第一篇：《小雨沙沙》教学设计-09年新教案
《小雨沙沙》教学设计-09年新教案
作者单位：北京市望京实验学校
邬京华 一．教学目标：
1．情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。2．过程与方法目标：通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
3．指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。二．教学分析：
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。三．教学重点：
调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。四．教学难点：
准确的演唱两段歌词和歌谱。五．教学准备：
多媒体设备、钢琴、录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
六．教学过程：
（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？ 生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？ 生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲
师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？ 生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？ 生：回答问题。2．发散思维鼓励发言
师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？ 生：发挥
3．学唱作品唱清歌词
师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）生：以组为单位背唱歌曲。4．自主学习大胆尝试
师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？ 生：独立学习并汇报 师：帮助解决问题。生：理请歌词。．完整演唱感情充沛 师：给各组时间进行练习。生：完整演唱歌曲。6．学习歌谱
手势辅助
师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。生：全员参与。
（三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）1．提供设计模仿创编
师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？
生：模仿并设计。
师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。生：进行设计。2．提供舞台
伴奏服务
师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？ 生：到台前，带头饰表演。
（四）教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）1．检查歌词
师：鼓励表演好的同学 2．检查歌谱
师：鼓励用手势进行演唱的同学。
（五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段）师：指导学生吹奏歌曲片段。1=D
3|3|111|111|3|
3|222|22
2|
（六）拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地下》）
师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音）
生：聆听作品
师生：简短讨论。
小结下。
教学设计思路：
1．根据教材特点：歌曲简短而富有想象力和动感。2．根据学生特点：学生具有较好学习习惯和合作学习、创编能力。
3．教师组织者、参与者、设计者的身份体现 4．自主学习的体现 ．培养学生综合素质。6．相关文化补充。
7．的制作，现代音乐教学软。
XX年3月22日
第二篇：小雨沙沙教学设计
第一课 小雨沙沙
第一课时
教学内容：演唱《小雨沙沙》 教学目标：
1.让学生感受春天的变化，学唱歌曲，知道种子的生长离不开水。2.激发学生兴趣，培养学生的音乐感受能力。3.进行表演唱。
教学重点：有感情地演唱歌曲，表达对春天的赞美之情。教学难点：用舞蹈动作来表演歌曲。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：
一、节奏导入问好！
（一）模仿简单节奏。
师：今天，老师很高兴能和大家一起上一节快乐的音乐课，你们见到老师觉得开心吗？今天呀，老师给大家带来了非常有趣的问好，听！老师是怎样拍的？x x x x 师：听到了吗？请你们用同样的方式来回应老师，好不好？ 师：x x x x 生：x x x x
（二）模仿稍难节奏 师：xx x xx x 生：xx x xx x
（三）出示节奏：2/4 x x|x x|xx x|xx x| 师：小朋友们拍得真好，听听我这次是怎么拍的？ 师：x x|x x|xx x|xx x| 生：x x|x x|xx x|xx x| 师：小朋友们太棒了，从刚才你们的表现，老师就能看出你们是特别聪明的孩子，下面，老师就出个问题来考考大家，看谁能说得最好！
二、演唱《小雨沙沙》。
（一）谈话导入。
师：一年中有几个季节呀？ 生：四个。
师：你们最喜欢哪个季节呢？ 学生自由回答。
师：老师呀，非常喜欢春天，今天，老师给大家带来了许多春天的图片，特别的漂亮，你们想不想看呀？ 生：想。
师：那就快跟随老师一起去看看吧！生：好！
逐一出示幻灯片。
师：春天来了，河里的冰雪融化了，桃花开了，柳树发芽了，小燕子从南方飞来了，种子受到了春雨的滋润，悄悄地从土里钻出来了，忍不住地唱起了歌呢，小朋友们听！
（二）聆听歌曲（播放音乐）
师：听完了歌曲，种子都说了些什么呀？ 生自由回答。
师：听完了歌曲，你们的心情怎么样？ 生：很开心。
师：老师也很开心，老师都忍不住想要唱起歌来了。
（三）师弹琴范唱歌曲
师：小朋友们，老师唱得好听吗？ 生:好听。
师：那你们想学这首歌曲吗？ 生：想。
（四）教唱歌曲
1.出示歌词卡片，朗读歌词。
师：请小朋友们先跟老师一起来朗读一下歌词吧！生朗读歌词
2.拍手打节奏朗读歌词。3.学唱歌曲。
师弹琴教唱两遍后，师大声唱，学生小声唱。分组唱（男生唱第一段，女生唱第二段）。
（五）歌曲处理
师：小朋友们都已经学会了歌曲，现在，老师用两种方法唱，你们来听听！
1.教师展示两种唱法。师:你们听到的这两种一样吗？ 生：不一样。
师:你们觉得哪一种更好听呢？ 生：第二种。
师：那我们就用第二种方法试着唱一唱，好不好？
2.师：因为我们唱的是小雨，所以大家在唱沙沙沙的时候，声音要轻轻的，不要太大。
学生练习唱：小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙
师：种子喝了甜甜的雨水，心里特别得意，咱们把种子得意的心情唱出来好吗？ 生：好！
师范唱种子的话，学生练习唱。
种子的话：哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。
（六）表演唱
1.师：小朋友们唱的真棒，我们一起来表扬一下自己吧！生：开朵小花送给我自己。
师：老师还特意为这首歌曲编了舞蹈动作，下面老师为大家表演一下。
师边唱边表演。教学生跳舞。2.加入沙锤伴奏。
3.集体边听音乐，边表演。4.请跳得好的学生上台表演。
三、总结
师：今天和老师一起上音乐课，你们开心吗？ 生：开心。
师：老师也非常开心，下面让我们一起在《小雨沙沙》的音乐声中，结束这节音乐课吧！播放音乐，师生共同表演。板书设计：
第一课 春天 表演《小雨沙沙》
1=D 2/4
活跃的 神秘的 幸福的
第三篇：小雨沙沙教学设计
《小雨沙沙》
教材分析：
教学目标：
1、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱春天，热爱大自然。
2、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。
教学重点：
用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。教学难点： 歌曲处理与表演 教学过程：
一、热身运动。
唱跳《数鸭子》、《小兔子乖乖》，活跃气氛，放松身心，进入音乐课氛围。
二、引入新课。
1.我们班小朋友这么可爱，肯定很聪明，我有一个字谜想让小朋友们猜猜，好吗？“三人同日来，喜见百花开”谜底（春）
师：小朋友们，现在是什么季节？（春季）你觉得春天有什么变化？ 学生回答。
师：是呀！春天很美，柳树发芽了，小草从地里钻出来了，我们小燕子也从南方飞回来了，你们平时观察得真仔细，说得真好。
2、那你知道哪些描绘春天的词语？说说你知道的。
3、还会唱哪些与春天有关的歌曲？上台表演。
4、师：有一滴小雨也来到了我们的课堂，它想考考咱们大家，我们来看看小雨滴给咱们出了什么难题？
师：春天常有小雨的时候，你仔细观察过吗？小雨的声音是什么样的呢？（沙沙沙、滴答滴答、哗啦啦）
5、师：你还能加入声音的词语来形容小雨吗？你还能加入什么词语来形容春天的声音？
春风 春风 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 哗哗 哗 哗哗 哗
6、师：小朋友们真棒，小雨滴又给咱们出了一个小问题，下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽，花会开，树会长出新叶„„)
7、师： 有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，它还说悄哨话呢!那它说了些什么呢？（出示歌词）
三、展示，分析歌词
1、老师将歌词有节奏的读一读。
2、歌曲中种子宝宝说了什么？
3、看得出来你们很喜欢这首儿歌，下面大家就听一听种子宝宝的歌声
四、学习新歌
1、再听一听，想象一下画面，感受一下歌曲的意境。(听)
2、请小朋友们也做一颗种子宝宝，跟老师一起来将来将歌词读一读吧！
3、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟歌曲唱一唱。
4、小朋友们，学的好快啊！你们再听老师唱。(下小雨声音很轻，所以要唱弱些)
5、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗? 老师也听出了强弱；为什么这样处理?（因为种子在土里说话，所以得弱些。)
6、我们把两句连起来唱一唱。
7、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试。
8、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。
9、老师来和大家做个小游戏，老师唱前半句，你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽
10、大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
11、歌中有小雨和种子两个角色，老师来扮演小雨，小朋友来扮演种子。(分角色小雨一句、种子三句)。
五、歌曲表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（生唱并自创动作）
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!
3、集体边唱边做，进行表演。
六、总结
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不了雨水的滋润，那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
七、板书设计
《小雨沙沙》 小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子、种子，在说话，在说话 哎呀呀，雨水真甜 哎呦呦，我要发芽
小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子、种子，在说话，在说话 哎呀呀，我要祝 福 哎呦呦，我要长 大
第四篇：小雨沙沙教学设计
课题
湘教版小学一年级下册《小雨沙沙》 执教人
洪洞县古槐小学王丽娟 教学目标：
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。
2、通过歌表演，培养学生表现力。
3、通过律动表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。 教学重点： 用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：强弱表现歌曲。 设计思路：
本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 教学时间： 一课时 教学用具：电子琴、多媒体。 教学过程。(一)导入
1、猜谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、春天还有什么声音？（春风 呼–呼–，春雨 沙沙
沙沙……）板书春风 呼–呼–，春雨 沙沙
沙沙。
4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)师简单画一画发芽后的种子。
5、谁能用动作表现种子发芽的过程？（生表演）(二)学习新歌
1、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!师读儿歌《小雨沙沙》。
2、请小朋友们带上表情来将儿歌读一读吧！(出示词)
3、读得真不错，现在春风吹来了，大地变绿了，下面大家用“lv”跟着老师的伴奏将旋律轻声哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的声音来哼唱一遍。
4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。
5、你们再听老师唱，比较一下哪种更好(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)。
7、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
8、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。
4、集体边唱边做，进行表演。
(四)总结
今天我们学会了《小雨沙沙》，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音、优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
第五篇：《小雨沙沙》教学设计
《小雨沙沙》教学设计
教学目的：
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程：
一、组织教学，体验春天。
、猜字谜。
师：同学们，在上之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。
2、说春天。
师：上节老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）
师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3、看春天。
VD播放春天的景色，学生观察。
4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！
6、表春天。
师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。
二、提示题，学习新歌。、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）
2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
学生模仿下小雨的声音：沙沙
沙，沙沙
沙。
4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”
6、教师带领学生读歌词。
7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
0、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
1、全班进行表演。
三．分组活动、师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）
2教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。
3学生分组展示。
a图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。
b乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
d歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
四．小结：
师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。
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