说话,在说话 哎呀呀,我要祝 福 哎呦呦,我要长 大

第四篇:小雨沙沙教学设计

课题

湘教版小学一年级下册《小雨沙沙》 执教人

洪洞县古槐小学王丽娟 教学目标:

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。

2、通过歌表演,培养学生表现力。

3、通过律动表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现力。 教学重点: 用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。

教学难点:强弱表现歌曲。 设计思路:

本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气,道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望,喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱,但应有感性认识,所以模唱歌谱不失为一个好方法,避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受,用动作为歌唱服务,培养协调合作能力,增加学习兴趣,拓宽了思路,活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深,让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 教学时间: 一课时 教学用具:电子琴、多媒体。 教学过程。(一)导入

1、猜谜语:“千条线、万条线,落在水里看不见。”(雨)

2、春天常有下小雨的时候,谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、春天还有什么声音?(春风 呼–呼–,春雨 沙沙

沙沙……)板书春风 呼–呼–,春雨 沙沙

沙沙。

4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)师简单画一画发芽后的种子。

5、谁能用动作表现种子发芽的过程?(生表演)(二)学习新歌

1、有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,听,它在说悄哨话呢!师读儿歌《小雨沙沙》。

2、请小朋友们带上表情来将儿歌读一读吧!(出示词)

3、读得真不错,现在春风吹来了,大地变绿了,下面大家用“lv”跟着老师的伴奏将旋律轻声哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的声音来哼唱一遍。

4、我们来接龙,老师唱前半句,你们接下半句。 

5、你们再听老师唱,比较一下哪种更好(第一正常;第二种:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)(生发言:第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话,所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)。

7、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好,我们用中速演唱,大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。

8、歌中有小雨和种子两个角色,你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做,不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式:相邻两个人,一个扮小雨,一个扮种子来做。(师生配合,同时再请一对做不同的)大家可以自由创编,也可学一学。

4、集体边唱边做,进行表演。

(四)总结

今天我们学会了《小雨沙沙》,知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润),那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音、优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

第五篇:《小雨沙沙》教学设计

《小雨沙沙》教学设计

教学目的:

二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

3通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。

教学难点:歌曲处理与表演

教学准备:录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程:

一、组织教学,体验春天。

、猜字谜。

师:同学们,在上之前,先让我们给大脑做做体操,咱们来猜个字谜怎么样?注意听:三人同日见,百花齐争艳,打一个字。学生们可真聪明,这个字就是春天的春字。

2、说春天。

师:上节老师布置了一个特殊的作业,回去找春天,你们找到了吗?把你们找到的春天讲给同学们听一听吧!(学生讲述自己找到的春天)

师:同学们观察得可真仔细,老师也回去找春天了,让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3、看春天。

VD播放春天的景色,学生观察。

4、师:春天到处是一片生机勃勃的样子,你们喜欢春天吗?为什么?(学生回答)、师:春天我们能做许多自己喜欢的事,只要大家有心去看、去感受,春天其实就在我们身边,就在小朋友的眼睛里,听春天已经在召唤我们,它想和我们一起唱歌跳舞呢!

6、表春天。

师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。

二、提示题,学习新歌。、师:春天来到了,连小黄鹂也在唱着歌,这时候让睡在泥土里的种子听见了,它醒过来,感觉有点渴,那可怎么办呢?(鼓励学生自己想办法)

2、师:这位同学说下点雨它就不渴了,是呀,种子喝得饱饱的,身子一挺就钻了出来,那么种子应该感谢谁?(小雨)这节我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放录音歌曲《小雨沙沙》,让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音:沙沙

沙,沙沙

沙。

4、师:这么好听的歌曲,我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗?(教师范唱)、师:歌曲唱完了,你听出种子在说什么话吗?为什么?”

6、教师带领学生读歌词。

7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

0、学生分两组,一组演唱,一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

1、全班进行表演。

三.分组活动、师:刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们分组讨论,说出自己喜爱的方式。(教师巡回指导,启发学生开阔思路。)

2教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

3学生分组展示。

a图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,画得真漂亮。

b乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。

表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。

d歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。

4师:刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!

四.小结:

师:学唱了这首歌,我们知道了种子生长离不开谁?(雨水),那我们同学们的成长离不开谁?对了,我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育,希望你们像春天的花朵一样,在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

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